(合集)培訓心得體會(huì )15篇
當我們積累了新的體會(huì )時(shí),就很有必要寫(xiě)一篇心得體會(huì ),這樣能夠培養人思考的習慣。到底應如何寫(xiě)心得體會(huì )呢?以下是小編收集整理的培訓心得體會(huì ),僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
培訓心得體會(huì )1
一、教學(xué)理念的更新。新時(shí)期的小學(xué)美術(shù)教育有這樣一些特征:
首先,美術(shù)學(xué)習不再是一種單純的技能技巧訓練,而是一種文化學(xué)習,更注重培養人文素養與美術(shù)素養。
因為在整個(gè)人類(lèi)社會(huì )歷史中,美術(shù)本來(lái)就是一種重要的文化行為,是在情感、思想的表達、交流中產(chǎn)生發(fā)展的;其次小學(xué)美術(shù)教育不同于專(zhuān)業(yè)美術(shù)教育,它為發(fā)展學(xué)生整體素質(zhì)服務(wù):以學(xué)生發(fā)展為本,注重培養發(fā)展學(xué)生審美能力、感知力、想象力、表現力等方面的能力,注重培養創(chuàng )新精神,注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和全面發(fā)展。新教育強調培養學(xué)生學(xué)習興趣,強調學(xué)生自主探究學(xué)習,合作互動(dòng)學(xué)習,強調情感體驗,注重學(xué)習的過(guò)程,注重跨學(xué)科學(xué)習,通過(guò)美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)提高學(xué)生的整體素質(zhì),最終使學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習,學(xué)會(huì )做人,終身受益。這種教育要求美術(shù)教師在教學(xué)中重新定位自己的角色。教師不再是知識的傳授者,而是學(xué)生學(xué)習的促進(jìn)者、合作者、輔助者,以學(xué)習者的平等的心態(tài)參與到學(xué)生的自主學(xué)習活動(dòng)中去,協(xié)同合作,師生互動(dòng),因材施教,教學(xué)相長(cháng)。
二、教學(xué)內容的有效性,可以利用微課進(jìn)行教學(xué)。
教師要善于靈活地運用教材,創(chuàng )造性地使用教材,對教材中一些多余的或深淺度不適合學(xué)生的內容進(jìn)行刪減,也可以把自己的經(jīng)驗和見(jiàn)解結合進(jìn)來(lái)。
三、教學(xué)結構的有效性。
以往的教學(xué)模式都是教師先講,學(xué)生后畫(huà),所占時(shí)間偏長(cháng),比較枯燥。應采取以下方法:一是采用邊講解邊示范、邊練習、邊輔導的分段教學(xué)法,這樣有利于教師發(fā)現問(wèn)題及時(shí)解決糾正,提高學(xué)生的興趣。二是改課前回顧評議上次作業(yè)為課尾當堂總結,減少學(xué)生的遺忘。三是改課下批改作業(yè)為課上當面批改與課下批改相結合。課上批改可以面對面地糾正、示范,很直觀(guān)形象。但由于時(shí)間有限,教師不可能當堂全部批改,因此必須以課下批改來(lái)補充。
四、教學(xué)方法的有效性。
中小學(xué)生繪畫(huà)教學(xué)要盡量避免枯燥,這就要求教師必須潛下心來(lái)認真研究教材。根據學(xué)生的特點(diǎn),用新穎、實(shí)用和科學(xué)的教學(xué)手段來(lái)授課。五、學(xué)生作業(yè)評價(jià)的有效性隨著(zhù)新課程改革的深入,新的教學(xué)評價(jià)改變了以往只重結果不重過(guò)程,只重教師不重學(xué)生的教育觀(guān)念。美術(shù)課堂評價(jià)經(jīng)常會(huì )出現只有個(gè)別學(xué)生作品得以展示作品、參與評價(jià),評價(jià)還存在教師一言談的情況,展示、評價(jià)的全體性、全面性不夠,不利于學(xué)生的興趣的培養和全面發(fā)展。
因此,有效的評價(jià)觀(guān)也是美術(shù)課堂有效教學(xué)的關(guān)鍵。兒童之間在心理和生理上存有極為相似之外,有一種與生俱來(lái)的東西——豐富的想象力和大膽的表現能力。學(xué)生與學(xué)生之間更了解彼此的興趣、愛(ài)好,更容易溝通情感,更能讀懂其美術(shù)作品的內涵。因此,在兒童繪畫(huà)評價(jià)中我們可以在學(xué)生自我評價(jià)的基礎上,充分調動(dòng)其他學(xué)生共同評價(jià),讓同學(xué)之間互相學(xué)習,取長(cháng)補短,對作業(yè)中存在的問(wèn)題,可以得到及時(shí)的解決。讓學(xué)生相互評價(jià),用學(xué)生的眼光欣賞學(xué)生的作品,是美術(shù)老師不可替代的。對學(xué)生的情感進(jìn)行培養,也是我們美術(shù)教育的目標之一。有些教師誤認為學(xué)生的作業(yè)漂亮美觀(guān),教學(xué)就算成功了。其實(shí)不然,他們只看到了作業(yè)完成后的效果,忽視了兒童的作畫(huà)過(guò)程。在教小朋友畫(huà)《下雨了》一課時(shí),其中有個(gè)小朋友的畫(huà)面中除畫(huà)上了雨中撐傘的'人外,還畫(huà)了許多條又黑又粗的短曲線(xiàn)。這些黑曲線(xiàn)使得本來(lái)挺漂亮的畫(huà)面變得一點(diǎn)兒也不美觀(guān)。問(wèn)他為什么要畫(huà)這些黑曲線(xiàn)!袄蠋,這是在打雷。我沒(méi)有亂畫(huà)。因為雷的聲音很響,聽(tīng)上去很害怕,所以我就用黑顏色畫(huà)打雷了,”他認真地解釋道。這幅看上去并不怎么樣的畫(huà),如果沒(méi)有孩子精彩的介紹,畫(huà)中展現出來(lái)的豐富想象力就不會(huì )被發(fā)現。因此在教小朋友繪畫(huà)時(shí),不能要求學(xué)生“依葫蘆畫(huà)瓢”,應當給孩子想象的空間,讓他們在畫(huà)中完全自由地流露自己的思想感情,表達自己的意愿。教師在幫助、指導、評價(jià)時(shí),要理解孩子的繪畫(huà)語(yǔ)言,尊重兒童創(chuàng )作自主性,切莫過(guò)分注重畫(huà)面效果而輕創(chuàng )作過(guò)程,使得一些極富想象而畫(huà)的不像的孩子,由于得不到理解和肯定而失去信心。應讓每個(gè)學(xué)生都能通過(guò)評價(jià)活動(dòng),找到自己身上的“閃光點(diǎn)”,增強學(xué)習自信心,更好地激發(fā)他們的創(chuàng )造熱情。美術(shù)教育的最終目的是使學(xué)生掌握發(fā)現美、創(chuàng )造美的方法和能力,成為一個(gè)從外表到心靈都懂得美的人。
而上述所列有效教學(xué)的內容正是為了實(shí)現這一目的。在具體的培養方法上,應掌握因材施教的原則,具體情況具體分析,具體教學(xué)中常是多種方法結合使用。真誠的希望能通過(guò)自己的努力,使學(xué)生的美術(shù)素養有所提升。
培訓心得體會(huì )2
參加這次培訓的同志們都很珍惜這次難得的學(xué)習機會(huì ),在最短的時(shí)間內完成了由教育工作者到學(xué)生的主角轉換,認真、虛心、誠懇地理解培訓,態(tài)度端正、學(xué)習專(zhuān)注,從學(xué)校校長(cháng)到各位老師都能專(zhuān)心致志,全神貫注,認真的聆聽(tīng)和記錄,如饑似渴地理解著(zhù)新鮮的理念。大家都覺(jué)得機會(huì )是如此的難得,學(xué)習氣氛十分濃厚,仿佛回到了學(xué)生時(shí)代。
