教育技術(shù)學(xué)的論文
教育技術(shù)學(xué)是現代教育學(xué)發(fā)展的重要成果，教育技術(shù)參與教育過(guò)程，是對教育過(guò)程模式的優(yōu)化提升，使得教育過(guò)程的組織序列更具邏輯，系統優(yōu)化了分析和處理教育、教學(xué)問(wèn)題的思路。
教育技術(shù)學(xué)的論文1
摘要：機械試驗教學(xué)作為機械工程教學(xué)中的一項重要性教學(xué)內容，在整個(gè)機械工程教學(xué)工作的開(kāi)展中占據著(zhù)重要的位置，為了能夠提升機械試驗教學(xué)效果，在教學(xué)工作的開(kāi)展中，運用現代技術(shù)進(jìn)行試驗教學(xué)，通過(guò)現代教育技術(shù)轉變機械試驗教學(xué)工作已經(jīng)成為當前機械工程教學(xué)工作開(kāi)展中必須要完善的一項教學(xué)工作實(shí)踐。鑒于此，本文針對機械試驗教學(xué)中現代教育技術(shù)的運用進(jìn)行了專(zhuān)門(mén)的研究，希望在本文的研究幫助下，能夠為機械工程試驗教學(xué)工作開(kāi)展中的現代教育技術(shù)運用提供參考。
關(guān)鍵詞：機械試驗教學(xué)；教育技術(shù)；運用研究
0引言
隨著(zhù)我國當前教育改革的逐漸演進(jìn)，針對于學(xué)生教學(xué)工作開(kāi)展中的素質(zhì)要求及學(xué)習要求也都提出了新的轉變。機械試驗教學(xué)作為一門(mén)動(dòng)手能力要求較為嚴格的一項專(zhuān)業(yè)，在其專(zhuān)業(yè)教學(xué)中應該運用現代教學(xué)技術(shù)對其教學(xué)工作開(kāi)展中的新型教學(xué)技術(shù)應用分析。而在我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展下，現代教育技術(shù)應用已經(jīng)成為學(xué)生教育工作開(kāi)展和實(shí)踐中較為常用的一種教學(xué)方法，借助現代教育技術(shù)開(kāi)展教學(xué)工作，已經(jīng)成為當前我國學(xué)生教育工作開(kāi)展中必須要完善得一項教學(xué)實(shí)踐。本文通過(guò)對機械試驗教學(xué)中現代教育技術(shù)的應用研究，能夠在研究中找到適合機械試驗教學(xué)中的現代教育技術(shù)應用方法，對于提升機械試驗教學(xué)質(zhì)量而言，具有重要性研究意義。
1機械試驗教學(xué)中現代教育技術(shù)運用中存在的問(wèn)題
1.1教學(xué)模式較為陳舊
在我國當前的機械試驗教學(xué)工作開(kāi)展中，由于教師在教學(xué)工作的開(kāi)展中，其對應的教學(xué)觀(guān)念應用較為陳舊，使得教學(xué)工作的實(shí)踐開(kāi)展中對于教學(xué)工作開(kāi)展中的現代化教學(xué)技術(shù)應用還不夠，很多的學(xué)校在開(kāi)展機械試驗教學(xué)工作的處理中，還沒(méi)有將現代教育技術(shù)應用到日常學(xué)生教學(xué)工作的開(kāi)展中，這種教學(xué)觀(guān)念生的陳舊成為了制約機械試驗教學(xué)能力提升的重要性阻礙性因素，同時(shí)在教學(xué)工作的開(kāi)展中，由于教師的教學(xué)觀(guān)念較為陳舊，使得教學(xué)工作的開(kāi)展中出現了較為嚴重的教學(xué)技術(shù)更新不及時(shí)現象，對于機械試驗教學(xué)工作的開(kāi)展是非常不利的，要想轉變這點(diǎn)，在未來(lái)的教學(xué)工作開(kāi)展中，應該對教師的教學(xué)觀(guān)念進(jìn)行及時(shí)的更新，確保其教學(xué)觀(guān)念的應用，能夠符合現代化教育的發(fā)展[1]。
1.2試驗技能應用較差
通過(guò)對我國現有機械試驗教學(xué)中的教學(xué)現狀調查之后得出，我國很多的學(xué)校在開(kāi)展機械試驗教學(xué)中，學(xué)生的試驗技能應用都存在著(zhù)不同程度的教學(xué)實(shí)踐能力較差現象，這種現象的出現跟我國傳統的教育發(fā)展是分不開(kāi)的，由于在教育工作的開(kāi)展中，對于學(xué)生教育工作的管理存在著(zhù)不同的差別，造成了學(xué)生教育工作的開(kāi)展不能夠及時(shí)提升，久而久之，很多的學(xué)生在這種教學(xué)環(huán)境下，其對應的試驗學(xué)習興趣也就會(huì )有所下降，這對于學(xué)生試驗技能的提升是非常不利的，要想轉變這點(diǎn)，在教學(xué)工作的開(kāi)展中，還應該注重對學(xué)生的學(xué)習興趣提升，進(jìn)而在興趣提升中，引導學(xué)生實(shí)踐能力提升。
2機械試驗教學(xué)中現代教育技術(shù)運用的具體方式
2.1微視頻教學(xué)技術(shù)的應用
作為現代教育技術(shù)在機械試驗教學(xué)中運用的一種重要性教學(xué)實(shí)踐形式，微視頻教學(xué)技術(shù)的應用對于機械試驗教學(xué)工作的開(kāi)展具有重要性研究意義。通過(guò)微視頻教學(xué)技術(shù)的應用能夠將傳統機械試驗教學(xué)中的學(xué)生動(dòng)手能力差現象緩解，很多的學(xué)生在機械試驗學(xué)習中，其試驗動(dòng)手實(shí)踐能力較差，并不是因為其自身的動(dòng)手實(shí)踐能力天生就是較差的，而是因為在進(jìn)行機械試驗教學(xué)學(xué)習中，其對于機械試驗中的設備及試驗中需要運用到的技術(shù)不夠熟悉，以至于在教學(xué)工作的開(kāi)展中，不能夠及時(shí)的進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐技術(shù)的運用和研究。久而久之，就形成了機械試驗教學(xué)中學(xué)生動(dòng)手能力較差現象。而在現代教育技術(shù)的應用下，能夠借助微視頻將機械試驗教學(xué)工作開(kāi)展中的教學(xué)因素，按照試驗中的學(xué)習需求及對應的試驗操作運用好。整個(gè)微視頻教學(xué)技術(shù)的應用實(shí)踐中，教師首先在課前將需要試驗教學(xué)的內容運用小視頻錄制出來(lái)，進(jìn)而在教學(xué)工作的開(kāi)展中，借助微視頻教學(xué)技術(shù)應用中的錄制播放功能，在試驗教學(xué)過(guò)程中配合著(zhù)小視頻講解試驗中的要點(diǎn)及對應的試驗工序，這樣就能夠在教學(xué)工作的開(kāi)展中，提升學(xué)生試驗能力較差現象[2]。
2.2數字化傳播技術(shù)的應用
21世紀是信息化技術(shù)高速發(fā)展時(shí)代，在這種時(shí)代發(fā)展背景下，現代教學(xué)技術(shù)的發(fā)展中，已經(jīng)實(shí)現了和信息化技術(shù)應用全面的結合。機械試驗教學(xué)中，為了提升學(xué)生實(shí)驗學(xué)習能力，在教學(xué)工作的開(kāi)展中，很多的學(xué)校都已經(jīng)將現代教育技術(shù)重點(diǎn)數字化傳播技術(shù)應用到現實(shí)的教學(xué)工作開(kāi)展中，借助數字化傳播技術(shù)的應用能夠提升整體的機械試驗教學(xué)水平，很多的學(xué)生在進(jìn)行機械試驗學(xué)習中，對于試驗中的操作要求不夠了解，并且在教學(xué)實(shí)踐中，迫于對試驗學(xué)習中的危險性，很多的學(xué)生都不愿意去進(jìn)行試驗學(xué)習，這種現象的長(cháng)期性存在就造成了機械試驗學(xué)習中出現了一種消極的試驗學(xué)習現象[3]。但是在現代教育技術(shù)的教學(xué)應用中，能夠通過(guò)數字化傳播技術(shù)將整個(gè)教學(xué)工作實(shí)踐中的教學(xué)重點(diǎn)實(shí)施好，按照教學(xué)工作開(kāi)展中的實(shí)踐要求將對應的教學(xué)內容以數字化傳播技術(shù)的展示進(jìn)行教學(xué)元素構建，比如在日常教學(xué)試驗的開(kāi)展中，教師可以在理論知識的講解中，借助數字化傳播技術(shù)，將機械試驗中需要注意的試驗操作工序以及對應的試驗精準度控制工作在數字化傳播技術(shù)的應用中展示出來(lái)，最為直接的一項數字化傳播技術(shù)應用，就是借助多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)工作的開(kāi)展和實(shí)踐，通過(guò)多媒體教學(xué)技術(shù)的應用，提升整體的學(xué)生機械試驗學(xué)習感知度，進(jìn)而在現實(shí)學(xué)習中，能夠自主的進(jìn)行試驗探索。
2.3大數據傳輸技術(shù)的實(shí)現
