政治新課標培訓的心得體會(huì )

　　我們從一些事情上得到感悟后，心得體會(huì )是很好的記錄方式，這樣可以幫助我們分析出現問(wèn)題的原因，從而找出解決問(wèn)題的辦法。那么心得體會(huì )怎么寫(xiě)才恰當呢？下面是小編為大家收集的政治新課標培訓的心得體會(huì )，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

政治新課標培訓的心得體會(huì )1

　　新教材體現了素養教育的要求，以思想品德來(lái)源于生活又服務(wù)于生活為主線(xiàn)，著(zhù)重培育學(xué)生的創(chuàng )新意識和實(shí)踐實(shí)力，培育學(xué)生學(xué)思想品德、用思想品德的意識，使其養成良好的學(xué)習習慣。從實(shí)際動(dòng)身，努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習愛(ài)好，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性和主動(dòng)性。教會(huì )學(xué)生學(xué)習，教會(huì )學(xué)生思索，教會(huì )學(xué)生探究，使學(xué)生真正成為學(xué)習的主子。

　　在新課標的指導下，我認為新的課堂教學(xué)應當留意以下問(wèn)題：

　　一、轉變教育觀(guān)念，發(fā)揚教學(xué)民主

　　觀(guān)念確定行為，行為確定結果；科學(xué)而先進(jìn)的觀(guān)念是課程改革、教學(xué)改革取得成效的催化劑。教育教學(xué)理念的轉變對思想品德課老師來(lái)說(shuō)，尤為重要。

　　1、老師角色意識的轉變。新課程下，老師應當由學(xué)問(wèn)的傳授者轉向學(xué)習的參加者、促進(jìn)者、指導者；由教書(shū)匠型老師轉向科研型、創(chuàng )新型老師；由單一型老師轉向綜合型老師；由傳統教學(xué)方式轉向現代教學(xué)方式；由面對全體學(xué)生轉向面對全體與面對個(gè)體相結合。老師作為一個(gè)“學(xué)習的參加者”，在教學(xué)過(guò)程中要與學(xué)生共同學(xué)習、共同提高；老師作為一個(gè)“促進(jìn)者”要起到引導、促進(jìn)學(xué)生體驗的作用；老師作為一個(gè)“指導者”，要藝術(shù)地把握課堂教學(xué)過(guò)程的走向、引領(lǐng)學(xué)生發(fā)展的方向；老師作為一個(gè)“合作者”，應在與學(xué)生的交往中，遺忘自己是老師，而把學(xué)生視為志同道合的摯友。

　　2、老師學(xué)生觀(guān)的轉變。教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生是特定的相識主體和信息溝通主體。作為思想政治課老師，必需意識到我們面對的是一個(gè)個(gè)“鮮活的生命”，而不是“等待裝滿(mǎn)學(xué)問(wèn)的容器”。因此：

　�、傥覀儜�當敬重每一個(gè)學(xué)生的尊嚴，酷愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。

　�、谖覀儽匦栊湃蚊總�(gè)學(xué)生都有巨大的發(fā)展潛能，都是具有開(kāi)放性的自我創(chuàng )建者。

　�、廴说闹橇κ嵌嘣�的，人的特性是多樣的，因此，我們不能用統一的尺度衡量每一個(gè)學(xué)生，用統一的模式規范每一個(gè)學(xué)生。

　�、軐W(xué)生不僅是教育的對象，更是教育的重要資源，是動(dòng)力之源、能量之庫；學(xué)生思想上的困惑和生活中面臨的問(wèn)題，本身就是思想政治課教學(xué)的'重要內容，而學(xué)生思想、行為中的閃光點(diǎn)更是思想政治課的重要資源。

　　3、老師教學(xué)過(guò)程觀(guān)的轉變。學(xué)生是學(xué)習的主體，教是為學(xué)服務(wù)的，教不行以統治學(xué)，也不行以代替學(xué)，老師的教要啟發(fā)學(xué)生的學(xué)，引導學(xué)生的學(xué)。老師組織課堂教學(xué)不應從教動(dòng)身，必需從學(xué)生的學(xué)動(dòng)身。老師作用于全班全部的學(xué)生，學(xué)生既向老師反饋，又與同學(xué)溝通，形成了思想、學(xué)問(wèn)、情感、實(shí)力溝通的網(wǎng)絡(luò )。此過(guò)程是師生綻開(kāi)對話(huà)、理解而達成“你—我”師生關(guān)系的過(guò)程，是一個(gè)多向互動(dòng)、動(dòng)態(tài)生成的過(guò)程，是一個(gè)體驗的過(guò)程，是師生雙方在體驗中共生共長(cháng)的過(guò)程。

　　二、聯(lián)系生活實(shí)際，培育學(xué)習愛(ài)好

　　在教學(xué)中，聯(lián)系學(xué)生已有的生活閱歷，采納多種方式，創(chuàng )設學(xué)習情境，對于吸引學(xué)生的留意力，激發(fā)學(xué)習愛(ài)好，引導學(xué)生主動(dòng)思索、探究有著(zhù)非常重要的意義。思想政治課教學(xué)中情境的創(chuàng )設可從以下幾方面入手。

　　三、關(guān)注個(gè)體差異，促使人人發(fā)展

　　思想品德教育要面對全體學(xué)生，實(shí)現人人學(xué)有價(jià)值的思想品德，人人都能獲得必需的思想品德，不同的人在思想品德上得到不同的發(fā)展。思想品德教育要促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，即要為全部學(xué)生打好共同基礎，也要留意發(fā)展學(xué)生的特性和特長(cháng)。由于各種不同的因素，學(xué)生在思想品德學(xué)問(wèn)、技能、實(shí)力方面和志趣上存在差異，老師在教學(xué)中要承認這種差異，因材施教，因勢利導。要從學(xué)生實(shí)際動(dòng)身，兼顧學(xué)習有困難和學(xué)有余力的學(xué)生，通過(guò)多種途徑和方法，滿(mǎn)意他們的學(xué)習需求，發(fā)展他們的思想品德才能。

　　總之，只要我們在教學(xué)過(guò)程中能堅持利用新課程的理念來(lái)指導課堂教學(xué)，擅長(cháng)運用豐富多彩的課堂活動(dòng)方式和教學(xué)手段，盡可能多地為學(xué)生創(chuàng )建動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手的機會(huì )，讓他們更多地參加教學(xué)，學(xué)生學(xué)習思想品德的主動(dòng)性和主動(dòng)性就會(huì )得到不斷加強，學(xué)生的思想品德素養和創(chuàng )新實(shí)力就肯定會(huì )得到全面的提高與發(fā)展。

