教育技術(shù)的論文
論文常用來(lái)指進(jìn)行各個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域的研究和描述學(xué)術(shù)研究成果的文章，它既是探討問(wèn)題進(jìn)行學(xué)術(shù)研究的一種手段，又是描述學(xué)術(shù)研究成果進(jìn)行學(xué)術(shù)交流的一種工具。論文一般由題名、作者、摘要、關(guān)鍵詞、正文、參考文獻和附錄等部分組成。論文在形式上是屬于議論文的，但它與一般議論文不同，它必須是有自己的理論系統的，應對大量的事實(shí)、材料進(jìn)行分析、研究，使感性認識上升到理性認識。
教育技術(shù)的論文1
在人類(lèi)邁入21世紀的今天，計算機網(wǎng)絡(luò )己經(jīng)成為一切信息系統的基礎，是人們日常工作。學(xué)習和生活的重要組成部分。從局域網(wǎng)到風(fēng)靡全世界的國際互聯(lián)網(wǎng)計算機網(wǎng)絡(luò )給人們帶來(lái)的好處，足以證明網(wǎng)絡(luò )的發(fā)展對人類(lèi)社會(huì )的進(jìn)步有著(zhù)極其重大的影響。筆者主要從教育教學(xué)方面的應用角度，分析計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù)對教育教學(xué)的發(fā)展起到的重要促進(jìn)作用。
1計算機網(wǎng)絡(luò )的定義與功能
計算機網(wǎng)絡(luò )是計算機技術(shù)與通信技術(shù)緊密結合的產(chǎn)物，它出現的歷史雖然不長(cháng)，發(fā)展卻非常迅速。所謂計算機網(wǎng)絡(luò )是指將一群具有獨立功能的計算機通過(guò)通信設備及傳輸媒體互聯(lián)起來(lái)，在通信軟件的支持下，實(shí)現計算機間資源共享。信息交換的系統。計算機網(wǎng)絡(luò )具有數據通信。實(shí)現分布式的信息處理。共享資源。提高計算機系統的可靠性和可用性等功能。
2計算機網(wǎng)絡(luò )教學(xué)的特點(diǎn)
計算機網(wǎng)絡(luò )教學(xué)是教育教學(xué)改革的需要，是適應現代化教學(xué)的需要，同時(shí)也是素質(zhì)教育的重要環(huán)節，新課程改革的需要。計算機網(wǎng)絡(luò )教學(xué)，主要有以下幾個(gè)方面的特點(diǎn)。
2.1教學(xué)過(guò)程的實(shí)時(shí)交互性
這是網(wǎng)絡(luò )教學(xué)的最大特點(diǎn)。所謂實(shí)時(shí)交互性是指在網(wǎng)絡(luò )上的各個(gè)終端可以即時(shí)實(shí)施回答。交互的方式可以在教師和學(xué)生之間。學(xué)生之間完成。師生之間的交互可以獲得教師的指導，學(xué)生之間的交互可以進(jìn)行協(xié)作學(xué)習。通過(guò)教學(xué)課件還可以有效地獲得圖文并茂的學(xué)習信息。
2.2教育資源的共享性
學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò )可以共享資源，其中包括硬件的共享和軟件的共享，核心是軟件的共享。通過(guò)資源共享，學(xué)生們可以在教師的指導下獲取多方面的學(xué)習信息。計算機網(wǎng)絡(luò )融超媒體和超文本于一體，集圖形。圖像。圖表。聲音。文字于一體，有利于學(xué)生多種感官參與認知，促進(jìn)學(xué)生對知識的建構，從而拓寬了學(xué)生的知識面，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。同時(shí)也有利于教師教學(xué)水平的提高。
2.3提高教學(xué)方式的先進(jìn)性
傳統的教學(xué)模式是教師在前面教，學(xué)生在下面學(xué)，教師灌輸的知識理論能否有效地傳達給學(xué)生并不能得到學(xué)生及時(shí)的反饋。網(wǎng)絡(luò )教學(xué)模式中，教學(xué)不再是滿(mǎn)堂灌，學(xué)生可以在教師的指導下根據自己的需要進(jìn)行學(xué)習，遇到不懂的問(wèn)題還可以與教師或同學(xué)通過(guò)網(wǎng)絡(luò )平臺進(jìn)行及時(shí)有效的溝通。這大大提高了學(xué)生的學(xué)習效率及主觀(guān)能動(dòng)性。同時(shí)，教師的作用也由傳統教學(xué)模式中的主導作用變?yōu)榻M織。調控作用，實(shí)現了由教學(xué)到引導的轉變。
2.4提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力
課堂教學(xué)提供的是基礎理論知識的學(xué)習環(huán)境，從課堂教學(xué)中學(xué)生學(xué)到的是純理論，而在網(wǎng)絡(luò )教學(xué)課堂，學(xué)生們則可以利用計算機把從課堂學(xué)到的知識應用到實(shí)踐中去，通過(guò)自己動(dòng)手實(shí)踐檢驗理論知識的掌握程度。例如，在電子課程的學(xué)習中，學(xué)生們必須首先掌握電工和電子線(xiàn)路的基礎知識，然后自己動(dòng)手做電子實(shí)驗，并能夠借助于計算機網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行電子線(xiàn)路的設計。電子模擬實(shí)驗等。如此一來(lái)，網(wǎng)絡(luò )教學(xué)加深了學(xué)生對課堂教學(xué)的理論認知程度，為學(xué)生從感性認識上升到理性認識提供了很好的實(shí)踐教學(xué)環(huán)境。
3結構和模式
網(wǎng)絡(luò )教學(xué)的結構是以點(diǎn)帶面，充分發(fā)揮計算機網(wǎng)絡(luò )的多種優(yōu)勢，把教師要傳授的課堂知識形成層次清晰。內容全面的立體知識體系，使學(xué)生能夠更好地理解所學(xué)理論，并通過(guò)網(wǎng)絡(luò )平臺溝通學(xué)習體會(huì )，實(shí)踐教學(xué)內容，加深理論理解。
傳統的課堂教學(xué)模式是，教師準備手寫(xiě)教案，講課的時(shí)候在黑板書(shū)寫(xiě)粉筆板書(shū);學(xué)生上課聽(tīng)講的時(shí)候準備筆記記錄教學(xué)內容。如今，現代化的網(wǎng)絡(luò )教學(xué)模式是，教師準備電子教案，講課的時(shí)候通過(guò)多媒體設備教授學(xué)習內容;學(xué)生也通過(guò)多媒體設備接收教師的講課內容，并可以通過(guò)計算機及計算機網(wǎng)絡(luò )操作實(shí)踐所學(xué)內容。教學(xué)模式的改變不僅僅代表著(zhù)形式的變化，更代表著(zhù)教育理念及學(xué)習觀(guān)念的轉變。這就要求學(xué)生由外部信息的被動(dòng)接收者和知識的灌輸對象轉變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w和知識體系的主動(dòng)建構者，要求教師由知識的傳授者。灌輸者轉變?yōu)閷W(xué)生主動(dòng)建構知識體系的引導者。促進(jìn)者。以此形成以學(xué)生為中心的現代化網(wǎng)絡(luò )教學(xué)模式。
