【精】初中英語(yǔ)培訓心得體會(huì )
當我們經(jīng)過(guò)反思，對生活有了新的看法時(shí)，往往會(huì )寫(xiě)一篇心得體會(huì )，從而不斷地豐富我們的思想。很多人都十分頭疼怎么寫(xiě)一篇精彩的心得體會(huì )，以下是小編整理的初中英語(yǔ)培訓心得體會(huì )，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
初中英語(yǔ)培訓心得體會(huì )1
我是一名鄉村初中英語(yǔ)教師，參加工作二十余年。在平時(shí)，我不斷摸索、向有經(jīng)驗的老師學(xué)習，積累了一些經(jīng)驗。我有機會(huì )參加了初中英語(yǔ)培訓，使我受益匪淺，也有一些心得體會(huì )。
通過(guò)學(xué)習，我體會(huì )到認識到要上好英語(yǔ)課，我非下苦工夫不可。
通過(guò)學(xué)習使我的思想有了一個(gè)新的轉變，作為一名英語(yǔ)教師，必須具有淵博的英語(yǔ)知識，熟練的操作技能，良好的思維品質(zhì)。培訓中李洪奇教授說(shuō)到：“我們要求知若渴，虛懷若谷�！边�要認識到：“見(jiàn)賢思齊，他山之石，可以攻玉�！倍椅覀冏鳛橐幻⒄Z(yǔ)老師，要做到“為運用而教知識，不教死的知識，不死教英語(yǔ)知識，不把英語(yǔ)知識教死�！蔽覀円囵B自己的教學(xué)風(fēng)格，打造教學(xué)特色，塑造人格魅力。另外，陳霄，徐曼霏教授的講座，讓我深深地明白英語(yǔ)教師語(yǔ)言敏感意識提升的重要性。
為了適應英語(yǔ)新課程改革需要，盡快提高學(xué)生的英語(yǔ)水平，達到新課標的要求，我在新學(xué)期里應該努力做到以下幾點(diǎn)：
1、反復學(xué)習新課程標準理念，深刻領(lǐng)會(huì )英語(yǔ)課程的要求
在參培的幾天時(shí)間里，我們過(guò)得充實(shí)而有意義。班主任把我們的生活和學(xué)習考慮得非常詳盡周到。使我感受到了一個(gè)大家庭的和諧溫馨。專(zhuān)家們?yōu)槲覀儨蕚淞素S盛的精神大餐。我從中汲取了更多的營(yíng)養。變得更加有精氣神了。
我要不折不扣地按照上級的要求，學(xué)習有關(guān)文件精神，準確把握新課程標準的理念、目標和內容，運用教育學(xué)和心理學(xué)理論，研究英語(yǔ)教學(xué)的規律，根據教學(xué)目標、學(xué)生的需要以及當地客觀(guān)條件，積極地和有創(chuàng )造性地探索有效的教學(xué)方法，同時(shí)加強中外文化修養，拓寬知識面，掌握現代教育技術(shù)，并能在自己的繼續學(xué)習和實(shí)際教學(xué)之中加以運用。
2、關(guān)注學(xué)生的情感，營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍
我參加了全國中小學(xué)校長(cháng)安全管理國家級遠程專(zhuān)題培訓，聽(tīng)了的講座后，收益很大。對安全方面的知識有了較大的提升，增強了對安全的防范意識，確實(shí)感到了做好安全工作責任的重大。體會(huì )有三點(diǎn)：
學(xué)生只有對自己、對英語(yǔ)及其文化、對英語(yǔ)學(xué)習有積極的情感，才能保持英語(yǔ)學(xué)習的動(dòng)力并取得成績(jì)。消極的情感不僅會(huì )影響英語(yǔ)學(xué)習的效果，而且會(huì )影響學(xué)生的長(cháng)遠發(fā)展。因此，在英語(yǔ)教學(xué)中我應該自始至終關(guān)注學(xué)生的情感，努力營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。
實(shí)踐證明，師德的影響是巨大的，有什么樣的老師就會(huì )有什么樣的學(xué)生，我們獻身教育，就要努力實(shí)踐師德、加強職業(yè)道德建設、提高師德修養、做一名擁有愛(ài)心的德才兼備的好老師，用愛(ài)心為學(xué)生撐起一片廣闊的'天空。
通過(guò)聽(tīng)鄭嵐峰教師講的一些教學(xué)技能及他課堂教學(xué)的一些經(jīng)驗和感悟，我對英語(yǔ)課堂教學(xué)也有了一個(gè)新的認識，英語(yǔ)課以語(yǔ)言為對象，強調以任務(wù)入手，放眼看周?chē)澜�，培養學(xué)生的英語(yǔ)能力，這個(gè)就是知識點(diǎn)。在教學(xué)總體目標上注意興趣，體驗成功 和培養自信;在課程實(shí)施上注重創(chuàng )造學(xué)習環(huán)境和提高學(xué)習效率;在教學(xué)模式與方法上注重參與實(shí)踐和創(chuàng )新發(fā)展;在語(yǔ)言教學(xué)的目標上，注重培養語(yǔ)感和交際能力;在教學(xué)評價(jià)上，注重運用激勵機制和多元評價(jià)。英語(yǔ)教師應具備的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯的教學(xué)技能，給英語(yǔ)教師指明的努力的方向，明確了作為一名合格英語(yǔ)教師應具備的基本素質(zhì)。
3、盡量采用"任務(wù)型"的教學(xué)途徑，培養學(xué)生綜合語(yǔ)言運用能力
依據課程的總體目標并結合教學(xué)內容，盡量設計貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，要以學(xué)生的生活經(jīng)驗和興趣為出發(fā)點(diǎn)，內容和方式要盡量真實(shí)，吸引和組織他們積極參與。學(xué)生通過(guò)思考、調查、討論、交流和合作等方式，學(xué)習和使用英語(yǔ)，完成學(xué)習任務(wù)。促使學(xué)生獲取、處理和使用信息，用英語(yǔ)與他人交流，發(fā)展用英語(yǔ)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，同時(shí)，積極鼓勵學(xué)生把活動(dòng)延伸到課堂之外 的學(xué)習和生活之中。
4、加強對學(xué)生學(xué)習策略的指導，為他們終身學(xué)習奠定基礎
一年時(shí)光很快就過(guò)去了，回顧一年來(lái)的工作，想說(shuō)的真是太多太多。人民教師這一職業(yè)是非常辛苦的，不僅擔負著(zhù)教學(xué)工作，更擔負著(zhù)管理全班同學(xué)的重擔。下面簡(jiǎn)單總結一年來(lái)的工作：
使學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣和形成有效的學(xué)習策略是英語(yǔ)課程的重要任務(wù)之一、教師要有意識地加強對學(xué)生學(xué)習策略的指導，讓他們在學(xué)習和運用英語(yǔ)的過(guò)程中逐步學(xué)會(huì )如何學(xué)習。
5、要樹(shù)立新的學(xué)生觀(guān)和教學(xué)觀(guān)，促進(jìn)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習
根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣愛(ài)好，積極開(kāi)展各種課外活動(dòng)有助于學(xué)生增長(cháng)知識、開(kāi)闊視野、發(fā)展智力和個(gè)性、展現才能，例如可以利用第二課堂的時(shí)間開(kāi)展英語(yǔ)對話(huà)朗誦、唱歌、講故事、演講、表演等英語(yǔ)課外活動(dòng)，培養他們的自主性和創(chuàng )新意識。
6、教師必須提高自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。
新課程對學(xué)生提出了更高的綜合語(yǔ)言運用能力的目標。教師的綜合語(yǔ)言運用能力的高低，直接影響了學(xué)生相關(guān)的能力的提高和新課程目標的實(shí)現。因此，每一位教師都必須不斷提高自身的綜合語(yǔ)言運用能力。同時(shí)，教師還必須學(xué)習新的知識，發(fā)展新的教學(xué)策略，研究如何幫助學(xué)生形成有效的學(xué)習策略和文化知識，通過(guò)英語(yǔ)課程促進(jìn)學(xué)生積極的情感和價(jià)值觀(guān)的形成。
xx年x月，在區教研室的帶領(lǐng)下，我有幸成為“xx區初中教師xx培訓班”的一員，到山東xx培訓。四天的學(xué)習考察，走訪(fǎng)了五所學(xué)校，觀(guān)摩了四堂語(yǔ)文示范課，聽(tīng)取了三場(chǎng)專(zhuān)題報告，時(shí)間雖短，但“271高效課堂”和廣文中學(xué)的課程開(kāi)發(fā)講座，讓我堅定了課改的信念，明確了課改的內容和方法，我深感受益匪淺，不虛此行。
我會(huì )不斷充實(shí)自己并且及時(shí)總結和借鑒經(jīng)驗，使英語(yǔ)教學(xué)工作更上一層樓。
初中英語(yǔ)培訓心得體會(huì )2
今年暑假我參加了為期五天的初中英語(yǔ)教師《新課標》教育培訓，通過(guò)聆聽(tīng)專(zhuān)家的專(zhuān)題學(xué)術(shù)講座，我對《新課標》有了較深刻的了解，對今后自己的英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)觀(guān)念上的洗禮和教學(xué)技藝上的提升幫助很大。受益匪淺。培訓結束后，我又在家上網(wǎng)學(xué)習了《20xx版英語(yǔ)新課程標準》，通過(guò)研讀新課標，對比舊課標，我獲得了英語(yǔ)課標方面的很多理論。修訂版課標中，從提“高國民素質(zhì)”、“促進(jìn)學(xué)生發(fā)展”、“培養跨文化交際能力”的角度來(lái)闡釋基礎教育英語(yǔ)課程的意義。刪去了實(shí)驗稿課標中“英語(yǔ)課程改革的重點(diǎn)是要改變英語(yǔ)課程過(guò)分重視語(yǔ)法和詞匯知識的講解與傳授、忽視對學(xué)生實(shí)際語(yǔ)言運用能力的培養的傾向，強調課程從學(xué)生的學(xué)習興趣、生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā)，倡導體驗、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言運用能力，使語(yǔ)言學(xué)習的過(guò)程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐、提高跨文化意識和形成自主學(xué)習能力的過(guò)程”， 進(jìn)一步明確了外語(yǔ)課程工具性和人文性的統一，有助于課程實(shí)施者更清晰準確地認識英語(yǔ)課程的性質(zhì)和價(jià)值。