政治新課標培訓的心得體會(huì )2

　　始終以來(lái)，政治課都被許多學(xué)生乃至家長(cháng)慣性的認為是味同嚼蠟的。這是政治科的悲傷，也是政治老師面臨的巨大壓力。變更這一現狀，我們須要多方面的努力。通過(guò)對新課標的學(xué)習，老師在課堂教學(xué)中，本人認為可以從以下幾方面嘗試：

　　一、創(chuàng )設教學(xué)情境，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )新實(shí)力

　　目前的政治課是依據最新修訂的課程標準而開(kāi)設，是對實(shí)力要求的最高層次，主要以活動(dòng)代替以往的運用，要求學(xué)生將在課堂上學(xué)到的理論學(xué)問(wèn)，通過(guò)實(shí)踐課的進(jìn)行，加深對于學(xué)問(wèn)的理解和運用，嫻熟地運用于面對的新?tīng)顩r、新問(wèn)題以及新事物之中，從而使學(xué)生達到有所發(fā)覺(jué)以及創(chuàng )新的目的。因此，這就須要老師為學(xué)生創(chuàng )設良好的情境教學(xué)環(huán)境。這類(lèi)教學(xué)情境的創(chuàng )設不是自由散漫、隨意為之，而是須要老師變更以往的教學(xué)觀(guān)念，細心組織，大膽設計，敢于創(chuàng )新，創(chuàng )設出符合學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的活動(dòng)情境。這樣的教學(xué)情境是以學(xué)生為主體，是讓學(xué)生主動(dòng)地參加其中，將理論學(xué)問(wèn)在教學(xué)情境中內化為實(shí)際的學(xué)問(wèn)，將所學(xué)學(xué)問(wèn)進(jìn)行再創(chuàng )建，發(fā)揮自己的創(chuàng )新實(shí)力。這樣的教學(xué)，是學(xué)生對于課本的一次再創(chuàng )建，是激發(fā)學(xué)生創(chuàng )新精神以及創(chuàng )新實(shí)力發(fā)揮的過(guò)程。

　　二、利用好多媒體在思想品德課中的優(yōu)勢

　　課本教材的內容都比較乏味，學(xué)生對它不太感愛(ài)好。所以政治老師在教學(xué)過(guò)程中，要采納多媒體教學(xué)手段，利用音像兼備、圖文并茂、動(dòng)靜結合的特點(diǎn)制作教學(xué)課件，使教學(xué)內容動(dòng)態(tài)化、形象化、趣味化；利用各種信息資料拓展學(xué)生視野的特點(diǎn)創(chuàng )設情境等，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習愛(ài)好與求知欲，促使學(xué)生主動(dòng)思索、不斷探求。

　　三、調整角色，更新教學(xué)方式

　　在教學(xué)過(guò)程中，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性和提高課堂的趣味性，老師就應當避開(kāi)運用“滿(mǎn)堂灌”的單一傳統教學(xué)模式。應依據教材的內容設計好問(wèn)題后，把學(xué)生分成若干學(xué)習小組，讓學(xué)生在自主、合作、探究、小組探討中探討問(wèn)題，這樣學(xué)生就有動(dòng)手的機會(huì )，并引發(fā)學(xué)生的思索欲望，同時(shí)學(xué)生也會(huì )踴躍地參加探討中，既能提高學(xué)生的學(xué)習愛(ài)好，變被動(dòng)為主動(dòng)，活躍課堂氣氛，也加深了學(xué)生對學(xué)問(wèn)的理解和運用，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習等培育。

　　四、問(wèn)題的設計應符合學(xué)生的心理特征和認知水平

　　老師在設計問(wèn)題時(shí)要符合學(xué)生的認知水平和實(shí)力，只有這樣才能激發(fā)學(xué)生的.學(xué)習愛(ài)好。假如動(dòng)不動(dòng)就讓學(xué)生完成給政府提建議的問(wèn)題，這樣是很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習愛(ài)好和思索欲望，因為這超出了學(xué)生目前的認知水平和實(shí)力范圍。相反，假如符合學(xué)生的心理特征和認知水平，問(wèn)題即使有肯定的難度，學(xué)生也是樂(lè )于參與，并且有話(huà)可說(shuō)，從而調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性。

　　五、開(kāi)展有效教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生真正成為學(xué)習的主子

　　教學(xué)活動(dòng)的特點(diǎn)不在是以老師為主體，而是轉變?yōu)槔蠋熎稹爸鲗А弊饔茫航虒W(xué)活動(dòng)是老師組織學(xué)生進(jìn)行有目的、有安排學(xué)習的過(guò)程；老師既是活動(dòng)的設計者，也是活動(dòng)的參加者和組織者；老師要在學(xué)習中、講授中、探討中、辯論中、活動(dòng)中、社會(huì )實(shí)踐中、學(xué)習評價(jià)中，做理性的組織者、主動(dòng)的參加者、才智的引路人。學(xué)生為“主體”地位：要敬重學(xué)生，形成良好的師生關(guān)系；要給學(xué)生以充分的信任；要對學(xué)生寬容、激勵。加強與師生的情感交融和心靈的溝通。老師講課時(shí)要充溢感情，要以理激情，以形激情，以境激情，以行激情。

政治新課標培訓的心得體會(huì )3

　　今年9月22日—23日，我有幸參加人教社出版的部編初中《道德與法治》教材骨干教師新教材培訓會(huì )，共培訓6課時(shí)。這次培訓，是一次難得的學(xué)習機會(huì )，由衷感謝領(lǐng)導為我提供了一個(gè)很好的學(xué)習平臺。這次培訓內容主要是陜西省教育科學(xué)研究所夏波老師對人教版《道德與法治》教材的調整和變化進(jìn)行解讀。夏波老師的講座以鮮活的例子、豐富的內涵及精湛的理論闡述震撼了我，使我的思想得到了升華，受益匪淺。

　　這次課程的修改是為了貫徹落實(shí)黨的十八屆四中全會(huì )關(guān)于在中小學(xué)設立法治知識課程的要求，從20xx年起，將義務(wù)教育小學(xué)和初中起始年級“思想品德與生活”“思想品德”教材名稱(chēng)同意更改為“道德與法治”。

　　現就學(xué)習主要內容和學(xué)習感受做以匯報：

　　本次培訓共兩個(gè)內容：《新課標解讀與新教材介紹》、《七年級上、下冊教材培訓》。

　　夏波老師在9月22日下午做了《新課標的解讀和新教材的介紹》。

　　一、新課標的特點(diǎn)

　　1。強化了中國特色。滲透核心價(jià)值體系，弘揚中華民族優(yōu)秀傳統文化，繼承和發(fā)揚了我國基礎教育的優(yōu)勢。

　　2。突出了時(shí)代特征。強調德育為先、育人為本的教育理念，體現現代社會(huì )發(fā)展和科技進(jìn)步的新成果，重視創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的培養。