4問(wèn)題與改進(jìn)措施
如今，多媒體計算機網(wǎng)絡(luò )己漸漸成為學(xué)校各學(xué)科開(kāi)展教研活動(dòng)，設計制作所需教學(xué)軟件的有力工具，成為學(xué)生主動(dòng)探索，積極學(xué)習的實(shí)踐工具，很多學(xué)校建立了校園網(wǎng)，設立了多媒體網(wǎng)絡(luò )教室，但是網(wǎng)絡(luò )教學(xué)的先進(jìn)性，校園網(wǎng)和網(wǎng)絡(luò )教室的教學(xué)功能在教學(xué)上還沒(méi)有被真正地發(fā)揮出來(lái)，主要存在以下問(wèn)題。
4.1多媒體素材庫。教材庫信息貧乏
隨著(zhù)網(wǎng)絡(luò )教學(xué)的不斷深入，各學(xué)科資源庫的貧乏已不能滿(mǎn)足實(shí)際教學(xué)的需要。多媒體信息資源系統，包括多媒體素材庫。教材庫。多媒體課件庫的建設與發(fā)展格外重要，構建適應教學(xué)需求，內容豐富，方便快捷，分布交互性強的多媒體信息資源系統，己成為當前迫切需要解決的問(wèn)題。為此，應廣泛通過(guò)各種科技手段，并結合實(shí)際教學(xué)過(guò)程中總結的教學(xué)方法與積累的教學(xué)經(jīng)驗，不斷開(kāi)發(fā)出滿(mǎn)足現代化教學(xué)應用的多媒體教學(xué)軟件。
4.2網(wǎng)絡(luò )教學(xué)系統的后期維護力度不夠
網(wǎng)絡(luò )教學(xué)系統的維護力度不夠，表現在許多許多學(xué)校的網(wǎng)絡(luò )教學(xué)系統在開(kāi)發(fā)期間投入了大量的資金，建立了一套完整的網(wǎng)絡(luò )教學(xué)系統，但由于缺乏及時(shí)。有效的后期維護，使網(wǎng)絡(luò )教學(xué)不能正常進(jìn)行，網(wǎng)絡(luò )教學(xué)系統軟件內容陳舊或者粗淺，不能很好地適應現代化教育。為此，網(wǎng)絡(luò )教學(xué)系統開(kāi)發(fā)完成后，應設立專(zhuān)職系統維護人員，對系統的使用情況進(jìn)行跟蹤服務(wù)，并及時(shí)地將最新。最好的教學(xué)軟件下載到校園網(wǎng)的服務(wù)器中，以充實(shí)校園網(wǎng)的教學(xué)資源。
實(shí)施素質(zhì)教育要求教師解放學(xué)生，讓學(xué)生在課堂上有更多的主動(dòng)探索。合作學(xué)習。獨立獲取知識的機會(huì )。多媒體計算機網(wǎng)絡(luò )教學(xué)無(wú)疑是給學(xué)校教育插上了一雙有力的翅膀，為學(xué)生提供了開(kāi)放性的自主學(xué)習環(huán)境和資源，培養了學(xué)生終身學(xué)習的能力，成為教師進(jìn)行教學(xué)模式變革的有效手段，使學(xué)校變成了充滿(mǎn)活力和創(chuàng )意的學(xué)習場(chǎng)所。就目前發(fā)展趨勢來(lái)看，大力發(fā)展計算機網(wǎng)絡(luò )教學(xué)勢在必行。
教育技術(shù)的論文2
對現代教育技術(shù)的幾點(diǎn)思考
摘要：隨著(zhù)教育思想、教育理念、教學(xué)模式等的不斷變革和發(fā)展,現代教育技術(shù)越來(lái)越顯示出科學(xué)技術(shù)作為第一生產(chǎn)力的要素作用,對于教育教學(xué)的影響逐漸加大。
所謂現代教育技術(shù)，是指以現代教育思想、理論和方法為基礎，以系統論的觀(guān)點(diǎn)為指導，以現代信息技術(shù)為手段的教育技術(shù)。它是現代教學(xué)設計、現代教學(xué)媒體和現代媒體教學(xué)法的綜合體現，是以實(shí)現教學(xué)過(guò)程、教學(xué)資源、教學(xué)效果、教學(xué)效益最優(yōu)化為目的。教育技術(shù)應該包含教育理念和技術(shù)，是教學(xué)硬件、軟件和教學(xué)方法、教育理念共同組成的系統�，F代教育技術(shù)是運用現代教育思想、理論和現代信息技術(shù)，通過(guò)對教學(xué)過(guò)程和資源設計、開(kāi)發(fā)、利用、管理和評價(jià)，以實(shí)現教與學(xué)過(guò)程優(yōu)化的理論與實(shí)踐。應該認識到，教育技術(shù)不只是應用科學(xué)的技術(shù)手段和工具，更重要的是應用現代的科學(xué)理論和方法�，F代教育技術(shù)作為一種手段和工具已經(jīng)深入到教育、教學(xué)中的各個(gè)領(lǐng)域，推動(dòng)著(zhù)教學(xué)手段、教學(xué)方式、教學(xué)內容等的改革;同時(shí)，作為一種理論、一種觀(guān)念，對廣大教育工作者起到了潛移默化的作用，改變著(zhù)教育觀(guān)念和教學(xué)模式�？梢哉f(shuō)，現代教育技術(shù)的發(fā)展正在大力地促進(jìn)創(chuàng )新人才和實(shí)用性人才的培養，也正因為如此，目前各學(xué)校在建設和發(fā)展的過(guò)程都必然會(huì )考慮加大現代教育技術(shù)硬件設施的投資，以提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。近年來(lái)現代教育技術(shù)在教育教學(xué)中的應用過(guò)程中不斷變遷，現代教育技術(shù)設施越來(lái)越先進(jìn)，使用越來(lái)越廣泛，為教育現代化進(jìn)程添磚加瓦，正有效地推進(jìn)著(zhù)素質(zhì)教育進(jìn)程。
一、現代教育技術(shù)對素質(zhì)教育的支持作用
學(xué)校教學(xué)往往是在一定的教育思想和理論的支配下進(jìn)行。應用現代教育技術(shù)，構建新型教學(xué)模式要以推進(jìn)素質(zhì)教育，培養創(chuàng )造型人才為目標。素質(zhì)教育的思想是構建新型教學(xué)模式的出發(fā)點(diǎn)。近年來(lái)，由于多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò )技術(shù)應用于教學(xué)過(guò)程中才打破了傳統教學(xué)模式的束縛，為學(xué)生的參與提供了有利的平臺和空間，為學(xué)習者提供了發(fā)現知識、探究知識的有效工具。