回顧自己英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)，結合這次暑期《新課標》學(xué)習，我認為在《新課程標準》下的初中英語(yǔ)教學(xué)中，我們教師要培養和保持學(xué)生較濃的學(xué)習興趣，應把握良機，營(yíng)造英語(yǔ)課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生興趣和求知欲;充分研究教材，認真備課，在各教學(xué)環(huán)節中增加趣味性;注重“以人為本”，發(fā)揮學(xué)生主體作用;建立新型師生關(guān)系，增加情感交流互動(dòng)，用靈活多樣的教學(xué)方法，組織學(xué)生進(jìn)行廣泛的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)多種手段激發(fā)學(xué)生實(shí)踐的熱情，加強對學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣的培養，讓學(xué)生變興趣為參與實(shí)踐的動(dòng)力，為語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)提供源源不斷的動(dòng)力。
《新課標》特別強調要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習英語(yǔ)的興趣，幫助他們建立學(xué)習英語(yǔ)的成就感和自信心。要充分考慮到學(xué)生的現有基礎、學(xué)習潛能、興趣愛(ài)好、學(xué)習風(fēng)格等方面存在差異的客觀(guān)現實(shí)。既不能機械地用統一的標準來(lái)要求每個(gè)學(xué)生，也不能強迫學(xué)生學(xué)習單一的學(xué)習材料。應盡可能滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習需要�！比绾误w現這種理念，我認為在英語(yǔ)教學(xué)中要進(jìn)行課內外的“分層指導”,對于不同層次的學(xué)生要分配難易不同的作業(yè)，提供不同標準的能力訓練和培養，讓每位學(xué)生都能在學(xué)習中共同進(jìn)步。
一是要對課堂內的“提問(wèn)進(jìn)行分層”。 對較難的問(wèn)題可讓學(xué)習較好的學(xué)生回答;較容易的問(wèn)題則讓學(xué)習較為困難的學(xué)生回答。在探索新問(wèn)題，鞏固新知識時(shí)應以較好學(xué)生回答問(wèn)題為主，這樣可減少回答時(shí)的錯誤，澄清認識。在復習檢查已有知識、技能的掌握情況時(shí)，多讓英語(yǔ)基礎差的學(xué)生回答問(wèn)題，有利于強化對他們的學(xué)習督促，有利于了解學(xué)習情況，也有利于他們獲得答對問(wèn)題的成功體驗，從而樹(shù)立學(xué)習的信心，提高學(xué)習興趣。
二是要對課堂內的“對話(huà)進(jìn)行分層”。每節課在分組進(jìn)行free talk時(shí)，可出示難易不同程度的談話(huà)主題，讓不同的學(xué)生根據自己的水平選擇排演，并輔之以小組競賽、個(gè)人爭先賽等活動(dòng)，以便提高課堂效率和學(xué)生的.學(xué)習積極性。
三是要對課內外的“作業(yè)進(jìn)行分層”。課內外作業(yè)可以分為幾個(gè)層次，讓學(xué)生自主選擇。學(xué)生可根據自身學(xué)習能力的高低選擇適合自己的作業(yè)。比如學(xué)困生可只要求識記最常用的四會(huì )單詞、句型，能將書(shū)上的對話(huà)讀下來(lái)即可;優(yōu)等生除了課文的對話(huà)、單詞能背誦、默寫(xiě)外，還要完成課外練習冊上的相關(guān)題目。當然，在作業(yè)分層的同時(shí)，還要積極鼓勵學(xué)生，在完成目標作業(yè)后，自覺(jué)向高層次作業(yè)挑戰。
四是要重點(diǎn)培養學(xué)生用語(yǔ)言進(jìn)行交流的能力，力求采用聽(tīng)、說(shuō)、讀、演等多種方式，將英語(yǔ)知識先輸入學(xué)生的大腦，再鼓勵學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，大膽表達，將英語(yǔ)知識輸出大腦。課堂內容也應該豐富多彩，讓學(xué)生在輕松自然的氛圍中習得知識。
教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，沒(méi)有固定的模式和框架供我們套用，只有教師潛心學(xué)習，精心鉆研，不斷探索適合自己和學(xué)生的教學(xué)方法和策略，才能創(chuàng )出具有自己特色的精彩的課來(lái)。我想更多的還需要自己在實(shí)際工作中深入課堂，認真踏實(shí)的學(xué)習和實(shí)踐，才能在英語(yǔ)課堂教學(xué)中扎實(shí)走好每一步，開(kāi)辟出一片英語(yǔ)教學(xué)的新天地。
初中英語(yǔ)培訓心得體會(huì )3
閱讀，是一扇通向無(wú)限世界的窗戶(hù)，它能夠開(kāi)拓我們的視野，豐富我們的內心世界。作為一名初中學(xué)生，我深感閱讀的重要性，并從中獲得了不少的啟示和體驗。
在過(guò)去的幾個(gè)月里，我有幸參加了學(xué)校的閱讀培訓課程。在這個(gè)課程中，我們通過(guò)閱讀經(jīng)典名著(zhù)、優(yōu)秀時(shí)評文章和各種類(lèi)型的.科普書(shū)籍，逐漸培養了深入思考和獨立分析的能力。同時(shí)，我們也學(xué)習了一些閱讀技巧，如速讀、略讀和精度閱讀等。這些技巧不僅提高了我們的閱讀效率，也使我們更好地理解了文章的主旨和思想。
在閱讀培訓的過(guò)程中，我深刻地感受到了閱讀帶給自己的改變。我開(kāi)始更加關(guān)注社會(huì )熱點(diǎn)問(wèn)題，嘗試從不同的角度去看待問(wèn)題。同時(shí)，我也學(xué)會(huì )了如何更有效地閱讀和理解文章，這使得我在學(xué)習上的閱讀理解能力有了明顯的提升。
閱讀培訓課程中，我特別喜歡的一節課是討論閱讀理解題型的那一課。老師向我們講解了各種閱讀理解題型的解題技巧，并讓我們進(jìn)行實(shí)戰演練。通過(guò)這一課的學(xué)習，我更加明確地了解到了閱讀理解題目的出題規律，并能夠迅速地找到問(wèn)題的關(guān)鍵所在，這對我提高閱讀理解分數起到了很大的幫助。
總的來(lái)說(shuō)，閱讀培訓課程給我帶來(lái)了很多收獲。我不僅在閱讀理解方面有了明顯的提高，也更加深入地了解了閱讀的重要性和樂(lè )趣。在未來(lái)的學(xué)習和生活中，我將繼續培養良好的閱讀習慣，努力拓寬自己的閱讀領(lǐng)域，以期獲得更豐富的知識體驗。同時(shí)，我也希望將所學(xué)到的閱讀技巧和經(jīng)驗分享給身邊的同學(xué)和朋友們，共同提高我們的閱讀水平。
初中英語(yǔ)培訓心得體會(huì )4
近日參加了初中英語(yǔ)新課程標準培訓，通過(guò)這次培訓，我對新課改有了新的人事，新課程改革對于我們每一個(gè)教師都是一種挑戰，同時(shí)也是一種機遇，現將從以下兩個(gè)方面談?wù)勎业呐嘤栃牡皿w會(huì )：
一、 要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，以求得良好的教學(xué)效果。
中學(xué)生年齡的特點(diǎn)是：愛(ài)說(shuō)愛(ài)動(dòng)，自我約束、自我控制能力不強，如果教學(xué)中忽視這些特點(diǎn)，填鴨式地問(wèn)他們灌輸在他們眼中枯燥無(wú)味，冷冰冰的語(yǔ)法詞匯，他們便不感興趣，因而也就談不上學(xué)習的積極性和主動(dòng)性。學(xué)習需要興趣。就某種意義上講，學(xué)英語(yǔ)更需要興趣，因為教師把握良機，渲染英語(yǔ)課堂氣氛，創(chuàng )造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習環(huán)境，引發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲。
注意建立良好的師生關(guān)系，培養學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習興趣。教師和學(xué)生是教學(xué)過(guò)程匯總兩個(gè)最活躍的因素，他們相互作用，共同推動(dòng)教學(xué)過(guò)程的進(jìn)展。
二、 注意從基礎知識教學(xué)入手，構建學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)的起步工程。
語(yǔ)音是表達思想的重要方式，同時(shí)也是學(xué)習和記憶詞匯的重要方法，也是焦急的重要工具。初中英語(yǔ)不是簡(jiǎn)單的鸚鵡學(xué)舌，在教學(xué)方法中應與小學(xué)區別開(kāi)來(lái)，更重視發(fā)揚的.教學(xué)和訓練，把字母教學(xué)和音標教學(xué)結合起來(lái)，讓學(xué)生盡快掌握拼讀規則，讓學(xué)生盡早順利的突破品讀管，為學(xué)好英語(yǔ)打下堅實(shí)基礎。
