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教育技術(shù)能力培訓心得體會(huì )

時(shí)間:2022-12-08 15:11:34 培訓心得體會(huì ) 我要投稿

【薦】教育技術(shù)能力培訓心得體會(huì )

  在平日里,心中難免會(huì )有一些新的想法,寫(xiě)心得體會(huì )是一個(gè)不錯的選擇,這樣我們可以養成良好的總結方法。那么心得體會(huì )怎么寫(xiě)才能感染讀者呢?下面是小編為大家整理的教育技術(shù)能力培訓心得體會(huì ),希望能夠幫助到大家。

【薦】教育技術(shù)能力培訓心得體會(huì )

教育技術(shù)能力培訓心得體會(huì )1

  我參加了遠程教育技術(shù)培訓,經(jīng)過(guò)這次培訓我的教育技術(shù)能力得到了很大提高。隨著(zhù)信息技術(shù)逐漸在教育教學(xué)活動(dòng)中得以廣泛應用,我越來(lái)越感到自己懂得太少,掌握的知識不足。作為一名教育戰線(xiàn)的教師,此次有幸參加了教育信息技術(shù)的培訓學(xué)習,這是一次很好的機會(huì ),因此在培訓過(guò)程中,我一直懷著(zhù)飽滿(mǎn)的熱情,認真學(xué)習,大膽實(shí)踐,在學(xué)習之余還不時(shí)提醒同事抓緊時(shí)間,和他們交流學(xué)習體會(huì ),所以彼此的教育技術(shù)能力進(jìn)步很快。參加這次培訓我的心得體會(huì )總結如下:

  一、提高了教育信息技術(shù)的素養

  “學(xué)高為師,身正為范”第一天的遠程教育培訓就讓我感覺(jué)到:做為一名教師要做的還遠遠不只這些,教師的教學(xué)是一門(mén)科學(xué),需要研究。教育信息技術(shù)也是一門(mén)科學(xué),更要研究,教師要成為研究者,研究教育教學(xué)的規律與教育信息技術(shù)整合的問(wèn)題。同時(shí),我也認識到教師的成長(cháng)也離不開(kāi)教育信息技術(shù),信息技術(shù)對教師來(lái)說(shuō)是一個(gè)新問(wèn)題,特別是中老年教師。信息技術(shù)使老師面臨著(zhù)如何成長(cháng),如何應對的問(wèn)題。通過(guò)此次培訓,讓我認識到,學(xué)會(huì )把信息技術(shù)應用在學(xué)科教學(xué)中能使自己的教學(xué)過(guò)程條理清晰,學(xué)生明白易懂,特別是思維導圖讓教學(xué)過(guò)程更明朗化,為我的教學(xué)增添了光彩,使我對課程發(fā)展、教育信息技術(shù)有了新的認識。

  二、提高了專(zhuān)業(yè)知識水平

  通過(guò)這次培訓,讓我認識到學(xué)無(wú)止盡,自己的專(zhuān)業(yè)知識、學(xué)科理論等水平還有待于不斷地提高。特別是這些天培訓所學(xué)到的東西,要在今后的教學(xué)生活中不斷地復習、鞏固、運用。真正的把教學(xué)和教育信息技術(shù)整合,融會(huì )貫通。

  三、教育理念不斷得到更新

  通過(guò)許多天的理論與實(shí)踐的學(xué)習,使我逐步更新了遠程教育教學(xué)觀(guān)念,了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論,在教學(xué)活動(dòng)中更能如魚(yú)得水、調整自身的角色和教學(xué)方式、方法,把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過(guò)程中,貫穿到班級管理中。以使我能夠理論聯(lián)系實(shí)際,切實(shí)提高教育教學(xué)的能力和水平。

  四、教育教學(xué)理論掌握得更為系統

  通過(guò)這次培訓,使我對遠程教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統,使我感到比原來(lái)站得高了,看得遠了,有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺(jué)。培訓老師給我留下了深刻的印象,他們也使我對一些教育觀(guān)念的理解更加深刻;對教學(xué)理論的認識更加明晰;對開(kāi)展教研活動(dòng)的方式更加明確;對投身教育改革的激情更加充沛。

  “路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索”。我一定把這些感悟用在以后的教育教學(xué)中,并不斷地完善它。把教育技術(shù)這種新的教學(xué)模式,合理地融入課堂教學(xué)和學(xué)科活動(dòng)中,增強學(xué)生的學(xué)習能力,提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。

教育技術(shù)能力培訓心得體會(huì )2

  這幾天的教育技術(shù)培訓很累,天氣也很熱,但是也有很多的收獲,今天主要學(xué)習了photoshop和frontpage的應用.

  photoshop是adobe公司旗下最為出名的圖像處理軟件之一,集圖像掃描、編輯修改、圖像制作、廣告創(chuàng )意,圖像輸入與輸出于一體的圖形圖像處理軟件,深受廣大平面設計人員和電腦美術(shù)愛(ài)好者的喜愛(ài)。今天主要是學(xué)習了圖片的編輯,利用套索工具可以把一張圖片復制到另一張圖片中,還可以對圖片進(jìn)行縮小,放大,旋轉等等.通過(guò)今天的學(xué)習,我掌握了關(guān)于photoshop編輯圖片的簡(jiǎn)單操作,回去后我會(huì )多練習的.

  另外,今天還學(xué)習了用frontpage制作網(wǎng)頁(yè).frontpage是微軟公司出品的一款網(wǎng)頁(yè)制作入門(mén)級軟件。frongpage使用方便簡(jiǎn)單,用word就能做網(wǎng)頁(yè).在這里需要注意的是先插入層,再進(jìn)行操作;在建立超鏈接時(shí)主要保存.制作的網(wǎng)頁(yè)要美觀(guān),知識性強.回去我會(huì )制作自己的數學(xué)網(wǎng)站.

  通過(guò)這幾天的學(xué)習,我學(xué)到了很多,在我以后教學(xué)中,我要用上這些工具,使它們在我的教學(xué)中發(fā)揮重要的作用.

  現代教育技術(shù)研究20xx年工作總結

教育技術(shù)能力培訓心得體會(huì )3

  隨著(zhù)信息技術(shù)逐漸在教育教學(xué)活動(dòng)中得以廣泛應用,本人越來(lái)越感到自己懂得太少,掌握的知識不足。作為一名教育戰線(xiàn)的中青年教師,此次有幸參加了山西省教育信息技術(shù)的培訓學(xué)習,這是一次很好的學(xué)習機會(huì ),本人的教育技術(shù)能力得到了很大提高,對此本人有很深的體會(huì )。

  1、提高了教育信息技術(shù)的素養

  “學(xué)高為師,身正為范”第一天的遠程教育培訓就讓我感覺(jué)到:做為一名教師要做的還遠遠不只這些,教師的教學(xué)是一門(mén)科學(xué),需要研究。教育信息技術(shù)也是一門(mén)科學(xué),更要研究,教師要成為研究者,研究教育教學(xué)的規律與教育信息技術(shù)整合的問(wèn)題。同時(shí),我們也認識到教師的成長(cháng)也離不開(kāi)教育信息技術(shù),信息技術(shù)對教師來(lái)說(shuō)是一個(gè)新問(wèn)題,特別是中老年教師。信息技術(shù)使老師面臨著(zhù)如何成長(cháng),如何應對的問(wèn)題。通過(guò)此次培訓,讓我認識到,學(xué)會(huì )把信息技術(shù)應用在學(xué)科教學(xué)中能使自己的教學(xué)過(guò)程條理清晰,學(xué)生明白易懂,特別是思維導圖讓教學(xué)過(guò)程更明朗化,為我的教學(xué)增添了光彩,使我對課程發(fā)展、教育信息技術(shù)有了新的認識。

  2、提高了專(zhuān)業(yè)知識水平

  這次給我們培訓的老師,他們的教學(xué)經(jīng)驗,專(zhuān)業(yè)知識水平,敬業(yè)精神都是一等一的。經(jīng)過(guò)他們耐心細致的講解,讓我認識到學(xué)無(wú)止盡,自己的專(zhuān)業(yè)知識、學(xué)科理論等水平還有待于不斷地提高。特別是這么多天培訓所學(xué)到的東西,要在今后的教學(xué)生活中不斷地復習、鞏固、運用。真正的把教學(xué)和教育信息技術(shù)整合,融會(huì )貫通。

