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學(xué)校校長(cháng)教育培訓心得體會(huì )
當我們備受啟迪時(shí)，可以尋思將其寫(xiě)進(jìn)心得體會(huì )中，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標更加明確。那么你知道心得體會(huì )如何寫(xiě)嗎？下面是小編為大家整理的學(xué)校校長(cháng)教育培訓心得體會(huì )，希望能夠幫助到大家。
學(xué)校校長(cháng)教育培訓心得體會(huì )1
一、基本情況。
依《平?jīng)鍪兄虚L(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃》和市委、市政府《關(guān)于進(jìn)一步加快教育改革與發(fā)展建設教育強市的意見(jiàn)》中“實(shí)施校長(cháng)、教師培訓工程”的精神，我有幸參加了有全市195人學(xué)員的高級研修班，于20xx.5、14至15日在國家教育行政學(xué)院校長(cháng)大廈舉行了平?jīng)鍪兄行W(xué)校長(cháng)，教育行政干部高級研修培訓與在職提高遠程培訓項目啟動(dòng)儀式。會(huì )議由王德剛主持，國家教育行政學(xué)院副院長(cháng)朱文起、市教育局副局長(cháng)郭宏分別做了重要講話(huà)，中國教育干部培訓網(wǎng)教學(xué)管理中心老師白銳瓊就《平?jīng)鍪薪逃姓刹恐行W(xué)校長(cháng)高級研修培訓實(shí)施方案》做了解讀。大會(huì )分別聽(tīng)取了中國教育報總編翟博做的《新時(shí)期基礎教育改革發(fā)展的戰略重點(diǎn)和方向》、教育部教育司副司長(cháng)王寶華做《面向20xx年我國基礎教育》、中國教育會(huì )常務(wù)副會(huì )長(cháng)郭振有做《教育的時(shí)代使命與教育家成長(cháng)》的專(zhuān)題報告，期間，5月13日上午參觀(guān)了北京太平橋中學(xué)，5月16日參觀(guān)了山東杜郎口中學(xué)，并聽(tīng)課和報告，5月17日上午參觀(guān)學(xué)習了濰坊五中。
二、主要體會(huì )
1、教育均衡發(fā)展問(wèn)題。
正如教育部教育司副司長(cháng)王定華所報告的一樣，促進(jìn)教育的均衡發(fā)展必須要堅持教育的公益性，合理配置公共教育資源，促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，縮小城鄉，地區，學(xué)校差距，那么如何去操作呢？他講到，從四個(gè)角度去實(shí)現它，硬件建設必須到位、軟件建設也要更得上、合理調配教師資源、促進(jìn)教師更具專(zhuān)業(yè)化和高素質(zhì)化。
2、加強學(xué)校德育教育。
“教育的最終目的不是傳授已有的東西，而是要把人的創(chuàng )造力量誘導出來(lái)，將生命感和價(jià)值感喚醒”醒目的標語(yǔ)牌樹(shù)立在校園的角角落落，這是太平橋中學(xué)一道美麗的德育風(fēng)景線(xiàn)，太平橋中學(xué)以學(xué)生的德育教育為起點(diǎn)，全面落實(shí)新時(shí)期教育理念，他們將“德育工程”質(zhì)量目標細化，提出了：“儀表端莊大方、言行文明、人格健全、品格高尚“作為他們學(xué)校的治校之基礎。他們這樣說(shuō)，也在這樣做，他們作對了，從德育作為學(xué)校建設的起點(diǎn)，一切學(xué)校工作都在穩步健全地發(fā)展著(zhù)，我在校園處處感到文化氣息和真、善、美的存在，學(xué)生待人接物禮貌周到，我詢(xún)問(wèn)了一位同學(xué)，他的禮貌周到讓我嘆為觀(guān)止。
3、加強教師隊伍建設。