有人說(shuō)21世紀的社會(huì )發(fā)展是融合數字化技術(shù)應用的發(fā)展時(shí)代，按照這種技術(shù)的發(fā)展應用趨勢，在機械試驗教學(xué)工作開(kāi)展運用現代教育技術(shù)實(shí)踐中，也已經(jīng)將數字化技術(shù)的應用融入進(jìn)日常的教學(xué)工作中，最為直接的一項教學(xué)技術(shù)應用表現就是在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中通過(guò)大數據傳輸技術(shù)的應用將整體的試驗學(xué)習工作開(kāi)展中的重點(diǎn)內容進(jìn)行分析實(shí)踐，通過(guò)這種實(shí)踐工作的開(kāi)展將學(xué)生機械試驗教學(xué)工作和大數據傳輸技術(shù)的應用結合在一起。例如，在日常試驗教學(xué)工作的開(kāi)展中，為了能夠提升學(xué)生的試驗學(xué)習能力，教師將大數據傳輸技術(shù)中的三維建模處理技術(shù)應用到現實(shí)教學(xué)工作的開(kāi)展中，將學(xué)生機械試驗學(xué)習中的內容，運用大數據傳輸技術(shù)中的三維建模技術(shù)進(jìn)行試驗建模處理，按照正常機械試驗中的工序運行進(jìn)行試驗過(guò)程模擬及組裝，通過(guò)這種教學(xué)技術(shù)的實(shí)踐能夠提升學(xué)生對試驗學(xué)習的興趣性提升，同時(shí)也能夠按照大數據傳輸技術(shù)中的試驗過(guò)程模擬進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的試驗操作學(xué)習，通過(guò)這種教育技術(shù)的實(shí)施，能夠全面提升學(xué)生機械試驗學(xué)習效果，對于學(xué)生教學(xué)質(zhì)量提升而言，具有重要性教學(xué)實(shí)踐研究意義。
3結語(yǔ)
綜上所述，在當前我國教學(xué)改革推進(jìn)下，對于學(xué)生教育工作的開(kāi)展提出了新的要求，并且在進(jìn)行學(xué)生教育的教學(xué)方法應用中，已經(jīng)將現代化教育技術(shù)應用到教學(xué)實(shí)踐中，通過(guò)將現代教育技術(shù)和機械試驗教學(xué)結合在一起，能夠全面提升學(xué)生試驗學(xué)習能力，對于提升機械試驗教學(xué)能力提升具有重要性研究意義。通過(guò)本文的研究和分析，將機械試驗教學(xué)中現代教育技術(shù)的應用歸納為以下幾點(diǎn)：一是對教學(xué)模式設計；二是運用數字化傳播技術(shù)；三是運用大數據傳輸技術(shù)。借助這三種教學(xué)技術(shù)的設計與運用，能夠將現代教育技術(shù)和機械試驗教學(xué)結合在一起，對于提升機械試驗教學(xué)工作的開(kāi)展是很有必要的。
參考文獻：
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教育技術(shù)學(xué)的論文2
摘要：隨著(zhù)網(wǎng)絡(luò )技術(shù)及移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，多種多樣的溝通和展示方式隨之出現，這些都為現代教育技術(shù)的發(fā)展提供了有利的支撐。過(guò)去在高職護理英語(yǔ)教學(xué)中，學(xué)生們在課堂上面對的是枯燥無(wú)味的語(yǔ)法、單詞、句型等學(xué)習內容，很難引起學(xué)生們的學(xué)習興趣，這也就導致學(xué)生在進(jìn)入工作崗位之后很難靈活運用所學(xué)英語(yǔ)知識的現狀。為了改變這種現狀，英語(yǔ)老師應該學(xué)會(huì )把現代教育技術(shù)引用到高職護理英語(yǔ)的教學(xué)中，創(chuàng )設教學(xué)情境，提升學(xué)生對英語(yǔ)課程學(xué)習的興趣，優(yōu)化英語(yǔ)課堂教學(xué)，全面提升高職護理英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。
關(guān)鍵詞：現代教育技術(shù)；高職護理；英語(yǔ)；情境教學(xué)
語(yǔ)言作為人與人之間交往所必須的工具，只有在不斷的使用當中才會(huì )得到發(fā)展，這也就是說(shuō)語(yǔ)言教學(xué)必須遵循“交際中學(xué)習，應用中發(fā)展”這個(gè)規律。高職護理英語(yǔ)教學(xué)中要現代教育技術(shù)，注重情境的創(chuàng )設，幫助學(xué)生不斷鍛煉，讓學(xué)生在實(shí)際應用中掌握語(yǔ)言的規律，提高英語(yǔ)的運用能力。
一現代教育技術(shù)在高職護理英語(yǔ)情境教學(xué)中應用的優(yōu)勢
�。ㄒ唬┩卣褂⒄Z(yǔ)老師的教學(xué)思路
現如今，我國的高職教育正處在快速發(fā)展的階段，在這個(gè)階段如何提高教學(xué)質(zhì)量，保障畢業(yè)生質(zhì)量質(zhì)，這就需要高職老師運用現代教育技術(shù)，采用新型的教學(xué)方法。在高職護理英語(yǔ)教學(xué)中，情境教學(xué)被英語(yǔ)老師廣泛應用，在應用情境教學(xué)的時(shí)候不同的老師實(shí)施的方法也不盡相同，這就產(chǎn)生出不同的教學(xué)效果。針對這種狀況，英語(yǔ)老師應該通過(guò)各種手段與同行交流，比對各自的教學(xué)方法及教學(xué)效果，找出自己在教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題并予以修正，從而拓展自己的教學(xué)思路。
�。ǘ┰鰪妼W(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣
傳統的英語(yǔ)教學(xué)方法在高職護理英語(yǔ)教學(xué)中，枯燥無(wú)味的學(xué)習很難讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，學(xué)生很難把自己所學(xué)到的英語(yǔ)知識應用到實(shí)際工作和生活當中。采用情境教學(xué)法之后，老師把學(xué)生帶入到具體的情境當中，學(xué)生扮演這情境中的不同角色，就能夠了解所學(xué)英語(yǔ)知識在具體場(chǎng)景中如何應用，這種教學(xué)方式很容易讓學(xué)生掌握教學(xué)內容，也能引起學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習的興趣。近些年，現代教育技術(shù)得到了很大的發(fā)展，并在情景教學(xué)中大量使用，這就更好的把情境內容直觀(guān)生動(dòng)的呈現在學(xué)生面前，學(xué)生被直接帶入到情境當中，降低了對課本內容的理解難度，增強了學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣。
�。ㄈ┡囵B了學(xué)生的實(shí)踐能力
現代教學(xué)技術(shù)應用到教學(xué)中之后，把信息技術(shù)與課程結合在一起，為學(xué)生創(chuàng )造了一個(gè)自主學(xué)習的平臺，把學(xué)生從被動(dòng)接受知識變成主動(dòng)的通過(guò)平臺去學(xué)習知識，這種轉變讓學(xué)生的思考能力，操作能力都得到了提高。尤其是在英語(yǔ)的學(xué)習過(guò)程中，這種轉變讓學(xué)生更能貼近實(shí)際去學(xué)習英語(yǔ)，而且能在現實(shí)生活中遇到相同情境時(shí)，能夠從腦海中自動(dòng)跳出自己所學(xué)到的英語(yǔ)知識并能夠直接運用。這一切都表明，現代教育技術(shù)在情境教學(xué)中的應用培養了學(xué)生的實(shí)踐能力，保障了情境教學(xué)的效果。
�。ㄋ模┨嵘⒄Z(yǔ)課堂的效率
英語(yǔ)情境教學(xué)的開(kāi)展是依托實(shí)際情境的設置來(lái)進(jìn)行的，在進(jìn)行情境教學(xué)的時(shí)候，如果還是采取傳統的英語(yǔ)老師口頭講解，勢必造成課堂效率的下降。在引進(jìn)現代教育技術(shù)之后，就可以改變這種現狀，英語(yǔ)老師利用網(wǎng)絡(luò )、幻燈、視頻等創(chuàng )設教學(xué)情境，直接把教學(xué)內容直觀(guān)、生動(dòng)的展示給學(xué)生，讓學(xué)生能夠很快的進(jìn)入到學(xué)習狀態(tài)，也大大降低了英語(yǔ)老師在課堂上的工作量。課堂工作量的降低，能夠讓老師把更多的時(shí)間放到教學(xué)內容、教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量上，讓英語(yǔ)老師的工作進(jìn)入良性循環(huán)狀態(tài)，大大提升了英語(yǔ)課堂的效率。
二現代教育技術(shù)在高職護理英語(yǔ)情境教學(xué)的應用