  3、教育理念不斷得到更新

  通過(guò)這么多天的理論與實(shí)踐的學(xué)習,使我逐步更新了遠程教育教學(xué)觀(guān)念,了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論,在教學(xué)活動(dòng)中更能如魚(yú)得水、調整自身的角色和教學(xué)方式、方法,把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過(guò)程中,貫穿到班級管理中。在培訓期間,老師們組織我們分小組研討優(yōu)秀的教育教學(xué)課例、教學(xué)設計、課題研究等,使我們能夠理論聯(lián)系實(shí)際,切實(shí)提高教育教學(xué)的能力和水平。也使我們發(fā)現了自己在教育教學(xué)中需解決的根本的問(wèn)題,發(fā)現了各自在教育教學(xué)中的差距與不足。

  4、教育教學(xué)理論掌握得更為系統

  通過(guò)這次培訓,使我對遠程教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統,使我感到比原來(lái)站得高了,看得遠了,有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺(jué)。使我對一些教育觀(guān)念的理解更加深刻;對教學(xué)理論的認識更加明晰;對開(kāi)展教研活動(dòng)的方式更加明確;對投身教育改革的激情更加充沛。

  “路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索”。我一定把這些感悟用在以后的教育教學(xué)中,并不斷的完善它。把教育技術(shù)這種新的教學(xué)模式,合理地融入課堂教學(xué)和學(xué)科活動(dòng)中,增強學(xué)生的學(xué)習能力,提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。

教育技術(shù)能力培訓心得體會(huì )4

  教育發(fā)展的關(guān)鍵在教師,教師成長(cháng)的關(guān)鍵是繼續教育。新課程改革要求不斷提高教師隊伍素質(zhì),這是現階段擺在中小學(xué)教育面前一項艱苦而緊迫的任務(wù)。校本培訓作為21世紀中小學(xué)教師繼續教育的一個(gè)重要組成部分,已引起越來(lái)越多的關(guān)注,它更多地以教育現實(shí)為著(zhù)眼點(diǎn),有利于教師在實(shí)踐中訓練和提高教育教學(xué)技能。。

  1、加強師資培訓,更新課程理念

  隨著(zhù)課改實(shí)驗不斷深入,學(xué)校、教師在課程實(shí)施中遇到的問(wèn)題也隨之凸現。校情不同、問(wèn)題各異。立足校本,我校從三方面著(zhù)手,建設開(kāi)放、民主、有效的教研機制,即為了學(xué)校,在學(xué)校中,基于學(xué)校。

  2、培訓管理規范性

  為保證以校為本教研工作的順利進(jìn)行,我校高度重視校本教研制度的建設。制定《華富小學(xué)校本課程制度》,營(yíng)造利于教師教研的氛圍,扎實(shí)推進(jìn)校本教研活動(dòng),力爭“步步有實(shí)效”,以促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。

 。1)研討制度。校長(cháng)為校本教研第一負責人,在教研組指導下,組織實(shí)驗學(xué)科的互觀(guān)課、研討課等活動(dòng),實(shí)驗教師每學(xué)期至少承擔區研討課1次,承擔校示范課1次以上。

 。2)共享制度。在課改領(lǐng)導小組直接領(lǐng)導下和教師自我反思的基礎上,激勵每位教師開(kāi)放自己,利用科組活動(dòng)、業(yè)務(wù)學(xué)習、學(xué)術(shù)沙龍、研討課等多種渠道,通過(guò)交談、協(xié)作、結對幫扶等多種形式創(chuàng )設共享制度,提供交流平臺,加強教師之間在課程實(shí)施等教學(xué)活動(dòng)上的專(zhuān)業(yè)切磋、協(xié)調、合作,共享經(jīng)驗,探討問(wèn)題,互相學(xué)習,彼此支持,共同成長(cháng)。

 。3)管理制度。校本課程領(lǐng)導小組及時(shí)收集、整理典型案例、優(yōu)秀課列、交流論文,通過(guò)數據、資料整理調整校本課程研究動(dòng)態(tài),并設專(zhuān)門(mén)機構管理校本課程有關(guān)工作。

 。4)激勵制度。組織形式多樣的參評活動(dòng),如優(yōu)秀教案(活動(dòng))設計、說(shuō)課評比、優(yōu)秀論文、案例選拔,及時(shí)獎勵成績(jì)突出的實(shí)驗或非實(shí)驗教師,促進(jìn)每位教師能說(shuō)、會(huì )寫(xiě)、善評、敢想。

  3、深入學(xué)科,聚焦課堂

  進(jìn)入21世紀,信息社會(huì ),多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的迅速發(fā)展,為人類(lèi)獲取、處理大量信息,提供了有力的工具。學(xué)校教育信息化是一個(gè)關(guān)系到整個(gè)教育改革和教育現代化的龐大系統工程。以現代信息技術(shù)為基礎的全新教育體系,必然會(huì )涉及到學(xué)校管理者的觀(guān)念、學(xué)校培養目標與任務(wù)、決策與管理、模式與評價(jià)、環(huán)境與資源、手段與技術(shù)、科研與培訓等方面的問(wèn)題。

  我校在實(shí)施“搭積木”信息技術(shù)建設策略,實(shí)現了各學(xué)科實(shí)驗室都裝備多媒體,做到多媒體進(jìn)入所有班級,并充分發(fā)揮教育城域網(wǎng)和校園網(wǎng)的優(yōu)勢,確保教學(xué)資源隨時(shí)隨調用,自如共享。我們還緊緊抓住對學(xué)校教育信息化的與外延的理解,關(guān)注熱點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題,創(chuàng )造一切條件,讓教師們用好、用活、用精現有設備,讓信息技術(shù)設備發(fā)揮真正意義上的支撐和提升課改的作用。我校每二周就進(jìn)行一次信息技術(shù)培訓,從操作系統到文字處理,從Authorware到Flash,教師們都在電腦房流連忘返。學(xué)校在服務(wù)器上建立素材庫、課件庫,給教師提供大量的圖片、動(dòng)畫(huà)、聲音素材,方便教師制作課件,可以讓教師在互聯(lián)網(wǎng)上開(kāi)闊視野,欣賞高水平的講課,領(lǐng)略最前沿的學(xué)科知識,緊跟信息時(shí)代的步伐。這樣,中小學(xué)教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò )聯(lián)系,選擇學(xué)習內容,調節進(jìn)修計劃和進(jìn)程,開(kāi)展交互式咨詢(xún)活動(dòng),解決工作、學(xué)習中的各種疑難問(wèn)題,進(jìn)而把“校本培訓”引向一個(gè)新的階段。

  我們從校情出發(fā),以求實(shí)的作風(fēng)奮力進(jìn)取,精心組織了三個(gè)階段的課改校本通識培訓,組織觀(guān)看了4位專(zhuān)家講座光盤(pán),召開(kāi)了6場(chǎng)專(zhuān)題研討會(huì );在通識培訓階段,學(xué)用結合,組織了8場(chǎng)次以課改精神指導課堂教學(xué)的探究活動(dòng);推出了12個(gè)本校教學(xué)案例進(jìn)行研討,精選了6個(gè)典型課例作為市、區級公開(kāi)課;開(kāi)展課改專(zhuān)題調研和培訓測試,寫(xiě)了50多篇通識培訓心得體會(huì ),用課改理念開(kāi)發(fā)學(xué)校工作新切入點(diǎn),找準課改實(shí)驗的立足點(diǎn)和支撐點(diǎn),真正做到了“邊培訓,邊探究,邊實(shí)驗”。讓教師消除困惑心理,讓教師真切感知課改,讓教師積極參與課改,讓全校上下與課改同行。

