小學(xué)校長(cháng)培訓心得體會(huì )必備（15篇）
我們從一些事情上得到感悟后，應該馬上記錄下來(lái)，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，從而不斷地豐富我們的思想。那么問(wèn)題來(lái)了，應該如何寫(xiě)心得體會(huì )呢？下面是小編幫大家整理的小學(xué)校長(cháng)培訓心得體會(huì )，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)校長(cháng)培訓心得體會(huì )1
20xx年1月30日——2月5日，我有幸參加了嵩明教體局組織的小學(xué)校長(cháng)培訓班，先應該感謝教育局對小學(xué)校長(cháng)的關(guān)心和支持，給我提供了這次很好的學(xué)習機會(huì )。在七天的時(shí)間，通過(guò)聽(tīng)專(zhuān)家講座和實(shí)地考察，讓我學(xué)到了許多新的知識、新的理念，受益匪淺，感受頗深，特別是在學(xué)校規范化管理、教育理念及辦學(xué)思想等方面有了很深刻的認識。學(xué)習后，我將把學(xué)習到的理論知識繼續深化、理解，學(xué)以致用,努力提升我校的辦學(xué)質(zhì)量。
周主任的《教育質(zhì)量提升的新途徑》，讓我懂得做校長(cháng)要做一個(gè)領(lǐng)頭雁，要培養好接班人，要努力帶好一個(gè)團隊，講究工作方法。一日要三問(wèn)：你愛(ài)學(xué)生嗎？你會(huì )愛(ài)學(xué)生么？你會(huì )被學(xué)生感受到嗎？使我們懂得，能讓學(xué)生做的就不要讓學(xué)生看，能讓學(xué)生看的就不要學(xué)生聽(tīng)。以人為本，以人的發(fā)展為本。
昆明師訓主任李XX的.《義務(wù)教育學(xué)校校長(cháng)標準解讀》給我們分析了校學(xué)校發(fā)展現狀，正在淘汰的八種校長(cháng)：八小時(shí)之外不學(xué)習的校長(cháng)；對新生事物反應遲鈍的校長(cháng)；靠個(gè)人能力單打獨斗的校長(cháng)；心理脆弱容易受傷害的校長(cháng)；技能單一沒(méi)有特長(cháng)的校長(cháng)；計較眼前目光短淺的校長(cháng)；情商低下的校長(cháng)。還給我們明確那些校長(cháng)受歡迎：專(zhuān)業(yè)型，教育教學(xué)管理的行家里手；親和型，不擺架子俯下身子親切友善；活力型，積極向上朝氣蓬勃干勁十足；反思型，虛懷若谷、善于學(xué)習、時(shí)時(shí)反思；進(jìn)取型，立足當前放眼未來(lái)、不斷追求；自律型遵循法度慎獨自律、嚴于律自。
李主任的《小學(xué)校長(cháng)如何引導教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)》詳述了校長(cháng)的六項專(zhuān)業(yè)職責：
1.規劃學(xué)校發(fā)展；2.營(yíng)造育人文化；3.領(lǐng)導課程教學(xué)；4.引領(lǐng)教師成長(cháng)；5.優(yōu)化內部管理；6.調適外部環(huán)境。
領(lǐng)導們的理論結合實(shí)際，深入淺出，我們易學(xué)易懂，領(lǐng)會(huì )深刻，總之，經(jīng)過(guò)這次培訓，我深刻地感到：要把學(xué)校的工作抓好，把學(xué)生教育好，提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，首先是校長(cháng)要提高自身綜合素質(zhì)：校長(cháng)要有前瞻思維，要具備先進(jìn)的教育教學(xué)理念，校長(cháng)要有高超靈活的管理手段，校長(cháng)要有高尚的靈魂……校長(cháng)要有不斷學(xué)習進(jìn)取的習慣，有淵博的知識，獨到的制校方略。校長(cháng)應該是一所學(xué)校的靈魂，是學(xué)校思維和發(fā)展的引領(lǐng)者。其次要把教師隊伍建設好、培養好，要通過(guò)多種形式，關(guān)心、支持我們的老師，開(kāi)展校本等各種培訓，樹(shù)立教師正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，真正讓我們教師熱情干工作，無(wú)怨無(wú)悔為祖國和人民的教育事業(yè)做貢獻。