英語(yǔ)情境教學(xué)是根據高職學(xué)生的基礎知識和對事物的認知能力，利用現代信息技術(shù)降低學(xué)習英語(yǔ)的難度，變枯燥為生動(dòng)，引導學(xué)生進(jìn)入到具體的情境當中學(xué)習英語(yǔ)，調動(dòng)學(xué)生參與英語(yǔ)學(xué)習的興趣，提升高職英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。而現代教學(xué)技術(shù)被越來(lái)越多的高職英語(yǔ)老師在情境教學(xué)中應用，已經(jīng)成了高職英語(yǔ)教學(xué)中的不可或缺的教學(xué)手段。下面就現代教育技術(shù)如何在高職護理英語(yǔ)情境教學(xué)中的應用做以下闡述。
�。ㄒ唬┣榫硨�，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣
情境導入在高職護理英語(yǔ)教學(xué)的起始環(huán)節，在英語(yǔ)教學(xué)中處于非常關(guān)鍵的地位，導入的是否得當直接影響著(zhù)教學(xué)效果。如果導入得當可以調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，吸引學(xué)生在學(xué)習中的注意力，反之會(huì )讓學(xué)生失去對本次課程的興趣，無(wú)法把自己融入到情境當中，達不到情境教學(xué)的效果�，F代的多媒體技術(shù)可以把聲音、形象、燈光、動(dòng)作、色彩能融合在一起，把教學(xué)內容突破空間展現在學(xué)生面前，讓學(xué)生更加直觀(guān)的了解自己需要學(xué)習的內容，讓學(xué)生能夠自主的參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。把多媒體技術(shù)引入到高職護理英語(yǔ)創(chuàng )設情境中來(lái)，可以讓學(xué)生們把英語(yǔ)學(xué)習與日常生活緊密結合在一起，把枯燥的英語(yǔ)學(xué)習變得生動(dòng)起來(lái)，增強學(xué)生對對英語(yǔ)學(xué)習的興趣。比如在教學(xué)中，英語(yǔ)老師把課本中一些特定的場(chǎng)景利用多媒體技術(shù)以圖片或者是視頻的方式展示給學(xué)生，然后對學(xué)生進(jìn)行引導，利用學(xué)生迫切想知道課文內容，引起學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生的注意力在課堂上能跟隨老師的講解節奏上并能夠進(jìn)行深入的思考，讓學(xué)生在課堂上的身份從被動(dòng)接受向主動(dòng)思考轉變，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
�。ǘ┙栌帽硌�，豐富學(xué)生的想象力
在高職護理英語(yǔ)情境教學(xué)中，根據課本中的內容，老師運用多媒體技術(shù)制作相關(guān)課件，讓學(xué)生參照課件在課堂上進(jìn)行表演。這種課堂表演是深受學(xué)生喜歡的課堂活動(dòng)，寓教于樂(lè )。學(xué)生通過(guò)表演，能夠掌握有關(guān)英語(yǔ)知識，并能夠在遇到相同情境的時(shí)候熟練的把所學(xué)到的知識進(jìn)行應用。比如在高職護理英語(yǔ)下學(xué)期課本中有一課是“入院”的情境對話(huà)，英語(yǔ)老師在教授這一課時(shí)，提前用FLASH根據對話(huà)內容制作相關(guān)課件，在課堂上把課件內容進(jìn)行講解，讓學(xué)生體會(huì )“入院”時(shí)的情境，讓學(xué)生了解“入院”時(shí)與病人對話(huà)的語(yǔ)句。然后老師對學(xué)生分組，每個(gè)小組針對對話(huà)內容分角色進(jìn)行對話(huà)練習，進(jìn)一步熟悉對話(huà)內容。最后老師在課堂上模擬出對話(huà)環(huán)境，讓同學(xué)進(jìn)行對話(huà)表演，并根據對話(huà)表演中出現的問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行指導，這種指導方式可以讓學(xué)生更快的改正在學(xué)習過(guò)程中出現的問(wèn)題，并能夠牢固掌握知識點(diǎn)。這種依據情境，學(xué)生表演的教學(xué)方式，提高了教學(xué)效率和質(zhì)量，豐富了學(xué)生的想象力。
�。ㄈI(yíng)造氛圍，享受學(xué)習中的快樂(lè )
現代教育技術(shù)在高職護理英語(yǔ)情境教學(xué)中的應用，生動(dòng)形象的把教材中的教學(xué)內容呈現給學(xué)生，增強了學(xué)生的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)感受，能夠很好的幫助學(xué)生對文章或者是對話(huà)內容的理解。在高職護理英語(yǔ)的課堂教學(xué)中，老師要營(yíng)造一種輕松的教學(xué)氛圍，充分利用現代教育技術(shù)的作用，把教學(xué)內容從靜態(tài)向動(dòng)態(tài)轉換，從虛擬向實(shí)際轉換，從無(wú)聲向有聲轉換，把教學(xué)內容生動(dòng)形象的用現代教學(xué)技術(shù)呈現給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，享受學(xué)習英語(yǔ)的快樂(lè )。采用現代技術(shù)教學(xué)內容和學(xué)生的學(xué)習方法有效的結合在一起，營(yíng)造了有利于學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境，明確了學(xué)生在學(xué)習英語(yǔ)中的需要和目標，幫助學(xué)生樹(shù)立對英語(yǔ)學(xué)習的信心�，F代教育技術(shù)的應用，還能夠幫助學(xué)生加強英語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，讓學(xué)生們依據創(chuàng )設的情境，調動(dòng)他們的各個(gè)感官參與到英語(yǔ)的學(xué)習當中，使學(xué)生很清晰能夠了解到學(xué)習的重點(diǎn)，也能把課堂教學(xué)變得生動(dòng)活潑，增加學(xué)生們學(xué)習的興趣�，F代教學(xué)技術(shù)在英語(yǔ)情境教學(xué)中的應用，把學(xué)生在學(xué)習中的地位從被動(dòng)接受者轉換為主動(dòng)學(xué)習者，讓學(xué)生們感覺(jué)到自己在英語(yǔ)的知識海洋中是領(lǐng)航者、發(fā)現者，快樂(lè )前行。
�。ㄋ模┳灾魈骄�，拓寬學(xué)生學(xué)習的渠道
除了課堂教學(xué)之外，高職護理英語(yǔ)教學(xué)在課外也要加強對現代教學(xué)技術(shù)的應用，拓寬學(xué)生學(xué)習的渠道。學(xué)生之間成立學(xué)習小組，在老師的指導下，圍繞共同目標，學(xué)生之間合作交流，互助學(xué)習。在這個(gè)學(xué)習過(guò)程中，老師要起到引導作用，讓學(xué)生們學(xué)會(huì )自主探究，動(dòng)腦筋、想辦法加強英語(yǔ)學(xué)習。學(xué)生在自主學(xué)習的過(guò)程中，首先要增加信息量，了解更多與課本內容相關(guān)的知識，其次要聆聽(tīng)純正的英語(yǔ)錄音，提高自己的英語(yǔ)聽(tīng)力能力，最后還要接觸多元化英語(yǔ)資料，欣賞有中文翻譯的原版經(jīng)典英語(yǔ)影片，讓學(xué)生融入到全英語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境當中。英語(yǔ)老師還可以給學(xué)生提供一些學(xué)習方法，讓學(xué)生在課余學(xué)會(huì )自己總結學(xué)習，提升自己的水平。例如前綴hypo-表示“低下”，這樣老師把前綴hypo-的單詞幫助學(xué)生找出來(lái)：hypotension(低血壓)、hypoglycemia(低血糖癥)、hypoxia（缺氧）等，讓學(xué)生總結專(zhuān)業(yè)詞匯的規律和特點(diǎn)，幫助學(xué)生識別和記憶。這種方法學(xué)會(huì )之后，學(xué)生就能在今后的學(xué)習過(guò)程中自主識別記憶，消除對專(zhuān)業(yè)詞匯記憶的畏難情緒，用輕松的心態(tài)面對單詞記憶，增加自己的詞匯量。學(xué)生在課外時(shí)間，也要學(xué)會(huì )利用現代教育技術(shù)，通過(guò)專(zhuān)業(yè)網(wǎng)站提供的學(xué)習途徑、手機上英文學(xué)習APP進(jìn)行詞匯、語(yǔ)法、閱讀等方面的自主學(xué)習，提高自己的英語(yǔ)水平。利用現代教育技術(shù)，能夠給學(xué)生提供大量學(xué)習資源，拓寬了學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的渠道和途徑，改變了傳統被動(dòng)的學(xué)習方式，提高了學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習的效率和質(zhì)量。