　　3。體現了國際視野。在課程理念、知識觀(guān)、學(xué)習觀(guān)、課程評價(jià)、課程文化等方面既立足中國國情，有順應國際課程改革的發(fā)展趨勢，具有廣闊的國際視野。

　　二、課程性質(zhì)的變化

　　1。強調以學(xué)生生活為基礎

　　2。明確“以引導和促進(jìn)初中學(xué)生思想品德發(fā)展為根本目的”。

　　三、了解了課標的一些重要修改

　　1。彰顯生命教育主題

　　2。突出法治教育

　　3。強化公民意識教育

　　4。加強媒體素養教育

　　通過(guò)對新課程標準的解讀，使我對課標有了更深的了解，認識到教師要走進(jìn)新課程，實(shí)現課標目標，其自身必須有先進(jìn)的，與新課程相適應的教育理念。作為教師要理解新課程的目標，準確把握課程功能、課程內容、課程結構、課程實(shí)施、課程評價(jià)，把握新課程的精髓。例如：新的課程標準與以往使用的思想政治課課程標準比較，其體例、結構、表述與呈現方式等方面都有了很大的改進(jìn)。新的思想品德課程設計以心理、道德、法律和國情教育等內容為橫坐標，以成長(cháng)中的我、自我與他人、自我與社會(huì )為縱坐標，作為內容整合的邏輯。

　　新的課程標準完全改變了以往課標“知識——能力——情感”的梯級認知目標體系，而是以情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)目標為首，兼顧能力目標、知識目標。更加關(guān)注學(xué)生學(xué)習的過(guò)程和方法，尤其是伴隨這一過(guò)程而產(chǎn)生的積極情感體驗和正確的價(jià)值觀(guān)。因此，教師在使用新課程標準的過(guò)程中，應關(guān)注如何利用學(xué)科所特有的優(yōu)勢促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的`健康發(fā)展，而不是僅僅關(guān)心學(xué)生對某個(gè)結論是否記住，記得是否準確?不是僅僅關(guān)心學(xué)生對某項技能是否形成，并且運用起來(lái)是否得心應手?

　　在新課程目標下，教師自身應具備寬厚的基礎知識和現代信息素質(zhì)，形成多層次、多元化的知識結構;有開(kāi)闊的視野，善于分析綜合信息，有創(chuàng )新的教學(xué)模式，創(chuàng )新的教學(xué)方法和以創(chuàng )新思維培養為核心的評價(jià)標準等。因此，為了適應教學(xué)，教師應通過(guò)自學(xué)或培訓等方式，提高自己的專(zhuān)業(yè)理論水平。其次，通過(guò)報刊，雜志等收集有關(guān)的教育教學(xué)資料，充實(shí)知識�？偠�言之，教師一定要通過(guò)學(xué)習后以最新的教育理念構建課程目標。

政治新課標培訓的心得體會(huì )4

　　政治課教學(xué)要做到發(fā)展智力和培育實(shí)力，使學(xué)問(wèn)傳授與學(xué)生實(shí)力發(fā)展能夠在教學(xué)過(guò)程中得到完備的統一。這是當前政治課教學(xué)必需解決的難題。在教學(xué)設計中就必需依據課程的`須要定量滲透，適當擴展教學(xué)內容，選擇恰當的課外材料，穿插現實(shí)生活內容，做到在內容上可以多方位，在數量上可以適當，在質(zhì)量上要精彩，不能脫離教材。

　　總之，新課改下的中學(xué)思想政治教學(xué)工作是一項創(chuàng )建性活動(dòng)，老師在這個(gè)過(guò)程中要勇于實(shí)踐，敢于挑戰，尋求創(chuàng )新和突破，主動(dòng)探究促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的新課程理念，做好課堂教學(xué)設計工作，加快課堂教學(xué)改革的力度，轉變教育教學(xué)方法和學(xué)生的學(xué)習方式，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性，提高課堂的趣味性。

政治新課標培訓的心得體會(huì )5

　　通過(guò)學(xué)習新課標，我更進(jìn)一步了解和駕馭了新課改的發(fā)展方向和目標，使我的教育觀(guān)念進(jìn)一步得到更新，反思了以往工作中的不足和教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，下面就本次培訓略談一些自己的體會(huì )與心得。

　　一、提高了對課程改革的相識

　　通過(guò)學(xué)習相識到：課程改革的目的是把學(xué)生如何獲得學(xué)問(wèn)轉變?yōu)槿绾潍@得技能，就如古人說(shuō)的“授人以魚(yú)不如授人以漁”，作為一名老師，我認為這個(gè)觀(guān)念的形成是很重要的。有了這個(gè)觀(guān)念的引導，在今后課程改革中盡管可能會(huì )遇到各種各樣的問(wèn)題、挫折，但我會(huì )去探究、解決，而不是躲避，因為希望就在前面！

　　二、進(jìn)一步更新了教學(xué)理念

　　此次學(xué)習使我在教學(xué)理論和教育觀(guān)念上得到了更新，為我開(kāi)拓了新視野，使我改正并更新了頭腦中原有的死板的教學(xué)思想的觀(guān)念。通過(guò)學(xué)習，使我深深地相識到自己以前那種傳統教育教學(xué)的師生觀(guān)已跟不上時(shí)代的發(fā)展。要想跟上新世紀的教育教學(xué)步伐，就要首先轉變傳統的教育觀(guān)念，樹(shù)立正確的師生觀(guān)，增加酷愛(ài)教育事業(yè)的'信念。在教學(xué)活動(dòng)中，師生關(guān)系是基礎，良好師生關(guān)系的建立是教育教學(xué)活動(dòng)獲得勝利的起先，所以我們必需轉變傳統的教育中的“惟師是從”的專(zhuān)制型師生觀(guān)，構建相互敬重、相互信任、相互理解的新型的同等、民主的師生關(guān)系。在課堂教學(xué)中，要打破老師主課堂的慣例，徹底拋棄老師心靈深處沉積的傳統的專(zhuān)制思想觀(guān)念。師道尊嚴的思想在課堂上令學(xué)生不敢多說(shuō)不敢質(zhì)疑極大地壓制了學(xué)生創(chuàng )建思維的發(fā)展。我們老師只有從觀(guān)念上更新，允許學(xué)生提出獨到的見(jiàn)解，為學(xué)生創(chuàng )設一種和諧、寬松的環(huán)境，才能創(chuàng )建出師生同等、其樂(lè )融融、共享教學(xué)民主的氛圍。