教師隊伍建設起著(zhù)至關(guān)重要的作用，此次外出的最大感受就是看到了名校的老師的身體力行，也就是說(shuō)，他們和學(xué)生融為了一體，你比如說(shuō)：做課間操，老師和同學(xué)們一起運動(dòng)者，并且很認真的樣子，每個(gè)班主任跟在班級后面，我們從這一點(diǎn)不難看出這里的教師隊伍已經(jīng)融入到學(xué)校的整個(gè)生活當中，而這都是學(xué)校教師隊伍建設成果的一個(gè)體現，當然，在課堂上、課下、他們都處處表現出來(lái)極高的教學(xué)熱情和教學(xué)信心。這些名校都建立合理有效的考評考核機制，作好師資調配，建立一套對教師德、能、勤、績(jì)等進(jìn)行全面考評和考核的制度，建立我校教師隊伍考核機制。
4、學(xué)生的主體地位落到實(shí)處。
“誰(shuí)來(lái)就這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行不同方法的操作”隨著(zhù)科任老師的這一個(gè)提問(wèn)信號的開(kāi)始，只見(jiàn)幾個(gè)同學(xué)站起來(lái)走向不同的方位，原來(lái)他們的教室不僅僅只有一塊黑板，而是在四面墻壁都貼有黑板，每個(gè)同學(xué)隨意走向自己理想的黑板。認真的.演算了起了，中間是不是有同學(xué)主動(dòng)上去更正，原來(lái)他們才是真正的主人，老師在這中間沒(méi)有太多的言語(yǔ)和動(dòng)作，一節課在學(xué)生們的互幫互助與積極探討中完成了下來(lái)。這就是高效課堂，學(xué)生是高效課堂中的高效、讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，思想動(dòng)起來(lái)，思維動(dòng)起來(lái)，身體動(dòng)起來(lái)。他們都在都，也在不斷地創(chuàng )造者自己的命運。
5、杜郎口教育的真諦。
杜郎口中學(xué)從以前的學(xué)生數量少、教師情緒浮動(dòng)，學(xué)生厭學(xué)思想嚴重，輟學(xué)現象時(shí)有發(fā)生，但如今的杜郎口以全國聞名，教育走在了前列，是什么讓它創(chuàng )造了教育的神奇的：本次杜郎口校園之行，讓我多少“窺一斑見(jiàn)全貌”比如：權力下放，責任上移是該校管理中的一個(gè)重要內容。校園寄語(yǔ)處處體現，“今天我為母校驕傲，明天母校為我驕傲”看似一句很平淡的話(huà)語(yǔ)，可這中間有著(zhù)責任的體現，信心的體現，人文的體現，杜郎口通過(guò)細節和責任意識來(lái)教育學(xué)生，看到這里，我恍然大悟，這樣的教育讓學(xué)生能夠更積極主動(dòng)的投入到學(xué)習中和人的全面發(fā)展中，每個(gè)學(xué)生都知道自己的任務(wù)、學(xué)習的目的，更具主動(dòng)性。在杜郎口的課堂上，沒(méi)有講臺、沒(méi)有課桌、但四周全是黑板，教師幾乎不講、學(xué)生人人參與，小組合作是課堂走向自主的基礎。
三、我們將堅持以下的做法，全面促進(jìn)學(xué)�？缭绞桨l(fā)展。
1、創(chuàng )建“特色學(xué)�！蓖怀觥叭姘l(fā)展學(xué)生素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展”。
明確學(xué)生素質(zhì)培養的指導思想。牢固樹(shù)立“育人為本、德育為先”的理念，以全面提升學(xué)生綜合素質(zhì)為核心，將思想政治教育與道德素質(zhì)培養、切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負擔。不提前上課，不留過(guò)多家庭作業(yè)，不利用節假日給學(xué)生補課。加強學(xué)校體育衛生工作，提高學(xué)生身體素質(zhì)。豐富體育課教學(xué)內容，改革教學(xué)方法，提高其科學(xué)性、群體性、趣味性。切實(shí)加強學(xué)校衛生工作。將美育融入學(xué)校教育的全過(guò)程，通過(guò)多種途徑和手段開(kāi)展審美教育。培養學(xué)生良好的審美情趣和人文素養，加強傳統文化教育。
2、進(jìn)一步增強信心，探索適合自己的課改模式。
經(jīng)過(guò)一年多的學(xué)案教學(xué)實(shí)驗，我校已經(jīng)成功過(guò)渡到“導學(xué)案”教學(xué)模式，并將一直堅持“導學(xué)案”教學(xué)模式,同事我們也養成了屬于自己的課堂模式。