三結束語(yǔ)
如今，快速發(fā)展的現代教育技術(shù)與英語(yǔ)情境教學(xué)的有效結合在一起是提高高職護理英語(yǔ)教學(xué)的明智選擇，它不僅提高學(xué)生在英語(yǔ)課堂上學(xué)習英語(yǔ)的興趣，讓學(xué)生們在貼近實(shí)際的情境環(huán)境下學(xué)習英語(yǔ)，在輕松的氛圍下掌握英語(yǔ)知識感受英語(yǔ)學(xué)習的快樂(lè )，還能讓學(xué)生在課外自主去學(xué)習英語(yǔ)，為自己在今后的工作做好英語(yǔ)知識的儲備。所以學(xué)校、英語(yǔ)教師及學(xué)生要三位一體，對現代教育技術(shù)在英語(yǔ)情境教學(xué)中的應用加以重視，在英語(yǔ)教學(xué)中多做創(chuàng )新，讓高職護理學(xué)生更好的投入到英語(yǔ)學(xué)習當中。
參考文獻
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[2]陳麗嬋.情景模式有效教學(xué)—試析現代教育技術(shù)在中職英語(yǔ)情景教學(xué)中的有效策略[J].蘭州教育學(xué)院報，20xx（10）：108-109.
[3]巧創(chuàng )多媒體情境，優(yōu)化中職英語(yǔ)課堂教學(xué)[J].科學(xué)文匯（下旬刊），20xx（10）:161-163.
教育技術(shù)學(xué)的論文3
摘要：初中生物課本上所涉及的知識不僅內容十分新穎，且覆蓋面很廣。初中生大多對新鮮事物有著(zhù)較高的追求欲，加之其好奇心比較旺盛，所以初中生物極易引起他們的學(xué)習興趣。不過(guò)，由于初中生的理解能力有限，使得他們在切實(shí)探究生物知識的時(shí)候，常常會(huì )遇到很多困難，這在很大程度上削弱著(zhù)學(xué)生的學(xué)習興趣，以致于很多學(xué)生的學(xué)習熱情會(huì )隨著(zhù)學(xué)習的深入而日漸衰微。面對這樣的狀況，傳統“填鴨式”的教學(xué)方式根本無(wú)力回天。針對于此，本文倡導廣大初中生物教師積極利用以計算機為核心的多媒體現代教育技術(shù)去開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。
關(guān)鍵字：現代教育技術(shù)；初中生物教學(xué)；運用策略
以計算機為核心的多媒體現代教育技術(shù)，能夠將初中生物課本上的知識以非常生動(dòng)、直觀(guān)的形式呈現給學(xué)生，從而有效降低部分生物知識的抽象性，吸引學(xué)生的注意力，調動(dòng)他們參與生物學(xué)習的積極性，這對生物教學(xué)的有效開(kāi)展具有十分積極的推動(dòng)作用。因此，廣大初中生物教師應對多媒體現代教育技術(shù)予以充分重視，積極利用它開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。
一、利用現代教育技術(shù)去培養學(xué)生的學(xué)習興趣
學(xué)生的學(xué)習興趣不是生來(lái)就有的，換言之，身為教師的我們，應當積極借助后天的環(huán)境對學(xué)生進(jìn)行熏陶，以幫助學(xué)生形成一定的學(xué)習興趣。初中生物課本上的內容雖然十分新穎，但其中有不少內容是十分抽象的，這給學(xué)生的有效學(xué)習造成了很大的阻礙，同時(shí)也嚴重削弱了學(xué)生的學(xué)習興趣。針對于此，教師應積極利用現代教育技術(shù)去幫助學(xué)生認識和理解那些內容，借此去激發(fā)他們的學(xué)習興趣，調動(dòng)起他們參與生物學(xué)習的積極性。舉個(gè)例子，在教學(xué)“尿的形成和排出”時(shí)，教師可以通過(guò)視頻、圖片、flash動(dòng)畫(huà)等現代教育手段去為學(xué)生展示尿的形成和排出過(guò)程，這樣，學(xué)生對這部分知識的記憶勢必能得到有效加深。
二、利用現代教育技術(shù)突破生物教學(xué)中的重難點(diǎn)
初中生畢竟年齡還小，知識水平不高，這使得他們在學(xué)習一些重難點(diǎn)知識的時(shí)候，常常會(huì )覺(jué)得舉步維艱。對此，教師應積極利用現代教育技術(shù)去幫助他們。
(一)通過(guò)展示資料突破生物教學(xué)中的重難點(diǎn)
從初中生物這門(mén)課程的特點(diǎn)去看，直觀(guān)教學(xué)是幫助學(xué)生切實(shí)理解和掌握生物知識的重要途徑。為此，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，教師應注意因時(shí)制宜地引入一些生物資料，以幫助學(xué)生更好地理解課本上的知識。而且這樣做還有兩個(gè)好處，就是能有效擴充學(xué)生的知識儲備，提升學(xué)生的生物素養。舉個(gè)例子，在教學(xué)“保護生物的多樣性”時(shí)，為了能使學(xué)生切實(shí)掌握“生物的多樣性面臨的威脅”這一重點(diǎn)，教師可從網(wǎng)上搜集一些珍稀動(dòng)植物的圖片、紀錄片資料，以及發(fā)生在它們身上的各種故事，并將這些資料展示給學(xué)生，如此，學(xué)生的情感態(tài)度不僅能得到升華，他們還能從多種角度去解讀教材上的內容，從而能有效提升生物教學(xué)的有效性。
(二)利用變靜為動(dòng)法突破生物教學(xué)中的重難點(diǎn)
初中生物課本上雖然有很多形象的插圖，但它們終歸是靜態(tài)的，對學(xué)生有效理解生物知識會(huì )造成一定阻礙。因此，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，教師應積極利用現代教育技術(shù)，讓插圖“動(dòng)”起來(lái)，以深化學(xué)生對相應知識的理解與認識。例如，在教學(xué)“草履蟲(chóng)的形態(tài)結構”時(shí)，教師可通過(guò)flash動(dòng)畫(huà)為學(xué)生展示草履蟲(chóng)如何進(jìn)行消化、排泄、生殖等，這樣，能使肉眼無(wú)法見(jiàn)到的草履蟲(chóng)生動(dòng)直觀(guān)地展現在學(xué)生眼前，從而有效幫助學(xué)生理解和掌握相應的知識。
三、利用現代教育技術(shù)增強實(shí)驗效果
實(shí)驗是初中生物教學(xué)中的重要組成部分，不過(guò)，由于各種條件的限制，很多生物實(shí)驗并不能直接搬到生物課堂上來(lái)呈現。此外，由于一些實(shí)驗現象過(guò)于微觀(guān)，使得很多學(xué)生根本無(wú)法全然“吃透”相應實(shí)驗的原理，以及該實(shí)驗所涉及的知識，這對學(xué)生有效地學(xué)習生物是十分不利的，對此，教師可積極利用現代教育技術(shù)去改善。舉個(gè)例子，在教學(xué)“根對水分的吸收”時(shí)，里面有一個(gè)關(guān)于植物細胞吸水與失水的實(shí)驗，如果教師要想在有限的課堂教學(xué)時(shí)間內完成該實(shí)驗，而且還要讓每個(gè)學(xué)生都對該實(shí)驗進(jìn)行細致的觀(guān)察，幾乎是不可能的，更何況，一整堂課也不能僅僅就做這一個(gè)實(shí)驗。對此，教師不妨先引導學(xué)生在課前將這個(gè)實(shí)驗操作一遍，然后等到正式上課的時(shí)候，學(xué)生要把實(shí)驗結果帶到課堂上，之后，教師通過(guò)微課視頻、flash動(dòng)畫(huà)，為學(xué)生展示實(shí)驗的全過(guò)程，以及相應的實(shí)驗現象，如此，學(xué)生對該實(shí)驗的理解與認識會(huì )更加深入，從而能有效掌握植物細胞吸水與失水的道理。
四、結束語(yǔ)
總而言之，現代教育技術(shù)能將初中生物中所涉及的知識變得十分生動(dòng)、直觀(guān)，從而有效提升學(xué)生的學(xué)習效率與質(zhì)量，同時(shí)，還能在很大程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，拓展學(xué)生的知識面，這對初中生物教學(xué)的有效開(kāi)展是十分有益的。因此，廣大初中生物教師應當及時(shí)轉變傳統的教學(xué)觀(guān)念，提高對現代教育技術(shù)的認識，積極、靈活地將其安插在具體的教學(xué)過(guò)程中。
參考文獻：
[1]厲燕.多媒體技術(shù)在當代初中生物教學(xué)中的應用研究[J].旅游縱覽(下半月)，20xx(02):295.