通過(guò)這次新教材培訓，我對新教材更加深入的把握，更深刻地理解所保護的教育理念，更好的做好初中英語(yǔ)教學(xué)工作。
初中英語(yǔ)培訓心得體會(huì )5
自從參與了學(xué)校的初中閱讀培訓課程后，我對閱讀有了全新的理解，也進(jìn)一步明確了在閱讀教學(xué)中擔任的角色。在此，我將分享一些我在這次培訓中的體驗和感悟。
這次培訓是在我們學(xué)校的初中部進(jìn)行的一次關(guān)于閱讀的教學(xué)改革。我們邀請了一些專(zhuān)業(yè)的閱讀教育專(zhuān)家，通過(guò)講座、教學(xué)示范和互動(dòng)教學(xué)等方式，為我們提供了全方位的閱讀教育培訓。
在這次培訓中，我重新認識了閱讀的重要性。閱讀不僅僅是獲取知識的方式，更是一種生活態(tài)度，它能開(kāi)闊我們的視野，提高我們的理解能力，激發(fā)我們的想象力。我意識到，閱讀不僅僅是學(xué)生的任務(wù)，也是教師的責任。教師的閱讀教學(xué)方式，將直接影響學(xué)生對閱讀的.態(tài)度和閱讀效果。
在培訓過(guò)程中，我積極參與每一次討論和活動(dòng)，努力吸收專(zhuān)家的教育理念，嘗試將新的教學(xué)方法應用到實(shí)際教學(xué)中。我深感每一次的嘗試都讓我有所收獲，也讓我更加深入地理解了閱讀教學(xué)的精髓。
這次培訓對我產(chǎn)生了深遠影響。我明白了在閱讀教學(xué)中，應該注重培養學(xué)生的閱讀興趣，幫助他們形成良好的閱讀習慣。我也明白了，作為教師，我應該以身作則，成為學(xué)生閱讀的引導者，幫助他們找到適合自己的閱讀方式，提高他們的閱讀能力。
總的來(lái)說(shuō)，這次培訓讓我受益匪淺。我不僅提高了對閱讀教學(xué)的理解，也增強了我對未來(lái)教學(xué)的信心。我深信，只要我們堅持正確的閱讀教學(xué)方法，學(xué)生的閱讀能力一定會(huì )有所提高。我期待在未來(lái)的教學(xué)中，能更好地引導和幫助學(xué)生，讓他們在閱讀的世界中找到樂(lè )趣，獲取知識。
初中英語(yǔ)培訓心得體會(huì )6
我所參加的英語(yǔ)培訓班提供了一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境。首先，教室寬敞明亮，設備齊全，提供了良好的學(xué)習氛圍。其次，老師們具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，并采用了多種教學(xué)方法，如教材講解、互動(dòng)教學(xué)和小組討論等。這些方法使得課堂更加生動(dòng)有趣，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。
在英語(yǔ)培訓班中，我不僅學(xué)到了英語(yǔ)的基本知識，還提高了聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力。通過(guò)每天的聽(tīng)力練習和口語(yǔ)訓練，我對英語(yǔ)的'理解和運用能力有了明顯的提高。此外，老師在批改作文時(shí)給予了詳細的指導和建議，幫助我們改正錯誤并提高寫(xiě)作水平。我還學(xué)會(huì )了一些學(xué)習方法，如制定學(xué)習計劃、利用課余時(shí)間進(jìn)行復習等，這些方法提高了學(xué)習效果。
在學(xué)習英語(yǔ)的過(guò)程中，我也遇到了一些困難。首先，對于一些復雜的語(yǔ)法規則和詞匯的記憶，我很難做到長(cháng)期記憶和正確運用。為了克服這個(gè)問(wèn)題，我開(kāi)始每天進(jìn)行語(yǔ)法和詞匯的復習，使用記憶法和練習題進(jìn)行強化訓練。其次，口語(yǔ)表達的流利度和準確度也是我需要提高的方面。為了克服這個(gè)問(wèn)題，我主動(dòng)參加口語(yǔ)交流活動(dòng)，經(jīng)常練習口語(yǔ)對話(huà)，不斷積累語(yǔ)言素材。
通過(guò)參加英語(yǔ)培訓班，我不僅提高了英語(yǔ)水平，還養成了良好的學(xué)習習慣和方法。在今后的學(xué)習和工作中，我將堅持學(xué)習英語(yǔ)，不斷提高自己的語(yǔ)言能力。同時(shí)，我也希望將我在培訓班中學(xué)到的知識和經(jīng)驗與他人分享，為更多人提供幫助。通過(guò)這次英語(yǔ)培訓，我深刻認識到學(xué)習永無(wú)止境，只有不斷學(xué)習和努力才能取得更大的進(jìn)步。
總的來(lái)說(shuō)，參加英語(yǔ)培訓班是我學(xué)習英語(yǔ)的重要經(jīng)歷之一。在學(xué)習環(huán)境良好、教學(xué)方法多樣的班級中，我不僅提高了英語(yǔ)水平，還鍛煉了學(xué)習能力和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)努力和堅持，我相信自己會(huì )在英語(yǔ)學(xué)習的道路上取得更大的成就。
初中英語(yǔ)培訓心得體會(huì )7
通過(guò)這次培訓我認識到真正的教學(xué)過(guò)程，應當是學(xué)主體(學(xué)生)和教育主體(教師)，包括環(huán)境交互作用的過(guò)程，這種教學(xué)是一種學(xué)生主動(dòng)參與的、尊重學(xué)生個(gè)性的、參與教學(xué)環(huán)境中的教學(xué)。下面談?wù)勎业捏w會(huì )：
一、沒(méi)有學(xué)生的主動(dòng)參與，就沒(méi)有成功的課堂教學(xué)。
新課程倡導的自主學(xué)、合作學(xué)、探究性學(xué)，都是以學(xué)生的積極參與為前提，沒(méi)有學(xué)生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學(xué)。實(shí)踐證明，學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，參與的深度與廣度，直接影響著(zhù)課堂教學(xué)的效果。每一個(gè)學(xué)生都發(fā)言就是參與嗎?專(zhuān)家的觀(guān)點(diǎn)是：“應該說(shuō)，站起來(lái)發(fā)言是參與，但從表面上看，是一種行為的參與，關(guān)鍵要看學(xué)生的思維是否活躍，學(xué)生所回答的問(wèn)題、提出的問(wèn)題，是否建立在第一個(gè)問(wèn)題的基礎之上，每一個(gè)學(xué)生的發(fā)言是否會(huì )引起其他學(xué)生的思考;要看參與是不是主動(dòng)、積極，是不是學(xué)生的自我需要;要看學(xué)生交往的狀態(tài)，思維的狀態(tài)，不能滿(mǎn)足于學(xué)生都在發(fā)言，而要看學(xué)生有沒(méi)有獨立的思考�！焙�(jiǎn)單的問(wèn)答式，一問(wèn)一答，學(xué)生好像忙得不亦樂(lè )乎，但實(shí)際上學(xué)生的思維仍在同一水上重復;一些課表面上看熱熱鬧鬧，學(xué)生能準確地回答教師提出的問(wèn)題，但很少有學(xué)生提出自己的見(jiàn)解;表面上看是師生互動(dòng)，實(shí)際上是用提問(wèn)的方式“灌”，直到讓學(xué)生認同教師事先設計好的答案。師生、生生沒(méi)有真正地互動(dòng)起來(lái)，是非常值得注意的一個(gè)問(wèn)題。
那么，怎樣調動(dòng)學(xué)生的“思維參與”呢?專(zhuān)家認為，應當創(chuàng )設情景，巧妙地提出問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生心理上的認知沖突，使學(xué)生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。同時(shí)，教師要放權給學(xué)生，給他們想、做、說(shuō)的機會(huì )，讓他們討論、質(zhì)疑、交流，圍繞某一個(gè)問(wèn)題展開(kāi)辯論。教師應當給學(xué)生時(shí)間和權利，讓學(xué)生充分進(jìn)行思考，給學(xué)生充分表達自己思維的機會(huì )，讓學(xué)生放開(kāi)說(shuō)，并且讓盡可能多的學(xué)生說(shuō)。條件具備了，學(xué)生自然就會(huì )興奮，參與的積極性就會(huì )高起來(lái)，參與度也會(huì )大大提高。只有積極、主動(dòng)、興奮地參與學(xué)過(guò)程，個(gè)體才能得到發(fā)展。
二、在教學(xué)活動(dòng)中，教師要當好組織者。
教師要充分信任學(xué)生，相信學(xué)生完全有學(xué)的能力。把機會(huì )交給學(xué)生。俯下身子看學(xué)生的生活，等參與學(xué)生的研究。教師把探究的機會(huì )交給學(xué)生，學(xué)生就能充分展示自己學(xué)的過(guò)程，教師也就可以自如地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。新課程實(shí)施的靈活性大，讓教師覺(jué)得難以駕馭教學(xué)行為，課堂教學(xué)中表現為過(guò)多的焦慮和不安。原因是教學(xué)過(guò)程中，教師面對學(xué)生精彩紛呈的學(xué)活動(dòng)，還不慣參與學(xué)生的學(xué)過(guò)程，觀(guān)察和探究學(xué)生的學(xué)方式，及時(shí)了解他們的認知情況，學(xué)生的'需要沒(méi)有真正地被關(guān)注。
三、在教學(xué)活動(dòng)中，教師要做一個(gè)成功的引路人