建構主義教學(xué)模式和“雙主”教育模式的教學(xué)過(guò)程要求在學(xué)習過(guò)程中充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，充分符合素質(zhì)教育的要求。情景的創(chuàng )設、學(xué)習環(huán)境的設計、合作學(xué)習的構建都完全與人的認知特性相適應。兩種教學(xué)理論與模式的教學(xué)過(guò)程有助于素質(zhì)教育目的的實(shí)現。
作為現代教育技術(shù)核心的信息技術(shù)在不斷地發(fā)展，新的內容不斷出現，這就激勵著(zhù)人們要不斷地學(xué)習進(jìn)取，通過(guò)現代教育技術(shù)手段來(lái)完善自我，豐富和提高自己，現代教育技術(shù)的應用，對傳統的教育模式提出了嚴峻的挑戰，推動(dòng)教育在理念、模式，對象、主體上都發(fā)生了深刻的變化。
傳統教學(xué)建立在簡(jiǎn)單教具和教師的言傳身教上，忽視學(xué)生創(chuàng )造能力的發(fā)展和個(gè)性的培養;忽視學(xué)生在學(xué)習中的主體地位，這種教學(xué)模式已經(jīng)滯后于社會(huì )的發(fā)展，不能完全適應素質(zhì)教育和社會(huì )發(fā)展的需要。而建立在信息技術(shù)基礎之上的現代教育則是以現代化、智能化、數字化為依托，通過(guò)現代教育技術(shù)手段進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)空間范圍不再局限于黑板講臺，出現了多媒體工具和平臺，教學(xué)可以從視、聽(tīng)、觸多維展開(kāi)，能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生可有效實(shí)現對所學(xué)知識意義建構的目的。學(xué)生處于主動(dòng)地位，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生是主體，教師是主導�，F代教育技術(shù)的發(fā)展為素質(zhì)教育奠定了物質(zhì)技術(shù)基礎和條件，還為傳播科普知識和科技信息提供了途徑。
現代教育技術(shù)的理論創(chuàng )新成果為學(xué)校素質(zhì)教育提供了理論與實(shí)踐的支持。
二、合理完善軟件與硬件配套設施
現代教育技術(shù)的應用需要硬件資源為條件，也離不開(kāi)軟件資源的支持。但在我國的教育技術(shù)發(fā)展過(guò)程中，不同程度、不同層次的存在重硬件、輕軟件的問(wèn)題，現在，大部分學(xué)校的現代教育技術(shù)硬件設施設備齊全且裝備精良，然而卻常常忽略教學(xué)軟件、師資培訓等軟投資方面的建設。如今一些學(xué)校購置諸多的多媒體設備卻沒(méi)有適當的軟件教材可用，影響了現代教育技術(shù)在教學(xué)中的推廣和應用，導致教學(xué)內容與教學(xué)手段脫節。更有許多教師不了解操作硬件設施的技能和相應的軟件教材設計制作的方法和技術(shù)。事實(shí)上，硬件設備如果沒(méi)有人的恰當運用就只能形同虛設。因此能夠靈活、恰當地將現代教育技術(shù)相關(guān)設備運用起來(lái)才能真正體現其價(jià)值，也正因為如此，在軟環(huán)境方面的投資其實(shí)更為重要。學(xué)校在購置設備之前必須經(jīng)過(guò)科學(xué)論證，以防在設備購置后出現不能使的閑置，在硬件投人時(shí)，更應注意軟件建設，加大各種多媒體課件的研制、開(kāi)發(fā)、利用、網(wǎng)頁(yè)的制作，網(wǎng)上教學(xué)資源的維護與更新。
所以，在我國教育信息化發(fā)展的過(guò)程中，糾正重硬件不重軟件，尤其不重視人的培訓的偏頗，正確處理教育技術(shù)投資中軟件、硬件和師資培訓的比例關(guān)系，是保障我國教育技術(shù)發(fā)展的一個(gè)重大政策問(wèn)題，而且是需要從教育技術(shù)的理論深層進(jìn)行探討的重要學(xué)術(shù)問(wèn)題。
三、加強師資培訓，提升教師的理論素養和應用能力
教師對新技術(shù)的認識和態(tài)度將直接影響到教育技術(shù)在教學(xué)中的應用和教師角色的轉變。只有加強教師現代教育技術(shù)理論知識的培訓，提升教師信息技術(shù)素養，讓教師從本質(zhì)上理解了現代教育技術(shù)的意義，才能使更多的教師自覺(jué)運用現代教育技術(shù)。因此，學(xué)校在為教師提供運用現代教育技術(shù)的各種物質(zhì)條件的同時(shí)，也需要為教師能夠合理、正確、恰當地運用現代教育技術(shù)提供適當的技術(shù)支持，促進(jìn)教師自覺(jué)運用，并進(jìn)一步推廣。另一方面，教師需要主動(dòng)更新觀(guān)念，跳出傳統教學(xué)方法的束縛，更多地去考慮輔助“學(xué)”而不是輔助“教”，讓學(xué)生成為學(xué)習的主體、課堂的主人，充分發(fā)揮他們學(xué)習的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng )造性，使學(xué)習者成為信息加工的主體和知識意義的主動(dòng)構建者，充分體現現代教育技術(shù)在培養學(xué)生素質(zhì)中的優(yōu)勢。
教師的技術(shù)應用意識和應用能力是推動(dòng)和制約現代教育技術(shù)應用的最重要因素�，F代教育技術(shù)應用于教學(xué)的當務(wù)之急是加強對教師操作能力的培訓，提高教師現代媒體技術(shù)的操作技能，幫助教師盡快將現代教育技術(shù)引入課堂教學(xué)。學(xué)校要加強對教師現代教育技術(shù)應用能力的培訓，充分發(fā)揮現有多媒體教室、微機室、電教室等資源優(yōu)勢，讓現代化的設備充分運轉起來(lái)。
總之，現代教育技術(shù)理論強調以學(xué)生為中心，重視學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的需求，有著(zhù)傳統教學(xué)媒介無(wú)法替代的作用�，F代教育技術(shù)在高等學(xué)校教學(xué)中的應用，對于促進(jìn)高等學(xué)校教育教學(xué)改革教育必將起到很大的促進(jìn)作用。
教育技術(shù)的論文3
摘要：隨著(zhù)素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，提升教師的教學(xué)水平，培養學(xué)生自主學(xué)習的能力，并促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升顯得越來(lái)越重要�，F代教育技術(shù)的應用極大地豐富了教育信息，不僅促進(jìn)教師教學(xué)手段的革新，而且對教師的教育思想和教學(xué)模式都會(huì )產(chǎn)生很大的影響，有助于素質(zhì)教育的開(kāi)展。本文就小學(xué)教師現代教育技術(shù)應用能力方面的問(wèn)題進(jìn)行分析和探究，并提出一系列有效的對策，希望能夠有助于小學(xué)教學(xué)。