[2]杜迎春.初中生物課堂教學(xué)中整合運用現代多媒體技術(shù)的實(shí)踐探索[J].學(xué)周刊，20xx(12):128-129.
試論教育技術(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)中研究性學(xué)習教學(xué)模式的構建的論文
【論文摘要】：研究性學(xué)習是一種新的學(xué)習方式，我院對教育技術(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)教學(xué)進(jìn)行了研究性學(xué)習的改革探索：一是構建并完善了課程體系，引進(jìn)學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生三贏(yíng)的合作教學(xué)模式；二是建立網(wǎng)絡(luò )研究學(xué)習性學(xué)習平臺，由維持性學(xué)習向研究性學(xué)習轉變；三是采用多元化等評價(jià)手段。這種研究性學(xué)習模式取得了顯著(zhù)效果。
【論文關(guān)鍵詞】：教育技術(shù)；研究性學(xué)習；教學(xué)模式
二十一世紀已剛剛開(kāi)始．教育技術(shù)在我國就步入了自其產(chǎn)生以來(lái)的第一個(gè)”黃金時(shí)代．．教育技術(shù)是一項事業(yè)．是現代教育改革的突破口和制高點(diǎn)．真正能提高教育教學(xué)的績(jì)效．同時(shí)信息技術(shù)在社會(huì )各個(gè)領(lǐng)域的廣泛應片。要求學(xué)生具有很強的實(shí)際動(dòng)手能力和實(shí)踐經(jīng)驗．提高學(xué)生的自主學(xué)習能力、實(shí)踐能力和創(chuàng )新能力．滿(mǎn)足社會(huì )發(fā)展對教育技術(shù)人才培養的需要構筑研究性學(xué)習體系．有助于改革傳統教學(xué)模式．是進(jìn)一步深化教育技術(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革的一個(gè)有益嘗試。
一、研究性學(xué)習的內涵
所謂研究性學(xué)習．廣義指學(xué)生主動(dòng)探究問(wèn)題的學(xué)習。在目前的教育實(shí)踐中研究性學(xué)習指學(xué)生依據科學(xué)研究的方法來(lái)自主探究科學(xué)內容．在掌握和建構科學(xué)知識的同時(shí)體驗理解應用科學(xué)研究方法。培養學(xué)生的探究能力和科學(xué)研究能力。本文所指的研究性學(xué)習主要是：學(xué)生在教師的指導下，通過(guò)課堂、網(wǎng)絡(luò )、社會(huì )實(shí)踐等途徑，主動(dòng)獲取知識、解決問(wèn)題的過(guò)程。它以問(wèn)題為基礎，強調學(xué)習過(guò)程的獨立性、自主性，學(xué)習形式的靈活多樣性。學(xué)習內容的綜合開(kāi)放性．將掌握知識與解決問(wèn)題結合起來(lái)，在釋疑解惑中實(shí)現對知識的主動(dòng)探索、主動(dòng)發(fā)現和對所學(xué)知識意義的主動(dòng)建構。
教育技術(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文大綱
寫(xiě)畢業(yè)論文主要目的是培養學(xué)生綜合運用所學(xué)知識和技能，理論聯(lián)系實(shí)際，獨立分析，解決實(shí)際問(wèn)題的能力，使學(xué)生得到從事本專(zhuān)業(yè)工作和進(jìn)行相關(guān)的基本訓練。在寫(xiě)論文之前就要定好大綱，下面小編就為大家整理了教育技術(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文大綱，供大家閱讀鑒賞。
一、畢業(yè)論文(設計)寫(xiě)作的目的
畢業(yè)論文(設計)是本科教學(xué)計劃的重要組成部分，是完成教育技術(shù)專(zhuān)業(yè)培養目標所必須的重要的教學(xué)環(huán)節。其主要目的是培養學(xué)生綜合運用所學(xué)知識和技能，理論聯(lián)系實(shí)際，獨立分析，解決實(shí)際問(wèn)題的能力，使學(xué)生得到從事本專(zhuān)業(yè)工作和進(jìn)行相關(guān)的基本訓練。畢業(yè)論文(設計)的基本教學(xué)要求是：
1、培養學(xué)生綜合運用、鞏固與擴展所學(xué)的基礎理論和專(zhuān)業(yè)知識，培養學(xué)生獨立分析、解決實(shí)際問(wèn)題能力;
2、培養學(xué)生正確的理論聯(lián)系實(shí)際的工作作風(fēng)，嚴肅認真的科學(xué)態(tài)度;
3、培養學(xué)生進(jìn)行社會(huì )調查研究;文獻資料收集、閱讀和整理、使用;提出論點(diǎn)、綜合論證、總結寫(xiě)作等基本技能。
二、畢業(yè)論文(設計)的程序、時(shí)間安排及學(xué)分
畢業(yè)論文(設計)包括選題、開(kāi)題報告、資料準備、調查研究、論文撰寫(xiě)、論文答辯六項程序。畢業(yè)論文(設計)的集中撰寫(xiě)時(shí)間安排在第八學(xué)期，時(shí)間六周，計6學(xué)分。
三、畢業(yè)論文(設計)的選題
1、畢業(yè)論文(設計)原則上一人一題。
2、畢業(yè)論文(設計)的選題應以教育技術(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)所開(kāi)設專(zhuān)業(yè)課程為基本范圍。
3、畢業(yè)論文(設計)題目應盡可能與學(xué)科發(fā)展的前沿和工作、學(xué)習和社會(huì )實(shí)際相結合。
教育技術(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文提綱范文
下面是小編整理的教育技術(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)論文開(kāi)題報告，希望對大家有幫助。
一、畢業(yè)論文(設計)寫(xiě)作的目的
畢業(yè)論文(設計)是本科教學(xué)計劃的重要組成部分，是完成教育技術(shù)專(zhuān)業(yè)培養目標所必須的重要的教學(xué)環(huán)節。其主要目的是培養學(xué)生綜合運用所學(xué)知識和技能，理論聯(lián)系實(shí)際，獨立分析，解決實(shí)際問(wèn)題的能力，使學(xué)生得到從事本專(zhuān)業(yè)工作和進(jìn)行相關(guān)的基本訓練。畢業(yè)論文(設計)的基本教學(xué)要求是：
1、培養學(xué)生綜合運用、鞏固與擴展所學(xué)的基礎理論和專(zhuān)業(yè)知識，培養學(xué)生獨立分析、解決實(shí)際問(wèn)題能力;
2、培養學(xué)生正確的理論聯(lián)系實(shí)際的工作作風(fēng)，嚴肅認真的科學(xué)態(tài)度;
3、培養學(xué)生進(jìn)行社會(huì )調查研究;文獻資料收集、閱讀和整理、使用;提出論點(diǎn)、綜合論證、總結寫(xiě)作等基本技能。
二、畢業(yè)論文(設計)的程序、時(shí)間安排及學(xué)分
畢業(yè)論文(設計)包括選題、開(kāi)題報告、資料準備、調查研究、論文撰寫(xiě)、論文答辯六項程序。畢業(yè)論文(設計)的集中撰寫(xiě)時(shí)間安排在第八學(xué)期，時(shí)間六周，計6學(xué)分。
三、畢業(yè)論文(設計)的選題