　　三、形成了新課程標準下的評價(jià)理念

　　新課程理念下課堂教學(xué)評價(jià)的標準已發(fā)生重大變革，精確理解新課程課堂教學(xué)評價(jià)理念，仔細探討新的課堂教學(xué)評價(jià)標準，對老師分析與反思課堂教學(xué)行為，提高專(zhuān)業(yè)化水平都有干脆幫助。新課程理念下的教學(xué)評價(jià)應把握好以下點(diǎn)：把握課程標準，明確評價(jià)目標：評價(jià)目標要清楚、有價(jià)值，要體現學(xué)科特點(diǎn)；強調學(xué)生既是評價(jià)對象，也是評價(jià)主體；對學(xué)生的實(shí)力發(fā)展賜予確定性評價(jià)；把形成性評價(jià)與終結性評價(jià)結合起來(lái)；實(shí)行多種學(xué)習評價(jià)方式；采納開(kāi)放的教學(xué)評價(jià)方式。新的課程評價(jià)理念要求我們，在進(jìn)行課堂教學(xué)評價(jià)時(shí)，肯定要本著(zhù)為師生發(fā)展服務(wù)的原則，既要關(guān)注老師對課堂教學(xué)作出較為精確的評價(jià)，同時(shí)，才可能不斷提高教學(xué)水平，使改進(jìn)教學(xué)沿著(zhù)正確的方面發(fā)展。

　　總之，我們應當主動(dòng)投身于新課改的發(fā)展之中，成為新課標實(shí)施的引領(lǐng)者，與全體老師共同致力于新課標的探討與探究中，共同尋求適應現代教學(xué)改革的心路，切實(shí)以新觀(guān)念、新思路、新方法投入教學(xué)，適應現代教學(xué)改革須要，切實(shí)發(fā)揮新課標在新時(shí)期教學(xué)改革中的科學(xué)性、引領(lǐng)性，使學(xué)生在新課改中獲得實(shí)力的提高。我會(huì )接著(zhù)努力，為教育貢獻自身的力氣！

政治新課標培訓的心得體會(huì )6

　　學(xué)習新課程標準，在教學(xué)工作中給我提出了極大的挑戰，作為一名一線(xiàn)的一般老師，接受課改新理念，感受課改新思維，運用課改新教材，至始至終將新的課改的精神貫穿于我的教學(xué)之中。經(jīng)過(guò)努力，慢慢地從生疏走向熟識，從戰戰兢兢走向從容應對。對我來(lái)說(shuō)，新課改是一場(chǎng)對話(huà)，一座平臺，更是一把邁向勝利教育的鑰匙。

　　新課標的基本理念：

　　1、幫助學(xué)生過(guò)主動(dòng)健康的生活，做合格公民是課程的核心

　　2、初中生逐步擴展的生活是課程的基礎

　　3、堅持正確價(jià)值觀(guān)念的引導與學(xué)生獨立思索、主動(dòng)實(shí)踐相統一是課程的基本原則。

　　新課標的總目標：以社會(huì )主義核心價(jià)值體系為指導，旨在促進(jìn)初中生正確思想觀(guān)念和良好道德品質(zhì)的形成與發(fā)展，為使學(xué)生成為有志向、有道德、有文化、有紀律的合格公民奠定基礎。

　　新課標的課程性質(zhì)是：以初中生生活為基礎、以促進(jìn)初中生思想品德健康發(fā)展為目的的一門(mén)綜合性的必修課程。主要有以下特性“思想性、人文性、實(shí)踐性、綜合性”等四大特性。

　　新課標的總體設計思路：以初中生逐步擴展的生活為基礎，以初中生成長(cháng)過(guò)程中須要處理的關(guān)系為經(jīng)，以道德、心理健康、法律、國情等內容為緯，基礎明確、經(jīng)緯交織、科學(xué)設計。

　　對“實(shí)施建議”部分也作了較大的改動(dòng)。

　　1、將“教材編寫(xiě)建議”與“評價(jià)建議”的依次作了調換，把“評價(jià)建議”置于“教材編寫(xiě)建議”之前。同時(shí)，將“課程資源的利用與開(kāi)發(fā)”改為“課程資源的開(kāi)發(fā)與利用建議”。

　　2、對“教學(xué)建議”和“評價(jià)建議”部分的結構、內容作了修改。首先，在“教學(xué)建議”和“評價(jià)建議”部分，增加了簡(jiǎn)潔明白的指導語(yǔ)，確立了教學(xué)工作和評價(jià)工作的基本立場(chǎng)和方向。其次，在“教學(xué)建議”部分，增加了以下建議：“精確把握課程性質(zhì)，全面落實(shí)課程目標”、“創(chuàng )建性地運用教材，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程”。將“引導學(xué)生自主學(xué)習”修改為“引導學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習”。這對于推動(dòng)思想品德課程改革具有重要意義。

　　3、將“評價(jià)建議”中的“評價(jià)原則”改為“評價(jià)實(shí)施要求”，對評價(jià)工作的各個(gè)方面賜予方向性的指導和建議。將“學(xué)生學(xué)習評價(jià)”改為“評價(jià)方式”，增加了“談話(huà)”、“成長(cháng)記錄”等評價(jià)方式。刪除了“老師的教學(xué)評價(jià)”。修訂后的“評價(jià)建議”更加詳細、明確，具有可操作性。

　　帶來(lái)的教育理念轉變理念是隱藏在教育行為背后的指導思想。以人為本的全面、和諧的發(fā)展觀(guān)。關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展；關(guān)注教學(xué)目標的全面達成；關(guān)注學(xué)生的心情生活和情感體驗。立足課堂并超越課堂，教學(xué)沒(méi)有在下課鈴響中結束。老師的角色應發(fā)生相應的改變，老師的角色應當是：合作者、學(xué)習者、探討者；組織者、發(fā)覺(jué)者、反思者；引導者、觀(guān)賞者、創(chuàng )新者；參加者、開(kāi)發(fā)者、促進(jìn)者。

　　新課程教學(xué)引發(fā)的反思反思是老師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的重要途徑。反思能使老師遠離平凡，教學(xué)勝利=教學(xué)過(guò)程反思；老師成長(cháng)=教學(xué)閱歷反思。那么我們應當反思什么呢？

　　1、反思我們追求的思想品德課堂是什么樣的課堂——體現正確的價(jià)值觀(guān)。依據思想品德的特點(diǎn)和課程標準，我們追求的課堂應是思想顯明的'課堂；應是思想理性的課堂；應是思想求真的課堂。

　　2、反思思想品德課應當怎樣回來(lái)真實(shí)的生活。要實(shí)現思想品德課真回來(lái)真實(shí)生活，我們應當變更傳統教學(xué)的弊端；建構科學(xué)的教學(xué)目標，即“三維統一的目標”；要呈現合適的教育內容，真誠面對學(xué)生世界。

　　3、反思怎樣實(shí)現三維目標的統一。應樹(shù)立正確的教學(xué)任務(wù)觀(guān)，創(chuàng )建性地運用教材，從學(xué)生已知的閱歷、特性特征動(dòng)身，建構溝通平臺，關(guān)注學(xué)生的認知過(guò)程，讓學(xué)生體驗生活、體驗情感，從而形成正確的情感看法價(jià)值觀(guān)。