第一、明確課改的正確的歷程：先學(xué)后教，目標引路，注重學(xué)生的全面發(fā)展。要重點(diǎn)研究如何引導學(xué)生自主學(xué)習。要放手讓學(xué)生充分的自主學(xué)習，這是交流合作等后續環(huán)節的基礎。
第二、加強教師素質(zhì)的進(jìn)步。今后要加強自身素質(zhì)的進(jìn)步，不斷學(xué)習，進(jìn)步業(yè)務(wù)素質(zhì)，加強個(gè)人修養。
第四、要規范板書(shū)和課堂用語(yǔ)。我們要求所有授課老師的板書(shū)和課堂用語(yǔ)都非常規范，可以說(shuō)沒(méi)有一句多余的話(huà)。板書(shū)設計美觀(guān)大方，語(yǔ)言精練概括，突出了那堂課的重難點(diǎn)。
3、建立長(cháng)效地、靈活地、實(shí)施地教師培訓機制，提升教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。我們將以人為本，依托校本教研，提高教師專(zhuān)業(yè)化水平。我們學(xué)校也課改的道路上經(jīng)歷了不少的風(fēng)雨，我相信經(jīng)過(guò)我們全體師生的努力，風(fēng)雨過(guò)后必定出現彩虹�！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索”我將以本次研修為契機，不斷提升自己的教學(xué)管理能力，并將為打造高效課堂而奮斗。
學(xué)校校長(cháng)教育培訓心得體會(huì )2
初冬微寒，西子湖畔。我參加了xx市xx教育局組織的教育培訓，這是我在20xx年參加教育部全國小學(xué)校長(cháng)高級研修班以來(lái)，質(zhì)量最高的頭腦風(fēng)暴。我最強烈的思想沖擊是，要用整個(gè)的心做整個(gè)的校長(cháng)。
陶行知先生說(shuō)過(guò)，校長(cháng)是一所學(xué)校的靈魂。評論一個(gè)學(xué)校，先要評論他的校長(cháng)。國家把整個(gè)的學(xué)校交給你，要用整個(gè)的心做整個(gè)的校長(cháng)，就要“為一大事來(lái)，做一大事去”。
不忘初心，方得始終�；仡檹慕虤v程，捫心自問(wèn)，雖殫精竭慮，但建樹(shù)甚微。時(shí)間倏忽，讓我心惴惴，不待揚鞭自?shī)^蹄。
學(xué)習，心有余
校長(cháng)要有安身之心。校長(cháng)是職業(yè)，更是事業(yè)。校長(cháng)作為教師的教師，在智能時(shí)代，不僅要有學(xué)術(shù)，有藝術(shù)，更要有技術(shù)。作為一個(gè)完整的人，生活有著(zhù)落，精神有寄托，才會(huì )集中精力做好校長(cháng)工作。xx屬中學(xué)、xx中學(xué)校長(cháng)，在專(zhuān)業(yè)方面有突破，成為特級教師、正高級教師。為女兒、為自己做好人生規劃。教育好子女，是每一個(gè)家長(cháng)最重要的`事業(yè)，何況身為校長(cháng)呢?
校長(cháng)要有立命之心。我國知識分子素有“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬(wàn)世開(kāi)太平”的志向和傳統。一個(gè)好校長(cháng)，就是一所好學(xué)校。一所好學(xué)校，可以成就無(wú)數學(xué)子實(shí)現人生理想。這樣的校長(cháng)，才可以在社會(huì )上立足，在學(xué)生家長(cháng)中有威信，薪火相傳，功德無(wú)量。
校長(cháng)要有博愛(ài)之心。教育是神圣的事業(yè)，是以人教人，用生命在雕塑生命。愛(ài)是最好的教育，關(guān)系是最好的生產(chǎn)力。校長(cháng)要有博愛(ài)之心，不僅要愛(ài)教育、愛(ài)學(xué)校、愛(ài)教師、愛(ài)孩子，更要愛(ài)自然、愛(ài)哲學(xué)、愛(ài)藝術(shù)、愛(ài)生活。xx校長(cháng)幾十年如一日，研究“親情教育”，視學(xué)生如子女，給家長(cháng)親筆寫(xiě)信，與孩子談心聊天，一起打雪仗，每周四下廚為孩子們做“潘羹湯”……把學(xué)習研究的成果著(zhù)書(shū)立說(shuō)，形成教育專(zhuān)著(zhù)。