小學(xué)校長(cháng)培訓心得體會(huì )2
我參加了經(jīng)開(kāi)區文教局組織的暑期校長(cháng)培訓。這次培訓內容豐富，使我受益匪淺。對我今后的工作有很大幫助。讓我明白了一名合格校長(cháng)應該具備的素養，也使自己的思維方式、思考問(wèn)題角度、分析問(wèn)題的思路得到了拓寬，更進(jìn)一步明晰了辦學(xué)思想與理念。我在學(xué)習的過(guò)程中感受著(zhù)幸福與洗禮，在洗禮中體驗著(zhù)收獲與快樂(lè )。
嘉興市吉水小學(xué)的歐陽(yáng)校長(cháng)從理論的深度與親身的實(shí)踐相結合，從學(xué)校管理，課堂教學(xué)，校本教研等方面的闡述使我收獲頗多。我意識到要做一名合格的校長(cháng)應該遵循學(xué)校辦學(xué)的客觀(guān)規律，學(xué)習和借鑒別人的成功經(jīng)驗，創(chuàng )新工作方法，不斷超越。
一，不忘初心，牢記使命。我們的使命是什么？
1、建設好校園。
2、開(kāi)設好課程。
3、培養好教師。辦適合的學(xué)校，做最好的自己。
二、培養有智慧的人。培養孩子們閱讀，運動(dòng)，有特長(cháng)，聽(tīng)講座等好的行為習慣，提升我們的價(jià)值觀(guān)。三培養好老師。在生活和工作中，培養教師做有“品味”的教師。幸福工作，悅納得失。首先點(diǎn)亮自己，才能照亮別人。在繁瑣的工作面前，每天開(kāi)開(kāi)心心，讓老師們看到自己都亮堂堂的。學(xué)校充滿(mǎn)幸福生活的味道，愛(ài)崗才能敬業(yè)。形成自己的特色，形成自己的品牌，才能使學(xué)校得到社會(huì )的廣泛認可，為學(xué)校的發(fā)展贏(yíng)得一片廣闊的發(fā)展空間，從而帶動(dòng)學(xué)校整體水平的提高，實(shí)現我們的辦學(xué)目標。
葛宏冰教授重點(diǎn)圍繞學(xué)校環(huán)境、師生精神面貌、待人接物禮儀、語(yǔ)言表達（解說(shuō)）的基本要求等方面作了專(zhuān)題講座。整場(chǎng)講座深入淺出、通俗易懂、實(shí)訓性強，使我們對工作和日常生活中應遵循的禮節、禮儀有了全面的了解和認識。在參加培訓以前從沒(méi)想過(guò)握手、著(zhù)裝等很多細節的東西�；仡櫼酝�，感覺(jué)自己還有很多需要學(xué)習改正的地方。
8日下午，“最美教師頒獎典禮”可謂是一次深刻的精神洗禮！一個(gè)個(gè)感人至深的故事，激蕩著(zhù)我的內心，讓我更清晰的認識到：作為一名教師首先要有奉獻精神，要有博愛(ài)情懷。教師不僅僅是一種獲得工資報酬的工作。如果，我們僅僅把教師工作當成一種獲得薪金的工種的話(huà)，那就無(wú)法擔當起這一神圣的職業(yè)！
總而言之，通過(guò)學(xué)習，提高了認識，明確了職責。知道了一個(gè)好校長(cháng)是成就一所好學(xué)校的'關(guān)鍵，清楚地意識到了身上肩負的神圣使命。今后的工作中，一定把此次學(xué)習所獲、所悟、所感，應用并指導自己的實(shí)踐，在實(shí)踐的過(guò)程中不斷摸索、改革與創(chuàng )新，尋找到適合自己學(xué)校的發(fā)展模式，形成自己的辦學(xué)特色，辦好人民滿(mǎn)意的教育。我會(huì )將我的所學(xué)所思所感延續到工作中去，并在我今后的工作中化作源源不竭的動(dòng)力。面對未來(lái)，任重而道遠：“昨天的微不足道，今天的正在爭取，明天的正在拼搏”！
小學(xué)校長(cháng)培訓心得體會(huì )3