　　4、反思老師應怎樣與教材對話(huà)。老師應以課程標準為尺度相識和分析教材，以教材為藍本，理解和加工教材，以學(xué)生為根本，挖掘和構建教材，以自身特性為基礎，創(chuàng )建和開(kāi)發(fā)教材。

　　5、反思如何使課堂洋溢美的光輝。老師在課堂教學(xué)中，應力求做到：寄情山水，豐富美感體驗；潛心藝術(shù)，提高審美情趣；閱讀美文，滋養美妙品德；品嘗生活，陶冶漂亮心靈。

　　6、反思思想品德課堂如何突出實(shí)踐的特點(diǎn)。課堂教學(xué)中應當著(zhù)力抓好“找”、“評”、“做”、“演”、“動(dòng)”這幾個(gè)環(huán)節。激勵學(xué)生主動(dòng)參加，注意學(xué)生親身體驗。讓學(xué)生真正動(dòng)起來(lái)，充分體現課堂教學(xué)“以學(xué)為本，以學(xué)統教”的實(shí)踐觀(guān)點(diǎn)。

　　總之，面對全新的課程，我們的觀(guān)念要更新，我們的角色要重新定位。過(guò)去的學(xué)問(wèn)傳授者、“道德說(shuō)教者”應轉變成學(xué)生學(xué)習的引導者、合作者、促進(jìn)者。同時(shí)，面對新課程，讓我努力做一名虔誠的學(xué)習者。我擺正了心態(tài)，揮手告辭過(guò)去，認仔細真，真真正正地探討教學(xué)，以求自我專(zhuān)業(yè)的發(fā)展。

政治新課標培訓的心得體會(huì )7

　　20xx年7月1日，我光榮的成為天津科技高校的一名學(xué)生思想政治工作者。帶著(zhù)對將來(lái)工作的美妙向往，我參與了南開(kāi)高校輔導員培訓基地、學(xué)校學(xué)生處及人事處組織的各項培訓，通過(guò)課堂集中培訓和一段時(shí)間的自主學(xué)習后，我深化了解到輔導員的主要職責，也收獲了許多心得體會(huì )。

　　一、干一行，愛(ài)一行，做一名合格的思想政治工作者

　　怎樣才能夠更好的開(kāi)展自己的工作，成為一名合格的輔導員？首先，對待學(xué)生工作要有高度的責任感和事業(yè)心，把關(guān)切學(xué)生作為自己的首要任務(wù)，把愛(ài)學(xué)生當成自己本職工作的核心，要以培育學(xué)生向上的精神、學(xué)習的愛(ài)好、創(chuàng )建的激情，發(fā)展的后勁、社會(huì )的責任感為己任。其次，要主動(dòng)探究學(xué)生工作的方法，要駕馭自己的學(xué)生、了解學(xué)生的狀況，擅長(cháng)有針對性的做學(xué)生的思想工作，針對不同學(xué)生的不同特點(diǎn)有重點(diǎn)的開(kāi)展工作。比如思想上偏激的學(xué)生、心理上脆弱的學(xué)生、經(jīng)濟上困難的學(xué)生、學(xué)業(yè)上困難的學(xué)生，這部分學(xué)生都須要我們關(guān)切。輔導員要在思想上，引導學(xué)生；在學(xué)業(yè)上，輔導學(xué)生；在行為上，教育學(xué)生；在心理上，疏導學(xué)生；在就業(yè)上，指導學(xué)生。最終，輔導員的工作要專(zhuān)心去感染心，要擅長(cháng)開(kāi)展活動(dòng)，發(fā)掘學(xué)生的潛力，全面提高學(xué)生的綜合素養。為此，輔導員平常要多動(dòng)腦，多想方法，做工作要有激情、有創(chuàng )新，要探討那些學(xué)生樂(lè )于接受的形式，成為活動(dòng)的主動(dòng)參加者和策劃者，切身從學(xué)生動(dòng)身，讓同學(xué)們的'實(shí)力得到充分鍛煉。

　　二、從繁瑣的事務(wù)中跳出，全身心投入思想教育工作

　　學(xué)生工作要始終堅持“育人為本、德育為先”的原則，而我們的大部分時(shí)間總會(huì )被大量的事務(wù)性工作占據，輔導員并不是學(xué)生的全職保姆，因此我們要學(xué)會(huì )通過(guò)工作機制的形成和科學(xué)的組織工作漸漸的把輔導員從繁重的事務(wù)性工作中解放出來(lái)，把主要精力用來(lái)做學(xué)生的思想工作，而思想工作在管理和引導之間應當以引導促進(jìn)管理，使思想工作更有長(cháng)效性，讓學(xué)生接受教育，在畢業(yè)后仍受益。

　　三、以工作為契機，從“新”的起點(diǎn)不斷提高自身素養。

　　面對目前國際國內困難的社會(huì )環(huán)境對高校生思想的影響，各種日新月異、紛繁困難的信息刺激都會(huì )對高校生的思想產(chǎn)生沖擊，作為思想政治工作者要牢牢把握整體意識和大局觀(guān)，具備良好的政治敏銳度，引導學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)、世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。此外，在教育學(xué)生的同時(shí)還要接著(zhù)加強專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)及各方面的學(xué)習，與時(shí)俱進(jìn)，不斷提高自身綜合素養和專(zhuān)業(yè)技能，與學(xué)生教學(xué)相長(cháng)，為把學(xué)生培育成為有志向、有道德、有文化的新時(shí)代建設者和接班人而努力！

　　作為本校的一名“2+3”保送探討生，雖然今后在校的工作時(shí)間只有短暫的兩年，我仍會(huì )因從事過(guò)這份神圣職業(yè)感到深深的驕傲！作為一名學(xué)生思想政治工作者，在今后的工作中，我會(huì )不斷加強自身的業(yè)務(wù)水平，依據現實(shí)狀況，探討學(xué)生工作，分析新?tīng)顩r，把握新規律，解決新問(wèn)題，仔細貫徹“一切為了學(xué)生、為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的工作理念，踏實(shí)做好每項工作，為天津科技高校學(xué)生工作的發(fā)展貢獻自己的一份力氣！