關(guān)鍵詞：小學(xué)教師；現代教育技術(shù)；應用能力；有效對策
信息技術(shù)的不斷發(fā)展，逐漸引起了教學(xué)模式的變更。小學(xué)教師現代教育技術(shù)應用能力已經(jīng)成為教師專(zhuān)業(yè)化能力的重要組成部分。因此，做好小學(xué)教師現代教育技術(shù)應用能力的培養，提升小學(xué)教師的教學(xué)水平迫在眉睫。
一、小學(xué)教師現代教育技術(shù)應用能力中存在的問(wèn)題
在現代化教學(xué)過(guò)程中，教師只有單一的教育理論和專(zhuān)業(yè)知識是不夠的，還需要掌握一些優(yōu)秀的教學(xué)方法和技術(shù)手段。因此，提高教師教育技術(shù)應用能力成為現代化教學(xué)的重要體現，也是推進(jìn)我國教師隊伍專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的必要前提。但是當前我國很多地區小學(xué)教師現代化技術(shù)應用能力的提升還存在很多問(wèn)題，具體如下：１．思想觀(guān)念落后，現代教育技術(shù)應用的信心不夠隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，計算機信息技術(shù)已經(jīng)逐漸開(kāi)始運用在社會(huì )的方方面面，通過(guò)計算機開(kāi)展教學(xué)，能夠提升教學(xué)的效果，多元化教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生更好地學(xué)習知識。因此，提升小學(xué)教師現代教育技術(shù)應用能力是適應社會(huì )發(fā)展需求的。但是就當前的情況來(lái)看，我國很多小學(xué)教師對現代教育技術(shù)的了解還不夠多，缺乏足夠的信心和耐心。他們受到傳統教學(xué)觀(guān)念的影響不愿意積極采用現代化設備，使得現代技術(shù)應用的水平不高。知識經(jīng)濟時(shí)代對人才的需求不再單單是專(zhuān)業(yè)知識過(guò)硬，而是要具有良好的心理素質(zhì)，具有信息處理的能力，并且具有創(chuàng )新精神，能夠適應社會(huì )的發(fā)展。而教師是人才培養的主導者，因此只有提升教師的現代教育技術(shù)應用能力，才能培養出高技能型的人才。所以，加強教師觀(guān)念的更新，提升教師對現代教育的認識，促進(jìn)教師更好地開(kāi)展現代教育課程顯得尤為重要。２．專(zhuān)業(yè)化的培訓較少，不利于教師現代化教育技能的提升２１世紀科技發(fā)展迅速，各種現代化的教學(xué)形式逐漸融入教學(xué)領(lǐng)域，使得傳統教學(xué)形式得以改變，為教育的更深層次發(fā)展提供了可能，也豐富了教育信息和教育資源。但是，我國很多小學(xué)的教師還不能全身心地投入到現代化學(xué)習的大環(huán)境中，很多教師不知道應當從哪里入手進(jìn)行現代化技能的學(xué)習，該方面的培訓也不多，使得教師不能有效提升自身的現代化教育技能。雖然科學(xué)技術(shù)發(fā)展得較快，但是教師能夠學(xué)到現代化教育方面的知識較少，獲取知識的途徑過(guò)于單一，導致教師的現代化教育技能不高。因此，做好教師現代化教育技術(shù)應用能力的培訓，完善培訓體系迫在眉睫。３．硬件設備不足，不利于教師現代教育技術(shù)的提升在我國教育水平不斷發(fā)展的過(guò)程中，為了進(jìn)一步提高我國教學(xué)的整體水平和學(xué)生的綜合能力，教育部開(kāi)展了新課改活動(dòng)，將新課改作為義務(wù)教育的重要內容。在新課改的要求下，教師需要具備多元化的教學(xué)能力，通過(guò)多元化的教學(xué)方式來(lái)提高課堂教學(xué)效率。這個(gè)過(guò)程中教師就需要掌握多媒體技術(shù)，運用現代技術(shù)和現代方式提高學(xué)生的課堂參與度。但是，我國很多小學(xué)并沒(méi)有根據具體情況引入全面的硬件設備，為教師現代教育技術(shù)能力的提升做基礎，現代設備的數量較少、維護不及時(shí)等，使得教師沒(méi)有足夠的設備進(jìn)行現代教育技術(shù)能力的提升，這就不利于學(xué)校整體教學(xué)效果的提升。
二、小學(xué)教師現代教育技術(shù)應用能力提升的對策
�。保⑼晟频募詈图s束機制，強化思想觀(guān)念的更新現代教育技術(shù)應用能力的培養是一個(gè)長(cháng)期的過(guò)程，需要教師進(jìn)行長(cháng)期的訓練和學(xué)習。而當前我國小學(xué)教師一般任務(wù)量比較大，承擔的教學(xué)任務(wù)比較多，并且很多學(xué)校的實(shí)際工作量是和績(jì)效掛鉤的，這就使得教師沒(méi)有較多的時(shí)間運用在現代教育技術(shù)應用能力的學(xué)習上。因此，學(xué)校應當做好任務(wù)量的劃分，適當縮減任務(wù)量，并建立完善的激勵和約束機制，使得小學(xué)教師能夠有足夠的時(shí)間進(jìn)行現代教育技術(shù)應用能力的學(xué)習，促進(jìn)思想觀(guān)念的更新。２．豐富對教師現代化教育技術(shù)的培訓首先，加強教育主管部門(mén)的集中培訓，提升培訓的時(shí)效性。其次，學(xué)校要做好培訓體系的建立，根據教師的水平制定合理的培訓體系，定期組織教師學(xué)習相關(guān)的知識，提升教師的信息化技術(shù)，促進(jìn)教學(xué)水平的提升。再次，鼓勵教師進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )輔助培訓。當今，網(wǎng)絡(luò )發(fā)展迅速，計算機輔助教學(xué)已經(jīng)成為普遍，小學(xué)教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò )來(lái)學(xué)習現代化教育技術(shù)知識，豐富自己的資源，拓寬視野，促進(jìn)教學(xué)效果的提升。最后，可以開(kāi)展遠程教育培訓，邀請該方面的專(zhuān)家對教師進(jìn)行統一的遠程教育培訓，就現代化教育技術(shù)的核心內容進(jìn)行全面地培訓。３．加大投入力度，完善硬件設備學(xué)校要做好設備的購買(mǎi)和引入，不斷完善硬件設施，加大該方面的投入力度，為教師現代化教育技術(shù)應用能力的提升做基礎。同時(shí)，學(xué)校也要做好硬件設備的管理，盡量提升硬件設備的利用率，并合理安排多媒體教學(xué)的時(shí)間，創(chuàng )造條件鼓勵教師開(kāi)展多媒體授課，讓學(xué)生能夠有更多的時(shí)間接觸多媒體，提升學(xué)與教的整體水平，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。
三、結束語(yǔ)