在市教育局的精心組織和周密安排下，我這幾天的學(xué)習和培訓，令我耳目一新，深受啟發(fā)，收獲很大，充分理解了校長(cháng)應具備的理論素養和能力素質(zhì)。也充分理解了“教育的開(kāi)展關(guān)鍵看學(xué)校，學(xué)校的開(kāi)展看校長(cháng)”這句話(huà)。校長(cháng)要善于學(xué)習，有獨特的辦學(xué)理念，學(xué)校才有生機和活力。通過(guò)這次學(xué)習，我也明白了作為一個(gè)校長(cháng)應該從以下幾方面來(lái)開(kāi)展工作，翻開(kāi)場(chǎng)面。
一、精心設計好學(xué)校的品牌
校長(cháng)是是學(xué)校的領(lǐng)導者、決策者和高級管理者，更是學(xué)科帶頭人，教師的勤務(wù)員。俗話(huà)說(shuō)：“有什么樣的校長(cháng)，就有什么樣的學(xué)�！�。校長(cháng)的工作對學(xué)校全局起指導、組織、協(xié)調和統攬作用。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：“校長(cháng)對學(xué)校的領(lǐng)導，首先是教育思想的領(lǐng)導、業(yè)務(wù)上的指導，其次才是行政管理�！币虼�，校長(cháng)必須把自己的辦學(xué)思想貫穿于日常的管理活動(dòng)中，用先進(jìn)的教育理念去影響、帶動(dòng)教師，把自己的辦學(xué)思想轉化為教師的行動(dòng)。同時(shí)，要注重辦學(xué)經(jīng)歷的積累與揚棄，努力形成學(xué)校內在的精神累積和成功的管理理念。這種精神累積和管理理念是一所學(xué)校無(wú)形資產(chǎn)和珍貴財富，更是學(xué)校品牌的意義所在。
要當好一名校長(cháng)，其次就要當好“班長(cháng)”，帶好“班子”，指揮好隊伍。一名好的校長(cháng)首先必須要有良好的效勞意識，當好師生的公仆，站起來(lái)能當傘，俯下去能做牛，耐得住清貧，忍得住寂寞，鎮守住自己的學(xué)校，正確處理好班子間的工作、生活關(guān)系。當好主管而不主觀(guān)，處事果斷而不武斷，充分聽(tīng)取大家的意見(jiàn)和建議，做到互相支持不撤臺，做到思想同心，事業(yè)同干，做到層層分工，層層把關(guān)，層層負責。把握好班子建立的四大問(wèn)題：一是思想建立問(wèn)題；二是班子團結問(wèn)題；三是科學(xué)決策問(wèn)題；四是表率作用問(wèn)題。校長(cháng)要公正正派，不搞小圈子，用自己的人格力量去帶好班子，去影響班子。校長(cháng)應多一點(diǎn)人情味，少一點(diǎn)火藥味；多一點(diǎn)教育渠道，少一點(diǎn)空洞說(shuō)教。尊重、信任班子的每一個(gè)成員，讓他去想方法、出思路，遵循現在是同事，永遠是朋友的理念，從各方面關(guān)心好每一位同志，建立好友誼。
要當好一名校長(cháng)，最后要把崗位當作干事的平臺，精心謀事，在想干事、會(huì )干事上下功夫。事無(wú)俱細，一項一項完成，一步一個(gè)腳印往前走。在事業(yè)上要用心、用力、用德。工作中要做到三多：就是多記他人的好處，多看他人的長(cháng)處，多想他人的難處；三不：不自私、不猜疑、不嫉妒。校長(cháng)要善于營(yíng)造良好的競爭氣氛。俗話(huà)說(shuō)：流水不腐，戶(hù)樞不蠹，不滿(mǎn)足現狀，能為學(xué)校提供活力，能有效地調開(kāi)工作積極性，能挖掘潛力，積聚智力，增加活力。有什么樣的校長(cháng)就有什么樣的學(xué)校，只要有利于學(xué)校的開(kāi)展，作為一名校長(cháng)應當剛則剛，當柔則柔，非原則性問(wèn)題采用避雷針效應。用完善的制度來(lái)支撐學(xué)校，做到制約機制周全，有操作性、實(shí)效性、易被師生采納。
二、全力打造高效的師資隊伍
教師在學(xué)生中起著(zhù)直接表率的作用，你的一言一行、一舉一動(dòng)都是學(xué)生學(xué)習的典范。教師只有用先進(jìn)的教育理念和扎實(shí)的教育、教學(xué)根本功，才能帶著(zhù)著(zhù)學(xué)生穿越知識的海洋。有人這樣說(shuō)過(guò)“知識就是力量；教育就是財富；學(xué)習就是生命�！�，教師職業(yè)具有像醫生、律師一樣的專(zhuān)業(yè)不可替代性�！�
“先有名師，才有名�！�。作為一名校長(cháng)，應鼓勵教師多讀書(shū)，努力創(chuàng )造讀書(shū)、學(xué)習的時(shí)機。一個(gè)人的精神開(kāi)展史實(shí)質(zhì)就是一個(gè)人的閱讀史。書(shū)永遠是成長(cháng)的階梯，作為教師，至少要讀三類(lèi)書(shū):前沿性理論書(shū)、名著(zhù)、教育文章。正如培根說(shuō)的：讀史使人明智，讀詩(shī)使人聰明。作為校長(cháng)要為教師創(chuàng )設一種讀書(shū)的氣氛、讀書(shū)條件，真正讓教師成為社會(huì )中讀書(shū)最多的人群。同時(shí)引導教師勤于反思，行成于思毀與隨，沒(méi)有反思，人生是盲目的，教育亦然。鼓勵教師平時(shí)多做教育教學(xué)隨筆，積累教育教學(xué)案例，如上網(wǎng)交流，做讀書(shū)筆記等等，都有利于教師的成長(cháng)。
三、努力提高管理水平
要全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，就必須提高校長(cháng)的管理水平。一所學(xué)校質(zhì)量的上下，是否有競爭力，關(guān)鍵看這所學(xué)校校長(cháng)的管理能力。這次培訓讓我更進(jìn)一步的了解和掌握了管理工作的'四點(diǎn)要求：
1、目標定位：作為一名校長(cháng)，首先必須認真制定短期、中期學(xué)校建立的目標，師資的配備和質(zhì)量目標。質(zhì)量目標制定后首先找到比的坐標；其次找到質(zhì)量的內涵；第三是質(zhì)量的類(lèi)型。
2、教育理性：校長(cháng)要有明確的理念，有科學(xué)的“開(kāi)展觀(guān)”、正確的“人才觀(guān)”，全面理性的“育人觀(guān)”。無(wú)論是大會(huì )還是小會(huì )，讓他深存于教師；掌握主線(xiàn)，找準新的質(zhì)量增長(cháng)點(diǎn)；改變增長(cháng)方式，分析各位教師的潛力，做到思想工作與嚴格管理結合起來(lái)，大膽管理，嚴格管理，用規章、用情感管人。
3、精神重塑：一所學(xué)校最重要的就是精神。精神是信仰和信念的依托、理想的支點(diǎn)、動(dòng)力的源泉。我所在的學(xué)校由于多種原因，教師缺乏精神支撐，我在認真研究現狀的根底上提出我校教師首先要有團結協(xié)作精神，其次是敬業(yè)精神，再次是奉獻精神，第四是拼搏精神。
總而言之，通過(guò)這次培訓，我進(jìn)一步明確了“一個(gè)好校長(cháng)可以成就一所好學(xué)�！钡纳羁虄群�。在今后的教育教學(xué)工作實(shí)踐中我會(huì )“以人為本”，轉換觀(guān)念，辛勤工作，不斷深化學(xué)校內部改革，健全各種，做到人性化管理，努力辦人民滿(mǎn)意的學(xué)校，全面提升我校的綜合競爭能力，力爭將我校辦成一所家長(cháng)信賴(lài)、學(xué)生向往的學(xué)校。
小學(xué)校長(cháng)培訓心得體會(huì )4
20xx年2月3日上午，有幸聆聽(tīng)了XX校長(cháng)對大觀(guān)小學(xué)校園文化設計的整個(gè)過(guò)程和設計初心，讓我感觸頗多。
大觀(guān)小學(xué)提出以“觀(guān)文化”為引領(lǐng)，圍繞“百年大觀(guān)、百年樹(shù)人；以小觀(guān)大、以近致遠”辦學(xué)理念，結合整體提升改造，對學(xué)校整體布局、文化建設、發(fā)展方向等方面重新規劃，實(shí)施“一校一品”建文化建設，圍繞“觀(guān)樓明史”、“潛心問(wèn)道”、“知行合一”、“明德見(jiàn)遠”四個(gè)主題，建成了“觀(guān)過(guò)去、觀(guān)現在、觀(guān)未來(lái)”墻壁文化和“觀(guān)師、觀(guān)生、觀(guān)家”的樓道文化，為學(xué)校營(yíng)造了濃郁的、特質(zhì)性的文化氛圍。