政治新課標培訓的心得體會(huì )8

　　一、了解新課程理念，增加學(xué)科核心素養意識

　　新課程對學(xué)科的理念進(jìn)行了新的調整，注意學(xué)生核心素養的提高，注意運用活動(dòng)課程，調動(dòng)學(xué)生參加學(xué)習的主動(dòng)性和主動(dòng)性。在培訓過(guò)程中，專(zhuān)家和一線(xiàn)老師，通過(guò)精神打算和深化挖掘新課程標準，結合新教材對課程李暖進(jìn)行系統總結，通過(guò)學(xué)習，我們相識到要想教好新教材必需仔細體會(huì )和把握新課程標準，仔細揣摩和探討新課程標準，精確把握新課程對老師的要求，進(jìn)行仔細細心備課，完成課程標準的要求。在教學(xué)過(guò)程中，要注意學(xué)生的主動(dòng)參加意識培育，通過(guò)教學(xué)。立足大中小學(xué)按部就班，螺旋式整體規劃，精確定位。仔細研讀課程標準，落實(shí)立德樹(shù)人的目標，培育學(xué)生的'核心價(jià)值觀(guān)，幫助學(xué)生確立正確的政治方向，提高學(xué)生思想政治的學(xué)科核心素養，增加學(xué)生社會(huì )理解和參加實(shí)力的提高。

　　二、仔細研讀教材，吃透教程內容

　　思想政治教學(xué)必需依據課程標準，同時(shí)要精確把握教材，花時(shí)間和精力去深化探討教材，提高教學(xué)的針對性。在培訓過(guò)程中，培訓老師仔細分析了中學(xué)新教材的內容，進(jìn)行了深化淺出的分析，既有理論高度，有結合詳細教學(xué)實(shí)例進(jìn)行展示，有助于我們熟識教材內容，理清教材編寫(xiě)思路，系統把握教材內容，從宏觀(guān)層面去理解了把握教材，從而有助于更好完成教學(xué)任務(wù)。在思想政治教學(xué)過(guò)程中，作為一線(xiàn)老師，應當熟知教學(xué)內容，把握教材學(xué)問(wèn)脈絡(luò )，系統把握教材，知道教材學(xué)問(wèn)內在聯(lián)系，形成教材學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò )。只有嫻熟把握教程內容，才能更好完成教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)成果。

　　三、駕馭教學(xué)方法，敏捷進(jìn)行教學(xué)

　　新課程標準對教學(xué)提出了新要求，作為一線(xiàn)老師，不能墨守成規，應當結合新要求不斷探討新方法，提高思想政治教學(xué)的有效性。通過(guò)本輪新課程培訓，我也學(xué)習了不少新的教學(xué)理念，有助于我更好的更新教學(xué)方法，提高教學(xué)效率。新課程注意構建活動(dòng)型學(xué)科課程，堅持理論聯(lián)系實(shí)際，結合課程內容要求，留意堅持課程內容或動(dòng)化，活動(dòng)設計內容化。在平常教學(xué)中，變更傳統教學(xué)弊端，引入新課程理念進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)采納敏捷教學(xué)設計，仔細探討教學(xué)方法，形成合理教學(xué)模式，提高思想政治課教學(xué)效率。

政治新課標培訓的心得體會(huì )9

　　一直以來(lái)，政治課都被很多學(xué)生乃至家長(cháng)慣性的認為是枯燥無(wú)味的。這是政治科的悲哀，也是政治老師面臨的巨大壓力。改變這一現狀，我們需要多方面的努力。通過(guò)對新課標的學(xué)習，教師在課堂教學(xué)中，本人認為可以從以下幾方面嘗試：

　　一、創(chuàng )設教學(xué)情境，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )新能力

　　目前的政治課是根據最新修訂的課程標準而開(kāi)設，是對能力要求的最高層次，主要以活動(dòng)代替以往的運用，要求學(xué)生將在課堂上學(xué)到的理論知識，通過(guò)實(shí)踐課的進(jìn)行，加深對于知識的理解和運用，熟練地運用于面對的新情況、新問(wèn)題以及新事物之中，從而使學(xué)生達到有所發(fā)現以及創(chuàng )新的目的。因此，這就需要教師為學(xué)生創(chuàng )設良好的情境教學(xué)環(huán)境。這類(lèi)教學(xué)情境的創(chuàng )設不是自由散漫、任意為之，而是需要教師改變以往的教學(xué)觀(guān)念，精心組織，大膽設計，敢于創(chuàng )新，創(chuàng )設出符合學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的活動(dòng)情境。這樣的教學(xué)情境是以學(xué)生為主體，是讓學(xué)生積極地參與其中，將理論知識在教學(xué)情境中內化為實(shí)際的知識，將所學(xué)知識進(jìn)行再創(chuàng )造，發(fā)揮自己的創(chuàng )新能力。這樣的教學(xué)，是學(xué)生對于課本的一次再創(chuàng )造，是激發(fā)學(xué)生創(chuàng )新精神以及創(chuàng )新能力發(fā)揮的過(guò)程。

　　二、利用好多媒體在思想品德課中的優(yōu)勢

　　課本教材的內容都比較乏味，學(xué)生對它不太感興趣。所以政治教師在教學(xué)過(guò)程中，要采用多媒體教學(xué)手段，利用音像兼備、圖文并茂、動(dòng)靜結合的特點(diǎn)制作教學(xué)課件，使教學(xué)內容動(dòng)態(tài)化、形象化、趣味化；利用各種信息資料拓展學(xué)生視野的特點(diǎn)創(chuàng )設情境等，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣與求知欲，促使學(xué)生主動(dòng)思考、不斷探求。

　　三、調整角色，更新教學(xué)方式

　　在教學(xué)過(guò)程中，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性和提高課堂的趣味性，教師就應該避免使用“滿(mǎn)堂灌”的`單一傳統教學(xué)模式。應根據教材的內容設計好問(wèn)題后，把學(xué)生分成若干學(xué)習小組，讓學(xué)生在自主、合作、探究、小組討論中探討問(wèn)題，這樣學(xué)生就有動(dòng)手的機會(huì )，并引發(fā)學(xué)生的思考欲望，同時(shí)學(xué)生也會(huì )踴躍地參與討論中，既能提高學(xué)生的學(xué)習興趣，變被動(dòng)為主動(dòng)，活躍課堂氣氛，也加深了學(xué)生對知識的理解和運用，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習等培養。

　　四、問(wèn)題的設計應符合學(xué)生的心理特征和認知水平

　　教師在設計問(wèn)題時(shí)要符合學(xué)生的認知水平和能力，只有這樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。如果動(dòng)不動(dòng)就讓學(xué)生完成給政府提建議的問(wèn)題，這樣是很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和思考欲望，因為這超出了學(xué)生目前的認知水平和能力范圍。相反，如果符合學(xué)生的心理特征和認知水平，問(wèn)題即使有一定的難度，學(xué)生也是樂(lè )于參加，并且有話(huà)可說(shuō)，從而調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。

