輔導員培訓心得體會(huì )常用[15篇]

　　某些事情讓我們心里有了一些心得后，可以將其記錄在心得體會(huì )中，這么做能夠提升我們的書(shū)面表達能力。那么問(wèn)題來(lái)了，應該如何寫(xiě)心得體會(huì )呢？下面是小編為大家收集的輔導員培訓心得體會(huì )，僅供參考，歡迎大家閱讀。

輔導員培訓心得體會(huì )1

　　夏天天氣嚴熱，但我系老師還是堅持來(lái)到悶熱的教室為大家講授了四期培訓，和一期討論會(huì )�？梢�(jiàn)老師對選拔輔導員的重視程度。我非常榮興能參加這幾期培訓，不管結果如何。經(jīng)過(guò)四期輔導員培訓，我受益良多：班級輔導員是全班學(xué)生的組織者，教育者和指導者，對創(chuàng )建良好的班集體，提高學(xué)生素質(zhì)，培養全面發(fā)展人才，具有舉足輕重的作用。

　　6月10日下午，我系張書(shū)記為大家講述了第一期主題為：“如何做好學(xué)生干部”的輔導員培訓。書(shū)記主要說(shuō)了學(xué)生干部素質(zhì)，包括了人文素質(zhì)，技術(shù)素質(zhì)。人文包括穿著(zhù)，發(fā)型，形象，心靈（責任感，信任感，感恩的心，誠實(shí)的心）等。技術(shù)即工作方法包括嚴格守時(shí)，善于交際，發(fā)現人才，專(zhuān)業(yè)學(xué)習，及時(shí)匯報，摸索反思。這些都看似很普通的一件事，實(shí)際是交往，工作中必不可少的基本素質(zhì)，我們應該在工作學(xué)習中注意自己形象，端正自己態(tài)度，培養自己的心靈。

　　6月11日下午，秦小林老師為我們開(kāi)展了第二期班級輔導員培訓，主題為：怎樣做好一名班級輔導員。秦老師主要說(shuō)了我們學(xué)生的行為準則：嚴格按照國家法律法規，學(xué)院領(lǐng)導老師指示，學(xué)院規章制度，學(xué)生手冊去開(kāi)展工作。我們輔導員的宗旨：上為學(xué)校老師服務(wù)，下為廣大同學(xué)服務(wù)，起到橋梁溝通作用。然后就是如何做好一個(gè)輔導員的具體方法：了解學(xué)生各方面情況（生源檔案，新生長(cháng)短，宿舍人數，聯(lián)系方式，家庭情況），帶班構想（新生要求，幫助激勵新生，選班干，開(kāi)班會(huì )等）。這些都是一些細節問(wèn)題，也是帶好一個(gè)班的基本要求，我們應該在平時(shí)的學(xué)習生活中養成耐心，細心的習慣，以及規范自己的行為。

　　6月15日下午，周亦昊老師為我們開(kāi)展了第三期輔導員培訓，周老師用輕松幽默的語(yǔ)言和大家談起了老師當年大學(xué)時(shí)和現在大學(xué)生的'對比，表達了同學(xué)們的心聲，大家都聽(tīng)得津津有味。在談話(huà)過(guò)程中教導學(xué)生做人做事。講述了他們那時(shí)大學(xué)生的生活和需求以及理想，說(shuō)到不同的階段學(xué)生有不同的需求。接著(zhù)講到了做人“我們的青春誰(shuí)做主”；控制好人與人之間的距離，處理好人際關(guān)系；約束自己的言行；口才是社會(huì )中很實(shí)用的硬技術(shù)以及怎樣練好口才；不要老是叫別人聽(tīng)自己說(shuō)，要學(xué)會(huì )做聽(tīng)眾，言多必失，謙遜點(diǎn)，面子別人給的，臉是自己丟的；莫小氣，需大方，工作熱情且主動(dòng)，吃虧是福；做人有六七分內向，三四分外向即可；注意在做事過(guò)程中能力的培養。通過(guò)這期培訓讓我知道了，青春自己做主，什么滋味自己調制；學(xué)生在不同時(shí)代有不同需求，需我們用心觀(guān)察，細細體會(huì )；善于交往和口才是社交中多么重要的工具。

　　6月17日下午，龔會(huì )娟老師為我們舉行了最后一期培訓：大學(xué)生應具備的特點(diǎn)。龔老師讓我們3分鐘討論然后代表發(fā)言，發(fā)言完畢，接著(zhù)老師進(jìn)行補充。老師從智力，自我評價(jià)，應對考試，價(jià)值取向，獨立與依賴(lài)，理想與現實(shí)，法律意識與常識，情緒沖突，人際關(guān)系等。以及老師對我們的期望：善于溝通，換位思考；善于在不同的環(huán)境中找到自己的優(yōu)缺點(diǎn)；根據自己的性格進(jìn)行人生職業(yè)規劃；正視大學(xué)生創(chuàng )業(yè)工作。還教我們在交往中常說(shuō):“我承認我犯了錯誤”，“你做得很好”，“你覺(jué)得如何”，“咱們一起干”，“不妨試試”，“謝謝你”，“您”，“我們”。聽(tīng)了龔老師的培訓讓我知道了怎么面對和發(fā)現自己的優(yōu)缺點(diǎn)，怎樣培養交往方面的能力。謝謝老師！

　　以上是我這幾期班級輔導員培訓的心得體會(huì )，可能在聽(tīng)講過(guò)程中有遺漏，或是沒(méi)體會(huì )出老師的真正用意，請老師給于補充與指示。

輔導員培訓心得體會(huì )2

　　XX年4月12日-14日我非常有幸參加了紅河洲第十二屆少先隊輔導員培訓班，三天的培訓，緊鑼密鼓，安排得滿(mǎn)滿(mǎn)當當，但我們這些參加學(xué)習的輔導員不但不覺(jué)得累，反而樂(lè )在其中。200多名來(lái)自全州13個(gè)市縣的輔導員參加了這為期三天的培訓。三天的學(xué)習培訓是短暫的，但三天的學(xué)習、收獲卻是永久的，通過(guò)這次學(xué)習，讓所有的輔導員不僅學(xué)到了少先隊基礎知識，鍛煉了能力，還相互交流了經(jīng)驗、增進(jìn)了友誼，可以說(shuō)實(shí)現了“雙豐收”。 開(kāi)班典禮上，團州委副書(shū)記李琳同志和州教育局副局長(cháng)李俊紅同志作了重要講話(huà)，并且全體參加人員都佩戴上鮮艷的紅領(lǐng)巾，會(huì )場(chǎng)上隊歌嘹亮，紅領(lǐng)巾將每個(gè)人的臉襯托地無(wú)比生動(dòng)而充滿(mǎn)活力。平靜不下來(lái)的心，帶著(zhù)無(wú)比的激情，開(kāi)始了少先隊輔導員的培訓。

　　學(xué)習的內容是豐富多彩的，我們從云南省少先隊總輔導員欒麗華的少先隊基礎知識學(xué)起，，到肖平老師的少先隊活動(dòng)課設計與組織，還有唐順江老師的鼓號隊速成訓練法，每天的課都是排得滿(mǎn)滿(mǎn)的，晚上還有晚自習，學(xué)習的知識很多，輔導員們都很珍惜這次學(xué)習的機會(huì )，每次上課總會(huì )早早到達會(huì )場(chǎng)，啦歌等候培訓的開(kāi)始。鼓號隊的技能訓練可謂是最有趣的，唐老師生動(dòng)有趣的上課總會(huì )令人感覺(jué)到時(shí)間的飛逝，時(shí)不時(shí)引起一陣陣愉悅的笑聲。他的語(yǔ)言樸素易懂、風(fēng)趣活潑，一如他的為人，平易近人而充滿(mǎn)無(wú)窮的人格魅力。從他講課的神態(tài)、表情和語(yǔ)言中無(wú)一不表達了一位老少先隊工作者對少年兒童的關(guān)心，對少先隊工作的熱愛(ài)，對新一代少先隊輔導員的期望。每一天，笑聲、掌聲充滿(mǎn)著(zhù)培訓會(huì )場(chǎng)，整個(gè)會(huì )場(chǎng)真的可以說(shuō)是歡樂(lè )的海洋、求知的樂(lè )園。在學(xué)習中，4月13日晚上肖平老師讓各縣市輔導員排練并上臺表演了我們的隊名，我們的口號，各縣市小隊內容豐富，形式多樣的展示了自己，大家都用不同的方式介紹了自己，時(shí)常彌漫著(zhù)歌聲、笑聲和掌聲，加深了大家的感情。

　　4月14日下午抽調56名輔導員進(jìn)行了鼓號培訓展示，，輔導員們打鼓的打鼓，打镲的打镲，指揮的指揮，各自選擇自己較擅長(cháng)的一項，組成一個(gè)鼓號隊。在訓練中每個(gè)人都認真對待，力爭把自己最好的一面展現出來(lái)，所有的隊員團結一致，一遍又一遍不厭其煩地訓練。在合作中增進(jìn)了感情，同時(shí)也體現了大家的團隊精神。團州委領(lǐng)導觀(guān)看了展示并給予高度評價(jià)。

　　在學(xué)校少先隊活動(dòng)課設計與組織的學(xué)習時(shí)，大家相互交流展示了自己學(xué)校學(xué)生的少先隊工作亮點(diǎn)，肖老師還對我們日常的少先隊工作提出了一些建議和看法，她介紹的少先隊工作先進(jìn)經(jīng)驗，很多出色的.方面都給大家留下了深刻的印象，大家在學(xué)習與交流中收獲甚多。為了能讓我們親身體驗，肖老師還讓我們做了游戲，在每一個(gè)游戲完成之后，肖老師都會(huì )講一講由這個(gè)游戲所蘊涵的道理。說(shuō)真的，互動(dòng)游戲真的很累，但也有許多收獲！從活動(dòng)中增強了團隊之間的凝聚力、鍛煉了自身的身體素質(zhì)、提高了自信……

　　通過(guò)這幾天的學(xué)習，讓每位輔導員都受益匪淺。對于一個(gè)年齡稍稍偏大的少先隊輔導員而言，真是一次完善自我的好機會(huì )。我想：在今后的少先隊工作中，首先要做到勤于學(xué)習，生命不息，學(xué)習不止，與時(shí)俱進(jìn)，把握少先隊工作的方向，更好地服務(wù)于廣大的少先隊員；其次要有開(kāi)拓創(chuàng )新精神，學(xué)習借鑒其他學(xué)校的成功經(jīng)驗，堅持走本校特色的少先隊之路。并始終具有使命意識和責任意識，甘于奉獻，把自己的工作和培養合格的接班人聯(lián)系在一起，在火熱的活動(dòng)中創(chuàng )造無(wú)悔的青春。

　　回想這為期三天的培訓，有些舍不得，有些留戀那些歡聲笑語(yǔ)的培訓時(shí)光，我們學(xué)習著(zhù)，并快樂(lè )著(zhù)！感謝團州委及州教育局給予大家這樣一個(gè)學(xué)習的機會(huì )，希望培訓班里所有的同仁在培訓結束后都能在自己的崗位上做出亮點(diǎn)，做出成績(jì)，共同推動(dòng)少先隊工作更快更好的發(fā)展，讓火紅的紅領(lǐng)巾事業(yè)放射出更加奪目的光彩！

輔導員培訓心得體會(huì )3

　　作為一名新進(jìn)輔導員，我參加了全省第16期高等院校輔導員崗位培訓班。在為期一周的培訓中，通過(guò)聽(tīng)專(zhuān)題報告、參與案例分析、開(kāi)展分組討論等形式，圍繞當前高校學(xué)生工作中的難點(diǎn)、熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行了學(xué)習與探討。讓我對高校輔導員工作有了初步認識，深感輔導員工作的艱辛與責任，下面就我參加此次培訓的幾點(diǎn)體會(huì )，向在座的各位作簡(jiǎn)要匯報。