劉云老師的講座就象是一頓豐盛的大餐,精美地呈此刻我們的面前,隨著(zhù)語(yǔ)文教育改革的日漸深入,新觀(guān)點(diǎn)、新方法逐步為廣大教師了解、熟悉、認同,小學(xué)作文教學(xué)也發(fā)生了巨大變革,我在劉云老師的講述中知道了,經(jīng)過(guò)一系列方法改進(jìn)使學(xué)生對作文的態(tài)度由“要我學(xué)”和“要我寫(xiě)”轉變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”和“我要寫(xiě)”。我對課堂作文教學(xué)在實(shí)踐與探索中感悟甚深。一堂作文指導課,情境是至關(guān)重要的。良好的情境氛圍,就如鮮花招引蜜蜂那樣吸引學(xué)生,激發(fā)學(xué)生的作文動(dòng)機,使他們在美好的情境中能展開(kāi)思路,從頭腦中提取已經(jīng)儲存的信息作為題材,寫(xiě)出自己的起初經(jīng)歷和真實(shí)感受。劉云老師的講座用事實(shí)證明,小學(xué)生作文應該走出課堂,到廣闊的生活知識園林中去折枝采葉。只有見(jiàn)識廣了,知識豐富了,才能寫(xiě)出一篇篇洋溢著(zhù)對生活真切感受的精彩力作。
還有就是王主任本次主題式觀(guān)課議課活動(dòng),讓我有所感觸。第一就是對主題式觀(guān)課議課有了一個(gè)清楚的認識。
首先是主題式,就是活動(dòng)有主題,觀(guān)課議課目標明確,有所側重,不再是以往的聽(tīng)評課對課堂胡子眉毛一把抓,最終卻是無(wú)疾而終。再就是“觀(guān)”和“議”了!坝^(guān)”強調用多種感官(包括一定的觀(guān)察工具)收集課堂信息,特別是用心靈感悟課堂;“議”的任務(wù)不是追求單一的權威的改進(jìn)建議,而是討論和揭示更多的發(fā)展可能以及實(shí)現這些可能的.條件和限制!彼鼜娬{平等、開(kāi)放。在充分擁有信息的基礎上,圍繞共同關(guān)心的問(wèn)題進(jìn)行對話(huà)交流,讓思想產(chǎn)生碰撞,從而生出智慧的火花。
另外就是參與式培訓形式很高效實(shí)用。我們不完全是從旁觀(guān)者的立場(chǎng)來(lái)評論上課教師, 而是把自己融入課堂教學(xué)中去, 以執教教師的角度來(lái) 觀(guān)察和思考課堂的現象和事實(shí),在對同一問(wèn)題的互動(dòng)交流中不斷地通過(guò)體驗、反思,總結并提升實(shí)踐經(jīng)驗, 對課堂上的不足之處進(jìn)行分析, 探討和尋求解決問(wèn)題的策略和辦法。比如這次的三個(gè)小學(xué)語(yǔ)文觀(guān)課議課,每個(gè)小組除了還原課堂,提出自己的見(jiàn)解和疑問(wèn),還跳出本節課,通過(guò)研討交流,總結出語(yǔ)文課堂教學(xué)的某些環(huán)節如何更好地達成學(xué)習目標的方法、策略。在參與中理解了觀(guān)課議課的理念,掌握課其具體操作方法,比只聽(tīng)講座的云里霧里清晰明了多了。
還令我感觸頗深的就是參訓教師的熱情。整整兩天的活動(dòng),每個(gè)教師都是全身心的投入:認真的聆聽(tīng),積極的互動(dòng),細心的觀(guān)課,主動(dòng)的研討;和風(fēng)細雨的交流,針?shù)h相對的碰撞;生動(dòng)精彩的匯報,娓娓道來(lái)的解說(shuō),有情有聲。每個(gè)人都參與著(zhù)也感動(dòng)著(zhù),現場(chǎng)高潮迭起,精彩不斷。有如此的教育人,課堂如何不高效!
培訓學(xué)習雖然已經(jīng)結束了,但我明白有更重的學(xué)習和工作任務(wù)在后面。思想在我們的頭腦中,工作在我們的手中,坐而言,不如起而行!路雖遠,行則將至;事雖難,做則必成。讓我們這次的學(xué)習,重新樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念:為做一名合格的教育工作者努力學(xué)習,為培養出更多創(chuàng )新人才努力工作。
培訓心得體會(huì )3
緊張的學(xué)習就是自我充電的過(guò)程,總結這幾天的學(xué)習,感想頗多,真是滴滴香濃,意猶未盡!
感想一:進(jìn)一步、學(xué)幾招,海闊天空。
學(xué)會(huì )總結規劃自己的人生,將工作、學(xué)習和生活進(jìn)行目標規劃,規定自己需要完善目標的時(shí)間,進(jìn)行量化考核,做到細節決定成敗!
感想二:我們不可以改變環(huán)境,但可以改變自己。
同樣是梅花,在毛澤東的筆下就是,待到山花爛漫時(shí),她在叢中笑;而在陸游的眼里就是,驛外斷橋邊,寂寞開(kāi)無(wú)主。同樣是江水,毛澤東說(shuō),大江東去浪淘盡,千古風(fēng)流人物;而李后主卻低吟,問(wèn)君能有幾多愁,恰似一江春水向東流。同樣的情境,不同的是人,人的心情,就有截然不同的2個(gè)心境。就像那個(gè)撕紙的游戲——我們假定現在是40歲,預期活到70歲,我們把一張紙,折成7份,每份代表10年,我們剩余的30年,再細分,除去睡覺(jué)、與家人朋友團就、一些應酬,那么實(shí)際屬于工作的又有多少呢?但是知其中我們可以這樣理解,我們不能改變我們生命的長(cháng)度,但我們可以掌控我我們生命和生活的深度和廣度,我們只有在有效的時(shí)間內,加強自己的修養,歷練自己的言行,捕捉屬于我們的精華,吸取我們的營(yíng)養,增加我們的才干,才能等于無(wú)限的延伸了我們生命的長(cháng)度,這樣的人生才有意義,當我們很平庸的生活和工作,那么我們回首自己走過(guò)來(lái)的路時(shí),會(huì )是一片空白!
感想三:發(fā)散思維,突破瓶頸。
曾有一位教授,他發(fā)現自己汽車(chē)的輪胎被人卸掉一個(gè),并且卸掉輪胎的四個(gè)螺絲也被卸掉了,教授雖有備胎但很無(wú)奈,這時(shí)過(guò)來(lái)一位農民,看出了教授的心里,就決定教授。農民將其他三個(gè)輪胎每個(gè)上面卸下一個(gè)螺絲,然后用這3個(gè)螺絲把備胎安裝好,使教授可以順利開(kāi)車(chē)在路上飛馳。這個(gè)故事告訴我們,無(wú)論我們的學(xué)歷和職務(wù)高低,只要我們利用已經(jīng)擁有的知識,發(fā)散思維,突破瓶頸,就會(huì )收到不同的效果。在我們的'生活中也許會(huì )遇到很多的門(mén)檻,過(guò)去就是門(mén),過(guò)不去就是檻,那么門(mén)檻高怎么辦?我有3個(gè)答案,1、找個(gè)凳子;2、繞個(gè)彎子;3、調頭。我想通過(guò)我們學(xué)習以后,我們不會(huì )選擇調頭。
感想四:夢(mèng)在遠方,路在腳下。
在北戴河學(xué)習的5天,我們都去散步,要圍著(zhù)海濱繞一大圈,很多朋友都說(shuō)那么遠,不累嗎?其實(shí)你可能沒(méi)有領(lǐng)略到其中的樂(lè )趣,就像工作和學(xué)習以及散步一樣,有事很單調、枯燥、乏味,但當我們觀(guān)賞一路的風(fēng)景、欣賞一路的歡聲笑語(yǔ)之后,就會(huì )忘記那些單調、枯燥、乏味,取而代之的是開(kāi)心、快樂(lè )、意蘊悠長(cháng)……
下面我用一句話(huà)結束這次的發(fā)言:一筆唐,一筆宋,一筆元明清,一筆下去三千年,天地雖老,我還年輕!就讓我們永遠保持年輕的心態(tài),用我們的雙手鑄就唐百美好的明天,用我們的汗水描繪大樓更加壯麗的明天!
我的發(fā)言贏(yíng)得大家的熱烈掌聲!