教育技術(shù)能力培訓心得體會(huì )5

  我很慶幸得到這次培訓學(xué)習的機會(huì ),得到名師傳授的教學(xué)經(jīng)驗和技術(shù)指點(diǎn)。從教以來(lái),我接觸教育技術(shù)有很長(cháng)一段時(shí)間了,教學(xué)中總存在許多困惑,利用這次培訓正好給我一個(gè)學(xué)習的機會(huì ),讓我充分感受了教育技術(shù)應用的多樣性,在學(xué)習體驗中感悟了現代教育理念與運用信息技術(shù)支持教學(xué)創(chuàng )新的魅力。

  “教育技術(shù)能力培訓”的內容和我們平時(shí)的教學(xué)工作緊密聯(lián)系,實(shí)用性很強。比如創(chuàng )建教學(xué)設計方案,規劃主題單元等一系列學(xué)習活動(dòng)對我們的教學(xué)思路進(jìn)行了梳理,促使我們整合各方面的資源,更好的理解信息技術(shù)和課程整合的意義,為我們今后能將信息技術(shù)運用到具體的教學(xué)工作中打下了扎實(shí)的理論基礎。同時(shí)在老師的有效點(diǎn)撥下,我們進(jìn)一步理解了信息技術(shù)對現代教學(xué)產(chǎn)生的重大意義,了解了信息技術(shù)和課程整合的優(yōu)化方法。

  以下便是我的收獲:

  第一、知識與能力方面:

  1、掌握了教育技術(shù)的基本概念,理解其意義和作用。

  2、了解了信息技術(shù)與學(xué)科整合的基本概念。

  3、掌握了教學(xué)設計的過(guò)程及其關(guān)鍵環(huán)節。

  第二、過(guò)程與方法方面:

  1、 學(xué)會(huì )了完成一節課和一個(gè)教學(xué)單元、主題的教學(xué)設計,并能夠據此實(shí)施與展示、研討教學(xué)。

  2、掌握了分析演示型教學(xué)媒體特點(diǎn)的方法,提高了在實(shí)際教學(xué)中的應用能力。

  3、學(xué)會(huì )了運用文字編輯軟件編制常用教學(xué)文檔,運用簡(jiǎn)單的課件制作工具或網(wǎng)頁(yè)制作工具整合教學(xué)資源。

  第三,情感與態(tài)度方面:

  1、形成了將教學(xué)技術(shù)與教學(xué)實(shí)踐緊密聯(lián)系的積極性和主動(dòng)性。

  2、形成了教學(xué)資源和教學(xué)信息的正確認識和初步的選擇、處理和加工能力,建立知識產(chǎn)權保護意識。

  3、了解了技術(shù)對社會(huì )、對學(xué)生發(fā)展的重要影響,樹(shù)立了在教學(xué)中運用技術(shù)的緊迫感和使命感。

  培訓只是一個(gè)手段,培訓只是一個(gè)開(kāi)端,對于培訓給予的清泉,我要讓它細水長(cháng)流。我將因此而振作精神,在教育天地中走得更寬,更遠。

  我堅信,短暫的培訓將使我終身受益,并為我今后的教育教學(xué)拓寬道路,我一定會(huì )好好珍藏且不斷充實(shí)!

教育技術(shù)能力培訓心得體會(huì )6

  我有幸做為孝義市教育管理干部參加北師大教育管理培訓學(xué)習,內心非常激動(dòng)和自豪。通過(guò)十余天的學(xué)習、參觀(guān)和考察,我重新理解了新時(shí)代教育的真正,感受了首都北京濃郁的歷史文化氣息,見(jiàn)識了中國教育發(fā)展最前沿學(xué)校的成果和經(jīng)驗。學(xué)習著(zhù),感動(dòng)著(zhù),思索著(zhù),領(lǐng)悟著(zhù),最終我必將結合自己的教育教學(xué)實(shí)際而踐行著(zhù)……

  為了更好地把學(xué)習到的知識和經(jīng)驗向廣大老師傳達和介紹,我把從專(zhuān)家講座中所得的教育經(jīng)驗和理念摘選幾條,并作簡(jiǎn)單的理論闡釋?zhuān)瑺幦∨c大家分享。

  一、教育經(jīng)驗和理念摘選:

 。ㄒ唬、德育是思想品德的教育,德育為先是要德育管理為先,管理效果先進(jìn)有效。教育要從孩子們的需要出發(fā),要教孩子學(xué)會(huì )做好自己的人生規劃,因為人生規劃教育是人生拼搏與奮斗的動(dòng)力;教育要讓孩子們學(xué)會(huì )閱讀,因為一個(gè)人的閱讀史才是他的精神成長(cháng)史;教育要在教育中對孩子們付出正真的愛(ài)與情感,因為“愛(ài)是在愛(ài)中學(xué)會(huì )的,被愛(ài)才能學(xué)會(huì )愛(ài)人”,沒(méi)有愛(ài)的互動(dòng)而蒼白乏味的“勵志教育”是空洞的,是手段低劣與傳銷(xiāo)的的教育。真正的教育者必須有使命感和擔當精神,有生動(dòng)活潑的智力生活,有一個(gè)共同的品質(zhì):能夠讀懂孩子的故事,幫助學(xué)生在成長(cháng)中慢慢的發(fā)現自我,尋求生命自身的價(jià)值和意義。

 。ǘ、班級建設的五層境界:

  1、建立班級生活的基本秩序。

  2、引導班級良好的學(xué)習氛圍。

  3、逐漸產(chǎn)生集體凝聚力。

  4、努力使每個(gè)學(xué)生得到發(fā)展。

  5、始終關(guān)注學(xué)生的精神生活。

 。ㄈ、面對教育的問(wèn)題我們要努力去做有建設性的建議者、改革者、發(fā)展者,而不能做一味的發(fā)牢騷者和批判者。如果你不能把對教育的批判意識改變?yōu)榘l(fā)展意識、處方意識,那么你是空談主義者,甚至是危害教育主義者。

 。ㄋ模、教學(xué)管理三聚焦:學(xué)校全部工作要向教育教學(xué)聚焦,教育教學(xué)向課堂聚焦,課堂教學(xué)向學(xué)生發(fā)展聚焦。

  學(xué)校管理是一項全面復雜的工程,但是教育教學(xué)是一切工作的核心。這就好比一個(gè)作戰,思想、政治、后勤等工作都是為了能在作戰的時(shí)候取得勝利而服務(wù)一樣我們的學(xué)校管理都是為了教育教學(xué),為了祖國社會(huì )培養合格人才的宗旨服務(wù)。教育教學(xué)工作又是千頭萬(wàn)緒,但只有課堂才是教育教學(xué)的主陣地,45分鐘的課堂才是一個(gè)挖掘不完的金礦!課堂在學(xué)校管理中要是沒(méi)人管的話(huà),那其他都是無(wú)效管理或者是為教師找事的管理。離開(kāi)課堂抓特色、抓其他的教育那時(shí)舍本逐末。課堂教學(xué)形式千姿百態(tài),但是有三個(gè)準則是不變的,學(xué)生學(xué)得多、學(xué)得輕松、學(xué)得有效。學(xué)生的發(fā)展是課堂教學(xué)的生命線(xiàn),讓每個(gè)孩子獲得知識、鍛煉了思維品質(zhì),有了真正的實(shí)踐能力這才是課堂教學(xué)的真正著(zhù)力點(diǎn)。

 。ㄎ澹、教學(xué)的核心理念是根本地教,教根本。

  教學(xué)必須以生活的形態(tài)還原知識的內容,直指本質(zhì)的教學(xué)。教學(xué)課堂上的花花招多與少都無(wú)所謂,每節課關(guān)鍵要教實(shí)質(zhì)。比如語(yǔ)文課的教讀寫(xiě)—教感知—教實(shí)質(zhì)。敢于攻克開(kāi)展“原理、本質(zhì)”教學(xué)的堡壘的教學(xué),才是本質(zhì)的教學(xué),才能抵達教學(xué)的“最后一公里”。教師對教材的理解水平,教學(xué)理念的理解以及教學(xué)過(guò)程中體現出的教師素質(zhì)都是教師培養學(xué)生發(fā)展進(jìn)步的的要素。教學(xué)中學(xué)生有一定的積累,交流,方法訓練能力是必要的,但更必要更本真是促進(jìn)學(xué)生理解力(如領(lǐng)悟、明了、清晰地反映,洞察)的發(fā)展和實(shí)踐動(dòng)手能力的發(fā)展。