　　一、對輔導員角色定位的認識

　　在沒(méi)有培訓之前，我簡(jiǎn)單的認為輔導員只是一個(gè)學(xué)生管理中的輔助角色，從事的工作僅僅是管理班級的日常事務(wù)、督促學(xué)生學(xué)習、協(xié)助解決他們生活上遇到的困難等一些瑣事。

　　通過(guò)培訓學(xué)習和與其他輔導員的交流我才真正意識到，輔導員不僅是學(xué)生日常行為上的管理者、更是成長(cháng)路上的指導者和領(lǐng)路人，尤其是當代大學(xué)生，大都是90后左右的青年，獨身子女的優(yōu)越感尤為突出，這讓如何正確引導學(xué)生成為輔導員工作的重中之重。我認為，輔導員的工作就是在培養他們成才的同時(shí)教育他們成人，應把“博學(xué)、仁愛(ài)、善思、篤行”的精神，融入到學(xué)生日常工作中，從思想、生活和成長(cháng)中去關(guān)心他們，當好學(xué)生思想教育的“指揮員”、生活的“管理員”、健康成長(cháng)的“引路人”。

　　二、對輔導員專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的認識

　　輔導員教育、管理、服務(wù)的對象是新時(shí)代的大學(xué)生，他們一方面朝氣蓬勃、思想活躍、興趣廣泛，有較強的獨立意識和自我意識。另一方面又團體意識薄弱、心理承受能力差，這些都給輔導員工作帶來(lái)了挑戰，要想做好輔導員工作，成為學(xué)生可親、可信、可敬的教職員工，必須具備良好的綜合素質(zhì)。

　　1、具有過(guò)硬的思想政治素質(zhì)。過(guò)硬的政治素質(zhì)是成為一名優(yōu)秀輔導員的首要條件，高尚品德的示范者才能成為學(xué)生學(xué)習、模仿的典范，只有輔導員自身具備了過(guò)硬的思想政治素質(zhì)，才能感染學(xué)生，起到影響和教育學(xué)生的目的。

　　2、具有豐富的學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識。隨著(zhù)知識、信息傳播迅速的加快，學(xué)生的知識面和獲取知識的途徑不斷擴大，這對輔導員的知識儲備提出了新挑戰。只有不斷吐故納新，優(yōu)化知識結構，豐富學(xué)生工作的內容，才能在實(shí)際工作中進(jìn)行有針對性的教育，避免空洞說(shuō)教，增強說(shuō)服力。

　　3、具有一定的教育科研能力。優(yōu)秀的輔導員應當是善于總結和思考的。不能僅僅依靠經(jīng)驗的積累和自己的見(jiàn)解來(lái)開(kāi)展工作，要邊學(xué)習、邊研究、邊實(shí)踐，豐富內涵創(chuàng )新方法，將自己的經(jīng)驗上升到理論的高度，增強對教育活動(dòng)規律的認識，獲取較高層次的教育科研成果，形成自己獨特的工作風(fēng)格。

　　4、具有健康積極的工作心態(tài)。輔導員工作瑣碎，面對性格各異的學(xué)生，工作中難免會(huì )有不愉快、不順心的事情發(fā)生。因此，要成為一名優(yōu)秀的輔導員，就要胸懷寬廣，善于自我調節緩解壓力，面對學(xué)生發(fā)生的各種情況能以平靜的心態(tài)去對待，用豁達的心胸包容學(xué)生的錯誤。只有這樣，才能始終保持微笑做好學(xué)生工作。

　　三、對自己即將從事輔導員工作的一些想法

　　輔導員作為高校思想政治工作的骨干力量，始終工作在高校學(xué)生管理的第一線(xiàn)，許多具體工作對于高校人才培養和校園和諧發(fā)展等方面具有十分重要的意義。如何樹(shù)立良好的大局觀(guān)念，如何保持良好的工作心態(tài)，如何與學(xué)生之間建立良好的溝通渠道，成為我當前這一階段工作的`重點(diǎn)。

　　我認為：

　　一是要加強自身專(zhuān)業(yè)知識的儲備，充實(shí)理論知識，通過(guò)向書(shū)本學(xué)、向老輔導員請教，集中精力強化教育學(xué)、心理學(xué)等專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習，同時(shí)大膽實(shí)踐，提高自己處理應對學(xué)生問(wèn)題的綜合能力。

　　二是要充分調動(dòng)自己工作熱情，積極融入到學(xué)生工作中，體現出自身的職業(yè)素養，在學(xué)生心目中樹(shù)立良好的輔導員形象。

　　三是要充分發(fā)揮學(xué)生干部在學(xué)生工作中的積極作用，調動(dòng)他們的積極性，培養學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)意識，以提高落實(shí)學(xué)校各項決議的工作效率。四是建立良好的師生溝通平臺，充分利用各種機會(huì )與學(xué)生交流，縮短與他們之間的距離，主動(dòng)關(guān)心、親近同學(xué)，多與他們交心談心、坦誠相待，成為他們的良師益友。五是注重班委制度建設，培養民主氛圍。

　　在具體工作中要以實(shí)事求是、公正嚴明為準則，平等地對待每一位學(xué)生，弘揚正氣，嚴厲批評不良現象，在廣大同學(xué)的尊重與信任中去開(kāi)展工作。

　　有人說(shuō)：輔導員是校園里最基層、最默默無(wú)聞，最辛苦的工作，但我相信它會(huì )是最具活力的工作之一。我將努力當好教學(xué)工作與學(xué)生管理工作之間的紐帶，完成好思想政治教學(xué)、心理咨詢(xún)、就業(yè)指導、黨團建設與事務(wù)管理等方面工作，以?xún)?yōu)異的工作表現，完成從一名小學(xué)任課老師向一名高校專(zhuān)職輔導員的成功轉換。

輔導員培訓心得體會(huì )4

　　20xx年10月14日——17日我參加了省團委組織的少先隊輔導員培訓。我很榮幸能夠參加這次培訓。這次培訓省團委的相關(guān)領(lǐng)導以及請來(lái)的有關(guān)輔導員或專(zhuān)家給我們深入淺出的講解有關(guān)少先隊的知識以及老輔導員應做的工作，使我對輔導員這個(gè)崗位有了新認識。本次培訓雖然時(shí)間短暫，但收獲卻很豐厚。下面我從以下兩個(gè)方面談?wù)勎业母惺埽?/p>

　　一、加深工作認識，擺正工作心態(tài)

　　很多人恐怕都會(huì )有這樣一些認識：輔導員工作似乎人人都能做，對素質(zhì)的要求不高;輔導員工作很辛苦，工作很難出成效。而對于許多從事學(xué)生工作的輔導員老師來(lái)說(shuō)，也對自己的職業(yè)感到困惑，對自己在學(xué)生工作中的作用認識不夠，對自己擔負的重任認識不清，工作定位于學(xué)生管理不落后而已。我也曾迷茫過(guò)，困惑過(guò)，不知如何使自己的工作更有成效，使學(xué)生能夠學(xué)有所成。但在參加了這次培訓之后，頓然思路開(kāi)闊。用專(zhuān)家的話(huà)說(shuō)就是做好輔導員工作很不容易，但是，如果用“心”去做，也很容易把這份工作做好。作為輔導員老師，工作需要有激情，不過(guò)，如果多些理性的頭腦，更能夠科學(xué)地來(lái)開(kāi)展工作。作為有中國特色的社會(huì )主義輔導員，我們在開(kāi)展各項學(xué)生工作時(shí)，應該對自己嚴格要求，從自身做起。

　　首先，要有堅定的政治立場(chǎng)，不斷地提高自身的政治素質(zhì)和思想境界。

　　其次，我們要加強業(yè)務(wù)學(xué)習，了解教育管理學(xué)、教育心理學(xué)、以及少先隊的知識等相關(guān)知識，注重實(shí)踐鍛煉，加強工作研究，不斷地提高工作能力。

　　第三，要加強自身的'道德修養，因為作為輔導員、班主任，自己的身教重于言教。

　　第四，要切實(shí)發(fā)揮輔導員的職能作用，深入細致地開(kāi)展思想教育工作，認真組織好校園文化活動(dòng)，幫助解決學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題，及時(shí)了解并掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，真正的成為學(xué)生健康成長(cháng)的指導者和引路人。

　　二、提高業(yè)務(wù)水平，加大實(shí)踐力度

　　輔導員的工作任務(wù)有很多，大多數時(shí)候只重視學(xué)生的日常管理工作，而忽視了其他許多重要的方面，比如說(shuō)學(xué)生的思想政治教育，學(xué)生的心理健康教育以及學(xué)生的特長(cháng)發(fā)展教育等等方面。因此，應該充分重視這些方面的教育，做到工作細致，態(tài)度端正，責任心強，富有成效，真正成為一名名副其實(shí)的教育者。

　　最后，我覺(jué)得一名輔導員或一名教師應自己愛(ài)自己，愛(ài)自己的職業(yè)，因為我們的職業(yè)是崇高的。輔導員工作雖然辛苦，雖然很平凡，但是是能夠出彩的，要抱著(zhù)要做就做好的心態(tài)，在平凡的崗位上做出優(yōu)異的成績(jì)。

輔導員培訓心得體會(huì )5

　　20xx年7月，本人參加了由湖南省高教工委、湖南省教育廳組織展開(kāi)的輔導員素質(zhì)培訓班的學(xué)習，培訓期間，培訓教師給在所有輔導員作了細致而深刻的培訓，過(guò)后還展開(kāi)了認真的交流與討論，總的來(lái)說(shuō)，這次培訓很成功，不但讓參與培訓的所有輔導員提升了理解，而且還為以后的工作做好了良好的鋪墊。下面我個(gè)人就這次培訓的內容做總結如下：

　　一、高職高專(zhuān)院校輔導員的角色定位

　　高職學(xué)學(xué)校輔導員是學(xué)生政治思想工作的組織者、實(shí)施者和指導者，是高職學(xué)校教師和管理隊伍中的重要組成部分，每一個(gè)思想政治輔導員在實(shí)現大學(xué)生思想政治教育過(guò)程中都有著(zhù)不可替代的作用，所以，一名輔導員能否有準確的角色意識，并準確的把握好自己的角色，在實(shí)際工作中是十分重要的。本人從事學(xué)生政治輔導員工作兩年以來(lái)對輔導員的這個(gè)工作也有了有一定的理解。

　　首先，輔導員是一個(gè)職業(yè)，這個(gè)職業(yè)和其他職業(yè)是一樣的，有自己的職業(yè)道德、職業(yè)規定、工作特點(diǎn)和工作方法。長(cháng)期以來(lái)因為學(xué)校側重的是教學(xué)和科研，加上輔導員日常工作比較繁雜和瑣碎，工作沒(méi)成就感等原因，使得輔導員對自己的工作定位不是很明確，認為輔導員就是個(gè)學(xué)生管理員，甚至是個(gè)跳板，這樣導致輔導員隊伍不穩定，一定水準上削弱了學(xué)生思想政治教育工作的力度。其實(shí)高職學(xué)校輔導員是個(gè)特殊的職業(yè)，輔導員是教育工作者，是學(xué)生的老師，同樣擔當和享有著(zhù)人類(lèi)靈魂的工程師的稱(chēng)號和榮譽(yù)，這就要求輔導員要恪守“學(xué)高為師，身正為范”最基本的道德規范，要求我們熱愛(ài)工作、熱愛(ài)學(xué)生，有強烈的責任感，更要持續增強學(xué)習、提升修養，這樣才能處理好學(xué)生的日常管理和思想教育工作只之間的關(guān)系。我們是教師，但是我們不教書(shū);我們是思想政治工作者，但我們的工作對象是學(xué)生;我們要給這個(gè)角色加上準確的定位，這樣才能在日后的工作當中更有針對性、更加科學(xué)、更有成效。