培訓心得體會(huì )4
這次我很幸運能參加工班長(cháng)的培訓,聽(tīng)一同參加培訓的老工長(cháng)說(shuō),他們以前參加過(guò)很多培訓,但這次的規模、學(xué)習內容和領(lǐng)導的重視程度上都是空前的。 在這次拓展培訓當中,我們每做一次游戲,在游戲結束后教練就會(huì )總結經(jīng)驗并從中受到什么啟發(fā)。特別在“穿越繩圈、團隊有我更精彩”中提升我們的團隊協(xié)作意識和溝通能力及培養規范的工作習慣。將這些親身體會(huì )帶到工作中運用起來(lái),同時(shí)使自己的班組也得到提升。
在培訓前,我們不知道“三合一管理體系”的含義、不知道班組績(jì)效該如何考核、不知道班組成本核算重要性。但通過(guò)這次培訓我們都有了一定的認識和了解,同時(shí)老師還教我們很多的管理技巧、管理理念。我在其中受到很大啟發(fā),列如在片段中主管和員工的談話(huà),一個(gè)是失敗的談話(huà)和一個(gè)成功個(gè)談話(huà),失敗的談話(huà)中無(wú)休止抱怨和爭吵,成功的`談話(huà)中好的提出表?yè)P,不好的尋找原因并要求改進(jìn),提出自己的目標。
兩種不同的做法帶來(lái)不同收獲。何焰老師上課時(shí)曾經(jīng)提出過(guò)你是應付做事,還是盡心做事?其實(shí)在工作中有很多員工都是應付做事,你給我多少錢(qián)我就干多少活,只關(guān)心自己的收益,不關(guān)心工作的價(jià)值,如果你多做事別人認為你傻或者認為你圖表現。但我們做基礎管理的就要不斷去改變他們的觀(guān)點(diǎn),提高他們的意識。
培訓心得體會(huì )5
依法行政是發(fā)展社會(huì )主義民主政治和完善社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟體制的必然要求,在貫徹落實(shí)依法治國基本方略過(guò)程中具有特別重要的意義。根據公路管理局的安排,近日,我參加了行政執法人員培訓班。此次培訓班,參加人員之多,規格之高,培訓時(shí)間之長(cháng),市局領(lǐng)導如此之重視,在巢湖市公路局歷史上是沒(méi)有過(guò)的。本人作為基層路政科長(cháng)有幸參加此次學(xué)習培訓,感觸較深,現將參加此次學(xué)習培訓的心得體會(huì )匯報如下:
一、此時(shí)辦培訓班是適應當前燃油稅費改革和取消政府還貸二級公路收費站有關(guān)人員轉崗的需要。
當前養路費和政府還貸二級公路收費站停收以后,所有的征稽和收費站人員都要面臨轉崗,這些人當中大部分將來(lái)都要從事路政管理和治理超限運輸工作,所以加強這部分人員行政執法和路政管理業(yè)務(wù)知識的培訓,很有必要。
二、行政執法人員培訓是路政管理發(fā)展和路政隊伍建設的需要。
隨著(zhù)燃油稅費改革和國家各項改革的進(jìn)一步深化,公路管理機構的職能將進(jìn)一步轉變,那么對路政管理將提出更高的要求。然當前的路政管理體制和路政隊伍素質(zhì)面臨著(zhù)很多的問(wèn)題,在體制不能解決的情況下,只有加強路政隊伍人員學(xué)習和培訓,提高路政隊伍整體素質(zhì),達到提升路政管理水平的目的,也是順應時(shí)代發(fā)展的需要。
三、此次學(xué)習培訓,市局領(lǐng)導高度重視,從而保證培訓工作的順利完成。
從此次培訓班的開(kāi)班典禮到培訓結束總結,市局的主要負責人都親臨現場(chǎng),為學(xué)員們作動(dòng)員報告,向大家傳達當前的社會(huì )形勢和參加培訓學(xué)習的目的和重要性,并對大家提出很高的期望和要求。市局的其他主要領(lǐng)導在學(xué)習培訓期間也天天到培訓現場(chǎng),親自指導培訓學(xué)習工作,關(guān)心大家的飲食起居和學(xué)習情況。
四、各位授課勞師精心準備授課內容,不辭辛苦為學(xué)員們上課。
在培訓期間,省局路政業(yè)務(wù)處的沈處為大家上了一堂生動(dòng)而精彩的課,讓大家對當前的路政管理形勢有一個(gè)很清醒的認識,學(xué)員們的視野和思路也得到了開(kāi)闊。特別值得一提的是,市局路政科的兩位副科長(cháng)為了辦好這次培訓班講好課,很早就開(kāi)始著(zhù)手準備講課材料,并且把授課內容印成了冊制成了書(shū),發(fā)給大家,讓大家在上課的時(shí)候有的放矢。市局的兩位副科長(cháng)帶領(lǐng)大家從路政管理的法律法規、路政管理的基礎知識、治超業(yè)務(wù)應知應會(huì )、法律文書(shū)的應用、路政巡查、路政許可等相關(guān)業(yè)務(wù)知識和實(shí)務(wù)進(jìn)行學(xué)習,理論聯(lián)系實(shí)際,并且結合我們自身發(fā)生的一些典型案例給大家進(jìn)行講解,努力提高大家的綜合素質(zhì)和路政管理水平。
五、提高路政隊伍的整體素質(zhì)和管理水平,關(guān)鍵要靠平時(shí)的自學(xué)和在工作中不斷地總結經(jīng)驗教訓。
通過(guò)一次培訓班的學(xué)習就能提高廣大執法人員的整體素質(zhì)和執法水平,那可能很難辦到。關(guān)鍵是要靠我們全體行政執法人員在平時(shí)工作中,要邊干邊學(xué),不斷地摸索路政管理的方法和思路,不斷地總結經(jīng)驗和教訓,方能提高自己的綜合素質(zhì)和執法水平。然據我所知,我們有許多的行政執法人員不思進(jìn)取,上進(jìn)心不強,責任心較差,更別談自學(xué)相關(guān)的路政管理業(yè)務(wù)知識了。他們在工作中滿(mǎn)足于現狀,濫竽充數,有時(shí)候反而起到“一滴老鼠屎敗壞一碗粥”的現象。這些同志如果在將來(lái)工作中不好好反思,那么勢必被改革的潮流所淘汰。
通過(guò)此次培訓讓我更明確的樹(shù)立起質(zhì)量第一的目標。從自身本職工作出發(fā),我們應在工作中堅持以質(zhì)量為中心,科學(xué)的進(jìn)行管理。結合GMP努力做好本職工作,更應在工作中及時(shí)發(fā)現問(wèn)題,分析原因,解決問(wèn)題,使質(zhì)量真正形成于生產(chǎn)的全過(guò)程中。
全面質(zhì)量管理就是發(fā)現問(wèn)題,解決問(wèn)題,以PDCA循環(huán)方法為指導,使質(zhì)量通過(guò)有持續的改進(jìn)上升到更新更高的'階段。就我本身的工作而言,對于成品庫的管理,應從成品的在庫管理去抓,解決實(shí)際工作中包帶的損耗以及成品外箱的老化、破損。防止成品運輸過(guò)程中的野蠻搬運。注意成品在庫時(shí)溫濕度的調整及避光問(wèn)題的管理,嚴格按照打包機操作規范執行,降低打包帶的損耗,利用科學(xué)的QC方法去分析,如何能將庫耗降到最低程度,從而降低質(zhì)量成本,為公司帶來(lái)經(jīng)濟效益。
對于凈藥材庫的管理,我認為應從藥材庫存的損耗以及在庫管理入手,加強質(zhì)量管理。在收發(fā)料過(guò)程中,應嚴格按照GMP中的管理規范執行,做到數量、品種、質(zhì)量無(wú)誤,保證投料量無(wú)誤,保證生產(chǎn)出合格的產(chǎn)品。
因此,我感到學(xué)習全面質(zhì)量管理就是在心中樹(shù)立起強烈的質(zhì)量意識,從實(shí)際工作出發(fā),不斷改進(jìn)并提高質(zhì)量水平,使產(chǎn)品的合格率提高,降低質(zhì)量成本,使企業(yè)得到質(zhì)量效益。
培訓心得體會(huì )6
20xx年11月13日,教育局和教師進(jìn)修學(xué)校組織我們新教師進(jìn)行了為期三天的培訓。這次組織的新教師培訓的內容十分豐富,包括優(yōu)質(zhì)課分享與交流,聊聊當教師的那些事兒,把自己修煉成復合型老師,和新老師們談?wù)劤砷L(cháng)策略,怎樣做一個(gè)優(yōu)秀的老師等諸多方面的系統學(xué)習。對我們非常有意義,因為我們工作過(guò)了就能有切身的體會(huì )。對新教師而言,如何如何上好一節課呢?第一天培訓就是聽(tīng)一聽(tīng)其他老師是怎樣上課的,讓我們互相切磋學(xué)習。
通過(guò)此次的培訓和學(xué)習,收獲良多,現將自己的體會(huì )總結一下吧。
一、教師是文化的傳遞者
"師者,所以傳道,授業(yè),解惑也",這是從知識傳遞的角度來(lái)反映教師的重要性。
二、教師是榜樣
學(xué)高為師,身正為范也正是這個(gè)意思,這里主要涉及做人的問(wèn)題,學(xué)生都有向師性,實(shí)際上是做人的一種認同感;同時(shí)學(xué)生受教育的過(guò)程是人格完善的'過(guò)程,教師的人格力量是無(wú)形的,不可估量的,教師要真正成為學(xué)生的引路人。
三、教師是管理者。
教師要有較強的組織領(lǐng)導,管理協(xié)調能力,才能使教學(xué)更有效率,更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展.四、教師是父母
