初中語(yǔ)文培訓心得體會(huì )14篇[優(yōu)]
當我們備受啟迪時(shí)，好好地寫(xiě)一份心得體會(huì )，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標更加明確。那么心得體會(huì )怎么寫(xiě)才恰當呢？下面是小編精心整理的初中語(yǔ)文培訓心得體會(huì )，僅供參考，歡迎大家閱讀。
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初中語(yǔ)文培訓心得體會(huì ) 篇1
20xx年7月12日至14日，我作為一名從事基礎教育的普通語(yǔ)文教師，有幸參加了由十堰市教育局、人教社共同組織的“部編教材初中語(yǔ)文培訓”學(xué)習。我認真聆聽(tīng)了宜昌市教科院李xx等幾名專(zhuān)家的講座，感到機會(huì )難得，受益匪淺。培訓內容高屋建瓴，深入淺出，通俗易懂，對此次新編初中語(yǔ)文教材從指導思想、組元依據、執教策略、訓練目標等多個(gè)方面進(jìn)行了具體的闡釋和解讀。下面就本次培訓談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì )：
一、思想認識得到提高
新教材改革對一線(xiàn)教師來(lái)說(shuō)是一輪新的考驗，這是原始的感受。在學(xué)習之前，我一直認為難度就在于一些新添加的篇目的備課上。聽(tīng)了幾位專(zhuān)家的講座后我重新認識了新編教材，也重新認識了語(yǔ)文教學(xué)的意義。語(yǔ)文教師，我們的使命絕不是教會(huì )學(xué)生幾個(gè)知識點(diǎn)，我們要面對的不僅僅是學(xué)生的現在，更是學(xué)生的未來(lái)，所以我們有必要為培養學(xué)生良好的語(yǔ)文素養，讓學(xué)生擁有受益終生的能力而努力。
二、語(yǔ)文教學(xué)關(guān)乎人格培養
語(yǔ)文教學(xué)大的特點(diǎn)就是與生活關(guān)系密切。它關(guān)系到一個(gè)孩子一生的成長(cháng)。每個(gè)人的一生當中都缺少不了語(yǔ)文的存在，從生活到工作，從勞動(dòng)到創(chuàng )造，從學(xué)習到科研等沒(méi)有能離開(kāi)“語(yǔ)文”的。作為語(yǔ)文教師，首先就應認識到這門(mén)學(xué)科的重要性：要生活就得學(xué)習語(yǔ)文，要想提高生活的品位就得提高語(yǔ)文的素養；學(xué)習語(yǔ)文就是學(xué)習生活，提高語(yǔ)文水平必將促進(jìn)生活質(zhì)量的提高。
三、亟待提高個(gè)人業(yè)務(wù)水平
師者，傳道授業(yè)解惑者也。人們常說(shuō)：想給學(xué)生一碗水，教師就必須有一桶水。我們面對的是一群對知識充滿(mǎn)渴求的孩子，我們根本的任務(wù)就是把他們教育好。如何才能在一個(gè)比較高的高度來(lái)把控我們的教學(xué)行為，如何才能更好的把學(xué)習的本領(lǐng)傳授給學(xué)生，這就要求我們加強"教學(xué)藝術(shù)"的學(xué)習，加強學(xué)科理論知識的學(xué)習。只有我們站得有高度，才能把學(xué)生引領(lǐng)到更高處。所以作為一名教師，我們要樹(shù)立一種終身學(xué)習的意識，不斷的吸收新的教育理念，不斷的加強自身的學(xué)科素養積淀，不斷的提高自己的教學(xué)水平，只有這樣，才能勝任新時(shí)期語(yǔ)文教學(xué)工作的要求，才能實(shí)現真正的教書(shū)育人。
四、學(xué)好語(yǔ)文要多讀書(shū)
“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”。學(xué)習“語(yǔ)文”就要以“讀書(shū)”為先，在讀好書(shū)上下苦功。一個(gè)人語(yǔ)文水平的高低，文學(xué)素養的優(yōu)劣，與其腹中詩(shī)書(shū)的多少是密切相關(guān)的�！白x書(shū)”不僅能使人的語(yǔ)文知識更豐富，而且會(huì )使人的眼界會(huì )更開(kāi)闊，更為重要的是會(huì )陶冶情操，使人的品格更高尚。語(yǔ)文教師就要在這方面引領(lǐng)學(xué)生，多讀書(shū)，讀好書(shū)，讀經(jīng)典，讀名著(zhù)。作為一位語(yǔ)文教師，這方面更應該做出表率。
五、注重傳統文化的熏陶
中華民族傳統文化是一條源遠流長(cháng)、亙古不息的長(cháng)河。河水滔滔，不舍晝夜，孕育了浩瀚悠遠的華夏經(jīng)典，涌現了諸多的文化巨匠。漢語(yǔ)文化情趣盎然，神韻飽滿(mǎn)，愈義遙深，具有極為獨特的人文品格。因此，我們應當充分利用漢語(yǔ)的文化特性，借助開(kāi)拓閱讀的報域，來(lái)開(kāi)拓文化視野，讓學(xué)生在文本的學(xué)習中繼承優(yōu)秀的民族文化，吸收借鑒世界多元文化，讓歷史文本在現實(shí)的語(yǔ)境中輻射出積極的存在意義，在繼承與發(fā)展中熔鑄學(xué)生健康的積極的文化品格。
六、聯(lián)系生活實(shí)際學(xué)習語(yǔ)文
這是這次培訓讓我體會(huì )很深的一點(diǎn)就是：生活中處處有語(yǔ)文。我們不要把視野局限于書(shū)本之中，其實(shí)生活中的很多素材都是我們進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)的好范例。所以我們應當跳出“語(yǔ)文課本”，跳出“語(yǔ)文課堂”，把書(shū)本上學(xué)的、課堂上學(xué)的和現實(shí)生活、和社會(huì )生活結合起來(lái)學(xué)習。校園里的文化長(cháng)廊、教室里的板報，街上的路標、廣告牌等上的語(yǔ)言文字，甚至影視作品中的人物語(yǔ)言等都含有豐富的語(yǔ)文知識，只要我們留心，就會(huì )發(fā)現“生活處處皆學(xué)問(wèn)”。所以說(shuō)，聯(lián)系實(shí)際生活學(xué)習語(yǔ)文，才能讓學(xué)生感受到生活中離不開(kāi)語(yǔ)文，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣。
七、培養學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習能力
授之“魚(yú)”不如授之以“漁”。這個(gè)道理我們都懂得，但是在平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐中，我們卻總是被“中考”這個(gè)指揮棒所左右，語(yǔ)文教學(xué)功利性很強，過(guò)于注重知識的傳授，一切為了分數，一切為了中考，在一定程度上忽視了學(xué)生能力和興趣的培養。通過(guò)學(xué)習，我深刻的認識到，這是一種極端不負責的教學(xué)行為，過(guò)于短視。學(xué)生在我們這里學(xué)到的所謂知識只是用來(lái)應付考試這盤(pán)大棋的固定棋子，而對于下棋的攻略卻掌握的少之又少，以至于面對新的棋局時(shí)束手無(wú)策。這不正是我們教育的失敗嗎？所以，我覺(jué)得應該在我們能力所及的范圍內，重視培養學(xué)生的'學(xué)習能力，教會(huì )學(xué)生學(xué)習的方法，讓他們掌握學(xué)習要領(lǐng)，找到學(xué)習的抓手，不至于在沒(méi)有老師引領(lǐng)的情況下而茫然。
八、利用現代化手段學(xué)習語(yǔ)文
我們學(xué)習語(yǔ)文要“與時(shí)俱進(jìn)”，就是要充分運用現代化的學(xué)習媒介。電視、光盤(pán)、電腦、軟件都是我們學(xué)習語(yǔ)文的好幫手。這些先進(jìn)的設備，學(xué)生更愿意接觸，也使學(xué)習更生動(dòng)更活潑更有效！互聯(lián)網(wǎng)以現代化的信息傳播技術(shù)為我們學(xué)習語(yǔ)文提供了豐富的學(xué)習內容，資源共享，讓學(xué)生更加感到語(yǔ)文內容的豐富多彩。所以，我們應該在適當的教學(xué)環(huán)節，放手讓學(xué)生通過(guò)現代化手段進(jìn)行自主的學(xué)習，比如收集專(zhuān)題信息，學(xué)習篩選材料，完成老師布置的相關(guān)課題作業(yè)。教育的目的，是培養具有各方面能力的人才，我們能否引領(lǐng)學(xué)生開(kāi)啟正確的思維方式，掌握解決問(wèn)題的能力，這才是教育的關(guān)鍵所在。
總之，通過(guò)這次培訓讓我懂得，語(yǔ)文教學(xué)不能過(guò)分強調學(xué)科知識傳授與技能訓練，我們要遵循“掌握工具”與“人文教育”相統一的原則，一方面為學(xué)生終身學(xué)習打好聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的基礎，另一方面重視情感的陶冶、人格的培養，使每一課的教學(xué)都能讓學(xué)生完成一次心靈的裝備，讓多彩而悠久的漢文化、正義和愛(ài)心這些永恒的精髓根植于學(xué)生心靈深處，讓語(yǔ)文教學(xué)成為學(xué)生成長(cháng)的“根”。