　　二、高職學(xué)院輔導員的工作特點(diǎn)。

　　教育無(wú)小事，思想政治工作更是教育中的重中之重，學(xué)生永遠是學(xué)校工作的對象和工作重點(diǎn)，學(xué)生的政治工作做好了，思想統一了，學(xué)校整體工作才能在健康穩定的的環(huán)境下有條不紊地正常運行。

　　首先，教育應該以人為本，不分時(shí)間、不分地點(diǎn)，輔導員總要以身作則，這就要求輔導員認真學(xué)習、提升理解，一言一行都要成為學(xué)生的榜樣，這樣才能使學(xué)生朝著(zhù)健康向上的方向發(fā)展，行不正，言不順就會(huì )在日常的思想教育工作成造成極大的阻力。在參加關(guān)于輔導員素質(zhì)培訓班中，有輔導員這樣說(shuō)過(guò)：“我長(cháng)相一般，身材一般、學(xué)歷一般，但我做的卻不是一般的事，我是學(xué)生的超級保姆”，這樣說(shuō)可能有夸張的成分，但在實(shí)際情況中，輔導員的確有著(zhù)與保姆同樣的工作特征，學(xué)生感冒了、學(xué)生有情緒了、學(xué)生掉東西了等等，事無(wú)巨細輔導員都要管上以管，但與保姆不同的是，輔導員在協(xié)助學(xué)生的同時(shí)，還要教會(huì )學(xué)生如何思考，如何以準確的指導思想來(lái)指揮和只支配自己的行動(dòng)。另外，輔導員工作時(shí)間不確定，當前教育部規定高校要按照1：2xxx的工作強度來(lái)要求輔導員，所以，輔導員是個(gè)一點(diǎn)對多點(diǎn)的工作。學(xué)生無(wú)時(shí)無(wú)刻都會(huì )有問(wèn)題和想法找輔導員解決和傾訴，輔導員的工作狀態(tài)并不像其他職業(yè)一樣朝九晚五，而是“全日制xxx”，只要學(xué)生出問(wèn)題了，輔導員必須在第一時(shí)間趕到現場(chǎng)，將問(wèn)題解決。

　　三、強調輔導員團隊意識

　　輔導員也是普通人，我們不可能做到“完美”，在處理事情的時(shí)候或多或少都會(huì )帶點(diǎn)個(gè)人情緒，在處分學(xué)生的時(shí)候難免碰到“釘子戶(hù)”讓我們焦頭爛額、大發(fā)雷霆，在這樣的情緒下我們是不可能把事情處理好的.。在我們情緒激動(dòng)的時(shí)候，其他同事在這個(gè)時(shí)候就要即時(shí)的充當一個(gè)“踩一腳”的角色，這樣才能做到“春風(fēng)化雨、恩威并濟”，一個(gè)拿棍子喊打、一個(gè)拿刀子喊殺，學(xué)生絕對承受不了。一個(gè)輔導員做的好并不是真的好，只有所有的輔導員、班主任都團結起來(lái)把所有班級的學(xué)生當成自己的學(xué)生，并努力把整個(gè)院校的事情做好，那才叫真正的好，千萬(wàn)不要做一盤(pán)金光閃閃的沙子。

　　四、認真做好記錄

　　培訓中有一個(gè)輔導員這樣感慨：每天忙得昏天黑地，一回寢室就倒頭大睡，一點(diǎn)私人時(shí)間都沒(méi)有。這說(shuō)明輔導員的工作其實(shí)很煩瑣、很細致，也很累，但我認為，即使我們再忙再累，我們也要擠出點(diǎn)時(shí)間來(lái)寫(xiě)好我們的日記、周記和月記，只有“每日三省吾身”我們才能有所收獲、有所提升。相信只要我們努力了，用心了，我們所寫(xiě)的日記、周記和月記同樣能成為經(jīng)典發(fā)表在的刊物上被別人學(xué)習。

輔導員培訓心得體會(huì )6

　　一、高校輔導員的勝任力特征和能力素質(zhì)結構

　　隨著(zhù)我國高校事務(wù)的拓展和高等教育事業(yè)的發(fā)展，各方面對高校輔導員隊伍的要求也發(fā)生了變化，提出了更高的要求。高校要想跟上高等教育發(fā)展的步伐，輔導員要想承擔起新時(shí)期的工作使命，就必須進(jìn)行輔導員的隊伍建設。輔導員的隊伍建設包括輔導員素質(zhì)和輔導員的配備與選拔、輔導員角色定位、能力建設、輔導員的培訓工作、輔導員的專(zhuān)業(yè)化和職業(yè)化發(fā)展等方面。其核心在于輔導員的勝任力和能力素質(zhì)結構。

　　現有研究將輔導員的勝任力特征由低到高分為五個(gè)不同的層次：動(dòng)機、特質(zhì)、自我形象、價(jià)值觀(guān)或態(tài)度、知識與技能。其中，動(dòng)機、特質(zhì)、自我形象、價(jià)值觀(guān)或態(tài)度作為勝任力特征體現的是個(gè)體間的隱性區別，而知識與技能則是顯性區別。顯性特征在鑒別勝任力時(shí)更加易于被察覺(jué)，相對于隱性特征較易習得，而隱性特征則相對穩定且較難改變。

　　對高校輔導員素質(zhì)結構的分類(lèi)，現有研究可以歸結為三個(gè)維度：個(gè)人思想政治素質(zhì)、管理能力素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)知識素質(zhì)。其中，個(gè)人思想政治素質(zhì)包括思想修為、道德素養、政治素養；管理能力素質(zhì)包括管理能力、組織能力、溝通能力、分析判斷能力、表達能力、應變能力；專(zhuān)業(yè)知識素質(zhì)包括專(zhuān)業(yè)知識、綜合知識、知識的學(xué)習與創(chuàng )新能力等。

　　從上可以看出，高校輔導員的勝任力特征表現在素質(zhì)結構上，這些素質(zhì)既有顯性的又有隱性的，既有可鑒別的又有不易鑒別的，既有容易獲得的又有不易獲得的，既有基礎性的又有高層次的。我們提高輔導員勝任力，就需要通過(guò)對其素質(zhì)結構的研究設計出相應的培訓體系和優(yōu)化方法。

　　二、高校輔導員隊伍素質(zhì)結構與勝任力要求的差距

　　通過(guò)訪(fǎng)談和實(shí)地調研，我們發(fā)現高校輔導員現有能力素質(zhì)結構總體而言與勝任力要求有一定的差距，主要表現在知識結構不夠健全、工作能力和工作技能仍有不足、工作態(tài)度還需要進(jìn)一步提升等方面。

　�。ㄒ唬┲�識結構不夠健全

　　高校輔導員的工作對象決定了輔導員除了應該具備基本的思想素養和政治素養外，還需要具備一定的教育知識、法律知識、心理知識、管理知識等多個(gè)領(lǐng)域的知識結構。通過(guò)訪(fǎng)談和實(shí)地調研，結果表明，現有的高校輔導員具備某一專(zhuān)業(yè)知識的居多，涵蓋多個(gè)知識領(lǐng)域的少，現有的工作內容決定了高校輔導員至少應具有復合型的知識結構，通過(guò)專(zhuān)業(yè)知識與工作對象更好的融合，能夠促進(jìn)高校的思想政治教育，確保高校輔導員工作的實(shí)效性。

　�。ǘ�）工作能力和工作技能仍有不足

　　當前高校輔導員承擔著(zhù)培養黨的合格建設者和可靠接班人的重任，要通過(guò)思想教育來(lái)開(kāi)展育人工作，通過(guò)德育教育來(lái)進(jìn)行樹(shù)人工作，簡(jiǎn)而言之，以思想育人，以德育樹(shù)人就是當前輔導員工作的神圣使命。工作使命決定了輔導員要擁有面對“人”所具備的多種技能。而從目前高校實(shí)際情況來(lái)看，部分高校的輔導員是專(zhuān)職輔導員，部分是專(zhuān)兼職相結合，還有一部分是以兼職為主，這個(gè)隊伍整體呈現年輕化的狀態(tài)，工作經(jīng)驗和社會(huì )經(jīng)驗相對比較缺乏，面對復雜而龐大的工作對象所出現的形形的問(wèn)題，有時(shí)手足無(wú)措，面對不同的個(gè)體出現的同一問(wèn)題，在引導和解決方面明顯表現出能力和技能不足，人際溝通與組織協(xié)調能力方面也需進(jìn)一步提升。

　�。ㄈ�）工作態(tài)度還需要進(jìn)一步提升

　　輔導員的工作職責主要體現在思想上對學(xué)生進(jìn)行引導、學(xué)業(yè)上對學(xué)生進(jìn)行輔導、行為上對學(xué)生進(jìn)行規范、心理上對學(xué)生進(jìn)行輸導、就業(yè)上對學(xué)生進(jìn)行指導這五個(gè)方面。無(wú)論是進(jìn)行思想的引導還是心理的疏導，其效果很難當即得以體現，或許在學(xué)生畢業(yè)時(shí)才能顯現，或許畢業(yè)多年以后甚至更久才能體現，因此其工作價(jià)值體現的滯后性決定了其工作的難以計量性。這使得輔導員的工作效果容易被忽視，進(jìn)而影響了輔導員所在環(huán)境中的地位和認同度。調研結果表明，高校輔導員群體在高校中容易被邊緣化，職業(yè)發(fā)展通道不明朗使得輔導員的職業(yè)認同感和歸屬感較低，極易出現工作疲憊和職業(yè)倦怠。因此，需思索如何保證輔導員工作的熱情，進(jìn)一步提升輔導員的工作態(tài)度。

　　三、基于勝任力的高校輔導員培訓體系設計

　�。ㄒ唬┗�于勝任力的培訓需求分析

　　基于勝任力的輔導員培訓需求分析是指通過(guò)對比當前輔導員所具有的素質(zhì)與勝任目標所具備的素質(zhì)間的差距，形成培訓需求。培訓需求不僅需要分析輔導員素質(zhì)欠缺，也需要對培訓條件與培訓環(huán)境進(jìn)行分析，大體可以分為三個(gè)方面，即輔導員需求分析、培訓環(huán)境需求分析、工作任務(wù)需求分析。

　　1.輔導員需求分析

　　輔導員需求分析是指分析輔導員目前所具備的專(zhuān)業(yè)知識、技能、職業(yè)態(tài)度品質(zhì)和個(gè)性特征與勝任力要求的差距，以確定相應的培訓導向，根據導向綜合制定科學(xué)合理的培訓方法進(jìn)行針對性的培訓。

　　2.培訓環(huán)境需求分析

　　培訓環(huán)境需求是指根據培訓氛圍、輔導員工作地點(diǎn)、時(shí)代要求等條件限制或決定的培訓內容和培訓導向。培訓環(huán)境需求既可以是對培訓有促進(jìn)作用的`需求，也可以是對培訓有限制作用的需求，這取決于培訓的資源、氛圍、硬件及軟件條件、目標達成的可能性處在是否有利于培訓的程度。

　　3.工作任務(wù)需求分析

　　工作任務(wù)需求分析是指通過(guò)輔導員各項工作任務(wù)要求，確定輔導員在開(kāi)展以及完成特定工作時(shí)所需具備的勝任力特征。影響工作任務(wù)需求因素包括工作內容、工作對象、工作次序。因此，工作內容、對象、次序分析對于確定工作任務(wù)需求具有指導意義。其中工作內容分析是指明確輔導員工作內容，從而使得培訓具有針對性。工作對象分析是指明確輔導員具體工作對象，根據工作對象的特征，確定工作方式方法，形成對該類(lèi)工作方式方法的培訓。工作次序分析是指明確輔導員工作中的重要性區別，根據重要性排序確定培訓項目及內容的先后順序與重點(diǎn)。