　　五、開(kāi)展有效教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生真正成為學(xué)習的主人

　　教學(xué)活動(dòng)的特點(diǎn)不在是以教師為主體，而是轉變?yōu)榻處熎稹爸鲗А弊饔茫航虒W(xué)活動(dòng)是教師組織學(xué)生進(jìn)行有目的、有計劃學(xué)習的過(guò)程；教師既是活動(dòng)的設計者，也是活動(dòng)的參與者和組織者；教師要在學(xué)習中、講授中、討論中、辯論中、活動(dòng)中、社會(huì )實(shí)踐中、學(xué)習評價(jià)中，做理性的組織者、積極的參與者、智慧的引路人。學(xué)生為“主體”地位：要尊重學(xué)生，形成良好的師生關(guān)系；要給學(xué)生以充分的信任；要對學(xué)生寬容、鼓勵。加強與師生的情感交融和心靈的溝通。教師講課時(shí)要充滿(mǎn)感情，要以理激情，以形激情，以境激情，以行激情。

　　六、做到發(fā)展智力和培養能力在教學(xué)過(guò)程中的完美統一

　　政治課教學(xué)要做到發(fā)展智力和培養能力，使知識傳授與學(xué)生能力發(fā)展能夠在教學(xué)過(guò)程中得到完美的統一。這是當前政治課教學(xué)必須解決的難題。在教學(xué)設計中就必須根據課程的需要定量滲透，適當擴展教學(xué)內容，選擇恰當的課外材料，穿插現實(shí)生活內容，做到在內容上可以多方位，在數量上可以適當，在質(zhì)量上要精彩，不能脫離教材。

　　總之，新課改下的中學(xué)思想政治教學(xué)工作是一項創(chuàng )造性活動(dòng)，教師在這個(gè)過(guò)程中要勇于實(shí)踐，敢于挑戰，尋求創(chuàng )新和突破，積極探索促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的新課程理念，做好課堂教學(xué)設計工作，加快課堂教學(xué)改革的力度，轉變教育教學(xué)方法和學(xué)生的學(xué)習方式，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性，提高課堂的趣味性。

政治新課標培訓的心得體會(huì )10

　　20xx年8月1021日，我有幸參與了為期10天的保定市骨干老師培訓會(huì )。培訓期間，仔細傾聽(tīng)老師的講課，感覺(jué)受益匪淺，使我更新了觀(guān)念，變更了相識，使我對將來(lái)的教學(xué)工作更加充溢信念。此次骨干培訓內容豐富，好用性強，培訓中鮮活的案例、豐富的學(xué)問(wèn)及精湛的理論闡述，給了我們劇烈的感染和深刻的理論引領(lǐng)。下面是我通過(guò)培訓獲得的幾個(gè)方面的體會(huì )：

　　一、在教學(xué)活動(dòng)中，老師要做引路人

　　新課程改革后，老師只是學(xué)生學(xué)習階段的激勵人、引導者，幫助學(xué)生了解自己的特長(cháng)、潛能，為學(xué)生的發(fā)展供應指導。在課堂上老師也不再單純是學(xué)問(wèn)的講解、傳授者，是學(xué)習活動(dòng)的`設計、組織、指導、調整者。新課程對老師提出了更高的要求，須要我們不斷地努力提高自己的專(zhuān)業(yè)水平。我們必需自覺(jué)進(jìn)行教學(xué)反思，發(fā)揚繼承優(yōu)秀的教學(xué)傳統，更新教學(xué)理念和教學(xué)思想，努力實(shí)踐。探究，提高自己的課堂教學(xué)水平。

　　二、學(xué)生主動(dòng)參加，提高課堂教學(xué)效果

　　新課程提倡的自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究性學(xué)習，都是以學(xué)生的主動(dòng)參加為前提，沒(méi)有學(xué)生的主動(dòng)參加，就不行能有自主、探究、合作學(xué)習。實(shí)踐證明，學(xué)生參加課堂教學(xué)的主動(dòng)性，參加深度與廣度，干脆影響著(zhù)課堂教學(xué)的效果。教學(xué)盡量做到立體式進(jìn)行：將學(xué)習任務(wù)安排給每個(gè)同學(xué)、每個(gè)小組來(lái)完成，充分調動(dòng)每個(gè)學(xué)生的主動(dòng)性，發(fā)揮每個(gè)小組的集體才智，展示模塊就會(huì )有不同層次、不同角度的思索與溝通；以教材為基礎，拓展、演繹、提升，通過(guò)各種課堂活動(dòng)形式呈現，有如辯論、小品、課本劇、詩(shī)歌、快板、歌曲、繪畫(huà)等等；在單位時(shí)間內，緊扣學(xué)習目標和任務(wù)、通過(guò)周密支配和師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，達到預期的效果。簡(jiǎn)潔的問(wèn)答式，一問(wèn)一答，學(xué)生似乎忙得不亦樂(lè )乎，但事實(shí)上學(xué)生的思維仍在同一水平上重復；一些課表面上看熱喧鬧鬧，學(xué)生能精確地回答老師提出的問(wèn)題，但很少有學(xué)生提出自己的見(jiàn)解；表面上看是師生互動(dòng)，事實(shí)上是用提問(wèn)的方式“灌”，直到讓學(xué)生認同老師事先設計好的答案。師生、生生沒(méi)有真正地互動(dòng)起來(lái)，是特別值得留意的一個(gè)問(wèn)題。

　　三、同等對待學(xué)生

　　作為老師，應當做到對全體學(xué)生的敬重：不僅喜愛(ài)并敬重那些聰慧、聽(tīng)活、學(xué)習成果好的學(xué)生，而且也要敬重如智力相對差的學(xué)生；敬重被孤立和拒絕的學(xué)生；敬重有過(guò)錯的學(xué)生；敬重有嚴峻缺點(diǎn)和缺陷的學(xué)生；敬重和自己看法不一樣的學(xué)生；甚至敬重不敬重自己的學(xué)生。這種敬重，能使老師在學(xué)生心中的形象得到確立、鞏固，并逐步在學(xué)生中樹(shù)立威望，使學(xué)生從中也學(xué)到了要敬重別人、會(huì )敬重別人的良好品質(zhì)，并能使一些有嚴峻缺點(diǎn)、對學(xué)校和老師有對抗行為的學(xué)生逐步改正缺點(diǎn)，削減與學(xué)校、老師的對抗。平常還應給學(xué)生供應同等的機會(huì )，在各種選拔時(shí)同等；在上課時(shí)同等；在評價(jià)學(xué)生時(shí)同等；在處理學(xué)生中發(fā)生的沖突沖突時(shí)同等；在老師自己心情開(kāi)心和不開(kāi)心時(shí)對學(xué)生都要同等。同等對待實(shí)質(zhì)上也就是敬重，是對學(xué)生人格、人權的敬重。假如我們在平常的品德教育工作中能堅持同等對待的原則，就簡(jiǎn)單贏(yíng)得學(xué)生的信任，使學(xué)生情愿與我們進(jìn)行思想溝通，情愿聽(tīng)從我們的引導，仔細對待學(xué)習。還要敬重學(xué)生的特性差異，因人而異地對待他們。