以上是我參加此次培訓的些許感受，不當之處請領(lǐng)導指正！
初中語(yǔ)文培訓心得體會(huì ) 篇2
20xx年9月28日，學(xué)校組織我們初中全體語(yǔ)文教師學(xué)習了“初中語(yǔ)文教材編排網(wǎng)絡(luò )培訓”此次網(wǎng)絡(luò )培訓課程內容豐富多彩，從教材材特點(diǎn)的分析、專(zhuān)家講座、成長(cháng)引導、課堂教學(xué)觀(guān)摩等方面作了詳細的說(shuō)明與解答。通過(guò)學(xué)習，我收獲很大。眾所周知，隨著(zhù)課程改革的不斷深入，社會(huì )、學(xué)校對語(yǔ)文教師專(zhuān)業(yè)素養、教學(xué)技能、教學(xué)創(chuàng )新能力、教學(xué)態(tài)度、教學(xué)方法等諸多方面提出了更高的要求，使我深深的感到作為一名合格的語(yǔ)文教師不容易，作為一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師就更難。只有我們不斷學(xué)習、不斷反思、不斷創(chuàng )新才不會(huì )被這改革的浪潮所淹沒(méi)。教師的自身能力是影響教育教學(xué)效果的決定因素。要當好一名語(yǔ)文教師，必須長(cháng)遠規劃，著(zhù)眼于自身的能力建設。下面我就自己的學(xué)習體會(huì )總結如下：
一、轉變傳統觀(guān)念，打造高效課堂：
通過(guò)培訓，我的教育理念又有新的發(fā)展，教學(xué)思想有了進(jìn)一步的更新。聽(tīng)了各位專(zhuān)家的報告和講座，我明白了現代教育對教師成長(cháng)發(fā)展提出的新的、適應時(shí)代發(fā)展的要求，而我對教學(xué)技能和方法的探索又有了新的理解和發(fā)展。各位專(zhuān)家的專(zhuān)題講座和優(yōu)質(zhì)課，新穎獨特的教學(xué)理念，嫻熟實(shí)用的教學(xué)技巧，適合當代初中學(xué)生的教育、教學(xué)方式，都給我留下了深刻的印象。通過(guò)背景介紹、情感激發(fā)、語(yǔ)言品味、意理闡發(fā)和機智點(diǎn)撥等，讓學(xué)生體驗到了一種富有教學(xué)個(gè)性與文化氣息的，同時(shí)又令人陶醉的詩(shī)意美感與自由境界。專(zhuān)家們對議論文、散文、小說(shuō)、說(shuō)明文的教學(xué)建構思想，無(wú)疑是給我們在一線(xiàn)從事初中語(yǔ)文教師的教學(xué)提出了教學(xué)方面的新的思路和要求，為我們今后的教學(xué)提供了不竭的活水。
我深深地感到：作為老師，不能只停留在知識傳授的層面上，應是一個(gè)教育科學(xué)的研究者，不斷研究學(xué)生，研究教材，關(guān)注社會(huì )，關(guān)注學(xué)科的發(fā)展;要不斷對自己的教學(xué)進(jìn)行反思和評價(jià)，經(jīng)常進(jìn)行案例研究，把教學(xué)看成是一種藝術(shù)，一種追求，讓自己擁有先進(jìn)的課改理念，新的教學(xué)方法，豐富的知識儲備，提高自身的教學(xué)能力;結合自身的教育實(shí)踐，運用講座中的科學(xué)方法指導自身的教學(xué)工作，爭取學(xué)有所得，學(xué)以致用。
二、加強專(zhuān)業(yè)知識，提高教學(xué)能力：
我認為，作為一名語(yǔ)文教師，首先應該具備的就應該是全面系統的語(yǔ)文學(xué)科本位知識。在學(xué)習中，每一天都有感觸，每一天都有收獲，每一天都有驚喜，聆聽(tīng)了專(zhuān)家的一場(chǎng)場(chǎng)精彩講座，我獲得了思想的重生和心靈的洗禮。通過(guò)專(zhuān)家引領(lǐng)，我進(jìn)一步領(lǐng)會(huì )了新課程的'教學(xué)理念，對初中語(yǔ)文教學(xué)有了深入的理解與思考;通過(guò)參與學(xué)習、反思體會(huì )，我準確地把握了小說(shuō)，散文，議論文，說(shuō)明文等各類(lèi)課文的教學(xué)內容及教學(xué)的重難點(diǎn)，認識并掌握了語(yǔ)文教學(xué)的新方法、新手段，并運用到實(shí)際教學(xué)中去。在這個(gè)平臺上，我們相互交流，共同學(xué)習，取長(cháng)補短，共同提高。尤其是在大家共同討論和交流的環(huán)節上，讓我知道了現在語(yǔ)文這門(mén)課在全國大背景下的現狀和發(fā)展。專(zhuān)家通過(guò)教學(xué)的課例，從不同層次、不同角度重新提升了我對語(yǔ)文課堂教學(xué)的認識與把握，極大地開(kāi)闊了視野。也使我把握教材和設計教學(xué)的能力有了進(jìn)一步的提升。以前的我，對教材研究不夠，教學(xué)設計不精，課堂教學(xué)的方法有待改進(jìn)，對課堂教學(xué)改革建議中的課堂教學(xué)基本流程理解片面，致使有的課堂教學(xué)環(huán)節安排不科學(xué);舊的教學(xué)方法仍然存在，教學(xué)過(guò)程注重于教而學(xué)的重視不夠;結果學(xué)生的語(yǔ)文思維訓練不夠，能力提高緩慢，情感熏陶不深入。
三、了解教材體系，組織駕馭課堂：
通過(guò)專(zhuān)家講解，我真正了解了現行教材在內容體系、活動(dòng)方式、組織形式和考核評價(jià)等方面留給教師較大的空間，教師在新的課堂教學(xué)模式下，更需要深入地研究教材，只有進(jìn)行個(gè)性化的整合與重組，才能使教材的使用得心應手。在設計教學(xué)過(guò)程時(shí)，要認真落實(shí)“知識與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)”三維學(xué)習目標，根據培養學(xué)生自主學(xué)習能力、科學(xué)探究能力、繼續學(xué)習的能力要求進(jìn)行教學(xué)設計;注意知識的內在聯(lián)系，學(xué)習環(huán)節完整，聯(lián)系緊密，銜接自然。課堂教學(xué)要能將知識的發(fā)生發(fā)展過(guò)程完整地呈現出來(lái)，讓學(xué)生明確“學(xué)什么?怎么學(xué)?解決什么問(wèn)題”，注意對學(xué)生加強訓練，數量要合理、梯度恰當，要注意學(xué)生之間的差異性。我還認識到：一節好的語(yǔ)文課，新在理念、巧在設計、贏(yíng)在實(shí)踐、成在后續。一節好的語(yǔ)文課，要做到兩個(gè)關(guān)注：一是：關(guān)注學(xué)生，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的情感需求和認知需求，關(guān)注學(xué)生的已有的知識基礎和生活經(jīng)驗……是一節成功課堂的必要基礎。二是：關(guān)注語(yǔ)文：抓住語(yǔ)文的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué)，注重語(yǔ)文思維方法的滲透，讓學(xué)生在觀(guān)察、操作、推理、驗證的過(guò)程中有機會(huì )經(jīng)歷語(yǔ)文化的學(xué)習過(guò)程，使學(xué)生真正體驗到語(yǔ)文，樂(lè )學(xué)、愛(ài)學(xué)語(yǔ)文。此外，我認識到：一節好的語(yǔ)文課，不要有“做秀”情結，提倡“簡(jiǎn)潔而深刻、清新而厚重”的教學(xué)風(fēng)格，展現思維力度，關(guān)注語(yǔ)文方法，體現語(yǔ)文課的靈魂，使語(yǔ)文課上出“語(yǔ)文味”!而教師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學(xué)的智慧和方法。
本次網(wǎng)絡(luò )培訓，使我的思想有了一個(gè)新的轉變，也更加堅定了自己立足課堂教學(xué)，積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革與研究的信念，讓我明確了自己今后課堂教學(xué)中需要改進(jìn)與努力的方向。在以后的工作中，我會(huì )更加努力，相信我會(huì )越來(lái)越出色的！
初中語(yǔ)文培訓心得體會(huì ) 篇3
2014年7月20日，我有幸參加了由教育局組織的初中骨干教師培訓班活動(dòng)。本次培訓和以往有所不同。以往都是外地的教授或是專(zhuān)家授課，他們更注重的是理論，有些技巧和方法也不是很適合我們農村的孩子。這次培訓的授課老師是我們縣實(shí)驗中學(xué)的何征副校長(cháng)。何校長(cháng)結合我們山區的實(shí)際，把她在10多年的教學(xué)生涯中總結出來(lái)的經(jīng)驗和感悟傾囊相授，既有理論，但更注重于技巧和方法。這些技巧和方法在我們鄉鎮中的教學(xué)中操作性還是較強的。在這六天的學(xué)習中，讓我收獲甚多，也讓我在語(yǔ)文教學(xué)這條路上有了更大的信心。下面談?wù)勥@六天學(xué)習的收獲和感悟。