1、畢業(yè)論文(設計)原則上一人一題。
2、畢業(yè)論文(設計)的選題應以教育技術(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)所開(kāi)設專(zhuān)業(yè)課程為基本范圍。
3、畢業(yè)論文(設計)題目應盡可能與學(xué)科發(fā)展的前沿和工作、學(xué)習和社會(huì )實(shí)際相結合。
4、指導教師應于第七學(xué)期向學(xué)生提供畢業(yè)論文(設計)參考選題。參考選題應由本專(zhuān)業(yè)學(xué)術(shù)帶頭人主持擬定，并應根據學(xué)校發(fā)展狀況每年修訂一次。參考選題應有一定的學(xué)術(shù)先進(jìn)性和社會(huì )應用價(jià)值，最好能與本系的學(xué)術(shù)研究有機結合起來(lái)。學(xué)生可以從本系提供的參考選題中選擇論文題目，也可以自擬課題。
教育技術(shù)學(xué)論文題目
教育技術(shù)學(xué)是現代教育學(xué)發(fā)展的重要成果，教育技術(shù)參與教育過(guò)程，是對教育過(guò)程模式的優(yōu)化提升，使得教育過(guò)程的組織序列更具邏輯，系統優(yōu)化了分析和處理教育、教學(xué)問(wèn)題的思路。下面，小編為大家分享教育技術(shù)學(xué)論文題目，希望對大家有所幫助！
NO.1 師范生“整合技術(shù)的學(xué)科教學(xué)知識（TPACK）”的研究
NO.2 基于引文分析方法的教育技術(shù)學(xué)科知識圖譜構建
NO.3 我國教育技術(shù)學(xué)研究熱點(diǎn)與趨勢概觀(guān)
NO.4 后現代主義對教育技術(shù)學(xué)學(xué)科的審視
NO.5 教育技術(shù)學(xué)本科生視覺(jué)素養現狀及培養策略研究
NO.6 高師院校教育技術(shù)學(xué)本科信息技術(shù)教育方向課程設置研究
NO.7 基于電子雙屏白板的教學(xué)資源開(kāi)發(fā)與應用
NO.8 教育技術(shù)學(xué)本科專(zhuān)業(yè)比較研究
NO.9 中國教育技術(shù)學(xué)科的發(fā)展與反思
NO.10 基于范式轉換的外語(yǔ)教育技術(shù)學(xué)學(xué)科構建研究
NO.11 教學(xué)設計師發(fā)展研究
NO.12 我國高師院校教育技術(shù)學(xué)本科專(zhuān)業(yè)課程設置研究：基于五所師范大學(xué)的案例考察
NO.13 《教育技術(shù)學(xué)》課程混合式學(xué)習設計
NO.14 就業(yè)視角下地方高校教育技術(shù)學(xué)實(shí)踐類(lèi)課程教學(xué)模式設計與實(shí)施
NO.15 美國教育技術(shù)學(xué)的歷史與范式演變
NO.16 我國教育技術(shù)學(xué)碩士學(xué)位論文內容分析研究
NO.17 復雜性視野下的教育技術(shù)學(xué)研究范式初探
NO.18 開(kāi)放課程的應用效果研究
NO.19 在線(xiàn)學(xué)習活動(dòng)設計以《教育技術(shù)學(xué)》網(wǎng)絡(luò )課程為例
淺談從多媒體教學(xué)到教育技術(shù)學(xué)的論文
論文關(guān)鍵詞：人才 多媒體教學(xué) 教師與課件 教育技術(shù)學(xué)
論文摘要：教育改革的重，x是培養具有創(chuàng )造能力的人才，將多媒體技術(shù)引進(jìn)課堂教學(xué)，提升了傳統教學(xué)模式的教學(xué)效果，多媒體技術(shù)的不斷發(fā)展并應用于教學(xué)，確立了“教育技術(shù)學(xué)”這門(mén)學(xué)科。建議在師范高校首先建立“教育技術(shù)學(xué)”專(zhuān)業(yè)。
適應時(shí)代對人才的需要
作為具有中國特色社會(huì )主義的建設者，要打牢德、智、體、美全面發(fā)展的基礎，還必須具備符合現代化社會(huì )對其在素質(zhì)和能力方面的要求。他們應該養成主動(dòng)獲取知識的能力，應該具有搜集、整理、歸納、分析、推理、綜合知識的能力，必須具備不斷接受繼續教育的能力，不斷接受新知識、汲取新?tīng)I養。他們知識的獲得是符合認知規律的，是扎實(shí)牢固的;知識結構是層次分明的，能夠厚積薄發(fā)的，這樣才能成為有真知灼見(jiàn)的和具有創(chuàng )造能力的人才。這是時(shí)代的呼喚。
多媒體課堂教學(xué)符合學(xué)習認知規律
人們獲得知識和技能的途徑大都是“學(xué)而知之”的。要有知識就得學(xué)習。通過(guò)教而學(xué)，采用課堂教學(xué)方式傳授知識和技能，是人類(lèi)交際中最基本最重要的教學(xué)行為之一。所以，口傳身授始終保持著(zhù)旺盛的生命力。各級各類(lèi)學(xué)校是課堂教學(xué)方式的延續和發(fā)展;多層次的教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)過(guò)程就成了學(xué)生獲得知識和技能，為國家和社會(huì )培養人才的主要途徑。
針對課堂教學(xué)授課，在教學(xué)過(guò)程和教學(xué)手段上仍然亟待提高和更新。電子計算機的問(wèn)世，運用計算機技術(shù)逐步介人課堂教學(xué)領(lǐng)域，為課堂教學(xué)開(kāi)創(chuàng )了嶄新的局面�！罢J知學(xué)習理論”指出:信息刺激作用于認知主體，其反應就是認知主體內部的心理過(guò)程一一對信息的加工過(guò)程—認知過(guò)程。人類(lèi)獲取信息的來(lái)源和途徑，唯有人的感官系統。多媒體教學(xué)可以做到以學(xué)生為中心，通過(guò)人機對話(huà)，創(chuàng )造學(xué)生可以參與的環(huán)境，充分發(fā)揮“喚醒、激勵與鼓舞”的作用。它具有智能性啟發(fā)誘導功能，使學(xué)生的.注意力、興趣、情感等心理因素保持在良好狀態(tài)。把學(xué)生的無(wú)意識學(xué)習過(guò)程轉化為基于本人的學(xué)習意志努力的有意識活動(dòng)。多媒體教學(xué)可運用多媒體技術(shù)突出教學(xué)中的重點(diǎn)、化解難點(diǎn)。徹底分解知識技能信息的復雜程度，產(chǎn)生直觀(guān)生動(dòng)形象，展現深刻的感性認識。正所謂抽象的知識具體化、形象化，使枯燥趣味化、使深奧通俗化、使靜止動(dòng)態(tài)化、使無(wú)形直觀(guān)化�？s短信息在大腦中從形象一抽象一形象的加工轉換過(guò)程，幫助學(xué)生用現有的概念、經(jīng)驗進(jìn)行聯(lián)想組合，從而學(xué)會(huì )抽象思維的觀(guān)念和方法，加深理解，留下深刻印象，細致全面思考，為獨立學(xué)習、創(chuàng )造性學(xué)習鋪平道路。
淺析現代教育技術(shù)學(xué)基礎理論的論文
本文從現有技術(shù)教育學(xué)的分支為研究起點(diǎn)，簡(jiǎn)要介紹了高�，F代教育技術(shù)學(xué)理論的現狀和問(wèn)題，從教育技術(shù)學(xué)本身的重要性入手，提出了相關(guān)的解決方案，以期解決當代教學(xué)技術(shù)學(xué)的一些問(wèn)題。以下是小編整理的教育技術(shù)理論論文，供大家參考學(xué)習。
教育技術(shù)學(xué)在我國是單獨劃分為一個(gè)本科專(zhuān)業(yè)的學(xué)科，隸屬于教育學(xué)的二級學(xué)科，根據其創(chuàng )建的時(shí)間（19xx年）不難發(fā)現是一個(gè)相對年輕的學(xué)科，整體的課程體系相對不夠完善。