　　總之，參與這次培訓，受益頗多，接受了更多的理論指導，感受到了教育教學(xué)最新發(fā)展，也為自己今后更好的進(jìn)行教學(xué)工作打好了基礎。

政治新課標培訓的心得體會(huì )11

　　金秋十月。落葉繽紛，在這個(gè)收獲的季節，有幸來(lái)到常熟理工學(xué)院，接受為期一周的初中政治老師培訓，走在漂亮的校內，傾聽(tīng)專(zhuān)家的指引，觀(guān)摩同行的課堂，溝通各自的感受，這一切都給我留下了難忘的印象，不僅讓我吸取了前行的力氣，而且讓我有了深刻的思索，為我的教育教學(xué)工作打開(kāi)了很多新的思路�，F將收獲總結如下：

　　周宏教授的報告《中學(xué)政治老師的社會(huì )責任與職業(yè)素養》邏輯嚴謹，分析透徹，讓我從政治老師的社會(huì )責任感和職業(yè)素養的高度重新諦視自己所從事的教學(xué)工作，讓我頓覺(jué)豁然開(kāi)朗。我們初中思想品德的最終目標是讓學(xué)生“做負責任的公民，過(guò)主動(dòng)健康的生活”，但是作為老師，尤其是初中政治老師如何看待自己職業(yè)的社會(huì )責任感，周宏教授告知我們，我們擔當著(zhù)傳播社會(huì )的主流思想、主流行為方式和主流信念信仰。而面對中學(xué)政治老師職業(yè)素養的內容，周宏教授概括為學(xué)問(wèn)、實(shí)力、信念和信仰四個(gè)方面。我特殊喜愛(ài)信仰這兩個(gè)字，面對在大昭寺門(mén)口虔誠的信徒，磕10萬(wàn)個(gè)長(cháng)頭那要懷揣怎樣的一種堅決信仰？雖然辛苦但是對信徒而言是華蜜的，因此我始終覺(jué)得有信仰的人是華蜜的人。而作為初中政治老師，我覺(jué)得首先我們要讓自己有信仰，然后感染、鼓舞和喚醒孩子們的信仰，讓我們共同懷抱信仰華蜜的生活著(zhù)，做一個(gè)對他人和社會(huì )有用的人，那是多么美妙。

　　陳漢清老師的報告《漫談中學(xué)政治老師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的路徑》的報告，讓我感悟到一個(gè)優(yōu)秀老師的成長(cháng)是須要專(zhuān)業(yè)知能、專(zhuān)業(yè)才智和專(zhuān)業(yè)精神的。有人曾說(shuō)過(guò)對一個(gè)老師而言上好課是最大的師德，在沒(méi)有聽(tīng)陳老師的講座前我是完全認同這句話(huà)的，但是聽(tīng)完講座我只能部分認同，因為作為一個(gè)老師，尤其是優(yōu)秀老師，上好課當然重要，也的確是師德的體現，但是撰寫(xiě)反思和教育教學(xué)論文，加強對教材的理解和把握，提高命題實(shí)力，提升人格的魅力也是不行忽視的。我特別認同陳老師對老師生涯比拼所劃分的三個(gè)階段：第一階段是技術(shù)層面的比拼，其次階段是對教育理解層面的比拼，最高的境界是人格魅力的比拼。作為一名優(yōu)秀的老師不僅要做好學(xué)問(wèn)，更要做好人，因為兩者是相輔相成的。

　　朱開(kāi)群老師的報告《初中思想品德課有效課堂的理性思索與實(shí)踐建構》激情四射，讓我對有效課堂的理論和實(shí)踐有了系統而深刻的相識。曾經(jīng)始終對一堂課是否是好課的評價(jià)存在懷疑，但是朱老師報告中談到的葉瀾教授對好課的評價(jià)的五個(gè)實(shí)讓我感受頗深；扎實(shí)、充溢、平實(shí)、豐實(shí)和真實(shí)，這也將成為我的課堂教學(xué)追求的目標。朱老師認為有效課堂應當是激情好玩、明理導行、導學(xué)探究、平衡中庸也給我諸多的啟發(fā)，讓我在志向和現實(shí)中找尋到了一種平衡，努力做一個(gè)現實(shí)的志向主義者。

　　顧潤生老師的報告《思想品德命題技能訓練》讓我對命題有了肯定的了解，顧老師理論聯(lián)系實(shí)際的講解，讓我對編制試題的過(guò)程和不同題型的的命制有了直觀(guān)的相識，也彌補了我在命題實(shí)力上的欠缺。

　　兩天的跟崗培訓，四位老師的精彩課堂，同伴專(zhuān)家的透徹點(diǎn)評，讓我獲益匪淺，四位老師扎實(shí)的教學(xué)基本功，對教材的.深刻理解，對課堂的嫻熟駕馭，與學(xué)生的良好互動(dòng)，對情境的合理設置，教學(xué)手段和方法的多樣，都值得我仔細學(xué)習。聽(tīng)完這些課，我頭腦中想到的是高度確定品質(zhì)，老師的高度確定學(xué)生的思維品質(zhì)，老師的高度確定課堂的教學(xué)品質(zhì)，同時(shí)讓我想起了一首歌《 you raise me up》，我們能把孩子帶到多高取決于我們自己有多高。我很認同宋老師的共享：提高思品學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，主要不是方法問(wèn)題，而是看法問(wèn)題，看法一變，方法無(wú)限，看法徹底變更，奇跡就會(huì )出現，教學(xué)工作看法就是最好的方法！我很贊同徐院長(cháng)最終的點(diǎn)評，我們每個(gè)老師要有良好的生活狀態(tài)，用我們的人格折服學(xué)生。

　　五天的培訓即將結束，對常熟理工學(xué)院有著(zhù)太多的留戀，對同伴們的離別有著(zhù)太多的不舍，但是感謝生命中的這五天讓我在12年后再次感受到高校的美妙，感謝這五天讓我再次吸取了前行的力氣，感謝這五天讓我能靜心思索教育反思我的教學(xué)，感謝這五天讓我相識了前行路上的你并共享了你的才智，我信任我會(huì )帶著(zhù)力氣、自信、幻想回到我的工作中去，在教育的熱土上播撒我的青春，書(shū)寫(xiě)我的奮斗。

【政治新課標培訓的心得體會(huì )】相關(guān)文章：

2022年政治新課標培訓心得體會(huì )范文（精選6篇）04-15

高中政治新課標教材培訓心得體會(huì )（通用18篇）05-14

政治新課標學(xué)習心得體會(huì )12-13

2023年政治新課標解讀培訓心得體會(huì )范文（通用18篇）02-08

新課標培訓的心得體會(huì )08-27

新課標培訓的心得體會(huì )05-19

新課標培訓心得體會(huì )07-11

(精選)新課標培訓心得體會(huì )07-19

新課標培訓心得體會(huì )06-25