本次培訓的主題是“提升教師素養，成就精彩語(yǔ)文”。主要針對在面臨中招考試時(shí)作為語(yǔ)文老師該如何指導學(xué)生復習迎考，讓學(xué)生考出理想的成績(jì)。我也曾多年教初三,每次在教學(xué)中都會(huì )遇到不少的問(wèn)題，如：復習時(shí)間不夠，古詩(shī)文和文言文內容多，復習起來(lái)累而且效果不佳，修改病句很多學(xué)生都是采用死記硬背等等。在“中考試卷質(zhì)量分析及應考策略”這一講的學(xué)習中，我明白了導致復習時(shí)間不夠的原因是沒(méi)有合理處理教材。每次我都是在第二學(xué)期的五、六周才授完新課，剩下的時(shí)間就很少，而且還把所有的`知識點(diǎn)都放到剩余的一段時(shí)間去復習，那樣時(shí)間就更不夠了。在同行間的分享中，我發(fā)現他們的不少方法是值得我去借鑒的，如古詩(shī)文、名著(zhù)閱讀、和文言文課內閱讀可以在第一學(xué)期時(shí)利用早讀和晚修的時(shí)間開(kāi)始慢慢復習，那樣就
解決了不夠時(shí)間復習這個(gè)問(wèn)題了。在這一講中受益更大的是何校長(cháng)的講授和分享。何校長(cháng)具體分析了各種題型及評分標準，每種題型她都會(huì )分享自己在教學(xué)中的復習方法，如：古詩(shī)文復習教師要學(xué)會(huì )篩選，最近幾年考了的，一帶而過(guò)，考較久的或新增未考，利用早讀課默寫(xiě)，對成績(jì)較差的學(xué)生告訴他們默寫(xiě)的內容，那樣就解決了差生默寫(xiě)不出來(lái)和不喜歡默寫(xiě)古詩(shī)文的問(wèn)題。對于病句題，要學(xué)會(huì )修改病句必須掌握中文語(yǔ)法，現在教材沒(méi)有要求講語(yǔ)法，但教師在平時(shí)的課堂教學(xué)中要加入中文語(yǔ)法的講授。對于閱讀題的分析讓我感觸較大的是評分標準。平時(shí)的單元測試是沒(méi)有評分標準的，我在改卷時(shí)都是從大處給分，從寬給分，只要答到點(diǎn)上基本會(huì )給滿(mǎn)分。聽(tīng)了何校長(cháng)對評分標準分析后，才明白為什么在中招考試中有些同學(xué)的成績(jì)都不如平時(shí)考得好，這一點(diǎn)告訴我今后在改卷時(shí)一定要按評分標準給分。
寫(xiě)作文不僅學(xué)生聽(tīng)到頭痛，老師也為此感到十分苦惱。在“寫(xiě)作指導之考場(chǎng)作文指導”和“寫(xiě)作指導之平時(shí)作文訓練”這兩講中也讓我收獲甚多。
我在教學(xué)中就會(huì )遇到一些學(xué)生平時(shí)寫(xiě)作中的作文都寫(xiě)得不錯，但到考試時(shí)作文就寫(xiě)得不怎么好，何校長(cháng)所教授的方法正好解決了我的這個(gè)問(wèn)題。何校長(cháng)指出要想在考場(chǎng)上寫(xiě)出好作文拿高分必須要寫(xiě)自己最拿手的文體——記敘文。還要穩、細、精。寫(xiě)好事，能夠按照記敘文的六要素把事情交代清楚，不要像電視劇情介紹那樣簡(jiǎn)單敘述，要加入環(huán)境描寫(xiě)和人物描寫(xiě)；選擇自己最拿手的內容，寫(xiě)出自己最好的字，采用自己最順手的結構，力求發(fā)揮自己最好的水平。何校長(cháng)還一
再強調一點(diǎn)就是首尾要點(diǎn)題。在平時(shí)作文訓練這一講中，導師的講授和同行的分享，讓我學(xué)到了不少訓練寫(xiě)作的方法和技巧。如拿一些比較有代表性的課文作為范文，在閱讀的教學(xué)中培養學(xué)生寫(xiě)作的興趣，將寫(xiě)作有機滲透到平時(shí)的寫(xiě)作中，善于利用生活的資源讓學(xué)生有話(huà)可說(shuō)。善于用評語(yǔ)激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作熱情，這一點(diǎn)是我在平時(shí)作文教學(xué)中較欠缺的，有了這些方法和技巧，我相信在今后的作文教學(xué)中肯定能取得更大的進(jìn)步。
在“閱讀指導”這一講中，何校長(cháng)拿中招試題做范文，讓我明白了如何提高學(xué)生的閱讀水平。教師在平時(shí)的閱讀教學(xué)中應穿插答題訓練，教會(huì )學(xué)生確定文體，審清題意，了解得分點(diǎn)。后面一個(gè)是比較難的，這就讓我意識到以后在閱讀訓練中要明確評分標準，才能讓學(xué)生學(xué)會(huì )抓住要點(diǎn)答題，拿到高分。
這次培訓雖然比較短，在這短暫的六天里，我認真聽(tīng)，仔細記。何校長(cháng)的教學(xué)理念、教學(xué)方法和同行們的分享讓我受益匪淺，使我提高了認識，理清了思路，找出了自身的不足之處，讓我學(xué)會(huì )了思考，更加明確了自己今后的奮斗目標�！八街�，可以攻玉”，我一定將學(xué)到的知識運用于教育教學(xué)實(shí)踐中去，在教學(xué)中不斷學(xué)習，不斷研究，不斷反思，以減少與優(yōu)秀教師的差距，為教育教學(xué)盡自己最大的力量。歡迎您的光臨，Word文檔下載后可修改編輯.雙擊可刪除頁(yè)眉頁(yè)腳.謝謝！希望您提出您寶貴的意見(jiàn)，你的意見(jiàn)是我進(jìn)步的動(dòng)力。
贈語(yǔ)；
1、如果我們做與不做都會(huì )有人笑，如果做不好與做得好還會(huì )有人笑，那么我們索性就做得更好，來(lái)給人笑吧！ 2、現在你不玩命的學(xué)，以后命玩你。3、我不知道年少輕狂，我只知道勝者為王。4、不要做金錢(qián)、權利的奴隸；應學(xué)會(huì )做“金錢(qián)、權利”的主人。5、什么時(shí)候離光明最近？那就是你覺(jué)得黑暗太黑的時(shí)候。6、最值得欣賞的風(fēng)景，是自己奮斗的足跡。?7、壓力不是有人比你努力，而是那些比你�！翈妆兜娜艘廊槐饶闩�。
初中語(yǔ)文培訓心得體會(huì ) 篇4
我參加××年初中語(yǔ)文置換教師培訓，作為一個(gè)新教師，此次培訓對我來(lái)說(shuō)收獲頗豐�！稁熣f(shuō)》中有“師者，所以傳道受業(yè)解惑也”，我們要有“道”可傳，有“業(yè)”可授，方能解“惑”，就必須不斷學(xué)習，不斷充實(shí)完善自己，而研修就是非常好的途徑。此次培訓給我們組織了這么好的一個(gè)平臺，我們應該好好利用。下面我從五個(gè)方面來(lái)總結我此次研修活動(dòng)的心得體會(huì )。
一、研修交流才能進(jìn)步
研修就是一種交流的過(guò)程，很多平時(shí)百思不得其解的問(wèn)題，有可能在交流中讓你豁然開(kāi)朗。肖伯納說(shuō)，倘若你有一種思想，我也有一種思想，而朋友之間相互交流思想，那么，我們每個(gè)人就有兩種思想了。但我覺(jué)得我們很可能不單單有了兩種思想，我們非常有可能在交流的過(guò)程中產(chǎn)生多種思想，所以這遠非一個(gè)“一換一”、“一換二”的交流，而是“一換多”的交流。所以，研修過(guò)程中交流非常有必要。
在研修中這種交流就包括很多種，比如你朗讀文本，從朗讀中能獲得知識和思想，很多文章都是在朗讀中體會(huì )這句話(huà)的思想感情，使我認識到朗讀的重要性；又比如我們集體備課，然后出課，在這個(gè)過(guò)程中也會(huì )不自覺(jué)的提升我們的教學(xué)水平；還有聽(tīng)教授的講座，或者參與班級研討，這種交流就是一種非常及時(shí)的交流；甚至我們還可能由此而結交些許好友，能夠面對面交流�？傊�，研修交流讓我們們學(xué)到更多的知識，讓我們收獲更多的思想，也讓我們結交更多志同道合的好友。當然，在主動(dòng)學(xué)習和主動(dòng)交流之后我們還要學(xué)會(huì )主動(dòng)反思和總結，這個(gè)過(guò)程也是非常重要的。
二、讀書(shū)才能得到收獲
第一，把閱讀經(jīng)典作為思想的磨煉。
我們應該把讀書(shū)作為終身的精神旅行。培訓中有位教師講過(guò)，xx人很聰明而且非常具有商業(yè)頭腦，他們把閱讀作為終身思想的磨煉，平均每年每人讀書(shū)64本。試想一下，我國每年每人平均讀幾本？我們只有主動(dòng)讀書(shū)，豐富自己的知識，才能磨煉成自己的思想，才會(huì )有更多的知識”授“給學(xué)生。
第二，品讀名家賞析文章。
品讀名家賞析文章，是提高賞析能力的一種捷徑。解讀是在別人的思想幫助下，建立自己的思想。只有具備了自己的解讀的思想，我們才能更好的帶領(lǐng)學(xué)生解讀文章，體會(huì )文章中深入的思想感情。賞析教學(xué)要培養學(xué)生的三種能力：