然而，根據社會(huì )實(shí)際發(fā)展的需要情況，全國設置該專(zhuān)業(yè)的高校由20x年x的224所減至20xx年的142所，這在一定程度上說(shuō)明了教育技術(shù)學(xué)在其發(fā)展過(guò)程中遇到了一些問(wèn)題，在如今各個(gè)專(zhuān)業(yè)飛速發(fā)展的背景下，如何搭建學(xué)科平臺建設是一個(gè)不得不面對的難題。
一、高校教育技術(shù)學(xué)的現狀
從教育技術(shù)學(xué)的定位來(lái)看，其本身是一個(gè)應用性學(xué)科，從屬于教育學(xué)。國家開(kāi)展這樣的專(zhuān)業(yè)，也是根據社會(huì )需要培養出不同的人才，具體的培養過(guò)程要從教育的實(shí)際出發(fā)。
高校在大力擴招的背景下，越來(lái)越多的學(xué)生走人教育的殿堂，然而我們從19xx年的招生數據到20xx年的招生發(fā)現，教育技術(shù)學(xué)在國內高校招生人數逐漸降低，那么導致招生人數下降的原因卻并不是人們直觀(guān)認為的就業(yè)形勢不好。恰恰相反，這些年，教育技術(shù)學(xué)的學(xué)生就業(yè)相對不錯，甚至碩士研究生就業(yè)率達到100%，那么為什么招不到學(xué)生？具體來(lái)說(shuō)，重點(diǎn)課程理論深度不夠，系統性、科學(xué)性不強，專(zhuān)業(yè)特色不明顯都是導致專(zhuān)業(yè)發(fā)展緩慢的原因。
教育技術(shù)學(xué)畢業(yè)論文
論文常用來(lái)指進(jìn)行各個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域的研究和描述學(xué)術(shù)研究成果的文章。下面是關(guān)于的內容，歡迎閱讀！
摘要：四年制大學(xué)畢業(yè)論文除了考察畢業(yè)論文本身的學(xué)術(shù)水平和質(zhì)量之外，還要考查學(xué)生的能力，考查學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，綜合應用知識的能力。畢業(yè)論文采用實(shí)證研究方法，可以有效避免學(xué)生論文抄襲現象，同時(shí)由于調研的可信性，論文研究結果具有一定的實(shí)際應用價(jià)值。
關(guān)鍵詞：美術(shù)教育;論文;實(shí)證研究
美術(shù)學(xué)論文歷來(lái)多重視定性研究，較少采用實(shí)證研究。直接后果就是學(xué)生的大量抄襲，失去了畢業(yè)論文的根本作用。同時(shí)對實(shí)證研究的不重視亦導致教學(xué)研究的惰性和停滯不前，畢業(yè)論文選題毫無(wú)方向等等諸多問(wèn)題。近三年來(lái)美術(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)對畢業(yè)論文進(jìn)行了相應的改革，其中就包括研究方法的實(shí)證性研究。
一、實(shí)證研究方法
在教育研究中，實(shí)證研究方法主要包括觀(guān)察法、談話(huà)法、測驗法、個(gè)案法、實(shí)驗法。
�。�1）觀(guān)察法：研究者直接觀(guān)察被調研對象的行為，并把觀(guān)察結果按時(shí)間順序系統地記錄下來(lái)，這種研究方法叫觀(guān)察法。
�。�2）談話(huà)法：是研究者通過(guò)與調研對象直接面對面的交談，獲取第一手信息的方法。
�。�3）測驗法：是指通過(guò)各種標準化的測量量表對被試者進(jìn)行測驗，以評定和了解被試者想法的方法，包括問(wèn)卷測試。
�。�4）個(gè)案法：對所研究事物在較長(cháng)時(shí)間里連續進(jìn)行調查、了解，收集全面的資料，從而研究其發(fā)展變化的全過(guò)程，這種方法稱(chēng)為個(gè)案法（個(gè)案研究）。
�。�5）實(shí)驗法：研究者在嚴密控制的環(huán)境條件下有目的地給被研究事務(wù)對象一定的刺激以引發(fā)其某種反應，并加以研究的方法稱(chēng)為實(shí)驗法。
音樂(lè )教育學(xué)中信息技術(shù)的運用論文
一、借助信息技術(shù)使音樂(lè )教學(xué)具有形象性
通過(guò)利用現代信息技術(shù)可使教學(xué)更具有形象性，使教學(xué)的內容更加具體、更加生動(dòng)、更加形象，補充了以往傳統音樂(lè )教學(xué)過(guò)程中的容量與知識量不足的問(wèn)題�，F代信息技術(shù)更加有助于促進(jìn)學(xué)生熱愛(ài)音樂(lè )的興趣，充分的激發(fā)出學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，進(jìn)而培養學(xué)生對音樂(lè )的學(xué)習興趣，極大的提升了學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的效率�！而喿影枳臁肥俏覈浅Ｓ忻驌魳�(lè )器曲目，這首曲目描述了一群鴨子在水中快樂(lè )玩�；顫娍蓯�(ài)情境。在以往傳統的音樂(lè )教學(xué)中只能通過(guò)錄音機來(lái)播放這首曲子，學(xué)生不會(huì )對曲子在腦海中形成生動(dòng)具體的畫(huà)面，很難理解曲子所要抒發(fā)的情感。由于《鴨子拌嘴》是通過(guò)打擊樂(lè )器演奏形成的，旋律非常的少。所以，如果只有音頻而沒(méi)有視頻，對于學(xué)生而言，這種音樂(lè )欣賞是殘缺的，對于學(xué)生理解與欣賞這首曲子有所阻礙，并且還會(huì )減弱學(xué)生對于學(xué)習以及欣賞音樂(lè )的興趣，導致學(xué)校和老師的音樂(lè )教學(xué)目標難以實(shí)現。如果在音樂(lè )教學(xué)中老師利用現代信息技術(shù)把音樂(lè )資料制作成多媒體教學(xué)課件，通過(guò)用圖文并茂、音畫(huà)同步的方法開(kāi)發(fā)學(xué)生的欣賞能力，音樂(lè )教學(xué)的效果會(huì )非常的好。學(xué)生可以在音樂(lè )課堂上在老師的多媒體課件通過(guò)電腦屏幕上觀(guān)察大小镲、串木魚(yú)等有關(guān)打擊樂(lè )器，直觀(guān)的了解到這些打擊樂(lè )器的外形特征、聲音特征，并且由老師來(lái)介紹這些樂(lè )器的演奏方法，這樣會(huì )增強學(xué)生對樂(lè )器與樂(lè )曲的理解認識。
二、通過(guò)信息技術(shù)使音樂(lè )教學(xué)具有的實(shí)踐性