大觀(guān)小學(xué)緊緊依托建成的小書(shū)吧、笑臉墻、“百觀(guān)墻”、校史浮雕、大觀(guān)樓長(cháng)聯(lián)、杏子樹(shù)林等校園文化項目，開(kāi)展“聽(tīng)校長(cháng)講校史”“大觀(guān)杏子節”“品大觀(guān)長(cháng)聯(lián)感悟大觀(guān)文化”“大觀(guān)發(fā)展大家談”“百年芳華鑄師魂杏林耕耘興大觀(guān)”等活動(dòng)，開(kāi)發(fā)“巍巍百年校史悠悠大觀(guān)情懷”文化手冊，不斷增強建文化的影響力、凝聚力、參透力，實(shí)現以文育人、以文化人的效果，打造具備“聚大智、明大勢、做大事”的大觀(guān)教師，培養具有“大學(xué)識、大眼界、大胸懷”的大觀(guān)學(xué)子。
校園文化作為一種環(huán)境教育力量，對學(xué)生的健康成長(cháng)有著(zhù)巨大的影響。校園紅色文化建設的目標在于創(chuàng )設一種紅色氛圍，以陶冶學(xué)生情操，構建學(xué)生健康人格，全面提高學(xué)生素質(zhì)。以建紅為點(diǎn)綴，結合學(xué)校文化元素，融合學(xué)校主色調與專(zhuān)屬標志，整體設計校園文化，宣揚社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān),培養學(xué)生的愛(ài)國情操和對國家的責任心，唱響主旋律，傳遞正能量。校園文化建設要并結合校本文化讓建文化更具校園特色，充分發(fā)揮紅色基因鑄魂育人的積極作用，厚植廣大學(xué)生愛(ài)國、愛(ài)校情懷。
文化育人的一個(gè)極其重要的教育思想，也是一項十分重要的系統工程。從教育的環(huán)境看，學(xué)校文化是一個(gè)包括觀(guān)念文化、規范文化、課程文化、物質(zhì)文化的集合體，它為師生提供了一個(gè)綜合的文化氣息，營(yíng)造了一種陽(yáng)光寧靜的心境,提供了一種健康成長(cháng)、奮發(fā)向上的.方向和動(dòng)力；從教育的過(guò)程看，最有效的教育，其實(shí)就是利用文化對教育對象加以影響的過(guò)程，實(shí)質(zhì)就是一個(gè)有目的、有計劃的文化傳授的過(guò)程,我們所說(shuō)的教書(shū)育人、管理育人和服務(wù)育人，其實(shí)都是文化育人，所謂“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲”就是這個(gè)過(guò)程。
小學(xué)校長(cháng)培訓心得體會(huì )5
20xx年12月16—30日，本人在xx師范學(xué)院參加“國培計劃20xx—xx鄉村中小學(xué)校校長(cháng)培訓”。經(jīng)過(guò)五天集中培訓和十天跟崗學(xué)習，進(jìn)一步提高了本人自身素質(zhì)和辦學(xué)治校能力�，F對培訓進(jìn)行總結�！ �12月17日上午參加了開(kāi)班典禮，xx師范學(xué)院副院長(cháng)李偉中出席了開(kāi)班典禮，此次培訓學(xué)員來(lái)自xx市區、xx、xx、xx、xx、xx六個(gè)地方，給了我們一個(gè)很好的交流平臺，在交流中收獲非淺。當天上午，我們聽(tīng)了譚賢政博士的專(zhuān)題講座《卓越校長(cháng)陽(yáng)光心態(tài)與情緒管理》。譚博士從正確的教育思想、正確的教育理念等四個(gè)方面透析了卓越校長(cháng)的條件。從他的講座中，我深深地體會(huì )到：不論是工作，還是生活，都應該保持微笑，都應該具有陽(yáng)光心態(tài)�！ �12月17日下午，全體學(xué)員分組觀(guān)摩體驗xx師范學(xué)院現代教育技術(shù)運用。參觀(guān)過(guò)多功能現代教室，感受了現代先進(jìn)教學(xué)教學(xué)設備，使我們開(kāi)了眼界，在體會(huì )現代及未來(lái)的先進(jìn)教育設備的同時(shí)，全體學(xué)員還參與了“撲克牌”“獵人、老虎”兩個(gè)游戲，讓我們明白：一個(gè)學(xué)校要有團隊精神，要團結互助，才能更好地完成各項工作。