1、形象的感知能力。
2、想像再創(chuàng )造能力。
3、鑒賞評價(jià)能力。
通過(guò)此次研修使我取得了頗豐的研修成果。了解了語(yǔ)文老師可以通過(guò)怎樣的方式來(lái)提高學(xué)生的賞析能力。
三、語(yǔ)文教學(xué)的發(fā)展方向
在今后的語(yǔ)文教學(xué)中，我應該把語(yǔ)文教學(xué)變得簡(jiǎn)單、實(shí)用、有趣。首先，我們應該擺正語(yǔ)文教師在教學(xué)過(guò)程中的位置，就像開(kāi)車(chē)一樣，教師的位置應該在”副駕駛“的位置上，使學(xué)生在”模仿中學(xué)，在實(shí)踐中學(xué)“，把主動(dòng)權放給學(xué)生，給學(xué)生養成主動(dòng)學(xué)習的.好習慣。其次，在教學(xué)過(guò)程中重視讀、寫(xiě)、背，重視對基礎詞匯的積累。之后就是有關(guān)寫(xiě)作，目前的學(xué)生太過(guò)重視文章詞語(yǔ)的華麗性，優(yōu)美性而忽視了內容本身的真實(shí)性和實(shí)用性。目前在初中階段我們的寫(xiě)作僅限于記述文，但是更多學(xué)生寫(xiě)成了“四不像”，說(shuō)像記述文又像散文，在今后的作文教學(xué)中，我將提倡學(xué)生寫(xiě)出自己的真情實(shí)感，即使你的語(yǔ)言不夠優(yōu)美，但是能夠打動(dòng)讀者的心就是一篇好的文章。我將采取聽(tīng)者的方法，讓學(xué)生把寫(xiě)的作文念給我和其他同學(xué)聽(tīng)。當年葉圣陶是怎樣教育他兒子寫(xiě)作的呢？?jì)H僅幾個(gè)字：你寫(xiě)的我聽(tīng)懂了，或者這個(gè)我沒(méi)有聽(tīng)懂。而且，我還將從不同的題材嘗試讓學(xué)生寫(xiě)點(diǎn)其他的。我認為這樣可以增強學(xué)生寫(xiě)作的實(shí)用性。
初中語(yǔ)文培訓心得體會(huì ) 篇5
今天我參加了初中語(yǔ)文教師培訓，深感受益匪淺。面對深刻而全方位的新課程改革、日益復雜的學(xué)生發(fā)展變化，很多時(shí)候讓我們覺(jué)得有些霧里看花，水中望月，無(wú)所適從。而此次小學(xué)語(yǔ)文教師培訓班的學(xué)習，猶如幫我打開(kāi)了一扇窗，撥云見(jiàn)日，使我在一次次的感悟中豁然開(kāi)朗，對我既有觀(guān)念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(cháng)，這是一次收獲豐厚的學(xué)習。
在此次初中語(yǔ)文專(zhuān)題培訓中，教師認真詳細地給全體語(yǔ)文教師分年段解讀了中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱、課程標準的修訂，修訂后的課程標準跟原來(lái)的實(shí)驗稿有哪些區別，從課程理念的調整、教學(xué)目標的'升和降、教學(xué)建議等方面進(jìn)行了明確具體地闡述，為我們指明了今后閱讀教學(xué)的方向。
要把課標理念與具體課例以及自己豐富的從教經(jīng)歷相結合，生動(dòng)幽默、深入淺出地講述了閱讀教學(xué)該怎樣從學(xué)生這一學(xué)習主體出發(fā)進(jìn)行教學(xué)，如何正確有效地在日常教學(xué)中地把握好教學(xué)目標的階段性；閱讀教學(xué)如何根據各年段的學(xué)生特點(diǎn)找準起點(diǎn)，抓住重點(diǎn)，更深刻把握年段目標。具體全面的解析了各年段目標，總的概括為低年級學(xué)段：字識得鞏固、寫(xiě)得端正；能正確朗讀；在背誦中積累詞句；敢于說(shuō)、樂(lè )于寫(xiě)。中年級學(xué)段目標是：進(jìn)一步加強識字能力，加強朗讀學(xué)習；繼續加強詞句訓練，加強段的訓練，向篇過(guò)渡；多讀書(shū)、重積累；自由表達；有內容、有真情；在口語(yǔ)交際中要聽(tīng)懂、說(shuō)得通。高年級學(xué)段目標是有較強識字學(xué)詞能力，把字寫(xiě)美觀(guān)；會(huì )朗讀、默讀、略讀、瀏覽；在詞段練習基礎上加強篇的訓練；會(huì )寫(xiě)記事作文、想象作文、應用文等等。
強調小學(xué)課本不是全部的教學(xué)內容，學(xué)生閱讀數量要增加，多閱讀經(jīng)典書(shū)籍。我們語(yǔ)文教師要學(xué)會(huì )借助課文這個(gè)例子進(jìn)行語(yǔ)文能力訓練，從課文提供的語(yǔ)文材料出發(fā)找準三個(gè)點(diǎn)：即語(yǔ)言訓練點(diǎn)、能力培養點(diǎn)、方法習得點(diǎn)，抓好小學(xué)生閱讀和積累，進(jìn)行有效的口語(yǔ)交際訓練和作文教學(xué)，激勵學(xué)生到生活中去學(xué)習語(yǔ)文知識，獲得對自然、社會(huì )、人生的有益啟示。
我非常清楚“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”，我也始終信奉“他山之石，可以攻玉”的信條，要想成為一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師，就要努力提高自身素質(zhì)，理論水平，教育科研能力和課堂教學(xué)能力。沒(méi)有深厚的積淀，沒(méi)有長(cháng)期的浸沉，何來(lái)“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”，此次培訓，也讓我們意識到一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師應是永不枯竭的河海，只有廣闊的知識，飽滿(mǎn)的激情，橫溢的才華，才能澆灌祖國未來(lái)鮮艷的花朵。我將用我的所學(xué)指導我的教學(xué)，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的天地里開(kāi)出美麗之花。
初中語(yǔ)文培訓心得體會(huì ) 篇6
20xx年5月7日，老店鎮初中語(yǔ)文老師齊聚在老店一中錄播室，展開(kāi)了為期一天的培訓，本次培訓主題為：優(yōu)質(zhì)課觀(guān)摩、評課與《新課程背景下語(yǔ)文教學(xué)“備教評一體化”》。這次的培訓可謂是高質(zhì)量培訓，聽(tīng)后如醍醐灌頂，收獲滿(mǎn)滿(mǎn)。
上午，由佘老師和汪老師為我們帶來(lái)兩節課例。佘老師講的是一滴水經(jīng)過(guò)麗江，看著(zhù)年輕的佘老師，再聽(tīng)著(zhù)佘老師的課，總覺(jué)得佘老師像是一個(gè)具有十年以上的教齡的人。佘老師通過(guò)猜字游戲引入課堂，然后循序漸進(jìn)引導學(xué)生探尋一滴水的蹤跡、心愿，并讓學(xué)生尋找四方街的美，通過(guò)改變句子讓學(xué)生領(lǐng)會(huì )文章詩(shī)意的語(yǔ)言，在這個(gè)過(guò)程中，都充分的展現了一個(gè)年輕教師對文本解讀的能力——全面而深入。同時(shí)，佘老師的教學(xué)設計和板書(shū)設計都具有創(chuàng )新性，這都是我需要努力學(xué)習的地方；第二節課是由汪老師為我們帶來(lái)《安塞腰鼓》，汪老師教學(xué)的基本功和語(yǔ)文素養真是讓人佩服，為學(xué)生做深情朗讀示范，一步步引導學(xué)生朗讀美文，讓學(xué)生愛(ài)上對這篇文章的朗讀，進(jìn)而引導學(xué)生多角度地探尋文章的美點(diǎn)，并且時(shí)時(shí)處處提醒學(xué)生做批注，讓學(xué)生紙上留痕。我覺(jué)得學(xué)語(yǔ)文，就是不斷尋找美的.過(guò)程在，汪老師在這一方面真是我的引領(lǐng)者，是我學(xué)習的榜樣。
下午，由長(cháng)垣縣的李xx為我們講在新課改的背景下怎樣上好語(yǔ)文課。雖然是不同地區的人，但同是語(yǔ)文人，又覺(jué)得李xx是一個(gè)有語(yǔ)文激情的人，所以我覺(jué)得和李xx的距離很近。從李xx的講座中，我懂得怎樣去教語(yǔ)文的方法，首先就是要備課標；其次，備教材，備出自己的觀(guān)點(diǎn)看法，而不僅僅是教參上的思想；之后還要備學(xué)生，就是了解學(xué)生的情況，學(xué)生已知的不再多講，講學(xué)生未知的，讓學(xué)生通過(guò)學(xué)完一課，能有新的理解，新的收獲，就是成功的有效的課堂。同時(shí)，李xx還講到怎樣做課例：解讀課文定目標，設計教學(xué)找方法，觀(guān)課研討評效果，課例寫(xiě)作練能力。李xx很重視教師作為觀(guān)察者應該怎樣去做：分組觀(guān)察——梳理得失——小組討論——執教說(shuō)課——大組交流——用筆說(shuō)話(huà)。這樣就把教師散碎式的方法結構化為范式和自動(dòng)化的操作。