作為一名教師,要富有愛(ài)心,教師對學(xué)生的愛(ài)應是無(wú)私的,平等的,就像父母對待孩子,所以我們說(shuō)教師是父母。并且,教師還要善于發(fā)現每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要。
五、教師是朋友
所謂良師益友,就是強調教師和學(xué)生要交心,師生之間的融洽度,親和力要達到知心朋友一樣。
六、教師是學(xué)生的心理輔導者
教師必須要懂教育學(xué),心理學(xué),健康心理學(xué)等,應了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn),心理困惑,心理壓力等,以給予及時(shí)的幫助和排解,培養學(xué)生健康的心理品質(zhì)。
培訓使我對未來(lái)的工作充滿(mǎn)了信心和動(dòng)力。在本次培訓中,還貫穿一個(gè)中心,那就是對新教師的鼓勵。一是鼓勵我們要趕快適應新的教學(xué)環(huán)境,生活環(huán)境,人際關(guān)系環(huán)境等;二是鼓勵我們要更加理性地認識社會(huì ),認識自己的角色;三是鼓勵我們要做一名終身學(xué)習型老師,做一名能夠不斷適應新知識新問(wèn)題新環(huán)境的老師;四是鼓勵我們要堅持創(chuàng )新,在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明和才智,爭做教學(xué)發(fā)展的弄潮兒.這些鼓勵,使我對未來(lái)的工作充滿(mǎn)了信心和動(dòng)力。高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò):"只有滿(mǎn)懷自信的人,才能在任何地方都懷有自信沉浸在生活中,并實(shí)現自己的意志."也許,對于我們新教師來(lái)說(shuō),只要有克服困難的信心,就能取得好的開(kāi)端,而好的開(kāi)端,便是成功的一半。
培訓心得體會(huì )7
20xx年5月17日,因工作安排我有幸參加寧夏工人文化宮第一批文體骨干培訓班,非常感謝此次培訓班給我提供了一個(gè)成長(cháng)鍛煉、展示自我的平臺,也讓我認識很多新的同事、新的朋友。學(xué)習的過(guò)程使我受益匪淺,引發(fā)了我許多思考,也使我找到了努力的方向。在此,就兩周的學(xué)習心得做一個(gè)簡(jiǎn)短的交流。
一、目標明確、自信團結。
報到后我被安排了臨時(shí)性崗位和任務(wù),整個(gè)科室的工作氛圍輕松活潑,從配合各位同事處理日常工作到跟班學(xué)習,各項工作都有條不紊的進(jìn)行。無(wú)論是什么工作,大家都心往一處想、勁往一處使,保證工作高質(zhì)量完成,各位同事在自己的專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域都有一定的成就,感受到了大家對工作和自身的規劃都很明確,活力不失嚴謹,感受到了自身的差距,這是激勵我自覺(jué)學(xué)習的動(dòng)力。
二、科學(xué)統籌、合理安排。
在跟班學(xué)習的兩周里,對“寧工學(xué)堂”的公益課有很多觸動(dòng),公益課已經(jīng)常態(tài)化、廣覆蓋在職工群體中,課前有方案課后有總結,19門(mén)課程門(mén)門(mén)有特色,受到了廣大職工的一致好評。印象最深刻是合唱團提高班,公益課基礎班都是免費開(kāi)放報名,人氣高可以理解,但是合唱提高班入團要自費還得通過(guò)面試,職工積極參與報名,上課狀態(tài)熱情飽滿(mǎn),會(huì )根據老師安排的聲部認真訓練、和聲,呈現效果不亞于專(zhuān)業(yè)水準,可以想象,合唱團員能長(cháng)期保持較高且穩定的演唱水準,不僅需要團員自身長(cháng)期不懈地努力,還有科室成員和各位老師長(cháng)期默默地付出!皩幑W(xué)堂”品牌的成功離不開(kāi)各位領(lǐng)導和同事對課程門(mén)類(lèi)精心地挑選、對代課教師慎重地敲定、對開(kāi)課時(shí)間科學(xué)地安排。各班主任在工作崗位上認真負責、不求回報地默默付出,也是我學(xué)習的榜樣。
三、形式多樣、謀求發(fā)展。
在調研游泳公益課時(shí),領(lǐng)導提出文化宮應充分結合當前社會(huì )環(huán)境的`發(fā)展趨勢,通過(guò)各種有效形式和載體活躍廣大職工文化生活,補充因場(chǎng)館、教師或技術(shù)等問(wèn)題不能開(kāi)設課程的短板,可以邀請專(zhuān)業(yè)團隊共同打造文化陣地。對我的工作有了啟發(fā),也解決了工作中遇到“有想法沒(méi)辦法”的問(wèn)題,可以堅持“百花齊放、百鳥(niǎo)爭鳴”的發(fā)展理念,老中青職工的需求都照顧到,以適應職工日益增長(cháng)的精神需求,將文化宮打造成職工日常打卡地。今后的文化宮有的絕非僅僅是情懷,而是要跟著(zhù)時(shí)代的腳步,軟硬件全方位升級,打造符合當下職工訴求的文體活動(dòng)新標地,真正成為職工的“學(xué)校和樂(lè )園”。
對此次培訓提出一點(diǎn)不足之處:培訓目標不夠明確,就學(xué)員自己進(jìn)行摸索、思考以及感悟到的層次、高度不到位,不知是否達到培訓預期目標。建議在培訓目標上繼續細化、更有針對性、時(shí)間安排緊湊一些,可挑選幾門(mén)精品課程進(jìn)行跟班展示,文體骨干自選幾門(mén)有針對性的課程進(jìn)行跟班提高。
此次培訓任務(wù)重、收獲多,我更加清楚地認識到了自身的不足,今后更要不斷學(xué)習充電,提高自身業(yè)務(wù)能力。職工公益培訓是一種滲透式、潛移默化的過(guò)程,需要一個(gè)漫長(cháng)的過(guò)程才能體現出培訓結果。跟班結束回到工作崗位后,我將結合此次培訓收獲的經(jīng)驗結合自身工作實(shí)際,探索出一條符合實(shí)際的工作模式。
培訓心得體會(huì )8
8月15日上午八點(diǎn)五十,我正式打開(kāi)直播間,走進(jìn)鐘有偉老師的英語(yǔ)專(zhuān)題講座,兩個(gè)小時(shí)的時(shí)間,我們時(shí)而互動(dòng),時(shí)而研討,時(shí)而贊同。鐘老師的課堂上有這么一句話(huà)觸動(dòng)了我的心弦:調整自己的心態(tài),降低自己的姿態(tài)和學(xué)生做朋友,真正走進(jìn)學(xué)生的心里。
畢業(yè)這么多年的時(shí)間,我自認為是學(xué)生比較喜歡的老師,能從學(xué)生的角度去跟他們交流學(xué)習,溝通,但是,近兩年來(lái),我越來(lái)越覺(jué)得自己不知道如何走進(jìn)他們的心里,也不知道如何去讓他們更喜歡英語(yǔ),我越來(lái)越覺(jué)得自己是不是年齡的原因,而產(chǎn)生了所謂的代溝。在私底下,我也常聽(tīng)見(jiàn)能產(chǎn)生共鳴的聲音:“現在的孩子越來(lái)越不好教,有時(shí)候簡(jiǎn)直就是無(wú)法教!薄艾F在當教師的真難,要每天想辦法適應學(xué)生!
當遇到學(xué)生不完成作業(yè)或考試不理想時(shí),我總是不自覺(jué)地把他們和我之前教過(guò)的歷屆的學(xué)生比較,比較之后心情的沮喪是不言而喻的。我不知道該如何與我的學(xué)生繼續相處下去,我不知道該如何與這群幾乎有些冥頑不化孩子們“對峙”下去。事情往往會(huì )在你意想不到的地方峰回路轉。今天鐘老師的這句話(huà),讓我認識到了自己作為一名教師近兩年來(lái)不自覺(jué)的產(chǎn)生一個(gè)致命的弱點(diǎn):我總是在站著(zhù)看學(xué)生!我總是把自己當作“老師”!
每一位教師的`內心深處都希望得到學(xué)生的尊重和喜歡。一見(jiàn)學(xué)生“犯規”就心煩氣燥,對學(xué)生嚴厲批評,結果常常將自己放在學(xué)生的對立面,師生之間變的生疏,學(xué)生不信任老師,不服老師,甚至不體諒老師一番苦心。因此學(xué)會(huì )放低姿態(tài),蹲下來(lái)和孩子說(shuō)話(huà),彎下腰與學(xué)生交流,表面上是一種習慣動(dòng)作,而這一動(dòng)作后面卻是老師對待學(xué)生的平等和尊重的姿態(tài)。
羅丹有句名言:“美是到處都有的,對于我們的眼睛,不是缺少美,而是缺少發(fā)現!苯處熞朴诎l(fā)現學(xué)生的閃光點(diǎn),用欣賞的眼光看學(xué)生;要讓學(xué)生在課堂上得到快樂(lè ),讓學(xué)生發(fā)現自己的價(jià)值,并讓他們從我不行變成我能行。
做一個(gè)學(xué)生喜歡的老師,要學(xué)會(huì )做到即是良師又是益友,擺正心態(tài),放平姿態(tài),用心和他們交流,我相信,面前的每一位可愛(ài)的孩子都會(huì )對我們綻放出最甜的笑容!