通過(guò)現代教育技術(shù)手段的運用，能夠豐富課堂教學(xué)的手段，拓展課堂教學(xué)的內容，增強表現力，促進(jìn)學(xué)生更好地學(xué)習知識。因此，小學(xué)教師要做好現代教育技術(shù)應用能力的提升，改變傳統教學(xué)模式，豐富課堂教學(xué)的形式，為學(xué)生營(yíng)造良好的現代化學(xué)習環(huán)境，適應科技發(fā)展的現狀。同時(shí)，學(xué)校也要做好硬件和軟件設施的引入，為教師更好地提升現代化教育技術(shù)做好基礎。
參考文獻：
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在社會(huì )的各個(gè)領(lǐng)域，大家對論文都再熟悉不過(guò)了吧，通過(guò)論文寫(xiě)作可以培養我們獨立思考和創(chuàng )新的能力。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的論文呢？以下是小編為大家整理的現代教育技術(shù)淺談?wù)撐�，歡迎大家分享。
《探究現代教育技術(shù)與教育變革》
摘要：現代教育技術(shù)的發(fā)展,在教育觀(guān)念、教學(xué)模式、教與學(xué)方式、教學(xué)內容、測評手段等方面使學(xué)校教育產(chǎn)生重大變革。正確、充分地認識現代教育技術(shù)在促進(jìn)教育變革方面的作用和功能,有利于進(jìn)一步推動(dòng)教育技術(shù)在教學(xué)實(shí)踐中的應用,有利于推進(jìn)教育教學(xué)改革的深入發(fā)展。
關(guān)鍵詞：現代教育技術(shù);教育變革;教學(xué)改革
1994年，美國教育傳播與技術(shù)協(xié)會(huì )( AECT)對教育技術(shù)提出一個(gè)較為準確的概念，即教育技術(shù)是關(guān)于學(xué)習過(guò)程與學(xué)習資源的設計、開(kāi)發(fā)、利用、管理和評價(jià)的理論與實(shí)踐�，F代教育技術(shù)則是以現代教育理念為指導思想、以現代信息技術(shù)為技術(shù)支持、以實(shí)現教學(xué)效果的最優(yōu)化為最終目的的教育技術(shù)。教育變革就是教育現狀所發(fā)生的任何有意義的轉變。
近些年來(lái)，計算機、網(wǎng)絡(luò )、多媒體技術(shù)、INTERNET等現代教育技術(shù)的發(fā)展，為教與學(xué)提供了一種全新的平臺和工具，成為提高傳授者傳播知識技能和學(xué)習者學(xué)習效能的一種重要力量�，F代教育技術(shù)的發(fā)展將為現代教育注入新的活力�，F代教育技術(shù)的運用和發(fā)展，促使教育觀(guān)念、教學(xué)模式、教與學(xué)方式、教學(xué)內容、測評手段等產(chǎn)生了重大的變革和更新。
1.對教育觀(guān)念的影響
現代教育技術(shù)的廣泛應用和不斷發(fā)展,正在推動(dòng)著(zhù)我國教育思想和教育觀(guān)念的變革�，F代教育技術(shù)的誕生,不僅只是現代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的結果,也是在現代教育思想催生下的產(chǎn)物�，F代教育技術(shù)本身就體現、蘊含著(zhù)豐富的現代教育理念。正因為如此,現代教育技術(shù)在教育實(shí)踐中的逐步推廣與應用,實(shí)際上就是一種新的、先進(jìn)的教育思想和觀(guān)念的實(shí)踐與傳播。
現代教育技術(shù)應用的構成要素分析論文（通用11篇）
在個(gè)人成長(cháng)的多個(gè)環(huán)節中，說(shuō)到論文，大家肯定都不陌生吧，論文是我們對某個(gè)問(wèn)題進(jìn)行深入研究的文章。相信許多人會(huì )覺(jué)得論文很難寫(xiě)吧，下面是小編幫大家整理的現代教育技術(shù)應用的構成要素分析論文，歡迎大家分享。
現代教育技術(shù)應用的構成要素分析論文 篇1
摘要：隨著(zhù)我國科技的快速發(fā)展，現代教育技術(shù)的應用范圍也在逐漸擴大�，F代教育技術(shù)融合了許多當代的科研成果，同時(shí)它也蘊含著(zhù)一些現代化的教育方式和理論。將現代教育技術(shù)應用在大學(xué)化學(xué)的教學(xué)中去，對提高大學(xué)生的學(xué)習效率有著(zhù)非常大的作用。本文對現代教育技術(shù)的特點(diǎn)進(jìn)行了深入的探究，同時(shí)對現代教育技術(shù)在大學(xué)化學(xué)教學(xué)中的應用也進(jìn)行了細致的分析研究，希望對提高大學(xué)化學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量能夠有所幫助。
關(guān)鍵詞：現代教育技術(shù)；大學(xué)化學(xué)的教學(xué)；應用探究
大學(xué)化學(xué)的教學(xué)內容十分豐富，教學(xué)的目的從讓學(xué)生熟練掌握重要的化學(xué)知識，轉變成了對化學(xué)實(shí)用技能和應用能力的培養。隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展，培養適應社會(huì )發(fā)展的應用型人才和創(chuàng )新型人才是當前最重要的事情�，F代教育技術(shù)包含的教育資源非常豐富，大容量的教學(xué)信息能夠讓學(xué)生自主的對知識進(jìn)行選擇，在大學(xué)化學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，教師必須要明確教學(xué)目標，從實(shí)際出發(fā)，充分挖掘現代教育技術(shù)的教學(xué)意義，打破傳統教學(xué)觀(guān)念的束縛，盡可能地以學(xué)生為中心，實(shí)現對應用創(chuàng )新型人才的培養。
1現代教育技術(shù)的特征
現代教育技術(shù)的特征有很多，它和以往傳統的教育方式不同，無(wú)論是在教學(xué)工具方面還是在教學(xué)內容方面，現代教育技術(shù)都有著(zhù)非常明顯的提高和優(yōu)化。
對教育技術(shù)的理解的論文（通用11篇）
在日常學(xué)習和工作中，說(shuō)到論文，大家肯定都不陌生吧，通過(guò)論文寫(xiě)作可以培養我們的科學(xué)研究能力。相信寫(xiě)論文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，下面是小編為大家收集的對教育技術(shù)的理解的論文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
對教育技術(shù)的理解的論文 篇1
一、現代教育技術(shù)的概述