一堂新課開(kāi)始，教師可通過(guò)新課導入的設計、學(xué)氛圍的創(chuàng )設，教材所蘊含的興趣教學(xué)因素、課堂內外的各種資源來(lái)喚起學(xué)生對新知識的興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)的意愿和動(dòng)力。然后，教給學(xué)生探索、發(fā)現的方法，讓學(xué)生會(huì )探索、會(huì )發(fā)現。教師除了必須把學(xué)生自學(xué)作為課堂教學(xué)的重要步驟外，還需精心設計每一次自學(xué)的目標、內容，同時(shí)加強自學(xué)方法的指導。
總之，通過(guò)這次的培訓，我開(kāi)闊了視野，學(xué)了很多的教育教學(xué)的新理念，新思想，從思想上受到了極大地鼓舞，這必將為我今后的教育教學(xué)工作起到很好的推動(dòng)作用�！安唤�(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香�！痹诮窈蟮娜兆永�，我將不斷地學(xué)理論知識，用理論指導教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育、教學(xué)規律，把科研和教學(xué)結合起來(lái)，做一個(gè)專(zhuān)家型、學(xué)者型的教師，使自己具有所教學(xué)知識方面的前瞻性。這樣，才能培養出新時(shí)期“發(fā)現型、發(fā)明型、創(chuàng )造型、創(chuàng )新型”的學(xué)生。
初中英語(yǔ)培訓心得體會(huì )8
由于命題是初中教學(xué)中一個(gè)非常重要的環(huán)節，為了提高自己的命題水平，我參加了一次初中命題培訓，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習和實(shí)踐，我獲得了一些心得體會(huì )。
在命題培訓的過(guò)程中，我學(xué)到了很多關(guān)于命題的基本原則。首先，一個(gè)好的命題應當具有一定的教育思想，并能夠引導學(xué)生主動(dòng)學(xué)習。只有這樣，才能夠給學(xué)生提供積極的學(xué)習環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。其次，命題要考察學(xué)生的深度思考能力，而不是簡(jiǎn)單機械的記憶與運算。命題應當設置一些拓展思維的題目，讓學(xué)生能夠運用所學(xué)知識進(jìn)行綜合性的思考和解決問(wèn)題。最后，命題要符合學(xué)科知識的要求，命題的內容要科學(xué)合理。命題不應該考察學(xué)科外的知識，因為這樣不僅會(huì )使學(xué)生感到困惑，而且可能導致學(xué)生學(xué)科知識的混亂。
在實(shí)踐中，我進(jìn)一步體會(huì )到了命題與教學(xué)的關(guān)系。命題是教學(xué)的目標和手段，它可以檢驗教學(xué)的效果，推動(dòng)教學(xué)的發(fā)展。良好的命題能夠促進(jìn)學(xué)生對知識的理解和運用，培養學(xué)生的學(xué)習能力和思維能力。在實(shí)際的教學(xué)中，我經(jīng)常利用命題來(lái)檢驗學(xué)生對知識的掌握情況。通過(guò)命題，我可以發(fā)現學(xué)生存在的問(wèn)題，并針對性地進(jìn)行指導和輔導，幫助學(xué)生提高學(xué)習效果。
此外，命題還可以促進(jìn)學(xué)生的合作和交流能力的培養。在命題中，我經(jīng)常設置一些討論性題目，要求學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同解決問(wèn)題。通過(guò)這樣的方式，學(xué)生可以相互協(xié)作，互相學(xué)習，培養了學(xué)生的'合作精神和團隊意識。同時(shí)，通過(guò)小組合作，學(xué)生還可以進(jìn)行交流和討論，拓寬了學(xué)生的思維空間，促進(jìn)了思維的碰撞和交流。
在實(shí)踐中，我注意到命題的時(shí)機和方法也是很重要的。命題不宜過(guò)多，要根據學(xué)生的實(shí)際情況合理安排。太多的命題會(huì )讓學(xué)生感到壓力過(guò)大，影響學(xué)生的學(xué)習興趣。同時(shí)，命題也要講究方法。命題要精心設計，要符合學(xué)科的教學(xué)目標和學(xué)生的實(shí)際情況。同時(shí)，命題的難度要適中，既不應該過(guò)于簡(jiǎn)單，也不應該過(guò)于難，要根據學(xué)生的能力水平適當調整。
最后，我認為，在命題中要注重學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng )新能力的培養。每個(gè)學(xué)生都是獨特的個(gè)體，命題要根據學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行個(gè)性化的設計，注重培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。在命題中，我經(jīng)常布置一些拓展題目，鼓勵學(xué)生進(jìn)行自主探究和實(shí)踐，培養學(xué)生的創(chuàng )新思維和動(dòng)手能力。
通過(guò)這次初中命題培訓，我深刻體會(huì )到了命題在教學(xué)中的重要性和作用。良好的命題能夠促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習興趣和思維能力的培養，推動(dòng)教學(xué)的有效進(jìn)行。我將繼續在教學(xué)中努力運用命題，不斷提高自己的命題水平，為學(xué)生的發(fā)展貢獻自己的力量。
初中英語(yǔ)培訓心得體會(huì )9
我有幸參加了由教研室組織的人教版初中英語(yǔ)教材跟進(jìn)培訓�？梢哉f(shuō)本次教材培訓活動(dòng)為一線(xiàn)英語(yǔ)教師搭建了一座流平臺，群策群力，使教育資源得到優(yōu)化。培訓中我們聆聽(tīng)了示范課一等獎優(yōu)秀教師執教的觀(guān)摩課; 新目標英語(yǔ)教材解析和教學(xué)建議;依托資源整合平臺，改革使用新教材，有效復習，備戰中考等專(zhuān)題報告。通過(guò)這次培訓學(xué)習，我對新教材有了較為清晰的認識，對教材資源的整合利用有了新的思考和思路。
本次培訓，我認真聆聽(tīng)了三位優(yōu)秀老師的觀(guān)摩課，通過(guò)不同的課題呈現出不同風(fēng)格的課堂。三位老師都能準確把握新教材的各板塊功能，創(chuàng )設教學(xué)情境，幫助學(xué)生學(xué)習語(yǔ)言知識，發(fā)展語(yǔ)言技能，提高語(yǔ)言運用能力。李強老師的有關(guān)于環(huán)境保護的知識語(yǔ)言復習課（話(huà)題復習課），有效運用多媒體教學(xué)，展示有關(guān)環(huán)境圖片，引導學(xué)生深入話(huà)題討論，創(chuàng )設英語(yǔ)語(yǔ)境引導學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)，李老師標準的發(fā)音，靈活的課堂教育機智也使我這教育新手深深折服。李金龍副校長(cháng)的寫(xiě)作課充分利用已學(xué)教學(xué)材料導入課題，對教材內容進(jìn)行適當改編并為之所用，給予學(xué)生對話(huà)讓學(xué)生先接受語(yǔ)言知識結構，并將對話(huà)改編成小短文，為提供作文素材做了大量鋪墊，最終為作文服務(wù)這一點(diǎn)使我印象深刻。還有外國語(yǔ)學(xué)校的王磊老師的情態(tài)動(dòng)詞專(zhuān)題復習課講的也很精彩。王老師教學(xué)設計極其用心，教學(xué)環(huán)節環(huán)環(huán)相扣，步步深入。其通過(guò)呈現語(yǔ)篇教語(yǔ)法，因為語(yǔ)法不是孤立存在的，放在語(yǔ)篇中學(xué)英語(yǔ)這樣就避免了枯燥的知識講解，增加了其目的性和趣味性，引導學(xué)生自己在語(yǔ)篇中發(fā)現語(yǔ)法，總結語(yǔ)法，從而達到了鞏固效果。這三節觀(guān)摩課在老師的精心設計的各個(gè)教學(xué)環(huán)節，有目的的引導學(xué)生，順利并出色的完成教學(xué)任務(wù)，不同的教學(xué)模式學(xué)生成為快樂(lè )學(xué)習的最大受益群體。
省教研室教材編寫(xiě)專(zhuān)家熊金霞老師的教材解析和教學(xué)建議專(zhuān)題報告也使我印象深刻。熊老師使我們明白了“教育是你忘了你所學(xué)東西之后，剩下的東西”�？v觀(guān)新教材的編訂，其優(yōu)化了整體框架，調整了語(yǔ)法編排，特別是閱讀篇章精選體裁，凸現人文內涵，在學(xué)生習得知識的同時(shí)，傳遞給學(xué)生正能量，同時(shí)也對學(xué)生進(jìn)行情感教育。同時(shí)，熊老師給教師一些很實(shí)用詞匯和閱讀教學(xué)建議。為了解決學(xué)生單詞不會(huì )讀，孤立記單詞，使用率太低從而導致單詞記不住的難題，在教授單詞過(guò)程中應注意語(yǔ)音和語(yǔ)義兩個(gè)原則，重視單詞搭配和存在的語(yǔ)境，建立語(yǔ)義網(wǎng)絡(luò )，將單詞的學(xué)習與鞏固貫穿到聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)各個(gè)環(huán)節，從而達到單詞能夠靈活運用于不同語(yǔ)境中的效果。如何培養學(xué)生的閱讀技能也是老師們的很棘手的問(wèn)題，熊老師給予閱讀答題模板供老師們學(xué)習。做閱讀可以按如下流程：看圖和標題，版式設計—預測課文內容和功能，略讀課文內容—-驗證猜測—-進(jìn)一步猜測—-讀第二遍獲取細節信息—完成題目。最后，熊老師借一些優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗呈現如何創(chuàng )造性地使用教材，其中提到充分利用圖片，根據圖片自己完成填詞對話(huà)，也可將對話(huà)改編成文章，還可結合教材內容多設置問(wèn)題。熊老師的分享使我對教材有了新的理解，對教學(xué)有了新的感悟，使我的教學(xué)生涯有涯樂(lè )作洲，學(xué)生也能快樂(lè )有效學(xué)習。