 。、作為一校之長(cháng),你能為學(xué)校留下什么?如果不創(chuàng )新我們就會(huì )不斷重復別人的故事,在原地畫(huà)圓圈,難有突破。如果我們換一種思維,轉換一個(gè)視角,把腳往前稍稍伸出一步,我們的學(xué)校將會(huì )充滿(mǎn)陽(yáng)光和色彩,教育的前景將更加輝煌和燦爛。

  十余天的學(xué)習與培訓心中有許多感悟,但最要緊的是必須從閑雜事務(wù)抽出更多的時(shí)間,多讀書(shū)以開(kāi)闊視野、增加內功。這才是真正把握教育,結合本土教育實(shí)際開(kāi)拓全新局面的關(guān)鍵。

教育技術(shù)能力培訓心得體會(huì )7

  經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的網(wǎng)絡(luò )學(xué)習,對教育技術(shù)與課程的整合等有了更深刻的認識和理解,也增強了自己在以后的教育教學(xué)過(guò)程中積極運用的信心。培訓時(shí)間雖不長(cháng),但感受頗深:

  高強度高密度的培訓任務(wù)及大量的培訓作業(yè),全新的培訓平臺感受至深,以前從沒(méi)有過(guò)的這種培訓模式,都讓我新奇。以任務(wù)驅動(dòng)、強調活動(dòng)、強調參與的原則,按時(shí)完成作業(yè)、要求較高又讓我興奮。

  在學(xué)習中,我最大的體會(huì )是我在教學(xué)思想、教學(xué)理念上的轉變。雖然在平時(shí)的工作中,我們已經(jīng)十分重視教師和學(xué)生的交流,但這次學(xué)習讓我們更加重視對學(xué)生的培養,只有把我們的學(xué)生培養成為具有獨立學(xué)習能力的人,他們才能在將來(lái)的生活和學(xué)習中適應激烈的競爭。

  本次的學(xué)習給我感受最深的是,我覺(jué)得本次學(xué)習重要的不是學(xué)技能,學(xué)模式,而是學(xué)一種思想,一種促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)探究學(xué)習為主的思想,一種教師必須具備的先進(jìn)的教育技術(shù)能力。培訓更加注重用未來(lái)教育的先進(jìn)思想武裝每一位學(xué)員的頭腦,從而達到使思想和技術(shù)融為一體,使信息技術(shù)和其他課程有機整合,培養學(xué)生探索精神和創(chuàng )造能力的目的。

  學(xué)習過(guò)程中,有許多非常精彩而且值得我們深思的教學(xué)案例,通過(guò)和小組老師們一起“頭腦風(fēng)暴”式的討論與分析,更加深化了對這些案例中滲透的教育思想與理念的認識,更深刻認識到教育是一個(gè)多學(xué)科的綜合運用,單純具備某一學(xué)科的知識是遠遠不夠的,也就是說(shuō)當教師不是人人都行的。

  通過(guò)本次培訓使我對現代新型教育形勢下的課堂教學(xué)及主題單元教學(xué)有了更加深刻的認識和理解,教師教學(xué)至少要有一個(gè)中觀(guān)的理念,必須打破我們以前的一節課的教學(xué)設計。主題單元教學(xué)是對教材中的一章或一個(gè)單元等知識結構相對完整和綜合的學(xué)習內容進(jìn)行設計,綜合利用各種教學(xué)形式和教學(xué)策略,通過(guò)一個(gè)階段(而不是一個(gè)課時(shí))的學(xué)習讓學(xué)習者完成對一個(gè)相對完整的知識單元的學(xué)習。主題單元教學(xué)是圍繞某個(gè)主題制定相關(guān)的知識、情感和能力目標,拓展增加與主題相關(guān)的課外教學(xué)內容,經(jīng)整合后形成高度結構化的學(xué)習內容,學(xué)習過(guò)程中以問(wèn)題探究、任務(wù)驅動(dòng)式的學(xué)習活動(dòng)為主,教學(xué)組織形式不局限于課堂集體教學(xué),而是更加靈活多樣,大部分的教學(xué)周期較長(cháng),是以一個(gè)主題單元為單位。

  總之,參加這次學(xué)習,我學(xué)習了全新的教育理念,也積累了許多新的知識和經(jīng)驗,更重要的這是陳舊教育觀(guān)念更新和全新教育理念確立的過(guò)程。不僅學(xué)到了很多有用的知識與技能,更重要的是明白了怎樣才能將先進(jìn)的教育技術(shù)合理地融入自己的教學(xué)中,使之轉化為教學(xué)工具,以進(jìn)一步吸引學(xué)生激勵學(xué)生,在拓展自己教學(xué)創(chuàng )造力的同時(shí)培養和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )造力。在教學(xué)實(shí)踐中,能自覺(jué)地把全新的教學(xué)設計理念滲透到學(xué)科教學(xué)中,并加以創(chuàng )造性的應用,真正將信息技術(shù)整合于學(xué)科教學(xué)之中,培養學(xué)生創(chuàng )新精神與實(shí)踐能力,取得較好的成效。

教育技術(shù)能力培訓心得體會(huì )8

  通過(guò)這次教育技術(shù)能力培訓學(xué)習、討論交流,使我對教育技術(shù)有了更進(jìn)一步的認識和理解。教育教學(xué)的理念、教學(xué)和學(xué)習過(guò)程的設計、開(kāi)發(fā)及評價(jià)等方面都有了重要的轉變,收獲很大,受益匪淺。

  這次培訓采用任務(wù)驅動(dòng)式培訓模式,通過(guò)學(xué)習認識理解教育技術(shù);學(xué)習主題單元的設計;探究型學(xué)習的設計;信息技術(shù)與課程整合;多元的評價(jià)方法等。在學(xué)習的過(guò)程中,讓學(xué)員在完成每個(gè)模塊的任務(wù)和作業(yè)中理解知識、掌握技能。在整個(gè)學(xué)習的過(guò)程中,我對模塊三的主題單元設計以及評價(jià)量規的設計印象最為深。主題單元的設計通過(guò)以主題、問(wèn)題或任務(wù)為設計核心,開(kāi)展以學(xué)生主動(dòng)參與為特點(diǎn)的學(xué)習活動(dòng),既能強調學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,又能突出學(xué)生的合作;是一直新型的整合課程形式。另一個(gè)對我印象深刻的是對單元學(xué)習評價(jià)的學(xué)習。通過(guò)本模塊的學(xué)習,改變了以前只是單純地通過(guò)作業(yè),考試等來(lái)對學(xué)生的學(xué)習進(jìn)行評價(jià),其中介紹的電子檔案袋、評價(jià)量規等評價(jià)方法都具有很強的可操作性,對學(xué)生的學(xué)習成果也能做到多元化的評價(jià),更能注重過(guò)程的評價(jià),在今后的教學(xué)中可以進(jìn)行嘗試。

  通過(guò)這次培訓,使我對今后的教育教學(xué)方法產(chǎn)生極大影響。這種任務(wù)驅動(dòng)式學(xué)習,營(yíng)造了一種互動(dòng)學(xué)習的氛圍;沒(méi)有大而空的理論闡述,師生平等,更易于理解與接受。我收獲最大的是教育觀(guān)念的更新,F代教育是要學(xué)生學(xué)習變?yōu)閷W(xué)生要學(xué)習,教學(xué)中教師要樹(shù)立以學(xué)生為主體的教學(xué)觀(guān)念,以轉變學(xué)生的學(xué)習方式為核心,注重學(xué)生學(xué)習知識的過(guò)程和方法,使學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習,鼓勵學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)過(guò)程,勇于提出問(wèn)題,主動(dòng)探究,掌握學(xué)習的方法。