校長(cháng)要有研究之心。教育是有規律的，也是講求科學(xué)的。身為校長(cháng)，不學(xué)習是絕對不行的，在課改的深水區，必須堅持上課，扎根一線(xiàn)，才會(huì )與學(xué)生同呼吸、共命運。永遠與學(xué)生一起成長(cháng)，并且做好草根研究和數據分析，行諸于文字。唯有思想，才會(huì )久遠。
校長(cháng)要有求真之心。教育問(wèn)題，都是真問(wèn)題。面對真問(wèn)題，校長(cháng)不能人云亦云，更不能坐視不管，得過(guò)且過(guò)。要敢于直面問(wèn)題，精準研判，精準施策，求真、求實(shí)、求是。
施策，力要足
戰略規劃領(lǐng)導力�！耙褡鯟EO一樣做校長(cháng)”，做好三件事，規劃設計，培育文化，整合資源。校長(cháng)首要任務(wù)是規劃學(xué)校發(fā)展，底氣就是研讀國家關(guān)于教育的政策導向，學(xué)習好“國字號”規劃文件。
學(xué)校文化領(lǐng)導力。辦教育就是辦文化。校長(cháng)是一個(gè)文化符號。每一任校長(cháng)都是學(xué)校發(fā)展長(cháng)跑中的接力棒，承前啟后，繼往開(kāi)來(lái)是最明智的做法。
教師成長(cháng)領(lǐng)導力。教師是學(xué)校發(fā)展的主要力量，要減輕教師負擔，克服職業(yè)倦怠，設計成長(cháng)規劃，亮明評價(jià)標準，激發(fā)每一個(gè)教師的成長(cháng)動(dòng)力
信息建設領(lǐng)導力。智能時(shí)代，轉變教育理念是核心，技術(shù)永遠是輔助手段，技術(shù)不能增加教師的負擔。技術(shù)能解決的問(wèn)題用技術(shù)解決。要建立學(xué)校數據包，讓數據說(shuō)話(huà)。
學(xué)校治理領(lǐng)導力。突出依法治理，智慧治理，協(xié)同治理。
探究，行有成
做整個(gè)的校長(cháng)，就要明確新時(shí)代校長(cháng)使命和責任，為教育事業(yè)奉獻終身，辦好每一所學(xué)校，發(fā)展好每一位教師，教好每一名學(xué)生。
做整個(gè)的校長(cháng)，就要盡職盡責，立足學(xué)校，扎根課堂，不務(wù)虛名，耐得住寂寞。安安靜靜辦學(xué)，扎扎實(shí)實(shí)辦學(xué)，真正成為課程改革、教學(xué)改革的領(lǐng)導者。
做整個(gè)的校長(cháng)，不唯書(shū)、不唯上，扎根一方教育土壤，扎根學(xué)校實(shí)踐，逐步形成自己校本化、個(gè)性化、特色化的辦學(xué)理念和教育思想，使之統帥學(xué)校方方面面的工作，成為學(xué)校特色的“靈魂”。
做整個(gè)的校長(cháng)，求真務(wù)實(shí)，腳踏實(shí)地，不搞形式主義，不做表面文章。校長(cháng)應是真校長(cháng)，教師應是真教師，學(xué)生成為真學(xué)生。
做整個(gè)的校長(cháng)，就要堅持不懈開(kāi)展教育實(shí)驗研究，堅持教育改革，不斷尋找學(xué)校發(fā)展新的生長(cháng)點(diǎn)、突破口和成長(cháng)路徑，為xx由教育大區向教育強區轉變做出自己的努力和貢獻。
學(xué)校校長(cháng)教育培訓心得體會(huì )3
心理健康教育在現代社會(huì )的教育中越來(lái)越重要。如何開(kāi)展心理健康教育，開(kāi)展成功與否，是學(xué)校教育的重要一環(huán)。20xx年3月30日，經(jīng)過(guò)襄陽(yáng)市中小學(xué)教師心理健康與管理能力提升專(zhuān)題培訓后，我深有感觸，下面談?wù)剮c(diǎn)心得：
一、提高思想認識
近年來(lái)，中小學(xué)生常出現妒忌、自卑、孤僻等不健康心理行為，究其原因，我們不難發(fā)現，他們存在心理偏差，是由于在學(xué)習和生活中碰到問(wèn)題和困難時(shí)，缺乏解決矛盾，應對挫折和處理危機的能力。