　�。ǘ�）基于勝任力的輔導員培訓設計

　　首先，高校應當把輔導員的培訓列入學(xué)校師資整體培訓范疇，劃定承訓的具體部門(mén)，明確培訓責任與目標，指明參與培訓的輔導員，與參加培訓的輔導員協(xié)商培訓內容與方式。

　　其次，輔導員自身應當明確差距，揚長(cháng)補短，積極參與培訓，在培訓過(guò)程中做好規劃，確保培訓效果，拓展自身素質(zhì)，提升勝任力。

　　在對培訓設計具體環(huán)節中，主要應做好以下五個(gè)步驟。

　　1.明確培訓目標

　　培訓目標是根據培訓需求分析得出的培訓導向，對輔導員形成此次培訓的正確預期有指示與引導作用，使得輔導員能夠為培訓多做準備、合理規劃，輔導員和承擔培訓者之間增加溝通交流，有助于培訓效果的達成。

　　2.確定培訓內容

　　培訓內容是培訓的主體，而培訓內容則要根據輔導員的差異性進(jìn)行具體設計。不同年齡、性別、學(xué)院，以及不同年級不同專(zhuān)業(yè)的輔導員所需要的勝任力都有所不同。針對輔導員的個(gè)性具體設計培訓內容才能切實(shí)達到培訓的預期目標。

　　3.確定培訓教師

　　培訓教師可以是聘請的外部培訓機構人員、外校教師，也可以是本校針對培訓目標與培訓內容較為資深或者在某一領(lǐng)域表現杰出的專(zhuān)業(yè)教師或管理干部。

　　4.區分培訓跨度

　　基于勝任力的素質(zhì)具有較易習得與較難培訓的差異性，對于較易習得的顯性素質(zhì)，如：知識素質(zhì)，可以設計相對短期的培訓跨度與課程，而那些比較隱性的較難獲得的素質(zhì)，如：態(tài)度品質(zhì)，則需要設計更為長(cháng)期、綜合的培訓跨度與課程，甚至在培訓之外還需要更多的實(shí)踐和考核才能在一定程度上保證這些內隱的素質(zhì)培訓效果。

　　5.確定培訓方式方法

　　培訓方式可以采取一種，也可以采取多種方式綜合培訓。同時(shí)，在互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)達的時(shí)代，可以充分利用互聯(lián)網(wǎng)平臺進(jìn)行培訓，結合案例分析、實(shí)戰訓練、溝通交流、課程講授等不同方式進(jìn)行，更有效地保證培訓時(shí)間與效果。

　　基于勝任力的輔導員培訓體系需要密切結合輔導員的能力素質(zhì)結構和勝任力特征，培訓設計與培訓實(shí)施過(guò)程應該以培訓需求分析和培訓計劃為導向，培訓效果評估應該結合培訓預期，充分考慮培訓環(huán)境與培訓條件。培訓方式與培訓內容應當與時(shí)俱進(jìn)，兼顧培訓的可行性與實(shí)效性，注重輔導員工作對象的個(gè)性化特征，不斷變革更新培訓內容，切合培訓要求，從而確保培訓體系有效針對輔導員的勝任力特征，達到培訓目標。

輔導員培訓心得體會(huì )7

　　在接觸少先隊思想前，我像一只迷途的羔羊，在路途中摸索，但距離想要的模樣卻感覺(jué)好遠、好遠。

　　直到昨天下午，張教授的講座為我的迷惑打開(kāi)了一扇窗。原來(lái)，少先隊活動(dòng)是有模樣的。它的模樣呈現在孩子的笑臉上;它的模樣印刻在那稚嫩的心靈上;它的模樣讓我們發(fā)現眼前的.小豆豆們可以做的特別棒! 理想教育是少先隊教育的核心。理想的模樣背后向我們顯示了不一樣的態(tài)度。有的人為生活奔波勞碌;有的人在物質(zhì)滿(mǎn)足的基礎上，準備進(jìn)軍理想，期待實(shí)現自己以往的志向;還有的人走在尋找更高層次理想的路途中。少先隊這列理想的列車(chē)正緩緩前進(jìn)著(zhù)，載著(zhù)輔導員們雙手間的衡量，載著(zhù)隊員們自由的思緒，載著(zhù)人們內心無(wú)限的期待!勇敢一點(diǎn)!我們會(huì )找到想要的希望! 在學(xué)習中，我重新認識了活動(dòng)。好的活動(dòng)不能以一當十，不會(huì )有完全完美的那一面，更不能不切實(shí)際，與孩子們的意見(jiàn)相隔甚遠!在這兒之前的我喜歡游戲，喜歡看小寶貝們自由努力的拼勁兒，我想那是孩子們喜歡的我!我想，那追求完美、所有計劃都操心的我，應該拋棄了!呵呵可能是在開(kāi)學(xué)之際對少先隊有所認識的緣故，腦海中不斷有小主意閃現! 張教授說(shuō)，矛盾的普遍性體現在矛盾的個(gè)性之中!我倍加注意，一個(gè)中隊的管理關(guān)鍵看輔導員的個(gè)性化疏導，小小游戲可以帶動(dòng)整個(gè)中隊的成長(cháng)!最近看過(guò)的電視劇《大舜》從腦海中蹦出來(lái)了，堯舜禹的善心與仁德，牽動(dòng)無(wú)數先祖的思緒!雖離我們的世界很遙遠，但卻有好多切入點(diǎn)等著(zhù)我們去挖掘!我預設了好多情況，我們班有幾個(gè)小朵朵喜歡服裝設計，那么隊員們的服裝就是他們的訓練領(lǐng)域，個(gè)性化的色彩，遠古的衣服設計，我想這會(huì )帶給大家不同的視覺(jué)享受吧!治水必然關(guān)系到地域遠、治水難關(guān)及其所面臨的人心與仁德，一種思緒，一種設計，期待隊員們另一面的展現!

　　三個(gè)小時(shí)雖短，但認識久遠，謝謝張教授的點(diǎn)撥!未來(lái)的日子，我會(huì )為細節而努力，做好身邊的小事，就已經(jīng)為少先隊之路開(kāi)辟了一條通道。期待我們把握細節，洗凈內心的塵埃，為最初的理想奮戰，加油!

輔導員培訓心得體會(huì )8

　　本學(xué)期，我參與了網(wǎng)上輔導員培訓班，覺(jué)得此次培訓的內容十分豐富，覺(jué)得輔導員的專(zhuān)業(yè)化、職業(yè)化，培訓工作十分重要。從這次培訓中，我真是受益匪淺�，F在我來(lái)談?wù)勔恍┳约旱母邢搿?/p>

　　一、正確認識自身的定位。

　　輔導員是學(xué)校與學(xué)生之間的媒介、紐帶、橋梁。工作的內容比較雜，比較瑣碎。是開(kāi)展學(xué)生思想政治教育的骨干力量，是學(xué)生健康成長(cháng)的指導者和引路人。輔導員工作是教育人、培養人的工作，而培養人、教育人的工作是有客觀(guān)規律的，這個(gè)規律是可認知的，應該遵循的。

　　特別是對學(xué)生思想政治教育，心理健康教育以及法制觀(guān)念的教育，更有利于端正學(xué)生的學(xué)習態(tài)度，使他們的學(xué)習生活過(guò)得更加充實(shí)，更加有意義，有利于防止一些本不應該發(fā)生的惡劣事件。據此，我覺(jué)得作為一名合格的輔導員，除了具備工作能力和技巧之外，還應具備對這項工作的熱情，我把這種品質(zhì)歸結為三心，即對學(xué)生要有責任心，要有熱心，要有愛(ài)心。

　　二、認真學(xué)習將工作落到實(shí)處。

　　關(guān)于輔導員自身建立，培訓班中提出了六個(gè)一、四會(huì )要求。六個(gè)一的具體內容：

　　一是輔導員要帶好一個(gè)班級。每個(gè)輔導員都要擔任一個(gè)班的班主任，并在考核中力爭成為優(yōu)秀班級。

　　二是上好一門(mén)課程。輔導員以前不管學(xué)什么專(zhuān)業(yè)，都要在思想政治教育方面成為行家里手，要主動(dòng)承擔思想政治教育、就業(yè)指導、心理健康教育等方面的課程。

　　三是寫(xiě)出一手好字。字是教師的門(mén)面，輔導員必須練就一手好字，影響和引導我們的大學(xué)生弘揚中華文化。 四是能寫(xiě)出一篇好文章。輔導員生活在大學(xué)生中間，不但要有組織活動(dòng)的能力，還要有寫(xiě)作的本領(lǐng)，要善于總結，推廣應用。就是輔導員要會(huì )說(shuō)、會(huì )做、會(huì )寫(xiě)、會(huì )生活。 輔導員要成為演講家，要有煽動(dòng)力和號召力。要善于組織學(xué)生活動(dòng)，會(huì )做學(xué)生工作。要能夠把所思、所想、所做寫(xiě)成文章，傳播推廣。要能夠與青年大學(xué)生打成一片，掌握當代小學(xué)生的行為、心理特點(diǎn)，與他們有共同語(yǔ)言，成為他們的知心朋友，與他們玩樂(lè )在一起。

　　通過(guò)學(xué)習，我深知輔導員工作的重要性，緊迫性。日后的工作我還有許許多多的事情，如何提升自己的業(yè)務(wù)水平還必須把這些方面都完成好。

　　三、講究方法以理服人。

　　輔導員是學(xué)生的人生導師，做學(xué)生工作講究工作的藝術(shù)和方法，這樣能取得事半功倍的好效果。

　　〔1〕現在的大學(xué)生多是獨生子女，自尊心比較強，但自律性差，輔導員要轉變角色，全心全意為學(xué)生效勞，用鼓勵，鞭策的話(huà)語(yǔ)積極的引導學(xué)生，除一些不能姑息遷就的惡劣事件外，要給學(xué)生改正的時(shí)機，這樣既不會(huì )傷害學(xué)生的`自尊心，也會(huì )收到教書(shū)育人的良好效果。

　　〔2〕把以情感人與以理服人結合起來(lái)。教師處理一些學(xué)生問(wèn)題要有理有據，并且要用真心誠意去打動(dòng)學(xué)生，真正做到讓學(xué)生心服口服。德高為師，身正為范，只有輔導員教師具備一定的素質(zhì)，言行一致，具有崇高的人格魅力才會(huì )使他的學(xué)生敬仰他，尊敬他。

　　總之，經(jīng)過(guò)這次的培訓，更使我理解輔導員這一職業(yè)，也使我認識了所肩負的榮耀而偉大的歷史責任。在今后的工作中，我會(huì )以身作則，加強自己的道德修養，為人師表，培養自己的工作能力，講究工作方法。勤奮工作，富有奉獻精神，我想只有踏踏實(shí)實(shí)的工作，兢兢業(yè)業(yè)的做人，為培養適應社會(huì )開(kāi)展的新型人才而奮斗！

輔導員培訓心得體會(huì )9

　　高校輔導員是高校學(xué)生工作最基層的領(lǐng)導者、組織管理者和協(xié)調者，既是教與學(xué)雙向交流的信息員，又是學(xué)生學(xué)習生活的服務(wù)員。作為一名有著(zhù)幾年工作經(jīng)驗的資深輔導員，我參加了我院20xx年的輔導員培訓，通過(guò)座談會(huì )、聆聽(tīng)專(zhuān)題報告會(huì )等形式進(jìn)行學(xué)習，我不僅對輔導員工作有了更系統，更深刻的理解，而且還學(xué)到了很多先進(jìn)的管理經(jīng)驗和工作方法。通過(guò)學(xué)習，我更加肯定了輔導員作為高校教師隊伍的一部分在育人工作中的重要作用�，F將部分學(xué)習情況和總結心得匯報如下：