在孟萍老師的.依托資源整合平臺，改革使用新教材的分享中，特別是放棄傳統復習模式，取消復習課本內容，教授新概念二的模式改革的資源整合方式和勇氣使我為之一震。在推行新課改的潮流中，很多老師都在觀(guān)望，沒(méi)有真正去投入到其中，沒(méi)有真正的敢于向傳統教學(xué)模式說(shuō)不。學(xué)校的敢于課改，勇于摸索，思維開(kāi)放，視野開(kāi)闊，利用集體的力量投入到新課改中，終于找出了真正適于學(xué)生，有效提高學(xué)生學(xué)習效率的方法和機制。付秀華老師也再次在教學(xué)實(shí)踐中驗證“懶老師”方能成就“好學(xué)生”。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生能做的，能說(shuō)的，能想的，能答的，都讓學(xué)生自己完成，他們才是真正的導演和參與者。隨著(zhù)今年英語(yǔ)考試改革方案的實(shí)施，相對應的備考重難點(diǎn)也稍微發(fā)生變化，英語(yǔ)中考聽(tīng)力和書(shū)面表達分值加大，在復習過(guò)程中加大對其的重視和操練，提倡聽(tīng)寫(xiě)的方式練習其綜合能力，注重策略，幫助學(xué)生在復習過(guò)程中達到最大的英語(yǔ)儲備。
總之，通過(guò)這次培訓，我感到了作為一名英語(yǔ)教師應肩負的責任。在以后的教學(xué)中要多實(shí)踐、多反思，讓新課標的理念在自己的英語(yǔ)課堂教學(xué)中得到更好的體現。
初中英語(yǔ)培訓心得體會(huì )10
懷著(zhù)激動(dòng)與自豪的心情，在這個(gè)特別的季節里，作為一名代課兩年的英語(yǔ)教師，終于成為國家真正的教育工作者，很榮幸地成為夾江小學(xué)教師隊伍中的一員，開(kāi)始了自己人生的新征程。
為了使我們這些新教師們能盡快適應和提升教學(xué)工作，教育局特地為我們安排了為期兩天的崗前培訓。雖然時(shí)間很短，但是這次新教師培訓內容豐富，包括對教育學(xué)、心理學(xué)、現代教育理論、教育法學(xué)和學(xué)生傷害事故處理等諸多方面的系統學(xué)習。能夠參加這次的培訓，我覺(jué)得很榮幸。
課程多、時(shí)間緊，研討和交流的機會(huì )很少，但是通過(guò)培訓，拓寬了知識面，提高了認識。對自我的認識，認識到自身的不足，需要不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)知識、管理知識和職業(yè)素養�，F在經(jīng)濟全球化、知識化、信息化，因此學(xué)習至關(guān)重要，而且非常迫切，個(gè)人必須在不斷學(xué)習的過(guò)程中重塑自我，提升自我，更新觀(guān)念，不斷創(chuàng )新。最先進(jìn)的組織是學(xué)習型的組織，只有不斷學(xué)習，全面普及知識，只有自身素質(zhì)的提高和綜合競爭能力的加強才能適應這個(gè)“唯一不變的是變化”的社會(huì )，抓住機遇，迎接挑戰。
在科技高速發(fā)展的21世紀，教育的振興已成為全民族日益迫切的需求,教育應更好地擔負起提高全民族素質(zhì),增強綜合國力的.歷史重任。在新的歷史機遇面前,能否有效的建設一只充滿(mǎn)活力,勇于探索,業(yè)務(wù)素質(zhì)高,教學(xué)基本功過(guò)硬,具備終身學(xué)習意識的教師隊伍,是教育現代化能否成功的關(guān)鍵，青年教師更應成為這只隊伍的生力軍。
這幾天的培訓對于我來(lái)說(shuō)是有很大的收獲的。以前一些認識模糊的問(wèn)題，現在搞清楚了，更為重要的是，我深深體會(huì )到，教育確是一門(mén)藝術(shù)，一門(mén)大學(xué)問(wèn)，值得我用一生的精力去鉆研。這次培訓，我得到了很大的收獲，現將自己的心得體會(huì )總結如下：
首先，培訓使我對教師這一職業(yè)有了更加清楚的認識。
在培訓中的指導老師都不約而同地談到了當代教師身肩重任、角色特別這一問(wèn)題，這似乎是一個(gè)比較陳舊的話(huà)題，但細細體會(huì )、琢磨他們的話(huà)語(yǔ)，覺(jué)得很有分量。這也使我對教師這一職業(yè)有了更深的思考和認識：
首先，教師是文化的傳遞者�！皫熣�，所以傳道、授業(yè)、解惑也”，這是從知識傳遞的角度來(lái)反映教師的重要性。
第二，教師是榜樣。學(xué)高為師，身正為范也正是這個(gè)意思，這里主要涉及做人的問(wèn)題，學(xué)生都有向師性，實(shí)際上是做人的一種認同感;同時(shí)學(xué)生受教育的過(guò)程是人格完善的過(guò)程，教師的人格力量是無(wú)形的、不可估量的，教師要真正成為學(xué)生的引路人。
第三，教師是朋友。所謂良師益友，就是強調教師和學(xué)生要交心，師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣。
最后就是教師是學(xué)生的心理輔導者。教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等，應了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑和心理壓力等，以給予及時(shí)的幫助和排解，培養學(xué)生健康的心理品質(zhì)。
其次，針對自己的崗位，崗前培訓為我們的實(shí)際工作提供了許多方法和策略。
在培訓中，幾位老師根據他們自己的實(shí)際經(jīng)驗給我們介紹了一些當好小學(xué)教師的要點(diǎn)和方法，給我留下了深刻的印象。在談到教師的發(fā)展問(wèn)題上，都強調了適時(shí)調整和更新自身知識結構、終身學(xué)習的做法;在談到面對困難如何克服的問(wèn)題上，各位老師們還提出了如何加強教師之間團結合作的方法;在教學(xué)教法經(jīng)驗方面，培訓老師給我們上了一堂繪聲繪色的課，通過(guò)這次課，我們認識到教師在上課過(guò)程中要多加思考，適時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法和策略，以藝術(shù)的眼光去對待教學(xué)，爭取精益求精。
除此之外，眾多培訓指導老師一再強調，在新課程改革的背景下，各位老師一定要認真地貫穿新的教學(xué)理念，以學(xué)生發(fā)展為本，以新的教學(xué)姿態(tài)迎接新的挑戰。如何使自己能夠有質(zhì)量有效率有能力地上好課，使學(xué)生能夠持續地從心靈深處接受我的教學(xué)，這就需要我努力地備課、努力地鍛煉、努力地學(xué)習。當然這其中一個(gè)必不可少的條件就是多學(xué)習其他老師的教學(xué)方法。
在這次培訓中，各位老師所講述的一些方法，實(shí)際上就為我們新老師起到了“揚帆導航”的作用，我覺(jué)得包括我在內的所有新老師必須好好地吸收和采納。所以在今后的教學(xué)工作中，我將不斷的努力，把工作做到最好!
初中英語(yǔ)培訓心得體會(huì )11
為期五天的暑期英語(yǔ)教師培訓結束了.請允許我在這里真誠地表達我的謝意。感謝教育局領(lǐng)導,組織了這次讓我終身難忘的特殊的培訓經(jīng)歷,給了我這個(gè)難得的與外教共同交流,共同學(xué)習,共同進(jìn)步的機會(huì );還要特別感謝和我們共同相處五天,敬職敬業(yè)的六個(gè)外教，他們隨意而不失嚴謹,廣博而不失幽默的教學(xué)風(fēng)格,都給我留下了非常深刻的印象,也讓我從中受益匪淺。
說(shuō)心里話(huà),剛開(kāi)始時(shí)心里挺不情愿的。一是因為暑期天氣炎熱,二是對外教的授課能力有所懷疑，畢竟我們是在中國，中國的學(xué)生和外國的學(xué)生有著(zhù)太多的不同，他們的授課方式是否適合我們的學(xué)生�？墒�,畢竟是領(lǐng)導的安排,我心里再不愿意,也還是按時(shí)參加培訓。
真正開(kāi)始上課，才發(fā)現不像自己想象的那樣。上午的課聽(tīng)完后，心里有了很大的轉變。心情被外教們的授課激情所感染，試問(wèn)如果我們平時(shí)也這樣授課，我們的學(xué)生對外語(yǔ)還會(huì )反感嗎，上英語(yǔ)課時(shí)還會(huì )睡覺(jué)嗎？做為一線(xiàn)英語(yǔ)教師,我們也深知,口語(yǔ)障礙是英語(yǔ)教學(xué)一大困難.因為沒(méi)有語(yǔ)境,何談交流?目前，我們授課形式還是以傳統教學(xué)方法為主，以課教課，教學(xué)的關(guān)注點(diǎn)主要還在知識的傳授上。由于受到這些
觀(guān)念的影響和支配，在課堂教學(xué)中語(yǔ)言信息量小，教學(xué)過(guò)程干澀，課堂操練機械單調，作業(yè)布置死板，評價(jià)手段單一低效，而且不能很好地利用和開(kāi)發(fā)教學(xué)資源。因此我們必須不斷地學(xué)習，努力提高自身素質(zhì)，從而提升自己的英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。我想,教育局教研室領(lǐng)導也是出于這方面的考慮,才專(zhuān)門(mén)請外教對我們進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的培訓。從而先讓教師從自己做起,突破自己的口語(yǔ)關(guān),然后才有可能在課堂上,盡可能的用口語(yǔ)和學(xué)生去交流,為學(xué)生創(chuàng )造良好的語(yǔ)言氛圍,提高學(xué)生口語(yǔ)交際水平和能力.