作為教育工作者我們對此不能置之不理，不能只注重分數而不管學(xué)生是否具有健康的心理和健全的人格，我們要培養的是人才而不是廢才，更不是害群之馬，因此，我們全校上下形成共識：要下足功夫，正視心理健康教育，促使學(xué)生的健康發(fā)展，健全他們的人格，為21世紀培養合格的人才。
二、致力學(xué)科滲透
課堂是學(xué)校進(jìn)行教育活動(dòng)的主要場(chǎng)所，課堂教學(xué)不僅是科學(xué)知識傳授的過(guò)程，也是學(xué)生心理發(fā)展的過(guò)程。我們嚴格按照上級要求，開(kāi)設上好心理健康課的同時(shí)，要求教師在各科備課時(shí)注意挖掘心理健康教育的'教育因素。道德與法治課抓好心理疏導的教育；語(yǔ)文課以教材中大量的優(yōu)秀文字形象，從這些人物身上體會(huì )和感悟良好的心理素質(zhì)；數學(xué)課中研究重點(diǎn)是觀(guān)察、注意、思維、記憶等心理活動(dòng)；英語(yǔ)課則要求創(chuàng )設寬松、和諧的課堂氣氛，增強學(xué)生學(xué)習信心，使之敢于表現自我，增強學(xué)生群體交往意識，發(fā)展能力和個(gè)性；音樂(lè )、美術(shù)等以培養學(xué)生良好的情感體驗，給人以美的熏陶方面的心理健康教育。在各學(xué)科教學(xué)過(guò)程中滲透有關(guān)的知識，可以使學(xué)生處處都感受到真、善、美的教育，提高自身的心理素質(zhì)，且作為教育的主體，教師不僅在知識上影響著(zhù)學(xué)生，而且教師的人格也會(huì )在教學(xué)的師生互動(dòng)過(guò)程中起潛移默化的作用，這就構成了心理健康教育的一個(gè)重要內容。
三、深化家庭教育
由于學(xué)生家長(cháng)與學(xué)生固有的血緣關(guān)系，感情和倫理道德上的內在聯(lián)系，家庭教育直接影響著(zhù)學(xué)校教育的效果，也是學(xué)校教育所不能代替的一種力量。有些父母認為孩子長(cháng)得壯，不生病就是健康，這是不全面的認識。事實(shí)上，有一些青少年身上存在心理障礙，如說(shuō)謊、無(wú)理取鬧、妒忌、自卑、不合群等行為。然而，認識的片面性，不少家長(cháng)對于孩子的心理健康不夠重視，甚至采取違背心理保健的教育方法，這是不利于他們的心理健康發(fā)展的，在發(fā)現他們心理有缺陷時(shí)我們應及時(shí)與家長(cháng)聯(lián)系做到及時(shí)矯正，并在學(xué)校上對家長(cháng)開(kāi)展如何對子女進(jìn)行心理健康教育的講座，引導家長(cháng)科學(xué)地教育孩子，從而培養孩子關(guān)心社會(huì )、關(guān)心他人，培養他們的責任感、獨立性和自制力，養成樂(lè )觀(guān)進(jìn)取的精神。
總之，要使學(xué)生的心理得以健康發(fā)展，學(xué)校及教育工作者必須掌握好心理知識，遵循學(xué)生心理發(fā)展的規律，在實(shí)踐中靈活運用心理教育規律，探索學(xué)生的心理發(fā)展，總結心理教育的經(jīng)驗，與家庭、社會(huì )緊密聯(lián)系，才能取得良好的成效。
學(xué)校校長(cháng)教育培訓心得體會(huì )4
20xx年4月17日上午，我參加了縣教育局舉辦的“中小學(xué)校長(cháng)教育管理專(zhuān)家講座”，聆聽(tīng)了深圳科學(xué)高中校長(cháng)尚強的專(zhuān)題講座，尚校長(cháng)的講話(huà)幽默睿智，他以淵博的知識、高深的建樹(shù)、寬廣的胸懷把聽(tīng)會(huì )的人深深打動(dòng)，折服于他的人格魅力。聆聽(tīng)尚強校長(cháng)的報告我受益匪淺，對如何做好學(xué)校管理工作進(jìn)行了深刻的反思。
思考一：校長(cháng)要有文化根性。