　　一、培訓學(xué)習的簡(jiǎn)要概況

　　我院本學(xué)年的輔導員培訓涉及了高校學(xué)生管理工作的方方面面，主題鮮明，學(xué)習研討深入，教學(xué)組織規范，理論聯(lián)系實(shí)際，成效明顯。從培養我院學(xué)生德育教育的重要性到輔導員如何培養我院學(xué)生的德育教育;從提高大學(xué)生團隊精神及集體榮譽(yù)感到輔導員應用合理的方法解決學(xué)生的心理問(wèn)題;從教育學(xué)生合理安排大學(xué)生活到如何引導學(xué)生做好人生職業(yè)規劃以及一些思想政治教育前沿熱點(diǎn)問(wèn)題這些方面進(jìn)行了系統而全面的講解，通過(guò)學(xué)習，讓我感受到了輔導員工作所承載的使命，使我受益良多。

　　二、學(xué)習的收獲心得

　　1、提高了思想認識和政治覺(jué)悟，增強了從事輔導員工作的責任感、使命感

　　通過(guò)學(xué)習，我真切感受到了輔導員工作所承載的使命，感受到了我院領(lǐng)導對輔導員工作的高度重視和對我們工作的認可。我認識到輔導員工作不僅僅是管理、服務(wù)，更是教育人、培養人的工作。老師教會(huì )同學(xué)們專(zhuān)業(yè)知識，我們輔導員同樣能夠教會(huì )他們很多做人的道理，解決學(xué)生在日常生活中的種.種問(wèn)題。通過(guò)學(xué)習，我更加深刻的理解了學(xué)生德育教育以及解決學(xué)生心理問(wèn)題的重要性，更加清晰了自己的工作思路，對以后的工作充滿(mǎn)信心。

　　輔導員是高校教師隊伍的重要組成部分，是大學(xué)生思想政治教育

　　工作的骨干力量，是大學(xué)生健康成長(cháng)的指導者、引路人和知心朋友，是保證高等教育事業(yè)持續健康發(fā)展不可或缺的重要力量。扎實(shí)做好輔導員工作，對于培養合格大學(xué)生，我們每一位輔導員都肩負著(zhù)非常重要的使命。

　　2、進(jìn)一步交流了輔導員工作經(jīng)驗和學(xué)習體會(huì )，促進(jìn)了經(jīng)驗與知識的共享

　　通過(guò)我院徐春華院長(cháng)的座談會(huì )，我們輔導員同院長(cháng)一同探討了我院學(xué)生德育教育的'重要性及如何培養我院學(xué)生的德育教育，座談會(huì )上，各輔導員各抒己見(jiàn)，使我在發(fā)言的同時(shí)也從其他輔導員那里學(xué)到了很多經(jīng)驗，極大地開(kāi)闊了視野，激發(fā)了靈感，啟迪了智慧，也堅定了信心。我們有決心，有信心在學(xué)校黨委的正確領(lǐng)導下，求真務(wù)實(shí)，勤奮工作，在輔導員的工作崗位上努力耕耘，為扎實(shí)做好做實(shí)學(xué)生工作奉獻自己的光和熱。

　　3、要加強對學(xué)生德育、團隊、集體榮譽(yù)感、心理、就業(yè)方面的指導

　　通過(guò)學(xué)習，我更加深刻了作為一名輔導員老師，除了要對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育外，還要對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，現代的大學(xué)生接觸著(zhù)五光十色的世界，由于網(wǎng)絡(luò )沖擊、學(xué)習的壓力、感情的挫折等，很多大學(xué)生心理產(chǎn)生了一些問(wèn)題，甚至導致了一些惡性循環(huán)事件，因此加強大學(xué)生的思想政治教育是十分必要的。

　　輔導員怎樣才能夠更好的開(kāi)展好自己的工作，把愛(ài)學(xué)生當成自己本職工作的核心，只有這樣才能做一名合格的輔導員。要培養學(xué)生向上的精神、學(xué)習的興趣、創(chuàng )造的激情，團隊的力量、集體的榮譽(yù)感，首先要探索學(xué)生工作的方法，要掌握自己的學(xué)生，要善于有針對性的做學(xué)生的思想工作，學(xué)會(huì )抓住重點(diǎn)。輔導員要在思想上，引導學(xué)生;在學(xué)業(yè)上，輔導學(xué)生;在行為上，教導學(xué)生;在心理上，疏導學(xué)生;在就業(yè)上，指導學(xué)生。

　　三、感悟總結

　　通過(guò)這幾次的輔導員培訓，使我明白了自己所肩負的責任和擔子，在彼此的交流中我也學(xué)到了很多東西，針對本次培訓的幾方面針對性問(wèn)題，在聽(tīng)了領(lǐng)導的座談會(huì )和報告會(huì )之后，我一定深刻思考，針對我班學(xué)生的具體情況，做出具體安排。在德育方面，盡自己最大的努力教育引導他們，做出榜樣，讓他們都努力向德智體美全面發(fā)展靠攏;在團隊意識和集體榮譽(yù)感方面，我同樣會(huì )教導他們以班級為單位，相信只要每個(gè)人都具有集體榮譽(yù)感，這樣的團隊一定攻無(wú)不克、戰無(wú)不勝;在心理健康和職業(yè)規劃方面，我會(huì )耐心與同學(xué)們講解，帶領(lǐng)他們樹(shù)立健康、陽(yáng)光的心理，做出成熟的職業(yè)生涯規劃，使他們的大學(xué)生活沒(méi)有遺憾。

　　教師是人類(lèi)靈魂的工程師，而輔導員又是教師中特殊的一份子，我們不僅僅擔負著(zhù)傳授知識的任務(wù)，而且還要做好學(xué)生生活方面的引路人。通過(guò)本階段的培訓，我收獲很多，相信在以后的工作中，我的思路會(huì )越來(lái)越清晰，工作會(huì )越來(lái)越順利。通過(guò)我們的努力，我相信，我院本年度的輔導員工作一定會(huì )再上一個(gè)新的臺階。

輔導員培訓心得體會(huì )10

　　為貫徹落實(shí)《普通高等學(xué)校輔導員隊伍建設規定》和《20xx-20xx年湖南省普通高等學(xué)校輔導員培訓計劃》精神，加強輔導員隊伍建設，提高新上崗輔導員工作能力與業(yè)務(wù)水平，湖南省在5個(gè)輔導員培訓基地舉辦全省普通高校輔導員上崗培訓班，我校第一次實(shí)行輔導員性質(zhì)，而我也十分有幸被學(xué)校選送參加此次輔導員培訓活動(dòng)。來(lái)自全省18所高校130余名輔導員參加此次為期一周的培訓活動(dòng)，活動(dòng)形式多樣、內容豐富，主要包括素質(zhì)拓展訓練、主題報告和案例研討等。在參與活動(dòng)的過(guò)程中我不斷思索著(zhù)輔導員的工作與責任，同時(shí)也享受著(zhù)活動(dòng)帶來(lái)的啟發(fā)與樂(lè )趣。

　　這一周的培訓組織方老師們熱情周到的會(huì )務(wù)與生活服務(wù)讓我在這幾天的學(xué)習與生活當中更是印象深刻。這也讓我感受到作為輔導員的我們在日常的工作當中也應當做到周到熱情、服務(wù)學(xué)生。11日下午，我和學(xué)校 2位新上崗輔導員一行3人來(lái)到由中南大學(xué)精心安排的住所“云麓山莊”，組織方老師很熱情的招待了我們幫我們安排房間，每人發(fā)了一份詳細的培訓課程時(shí)間安排表，耐心解答每位老師提出的在生活上的問(wèn)題并及時(shí)解決，讓我們能在這里住得舒適學(xué)得開(kāi)心。

　　7月12日上午8：30，湖南省高校輔導員上崗培訓班開(kāi)班儀式在中南大學(xué)本部立言廳舉行。中共湖南省委教育工委唐展生委員、中南大學(xué)黨委徐建軍副書(shū)記、中共湖南省委教育工委宣傳部金望明副部長(cháng)、中南大學(xué)學(xué)工部正副部長(cháng)等領(lǐng)導以及來(lái)自全省18所高校的130余名輔導員參加了開(kāi)班儀式。徐建軍副書(shū)記向參加儀式的嘉賓、領(lǐng)導以及學(xué)員致歡迎詞：“作為一名從事輔導員工作多年的‘老兵’，看到這么多年輕的優(yōu)秀同志加入輔導員這個(gè)隊伍，我感到由衷的高興，我以中南大學(xué)的名義，同時(shí)又以‘老兵’的名義，歡迎大家正式上崗，希望大家好好珍惜這次的培訓機會(huì )，學(xué)有所成，對得起輔導員這一光榮的稱(chēng)號�！�

　　開(kāi)班儀式后，是一系列最讓人受益匪淺的主題報告與討論，有賀志軍老師的《大學(xué)生網(wǎng)路思想教育的研究和實(shí)踐》的主題報告，報告中1、先說(shuō)明網(wǎng)路與大學(xué)生的關(guān)系日益密切，對于大學(xué)生的成長(cháng)有促進(jìn)作用也有消極影響2、網(wǎng)路德育的概念與任務(wù)，要加強教育引導，營(yíng)造良好的氛圍，加強管理監督規范網(wǎng)路行為，引導學(xué)生自我教育，強化自律意識，創(chuàng )建大學(xué)生思想政治教育工作新平臺，建設一支素質(zhì)過(guò)硬的網(wǎng)上思想政治工作隊伍。本次講座讓很多老師認識到網(wǎng)路德育的重要性，學(xué)到了很多關(guān)于網(wǎng)路德育的知識。最讓我印象深刻的是唐展生委員向全體學(xué)員做了題為《輔導員隊伍建設，提高大學(xué)生思想政治工作水平》的主題報告，報告中，他從充分認識加強輔導員隊伍建設的重要意義，輔導員自身角色定位、工作定位、工作職責和素質(zhì)要求，努力完善輔導員隊伍建設的體制三個(gè)方面進(jìn)行了詳細講解。在講到輔導員應該具備的素質(zhì)時(shí)，他指出，一個(gè)優(yōu)秀的'輔導員應該具備政治強、業(yè)務(wù)精、作風(fēng)正等各方面的素質(zhì)，而在業(yè)務(wù)方面，必須具備較強的學(xué)習能力、宣傳鼓動(dòng)能力、調查研究能力、創(chuàng )新能力、分析判斷能力、獨立工作能力、化解風(fēng)險調節矛盾的能力和自我調節的能力。他用幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言將理論與具體實(shí)例結合在一起，贏(yíng)得了所有學(xué)員的陣陣掌聲。

　　在接下來(lái)的幾天中我們的培訓主要還是以講座為主，座談為輔，對學(xué)生工作當中所遇到的問(wèn)題進(jìn)行了相互交流，結合學(xué)生工作實(shí)際對經(jīng)常面臨的問(wèn)題進(jìn)行了熱烈的討論。根據這幾天教育專(zhuān)家們的講座與自身學(xué)習，我深深體會(huì )到了作為高校輔導員需要根據工作對象的具體不同，運用的工作方法和側重點(diǎn)也是不同，所以輔導員更應該從多方面培養自己的能力素質(zhì)，從多方面了解學(xué)生，從多方面科學(xué)合理地幫助和引導學(xué)生提高中和素質(zhì)，因材施教、因材而教、因材而導、因材而變、因材而提高等等，只有不斷的進(jìn)取、不斷完善工作內容和職責，才能更好的適應和滿(mǎn)足學(xué)生的需求，才能更好的勝任高校輔導員崗位職責的要求。在為期一周的培訓中，既有相關(guān)理論的課程安排，又有學(xué)員的自主討論會(huì )，同時(shí)為了豐富大家的課余生活，加強學(xué)員之間的交流，培訓班還舉辦聯(lián)歡晚會(huì )和戶(hù)外拓展登山比賽。