接下來(lái)的五天時(shí)間里，我們每天都是在非常輕松愉悅的氛圍和環(huán)境中，去感受異國文化，去領(lǐng)略真正的英語(yǔ)，去暢談各種話(huà)題；比如旅行、運動(dòng)、娛樂(lè )、愛(ài)，生日，靈魂、工作、甚至包括烹飪、婚禮、時(shí)尚及笑話(huà)等等。這些看似和英語(yǔ)教學(xué)沒(méi)有關(guān)系的話(huà)題，卻讓我們不知不覺(jué)中融入與他們的交流之中，雖然，剛開(kāi)始，我們也不敢輕易發(fā)言，不敢輕易開(kāi)口，生怕不知哪句話(huà)說(shuō)錯了，被外教笑話(huà)了，也被同行小看了。但是，看著(zhù)他們輕松、幽默的話(huà)語(yǔ)，隨著(zhù)他們不斷的發(fā)問(wèn)，我們也不由自主開(kāi)始了與他們的對話(huà)之中，沒(méi)當說(shuō)完一句話(huà)，看到他們點(diǎn)頭或是會(huì )心的笑容，我明白他們真的知道我在說(shuō)什么，也就更有了和他們交流的勇氣和信心，隨后幾天里感覺(jué)到豁然開(kāi)朗了。和他們交流也變的非常自然和和諧。其實(shí)，克服自己的心理障礙是開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的最大難題，人類(lèi)的語(yǔ)言都是相同的，即使你一時(shí)不知如何表達自己的意思，你可以用手勢，用其他單詞替換，用身體語(yǔ)言，物體等等去表示，他們一定會(huì )明白的。這點(diǎn)我覺(jué)得外教們做的.非常到位，課堂上經(jīng)常能聽(tīng)到大家開(kāi)心的笑聲，因為他們真的很聰明而且很會(huì )和大家打成一片，尤其是他非常豐富的表情，語(yǔ)言，特別是他們的肢體語(yǔ)言，形象有生動(dòng)，讓我們感覺(jué)不到絲毫的負擔和壓力。因此，不要懼怕自己說(shuō)錯了，最怕的是你不開(kāi)口。我想，關(guān)于這點(diǎn)是我這幾天最大的感觸了。由此，我也想到了自己的日常教學(xué)活動(dòng)，如何才能讓學(xué)生也想我們一樣，去體驗用英語(yǔ)交流的快樂(lè )和成就感呢？我想了很長(cháng)時(shí)間，也在不斷的總結和嘗試。在教學(xué)模式和方法上，一定要重體驗、重實(shí)踐、重參與、重創(chuàng )造。這就要求我們教師在教學(xué)設計上要貼近生活，符合學(xué)生興趣的需求，我們給學(xué)生設計的教學(xué)內容要能引起學(xué)生的興趣，例如寓言故事、會(huì )話(huà)表演、游戲等；教學(xué)的語(yǔ)言材料要真實(shí)、實(shí)用。學(xué)生在課上通過(guò)用中學(xué)、學(xué)中用，反復實(shí)踐，學(xué)用結合。說(shuō)到這里，我又想起了外教給我們教的動(dòng)聽(tīng)的英文歌曲、小詩(shī)歌等等,試想,連我們都喜歡這樣的輕松的交流風(fēng)格,何況是學(xué)生呢?因此,不要放棄使用各種材料和教具,不要放棄使用孩子們喜聞樂(lè )見(jiàn)的教學(xué)形式去組織教學(xué).盡管以前我們在寫(xiě)論文或是教學(xué)中也知道這樣的理念,但真正用在課堂上的卻少之又少,這樣就沒(méi)有完全達到我們課堂應有的教學(xué)效果.我想這也是我從這幾天的培訓得到的一大收獲,就是要嘗試各種你能想到的途徑去創(chuàng )造語(yǔ)境,交流平臺、環(huán)境,千放百計吸引和鼓勵開(kāi)口,這是非常重要的。
其次,我還發(fā)現外教們很善于運用小游戲,小紙條,小棋子等小玩意兒,吸引我們的注意, 靈活安排教學(xué)組織和課堂，以我們?yōu)橹黧w，充分調動(dòng)我們參與的積極性。有時(shí)我們開(kāi)展兩人小組、多人小組、成行、成排、半班等多種形式的活動(dòng)。這樣才能使每一個(gè)教師充分地參與到課堂實(shí)踐中來(lái),參與到他所涉及的話(huà)題當中來(lái)，才能體現出語(yǔ)言的交際性，才能實(shí)現師生之間或是學(xué)生之間的互動(dòng)性.. 這樣做可以促進(jìn)師生之間的情感交流，而且可以幫助學(xué)生培養起互相關(guān)心，合作的團隊精神。我覺(jué)得很值得借鑒到我們日后的英語(yǔ)教學(xué)中來(lái)。采用多種媒體的現代化教學(xué)手段，創(chuàng )設良好的語(yǔ)言環(huán)境和充分的語(yǔ)言實(shí)踐機會(huì )，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。利用英語(yǔ)教學(xué)音像資源——圖畫(huà)、圖表、投影、錄音、錄像、CD、VCD、DVD等多媒體軟件，不僅能為學(xué)生提供規范的語(yǔ)音、語(yǔ)調，還可以提供真實(shí)自然的語(yǔ)言使用的示范，即語(yǔ)言使用的場(chǎng)合、時(shí)間、對象等，而且還有體態(tài)語(yǔ)——手勢、動(dòng)作、表情等的示范。多種媒體的運用使教學(xué)變得生動(dòng)、形象、活潑，感染力強，容易激發(fā)學(xué)生興趣，引起有意注意，加深印象，幫助學(xué)生持久記憶。充分利用現代化教學(xué)手段，可以超越時(shí)間和空間的限制，使學(xué)生置身于以英語(yǔ)為母語(yǔ)的環(huán)境中，體驗英語(yǔ)的實(shí)際運用。我們教師就是要尊重和愛(ài)護每個(gè)學(xué)生的學(xué)習積極性，對學(xué)生的成績(jì)和點(diǎn)滴進(jìn)步適時(shí)地加以肯定。采用口頭表?yè)P和精神獎勵的方式，如獎給小紅花、紅星、紙制獎牌、課文中的人物卡通圖片等。特別要注意對學(xué)習后進(jìn)的學(xué)生所取得的進(jìn)步及時(shí)給予表?yè)P。這樣才能更好的促進(jìn)每個(gè)學(xué)生進(jìn)步!
總之，雖然學(xué)習時(shí)間是十分短暫的，但它給了我心靈最大的震憾，我感覺(jué)既興奮又平靜.興奮是因為這是我經(jīng)歷的所有培訓中最有意義和最讓我難忘的一次.平靜的是通過(guò)這次培訓,我學(xué)到很多我原來(lái)想過(guò)但沒(méi)嘗試的教學(xué)方法,領(lǐng)悟到了很多中西文化和文明的差異,了解了很多以前不知道的事情,最重要的是,我深切的感受到和外國人交流并不難,關(guān)鍵是看你想不想張口???.這些無(wú)不讓我感受頗多，我愿將我的所見(jiàn)、所聞、所思，所感與大家共享。
初中英語(yǔ)培訓心得體會(huì )12
本人有幸參與了我校組織的“20xx首屆骨干老師培訓班”的一系列學(xué)習活動(dòng)。本次培訓，學(xué)校有組織、有方案、有目標，對培訓對象從聽(tīng)課量、課件、教案、技能課、試卷、說(shuō)課、評課、調查報告、論文、理論學(xué)習等方面進(jìn)行了全方位的要求與培訓。最終，邀請縣教科所參預考核認定。我特別珍惜這次的學(xué)習，通過(guò)學(xué)習我有很多的感受：
一、對自我的重新熟悉
通過(guò)學(xué)習使我的思想有了一個(gè)新的轉變，作為一位英語(yǔ)老師，必需具有淵博的英語(yǔ)學(xué)問(wèn)，嫻熟的操作技能，良好的思維品質(zhì)，特殊是骨干老師，更應當把握現代訓練教學(xué)理論、把握現代訓練教學(xué)技術(shù)。在英語(yǔ)的探究過(guò)程中，老師不再把英語(yǔ)學(xué)問(wèn)的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的，也不再把主要精力花費在檢查同學(xué)對學(xué)問(wèn)把握的程度上，而是成為學(xué)習共同體中的成員，在問(wèn)題面前老師和同學(xué)們一起探尋答案，在探究英語(yǔ)的道路上老師成為同學(xué)的伙伴和知心伴侶。因此，在英語(yǔ)課程中，傳統意義上的老師教和同學(xué)學(xué)，將讓位于師生互教互學(xué)，彼此形成一個(gè)真正的“學(xué)習共同體”。這種學(xué)習方式的轉變，將導致師生關(guān)系的轉變，使老師長(cháng)期以來(lái)的高高在上的“傳道、授業(yè)、解惑”的地位發(fā)生變化，老師從“學(xué)問(wèn)的”轉變到“公平地參預同學(xué)的討論”，從“學(xué)問(wèn)的傳遞者”轉變成“同學(xué)英語(yǔ)探究的促進(jìn)者、組織者和指導者”。
老師的這種角色的特征是：
�。�1）同學(xué)在自主觀(guān)看、試驗或爭論時(shí)，老師要主動(dòng)地看，仔細地聽(tīng)，設身處地地感受到同學(xué)的所作所為、所思所想，隨時(shí)把握課堂中的各種狀況，考慮下一步如何指導同學(xué)學(xué)習。
�。�2）給同學(xué)心理上的支持，締造良好的學(xué)習氛圍，采納應用適當的方式，給同學(xué)精神上的勸慰與鼓舞，使同學(xué)的思維更加活躍，探究的熱忱更加高漲。