校長(cháng)要以品味、道德、智慧增強對學(xué)校管理的影響力、執行力。一名校長(cháng)一定要加強學(xué)習，做到多讀書(shū)、多實(shí)踐、多反思，尤其要努力爭作專(zhuān)家型領(lǐng)導，懂業(yè)務(wù)善管理，能夠團結帶領(lǐng)教職工一同抓好教育教學(xué)各項工作。校長(cháng)要注重管理行為的選擇，以積極情感激發(fā)師生的源動(dòng)力，以持續情感投入，調動(dòng)教師的工作積極性。經(jīng)常走進(jìn)師生，交流思想，了解情況，關(guān)心師生工作學(xué)習，特別要走進(jìn)師生的.心中，知道大家的所思、所盼和所求，做到關(guān)心得其事、幫助得其時(shí)，實(shí)現密切感情與推動(dòng)工作的雙贏(yíng)。
思考二：校長(cháng)要有辦學(xué)理念。
依據科學(xué)高中的辦學(xué)理念，對照我校目前的現狀，當前需要樹(shù)立科學(xué)的辦學(xué)理念引領(lǐng)。這樣才能引領(lǐng)學(xué)校沿著(zhù)正確的辦學(xué)方向健康發(fā)展。學(xué)校要成立校園文化建設小組，將以往為迎合各類(lèi)檢查所做的零碎的文化理念要系統化的梳理，并挖掘學(xué)校人文歷史，形成內涵豐富，富有特色的辦學(xué)理念。同時(shí)要堅定落實(shí)，要使科學(xué)的辦學(xué)理念成為學(xué)校全校師生的自覺(jué)行動(dòng)，通過(guò)教育引導、組織實(shí)施、檢查督促等方式，使科學(xué)的理念牢固植根于師生心中，落實(shí)到教育教學(xué)各項工作之中，使其成為學(xué)校的一致行動(dòng)。
思考三：校長(cháng)要有團隊意識。
管理的本質(zhì)在于通過(guò)別人完成任務(wù)，校長(cháng)的管理奧妙在于合理任用人才，充分調動(dòng)教師的積極性。學(xué)校的激勵政策存在著(zhù)制度問(wèn)題與方法的統一問(wèn)題，我們現在的激勵理論與策略，都是西方的制度、標準、流程、方法，要想培養優(yōu)秀的團隊，還要注重人內心、滿(mǎn)意度、幸福感及人際關(guān)系的和諧。因此，校長(cháng)要做個(gè)引領(lǐng)者，立足校情，制定最合適的激勵方案。
優(yōu)秀的團隊在于人員的多樣化，要想創(chuàng )建一支優(yōu)秀的教師團隊，最基本的要包容各種學(xué)識、各種層次的教師。用賞識的眼光來(lái)看老師，每一個(gè)老師都很優(yōu)秀；用挑剔的眼光看，每一位老師都是庸才。俗話(huà)說(shuō)得好：沒(méi)有最優(yōu)秀的人才，只有最合適的人才。因此，校長(cháng)要有識人之智，要有用人之量，讓每一位教師在合適的崗位上都成為優(yōu)秀的教師。
思考四：校長(cháng)要有開(kāi)放意識。
科學(xué)高中創(chuàng )辦伊始，即重視開(kāi)放辦學(xué)，堅持辦好家長(cháng)學(xué)校，建好校外咨詢(xún)群，用好兩個(gè)市場(chǎng)，走出了有地方特色和影響力的發(fā)展之路。事實(shí)證明，在開(kāi)放的大背景下，封閉只能導致落后，閉門(mén)辦學(xué)只能越走越窄。作為一所農村初中，我校辦學(xué)開(kāi)放度還遠遠不夠，家校聯(lián)系方法陳舊、單一，不能適應新時(shí)代教育發(fā)展的需求和家長(cháng)社會(huì )的期盼，我們必須加強研究和實(shí)踐，借鑒科高經(jīng)驗，融入現代媒體手段，拓寬開(kāi)放路徑，積極用好各種資源，走好開(kāi)放辦學(xué)之路。
思考五：校長(cháng)要有管理方法。
管理的境界有三個(gè)層次：第一個(gè)層次，讓員工把事情做規范；第二個(gè)層次，讓員工成為該職位上的專(zhuān)家；第三個(gè)層次，讓員工感受生命因工作而快樂(lè )。
學(xué)校管理應逐步實(shí)現：管理制度上從強制管理走向自主管理。管理組織上：從垂直管理走向水平管理。管理文化上：從物本管理走向人本管理。管理模式上：從戰術(shù)管理走向戰略管理。管理方式上：從信息管理走向知識管理。
因此，學(xué)校管理應堅持：以人為本、依法治校、以德立校，實(shí)行“情、理、法”相融的科學(xué)管理辦法。
“情的管理”是立足于教師和學(xué)生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)，發(fā)自于學(xué)校成員的心理需求，歸結于充分調動(dòng)教師和學(xué)生的積極性。