  總之,在今后的工作崗位上,我一定扎實(shí)工作,努力學(xué)習,把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識更好地應用教研教改中,做一名對學(xué)生負責,對學(xué)校負責,對社會(huì )負責的優(yōu)秀教師。

教育技術(shù)能力培訓心得體會(huì )9

  教育技術(shù)遠程培訓在緊張的學(xué)習中結束了。在學(xué)習中感受良多。首先,通過(guò)這次教育技術(shù)能力培訓學(xué)習、討論交流,使我對教育技術(shù)有了更進(jìn)一步的認識和理解。教育教學(xué)的理念、教學(xué)和學(xué)習過(guò)程的設計、開(kāi)發(fā)及評價(jià)等方面都有了重要的轉變,收獲很大,受益匪淺。培訓使我認識到了所謂教育技術(shù)不僅是運用現代信息技術(shù)輔助教學(xué),教學(xué)中還應注意知識背景和體現過(guò)程探究。注意突出知識的實(shí)際背景和知識探究過(guò)程,貼近學(xué)生生活經(jīng)驗和興趣,立足社會(huì )需求,力求學(xué)習內容生活化以及學(xué)習過(guò)程經(jīng)歷化,根本目的是提高學(xué)生的素養,特別是學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力。

  其次,新課改帶來(lái)了許多新的觀(guān)點(diǎn)、新的教法。要求教師要更新觀(guān)念,適應新課改的步伐。于是許多培訓應運而升。為的是讓教師接受終身教育。是件好事。但是怎樣才能使培訓真正獲得實(shí)效?我覺(jué)得這次培訓的任務(wù)驅動(dòng)模式就是一個(gè)很好的嘗試。在學(xué)習的過(guò)程中,讓學(xué)員在完成每個(gè)模塊的任務(wù)和作業(yè)中理解知識、掌握技能。能立足于教師的實(shí)際需要,讓教師參與進(jìn)來(lái)。使培訓能落到實(shí)處。

  最后,有一個(gè)小小的想法,如果能在課堂上實(shí)現多媒體遠程教育,就更能調動(dòng)教師的積極性,使教師產(chǎn)生學(xué)習的動(dòng)力。這樣教師就能主動(dòng)的去學(xué),收到更好的效果。

  總之,在今后的工作崗位上,我一定扎實(shí)工作,努力學(xué)習,把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識更好地應用教研教改中,做一名對學(xué)生負責,對學(xué)校負責,對社會(huì )負責的優(yōu)秀教師。

教育技術(shù)能力培訓心得體會(huì )10

  今年我有幸參加了山西省舉辦的中小學(xué)教師教育技術(shù)能力中級培訓的學(xué)習。通過(guò)學(xué)習,我明白了網(wǎng)上學(xué)習的重要和快捷。在培訓學(xué)習中,我對新課程改革的理念有了更深刻的認識,明確了厚實(shí)文化底蘊、提高專(zhuān)業(yè)素養的重要性,提高了思想認識、提升了技能知識、結交了新朋友。

  一、通過(guò)培訓,提高了自己的思想認識和理論水平。

  網(wǎng)絡(luò )研修,好處多多。在培訓中我學(xué)到了不少新的教育教學(xué)理論知識。深入理解了教學(xué)設計前期分析環(huán)節的內容和作用;掌握了教學(xué)目標的分析方法特別是新課程標準三維目標的闡述方法。掌握了學(xué)習者主要特征因素的分析方法,以及在信息技術(shù)環(huán)境下學(xué)生的學(xué)習特點(diǎn)。這對我今后的教學(xué)工作提供了必要的理論依據支撐,對今后教學(xué)工作也有了更多的想法和思考。

  二、通過(guò)培訓,提升了更多新的技能知識。

  原來(lái),我對于計算機方面的操作只是停留在一些基本的層面上,例如用word設計一篇教案,用ppt制作課件,用excel統計學(xué)生考試成績(jì)等。通過(guò)教育技術(shù)能力中級培訓的各個(gè)模塊的學(xué)習,讓我對freemind、word、frontpage等工具的操作更加熟練,教學(xué)資源的搜集途徑了解更多,多媒體課件的制作流程更加熟悉。

  三、通過(guò)培訓,結交了很多朋友。

  此次學(xué)習培訓讓我感受到了網(wǎng)絡(luò )培訓的魅力,有幸認識了培訓老師和指導老師,也認識了很多朋友,初步掌握了小組論壇的交流方法。通過(guò)和他們的溝通與了解,從他們身上我學(xué)到了很多。所以說(shuō),要感謝這次培訓。

  在這個(gè)知識經(jīng)濟和信息化的時(shí)代,作為教師,不學(xué)習更是不可能的。所以我希望今后多一些這樣培訓,不斷更新自己的觀(guān)念,以適應社會(huì )的發(fā)展需要。

  學(xué)習是一種收獲,是一種壓力,更是一種動(dòng)力!

教育技術(shù)能力培訓心得體會(huì )11

  一、教育技術(shù)能力培訓,是個(gè)什么樣的培訓呢?

 。、是一項全員性培訓項目,絕大多數教師都得參加本項目培訓。

 。、是一次任務(wù)驅動(dòng)式的培訓,既在培訓當中要完成多項學(xué)習任務(wù)。

 。、是一次以合作交流為主要形式的培訓,培訓中教師們要以小組形式討論,交流,匯報。

 。、最后要參加全國組織的統一考試。

 。、不是信息技術(shù)的培訓,是基于信息技術(shù)的與教學(xué)相關(guān)的培訓。

  二、教育技術(shù)能力培訓的意義:

  從教育發(fā)展的角度看,現代教育技術(shù)是一種文化。伴隨新世紀的到來(lái),人類(lèi)文化知識傳承正在經(jīng)歷著(zhù)一場(chǎng)新的革命。我們知道,文化傳承經(jīng)歷了三次革命,第一次是文字的出現,第二次是印刷術(shù)出現,第三次則是信息技術(shù)的出現。信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò )技術(shù)作為一種新的文化,正在深刻地改變人的生產(chǎn)方式、生活方式和思維方式。教育作為人類(lèi)文化傳遞的重要手段,必須在21世紀、人類(lèi)社會(huì )已全面進(jìn)入以網(wǎng)絡(luò )為載體的信息社會(huì )的形勢下肩負起傳播現代文化和科技的職責。

  現階段我們國家實(shí)施的是素質(zhì)教育,而課堂教學(xué)則是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道,因此提高課堂教學(xué)的水平必須合理運用現代教育技術(shù)。

  首先,運用現代教育技術(shù),可改變過(guò)去那種教師講、學(xué)生聽(tīng),學(xué)生處在被動(dòng)地位的局面。教師會(huì )更注重向學(xué)生呈現各種材料,幫助學(xué)生思考,由“一言堂”變?yōu)椤叭貉蕴谩薄?/p>

  其次,教學(xué)課件的使用進(jìn)一步提高了課堂教學(xué)效率,使學(xué)生學(xué)得更主動(dòng)、更直觀(guān),更有利于學(xué)生能力的培養,更有利于教學(xué)質(zhì)量的提高。比如,在有關(guān)幾何形體的教學(xué)中,教師通過(guò)教學(xué)課件,形象地展示出幾何形體的形狀、結構、變化及各種不同形體之間的轉化過(guò)程,可充分掌握各種幾何形體的關(guān)系,可獲得較好的教學(xué)效果。也可以說(shuō),教學(xué)課件的使用,讓我們告別了教學(xué)的遠古洪荒,而步入了現代教學(xué)的殿堂。

  再次,通過(guò)現代教育技術(shù),可充分實(shí)現學(xué)校教育的資源共享。比如,教師的論文、教學(xué)課件、典型的教案,經(jīng)過(guò)教學(xué)實(shí)踐的不斷沉淀,逐步成為全校教師共同的智慧結晶,可促進(jìn)教師群體素質(zhì)的不斷提高。