現代教育技術(shù)是二十一世紀的新興產(chǎn)物，是隨著(zhù)計算機技術(shù)、網(wǎng)絡(luò )技術(shù)以及信息技術(shù)的廣泛應用而發(fā)展起來(lái)的新型教育技術(shù)�，F代教育技術(shù)的實(shí)質(zhì)是：將以計算機為核心的信息技術(shù)融入教學(xué)理論中，運用這種現代化方式開(kāi)展教學(xué)，以實(shí)現教學(xué)現代化。我國現代教育技術(shù)起源于本世紀二十年代，最初我國現代化教育技術(shù)多以幻燈片等方式為主，隨著(zhù)計算機的高度普及和發(fā)展，逐漸開(kāi)始以計算機為主�，F代教育技術(shù)從根本上改變了傳統教育模式，使教學(xué)從傳統黑板、粉筆的文字教學(xué)，轉向了數字化的多媒體計算機教學(xué)�，F代教育技術(shù)的出現大大提升了知識傳播速度和效率。在現代教育技術(shù)下知識變的不再抽象，通過(guò)運用各種信息技術(shù)、多媒體技術(shù)，便可以把一些抽象的知識轉變?yōu)閳D像和視頻，使知識變的更容易理解。這種教學(xué)模式有效激發(fā)了學(xué)生學(xué)習興趣，為學(xué)生構建了一種可以參與的學(xué)習環(huán)境，打破了傳統教育中學(xué)生被動(dòng)接受的局面，活躍了課堂氣氛，使學(xué)生能夠主動(dòng)參與到課堂中。并且豐富有趣的教學(xué)內容，更有效引導了學(xué)生自主學(xué)習能力，使學(xué)生在學(xué)習中不再覺(jué)得枯燥無(wú)味�，F代教育技術(shù)不再僅以傳授知識為目的，而是把傳授知識和素質(zhì)培養統一了起來(lái)，引導學(xué)生自主探索獲得知識。職業(yè)高中作為我國教育體系中的重要組成部分，想要提高教學(xué)質(zhì)量必須加強對現代化教育技術(shù)的應用。
關(guān)于教育技術(shù)素質(zhì)及其培養論文（通用10篇）
在各領(lǐng)域中，大家總免不了要接觸或使用論文吧，論文是學(xué)術(shù)界進(jìn)行成果交流的工具。那么你知道一篇好的論文該怎么寫(xiě)嗎？下面是小編為大家整理的教育技術(shù)素質(zhì)及其培養論文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
教育技術(shù)素質(zhì)及其培養論文 篇1
【論文摘要】：
離不開(kāi)教育技術(shù)。然而，現代教育技術(shù)卻不能為全體教師所接受，其重要原因是對現代教育技術(shù)意識、知識、方法和能力上的欠缺所致，從而成為全面推廣現代教育技術(shù)的制約因素，文章就此進(jìn)行了闡述。
【論文關(guān)鍵詞】：教育技術(shù)；素質(zhì)；培養
縱觀(guān)人類(lèi)教育發(fā)展的歷程，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展始終是影響教育變革和發(fā)展的重要因素�，F代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，已經(jīng)成為現代教育發(fā)展的重要驅動(dòng)力。20世紀后期，隨著(zhù)、多媒體、信息網(wǎng)絡(luò )、人工智能技術(shù)的飛速發(fā)展及其在教育教學(xué)中的運用，它給教育帶來(lái)了一場(chǎng)巨大的變革。以信息技術(shù)為支撐的現代教育技術(shù)在教育領(lǐng)域的運用，將改變傳統的教學(xué)模式，使得教學(xué)過(guò)程的優(yōu)化成為必然。
然而，現代教育技術(shù)在教育中的運用不是一蹴而就的。教育部的一項表明，目前各高校用于購買(mǎi)現代教學(xué)設備的投入逐年增加，但將其應用于教學(xué)的教師卻遠未達到理想的數目。形成這種狀況的原因很多，而教師運用現代教育技術(shù)的意識、知識和能力上的欠缺常常是其制約因素。因此，它對教育技術(shù)工作者提出了新課題：教育技術(shù)工作者應當承擔起教育技術(shù)和培養教師提高現代教育技術(shù)素質(zhì)的雙重責任。
1何謂教育技術(shù)素質(zhì)
談現代教育技術(shù)在數學(xué)學(xué)科的應用論文（精選6篇）
在日常學(xué)習和工作中，大家對論文都再熟悉不過(guò)了吧，論文是一種綜合性的文體，通過(guò)論文可直接看出一個(gè)人的綜合能力和專(zhuān)業(yè)基礎。那么你知道一篇好的論文該怎么寫(xiě)嗎？下面是小編整理的談現代教育技術(shù)在數學(xué)學(xué)科的應用論文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
談現代教育技術(shù)在數學(xué)學(xué)科的應用論文 篇1
一、教育資源均衡發(fā)展對小學(xué)數學(xué)教學(xué)的促進(jìn)作用
教育均衡發(fā)展是時(shí)代發(fā)展的需要，尤其城鄉教育資源的均衡發(fā)展，需要實(shí)現區域教育層面的均衡發(fā)展，城鄉之間都要統籌規劃，應用信息技術(shù)促進(jìn)義務(wù)教育階段教育資源的均衡發(fā)展。在以多媒體和網(wǎng)絡(luò )為基礎的信息化環(huán)境中實(shí)施數學(xué)教學(xué)活動(dòng)，實(shí)現信息技術(shù)、信息資源、信息方法和數學(xué)教學(xué)內容的有機結合，優(yōu)化教育、教學(xué)過(guò)程，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。
當然，實(shí)現均衡發(fā)展包括區域內部學(xué)校之間的均衡發(fā)展。對某一特定群體，要實(shí)現教育均衡發(fā)展，即教好每個(gè)學(xué)生，提高整體教學(xué)水平，這是實(shí)現區域資源均衡發(fā)展的具體目標和現實(shí)需要。社會(huì )主義和諧社會(huì )要求人人平等，作為全民義務(wù)接受教育的基礎教育必須公平，而當前邊遠地區的農村、牧區由于條件限制，仍然存在教育資源不均衡的現象，短期內要提高學(xué)校硬件設施和師資力量不太現實(shí)，只有運用信息技術(shù)，盡可能地為他們提供適應信息時(shí)代要求的優(yōu)質(zhì)教育，才能有效促進(jìn)教育公平發(fā)展。從學(xué)生未來(lái)成長(cháng)的角度考慮，新時(shí)代的人才需要充分享受新技術(shù)帶來(lái)的方便，需要接受更豐富而廣闊的信息資源。信息技術(shù)的應用效益對所有社會(huì )成員都應該均等，信息化應用的不均衡是區域教育資源發(fā)展的瓶頸，主要表現為區域之間的發(fā)展不平衡，城鄉之間的差距拉大，學(xué)校與學(xué)校之間信息化技術(shù)應用程度的不同，最終導致學(xué)生個(gè)體信息素養的差距，這是實(shí)施城鄉教育資源均衡發(fā)展的現實(shí)需要。在當今競爭日趨劇烈的信息社會(huì )中，人人都有獲得信息的平等機會(huì )，信息技術(shù)的優(yōu)勢是沒(méi)有時(shí)空的限制，充分發(fā)揮信息技術(shù)優(yōu)勢，實(shí)現教育資源的均衡發(fā)展。