　　這一次培訓圓滿(mǎn)結束了，我結交了很多湖南省各大高校年輕的輔導員教師們，培訓的時(shí)間雖然短暫，但在短暫的時(shí)間內大家彼此建立起了深厚的友誼。我們都留下了自己的聯(lián)系方式，創(chuàng )建了QQ群和共同的郵箱，方便以后大家聯(lián)系，我堅信，培訓雖然結束了，而我們的友誼才僅僅是個(gè)開(kāi)始。

　　以上就是本人通過(guò)參加本期培訓之后的所想所悟，因為參加了這樣的一個(gè)培訓，才讓我更加清楚作為一名新上崗的專(zhuān)職輔導員應當具備怎樣的素質(zhì)與能力。因此，在以后的工作學(xué)習中，我要不斷加強自己在各方面的素質(zhì)和綜合能力，爭做一名優(yōu)秀的高校輔導員。

輔導員培訓心得體會(huì )11

　　近日，我有幸參加了縣少先隊輔導員培訓班。一天的培訓，緊鑼密鼓，安排得滿(mǎn)滿(mǎn)當當，但我們這些參加學(xué)習的輔導員不但不覺(jué)得累，反而樂(lè )在其中。一天的學(xué)習培訓是短暫的，但一天的學(xué)習、收獲卻是永久的，通過(guò)這次學(xué)習，讓所有的輔導員不僅學(xué)到了知識，鍛煉了能力，相互交流了經(jīng)驗、增進(jìn)了友誼，可以說(shuō)實(shí)現了“雙豐收”。

　　學(xué)習的內容是豐富多彩的，我們從最基本的少先隊的禮儀和規范學(xué)起，到少先隊活動(dòng)課的設計，學(xué)習的知識很多，輔導員們都很珍惜這次學(xué)習的機會(huì )，上課前早早到達會(huì )場(chǎng)，等候培訓的開(kāi)始。在培訓中每個(gè)人都認真對待，力爭把自己最好的一面展現出來(lái)。

　　通過(guò)一天的學(xué)習，讓每位輔導員都受益匪淺。對于一個(gè)對少先隊工作很陌生的.我而言，真是一次完善自我的好機會(huì )。我想：在今后的少先隊工作中，首先要做到勤于學(xué)習，生命不息，學(xué)習不止，與時(shí)俱進(jìn)，把握少先隊工作的方向，更好地服務(wù)于廣大的少先隊員;其次要有開(kāi)拓創(chuàng )新精神，學(xué)習借鑒其他學(xué)校的成功經(jīng)驗。并始終具有使命意識和責任意識，甘于奉獻，把自己的工作和培養合格的接班人聯(lián)系在一起，在火熱的活動(dòng)中創(chuàng )造無(wú)悔的青春。

　　回想這為期一天的培訓，有些舍不得，有些留戀那些歡聲笑語(yǔ)的培訓時(shí)光，我們學(xué)習著(zhù)，并快樂(lè )著(zhù)!感謝縣共青團給予大家這樣一個(gè)學(xué)習的機會(huì )，希望大家共同推動(dòng)少先隊工作更快更好的發(fā)展，讓火紅的紅領(lǐng)巾事業(yè)放射出更加奪目的光彩!

輔導員培訓心得體會(huì )12

　　本次科技輔導員研修班培訓是由中國青少年科技輔導員協(xié)會(huì )、貴州省科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì )、貴州省教育廳辦公室主辦。平且聘請參加往屆全國青少年科技創(chuàng )新大賽、“明天小小科學(xué)家”獎勵活動(dòng)的教授和研究員授課，各地區具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗的科技創(chuàng )新活動(dòng)優(yōu)秀擔任班主任。本次科技輔導員研修班培訓可以說(shuō)是一次高層次的科技輔導培訓，是一次最重要的科技輔導培訓。因此，上課時(shí)間緊任務(wù)重，但是，大家都千方百計地完成此次學(xué)習任務(wù)。

　　我本人能夠成為此次培訓的一員感到非常的.榮欣。通過(guò)參加這幾天的緊張培訓學(xué)習，深感受益匪淺。特別是束炯教授半扶半放的精彩講課和學(xué)員們的熱烈討論，使我增長(cháng)見(jiàn)識、開(kāi)拓視野。并且對于科技論文怎么做、怎么寫(xiě)，怎樣指導學(xué)生才能做到創(chuàng )新，都心中有數。說(shuō)真的，這么大型、重要的培訓，我還是第一次參加。由于自己的學(xué)識水平低、見(jiàn)識少，所以在學(xué)習上感覺(jué)壓力還是比較大。當我看到學(xué)員們發(fā)表自己的意見(jiàn)時(shí)，個(gè)個(gè)都說(shuō)得頭頭是道，而且非常流利。而我只有沉默地看著(zhù)他們精彩的表演，我好羨慕他們。

　　通過(guò)這次培訓，我深深地體會(huì )到：只有不斷地多讀書(shū)，加強學(xué)習，多與同事溝通、多與外界交流，才能提高自己的文化素養。在此，請老師和學(xué)員們給我多多指教。

輔導員培訓心得體會(huì )13

　　4月16日-18日我非常有幸參加了高陵縣共青團和高陵縣教育局舉辦的20xx年西安市少先隊輔導員培訓班。三天的培訓，緊鑼密鼓，安排得滿(mǎn)滿(mǎn)當當，但我們這些參加學(xué)習的輔導員不但不覺(jué)得累，反而樂(lè )在其中。來(lái)自全縣的各中小學(xué)的少先隊輔導員參加了這為期三天的培訓。

　　三天的學(xué)習培訓是短暫的，但三天的學(xué)習、收獲卻是永久的，通過(guò)這次學(xué)習，讓所有的輔導員不僅學(xué)到了知識，鍛煉了能力，還相互交流了經(jīng)驗、增進(jìn)了友誼，可以說(shuō)實(shí)現了“雙豐收”。

　　開(kāi)班典禮上，市有關(guān)領(lǐng)導和全體輔導員都佩戴上鮮艷的紅領(lǐng)巾，會(huì )場(chǎng)上隊歌嘹亮，紅領(lǐng)巾將每個(gè)人的臉襯托地無(wú)比生動(dòng)而充滿(mǎn)活力。平靜不下來(lái)的心，帶著(zhù)無(wú)比的激情，開(kāi)始了少先隊輔導員的培訓。

　　學(xué)習的內容是豐富多彩的，我們從顧老師的最基本的鼓號隊的技能學(xué)起，到劉老師關(guān)于少先隊常識和大隊輔導員的工作職責等理論常識的培訓，每天的課都是排得滿(mǎn)滿(mǎn)的，學(xué)習的知識很多，輔導員們都很珍惜這次學(xué)習的機會(huì )，每次上課總會(huì )早早到達會(huì )場(chǎng)，等候培訓的開(kāi)始。鼓號隊的技能訓練可謂是最有趣的，顧老師生動(dòng)有趣的上課總會(huì )令人感覺(jué)到時(shí)間的飛逝，時(shí)不時(shí)引起一陣陣愉悅的笑聲。她的語(yǔ)言樸素易懂、風(fēng)趣活潑，一如她為人，平易近人而充滿(mǎn)無(wú)窮的人格魅力。

　　從她講課的神態(tài)、表情和語(yǔ)言中無(wú)一不表達了一位老少先隊工作者對少年兒童的關(guān)心，對少先隊工作的熱愛(ài)，對新一代少先隊輔導員的期望。每一天，笑聲、掌聲充滿(mǎn)著(zhù)培訓會(huì )場(chǎng)，整個(gè)會(huì )場(chǎng)真的可以說(shuō)是歡樂(lè )的海洋、求知的樂(lè )園。在學(xué)習中，大家都用不同的方式介紹了自己，時(shí)常彌漫著(zhù)歌聲、笑聲和掌聲，加深了大家的感情。

　　練階段，分成了四組進(jìn)行考核。打鼓的打鼓，打镲的打镲，指揮的指揮，各自選擇自己較擅長(cháng)的一項，組成一個(gè)鼓號隊。在訓練中每個(gè)人都認真對待，力爭把自己最好的一面展現出來(lái)，所有的隊員團結一致，一遍又一遍不厭其煩地訓練。在合作中增進(jìn)了感情，同時(shí)也體現了大家的團隊精神。

　　先隊文化建設的學(xué)習時(shí)，大家相互交流展示了自己學(xué)校學(xué)生的少先隊工作亮點(diǎn)，顧老師還對我們日常的少先隊工作提出了一些建議和看法，他介紹的少先隊工作先進(jìn)經(jīng)驗，很多出色的方面都給大家留下了深刻的印象，大家在學(xué)習與交流中收獲甚多。為了能讓我們親身體驗，劉老師還讓我們做了游戲，在每一個(gè)游戲完成之后，顧老師都會(huì )講一講由這個(gè)游戲所蘊涵的道理。說(shuō)真的，互動(dòng)游戲真的很累，但也有許多收獲!從活動(dòng)中增強了團隊之間的凝聚力、鍛煉了自身的身體素質(zhì)、提高了自信??

　　通過(guò)這幾天的學(xué)習，讓每位輔導員都受益匪淺。對于一個(gè)對少先隊工作很陌生的`我而言，真是一次完善自我的好機會(huì )。我想：在今后的少先隊工作中，首先要做到勤于學(xué)習，生命不息，學(xué)習不止，與時(shí)俱進(jìn)，把握少先隊工作的方向，更好地服務(wù)于廣大的少先隊員;其次要有開(kāi)拓創(chuàng )新精神，學(xué)習借鑒其他學(xué)校的成功經(jīng)驗，堅持走本校特色的少先隊之路。并始終具有使命意識和責任意識，甘于奉獻，把自己的工作和培養合格的接班人聯(lián)系在一訓班。少先隊工作是繁忙而瑣碎的，由于對少先隊工作缺乏認識，工作中一直非常茫然。當被通知到參加輔導員培訓這消息時(shí)，心里充滿(mǎn)著(zhù)無(wú)限的好奇與期待，這是一次多么難得的學(xué)習機會(huì )。

　　因為教授們和各位高級教師精彩的講課：有的聲情并茂、深入淺出，有的滿(mǎn)腹經(jīng)綸、知識廣博，有的生動(dòng)有趣、理論聯(lián)系游戲;也因為內容充實(shí)的觀(guān)摩活動(dòng)和別出心裁的活動(dòng)案例，讓所有的學(xué)員不僅學(xué)到了知識，鍛煉了能力，還相互交流了經(jīng)驗、增進(jìn)了友誼，可以說(shuō)實(shí)現了“雙豐收”。

　　1.進(jìn)一步統一了思想,增強了我做好少先隊工作的使命感和責任感。整個(gè)培訓工作以科學(xué)發(fā)展觀(guān)為指導，圍繞“抓基層、抓落實(shí)”的要求，開(kāi)展多形式、多層次的培訓，使我們廣大少先隊輔導員全面系統地了解當前少先隊工作所面臨的形勢、任務(wù)與要求。

　　2.進(jìn)一步理清了工作思路，明確了目標任務(wù)。通過(guò)培訓使我們進(jìn)一步明確了“如何做好一個(gè)少先隊輔導員”的理解，對“少先隊活動(dòng)的儀式”“少先隊活動(dòng)的組織與策劃”有了深入理解，對下一步做好少先隊工作有很好的指導作用�；厝ズ髮�按要求，盡快落實(shí)與實(shí)施。

　　3.進(jìn)一步開(kāi)闊了思路，提升了輔導員素質(zhì)。參加此次培訓的輔導員大多是工作在基層的專(zhuān)職少先隊輔導員，具有豐富的工作實(shí)踐但缺乏系統及專(zhuān)業(yè)的理論輔導，通過(guò)培訓大家感覺(jué)開(kāi)闊了思路，拓展了視野，增長(cháng)了見(jiàn)識。

　　總的來(lái)說(shuō)，這次培訓，使我對少先隊工作有了比較系統的認識，把握了今后開(kāi)展豐富多彩的少先隊工作的方向。展望未來(lái)，我們將銘記那神圣的誓言：星星火炬，代代相傳!我們會(huì )以更飽滿(mǎn)的熱情，更積極地工作態(tài)度創(chuàng )造性的開(kāi)展工作，讓奮飛的雛鷹飛得更高更遠!