在當下信息化的`環(huán)境下新課標的音樂(lè )教學(xué)主要方式就是互動(dòng)教學(xué)�；�(dòng)式學(xué)習為學(xué)生的創(chuàng )新能力，研究精神以及合作意識提供了非常豐富的的評價(jià)形式，有效的保證提高學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的水平，激發(fā)學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的興趣，開(kāi)發(fā)了學(xué)生創(chuàng )作音樂(lè )的天賦。不論是在音樂(lè )課堂上還是音樂(lè )課堂之外，老師和學(xué)生都可以通過(guò)利用現代的互聯(lián)網(wǎng)絡(luò )信息技術(shù)，例如音樂(lè )論壇，音樂(lè )貼吧，以音樂(lè )為主體的QQ群或是微博等一系列的平臺媒介進(jìn)行溝通交流，老師可以為學(xué)生制作一些課件，例如為樂(lè )曲填詞，給動(dòng)畫(huà)電影配樂(lè )，譜寫(xiě)樂(lè )曲，合成音樂(lè )電視等等各種信息化技術(shù)的音樂(lè )教學(xué)方式來(lái)增強老師與學(xué)生之間的互動(dòng)學(xué)習�，F代信息技術(shù)極大的拓展了音樂(lè )教學(xué)中的信息容量，在音樂(lè )教學(xué)過(guò)程中通過(guò)使用現代信息技術(shù)對于提高學(xué)生反饋速度，活躍課堂的氣氛都起到了非常重要的作用，同時(shí)又緊密增強了老師與學(xué)生之間的互動(dòng)或是交流，并且極大地增強了學(xué)生的合作精神和溝通能力�，F代信息技術(shù)在音樂(lè )教學(xué)中的使用推動(dòng)了音樂(lè )教育教學(xué)的整體目標得以完滿(mǎn)的實(shí)現。學(xué)生通過(guò)親身實(shí)踐，制作音樂(lè )，對于學(xué)生自身的想象力和創(chuàng )新力有非常大的幫助。老師在音樂(lè )教學(xué)過(guò)程中，廣泛地通過(guò)利用現代信息技術(shù)方式來(lái)豐富的音樂(lè )情境，實(shí)現現代信息技術(shù)與音樂(lè )教學(xué)的有機結合。在音樂(lè )課堂之外的教學(xué)中，老師可以通過(guò)使用與音樂(lè )有關(guān)的軟件，為學(xué)生的清唱進(jìn)行錄音，在沒(méi)有樂(lè )器的伴奏的情況下，老師能夠更加清晰的為學(xué)生進(jìn)行聲樂(lè )、節奏等方面的分析。老師指引學(xué)生對音樂(lè )的各種知識進(jìn)行深度理解，甚至可以創(chuàng )造性的在老師指導下讓學(xué)生獨自或是合作的利用音樂(lè )軟件來(lái)進(jìn)行和聲與填詞�；诖�，使得學(xué)生的音樂(lè )實(shí)踐更加具體，更加深刻。
高職英語(yǔ)教學(xué)中多媒體技術(shù)的融入方法研究的教育學(xué)論文
摘要：文章以促進(jìn)高職英語(yǔ)教學(xué)為前提, 圍繞多媒體技術(shù)的教學(xué)應用這一話(huà)題, 分析了多媒體技術(shù)的融入對高職英語(yǔ)教學(xué)的積極作用, 并結合近年來(lái)的工作經(jīng)驗針對高職英語(yǔ)教學(xué)中多媒體技術(shù)的融入方法提出幾點(diǎn)建議。
關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù); 英語(yǔ); 聽(tīng)說(shuō)能力;
基于現代職業(yè)教育和就業(yè)背景, 高職英語(yǔ)教學(xué)對學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力提出了更高的要求。在英語(yǔ)教學(xué)中融入多媒體技術(shù), 既能創(chuàng )新教學(xué)形式, 豐富教學(xué)內容, 又有助于提升學(xué)生的英語(yǔ)能力, 在聽(tīng)說(shuō)方面尤為明顯。但是從現階段英語(yǔ)教學(xué)工作開(kāi)展情況來(lái)看, 效果似乎并不理想。如何在高職英語(yǔ)教學(xué)中巧借多媒體技術(shù)助力學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力的提升, 已經(jīng)成為教師們熱議的話(huà)題和正在探索的課題。
1 高職英語(yǔ)教學(xué)中多媒體技術(shù)的融入價(jià)值
多媒體技術(shù)作為一種高效的教學(xué)手段, 已經(jīng)被廣泛應用到高職英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中。借助網(wǎng)絡(luò )技術(shù)、數學(xué)技術(shù)、數字電視、微信、微博等自媒體, 教師能夠收集到更多有價(jià)值的信息和教學(xué)資源, 同時(shí)得益于數字化技術(shù)及其交互性的特征, 在教學(xué)中融合文字、音頻以及影像技術(shù)手段, 教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習突破了時(shí)間及空間的限制。
著(zhù)名語(yǔ)言學(xué)家克拉申曾提出“輸入假說(shuō)”這一理念, 認為只有學(xué)習者主動(dòng)吸收語(yǔ)言, 才有可能實(shí)現語(yǔ)言的轉化。 (劉呈法, 2017) 要想學(xué)生順利完成語(yǔ)言輸出, 首先是為學(xué)生提供大量的語(yǔ)言輸入資源, 為其構建適宜的語(yǔ)言環(huán)境, 多媒體技術(shù)為外語(yǔ)學(xué)習者提供了多種語(yǔ)言學(xué)習環(huán)境。
淺論如何強化計算機技術(shù)在初中教學(xué)中的作用教育學(xué)論文
摘要： 隨著(zhù)計算機技術(shù)的發(fā)展,把這一技術(shù)應用到初中的教學(xué)管理中已成為必然趨勢。在這一背景下,筆者首先闡述計算機技術(shù)對于初中教學(xué)管理的意義,并說(shuō)明這一技術(shù)的應用領(lǐng)域。在此基礎上,從教學(xué)管理意識淡薄、教學(xué)管理人員素質(zhì)參差不齊、教學(xué)管理軟件適用性較差三個(gè)方面分析計算機技術(shù)在初中教學(xué)管理應用中存在的問(wèn)題。最后,有針對性地從轉變教學(xué)管理意識、提高管理人員素質(zhì)、增強教學(xué)管理軟件的適用性三個(gè)方面提出強化計算機技術(shù)在初中教學(xué)管理應用的對策,從而為推進(jìn)計算機技術(shù)在初中教學(xué)管理中的應用提供參考與借鑒。
關(guān)鍵詞： 計算機技術(shù); 教學(xué)管理; 應用;
在初中的教學(xué)管理中推進(jìn)計算機技術(shù)的應用,有助于維護教學(xué)工作的基本秩序,并且有利于推進(jìn)初中的課程改革。當前,如何提升初中教學(xué)管理的效率和質(zhì)量成為人們普遍關(guān)心的問(wèn)題,而計算機技術(shù)的發(fā)展則能夠有效解決這一問(wèn)題,因此,在這樣的背景下研究推進(jìn)計算機技術(shù)在初中教學(xué)管理中的應用有重要意義。
1 計算機技術(shù)在初中教學(xué)管理中的背景與應用
1.1 計算機技術(shù)在初中教學(xué)管理中的背景
當前,初中課程改革正在如火如荼進(jìn)行著(zhù),在這樣的背景下,傳統的教學(xué)模式、學(xué)生培養機制以及辦公模式都發(fā)生了變化,因此,導致初中教務(wù)部門(mén)對于各種教學(xué)信息的管理工作加重。在這樣的情況下,傳統的、完全依靠人工的教學(xué)管理方式顯然已無(wú)法滿(mǎn)足時(shí)代要求,因此,就必須把現代計算機技術(shù)應用到初中教學(xué)管理工作中來(lái)。與傳統教學(xué)管理方式相比,計算機技術(shù)更加快速、更加便捷,能夠快速處理大量信息,滿(mǎn)足教學(xué)管理工作的實(shí)效性要求,因此,把這一技術(shù)應用到初中教學(xué)管理中是必然趨勢。教學(xué)管理的各項信息是分析教師教學(xué)質(zhì)量、評價(jià)學(xué)生學(xué)習效果的重要依據,因此,對于這些信息進(jìn)行整理和控制有重要意義。初中教學(xué)管理的各種信息數量眾多,傳統的管理方法難以做到快速處理信息,因此,必須要把計算機技術(shù)引入初中教學(xué)管理中。