培訓心得體會(huì )9
緊張的一周省級首期校本研修“引領(lǐng)者”培訓已經(jīng)結束,通過(guò)這次不同以往的培訓,使自己的綜合素質(zhì)又一次得到了提高,更深層次的理解了校本研修的重要性和深刻內涵,現將培訓感悟小結如下:
一、心得與體會(huì )
1、校本研修是提高教師素質(zhì),促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的根本途徑。在校本研修中,要認真制定明確的研修目標和完善的研修制度,開(kāi)發(fā)研修資源,打造研修團隊。配合學(xué)校組織的一系列研修活動(dòng),集中力量解決學(xué)校發(fā)展和教師發(fā)展要解決的全局問(wèn)題和共性問(wèn)題,不斷促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)和學(xué)生的學(xué)習效果。
2、從問(wèn)題出發(fā),讓問(wèn)題引導學(xué)習,帶動(dòng)研修。
在課堂里,學(xué)與教是整體不能割裂,學(xué)生是學(xué)習的主體,按照“以學(xué)論教”的思路。學(xué)生該讀的讀了沒(méi)有?學(xué)生該聽(tīng)的聽(tīng)了沒(méi)有?該做的做了沒(méi)有?該想的想了沒(méi)有?該說(shuō)的說(shuō)了沒(méi)有?哪些是學(xué)生該讀、該聽(tīng)、該做、該想、該說(shuō)的內容,教師應是明白人。特別在教學(xué)中及時(shí)發(fā)現自己存在的問(wèn)題,進(jìn)而把問(wèn)題當課題進(jìn)行研修,這是課堂改進(jìn)的瓶頸和關(guān)鍵。
3、提高了對校本研修的三種基本要素的再認識。
實(shí)踐反思、同伴互助、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)是校本研修的基本要素,它闡明了校本研修的實(shí)現方式,同時(shí)也提示了教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的三股主要力量,即教師個(gè)人、教師群體、給予專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)的專(zhuān)家。其中實(shí)踐反思是教師的自我對話(huà);同伴互助是教師與同行的對話(huà);專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)是實(shí)踐與理
論的對話(huà)。實(shí)踐反思是同伴互助與專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)的最終目的,又是實(shí)現教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的根本和基礎。同伴互助既是學(xué)校建設合作文化的手段和目標,又是促進(jìn)實(shí)踐反思的動(dòng)力,它有利于突破教師個(gè)體實(shí)踐反思的自我局限,在同伴交流分享中提升實(shí)踐反思的質(zhì)量。專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)則是提升實(shí)踐反思和同伴互助質(zhì)量的關(guān)鍵。
二、思考與做法
1、開(kāi)展有效課堂教學(xué)研究提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
認真開(kāi)展有效備課,有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設計和評價(jià)的研究,嚴格要求自己,在每次聽(tīng)節課程之后,及時(shí)和大家共同討論分析,敢于發(fā)表自己的'見(jiàn)解,取長(cháng)補短,互相幫助,共同提高。
2、為教師提供最合適的培訓管理模式,調動(dòng)教師的學(xué)習積極性。改革培訓管理模式,提高培訓的針對性。教師繼續教育要在每一個(gè)教師需要的時(shí)候、方便的地點(diǎn),以最好的方式方法提供必要的知識和技能,以幫助教師不失時(shí)機地獲得所需要的東西,給課堂注入更多的活力,取得更大的效益。
3、強化自我反思,不斷自我提升。
反思,是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法,反思自己備課時(shí)是否遇到了什么困難,是否調整了教材,為什么調整教材;反思上課時(shí)是否發(fā)生了意料之外的問(wèn)題,自己是怎樣及時(shí)處理的;反思自己本節課有哪些比較滿(mǎn)意的地方或者有哪些不足。經(jīng)過(guò)不斷的反思與積累,自己及時(shí)掌握“第一手材料”,悟出了一些道理,豐富、完善了自己的課堂教學(xué),最大限度的調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性與主動(dòng)性。
4、參加多種研修模式,全面了解各地教改的動(dòng)態(tài)。
積極參與各種校本研修,多看看同行們對于課堂教學(xué)改革的認識和思考,通過(guò)網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行交流,對自己感興趣的話(huà)題發(fā)表評論,及時(shí)與同行們溝通交流,增長(cháng)自己的見(jiàn)識,開(kāi)拓自己的視野,使自己能夠更及時(shí)的了解外面的世界,及時(shí)捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀(guān)念。
5、加強師德修養,做教書(shū)育人的楷模。
教書(shū)育人,師德為本!皩W(xué)校無(wú)小事,事事皆教育,教師無(wú)小節,處處樹(shù)師德!卑褞煹陆逃蛯W(xué)校的各項活動(dòng)結合起來(lái),做到遵紀守法,愛(ài)崗敬業(yè),為人師表,自尊自律,廉潔從教,團結協(xié)作,積極進(jìn)取,勇于創(chuàng )新,做教書(shū)育人的楷模,是自己成為學(xué)生、家長(cháng)、社會(huì )滿(mǎn)意的好教師。
培訓心得體會(huì )10
培訓工作聽(tīng)起來(lái)很簡(jiǎn)單,做起來(lái)也不難,做好了,不容易。本人已經(jīng)從事了近三年的培訓工作,有過(guò)被客戶(hù)投訴的慘痛經(jīng)歷,也有得到客戶(hù)承認的心理滿(mǎn)足,在此把自己的一點(diǎn)點(diǎn)心得寫(xiě)下來(lái)與諸位共勉。培訓的技巧不能算博大精深,也算自成體系,自己的這點(diǎn)兒東西就算是拋磚引玉吧。
我們出去講課,首先想到的不應該僅僅是完成一個(gè)培訓工作,講完一堂課,如果這樣想,這個(gè)工作就做不好了。我自己在出去講課的時(shí)候,首先想到的就是第一要讓我們的學(xué)員沒(méi)有白花錢(qián);第二,要讓他們得到正確,系統的知識;第三,一定要把培訓這么一個(gè)簡(jiǎn)單的工作干出成績(jì),F在看來(lái),也只有這樣想,才能把這個(gè)工作做好。
剛才說(shuō)的是一個(gè)心態(tài)問(wèn)題。另外一個(gè)很重要的方面是技術(shù)。作為一名培訓工程師,我們必須要對自己講課的內容了如指掌,這是做好培訓工作的前提。曾經(jīng)有一位培訓工程師,我問(wèn)他,"你對J2EE掌握了嗎?",他回答的很精彩,"J2EE這么多的方面,博大精深,誰(shuí)個(gè)敢說(shuō)掌握?",于是我又問(wèn),"那你以前開(kāi)發(fā)過(guò)J2EE的應用嗎?",他告訴我沒(méi)有,"那您怎么講課呢?",他回答的更精彩,"一個(gè)問(wèn)路的人問(wèn)我,到東直門(mén)怎么走?我告訴他往東,我需要去過(guò)東直門(mén)嗎?不需要,講課也是一樣,我告訴學(xué)生怎么做,需要我親自做嗎?"很精彩的回答,不過(guò)可惜的是,這位工程師在他第一次講課的第三天就出現所有的學(xué)生跑光光的情況......然后不久就被公司開(kāi)除了。