  在初步理解現代教育技術(shù)理論的基礎上,通過(guò)洛陽(yáng)大學(xué)楊循杰老師七天的細心指導,我進(jìn)一步鞏固了自己平時(shí)自學(xué)的和從實(shí)踐中獲得的電腦、網(wǎng)絡(luò )知識,進(jìn)一步練習了如何申請并使用QQ,練習了如何申請電子信箱,如何用電子信箱收、發(fā)文件,感覺(jué)自己的視野一下子擴充了好多,仿佛我一下子擁有了整個(gè)世界。通過(guò)與學(xué)員們的交流,無(wú)論是教育還是教學(xué),我都能取長(cháng)補短,大大提升了自我。

  另外我還學(xué)習并掌握了如何在網(wǎng)頁(yè)上抓圖,如何截取mp3中的音頻文件,如何進(jìn)行屏幕錄像,如何在ppt文件中插入flash動(dòng)畫(huà),如何親手制作flash小動(dòng)畫(huà),如何下載文件,如何做幻燈片,如何運用“word”試卷王編輯試卷……。有了這些知識和技能的學(xué)習和實(shí)踐,我在課件制作、資源收集、網(wǎng)絡(luò )互動(dòng)等今后必須或將會(huì )用到的教育技術(shù)都得到了長(cháng)足的提高,在教學(xué)工作中更加得心應手了。

  三、教育技術(shù)能力培訓的主要內容:

  1、真正認清了“教育技術(shù)”、“信息技術(shù)與課程整合”、“教學(xué)設計”等概念。教育技術(shù):指運用各種理論及技術(shù),通過(guò)對教與學(xué)過(guò)程及相關(guān)資源的設計、開(kāi)發(fā)、利用、管理和評價(jià),實(shí)現教育教學(xué)優(yōu)化的理論與實(shí)踐。信息技術(shù)與課程整合:指在學(xué)科教學(xué)過(guò)程中把信息技術(shù)、信息資源和課程有機結合,建構有效的教學(xué)方式,促進(jìn)教學(xué)的最優(yōu)化。教學(xué)設計:指依據教學(xué)理論、學(xué)習理論和傳播理論,運用系統科學(xué)的方法,對教學(xué)目標、教學(xué)內容、教學(xué)媒體、教學(xué)策略、教學(xué)評價(jià)等教學(xué)要素和教學(xué)環(huán)節進(jìn)行分析、計劃并做出具體安排的過(guò)程。

  2、“老師引導——-小組討論——代表發(fā)言”的學(xué)習形式,不僅學(xué)到了很多新知識,而且是一個(gè)以符合教學(xué)、學(xué)生和學(xué)生學(xué)習發(fā)展需求的教學(xué)方式。

  3、通過(guò)討論練習進(jìn)一步明確了“授導型教學(xué)設計”、“探究性教學(xué)設計”的特征。

  4、明白了以課程為本位的信息技術(shù)整合的目標定位,即“三促進(jìn)”:

 、爬眯畔⒓夹g(shù)促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習過(guò)程和學(xué)業(yè)成績(jì),促進(jìn)學(xué)科/領(lǐng)域的教學(xué)質(zhì)量,提高學(xué)習效果和效率;

 、评眯畔⒓夹g(shù)促進(jìn)學(xué)生的綜合能力和科技創(chuàng )新能力,培養和提高學(xué)生的信息素養、技術(shù)素養和科技創(chuàng )新能力;

 、抢眯畔⒓夹g(shù)促進(jìn)學(xué)生的社會(huì )化發(fā)展和良好情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的養成。

  5、弄清了整合的技術(shù)選擇原則,應該是“量課程之體,裁技術(shù)之衣”。不應該是課程順應信息技術(shù),而應該是課程同化信息技術(shù),應該是“課程本位”,而不能是“科技本位”。在整合的過(guò)程中,應該注意到三方面的要求:

 、耪n程內容的適用性,必須適合利用信息技術(shù)教和學(xué)的內容;

 、茖W(xué)生的多樣化需求,以學(xué)生為主體的信息技術(shù)應用,學(xué)生的個(gè)別差異與多樣化需求;

 、菍W(xué)科/領(lǐng)域的不同特點(diǎn),不同學(xué)科培養目標與認知規律的不同應該是技術(shù)選擇的一個(gè)重要方面。

  6、讓我們明白了網(wǎng)絡(luò )教學(xué)的優(yōu)勢所在:

 、拍軡M(mǎn)足多主題、分層次的教學(xué)任務(wù);

 、瓶梢灶A設和提供學(xué)習支持功能;

 、腔蛞灾С秩珕T成果展示或全參與式的互評;

 、染哂袆(dòng)態(tài)信息發(fā)布功能,使教師搜集過(guò)程性評價(jià)信息成為可能。還有就是網(wǎng)站的持續存在性和交互支持功能可以延展課堂教學(xué)的時(shí)間和空間。

  總之,在今后的工作中,我們一定會(huì )更加努力,將會(huì )上所學(xué)到的知識充分應用于教育教學(xué)的實(shí)踐中,為學(xué),F代教育技術(shù)水平的提高,為信息技術(shù)與學(xué)科整合的進(jìn)一步發(fā)展,作出自己的貢獻。

教育技術(shù)能力培訓心得體會(huì )12

  這一次的遠程教育技術(shù)培訓,給我的體會(huì )很深,我的教育技術(shù)能力得到了很大提高。隨著(zhù)信息技術(shù)逐漸在教育教學(xué)活動(dòng)中得以廣泛應用,我越來(lái)越感到自己懂得太少,掌握的知識不足。作為一名教育戰線(xiàn)的中青年教師,此次有幸參加了教育信息技術(shù)的培訓學(xué)習,這是一次很好的機會(huì ),因此在培訓過(guò)程中,我一直懷著(zhù)飽滿(mǎn)的熱情,認真學(xué)習,大膽實(shí)踐,在學(xué)習之余還不時(shí)提醒同事抓緊時(shí)間,和他們交流學(xué)習體會(huì ),所以彼此的教育技術(shù)能力進(jìn)步很快。體會(huì )如下:

  1、提高了教育信息技術(shù)的素養

  “學(xué)高為師,身正為范”第一天的遠程教育培訓就讓我感覺(jué)到:做為一名教師要做的還遠遠不只這些,教師的教學(xué)是一門(mén)科學(xué),需要研究。教育信息技術(shù)也是一門(mén)科學(xué),更要研究,教師要成為研究者,研究教育教學(xué)的規律與教育信息技術(shù)整合的問(wèn)題。同時(shí),我們也認識到教師的成長(cháng)也離不開(kāi)教育信息技術(shù),信息技術(shù)對教師來(lái)說(shuō)是一個(gè)新問(wèn)題。信息技術(shù)使老師面臨著(zhù)如何成長(cháng),如何應對的問(wèn)題。通過(guò)此次培訓,讓我認識到,學(xué)會(huì )把信息技術(shù)應用在學(xué)科教學(xué)中能使自己的教學(xué)過(guò)程條理清晰,學(xué)生明白易懂,特別是思維導圖讓教學(xué)過(guò)程更明朗化,為我的教學(xué)增添了光彩,使我對課程發(fā)展、教育信息技術(shù)有了新的認識。

  2、提高了專(zhuān)業(yè)知識水平

  這次給我們培訓的老師,他們的教學(xué)經(jīng)驗,專(zhuān)業(yè)知識水平,敬業(yè)精神都是一等一的。經(jīng)過(guò)他們耐心細致的講解,讓我認識到學(xué)無(wú)止盡,自己的專(zhuān)業(yè)知識、學(xué)科理論等水平還有待于不斷地提高。特別是培訓所學(xué)到的東西,要在今后的教學(xué)生活中不斷地復習、鞏固、運用。真正的把教學(xué)和教育信息技術(shù)整合,融會(huì )貫通。

  3、教育理念不斷得到更新

  通過(guò)這些天的理論與實(shí)踐的學(xué)習,使我逐步更新了遠程教育教學(xué)觀(guān)念,了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論,在教學(xué)活動(dòng)中更能如魚(yú)得水、調整自身的角色和教學(xué)方式、方法,把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過(guò)程中,貫穿到班級管理中。在培訓期間,我們研討優(yōu)秀的教育教學(xué)課例、教學(xué)設計、課題研究等,使我們能夠理論聯(lián)系實(shí)際,切實(shí)提高教育教學(xué)的能力和水平。也使我們發(fā)現了自己在教育教學(xué)中需解決的根本的問(wèn)題,發(fā)現了各自在教育教學(xué)中的差距與不足。