“理的管理”是立足于學(xué)校集體的群體心理和綜合感情，發(fā)自于學(xué)校全局戰略利益的考慮，歸結于學(xué)校的生存與發(fā)展。
“法的管理”是立足于法制與學(xué)校制度建設，發(fā)自于效率的考慮，歸結于效率的提高。
總之，我通過(guò)這次培訓，提高了自身的教育理論水平和管理思想認識，明確了辦學(xué)思想、辦學(xué)理念，是校長(cháng)成就一所好的學(xué)校的關(guān)鍵。今后，要不斷以文化理念引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)和扎實(shí)有效的工作。在實(shí)踐工作中要不斷運用新理念，在反思中不斷進(jìn)步，以集體的智慧精心打造學(xué)校品牌，全力培植學(xué)校特色。
學(xué)校校長(cháng)教育培訓心得體會(huì )5
20__年8月—9月，我參加為期14天的初中校長(cháng)任職資格培訓班，由于教育局的精心安排，在這短短的14天內，我們既領(lǐng)略到教育大家的風(fēng)范，開(kāi)闊教育管理的新思路，也欣賞到校長(cháng)代表的風(fēng)采，感悟教育管理的新方法；培訓課程既有宏觀(guān)的理論，也有微觀(guān)的實(shí)際，這次培訓讓我的思想和心靈受到一次次的沖擊和震撼，留下了眾多值得回味與思考的話(huà)題，我深感每個(gè)人都在學(xué)習中得到了充實(shí)，在感悟中得到了成長(cháng)，在思考中得到提升。
1、堅持不懈的學(xué)習
這次培訓給我的體會(huì )與感受就是要堅持不懈的學(xué)習，提倡“教育家辦學(xué)”是國家的要求，人們的期望，時(shí)代的呼喚。作為校長(cháng)，要自覺(jué)提高教育理論素養，精通教育業(yè)務(wù)，只有加強學(xué)習才能做到這點(diǎn)。培訓班上盛局長(cháng)長(cháng)海闊天空的暢談，授課專(zhuān)家們深入淺出的闡述，不僅來(lái)源于他們實(shí)踐的積累，更來(lái)源于他們豐實(shí)的知識積淀，他們用自己的行動(dòng)為我們樹(shù)立了學(xué)習的榜樣。盛局長(cháng)告訴我們只有不斷的學(xué)習，才能擴大自己的眼界，才能拓展自己工作、管理的思路；只有不斷的學(xué)習，才能不斷地改善自己的知識結構，才能讓自己擁有大智慧、洞察力，讓自己的工作更加得心應手；只有不斷的學(xué)習，才能不斷的修身養性，陶冶自己的性情，使自己擁有“開(kāi)闊的心懷，開(kāi)放的心態(tài)”，做好和諧、民主、開(kāi)放的校園文化帶頭人。學(xué)習期間盛局還聯(lián)系新華書(shū)店的同志給大家精心準備了相關(guān)專(zhuān)業(yè)的書(shū)籍，到學(xué)員駐地現場(chǎng)售書(shū)。開(kāi)拓眼界的學(xué)習，可以是外出參觀(guān)、實(shí)地考察；也可以是遨游書(shū)海，以書(shū)為友，我們認為如今更多的學(xué)習機會(huì )應是后者。作為校長(cháng)必須要養成“多讀書(shū)，讀好書(shū)”的習慣，讓書(shū)籍陪伴自己的生活，讓書(shū)籍促進(jìn)自己的成長(cháng)。這次培訓班發(fā)的學(xué)習材料集，我就深感很有學(xué)習與借鑒的價(jià)值，一定會(huì )靜下心來(lái)細細拜讀，慢慢品味。
2、用愛(ài)心經(jīng)營(yíng)校園