為什么要講這個(gè)故事呢?就是告訴我們要想把培訓課講好,就必須親自實(shí)踐課本里的知識和相關(guān)的技術(shù),實(shí)踐出真知。光說(shuō)不會(huì )練的老師,早晚是要出丑的。學(xué)員要知道不是一個(gè)方向,方向的東西還用你來(lái)說(shuō)?書(shū)店里面一本書(shū)只有幾十快錢(qián),里面全是方向,我自己看不好嗎?為什么要花這么多錢(qián)聽(tīng)你的培訓?講課要講出東西。還有一點(diǎn)要強調的,就是我們作技術(shù)培訓的,不是去講這個(gè)產(chǎn)品有哪些技術(shù),支持哪些技術(shù),這個(gè)不用我們講,產(chǎn)品手冊里面已經(jīng)有了,學(xué)員也不想聽(tīng)這個(gè)。我們要講技術(shù)怎么用,用在哪里,做什么的時(shí)候會(huì )用到這些技術(shù)。我們要給學(xué)員路線(xiàn)圖,不是地圖。
培訓老師是一種工作,不過(guò)培訓老師的工作不是把課講完,而是把課講好。我們每個(gè)人多多少少都會(huì )聽(tīng)過(guò)一些培訓。當我們對這個(gè)培訓的印象好的時(shí)候,往往都是對這個(gè)老師的印象好,而不會(huì )是因為課程本身的內容。再重要的內容,再先進(jìn)的技術(shù),如果講課的老師照本宣科,語(yǔ)氣半死不活、有氣無(wú)力,說(shuō)話(huà)吞吞吐吐、哼哼哈哈,我們都不會(huì )愛(ài)聽(tīng),我們對這個(gè)課程的評價(jià)也絕對不會(huì )太高。課程講的好的很重要的指標就是說(shuō)話(huà)要流暢,這里有一個(gè)前面提到的技術(shù)基礎的問(wèn)題,同時(shí)還有一個(gè)方法的問(wèn)題。備課是第一步,技術(shù)的熟練,并不等于課程的數量,技術(shù)好,不意味著(zhù)課必然講的好,所以在講課之前必須要精心的準備教材,細致的備課。但是備課的時(shí)候也要注意,備課不是背課。
幻燈上面的每一項,幻燈下面的每句解釋都背下來(lái),在講的時(shí)候照著(zhù)背一遍,一個(gè)字不差,有用嗎?幻燈上的文字學(xué)員自己不會(huì )看嗎?課是一課一課的講,不是一頁(yè)一頁(yè)的講,我們備課的目的是能夠貫穿起來(lái)課程的內容,細致的理解課程,特別地,我在這里建議我們備課地時(shí)候問(wèn)自己一個(gè)問(wèn)題:"編寫(xiě)教材地人為什么在這一頁(yè)放這些內容?"如果這樣,我們講的課就能一頁(yè)一頁(yè)平滑過(guò)渡,學(xué)員就會(huì )覺(jué)得你行云流水,洋洋灑灑。講課的時(shí)候,聲音也很重要,記得有一次我去講課,以前聽(tīng)過(guò)我的課的一位柴老師批評我的聲音太高了,讓我的聲音要有高有低、抑揚頓挫,一則突出重點(diǎn),二則也不會(huì )太累。講課的過(guò)程是一個(gè)交互的過(guò)程,我們在講課的時(shí)候特別要注意學(xué)員的反饋,特別要觀(guān)察學(xué)員的表情,如果學(xué)員表現出困惑的表情,請務(wù)必停下來(lái)問(wèn)一問(wèn)。即便是學(xué)員臉上充滿(mǎn)著(zhù)自信和了解的神色,我們也要經(jīng)常停下來(lái),問(wèn)一問(wèn)。
剛剛開(kāi)始講課的時(shí)候自己經(jīng)常要面對一種情況:剛才自己明明講過(guò)了,怎么這位同學(xué)就是沒(méi)聽(tīng)到呢,就是記不住呢?不由自主的我們就會(huì )想"怎么回事,這么簡(jiǎn)單的東西都記不住?"每到這個(gè)時(shí)候,請換個(gè)角度想一想,我們的學(xué)員都是成年人,每個(gè)人都是有個(gè)人的,家庭的,公司的一大堆事情纏身,一堂課1個(gè)小時(shí),用在聽(tīng)課上,40分鐘已經(jīng)不錯了;叵胱约荷蠈W(xué)的時(shí)候,專(zhuān)心聽(tīng)課,又能聽(tīng)的進(jìn)去多少呢?所以講課的時(shí)候特別要把重點(diǎn)多作強調,一遍是不夠的,至少兩遍,還可以再多。
學(xué)生聽(tīng)到了,記住了,也仍然有可能問(wèn)出簡(jiǎn)單的問(wèn)題。為什么?沒(méi)有理解,理解的不對。每遇到這種時(shí)候,我們一定要有耐心,沒(méi)有耐心的老師不是好老師。我們必須要把握一種心態(tài),就是要堅信一點(diǎn)"學(xué)生沒(méi)有聽(tīng)明白,是自己的錯。是自己沒(méi)有講清楚,是自己用的語(yǔ)言不合適,是自己不了解對方的情況。"首先,學(xué)生不明白是正常的,明白人用你去講?讓明白的人繼續明白是無(wú)用功。
培訓老師的價(jià)值就在于讓不明白的人聽(tīng)明白。我們講課一定要用學(xué)生能夠理解的語(yǔ)言來(lái)講課,講課的時(shí)候是行云流水啊。學(xué)生一般沒(méi)有太多時(shí)間去仔細琢磨老師的每一句話(huà),所以我們說(shuō)話(huà)如果象咱們某些專(zhuān)家寫(xiě)的書(shū)一樣,通篇是拗口的復雜長(cháng)句,怎么能把課講好。如果這樣的`長(cháng)句在讀書(shū)的時(shí)候讀到,我們可以仔細琢磨,我們都要仔細琢磨,更何況在課堂上?一下子聽(tīng)不明白的話(huà)不要說(shuō),不得不說(shuō)的時(shí)候,要解釋。
以前自己講課沒(méi)有講好的時(shí)候,去求教過(guò)我的姑姑,一位非常有經(jīng)驗的小學(xué)老師,她告訴講課其實(shí)很簡(jiǎn)單,也很難,簡(jiǎn)單在于原理簡(jiǎn)單,難在于實(shí)現很難,她問(wèn)我,"如果你現在是一個(gè)小學(xué)老師,學(xué)生問(wèn)你什么是2,你怎么回答他?"我想了一想,確實(shí)不好回答,然后她接著(zhù)說(shuō)"你也可以舉起兩個(gè)指頭說(shuō),這就是2,舉起兩根粉筆,說(shuō)這就是2,小孩子能明白嗎?我會(huì )告訴他,比1多1個(gè)就是2。多簡(jiǎn)單?講課要有基礎,利用基礎,在基礎之上講,那才能講清楚。"然后她又告訴我,"怎么講1呢?你可以告訴她一根筷子,一個(gè)粉筆,不過(guò)小孩子會(huì )問(wèn),那么考試考第一是不是1呢?這個(gè)時(shí)候你必須要告訴他,1可以表示數量,也可以表示順序。這告訴我們什么呢?就是我們必須要知道十本書(shū)的內容才能把一本書(shū)講好。"最后她又問(wèn)我,"怎么講0呢?"我當時(shí)很慚愧,因為不能舉一反三的知道怎么講,她告訴我"在一年級的時(shí)候,老師會(huì )告訴學(xué)生,0就是沒(méi)有;不過(guò)到了二年級,0℃卻又有了,我們必須告訴小孩0℃有溫度。這里就是一個(gè)難點(diǎn)的問(wèn)題,在講0℃的時(shí)候,我們整堂課就是強調,0℃是有溫度的,同時(shí)0既表示沒(méi)有,也表示分界。"我們關(guān)于講課的談話(huà)就說(shuō)到這里,她沒(méi)有繼續講,但是我有繼續想。我想,為什么不在一年級的時(shí)候就告訴小孩子0表示分界呢?大概是因為如果一下子給那么多的信息,小孩子接受不了吧,所謂欲速則不達吧。
畢竟我們作為培訓工程師,不是給小學(xué)生講課,大概不需要去講2、1、0,受眾的理解力都是很高的。從這個(gè)角度來(lái)看,我們講課的難度降低了,但另外在另外一個(gè)方面,我面臨著(zhù)新的挑戰。
作為一個(gè)工作了七年的工程師,我對其他的技術(shù)人員做出評價(jià),或者看人的時(shí)候總是傾向于首先持懷疑的態(tài)度(這大概是因為我持相信的態(tài)度的時(shí)候總是犯錯誤吧)。將心比心,其他的技術(shù)人員可能也會(huì )保持這樣的立場(chǎng)。所以我們作為培訓老師,一站上講臺面對的可能就是質(zhì)疑(這一點(diǎn)來(lái)講,我們比小學(xué)老師要難受一點(diǎn),小孩子沒(méi)有太多的私心雜念,老師的話(huà)比爸爸媽媽還好使)。