  4、教育教學(xué)理論掌握得更為系統

  通過(guò)這次培訓,使我對遠程教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統,使我感到比原來(lái)站得高了,看得遠了,有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺(jué)。短暫的學(xué)習,培訓老師給我留下了深刻的印象,而我是得益最多的,他們使我對一些教育觀(guān)念的理解更加深刻;對教學(xué)理論的認識更加明晰;對開(kāi)展教研活動(dòng)的方式更加明確;對投身教育改革的激情更加充沛!奥仿湫捱h兮,吾將上下而求索”。我一定把這些感悟用在以后的教育教學(xué)中,并不斷的完善它。把教育技術(shù)這種新的教學(xué)模式,合理地融入課堂教學(xué)和學(xué)科活動(dòng)中,增強學(xué)生的學(xué)習能力,提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。

教育技術(shù)能力培訓心得體會(huì )13

  5月6日至5月11日,為期6天的郴州市教育技術(shù)能力骨干教師培訓在緊張的學(xué)習中結束了,我在學(xué)習中感受良多。通過(guò)這次教育技術(shù)能力培訓學(xué)習、討論交流,使我對教育技術(shù)有了更進(jìn)一步的認識和理解。教育教學(xué)的理念、教學(xué)和學(xué)習過(guò)程的設計、開(kāi)發(fā)及評價(jià)等方面都有了重要的轉變,收獲很大,受益匪淺。培訓使我認識到了所謂教育技術(shù)不僅是運用現代信息技術(shù)輔助教學(xué),教學(xué)中還應注意知識背景和體現過(guò)程探究。注意突出知識的實(shí)際背景和知識探究過(guò)程,貼近學(xué)生生活經(jīng)驗和興趣,立足社會(huì )需求,力求學(xué)習內容生活化以及學(xué)習過(guò)程經(jīng)歷化,根本目的是提高學(xué)生的素養,特別是學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力。在培訓過(guò)程中,我認真學(xué)習,大膽實(shí)踐,在學(xué)習之余和同事交流學(xué)習體會(huì ),進(jìn)一步促進(jìn)彼此的教

  育技術(shù)能力進(jìn)步很快,現將這次培訓的心得體會(huì )總結如下:

  1、提高了教育信息技術(shù)的素養

  “學(xué)高為師,身正為范”第一天的遠程教育培訓就讓我感覺(jué)到:做為一名教師要做的還遠遠不只這些,教師的教學(xué)是一門(mén)科學(xué),需要研究。教育信息技術(shù)也是一門(mén)科學(xué),更要研究,教師要成為研究者,研究教育教學(xué)的規律與教育信息技術(shù)整合的問(wèn)題。同時(shí),我們也認識到教師的成長(cháng)也離不開(kāi)教育信息技術(shù),信息技術(shù)對教師來(lái)說(shuō)是一個(gè)新問(wèn)題,特別是中老年教師。信息技術(shù)使老師面臨著(zhù)如何成長(cháng),如何應對的`問(wèn)題。通過(guò)此次培訓,讓我認識到,學(xué)會(huì )把信息技術(shù)應用在學(xué)科教學(xué)中能使自己的教學(xué)過(guò)程條理清晰,學(xué)生明白易懂,特別是思維導圖讓教學(xué)過(guò)程更明朗化,為我的教學(xué)增添了光彩,使我對課程發(fā)展、教育信息技術(shù)有了新的認識。

  2、提高了專(zhuān)業(yè)知識水平

  這次給我們培訓的老師,他們的教學(xué)經(jīng)驗,專(zhuān)業(yè)知識水平,敬業(yè)精神都是一等一的。經(jīng)過(guò)他們耐心細致的講解,讓我認識到學(xué)無(wú)止盡,自己的專(zhuān)業(yè)知識、學(xué)科理論等水平還有待于不斷地提高。特別是在6天培訓所學(xué)到的東西,要在今后的教學(xué)生活中不斷地復習、鞏固、運用。真正的把教學(xué)和教育信息技術(shù)整合,融會(huì )貫通。

  3、教育理念不斷得到更新

  通過(guò)幾天的理論與實(shí)踐的學(xué)習,使我逐步更新了遠程教育教學(xué)觀(guān)念,了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論,在教學(xué)活動(dòng)中更能如魚(yú)得水、調整自身的角色和教學(xué)方式、方法,把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過(guò)程中,貫穿到班級管理中。在培訓期間,老師們組織我們分小組研討優(yōu)秀的教育教學(xué)課例、教學(xué)設計、課題研究等,使我們能夠理論聯(lián)系實(shí)際,切實(shí)提高教育教學(xué)的能力和水平。也使我們發(fā)現了自己在教育教學(xué)中需解決的根本的問(wèn)題,發(fā)現了各自在教育教學(xué)中的差距與不足。

  4、課堂屬于開(kāi)放式,氣氛輕松。

  各組員可以自由的發(fā)表自己的意見(jiàn)。打破了傳統課堂的教學(xué)規律。對于我們來(lái)說(shuō),雖然只有短短6天的培訓,但受益匪淺。在這里我們見(jiàn)識了很多信息技術(shù)和課程整合的鮮活的案例,在集體討論和輔導老師的點(diǎn)撥下,我們進(jìn)一步理解了信息技術(shù)對現代教學(xué)產(chǎn)生的重大意義,了解了信息技術(shù)和課程整合的優(yōu)化方法。我們還學(xué)習了如何規劃主題單元設計,知道了規劃的宏觀(guān)意義,深知合理的規劃有助于提高教學(xué)的有效性。之后,經(jīng)過(guò)老師耐心地講解,我了解到主題資源的含義與分類(lèi)。這次培訓不但豐富了我們的教學(xué)基本理論知識,而且對我們今后的教學(xué)活動(dòng)有很大幫助,可以將這些知識運用到教學(xué)實(shí)踐中,對所任教的學(xué)科進(jìn)行單元規劃設計,梳理教學(xué)思路,加深對教材的理解。

  5、教育教學(xué)理論掌握得更為系統

  通過(guò)這次培訓,使我對遠程教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統,短暫的學(xué)習,培訓老師給我留下了深刻的印象,而我是得益最多的,他們使我對一些教育觀(guān)念的理解更加深刻;對教學(xué)理論的認識更加明晰;對開(kāi)展教研活動(dòng)的方式更加明確;對投身教育改革的激情更加充沛。

  通過(guò)此次培訓使我真正領(lǐng)會(huì )到了新的教育技術(shù)理念,也發(fā)現了自己身上許許多多欠缺的地方。學(xué)習雖然完成了,但學(xué)習的目的是為了應用。我們一定會(huì )在日后的教學(xué)中努力做到實(shí)踐與理論相結合,真讓教育技術(shù)為提高教育教學(xué)服務(wù)。

教育技術(shù)能力培訓心得體會(huì )14

  現在正在參加我縣組織的中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓,咋一聽(tīng),好多老師都不知道是做什么的,其實(shí)我來(lái)的時(shí)候也不清楚是做什么,說(shuō)實(shí)話(huà)我是稀里糊涂的就來(lái)了。

  我們都知道,現代社會(huì )已經(jīng)進(jìn)入了信息化的社會(huì ),現代的新技術(shù)已經(jīng)滲入了全社會(huì )的方方面面,比如說(shuō)銀行,現在我們已經(jīng)看不到手寫(xiě)的存單了,全部是電腦操作;網(wǎng)吧比比皆是;而我們教育系統,雖然也有了電腦,可教師的利用程度、了解程度遠不及個(gè)別學(xué)生。這樣,我們教師又怎么能與學(xué)生溝通,又怎么能利用先進(jìn)的多媒體技術(shù)為學(xué)生的學(xué)習服務(wù)呢?前兩年,國家又投資建設了遠程教育網(wǎng)絡(luò ),我們學(xué)校就得到了一個(gè)多媒體教室,一個(gè)遠程接收電視,一個(gè)微機室,可教育部門(mén)下來(lái)檢查的時(shí)候,發(fā)現物品已經(jīng)到位,可利用率極低,于是組織了這次培訓,要求學(xué)校為教師提供機會(huì ),教師呢,通過(guò)培訓達到能夠熟練運用電腦的水平,讓微機成為為學(xué)生服務(wù)的工具,把互聯(lián)網(wǎng)的用途達到最優(yōu)化的應用。