淺談現代教育技術(shù)的應用論文（精選11篇）
現如今，大家都有寫(xiě)論文的經(jīng)歷，對論文很是熟悉吧，論文一般由題名、作者、摘要、關(guān)鍵詞、正文、參考文獻和附錄等部分組成。那么，怎么去寫(xiě)論文呢？下面是小編整理的淺談現代教育技術(shù)的應用論文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
淺談現代教育技術(shù)的應用論文 篇1
在現今高速發(fā)展的信息時(shí)代,傳統的教育模式面臨著(zhù)嚴峻的考驗。目前我國的高等教育模式主要有兩種，一是傳統的校內課堂教育，這種教育模式需要大量的高水平教師和巨額資金，因此很難在近期大規模發(fā)展；還有一種是傳統的函授教育，但這種教育很難保證教育質(zhì)量。因此我們迫切需要發(fā)展現代化教育，以解決上述矛盾， “現代化”的關(guān)鍵是實(shí)現交互式多媒體通信技術(shù)的教學(xué)模式。隨著(zhù)通信技術(shù)和計算機技術(shù)、多媒體技術(shù)的發(fā)展，多媒體計算機網(wǎng)絡(luò )教育應用已成為現代教育技術(shù)發(fā)展的極其重要內容之一。多媒體技術(shù)集圖、文、聲、像于一身，實(shí)現了傳播的一體化，開(kāi)拓了人類(lèi)學(xué)習的新方式。利用遠程教育網(wǎng)進(jìn)行教學(xué)可以讓異地的學(xué)生加入同一個(gè)教室，教、學(xué)方式更加自然，學(xué)生們可以加入網(wǎng)絡(luò )上的一個(gè)"虛擬教室"中進(jìn)行學(xué)習、討論，任何人均可得到一流教師、一流資源，可以最大限度地實(shí)現資源的共享�，F代傳播媒體的迅猛發(fā)展使廣播、電視、網(wǎng)絡(luò )、多媒體的組合等已廣泛服務(wù)于社會(huì )、學(xué)校、家庭�，F代科學(xué)技術(shù)與現代教育思想的有機結合，形成一種嶄新的教學(xué)手段即現代教育技術(shù)。把以多媒體為核心的教育技術(shù)在學(xué)校中進(jìn)行普及和應用是當今教學(xué)改革的必經(jīng)之路，也是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證。
現代教育技術(shù)及其應用的論文（通用8篇）
現如今，大家肯定對論文都不陌生吧，論文是描述學(xué)術(shù)研究成果進(jìn)行學(xué)術(shù)交流的一種工具。你所見(jiàn)過(guò)的論文是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的現代教育技術(shù)及其應用的論文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
現代教育技術(shù)及其應用的論文 篇1
論文摘要：現代教育技術(shù)是學(xué)校教育教學(xué)改革和發(fā)展的制高點(diǎn)，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要保障，文章闡述了現代教育技術(shù)對教育觀(guān)念、教育時(shí)空、教學(xué)模式的影響，分析了當前教育信息化和現代化建設中存在的問(wèn)題，提出了加強網(wǎng)絡(luò )建設、資源建設及人才建設等相應的對策。
論文關(guān)鍵詞：現代教育技術(shù)教學(xué)模式影響對策
進(jìn)人21世紀以來(lái)，以多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò )技術(shù)為核心的信息技術(shù)正在以超出人們想象的速度向前發(fā)展，并應用于社會(huì )的各個(gè)領(lǐng)域和環(huán)節。信息化與現代化已成為世界經(jīng)濟和社會(huì )發(fā)展的共同趨勢，教育信息化和現代化也接踵而至，隨之在教育目標、教育結構、教育內容、教育手段和教學(xué)評價(jià)等方面將產(chǎn)生重要影響。大力發(fā)展和應用現代教育技術(shù)，是深化教育教學(xué)改革的突破口，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要保障，是教育與時(shí)俱進(jìn)的具體體現。
1、現代教育技術(shù)對教育的影響
1.1現代教育技術(shù)對教育觀(guān)念的影響
現代信息技術(shù)運用于教育領(lǐng)域，對“讀、寫(xiě)、算”這一傳統教育的“三大基石”產(chǎn)生了巨大沖擊，使閱讀式從文本閱讀走向超文本、多媒體和高效檢索式閱讀，使寫(xiě)作從單純的文本和手工寫(xiě)作轉變?yōu)槎嗝襟w寫(xiě)作和各種自動(dòng)化輸入方式，使計算從純數學(xué)計算擴展為多媒體信息的綜合處理，這一切將導致基礎教育從形式到內容都發(fā)生了新的變化。新的教育教學(xué)觀(guān)念正在逐步確立，如素質(zhì)教育的觀(guān)念，繼續教育和終身教育的觀(guān)念，超前教育的觀(guān)念，活化教學(xué)和發(fā)展個(gè)性的觀(guān)念等等，這些新的觀(guān)念使教育超出了學(xué)校的范圍，使教育體制發(fā)生了變化，為新型人才的培養提供了重要的指導依據。
關(guān)于中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓的思考論文
在日常學(xué)習和工作中，大家或多或少都會(huì )接觸過(guò)論文吧，通過(guò)論文寫(xiě)作可以提高我們綜合運用所學(xué)知識的能力。一篇什么樣的論文才能稱(chēng)為優(yōu)秀論文呢？以下是小編為大家整理的關(guān)于中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓的思考論文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓的思考論文 篇1
論文摘要:中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓能全面提高教師的教育技術(shù)應用能力，促進(jìn)教育技術(shù)在教學(xué)中的有效應用，全面提高廣大教師實(shí)施素質(zhì)教育,能力與水平。本文對如何開(kāi)展中小學(xué)教師的教育技術(shù)能力培訓提出了一些建議。
為了提高我國中小學(xué)教師的教育技術(shù)能力和水平，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)能力的發(fā)展，教育部實(shí)施了全國中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓計劃，指定了《中小學(xué)教師教育技術(shù)能力標準(試行)》。中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓是一種旨在提高教師運用于學(xué)科教學(xué)能力的培訓，是把能力和學(xué)科教學(xué)進(jìn)行有效整合，提高教師教育教學(xué)能力的培訓，能全面提高教師教育技術(shù)應用能力，促進(jìn)教育技術(shù)在教學(xué)中的有效應用，全面提高廣大教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力與水平。筆者針對中小學(xué)教師的現狀制訂有效的培訓措施，以及如何將培訓工作真正落到實(shí)處提出一些建議和思考，以期拋磚引玉。