輔導員培訓心得體會(huì )14

　　在我國高等教育不斷發(fā)展的形勢下，高校輔導員作為大學(xué)生思想政治教育和指導服務(wù)的中堅力量，正逐漸成為高校確保教學(xué)和管理順利進(jìn)行的重要一環(huán)。為保證環(huán)環(huán)相扣，新任輔導員作為輔導員隊伍的新興力量，對他們進(jìn)行職業(yè)化、專(zhuān)業(yè)化的崗前培訓是必不可少的工作。本文在分析新任輔導員崗前培訓現實(shí)意義、提出當前崗前培訓中存在問(wèn)題的基礎上，以《高等學(xué)校輔導員職業(yè)能力標準（暫行）》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《能力標準》）為導向，探索符合新任輔導員職業(yè)特點(diǎn)和發(fā)展需求的創(chuàng )新型培訓模式。

　　一、高校新任輔導員崗前培訓的現實(shí)意義

　　目前對于新任輔導員，高校普遍實(shí)施“先培訓后上崗”的制度。各片區輔導員培訓和研修基地制訂專(zhuān)門(mén)的培訓計劃，為高校新任輔導員提供一到兩周的崗前培訓。這一培訓制度有其現實(shí)意義，一方面可以幫助輔導員提高適應崗位的素質(zhì)和能力，從而迅速完成角色轉換；另一方面則有助于滿(mǎn)足高校思想政治教育發(fā)展的需要，有利于更好地培養德才兼備的創(chuàng )新人才。

　　1.有助于幫助新任輔導員進(jìn)行角色轉換

　　崗前培訓是幫助新任輔導員盡快實(shí)現現有身份向思想政治教育工作人員轉換的有效途徑。大多數新任輔導員都是碩士畢業(yè)后直接走上o導員工作崗位，陌生的環(huán)境、全新的角色、密集的工作往往會(huì )使他們無(wú)所適從，迫切希望得到一定的引導和幫助。因此，有必要通過(guò)崗前培訓來(lái)幫助他們完成從大學(xué)生到大學(xué)生輔導員角色的轉換。從知識技能方面來(lái)看，崗前培訓能使處于職業(yè)探求期的新任輔導員們了解自己的職業(yè)定位和發(fā)展方向，了解與工作相關(guān)的教育學(xué)、教育法、職業(yè)道德、心理學(xué)、管理學(xué)等學(xué)科的知識，努力成為大學(xué)生成長(cháng)關(guān)鍵時(shí)期的人生導師。從職業(yè)情感方面來(lái)看，大多數新任輔導員都很年輕，剛剛走出校園進(jìn)入職場(chǎng)，尚處于適應社會(huì )、摸索工作、定位自我的心理調適期，對他們進(jìn)行引導式歸屬化的崗前培訓，能增強他們的職業(yè)情感，激發(fā)他們對工作的熱愛(ài)和對自我的認同感。

　　2.有助于推動(dòng)高校思想政治教育發(fā)展

　　為了創(chuàng )建高水平大學(xué)，現代高校思想政治教育已形成其特有的知識構架，有了自己相對獨立的專(zhuān)業(yè)體系。在這一體系中，優(yōu)秀的師資是必備要素，即學(xué)校要完成大學(xué)生思想引導的重要任務(wù)，就必須擁有一支具備較高思想政治教育水平的輔導員隊伍。

　　新任輔導員作為輔導員隊伍的新興力量，一旦走上工作崗位，就需要發(fā)揮教育管理大學(xué)生、維護高校穩定的作用，成為學(xué)校思想政治教育工作的生力軍。然而新任輔導員中具備專(zhuān)業(yè)背景的比例并不高，有相當一部分未受到過(guò)專(zhuān)門(mén)的思想政治教育訓練，因而對新任輔導員的培訓就顯得尤為重要。對新任輔導員進(jìn)行科學(xué)化專(zhuān)業(yè)化的培訓，可以全面提升他們的思想政治教育水平和管理指導大學(xué)生的水平，與高校思想政治教育發(fā)展的需要相匹配。

　　二、高校新任輔導員崗前培訓模式存在的問(wèn)題

　　在輔導員的崗前培訓方面，我國還處在一個(gè)探索的階段，各片區輔導員培訓和研修基地都致力于為輔導員提供豐富的培訓內容，積累了一定的經(jīng)驗，取得了一定的成效。但不可否認的是，當前的培訓模式仍然存在著(zhù)一定的問(wèn)題。

　　1.培訓組班忽略差異

　　目前，相當一部分高校新任輔導員是非思想政治教育專(zhuān)業(yè)出身的人員，來(lái)源范圍很復雜，因而在崗前培訓組班時(shí)，參訓學(xué)員在性別、年齡層次、畢業(yè)學(xué)校、專(zhuān)業(yè)背景、經(jīng)驗程度、能力水平等方面都存在一定的差異。以往的集中式大班化培訓雖然有涉及面廣、培訓人次多等優(yōu)勢，卻很難滿(mǎn)足參訓學(xué)員的多樣性和層次性，不利于真正有效提升輔導員的知識和能力，暴露出不足之處。

　　2.培訓方式固化單一

　　現階段各個(gè)輔導員培訓和研修基地采用的崗前培訓方式，主要集中于利用輔導員上崗前一段時(shí)間進(jìn)行課堂理論教學(xué)。這種培訓方式固化單一，在單向的灌輸中向新任輔導員傳遞教育知識，缺乏互動(dòng)性和靈活性。

　　一方面，從學(xué)員接受度看，近年高校輔導員的來(lái)源主要是碩士研究生，不少輔導員還具有海外學(xué)歷或海外研修背景，這些“新鮮血液”年輕、眼界開(kāi)闊、思維活躍、接受新鮮事物能力強，注重自身思考領(lǐng)會(huì )的過(guò)程，注重實(shí)踐能力的培養，對于單一的課堂講授法往往接受度較低。另一方面，從培訓效果看，進(jìn)行灌輸式接受型教育模式能夠對參訓學(xué)員的知識和能力形成短期內的影響，但由于參訓學(xué)員缺乏自主性，往往處于象征性參與或假性參與中，很難獲得持久的培訓效果，不利于他們綜合素質(zhì)的培養與提高。

　　3.培訓評價(jià)流于形式

　　現有的高校輔導員的崗前培訓模式注重輔導員的知識性需求，不注重培訓后的評價(jià)和激勵，整個(gè)培訓系統缺乏合理完善的評價(jià)機制。具體體現在兩個(gè)方面：一是培訓過(guò)程中即時(shí)評價(jià)環(huán)節的缺失，很難實(shí)現培訓內容的當下反思和即時(shí)鞏固；二是整個(gè)培訓的終結性評價(jià)環(huán)節空洞敷衍、流于形式，無(wú)法發(fā)揮應有的激勵作用。在這樣的評價(jià)機制中，參訓學(xué)員很難在總結與反饋的過(guò)程中抓住提升自我的有效契機，培訓成果得不到有效鞏固，成員也缺乏積極參與培訓的動(dòng)機。

　　4.培訓跟進(jìn)無(wú)法滿(mǎn)足

　　新任輔導員崗前培訓通常是在培訓和研修基地學(xué)習1～2周，在這期間新任輔導員可獲得對工作相關(guān)理論的一定認識。培訓結束后，新任輔導員帶著(zhù)所學(xué)理論知識踏上工作崗位，卻面臨著(zhù)很多無(wú)處求教的問(wèn)題，如這些理論知識如何應用于實(shí)際，理論知識與現實(shí)情況相矛盾時(shí)該如何決斷，無(wú)法套用理論知識的情形又該如何處理等。因此，大多數培訓學(xué)員非常希望在崗前培訓結束后仍能獲得一定的指導幫助，特別是與一線(xiàn)優(yōu)秀高校輔導員的交流的機會(huì )，在吸取前人經(jīng)驗的基礎上更好地開(kāi)展工作。但實(shí)際情況卻是崗前培訓結束后，輔導員回到各自就職的高校，便與輔導員基地斷了聯(lián)系，培訓過(guò)后無(wú)任何跟進(jìn)，輔導員們再咨詢(xún)的強烈訴求無(wú)法得到滿(mǎn)足。

　　三、高校新任輔導員崗前培訓的模式創(chuàng )新

　　高校新任輔導員的崗前培訓是輔導員培訓系統工程中的重要一環(huán)，而《能力標準》是輔導員隊伍建設與發(fā)展的基本依據，是引領(lǐng)輔導員適應崗位需求的導向性標準，可以為解決目前輔導員崗前培訓中存在的問(wèn)題提供新的權威視角。根據《能力標準》的.要求，可進(jìn)一步深化對高校輔導員崗前培訓的模式創(chuàng )新的研究。

　　1.培訓組班考慮差異性

　　為了體現出輔導員職業(yè)能力及發(fā)展的差異性，《能力標準》將輔導員分為初、中、高三個(gè)職業(yè)能力等級，對他們在職業(yè)功能上應具備的理論知識儲備和能力水平提出了明確要求。

　　面對新形勢下的大學(xué)生工作要求，培訓組班需要有一定調整，特別是在整體的構架與課時(shí)的安排上要特別強調尊重差異。因此，根據輔導員在專(zhuān)業(yè)背景、經(jīng)驗程度、能力水平和職業(yè)需求等方面的差異實(shí)施分類(lèi)培訓，滿(mǎn)足不同類(lèi)型輔導員的現狀和需求，應當成為今后輔導員培訓的發(fā)展方向。培訓模式可由集體式大班化向分散式小班化和菜單式個(gè)性化轉變，參訓學(xué)員根據自身情況進(jìn)入不同的培訓小班，學(xué)習個(gè)性化的培訓課程，從而實(shí)現培訓效果的最優(yōu)化。

　�。�1）小班化。小班化的培訓模式即根據培訓對象的不同特點(diǎn)分成小班，按照整體優(yōu)化的原則統籌安排培訓，對各班的培訓內容、培訓方法和培訓流程等方面進(jìn)行教學(xué)分化和細化，整合資源形成最佳的培訓構架。例如，分班時(shí)可以根據專(zhuān)業(yè)背景差異，分為專(zhuān)業(yè)班和非專(zhuān)業(yè)班，以?xún)?yōu)化或彌補專(zhuān)業(yè)知識儲備；也可以根據輔導員思想政治工作經(jīng)歷差異，以經(jīng)驗程度為基礎分為高級班和初級班，以升華經(jīng)驗或補充案例。

　�。�2）個(gè)性化�？紤]到即使按小班分化后，培訓對象的背景仍有一定的差異性與層次性，培訓模式可以進(jìn)一步菜單式個(gè)性化，即提供職業(yè)領(lǐng)域的大量培訓課程，將其分為必修課和選修課，由參訓學(xué)員根據自己的需求進(jìn)行選擇，必修課在小班上，選修課在另外的組班上，最后修滿(mǎn)一定學(xué)分即可。這樣的修學(xué)方式滿(mǎn)足了參訓學(xué)員的個(gè)性化需求，可大大提升培訓的實(shí)效。

　　2.培訓方式強化主體性

　　《能力標準》明確要求輔導員拓寬工作視野，積極參與實(shí)踐。根據《能力標準》，中級輔導員應當具有一定理論和實(shí)踐成果，高級輔導員則應當具有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗。由此可見(jiàn)，實(shí)踐教育是輔導員職業(yè)發(fā)展中必不可少的重要環(huán)節。在實(shí)踐中進(jìn)行總結反思，在實(shí)踐中完善知識儲備，在實(shí)踐中升華理論研究，在實(shí)踐中提高工作水平，是輔導員個(gè)人成長(cháng)、隊伍發(fā)展的必經(jīng)之路。