每一次的培訓學(xué)習都會(huì )激起內心的漣漪，都是自己向前的動(dòng)力。不忘本心，方得始終。初心易得，始終難守，每次看到那些優(yōu)秀者，都是對自己的一種激勵，一種提醒：要帶著(zhù)自己的初心一路前行，越走越遠，越走越好！
初中語(yǔ)文培訓心得體會(huì ) 篇7
作為一名農村基礎教育的普通教師，我感到非常激動(dòng)能夠參加這次語(yǔ)文教師遠程培訓研究。在校長(cháng)的開(kāi)場(chǎng)白中，我深刻認識到這次培訓是中央和地方各級領(lǐng)導對我們教師的關(guān)懷，也是黨和人民賦予我們新的歷史使命。這次培訓讓我受益匪淺，以下是我的心得體會(huì )：
首先，語(yǔ)文教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，它關(guān)系到孩子們的一生。無(wú)論是生活、工作、研究還是科研，都離不開(kāi)語(yǔ)文。作為語(yǔ)文教師，我們應該認識到這門(mén)學(xué)科的重要性，研究語(yǔ)文就是研究生活，提高語(yǔ)文水平必將促進(jìn)生活質(zhì)量的提高。
其次，我重新認識到了新課改。在研究之前，我認為新課標實(shí)施起來(lái)會(huì )有一定困難，但通過(guò)這次培訓，我明白了新課改對于學(xué)生能力和興趣的培養至關(guān)重要。作為語(yǔ)文教師，我們需要為真正鍛煉學(xué)生的能力而努力。
最后，這次培訓讓我意識到提高個(gè)人業(yè)務(wù)水平的重要性。新課改需要我們不斷提高自己的教學(xué)水平，才能更好地適應新的教學(xué)要求，更好地為學(xué)生服務(wù)。
總之，這次培訓讓我受益匪淺，我相信通過(guò)不斷的研究和努力，我會(huì )成為一名合格的人民教師，為農村基礎教育事業(yè)做出自己的貢獻。
想要給學(xué)生一滴水，教師就必須準備一桶水。最近，幾位教授的講課充分證明了這句話(huà)。他們用淵博的科學(xué)文化知識，旁征博引地講授深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我們受益匪淺。我們面對的是一群對知識充滿(mǎn)渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務(wù)。這就要求我們加強研究“教育藝術(shù)”，加強科學(xué)文化知識的研究。例如，研究如何幫助學(xué)生提高閱讀能力，如何設計一節有效的綜合性研究課，新課程理念下的課堂評價(jià)策略等。只有不斷加強研究和修養，才能勝任語(yǔ)文教學(xué)這項工作。
學(xué)好語(yǔ)文就要多讀書(shū)。腹有詩(shī)書(shū)氣自華，這是前人的讀書(shū)經(jīng)驗總結。的確如此，研究語(yǔ)文就要以讀書(shū)為先，在讀好書(shū)上下苦功。一個(gè)人的語(yǔ)文水平高低，文學(xué)素養優(yōu)劣，與其腹中詩(shī)書(shū)的多少是密切相關(guān)的。讀書(shū)不僅能使你的語(yǔ)文知識更豐富，而且會(huì )使你的眼界更開(kāi)闊，更為重要的是會(huì )陶冶情操，使你的品格更高尚。馬克思，魯迅、愛(ài)因斯坦等學(xué)識淵博的人，之所以如此，其中一個(gè)極其重要的原因就是他們都十分重視語(yǔ)文研究，讀了比常人多數十倍，甚至上百倍的書(shū)。讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路，讀書(shū)與實(shí)踐是一個(gè)人成才的'必由之路。要想學(xué)好語(yǔ)文，就得在讀書(shū)上下苦功。不僅要苦讀，而且要得法。語(yǔ)文教師應該在這方面幫助學(xué)生，多讀書(shū)，讀好書(shū)，讀經(jīng)典，讀名著(zhù)。作為一位語(yǔ)文教師，更應該做出表率。
研究語(yǔ)文不能只從語(yǔ)文課本或課堂上研究，而應該跳出語(yǔ)文課本、課堂，把書(shū)本上學(xué)的、課堂上學(xué)的和現實(shí)生活、社會(huì )生活結合起來(lái)研究。語(yǔ)文的身影無(wú)處不在，可以說(shuō)凡有生活的地方就有語(yǔ)文。校園里的通知、墻報，商場(chǎng)里的商品介紹、牌價(jià)，街上的路邊牌、招牌、廣告牌，課外讀物《科學(xué)畫(huà)報》《十萬(wàn)個(gè)為什么》等上的語(yǔ)言文字，旅游景點(diǎn)里的楹聯(lián)、題詞、詩(shī)詞、摹刻，廟宇里的碑文，報刊上的文章，電影上的人物語(yǔ)言等都含有豐富的語(yǔ)文知識。只要我們留心，就會(huì )發(fā)現生活處處皆學(xué)問(wèn)。例如電視上、報紙上、汽車(chē)上的廣告，其用語(yǔ)既要簡(jiǎn)潔而又精彩，既生動(dòng)鮮活又新人耳目，無(wú)不追求語(yǔ)不驚人死不休的境界。策劃者沒(méi)有扎實(shí)的語(yǔ)文功底，難以收到一語(yǔ)驚人而令人過(guò)目難忘的效果。因此，只有聯(lián)系實(shí)際研究語(yǔ)文，才能使研究語(yǔ)文與時(shí)俱進(jìn)。
研究語(yǔ)文需要傳統與現代相結合，我們應該繼承前人的優(yōu)秀成果，如《左傳》、《三國演義》、《紅樓夢(mèng)》等等，同時(shí)也要吸收外國和現代的新東西，如羅曼羅蘭的《寂寞的感覺(jué)》、席慕容的《寫(xiě)給幸�！�、冰心的《人生的感悟》、余秋雨的《文化苦旅》等等。需要注重“吸取精華，剔除糟粕”，廣泛而有選擇地閱讀，才能在考試中寫(xiě)出真正的滿(mǎn)分作文。這樣的研究將會(huì )給我們帶來(lái)無(wú)法估量的好處。
調動(dòng)現代化手段也是研究語(yǔ)文的重要方法。隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展，新的技術(shù)和科技不斷涌現，如隨身聽(tīng)、電視、VCD、DVD、光盤(pán)、電腦、軟件、網(wǎng)絡(luò )等等，都是我們研究語(yǔ)文的好幫手。比如說(shuō)，一個(gè)光盤(pán)就能容納幾部甚至幾十部世界名著(zhù)，讓我們在聲、光、電中研究語(yǔ)文，使研究更加生動(dòng)、活潑、有效。而互聯(lián)網(wǎng)則提供了超越國界的研究?jì)热�，讓我們感受到語(yǔ)文內容的豐富多彩。然而，我們也需要有應用電腦、上網(wǎng)的能力，以及分清是非好壞、取其精華去其糟粕的水平，才能在信息時(shí)代中不落后。
教育的意義在于讓學(xué)生在忘記課本知識后，還能留下一些東西。作為教師，我們需要問(wèn)自己：當學(xué)生忘記所學(xué)知識后，還能留下些什么？我們的教育能否讓學(xué)生擁有正確的思維方式、解決問(wèn)題的能力以及真正需要的東西？我們應該致力于教會(huì )學(xué)生研究和生存的能力，而不僅僅是課本上的知識。這次遠程培訓讓我受益匪淺，我將一直為此努力下去。
初中語(yǔ)文培訓心得體會(huì ) 篇8
通過(guò)這次新課程標準的學(xué)習培訓，作為一線(xiàn)教師的我們收獲不小。特別是網(wǎng)上學(xué)習培訓，這個(gè)平臺給了廣大教師更多的學(xué)習討論的空間。老師通過(guò)在線(xiàn)學(xué)習，網(wǎng)上發(fā)貼、回貼把學(xué)習的認識、感受、心得體會(huì )等發(fā)到網(wǎng)上，大家一起學(xué)習討論，收獲很多。我就此次的學(xué)習談幾點(diǎn)心得體會(huì )。
體會(huì )一：學(xué)高為師，身正為范，無(wú)私奉獻。
我覺(jué)得，作為一個(gè)光榮的人民教師，必須具備高深的.學(xué)識和高尚的情操。一個(gè)現代合格的教師，首先要具備高尚的師德和無(wú)私的奉獻精神，才能在工作中，嚴于律己，寬以待人。所以有人總結，教師要有五心：即愛(ài)心、誠心、耐心、信心、真心。用博愛(ài)去關(guān)懷學(xué)生，用真誠去打動(dòng)學(xué)生，用毅力去感染學(xué)生，用自信去鼓舞學(xué)生，用人格去引領(lǐng)學(xué)生，自然會(huì )贏(yíng)得學(xué)生的愛(ài)戴，換得一顆顆幼小心靈的健康成長(cháng)。
體會(huì )二：教學(xué)有法，教無(wú)定法
通過(guò)這次集體培訓學(xué)習，我的最大感觸是教育教學(xué)要教學(xué)有法，教無(wú)定法。具體的教學(xué)方法是多種多樣，而每一種教學(xué)方法都有其特定的適用范圍。對此，我們一方面要學(xué)習各種方法，了解各種方法，掌握這些方法，做到胸中有法另一方面，我們要根據施教的不同內容，靈活采用恰當有效的教學(xué)方法。首先，應該善于學(xué)習，通過(guò)各種渠道。廣泛吸收，注意儲存各種教學(xué)方法的信息，仔細研究其中的異同，這樣才能在設計教學(xué)方案時(shí)做到信手拈來(lái)，亦即教學(xué)有法。其次，教無(wú)定法，教學(xué)方法不能一成不變，要因人、因課、因境而異 。所謂因人而異，即要因教師、學(xué)生的實(shí)際而異。如有的教師，演講能力強，講課時(shí)聲情并茂，而有一些教師則善于使用圖表、幻燈、錄相、彩圖等多種立體教學(xué)手段，結合啟發(fā)、提問(wèn)、歸納講解等教學(xué)方法。這樣就能使情境教學(xué)法達到爐火純青的境地;