所以我們必須在最短的時(shí)間內把我們的經(jīng)驗,我們的技術(shù),我們的自信展現給學(xué)員,讓他有個(gè)信任。所以我們必須表現出來(lái),因為高超的技藝和豐厚的待遇,我們的生活非常富足(西裝,領(lǐng)帶,皮鞋);因為經(jīng)常講課,所以對于投影儀的使用非常的熟練;課程內容很熟悉,以至于不需要看幻燈提示;因為自信,所以器宇軒昂,所以聲音洪亮。
最后一點(diǎn)想說(shuō)的就是對學(xué)員的問(wèn)題的態(tài)度,這里說(shuō)的是艱深的問(wèn)題。如果學(xué)員問(wèn)了一個(gè)自己不會(huì )的問(wèn)題怎么辦?如果學(xué)員把自己講課中的錯誤指出來(lái)怎么辦?直白的說(shuō),其實(shí)這是一個(gè)讓人很沒(méi)面子的事情。但是正確的態(tài)度只有一個(gè),承認自己的無(wú)知和錯誤,然后認真的求解和求教,并及時(shí)反饋。我們不需要擔心客戶(hù)會(huì )不會(huì )覺(jué)得自己水平不行,會(huì )不會(huì )投訴。如果技術(shù)好,瑕不掩瑜;如果技術(shù)不好,準備的不充分,還死要面子,恐怕更容易被投訴。事情就是這樣。 不過(guò)這些只是輔助手段,歸根結底要靠我們的技術(shù)深度,對課程的理解,對于學(xué)生的反饋的細致觀(guān)察,授課技巧的靈活運用。
培訓心得體會(huì )11
我有幸參加了“國培計劃”的培訓學(xué)習,聆聽(tīng)了各位專(zhuān)家的精彩講座、觀(guān)摩了名師教學(xué)、參與了班級討論,我非常珍惜這次難得的學(xué)習機會(huì )。通過(guò)這次培訓,收獲最大的是專(zhuān)家和教授們在教育教學(xué)方面對我思想理念上的沖擊,激起我心中的許多感想,讓我樹(shù)立了新的正確的教育觀(guān),為自己今后的教育教學(xué)工作提供了科學(xué)的理論指導,通過(guò)觀(guān)摩一些名師課堂,讓我學(xué)會(huì )了如何上好一節語(yǔ)文課,如何與學(xué)生進(jìn)行溝通,通過(guò)與班級成員以及輔導員的討論交流,能夠取長(cháng)補短,相得益彰,讓我的思路更為開(kāi)闊,思想更為豐富。通過(guò)這次網(wǎng)絡(luò )培訓學(xué)習,我感悟到了很多,最主要的是以下幾點(diǎn)。
一、在今后的教育教學(xué)工作中要理論聯(lián)系實(shí)際。
在今后的教育教學(xué)中,我要慢慢摸索經(jīng)驗,使自己能夠盡快適應教學(xué)的信息化。我要時(shí)刻告誡自己,解放思想,更新觀(guān)念,確立創(chuàng )新意識,善于動(dòng)腦,勤于思考,開(kāi)拓進(jìn)取,始終站在時(shí)代的前頭,不斷研究新情況,解決新問(wèn)題,使自己的工作上一個(gè)新臺階。能結合我校的實(shí)際情況,及時(shí)地為學(xué)校的建設和發(fā)展出謀劃策,努力學(xué)習同行們的學(xué)習態(tài)度,求知精神,協(xié)作能力,加強平時(shí)的學(xué)習、充電。相信他山之石,可以攻玉,我一定學(xué)以致用,將學(xué)到的知識運用于教育教學(xué)實(shí)踐中去,讓培訓的碩果在教學(xué)事業(yè)的發(fā)展中大放光彩。
二、轉變教師的角色地位
新課標倡導“以學(xué)生為主體,教師為主導”的新理念。面對新課程,教師首先要轉變角色,確認自己在新課程教學(xué)中的身份和地位,在新課程中教師是課堂教學(xué)中學(xué)生學(xué)習活動(dòng)的組織者、指導者、參與者。新課標在注重基礎知識與基本技能的基礎上,更強調學(xué)生的學(xué)習過(guò)程與方法,并增強了學(xué)生情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的'培養。這就要求教師不能再只重視知識的傳授,更要肩負起培養人的重任。教師不再是學(xué)生的主宰,教師和學(xué)生是兩個(gè)平等的團體,在學(xué)生獲得知識的過(guò)程中,教師只是激勵人、引導者,為學(xué)生的學(xué)習提供支持、幫助、輔導,幫助學(xué)生了解自己的特長(cháng)、潛能,為學(xué)生的發(fā)展提供指導。
三、不斷提高自己的知識儲備,提高自己的教技水平。
新課程給了我們教改機遇,同時(shí)對我們提出了挑戰。要求我們必須更新知識結構。新課程內容的出現迫使我們更新自己原有的知識結構,一方面準確把握學(xué)科中學(xué)生終身發(fā)展所必需的基礎知識和基本技能;另一方面通過(guò)各種渠道不斷學(xué)習,擴展自己的知識儲存。新課程還要求我們必須有開(kāi)發(fā)課程的能力,把原來(lái)的“教教材”變?yōu)椤坝媒滩慕獭。教學(xué)內容從過(guò)去的以教材為中心的單一書(shū)本知識轉變?yōu)橐越滩臑檩S線(xiàn),以活動(dòng)為紐帶,與現實(shí)生活緊密聯(lián)系,充分挖掘本土資源和校本資源,充實(shí)教材內容。
四、在學(xué)習中思考,在實(shí)踐中研究。
大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水,而且現在的一桶水已經(jīng)不能滿(mǎn)足需求,我們要給孩子們注入源頭活水,這就需要我們不斷地學(xué)習,不斷地總結,不斷地反思,及時(shí)將自己的經(jīng)驗記錄下來(lái)。在整理中思考,在行動(dòng)中研究,這將是我今后所追求的目標。同時(shí)教師要成為研究者,就要不斷地學(xué)習,不斷地總結,不斷地反思,及時(shí)將自己的經(jīng)驗寫(xiě)成論文。既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問(wèn)題而進(jìn)行的研究,即不是在課本上進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動(dòng)中的探究。
培訓只是一個(gè)學(xué)習的開(kāi)端,是一種提高的方式手段,通過(guò)培訓我們要能夠認識到學(xué)習的重要性,真正感受教育的真諦,學(xué)習使人不斷進(jìn)步,教師面對的都是一個(gè)個(gè)鮮活的生命,是祖國的未來(lái),我們要深刻意識到自己所肩負的責任,用激情和熱血為教育這片沃土增加肥力,用科學(xué)的合理的教育方法為教育護航,用先進(jìn)的教育理念為孩子們開(kāi)創(chuàng )嶄新的篇章。
培訓心得體會(huì )12
3月26日――我站在人生新的起點(diǎn)上,從學(xué)校正式走進(jìn)了工廠(chǎng)――?苹ぜ瘓F有限責任公司。這是我人生當中的第一份職業(yè),很榮幸成為?苹ご蠹彝サ囊粏T,更幸運的是我被分到了XX化工集團有限責任公司的母公司。
來(lái)到這個(gè)陌生的環(huán)境,我們從素不相識變成同事,朋友,我們的生活充滿(mǎn)歡樂(lè )。雖然我剛進(jìn)廠(chǎng)不久,可這里的一切讓我感到很新奇。
我具體被分到運行一部聯(lián)合制氫崗位二班。當我來(lái)到自己的`崗位上,一切都是從頭開(kāi)始,起初什么都不懂,感覺(jué)好難,就連寫(xiě)點(diǎn)什么都會(huì )寫(xiě)錯,感到好自卑。沒(méi)有想到熱心的老員工和師傅們都很認真的教我,讓我對自己的崗位有了更深的認識和了解,這讓我深深的感受到能成為一名工人的幸運。在這充滿(mǎn)活力和挑戰的工作崗位上,我可以為企業(yè)盡一點(diǎn)力,同時(shí)讓我感到自己有用武之地。我會(huì )用我的熱情,我的勤奮,我的一切,為?苹へ暙I自己的汗水和青春!
在這里我要學(xué)習的知識還很多很多,我要認真的學(xué)習,平時(shí)在不懂的地方多問(wèn)多學(xué)。在工作期間,我充分感受到了大家團結一致,密切合作的良好工作氛圍。大家彼此相互合作和關(guān)心,工作上精益求精。這所有的一切讓我感到振奮和親切,剛進(jìn)廠(chǎng)的那份忐忑不安的心情也日漸消失。想要學(xué)的更多,也就更需要個(gè)人不斷的加強專(zhuān)業(yè)技術(shù)知識的學(xué)習。讓我們?yōu)槊魈斓暮?苹じ弦粚訕翘泶u加瓦!