　　新任輔導員崗前培訓最重要的就是把培訓主體定位為參訓輔導員，根據輔導員隊伍的發(fā)展需求，選擇適應他們的實(shí)踐型培訓方式，提升培訓實(shí)效。實(shí)踐型培訓要求學(xué)員主動(dòng)進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習，而不是被動(dòng)接受理論灌輸，在學(xué)習過(guò)程中代入自我，及時(shí)內化與總結，構建起自己專(zhuān)屬的工作思路和工作方法。

　�。�1）案例探討。新任輔導員更傾向于接受創(chuàng )新型的培訓方式，樂(lè )意吸收通過(guò)互動(dòng)教學(xué)、尤其是實(shí)際案例模擬探討傳達的培訓理念。為此，培訓基地可將培訓內容有效融合案例教學(xué)情景模擬、分組探討和主題發(fā)言等形式，吸引參訓學(xué)員的興趣，調動(dòng)其參與的積極性。案例探討可讓學(xué)員在實(shí)際問(wèn)題中學(xué)，通過(guò)各類(lèi)互動(dòng)讓學(xué)員向老師學(xué)、向同輩學(xué)員學(xué)，將簡(jiǎn)單的單向灌輸局面轉變?yōu)榕嘤枌W(xué)員自覺(jué)自愿的探索，充分發(fā)揮了參訓學(xué)員的主體性。

　�。�2）技能比賽。輔導員職業(yè)技能比賽是一種較為特別而又十分有效的培訓方式，對于輔導員的綜合素質(zhì)和職業(yè)能力具有重要的促進(jìn)作用。參考職業(yè)能力大賽的形式，可在培訓過(guò)程中設置諸如主題演講、案例分析、談心談話(huà)、模擬班會(huì )，乃至“巧記大學(xué)生名字的絕活”，和諧班級創(chuàng )建方案設計與演示等比賽環(huán)節。豐富多彩的職業(yè)技能比賽形式新穎、構思精妙、感染力強，橫向上貼近大學(xué)生工作實(shí)際，縱向上接軌各層各級輔導員職業(yè)能力大賽，既可檢驗參訓學(xué)員的大學(xué)生思想政治教育的水平，又可進(jìn)一步激活他們的思維，以賽促訓，以賽代練，為他們日后正式走向工作崗位進(jìn)行良好的墊。

　�。�3）才藝展示。多才多藝、不退縮不怯場(chǎng)是輔導員的重要素質(zhì)。這樣的輔導員可以引領(lǐng)校園高雅文化，獲得更多大學(xué)生的歡迎和喜愛(ài)，無(wú)形中也會(huì )為他們有效開(kāi)展大學(xué)生教育管理工作增添了分量和籌碼。在日常培訓之余，培訓基地可通過(guò)組織文藝晚會(huì )、各校聯(lián)誼、素質(zhì)拓展等形式，為參訓輔導員提供展示才藝的平臺，對輔導員進(jìn)行膽量訓練、藝能訓練，通過(guò)這樣的形式增強輔導員的人格魅力、提高他們的形象和親和力。

　　3.培訓評價(jià)注重激勵性

　　《能力標準》明確規定了輔導員職業(yè)能力標準的具體內容，為推動(dòng)輔導員培訓與研修基地和各高校進(jìn)一步制定完善輔導員隊伍考核評價(jià)機制提供了基本的依據。構建合理的輔導員崗前評價(jià)體系主要是通過(guò)明確目的、評判過(guò)程、獎勵先進(jìn)來(lái)推動(dòng)輔導員職業(yè)發(fā)展、提高新任輔導員崗位培訓的實(shí)效性。

　　當前，輔導員的崗前培訓需要制定更為科學(xué)合理的評價(jià)體系，一方面，為避免評價(jià)流于形式，應適當減少或弱化成果提交中文字總結的比重；另一方面，為更好地發(fā)揮評價(jià)的促進(jìn)激勵作用，應增加即時(shí)評價(jià)環(huán)節，并注重終結性評價(jià)的激勵性。

　�。�1）形成性評價(jià)。在崗前培訓過(guò)程中對新任輔導員的專(zhuān)業(yè)表現進(jìn)行形成性評價(jià)，以激勵教師不斷完善自我。培訓教師在每次小組討論或個(gè)人表現之后盡快給予即時(shí)反饋，以表?yè)P發(fā)言、鼓勵思考為主，幫助新任輔導員發(fā)現問(wèn)題改進(jìn)工作，同時(shí)在崗前培訓中建立信心。

　�。�2）終結性評價(jià)。在崗前培訓后對新任輔導員在專(zhuān)業(yè)知識、實(shí)踐技能方面能否達到合格輔導員的標準作出終結性評價(jià)，并配套高校各自的校本激勵機制。將崗前培訓的評價(jià)結果與輔導員評優(yōu)、職稱(chēng)晉升等方面聯(lián)系起來(lái)，評價(jià)與個(gè)人利益息息相關(guān)，有助于直接提升輔導員參與培訓的主動(dòng)性和積極性，從而增強崗前培訓的實(shí)效。

　　4.培訓跟進(jìn)網(wǎng)絡(luò )化

　　為了體現輔導員職業(yè)發(fā)展的階段性和漸進(jìn)性，《能力標準》將輔導員職業(yè)能力劃分為三個(gè)等級，以幫助輔導員根據自身情況明確自己當前所處的職業(yè)發(fā)展階段和該階段應具備的職業(yè)能力，從而進(jìn)一步定位今后的發(fā)展目標，按照職業(yè)發(fā)展規律穩步提升。因此，完善的崗前培訓制度需要通過(guò)后續跟進(jìn)，持續激發(fā)輔導員職業(yè)發(fā)展的內在驅動(dòng)力，將外在要求與內在驅動(dòng)力有機結合，保證培訓效果持續長(cháng)效。

　　可建設一個(gè)綜合網(wǎng)絡(luò )平臺，在平臺上幫助每位新任輔導員制定個(gè)性化培養方案、建立培訓成長(cháng)記錄檔案，隨時(shí)跟進(jìn)新任輔導員職業(yè)發(fā)展和職業(yè)需求�？梢栽谄脚_上建立各省優(yōu)秀輔導員資料庫，收集各高校的優(yōu)秀輔導員個(gè)人簡(jiǎn)歷及工作案例入庫供輔導員共享。這一平臺可以轉變輔導員培訓和研修基地僅僅作為“過(guò)路驛站”的形象，將培訓和研修基地打造成為溫暖的“港灣”，是輔導員長(cháng)遠發(fā)展過(guò)程中建檔造冊、成長(cháng)記錄的檔案袋，疑難解答、朋輩交流的尋寶地，知識的增長(cháng)園和能力的助長(cháng)區。只有建立了崗前培訓與后續跟進(jìn)有機結合的長(cháng)效機制，實(shí)現階段性與長(cháng)效性統一，輔導員培訓和研修基地才能真正做到名副其實(shí)。

　　四、結束語(yǔ)

　　高校新任輔導員崗前培訓是一項在探索中日趨完善的工作，它雖僅為輔導員終身培訓的一個(gè)環(huán)節，但這初始一環(huán)的效果如何，直接影響著(zhù)輔導員的職業(yè)情感和能力基礎，并關(guān)系到高校大學(xué)生教育管理隊伍的穩定及工作質(zhì)量的好壞。因此，在職業(yè)能力視角下尋找創(chuàng )新型的崗前培訓模式，是輔導員自身成長(cháng)的需要，更是高校人才培養和整體發(fā)展的要求。通過(guò)培訓組班時(shí)考慮差異性、培訓方式上強化主體性、培訓評價(jià)中注重激勵性、培訓跟進(jìn)時(shí)網(wǎng)絡(luò )化，進(jìn)一步提升高校輔導員崗前培訓實(shí)效性，可以實(shí)現高校輔導員隊伍專(zhuān)業(yè)化提升，從而在開(kāi)展高校思想政治教育工作中發(fā)揮更大的推動(dòng)作用

輔導員培訓心得體會(huì )15

　　我參加了學(xué)院暑期的輔導員培訓課程，這次培訓經(jīng)過(guò)學(xué)生處領(lǐng)導和同事的精心安排與細致組織，形式活潑多樣，內容豐富多彩。在此次培訓中，我始終熱情高漲，積極學(xué)習，用心感悟，細心探討，增加了相關(guān)學(xué)生工作的專(zhuān)業(yè)知識，拓寬了工作思路與視野，習得了新的工作方法與工作經(jīng)驗，明確了今后的工作重心與思路。下面，將從以下三個(gè)方面來(lái)談幾點(diǎn)粗淺的心得與體會(huì )。

　　一、培養專(zhuān)業(yè)化與職業(yè)化精神，是做好輔導員工作的基本保障。

　　輔導員作為高等學(xué)校教師隊伍的重要組成部分，是開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，是大學(xué)生健康成長(cháng)的指導者和引路人。但隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展，高等教育的內外環(huán)境都發(fā)展了巨大的變化，對高校輔導員工作提出了更高的要求。教育部在XX年《關(guān)于加強高等學(xué)校輔導員班主任隊伍建設的意見(jiàn)》就曾指出：要“鼓勵和支持一批骨干攻讀相關(guān)學(xué)位和業(yè)務(wù)進(jìn)修，長(cháng)期從事輔導員工作，向職業(yè)化、專(zhuān)家化方向發(fā)展”。

　　因此，加強專(zhuān)業(yè)化與職業(yè)化精神，是做好輔導員工作的基本保障。一是輔導員有著(zhù)自身的職業(yè)標準和規范。二是輔導員具有自身的職業(yè)發(fā)展前景。三是輔導員是從業(yè)者可終身追求的職業(yè)。

　　輔導員只有按照職業(yè)標準和制度來(lái)要求自己，朝著(zhù)自己職業(yè)發(fā)展的目標，把輔導員工作作為一種事業(yè)來(lái)追求，這些都是作好輔導員工作的基本保障。我們學(xué)院作為全國首批示范性高職院校，在對輔導員專(zhuān)業(yè)化和職業(yè)化精神的培養一直走在同類(lèi)兄弟院校的前列。在這次輔導員暑期培訓課上，李斌副院長(cháng)就做了“努力提高輔導員專(zhuān)業(yè)化職業(yè)化水平”的報告，從國際化的`視野，從理論的高度分析了做好學(xué)生工作的必備的素質(zhì)，以及培養輔導員專(zhuān)業(yè)化和職業(yè)化精神的重要性。在我們這次培訓班上，還請來(lái)了全國十佳高校輔導員皇曉東老師，他與我們分享了作為一個(gè)高校政治輔導員十年來(lái)的工作歷程，他付出了大量的汗水和心血，投入了深切的情感，同時(shí)也收獲了很多。其實(shí)，我覺(jué)得皇曉東老師之所以是我們學(xué)習的榜樣，因為他有一種強烈的專(zhuān)業(yè)化和職業(yè)化精神，這是他做好輔導員工作的基本保障。

　　二、增強歸屬感與認同感，是做好輔導員事業(yè)的重要前提。

　　《易經(jīng)》有云，舉而措之天下之民，謂之事業(yè)。如果說(shuō)我們把輔導員工作作為一種謀生的手段，甚至對于有些人來(lái)說(shuō)只是臨時(shí)跳槽的一塊跳板，那最多稱(chēng)之為職業(yè)而已；但是我們做輔導員工作如果不僅僅停留在為謀生為工作而工作的層次了，我們做學(xué)生工作更是為了培養祖國未來(lái)的高素質(zhì)高道德建設者和接班人，為了中國先進(jìn)文化前進(jìn)的方向做出自己的貢獻，并且愿意把他作為自己一生的職業(yè)來(lái)做，這就可以稱(chēng)之為事業(yè)了。

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