�。�3）留意培育同學(xué)的自律力量，留意訓練同學(xué)遵守紀律，與同學(xué)友好相處，培育合作精神。
�。�4）老師應全程參預同學(xué)的任務(wù)活動(dòng)，鼓舞同學(xué)動(dòng)手動(dòng)腦，而非代替同學(xué)活動(dòng)，代替同學(xué)思索，老師應陪伴同學(xué)共同成長(cháng)，做培育同學(xué)英語(yǔ)素養的啟蒙者。
二、對英語(yǔ)課堂教學(xué)也有了一個(gè)新的熟悉
1、課堂教學(xué)強調從問(wèn)題入手
英語(yǔ)課以語(yǔ)言對象，強調以任務(wù)入手，放眼看四周世界，培育同學(xué)的英語(yǔ)力量，這個(gè)就是學(xué)問(wèn)點(diǎn)。我通過(guò)仔細學(xué)習《走出誤區，走進(jìn)真正的合作學(xué)習》、再談決勝課堂》、《對構建教學(xué)模式的思索》等文章之后，明確了英語(yǔ)課最終的落腳點(diǎn)是在學(xué)問(wèn)上，還要能解決將來(lái)在工作、生活中可能遇到的問(wèn)題，最終讓同學(xué)通過(guò)學(xué)習英語(yǔ)來(lái)達到相互溝通的目的，以此為最終目標。我作為華十中的一位骨干老師，對于老師課堂教學(xué)常規藝術(shù)，感受最深的是：每位老師在主動(dòng)、熱鬧的氣氛中爭論到教學(xué)節奏的調控藝術(shù)時(shí)的提綱挈領(lǐng)————波瀾起伏的流程美，水到渠成的連接美。老師必需從以下幾個(gè)方面來(lái)培育同學(xué)好習慣：
�。�1）養成依據發(fā)音規律記單詞的習慣
學(xué)校老師教學(xué)中要教記憶單詞的方法，使每個(gè)同學(xué)知道元音字母在開(kāi)、閉音節中的發(fā)音規律、字母組合的發(fā)音規律、音節的劃分，促使同學(xué)養成按發(fā)音規律記憶單詞的習慣。
�。�2）上課主動(dòng)參預，大膽發(fā)言，大膽提問(wèn)的習慣進(jìn)入中學(xué)后，有的同學(xué)因大方、怕出錯，發(fā)言漸漸削減，這時(shí)老師應告知同學(xué)學(xué)好外語(yǔ)就要臉皮厚一點(diǎn)，不怕出錯，主動(dòng)參預，有問(wèn)題大膽提出，這樣才能獲得更多的語(yǔ)言實(shí)踐的機會(huì )，語(yǔ)言力量得到快速提高。
�。�3）課前預習、課堂記筆記、課后整理的習慣
英語(yǔ)老師應有意識地培育同學(xué)課前預習，找出問(wèn)題；課內仔細聽(tīng)課和做筆記，主動(dòng)思索，爭論問(wèn)題；課后整理筆記，準時(shí)復習，鞏固提高的習慣。中同學(xué)普遍缺乏這方面的自主學(xué)習的力量，過(guò)度依靠老師。培育他們預習、記筆記、整理的力量可以促使他們學(xué)得更主動(dòng)、更有效。
�。�4）每天自覺(jué)聽(tīng)、讀、背、說(shuō)英語(yǔ)的習慣
要形成良好的英語(yǔ)語(yǔ)感，必需強化聽(tīng)讀說(shuō)的習慣。每天至少半小時(shí)讀背英語(yǔ)，有條件的同學(xué)與家長(cháng)用簡(jiǎn)潔的`英語(yǔ)進(jìn)行相互溝通，班級每星期確立一天為英語(yǔ)日，使同學(xué)養成自覺(jué)說(shuō)英語(yǔ)的習慣。
通過(guò)培訓，讓我明確了教學(xué)過(guò)程不僅是一個(gè)特別的熟悉過(guò)程，同時(shí)還是一個(gè)師生情感共融、價(jià)值共享、共同締造、共同成長(cháng)、共同探求新知、共享生命體驗的完整的生活過(guò)程。因此，老師教學(xué)行為將發(fā)生巨大的轉變，敬重同學(xué)人格、敬重同學(xué)選擇，要超越書(shū)本，發(fā)表獨立見(jiàn)解，老師要大膽創(chuàng )新，使教學(xué)成為布滿(mǎn)創(chuàng )意和激情的過(guò)程，要解放同學(xué)，為同學(xué)創(chuàng )設自由思想和自由選擇的空間，學(xué)會(huì )容忍同學(xué)的錯誤，鼓舞同學(xué)質(zhì)疑，學(xué)會(huì )以孩子的眼光看孩子。還要留意向同學(xué)學(xué)習，師生共同成長(cháng)。
2、觀(guān)摩、爭論老師在課堂上的課，在教學(xué)總體目標上留意興趣，體驗勝利和培育自信；在課程實(shí)施上注意締造學(xué)習環(huán)境和提高學(xué)習效率；在教學(xué)模式與方法上注意參預實(shí)踐和創(chuàng )新進(jìn)展；在語(yǔ)言教學(xué)的目標上，注意培育語(yǔ)感和交際力量；在教學(xué)評價(jià)上，注意運用激勵機制和多元評價(jià)。英語(yǔ)老師應具備的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯的教學(xué)技能，給英語(yǔ)老師指明的努力的方向，明確了作為一名合格英語(yǔ)老師應具備的基本素養，使我受益匪淺。
本次骨干老師培訓在學(xué)校和縣教科所領(lǐng)導及其參訓老師的共同努力之下，活動(dòng)豐富多彩，培訓內容充實(shí)，效果較好。給我印象最深的就是組織學(xué)員進(jìn)行上課，然后大家再一起來(lái)評課、爭論。培訓期間我們分別聽(tīng)取了很多位老師的課。他們在詳細的操作過(guò)程中，都是用現代訓練的思想，站在培育同學(xué)素養的高度來(lái)仔細分析教材，從確定教學(xué)目標入手，重點(diǎn)研討如何使用材料引導同學(xué)的探究活動(dòng)，難點(diǎn)放在選擇適應探究活動(dòng)的教學(xué)方法上。整個(gè)活動(dòng)中我們的收獲就是學(xué)會(huì )了討論、學(xué)會(huì )了爭論，特殊是研討氣氛特別活躍，好多好的點(diǎn)子，在思維的碰撞過(guò)程中應運而生，無(wú)論是上課的老師還是聽(tīng)課的老師都在不同的程度上有了提高！這次骨干老師培訓可以說(shuō)是我們學(xué)校乃至xx縣訓練教學(xué)上的一次盛會(huì )，一次創(chuàng )新。大家相互探討、相互學(xué)習、暢所欲言。因此這次培訓活動(dòng)對我們今后的英語(yǔ)教學(xué)大有好處，影響特別深遠！
初中英語(yǔ)培訓心得體會(huì )13
3月21日，我非常幸運地參加了20xx年森工系統中小學(xué)教師遠程培訓活動(dòng)，并加入了小學(xué)英語(yǔ)班這個(gè)既活躍又樂(lè )學(xué)的班集體，真實(shí)地體會(huì )到網(wǎng)絡(luò )知識的豐富性，享受著(zhù)教育工作者知識共享的快樂(lè )，受益匪淺。
一、 網(wǎng)絡(luò )學(xué)習，業(yè)余生活的真諦
對于酷愛(ài)網(wǎng)絡(luò )的我，每次坐在電腦前，都是漫無(wú)目標地點(diǎn)擊著(zhù)鼠標，但參加網(wǎng)絡(luò )學(xué)習以后，另我棄以往的膚淺認識于腦后，才發(fā)現網(wǎng)絡(luò )學(xué)習適時(shí)地走入我的學(xué)習生活，我認真聆聽(tīng)了各位教授的專(zhuān)題講座，并借鑒于他們的先進(jìn)教學(xué)理念于教學(xué)之中，每每閱讀一篇他們成功的教學(xué)設計，都給予我莫大的啟發(fā)，網(wǎng)絡(luò )學(xué)習吸引了我，改變了我的業(yè)余生活，使我在網(wǎng)絡(luò )上有了規律性的學(xué)習，學(xué)習先進(jìn)的教學(xué)理念、觀(guān)看優(yōu)秀教學(xué)視頻、聆聽(tīng)精彩的專(zhuān)題講座，并能和同仁們交流著(zhù)豐富新穎的教學(xué)經(jīng)驗，在這個(gè)平臺上，通過(guò)知識的積累，充實(shí)自己、完善自己，真正認識到作為一名小學(xué)教師，積極、樂(lè )觀(guān)、向上的態(tài)度可以改變自己，并且影響著(zhù)我的學(xué)生們。
二、 網(wǎng)絡(luò )學(xué)習，教學(xué)資源的'共享
在網(wǎng)絡(luò )學(xué)習的知識平臺中，最吸引我的就是優(yōu)秀課件展示及學(xué)科頻道，同仁們將自己的優(yōu)秀教學(xué)成果與大家共同分享，不僅展示自己的教學(xué)風(fēng)格，同時(shí)能在大家的點(diǎn)評中不斷完善，無(wú)疑不是對自身教學(xué)的一個(gè)提升與創(chuàng )新。
三、 網(wǎng)絡(luò )學(xué)習，教學(xué)理念的轉變