這次培訓班我覺(jué)得還有一個(gè)亮點(diǎn)，那就是我市教育系統校長(cháng)代表的經(jīng)驗交流，他們從不同的角度講了如何管理好學(xué)校，辦出特色。從他們的身上，我感受到x教育人的樸實(shí)、真誠、奉獻和創(chuàng )新；從他們的身上我看到了努力的方向，汲取了前進(jìn)的動(dòng)力。他們那淡泊名利、無(wú)私奉獻的情懷，潛心管理、追求創(chuàng )新的行為，深深啟發(fā)了我讓我靜下心來(lái)謀劃校園的.未來(lái)，靜下心來(lái)反思管理的得失，靜下心來(lái)鉆研自己的業(yè)務(wù)，靜下心來(lái)閱讀啟迪的書(shū)籍，只有真正的“靜心”，我們才會(huì )思考、工作才有收效、管理才會(huì )創(chuàng )新、校園才會(huì )前進(jìn)。讓我們從繁雜的事務(wù)中解放出來(lái)吧，讓我們的身上洋溢著(zhù)一種“靜”氣！作為管理者同樣也要擁有“愛(ài)心”，真心的愛(ài)著(zhù)校園的每一個(gè)師生。因為愛(ài)心，會(huì )讓我們尊重、相信每一位師生；因為愛(ài)心，會(huì )讓我們公平的善待每一位師生；因為愛(ài)心，校園的每一位師生有了奮發(fā)向上的動(dòng)力；因為愛(ài)心，校園的每一位師生都能健康快樂(lè )的成長(cháng)�！敖o他一個(gè)機會(huì )，還你一個(gè)奇跡”——讓我們也永遠記住這句話(huà)吧！無(wú)論是誰(shuí)都需要有工作的責任心，尤其是校園的管理者。
3盡職、盡責，協(xié)調一致是當好校長(cháng)的關(guān)鍵
當好校長(cháng)要做到盡責。工作要起表率作用，以身作則，以人為本抓管理。樹(shù)立全面發(fā)展意識、不斷發(fā)展意識、人才意識，素質(zhì)教育意識、競爭意識和發(fā)展觀(guān)念。要講大局、講政治、講教學(xué)改革、講學(xué)校特色、講學(xué)校未來(lái)如何育人，同時(shí)要發(fā)揚奉獻精神和協(xié)作精神。只有這樣，學(xué)校各項工作、制度規章執行起來(lái)效果會(huì )更佳。一個(gè)好的校長(cháng)是成就一所好的學(xué)校的關(guān)鍵。以人為本，轉換觀(guān)念，打破傳統的教育思想對人們的束縛，解放思想、銳意創(chuàng )新、開(kāi)拓進(jìn)取是新形式下對校長(cháng)及全體教師的新要求。學(xué)校的發(fā)展離不開(kāi)校長(cháng)、教師的支持。在今后的工作實(shí)踐中我將真正做到盡職、盡責，加倍努力，辛勤工作，營(yíng)造和諧、進(jìn)取的校園氛圍。我要把自己的崗位當成責任，有了責任心，凡事就會(huì )盡心盡力而為；有了責任心，工作就一定會(huì )主動(dòng)、踏實(shí)、勤奮地完成；有了責任心，就一定會(huì )處處、事事以工作為重；有了責任心，做每一件事都會(huì )堅持到底；有了責任心，就一定能帶領(lǐng)教師走向事業(yè)的輝煌。校長(cháng)必須自覺(jué)地當好師生的公仆，充分認識到領(lǐng)導就是服務(wù)。同時(shí)校長(cháng)在教學(xué)上要有過(guò)硬的本領(lǐng)，帶好班子要協(xié)調好班子成員之間的關(guān)系，特別是生活上的關(guān)系。當校長(cháng)要做到：當好主管不主觀(guān)，總攬不獨攬，處理事務(wù)果斷不武斷，要清醒認識到威信不是買(mǎi)來(lái)樹(shù)立，而是要自身學(xué)識水平、人格魅力來(lái)樹(shù)立，工作中對下屬要信任、不猜疑，要大度，但要有原則性。
4、明確了努力方向
馬科長(cháng)、樊科長(cháng)的講座：提出了我市基礎教育改革與發(fā)展問(wèn)題的思考。我們了解到我市基礎教育面臨的機遇與挑戰，基礎教育改革與發(fā)展的任務(wù)目標及推進(jìn)基礎教育改革與發(fā)展若干問(wèn)題的思考。這里特別值得我們校長(cháng)思考的問(wèn)題是：如何推進(jìn)素質(zhì)教育?怎樣創(chuàng )辦特色學(xué)校?這兩個(gè)問(wèn)題。從中為我們提出綱領(lǐng)性指導意見(jiàn)，為校長(cháng)在實(shí)施素質(zhì)教育過(guò)程理清思路，明確了方向。
總之，這次培訓學(xué)習，開(kāi)闊了我的眼界和工作思路，提升了我的教育理念和思想境界。做為校長(cháng)的我，要清楚自己的角色以及肩負的責任，把自己的學(xué)校帶向發(fā)展之路，帶向成功之路，把學(xué)校辦成家長(cháng)滿(mǎn)意、社會(huì )認可的學(xué)校。
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