體會(huì )三：優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)的技藝。
通過(guò)學(xué)習，我進(jìn)一步認識到，新課程特別強調問(wèn)題情境和問(wèn)題意識，進(jìn)一步明確了情景教學(xué)在學(xué)習活動(dòng)中的重要性。新教材最大的特點(diǎn)是從學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的生活情境和客觀(guān)事實(shí)出發(fā)，以圖畫(huà)情景的展現，使學(xué)生親自體驗知識就在生活當中，給學(xué)生充分提供動(dòng)手、自主探索和合作交流的機會(huì )，讓學(xué)生在自主學(xué)習中獲取知識的同時(shí)，思維能力、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)等多方面都有了進(jìn)步。實(shí)踐表明，新課程課堂教學(xué)發(fā)生了可喜的變化，學(xué)生思維活躍，敢于質(zhì)疑，愿意與同學(xué)、老師交流，勇于發(fā)表不同見(jiàn)解，樂(lè )于表現自己。一個(gè)體現師生交往互動(dòng)、學(xué)生自主探究學(xué)習的新的課堂教學(xué)模式正逐步形成，課堂教學(xué)正逐步達到最優(yōu)化。
初中語(yǔ)文培訓心得體會(huì ) 篇9
在這次初中語(yǔ)文教師培訓中，我深刻地意識到，“素質(zhì)教育”必須建立在積極地行動(dòng)之上，而作為“領(lǐng)路人”的我們，要以“靈魂來(lái)塑造靈魂，以品質(zhì)來(lái)塑造品質(zhì)”，要用自身的精神品質(zhì)來(lái)影響學(xué)生的精神品質(zhì)；并讓學(xué)生明白“發(fā)展才是硬道理，學(xué)習才是硬道理”，要用“感恩”的心來(lái)面對社會(huì )，報答家人。
在培訓中，朱老師的觀(guān)摩課讓我深刻領(lǐng)悟師資的基本品質(zhì)——關(guān)愛(ài)和奉獻的重要性。我深感內疚，我的愛(ài)太過(guò)狹窄，太過(guò)片面。我對學(xué)生，只是“用眼”去看，沒(méi)有“用心”，應該說(shuō)，“用心”的程度不夠。因此，在今后的教學(xué)中，我要學(xué)會(huì )用心去和學(xué)生交流，用心去感受我的學(xué)生；但，我又是自豪的，因為，我盡我的所能去幫助我的每一個(gè)學(xué)生，哪怕這幫助是微薄的！
在培訓中，我感到慚愧，朱老師的觀(guān)摩課讓我發(fā)現，我不相信我的學(xué)生——雖然，我是出自對他們的愛(ài)——我擔心他們不能很好的把握重點(diǎn)，不能明白其中的道理，于是，在傳授的過(guò)程中，我不知不覺(jué)地替代了他們的發(fā)言，我把屬于他們的課堂搶了過(guò)來(lái)，使他們成為了旁觀(guān)者；我束縛了他們的思想卻還責備他們?yōu)槭裁床粫?huì )思考，我替代了他們思維的轉動(dòng)卻責備他們懶惰。我在無(wú)形之中成為扼殺他們思維的兇手。想到這，我不禁大汗淋漓！慶幸，我非常慶幸，因為我及時(shí)的發(fā)現了自己的缺點(diǎn)，因為我還來(lái)得及改正。
在今后的教學(xué)道路上，我要學(xué)習的東西還很多。
首先，我要往自己的腦袋里裝進(jìn)更多的知識，要能夠讓我的學(xué)生“取之不盡用之不竭”，要讓自己的這桶水溢出來(lái)，滲到學(xué)生的杯子里。才能滿(mǎn)足學(xué)生的需求。
其次，我要改變自己的常規教學(xué)，不再中規中矩，不再單一枯燥，要吸收更多的新的理念，要多元化發(fā)展，進(jìn)自己所能給學(xué)生創(chuàng )造更寬更廣的發(fā)展平臺。用心去看學(xué)生、愛(ài)學(xué)生，把自己的因為課堂變成輕松、愉快地教學(xué)課堂。用自身的人格魅力去感染學(xué)生、轉化學(xué)生�！耙孕膿Q心，以情換情，以恩換恩”，換位思考，站在學(xué)生的`立場(chǎng)多思考。
第三，要相信自己的學(xué)生，放手讓他們自己去飛翔。雄鷹的展翅飛翔來(lái)自于母鷹的逼迫，過(guò)多的擔憂(yōu)只能變成束縛，把課堂還給他們，那是他們的天空，應該讓他們自己去規劃、去發(fā)展，他們的未來(lái)讓他們自己去把握！而我，則是他們未來(lái)的領(lǐng)路人，我所要做的，就是在他們迷惑、困惑、把握不住時(shí)的領(lǐng)路人。對于他們，我只能給予幫助或建議，沒(méi)有指定權。
當然，這只是我在這今天里發(fā)現的自己需要改進(jìn)的地方，除此之外，還有自己沒(méi)有發(fā)現的以及在教學(xué)中不大注意的等等。俗話(huà)說(shuō)“活到老學(xué)到老”，“學(xué)海無(wú)涯”嘛。我相信，經(jīng)過(guò)自己不斷的學(xué)習和努力，我會(huì )成為一名合格的人民教師，而這，是我今后的奮斗目標！
初中語(yǔ)文培訓心得體會(huì ) 篇10
我努力，我工作，我也就有幸成為了平湖市中學(xué)語(yǔ)文骨干教師培訓班的學(xué)員。在為期一年半這短暫而又漫長(cháng)的培訓期間，本人積極參加每次培訓活動(dòng)，認真完成各項培訓作業(yè)。
本次培訓的形式豐富多樣：聆聽(tīng)講座。學(xué)員上課�；�(dòng)評課。交流說(shuō)課。外出觀(guān)摩等等，每一次的培訓都帶給我思想上的洗禮，心靈的震撼。理念的革新。培訓即將結束，在感嘆時(shí)間過(guò)得太快，想學(xué)的東西太多的同時(shí)，所幸的是每一次的活動(dòng)都過(guò)得很充實(shí)：聆聽(tīng)智者的教誨，參與伙伴們的探究收獲頗豐！
一、書(shū)本理論，為已充電。
時(shí)代在進(jìn)步，教育在發(fā)展，在新課程改革的當今，更需要每一位教育工作者不斷進(jìn)行自我充電。為師從教不可不聽(tīng)。不可不讀的《如何當好班主任》，這2張1本全方位。多角度地闡述了當好班主任的奧秘。魏書(shū)生不愧為當代的教育改革家，他的名字就給人以教書(shū)育人的感覺(jué)。班主任要努力改變自我。學(xué)生素質(zhì)培養。班級管理原則。班級管理方法。班級管理細則。如何提高學(xué)生學(xué)習效率，班級管理民主化以及班級管理科學(xué)化，這諸多內容讓我從理論上學(xué)習了如何做班主任。我想，在今后的工作中，如果擔任班主任，基于魏教育家的“指導”，我的工作必將比原本得心應手些。作為一名教師，課堂教學(xué)非常重要，《新課程的教學(xué)藝術(shù)指導》中的課堂組織藝術(shù)。教法選擇藝術(shù)。學(xué)法指導藝術(shù)。掀起課堂小高潮藝術(shù)。開(kāi)講藝術(shù)以及課堂提問(wèn)藝術(shù)也讓我受益匪淺，實(shí)踐中的課堂教學(xué)藝術(shù)在原有基礎上有了一定的提高。
二、專(zhuān)家講座，引領(lǐng)前行。
每一次的專(zhuān)題講座都是那么精彩！帶著(zhù)教育教學(xué)實(shí)踐中的種。種疑問(wèn)，我走進(jìn)了培訓課堂。課堂上，專(zhuān)家們的精彩講座一次次激起了我內心的感應，更激起了我的反思。在這種理論和實(shí)踐的對話(huà)中，我收獲著(zhù)專(zhuān)家們思想的精髓。理論的精華。聽(tīng)了謝利民教授的報告，我進(jìn)一步體會(huì )到了課堂教學(xué)藝術(shù)的重要性。其中，教師的語(yǔ)言藝術(shù)尤其重要，語(yǔ)言藝術(shù)中的趣味性不容忽視，因為小學(xué)生天生活潑好動(dòng)，需要有趣的東西來(lái)吸引他，帶有趣味性的語(yǔ)言更能吸引他的注意力，學(xué)生的注意力集中了，才能更好地進(jìn)行教育教學(xué)。課堂教學(xué)過(guò)程中的課堂提問(wèn)藝術(shù)也至關(guān)重要。教學(xué)中不僅教師要善于提問(wèn)，還要善于啟發(fā)學(xué)生自己提出問(wèn)題。汪潮教授在《智慧語(yǔ)文》中，集“名言”與“案例”為一體，深入淺出地重點(diǎn)闡述了“簡(jiǎn)約語(yǔ)文”的，他的“簡(jiǎn)約不是簡(jiǎn)單，它是一種課堂感受；簡(jiǎn)約不是隨意，它是一種精湛設計；簡(jiǎn)約不是低能，它是一種高效整合；簡(jiǎn)約不是無(wú)為，它是一種教學(xué)境界�！备墙o我留下了深刻的印象。
三、課堂示范，催我反思。