隨著(zhù)技術(shù)的快速發(fā)展，我國的現代教育正逐步擺脫傳統的“教師—黑板—教科書(shū)—學(xué)生”的教學(xué)模式，提出大力發(fā)展素質(zhì)教育，提倡培養學(xué)生的積極主動(dòng)性、創(chuàng )新能力及自主學(xué)習能力。為適應學(xué)生學(xué)習的需求和教育發(fā)展的需要，我們的教育引人了多種多樣的教育技術(shù)手段，如幻燈片、錄象、投影以及電子白板等多媒體。然而，這些教學(xué)設備在中小學(xué)校里處于閑置或使用率不高的狀態(tài)。究其實(shí)，筆者認為導致這些問(wèn)題的出現，最大的因素是教師教育技術(shù)應用能力不足，對使用這些教學(xué)設備沒(méi)有信心，甚至需要電教人員充當教學(xué)助手。
現代教育技術(shù)在物理教學(xué)中的應用論文
在各領(lǐng)域中，大家一定都接觸過(guò)論文吧，論文的類(lèi)型很多，包括學(xué)年論文、畢業(yè)論文、學(xué)位論文、科技論文、成果論文等。相信很多朋友都對寫(xiě)論文感到非�？鄲腊�，下面是小編幫大家整理的現代教育技術(shù)在物理教學(xué)中的應用論文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
現代教育技術(shù)在物理教學(xué)中的應用 篇1
論文關(guān)鍵詞:教育技術(shù);大學(xué)物理;教學(xué);應用
論文摘要:隨著(zhù)現代教育技術(shù)在物理課堂中越來(lái)越多的應用，其中存在的問(wèn)題也逐漸暴露出來(lái)。本文對現代教育技術(shù)在大學(xué)物理課堂中應用存在的現狀進(jìn)行探討，并提出建議，為計算機在大學(xué)物理教學(xué)課堂中的技術(shù)應用提供借鑒。
隨著(zhù)社會(huì )發(fā)展，以網(wǎng)絡(luò )技術(shù)和多媒體技術(shù)為核心的信息技術(shù)已成為拓展人類(lèi)能力的工具。大學(xué)物理是高等學(xué)校理工科各專(zhuān)業(yè)學(xué)生一門(mén)重要的必修基礎課�，F階段，許多大學(xué)物理教師在現代教育技術(shù)與課程結合的過(guò)程中，存在著(zhù)一些思想誤區和錯誤做法，這嚴重影響著(zhù)現代教育技術(shù)在大學(xué)物理課堂上的效果，甚至導致課堂教學(xué)的失敗。本文針對這一問(wèn)題進(jìn)行探討，并提出建議，為現代教育技術(shù)在大學(xué)物理教學(xué)課堂中的技術(shù)應用提供借鑒。
一、現代教育技術(shù)在大學(xué)物理教學(xué)中應用的現狀
(一)現代教育技術(shù)教學(xué)方式較傳統教學(xué)方式的優(yōu)勢
傳統的大學(xué)物理教學(xué)在諸多方面存在優(yōu)點(diǎn)，尤其在培養專(zhuān)業(yè)人才的教育上，傳統的物理教學(xué)模式功不可沒(méi)，這在我們的教學(xué)中是仍然值得發(fā)揚光大的。然而，傳統的大學(xué)物理教學(xué)模式也呈現出了諸多弊端，如不利于學(xué)生創(chuàng )造性的培養，制約人才多樣化的培養，不利于教師教學(xué)水平的提高等等。相比傳統教學(xué)方式，現代教育技術(shù)表現出更大的優(yōu)勢�，F代多媒體具有圖、文、聲并茂甚至有活動(dòng)影像的特點(diǎn)，這一切能給學(xué)生留下深刻的印象，能提供最理想的教學(xué)環(huán)境，對教育產(chǎn)生深刻的影響。因此，我們在大學(xué)物理教學(xué)中應更多地采用現代教育技術(shù)方法，加深學(xué)生對大學(xué)物理知識的理解。
信息技術(shù)與教育技術(shù)的關(guān)系研究論文（精選5篇）
無(wú)論是在學(xué)習還是在工作中，大家肯定對論文都不陌生吧，論文一般由題名、作者、摘要、關(guān)鍵詞、正文、參考文獻和附錄等部分組成。寫(xiě)論文的注意事項有許多，你確定會(huì )寫(xiě)嗎？下面是小編整理的信息技術(shù)與教育技術(shù)的關(guān)系研究論文（精選5篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
信息技術(shù)與教育技術(shù)的關(guān)系研究論文 篇1
摘要：本文從對信息技術(shù)與教育技術(shù)的理解出發(fā)，闡述信息技術(shù)與教育技術(shù)二者的概念及特點(diǎn)，從本質(zhì)上探討二者之間的關(guān)系及應用，為二者在教育領(lǐng)域中更加協(xié)調發(fā)展創(chuàng )造良好的條件。從而促使信息技術(shù)與學(xué)科課程之間的整合，推動(dòng)現代教育技術(shù)的發(fā)展進(jìn)程。
關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；教育技術(shù)；區別和聯(lián)系；學(xué)科課程整合
1、引言
隨著(zhù)社會(huì )的進(jìn)步，科學(xué)技術(shù)也在不斷地發(fā)展。尤其是以計算機和通信技術(shù)為標志的現代信息技術(shù)在教育領(lǐng)域中逐漸得到廣泛應用，對于教育技術(shù)學(xué)的快速發(fā)展產(chǎn)生了深遠的作用和影響。同時(shí)，對于探究教育技術(shù)與信息技術(shù)之間的聯(lián)系，對于實(shí)現信息技術(shù)與學(xué)科課程之間的整合也會(huì )具有重要的現實(shí)意義和價(jià)值。
2、信息技術(shù)與教育技術(shù)的本質(zhì)及特點(diǎn)
�。�1）信息技術(shù)。
信息技術(shù)是人們在逐漸認識及改造自然的過(guò)程中所積累起來(lái)的獲取、傳遞、存儲、處理各種信息的經(jīng)驗、知識與技能�？梢詰迷谛畔⒓庸ず吞幚碇械目茖W(xué)，代表著(zhù)當今先進(jìn)生產(chǎn)力的主要發(fā)展方向。
�。�2）教育技術(shù)。
教育技術(shù)是通過(guò)創(chuàng )造、使用及管理合適的具有技術(shù)性的過(guò)程和資源，以便促進(jìn)學(xué)習、提升績(jì)效的研究和符合倫理道德的實(shí)踐。這就是AECT在2005年發(fā)表過(guò)的最新教育技術(shù)定義，因此也稱(chēng)為“AECT05定義”。