  我們教師平時(shí)要注意多學(xué)習電腦知識,多運用電腦,因為我們培訓的精神是,把電腦的基本操作講一下,然后讓教師自己琢磨,再深入學(xué)習,并不是把知識全部講完,一步步地操作,因為沒(méi)有那個(gè)時(shí)間,我們培訓的時(shí)間短,而內容多,本次培訓分為十個(gè)模塊,有編寫(xiě)教學(xué)設計方案、選擇教學(xué)用的媒體、理解和熟悉信息化教學(xué)資源、信息化教學(xué)資源的收集和處理、信息化教學(xué)資源的集成與開(kāi)發(fā)、形成完整的教學(xué)設計成果等等,這都是這次培訓的內容,所以在短時(shí)間內,你不可能全部掌握住,也不可能就經(jīng)過(guò)七八天的培訓就全部會(huì )了,所以我們要想掌握這么多的技術(shù),需要我們教師在課下進(jìn)行,平時(shí)多用,這樣才能適應現代化的要求。

  我們全縣中小學(xué)的教師都能意識到新課改的必要性,就是把傳統的教學(xué)方式拋棄,運用先進(jìn)的教學(xué)思想,高科技的教學(xué)手段從思想上把我們祖國的花骨朵培養好,從我們學(xué)生的心理入手,從現在的教育現狀入手來(lái)培養學(xué)生,現在好多教師都反映學(xué)生越來(lái)越難教,是因為我們的思想跟不上時(shí)代,跟不上學(xué)生的思想發(fā)展,我們還停留在傳統的教學(xué)站點(diǎn),而現在已經(jīng)進(jìn)入了信息化的網(wǎng)絡(luò )時(shí)代,現在已經(jīng)是兩個(gè)世界并存,一個(gè)是真實(shí)的世界,一個(gè)是虛擬的世界,只有兩個(gè)世界都能共存的人,才是一個(gè)完美的人,而我們明明知道有另外一個(gè)世界的存在,卻排斥它,卻不承認他的存在,而我們的學(xué)生,卻恰恰對那個(gè)世界非?释,我們都知道大禹治水,靠堵的方法是行不通的,我們沒(méi)有能力去改變這個(gè)世界,把所有的網(wǎng)吧都關(guān)閉掉,那也是不現實(shí)的,也是國家所不允許的,我們必須立足現在,從事實(shí)出發(fā),利用這個(gè)現存的E世界,讓他為我們服務(wù),成為我們的朋友,為我們的教學(xué)服務(wù),網(wǎng)絡(luò )上的東西可以說(shuō)是應有盡有,我們?yōu)槭裁床荒馨阉麄兗右岳媚,而只是看到他們的弊端,其?shí)他的利遠大于弊,我們都知道,現在的大學(xué)生都有自己的電腦,自己的博客,自己的論壇,很明顯,電腦的運用,適應了學(xué)生的品味,用政治上的話(huà)說(shuō),生產(chǎn)力適應生產(chǎn)關(guān)系的發(fā)展,才能推動(dòng)社會(huì )的進(jìn)步,所以我們作為教育工作者,更應該把這個(gè)有利的武器運用起來(lái),為我們全縣的父老鄉親服務(wù)。

  我們的教師不少都去聽(tīng)過(guò)課,大家都知道,其他學(xué)校的建設都比我們學(xué)校強得多,教師的素質(zhì)也遠遠超過(guò)了我們,主要體現在,他們都能熟練的運用現代教學(xué)設備,所以我們應該努力提高自己的素質(zhì),增強運用現代化教學(xué)手段的能力,通過(guò)網(wǎng)上平臺,找到促進(jìn)教學(xué)的方法,網(wǎng)上有我們需要的各種教學(xué)資料,如教案,論文,課件,習題,還有教師論壇,如果我們在教學(xué)中遇到的難題,都可以發(fā)表在網(wǎng)上,全國的教師都能與你交流,探討經(jīng)驗,比你閉門(mén)造車(chē)可強多了。我們知道,現在新課改課本上,好多知識都是探究性的,沒(méi)有固定的答案,顯得我們教師的知識很不夠,有了網(wǎng)絡(luò ),這個(gè)問(wèn)題就解決了,這樣也開(kāi)闊了學(xué)生的思路,鍛煉了學(xué)生的能力,也達到了新課改的要求,也就是說(shuō)現代的教育是教學(xué)生能力,而重點(diǎn)不是知識,這樣也讓學(xué)生明白了網(wǎng)絡(luò )上的東西很多,遠不止就是游戲,兇殺,色情,暴力等,如果合理利用網(wǎng)絡(luò ),就能為我們各方面服務(wù),而不是只是破壞師生的感情,成為我們和學(xué)生不能溝通的障礙。

  我在這次培訓過(guò)程中,感觸很深,社會(huì )競爭這么激烈,只有我們掌握現代化的教學(xué)技術(shù),尤其是有了現代化的教學(xué)思想,我們每個(gè)人才能立于不敗之地。

教育技術(shù)能力培訓心得體會(huì )15

  今年我參加了本校舉辦的中小學(xué)教師教育技術(shù)能力中級培訓的學(xué)習,通過(guò)學(xué)習,我明白了網(wǎng)上學(xué)習的重要和快捷。在培訓學(xué)習中,我對新課程改革的理念有了更深刻的認識,明確了厚實(shí)文化底蘊、提高專(zhuān)業(yè)素養的重要性,提高了思想認識、提升了學(xué)習理念、豐富了專(zhuān)業(yè)理論,現總結如下:

  一、通過(guò)培訓,提高了自己的思想認識。

  通過(guò)此次培訓,我更清楚地知道了新形勢下新課程改革對教師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作,不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平,不斷地總結自己的得失,提高認識,不斷學(xué)習,才能適應教育發(fā)展對我們教師的要求。網(wǎng)絡(luò )研修,好處多多。

  二、通過(guò)培訓,提升了現代教育技能。

  原來(lái),我對于計算機方面的操作只是停留在一些基本的層面上,例如在文檔中完成一些文稿的撰寫(xiě)。通過(guò)經(jīng)常光顧我們的國培學(xué)習網(wǎng)頁(yè),如今,我已經(jīng)能夠熟練的利用計算機,進(jìn)行各種方式的操作,編輯出自己較理想的電子稿件。在培訓中學(xué)習網(wǎng)頁(yè),填補了我計算機操作知識的空白。

  三、通過(guò)培訓,夯實(shí)了專(zhuān)業(yè)知識基礎。

  作為一名英語(yǔ)教師,首先應該具備的就應該是全面系統的學(xué)科本位知識。以往,我只是研讀一些英語(yǔ)方面的教學(xué)與研究資料,習慣于積累一點(diǎn)一滴的知識素材,F在,有培訓學(xué)習網(wǎng)頁(yè)了。在這里所有的學(xué)習內容一目了然,科學(xué)系統,有標可依,有律可循,學(xué)習起來(lái)方便至極。這個(gè)學(xué)習頁(yè)面的課程設置,突現了以學(xué)科為基礎,以問(wèn)題為中心的特色。在這個(gè)學(xué)習頁(yè)面上,通過(guò)老師引領(lǐng),幫助我進(jìn)一步領(lǐng)會(huì )了新課程的教學(xué)理念,讓我對初中英語(yǔ)教學(xué)有了深入的理解與思考;通過(guò)參與學(xué)習、反思體會(huì ),幫助我認識并掌握了英語(yǔ)教學(xué)的新方法、新手段,并且能夠有效地運用到自己的實(shí)際教學(xué)中去。

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