每一次的課堂展示都是那么可貴！特級教師張老師的《趕花》一課，讓人耳目一新。這耳目一新并非在現代教育手段下的繽紛世界，而是在倡導課堂教學(xué)有效性下的真實(shí)。扎實(shí)。樸實(shí)的課堂，時(shí)時(shí)處處滲透著(zhù)教師的教育機智之強，教師的`教學(xué)基本功之扎實(shí)。特級教師金老師的《窮人》一課正是體現了汪潮教授的“簡(jiǎn)約語(yǔ)文”那豐厚的，他的教學(xué)設計獨具匠心“52=？”。一道數學(xué)題，一堂語(yǔ)文課，名師的智慧語(yǔ)文，名師的簡(jiǎn)約語(yǔ)文，引領(lǐng)著(zhù)新課程改革不斷完善。聆聽(tīng)了特級教師的課，反思自己平時(shí)的課堂教學(xué)，需要學(xué)習與改進(jìn)的地方實(shí)在是太多了。骨干教師培訓班的同伴們上課，雖然只是普通的培訓班的課堂教學(xué)交流。研討，但也為我提供了寶貴的教學(xué)案例和資源，讓我從自身出發(fā)，不斷地反思和總結。
四、自我實(shí)踐，不斷提升。
向書(shū)本請教，聽(tīng)專(zhuān)家講座，聆聽(tīng)名師的課堂，學(xué)習同伴的長(cháng)處，這都是為自己的教育教學(xué)實(shí)踐水平的提高作好準備。一切的學(xué)習都是為了自己的實(shí)踐，為了教育好我們新世紀的接班人，否則皆為空談。于是，在培訓期間，我用學(xué)到的東西來(lái)改進(jìn)我的教育教學(xué)。特別是一些教育教學(xué)的方法讓我在實(shí)踐中體驗到了成功的喜悅。
為期一年半的骨干教師培訓，不論從教育教學(xué)的理論還是實(shí)踐上，都是一個(gè)鍛煉和進(jìn)步的有效良機。在整個(gè)培訓過(guò)程中，我盡自己所能，積極參與交流討論，聆聽(tīng)感言，同時(shí)，借助培訓教師博客交流自己的心得。
骨干教師培訓，讓我感受著(zhù)新課程理念的和風(fēng)，沐浴著(zhù)新課程改革的陽(yáng)光，自覺(jué)要鉆研的路很難，要學(xué)習的路還很長(cháng)，但對教育教學(xué)充滿(mǎn)了信心和希望。雖然培訓期間的學(xué)習即將結束，但終身的學(xué)習還在繼續，這次培訓就像一抹濃濃的綠意，帶給我無(wú)限希望！
初中語(yǔ)文培訓心得體會(huì ) 篇11
12月3號、4號，我校進(jìn)行了“滄州市農村初中語(yǔ)文教師教育教學(xué)能力水平提升培訓”活動(dòng)。室外雖然寒冷，但會(huì )議室中老師們熱情高漲。首先，靳老師就《"咬文嚼字”式主題精講》給老師們進(jìn)行了理論上的指導。在新課標的大背景下，對于語(yǔ)言文字的品味十分重要。培養學(xué)生對于語(yǔ)言的建構和運用是核心素養的一部分，讓學(xué)生先感受，然后通過(guò)設計語(yǔ)言文字的問(wèn)題讓學(xué)生品味語(yǔ)言，做到咬文嚼字，之后運用到實(shí)踐中。通過(guò)該講座，我對于咬文嚼字式精講教學(xué)有了一個(gè)比較清晰的認識。
接下來(lái)，李xx，龐老師，席老師分別進(jìn)行相應主題講座，語(yǔ)文組三位老師依次進(jìn)行備課和課程展示，其他老師進(jìn)行集體備課及評議課。
此次活動(dòng)中，讓我印象十分深刻的便是關(guān)于作文教學(xué)的學(xué)習。在日常教學(xué)中，作文教學(xué)是重點(diǎn)也是難點(diǎn)。學(xué)生們經(jīng)常會(huì )有一個(gè)問(wèn)題：作文怎么寫(xiě)才能得高分？李xx在這次講座中從十個(gè)方面去淡作文，這十個(gè)方面全面覆蓋了學(xué)生們作文中常見(jiàn)的問(wèn)題。在日常的作文教學(xué)中，為了讓學(xué)生更好地掌握方法，也可以采用找例子修改。學(xué)生作文中的原句，怎么改可以讓文章更具感染力，更能體現主人公的情感變化等等。也可以多學(xué)習課本中名家作品中的名句，給學(xué)生提供一個(gè)優(yōu)秀的范本。比如講座中李xx提到的如何讓語(yǔ)言變得美好�！豆枢l》中色彩的搭配是值得學(xué)生們學(xué)習的。將原文中的句子出示給學(xué)生，讓學(xué)生體會(huì )其中的妙處，接著(zhù)試著(zhù)仿照這樣的句子寫(xiě)一寫(xiě)，以達到訓練的目的。李芳老師提到的幾點(diǎn)中，有好幾點(diǎn)都與課本中的經(jīng)典文章密切相關(guān)，比如給萬(wàn)事萬(wàn)物以名稱(chēng)，起承轉合的轉的重要性等等，都可以在課文中找到蹤跡。由此可見(jiàn)平時(shí)的文本教學(xué)的重要性。因此，在之后的教學(xué)中，我不應該僅僅局限于方本，而是應該把眼光放寬到寫(xiě)作層面，讓學(xué)生可以從一篇經(jīng)典文章中學(xué)習到幫助合作的知識。
丁老師的.作文素材擴展訓練也是讓我受益頗多。初一學(xué)生每周的周記很多學(xué)生都會(huì )反映沒(méi)有東西寫(xiě)。關(guān)于素材，李芳老師也提到要突破選材瓶頸，可見(jiàn)選材的重要性。丁老師獨辟蹊徑，從德智體美勞幾個(gè)方面讓學(xué)生自己動(dòng)腦進(jìn)行素材的擴展。聽(tīng)過(guò)丁老師的課，我不禁反思，學(xué)生是真的沒(méi)有東西去寫(xiě)嗎?可能一個(gè)好的素材和寫(xiě)不出來(lái)之間相差著(zhù)老師有效的引導。同樣都是寫(xiě)到考試失利，我們如何引導學(xué)生寫(xiě)得更好。
總的來(lái)說(shuō)，這一天半的學(xué)習讓我受益匪淺，幾位的傾情傳授，整個(gè)語(yǔ)文組老師們的認真籌備讓我感動(dòng)，雖然作為一名青年教師，我還有很多不成熟的地方，但通過(guò)和各位老師的不斷學(xué)習，以各位老師為自己的榜樣，不斷激勵自己前進(jìn)！
初中語(yǔ)文培訓心得體會(huì ) 篇12
20xx年7月20日，我有幸參加了由教育局組織的初中骨干教師培訓班活動(dòng)。本次培訓和以往有所不同。以往都是外地的教授或是專(zhuān)家授課，他們更注重的是理論，有些技巧和方法也不是很適合我們農村的孩子。這次培訓的授課老師是我們縣實(shí)驗中學(xué)的何征副校長(cháng)。何校長(cháng)結合我們山區的實(shí)際，把她在10多年的教學(xué)生涯中總結出來(lái)的經(jīng)驗和感悟傾囊相授，既有理論，但更注重于技巧和方法。這些技巧和方法在我們鄉鎮中的教學(xué)中操作性還是較強的。在這六天的學(xué)習中，讓我收獲甚多，也讓我在語(yǔ)文教學(xué)這條路上有了更大的信心。下面談?wù)勥@六天學(xué)習的收獲和感悟。
本次培訓的主題是“提升教師素養，成就精彩語(yǔ)文”。主要針對在面臨中招考試時(shí)作為語(yǔ)文老師該如何指導學(xué)生復習迎考，讓學(xué)生考出理想的成績(jì)。我也曾多年教初三,每次在教學(xué)中都會(huì )遇到不少的問(wèn)題，如：復習時(shí)間不夠，古詩(shī)文和文言文內容多，復習起來(lái)累而且效果不佳，修改病句很多學(xué)生都是采用死記硬背等等。在“中考試卷質(zhì)量分析及應考策略”這一講的學(xué)習中，我明白了導致復習時(shí)間不夠的原因是沒(méi)有合理處理教材。每次我都是在第二學(xué)期的
五、六周才授完新課，剩下的時(shí)間就很少，而且還把所有的知識點(diǎn)都放到剩余的一段時(shí)間去復習，那樣時(shí)間就更不夠了。在同行間的分享中，我發(fā)現他們的不少方法是值得我去借鑒的，如古詩(shī)文、名著(zhù)閱讀、和文言文課內閱讀可以在第一學(xué)期時(shí)利用早讀和晚修的時(shí)間開(kāi)始慢慢復習，那樣就解決了不夠時(shí)間復習這個(gè)問(wèn)題了。在這一講中受益更大的是何校長(cháng)的講授和分享。何校長(cháng)具體分析了各種題型及評分標準，每種題型她都會(huì )分享自己在教學(xué)中的復習方法，如：古詩(shī)文復習教師要學(xué)會(huì )篩選，近幾年考了的`，一帶而過(guò)，考較久的或新增未考，利用早讀課默寫(xiě)，對成績(jì)較差的學(xué)生告訴他們默寫(xiě)的內容，那樣就解決了差生默寫(xiě)不出來(lái)和不喜歡默寫(xiě)古詩(shī)文的問(wèn)題。對于病句題，要學(xué)會(huì )修改病句必須掌握中文語(yǔ)法，現在教材沒(méi)有要求講語(yǔ)法，但教師在平時(shí)的課堂教學(xué)中要加入中文語(yǔ)法的講授。對于閱讀題的分析讓我感觸較大的是評分標準。平時(shí)的單元測試是沒(méi)有評分標準的，我在改卷時(shí)都是從大處給分，從寬給分，只要答到點(diǎn)上基本會(huì )給滿(mǎn)分。聽(tīng)了何校長(cháng)對評分標準分析后，才明白為什么在中招考試中有些同學(xué)的成績(jì)都不如平時(shí)考得好，這一點(diǎn)告訴我今后在改卷時(shí)一定要按評分標準給分。