培訓心得體會(huì )13
今年暑假,我有幸參加了教育局精心組織和安排的為期兩天的中小學(xué)校長(cháng)培訓。作為一個(gè)中學(xué)校長(cháng),通過(guò)原汁原味的學(xué)習,聽(tīng)取專(zhuān)家講座,進(jìn)一步開(kāi)闊了眼界、拓寬了思維,因而在前期工作中產(chǎn)生的困惑及沒(méi)解決的問(wèn)題此時(shí)也有了一個(gè)清晰的思路;對如何辦學(xué),如何治校,有了更好的認識。
一、努力提升校長(cháng)的人格魅力
蘇君陽(yáng)教授在校長(cháng)具備的素質(zhì)中提到,優(yōu)秀的校長(cháng)都具有極強的人格魅力,都能用自己的品格影響教師,用人格魅力感染教師,以身作則,團結務(wù)實(shí),極大地調動(dòng)教師工作的積極性。校長(cháng)的人格魅力是團隊建設的靈魂,是學(xué)校和諧發(fā)展的根本。校長(cháng)要做到正直公道,與同事相處時(shí)要以信為先,以誠為本,以和為貴,用自身的人格魅力感染、鼓舞教師。當教師取得成績(jì)時(shí),及時(shí)地送上真誠的祝福;當有的工作做得不盡人意時(shí),少一些批評與埋怨,多一些提示與點(diǎn)撥;當教師遇到困難時(shí),盡自己所能給予無(wú)私的幫助!坝H和”是校長(cháng)應有的一種意識,更是一種精神,它反映的是校長(cháng)對教師的一種愛(ài)。這種愛(ài)是一種信任,這種愛(ài)是一種尊重,這種愛(ài)更是一種鞭策,同時(shí),這種愛(ài)還是一個(gè)教育過(guò)程,能激發(fā)教師的主人翁意識,激活他們工作的主動(dòng)精神。
校長(cháng)要有為師生服務(wù)的意識,盡可能地滿(mǎn)足廣大師生的合理要求和期望,贏(yíng)得他們的理解、信任和支持。要敢于承擔責任,推功攬過(guò)。唯其如此全體教職員工才會(huì )無(wú)怨無(wú)悔地為學(xué)校的發(fā)展盡心盡力,從而呈現的是“一個(gè)好漢大家幫”的工作局面。
二、樹(shù)立以人為本的管理理念
根據學(xué)校教育“培養人,管理人”這一特殊性,在管理中加大感情投入,教師的工作質(zhì)量來(lái)源于本身的狀態(tài),教師要在工作中得到幸福,就應該盡可能地為其創(chuàng )造優(yōu)越的條件,讓教師擁有快樂(lè )的心情,從而快樂(lè )地教學(xué),進(jìn)而營(yíng)造快樂(lè )的課堂。例如:某位教師的家庭中有了困難,學(xué)校及時(shí)的慰問(wèn)、安撫就能使其安心、舒心的教學(xué);哪個(gè)教師工作中有了坎,領(lǐng)導及時(shí)而耐心的疏導,就能霎時(shí)打開(kāi)其心結,使其歡心、傾心的忘我的工作。樹(shù)立了以人為本的管理理念,學(xué)校才能有特點(diǎn),班級才能有特色,學(xué)生才能有特長(cháng),最終每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展才能有發(fā)展的空間。所以,在以人為本的管理理念下,教師和學(xué)生潛能的最大發(fā)揮,正是學(xué)校長(cháng)遠發(fā)展的必要條件。
三、發(fā)揚大愛(ài)育人的教育思想
用“擁有一顆大愛(ài)之心”形容孫蒲遠老師都不足以表達其愛(ài)心,我覺(jué)得她整個(gè)人都是由愛(ài)幻化而來(lái)——她走著(zhù),實(shí)際上就是愛(ài)在行走;她走到哪里,愛(ài)就到哪里;她往講臺上上一站,愛(ài)先著(zhù)陸。她用一個(gè)個(gè)鮮活、生動(dòng)的案例向我們詮釋了一名教師的愛(ài),我讀出了她對每一給孩子的.關(guān)注、包容、耐心、執著(zhù)、了解、呵護、尊重、期望??原來(lái)這就是愛(ài)!在教育一線(xiàn)上行走了四、五十年,最繁重的工作、最復雜的班級、最頑劣的學(xué)生,嘔心瀝血,她卻從未覺(jué)得累,什么力量支撐著(zhù)她?是那份對學(xué)生的愛(ài)、對教師工作的愛(ài)!如果我們每一個(gè)教育工作者,都能懷揣著(zhù)對教育美好遠景的一份責任和使命,那么我們的學(xué)校就會(huì )打造成真正的精品學(xué)校。
培訓時(shí)間雖短,但收獲頗豐。作為一名校長(cháng),我們應該做的是不要再找任何借口,應該積極投身于教育教學(xué)改革,成為新課改教師的引領(lǐng)者、學(xué)校課程改革的踐行者,與全體教師共同尋求現代教學(xué)改革的心路,切實(shí)以新理念、新思想、新方法管理和指導學(xué)校的各項工作,努力成為教育的智者。
培訓心得體會(huì )14
首先,我非常感謝公司給我們全體員工的集體培訓,也很榮幸參加了這次培訓,這說(shuō)明公司對我們員工培訓的重視,反映了公司“重視人才,培養人才”的戰略方針;對于服務(wù)行業(yè)的我,也非常珍惜這次機會(huì )。
經(jīng)過(guò)這幾天的培訓,完全打破了我沒(méi)培訓之前認為這是個(gè)很枯燥乏味的過(guò)程的那種想法,讓原本對服務(wù)行業(yè)不感興趣的我,漸漸對服務(wù)充滿(mǎn)濃厚的興趣,服務(wù)作為一個(gè)大眾化消費群體,我個(gè)認為最主要的是,它是一個(gè)具有挑戰性、完善自我的的行業(yè),而且與生活緊密相連。
在這幾天的培訓中我還學(xué)到了,賣(mài)場(chǎng)的布局,商品的.陳列,及在管理方面的根基,讓我更加的了解超市是需要細心強和責任心強的員工如果在。工作中我們失去了細心,那么在布局及陳列當中就不能很好的抓住顧客的購買(mǎi)欲。及顧客的購物動(dòng)向,巨大磁石點(diǎn)也將達不到理想的效果,失去應有的價(jià)值;另外貨架的陳列要求我們了解:怎樣的陳列才能利用好貨架的每一層,從而創(chuàng )造出更大的價(jià)值及效益;然而色彩的對比也能很大程度點(diǎn)亮顧客的眼睛,吸引并留住顧客的腳步。
公司的這一次培訓,從培訓的效果就可以看出公司對培訓是非常著(zhù)重的,老板及培訓人員都做了很多準備,讓我們在培訓內充分感受到了公司對員工的負責的態(tài)度和良苦用心,讓我們融為一體,我們在未來(lái)的工作中端正心態(tài),更加努力!更加自信!
接下來(lái)的培訓,我想會(huì )更有趣、更專(zhuān)業(yè),所以我會(huì )更認真聽(tīng),理論與實(shí)踐更加強化我們的工作,因為我也很熱愛(ài)且珍惜這份工作! 學(xué)習能讓人進(jìn)步,工作能讓人自信,相信我們在不斷地學(xué)習和工作經(jīng)驗當中讓我們把超市變得更加美好。
培訓心得體會(huì )15
9月16日下午,學(xué)校請來(lái)了市教研室的許x老師,對全校教師進(jìn)行了培訓。培訓內容主要有:課程綱要、道德課堂、導學(xué)案以及作業(yè)建設。而其中我對“作業(yè)建設”最感興趣,收益也最為豐厚。
以前留作業(yè)是較為頭疼的事情,留得多了,學(xué)習成績(jì)較好的孩子浪費了大量的時(shí)間,一遍一遍地書(shū)寫(xiě)早已記得滾瓜爛熟的基礎知識。而作業(yè)留得少了,學(xué)習成績(jì)較差的孩子又得不到很好的練習。
盡管我也了解作業(yè)的基本目的在于幫助學(xué)生理解、鞏固所學(xué)的知識、技能,發(fā)現和改進(jìn)存在的問(wèn)題;幫助學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣,發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力?稍趯(shí)際工作中,作業(yè)布置的多少,這個(gè)“度”還是很難把握。
后來(lái),我又將作業(yè)進(jìn)行改革,一部分是大家都必須完成的,一部分是分層次來(lái)完成的。如當天聽(tīng)寫(xiě)的內容滿(mǎn)分的就不用再練習的,95分以上的重新再寫(xiě)一遍,95分以下的需要抄寫(xiě)一遍,再聽(tīng)寫(xiě)一遍,這樣就培養了學(xué)生學(xué)習的.責任心、競爭精神。
今天聽(tīng)了許老師的培訓,我了解到這種“以人為本”,尊重差異的作業(yè)形式是值得繼續堅持的。同時(shí),我也認識到作業(yè)的布置更多的應關(guān)注興趣的需要,動(dòng)手能力的鍛煉。這將是我下一步需要努力嘗試的。
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