在學(xué)習時(shí)，觀(guān)看各位優(yōu)秀教師的教學(xué)視頻，另我感到英語(yǔ)課堂中聽(tīng)做、說(shuō)唱、玩演、讀寫(xiě)和視聽(tīng)活動(dòng)的有機結合是至關(guān)重要的，在所授年級英語(yǔ)教學(xué)中我適當運用多媒體，經(jīng)常給孩子播放標準英語(yǔ)發(fā)音的mp3，為他們營(yíng)造真實(shí)的英語(yǔ)語(yǔ)境。在二年級下冊新授課I （don’t） want to …的句型練習中，我利用肢體語(yǔ)言，引導學(xué)生運用Action words相關(guān)知識，在鞏固舊知，學(xué)習新知之余，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習與參與的興趣，更加有效地激活了課堂氣氛，調動(dòng)了學(xué)生投身語(yǔ)言實(shí)踐的積極性，做到了學(xué)生在英語(yǔ)課堂中做到學(xué)以致用的教學(xué)理念，本節課收到良好的教學(xué)效果。
通過(guò)劉曉明教授主講的《教師職業(yè)倦怠的心理調適》一課的學(xué)習，反思了自己在工作中的惰性心理，并理解到孩子們在學(xué)習中也是同樣的，所以在調整自己的同時(shí)，我更加注重與孩子們的溝通交流，要建立良好的師生關(guān)系并不是急于求成的，這同時(shí)也是一門(mén)學(xué)問(wèn)，是我在今后的學(xué)習與工作中需要改進(jìn)的。
在這個(gè)知識不斷更新的新時(shí)代，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )學(xué)習這個(gè)平臺，拓寬了我的教學(xué)視野，教與學(xué)是具有廣闊的創(chuàng )新空間，需要我在今后的教學(xué)工作中不斷探索與積累，以積極、悠然的態(tài)度去享受學(xué)習、生活、工作的快樂(lè )。
初中英語(yǔ)培訓心得體會(huì )14
作為一名初中生，我參加了一次英語(yǔ)培訓課程，這次培訓讓我對英語(yǔ)學(xué)習有了更深入的理解和認識。以下是我對這次培訓的一些心得體會(huì )。
首先，這次培訓讓我意識到英語(yǔ)學(xué)習的目的不僅是考試，更是為了提高自己的語(yǔ)言能力和文化素養。培訓課程中，老師不僅講解了語(yǔ)法和詞匯，還介紹了英語(yǔ)國家的文化、歷史和風(fēng)俗習慣，讓我對英語(yǔ)有了更全面的了解。
其次，培訓課程強調了英語(yǔ)口語(yǔ)的重要性。我以前認為只要英語(yǔ)成績(jì)好就可以了，但這次培訓讓我明白到口語(yǔ)的重要性。通過(guò)與外教和同學(xué)的交流，我不僅提高了自己的口語(yǔ)水平，還培養了自己的交際能力。
再次，培訓課程還注重培養我們的閱讀和寫(xiě)作能力。老師推薦了一些優(yōu)秀的英文讀物，并指導我們如何進(jìn)行閱讀和寫(xiě)作。通過(guò)這些練習，我不僅提高了自己的閱讀和寫(xiě)作能力，還培養了自己的獨立思考和表達能力。
這次培訓還讓我認識到學(xué)習英語(yǔ)的意義。隨著(zhù)全球化的.不斷發(fā)展，英語(yǔ)已經(jīng)成為世界上使用廣泛的語(yǔ)言之一。掌握英語(yǔ)不僅可以讓我們更好地與世界交流，還可以拓寬我們的視野和思維方式。
總之，這次英語(yǔ)培訓讓我收獲頗豐。通過(guò)老師的講解和與同學(xué)、外教的交流，我不僅提高了自己的英語(yǔ)水平，還培養了自己的語(yǔ)言能力和文化素養。我相信這些經(jīng)驗和知識將對我未來(lái)的學(xué)習和生活產(chǎn)生積極的影響。
初中英語(yǔ)培訓心得體會(huì )15
這次骨干教師培訓可以說(shuō)是我們學(xué)校乃至華寧縣教育教學(xué)上的一次盛會(huì )，一次創(chuàng )新。大家相互探討、相互學(xué)習、暢所欲言。因此這次培訓活動(dòng)對我們今后的英語(yǔ)教學(xué)大有好處，影響非常深遠。 這學(xué)期我參加了英語(yǔ)教師的新課程培訓，通過(guò)這次培訓，我對新課改有了一定的認識。新課程改革對于我們每一個(gè)老師都是一種挑戰，也是一次難得的時(shí)機。通過(guò)這次培訓我有了一下幾點(diǎn)認識。首先，新課程理念標準認為，課程不是教材，教學(xué)也不是簡(jiǎn)單的知識灌輸或是知識移植的過(guò)程。真正的教學(xué)過(guò)程，應當是學(xué)習主體(學(xué)生)和教育主體(教師)，包括環(huán)境交互作用的過(guò)程，這種教學(xué)是一種學(xué)生主動(dòng)參與的、尊重學(xué)生個(gè)性的、參與教學(xué)環(huán)境中的教學(xué)。要想有效的實(shí)施英語(yǔ)課堂課程資源的開(kāi)發(fā)，在教學(xué)過(guò)程中應該做到：
一、教師要有扎實(shí)的教學(xué)根本功
教師扎實(shí)的教學(xué)根本功是教師在三尺講臺立住腳、站穩腳、站好腳的前提，尤其是英語(yǔ)教師，如果你的語(yǔ)音語(yǔ)調優(yōu)美清晰，你的知識講解精彩絕妙，那么毋庸質(zhì)疑你會(huì )象磁石一樣牢牢吸引著(zhù)下面聽(tīng)課的學(xué)生和老師；教態(tài)親切、自然、端莊、板書(shū)工整、美觀(guān)，言簡(jiǎn)意賅，層次清楚，是成功的課堂教學(xué)的根底。如果還能熟練運用現代化教學(xué)手段，那就是錦上添花了。
二、創(chuàng )造性運用教材
新課程倡導教師用教材教，而不是簡(jiǎn)單地教教材。教材只是書(shū)面的東西，而且所載的信息是有限的。傳統的教學(xué)與新課程教學(xué)有很大的區別，以往的教學(xué)只是要求講解知識點(diǎn)，而現在的新課程強調要引導學(xué)生學(xué)會(huì )觀(guān)察，學(xué)會(huì )思考，學(xué)會(huì )如何學(xué)習的能力。教師與學(xué)生的位置也發(fā)生了變化，從教師中心轉向學(xué)生中心;學(xué)生的學(xué)習方式發(fā)生了變化，從獨立學(xué)習轉向了合作學(xué)習;學(xué)生的學(xué)習態(tài)度發(fā)生了變化，從承受學(xué)習轉向探究式學(xué)習。
三、改變英語(yǔ)教學(xué)方法
過(guò)去的在英語(yǔ)教學(xué)中總是老師講，學(xué)生記。教師是課堂的主角，學(xué)生是聽(tīng)眾，學(xué)生自由練習很少，口語(yǔ)、聽(tīng)力非常差�，F在我們要轉變這種模式，在課堂上以學(xué)生為主體，把主動(dòng)權還給學(xué)生。
四、充分利用學(xué)生的差異
在以往的課堂上，教師對學(xué)生的要求是整齊劃一，束縛了學(xué)生創(chuàng )新潛能的發(fā)揮。教師要重視尊重學(xué)生的個(gè)性，滿(mǎn)足學(xué)生的不同需求。學(xué)生的個(gè)性差異，不僅表現在學(xué)生的個(gè)體之間的差異，還表現在獨特的精神世界和興趣特長(cháng)，這種獨特性是人的個(gè)性完善的內在資源。因此，我們不能用一個(gè)模式去塑造和評價(jià)學(xué)生。不能用一個(gè)水平衡量學(xué)生，那是不現實(shí)的，也是不可能的。要尊重學(xué)生的不同理解和認識，讓課堂成為學(xué)生發(fā)揮個(gè)性的天地，成為自我賞識的樂(lè )園。
五、教師要重視激活學(xué)生的思維
課堂教學(xué)的精彩之處在于把學(xué)生的學(xué)習積極性調動(dòng)起來(lái)，激活學(xué)生的思維。教師是課堂教學(xué)的組織者和引導者，不僅要熟悉思維運動(dòng)的規律，還要善于點(diǎn)撥、引導，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習的'興趣，從而推動(dòng)學(xué)生進(jìn)入積極思維的狀態(tài)，為課堂教學(xué)的精彩作充分的準備。設計一個(gè)良好的導語(yǔ)尤為重要，正如一篇文章要有引人入勝的開(kāi)頭。一堂課剛開(kāi)始，學(xué)生的注意力往往比較集中，我們教師如能設計一個(gè)優(yōu)秀的導語(yǔ)來(lái)吸引學(xué)生，撥動(dòng)學(xué)生的心弦，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，課堂教學(xué)活動(dòng)就往往能順利進(jìn)展，課堂氣氛也會(huì )變得生動(dòng)活潑、和諧輕松，那么這堂課根本上已成功了一半。教師適時(shí)點(diǎn)撥、引導，才有學(xué)生思維活潑，主動(dòng)探究的精彩。
通過(guò)這次培訓，自己學(xué)到了很多新的理論和知識，同時(shí)觀(guān)看了很多課堂教學(xué)實(shí)例，我會(huì )以這次培訓為契機，將所學(xué)到的知識逐步轉化為自己的思想并應用到日常應用教學(xué)實(shí)踐中去，爭取取的更大的進(jìn)步。
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