寫(xiě)作文不僅學(xué)生聽(tīng)到頭痛，老師也為此感到十分苦惱。在“寫(xiě)作指導之考場(chǎng)作文指導”和“寫(xiě)作指導之平時(shí)作文訓練”這兩講中也讓我收獲甚多。
我在教學(xué)中就會(huì )遇到一些學(xué)生平時(shí)寫(xiě)作中的作文都寫(xiě)得不錯，但到考試時(shí)作文就寫(xiě)得不怎么好，何校長(cháng)所教授的方法正好解決了我的這個(gè)問(wèn)題。何校長(cháng)指出要想在考場(chǎng)上寫(xiě)出好作文拿高分必須要寫(xiě)自己拿手的文體——記敘文。還要穩、細、精。寫(xiě)好事，能夠按照記敘文的六要素把事情交代清楚，不要像電視劇情介紹那樣簡(jiǎn)單敘述，要加入環(huán)境描寫(xiě)和人物描寫(xiě)；選擇自己拿手的內容，寫(xiě)出自己好的字，采用自己順手的結構，力求發(fā)揮自己好的水平。何校長(cháng)還一再強調一點(diǎn)就是首尾要點(diǎn)題。在平時(shí)作文訓練這一講中，導師的講授和同行的分享，讓我學(xué)到了不少訓練寫(xiě)作的方法和技巧。如拿一些比較有代表性的課文作為范文，在閱讀的教學(xué)中培養學(xué)生寫(xiě)作的興趣，將寫(xiě)作有機滲透到平時(shí)的寫(xiě)作中，善于利用生活的資源讓學(xué)生有話(huà)可說(shuō)。善于用評語(yǔ)激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作熱情，這一點(diǎn)是我在平時(shí)作文教學(xué)中較欠缺的，有了這些方法和技巧，我相信在今后的作文教學(xué)中肯定能取得更大的進(jìn)步。
在“閱讀指導”這一講中，何校長(cháng)拿中招試題做范文，讓我明白了如何提高學(xué)生的閱讀水平。教師在平時(shí)的閱讀教學(xué)中應穿插答題訓練，教會(huì )學(xué)生確定文體，審清題意，了解得分點(diǎn)。后面一個(gè)是比較難的，這就讓我意識到以后在閱讀訓練中要明確評分標準，才能讓學(xué)生學(xué)會(huì )抓住要點(diǎn)答題，拿到高分。
這次培訓雖然比較短，在這短暫的六天里，我認真聽(tīng)，仔細記。何校長(cháng)的教學(xué)理念、教學(xué)方法和同行們的分享讓我受益匪淺，使我提高了認識，理清了思路，找出了自身的不足之處，讓我學(xué)會(huì )了思考，更加明確了自己今后的奮斗目標�！八街�，可以攻玉”，我一定將學(xué)到的知識運用于教育教學(xué)實(shí)踐中去，在教學(xué)中不斷學(xué)習，不斷研究，不斷反思，以減少與優(yōu)秀教師的差距，為教育教學(xué)盡自己大的力量。
初中語(yǔ)文培訓心得體會(huì ) 篇13
5月17日，縣組織初中七八年級語(yǔ)文教師進(jìn)行專(zhuān)項培訓，魏老師的“法”和熊老師的課，精彩紛呈，且比較切合實(shí)際，讓我獲益匪淺。
一、魏老師的“法”
聽(tīng)魏老師的講座《基于課程標準學(xué)段目標的課堂教學(xué)的有效性》，他以海南中考語(yǔ)文試題中的“四大板塊”分別進(jìn)行解讀并歸納方法。他重在傳授方法，詳細具體，讓我收獲頗多。是的，不管是教還是學(xué)，貴在得法。
魏老師總結出的方法具體、可操作性也比較強。尤其是在我們比較頭痛的文言教學(xué)和詩(shī)歌賞析這一塊，歸納出比較合理和實(shí)用的方法，比較利于培養學(xué)生舉一反三之效。作為教師，一定要有耐心有毅力的與學(xué)生分享學(xué)習方法，教會(huì )學(xué)生歸納方法，學(xué)以致用，從而培養他們的'自主學(xué)習能力。
二、熊老師的課
熊老師《藤野先生》這一課，他的文學(xué)功底和教學(xué)方法，值得借鑒的很多。
熊老師以“倒敘”模式進(jìn)行授課，先突破文中重點(diǎn)，再解決文中比較容易理解部分，這種“先重后輕”的方法，很容易讓讓學(xué)生明白文中的重點(diǎn)。他善于引導學(xué)生發(fā)現問(wèn)題并自主解決問(wèn)題，所抓住的句子比較關(guān)鍵且具有代表性。緊扣主旨的同時(shí)也發(fā)揮了學(xué)生一定的自主學(xué)習能力。是一亮點(diǎn)。是今后值得借鑒的一方法。
但是，這種“倒敘”的模式，個(gè)別問(wèn)題的設計和內容，可能會(huì )讓部分基礎較差的學(xué)生一時(shí)接受不了，這也是我在設計教案時(shí)，一直在努力的一個(gè)方向：備好學(xué)生。
總之，無(wú)論是魏老師的“法”還是熊文華老師的課，都讓我學(xué)習到很多，希望自己在不斷的學(xué)習中，得到不一樣的提升。
初中語(yǔ)文培訓心得體會(huì ) 篇14
作為一位初中語(yǔ)文教師，我大的感受就是教學(xué)目標更明確了。新的課程標準明確提出了要培養學(xué)生的語(yǔ)文能力：
一、主張實(shí)現教學(xué)上的主體性。
二、強調發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(cháng)。
在實(shí)施新課程標準時(shí)我們的初中語(yǔ)文教學(xué)首先就是要由單純傳授知識向目標整合轉變，弘揚人文精神。再就是要由研究教法向研究學(xué)法轉變，喚醒主體意識。在這里談?wù)剬W(xué)法指導，學(xué)法指導不應只看作是簡(jiǎn)單的傳授方法，而應突出學(xué)生學(xué)習活動(dòng)的主體地位。在教學(xué)中只有驅動(dòng)學(xué)生自己去主動(dòng)介入，歷經(jīng)注意、思考、生疑、解疑、創(chuàng )造等心理體驗，才能使之理解和把握語(yǔ)文學(xué)習的規律，養成習慣，形成學(xué)力。其次，課堂設計要變“教”為“導”，形成教與學(xué)的互動(dòng)推進(jìn)。教師應充分了解“學(xué)情”營(yíng)造使學(xué)生主動(dòng)參與的教育情境，有針對性地進(jìn)行學(xué)法訓練，提高學(xué)法指導的自覺(jué)性，適時(shí)引導學(xué)生自悟學(xué)法，有意識地強化活用，加強能力遷移。
三、新課程下的語(yǔ)文教師，傳授語(yǔ)文知識作為語(yǔ)文教師的全部職責，在教學(xué)活動(dòng)中，要學(xué)習語(yǔ)文知識，注重培養學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣，要新奇感轉化為未知欲。激發(fā)學(xué)生興趣，培植學(xué)習語(yǔ)文的自信心。"無(wú)論是條件好或差的學(xué)校，處處有課程資源，時(shí)時(shí)有課程資源。它是可以再生的，尤其是新教材的實(shí)施中，教師根據自身發(fā)展需要，開(kāi)發(fā)利用課程資源，提升自己素質(zhì)和能力。
四、新課程下的語(yǔ)文教學(xué)課程應致力于學(xué)生語(yǔ)文素養形成和發(fā)展。在課程的基本理論中提出要"全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養"。"九年義務(wù)教育階段的語(yǔ)文課程，必須面向全體學(xué)生，使學(xué)生獲得基本的語(yǔ)文素養。
"在這個(gè)"素養"是一個(gè)嶄新的概念。教師在教學(xué)課堂評價(jià)中要采用科學(xué)的評價(jià)方法，挖掘教材中的"文化蘊育點(diǎn)"，培育學(xué)生熱愛(ài)祖國語(yǔ)文的思想感情，指導學(xué)生正確地理解和運用祖國語(yǔ)言，豐富語(yǔ)言的`積累，培養語(yǔ)感，發(fā)展思維，使學(xué)生具有適應實(shí)際需要的識字寫(xiě)字力、閱讀能力、寫(xiě)作能力、口語(yǔ)交際能力的評價(jià)。
課程標準中還有一個(gè)值得注意的突出板塊就是課程的評價(jià)。長(cháng)期以來(lái)，語(yǔ)文課程的評價(jià)主要側重在考查學(xué)生達到學(xué)習目標的程度，而評價(jià)的方式又大都采用試卷考核的方法，這種以“分”為本的評價(jià)嚴重地扭曲了語(yǔ)文教學(xué)的價(jià)值取向，使語(yǔ)文教學(xué)蒙上了強烈的功利色彩。其實(shí)，語(yǔ)文學(xué)科有著(zhù)豐富的人文內涵，可以說(shuō)它能影響一個(gè)人的精神世界。新的課程標準在“評價(jià)建議”部分，就對語(yǔ)文課程的評價(jià)提出了新的實(shí)施原則、方法和策略，并為實(shí)施留下了一定的創(chuàng )造空間�？傊�，一切的革新必須在實(shí)踐中提高，在探索中前進(jìn)，希望初中語(yǔ)文教學(xué)在新課程改革的大道上一路走好。
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