12月18日，李季教授從學(xué)校特色文化和學(xué)校精神進(jìn)行了專(zhuān)題講座，讓我們知道了學(xué)校改進(jìn)生長(cháng)點(diǎn)和學(xué)校特色發(fā)展杠桿點(diǎn)，明白了校長(cháng)的使命：辦好學(xué)校、成就教師、發(fā)展學(xué)生。要明確學(xué)校辦學(xué)方向，尋找發(fā)展特色。樹(shù)立學(xué)校精神，讓校訓成為學(xué)校精神。
12月19日，余憲校長(cháng)給我們展示了非常有價(jià)值的專(zhuān)題講座和論壇。她從校長(cháng)價(jià)值領(lǐng)導力與學(xué)校發(fā)展、小學(xué)學(xué)校管理的問(wèn)題與思考兩方面，結合她管理學(xué)校的`方法和經(jīng)驗娓娓道來(lái)，讓我知道了用文化不定期體現校長(cháng)價(jià)值領(lǐng)導力，懂得了在學(xué)校管理中發(fā)現問(wèn)題，要根據實(shí)際全面分析、思考、尋找方法，解決問(wèn)題，同時(shí)懂得了學(xué)校管理要以人為本，要以現代教育觀(guān)來(lái)領(lǐng)導好學(xué)校。有句話(huà)給我留下了深刻的印象：從身邊發(fā)現平凡事，從平凡事中尋找閃光點(diǎn)。
12月20日上午，年輕且有經(jīng)驗的莫莎莎校長(cháng)著(zhù)力于學(xué)校發(fā)展的生命力—校本教研，讓我們身臨其境，到五象小學(xué)進(jìn)行了校本教研活動(dòng)。其中她的一句話(huà)讓我記憶深刻：統一人的思想是不可能的，團結在一個(gè)共同的目標一，要比團結在一個(gè)人周?chē)菀椎枚�，即統一目標，朝著(zhù)目標發(fā)展。當天下午，我們聆聽(tīng)了xx師范學(xué)院李xx副校長(cháng)的專(zhuān)題講座《義務(wù)教育學(xué)校專(zhuān)業(yè)標準》—與優(yōu)秀校長(cháng)的養成，他從《標準》出臺背景、基本理念、基本內容及優(yōu)秀校長(cháng)的養成詮釋了這一主題，讓我們更加有信心辦好人民滿(mǎn)意的教育。
12月26日，全體學(xué)員分成四個(gè)小組，以小組為單位，每個(gè)學(xué)員在所在小組發(fā)言交流，進(jìn)行管理案例賞析，并且每個(gè)小組推出2名校長(cháng)代表在當天下午大班交流，唐教授對校長(cháng)的管理案例進(jìn)行診斷和評析，在教授的點(diǎn)評診斷基礎上，對學(xué)校管理問(wèn)題提出解決對策與建議�！ �12月21-23日，學(xué)員在xx市文惠小學(xué)、xx路小學(xué)跟崗學(xué)習，12月24、25日，學(xué)員在xx市xx小學(xué)及xx校區參觀(guān)校園文化建設、交流了學(xué)校特色工作和學(xué)校德育整體工作情況。
12月28-30日，學(xué)員在xx市東環(huán)小學(xué)、古定小學(xué)、第三實(shí)驗小學(xué)參觀(guān)學(xué)習，跟崗交流了學(xué)校教學(xué)常規、校本課程建設、校本教研、師資隊伍建設、教育科研、教學(xué)督導、財務(wù)管理、資產(chǎn)管理、工程管理、后勤管理，以及探討了學(xué)校長(cháng)遠及規劃相關(guān)難題，參加了學(xué)校集體備課，參加了課堂聽(tīng)課活動(dòng)等，這讓我們汲取了全方面的學(xué)校工作成功經(jīng)驗�？偟膩�(lái)說(shuō)，5天集中培訓期間，讓我接受到先進(jìn)的教育理念和管理方法，樹(shù)立了正確的辦學(xué)宗旨、辦學(xué)目標、辦學(xué)理念、辦學(xué)思路、辦學(xué)策略，解決了教學(xué)管理及課改中的一些困惑，提高了自身工作水平和管理層次。10天跟崗學(xué)習，我們參與、互動(dòng)、體驗，汲取了學(xué)校先進(jìn)的辦學(xué)思想、高效管理、質(zhì)量提升、教學(xué)改革、教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展等方面的成功經(jīng)驗。
經(jīng)過(guò)此次培訓，以后的工作要將學(xué)習到的理論和成功經(jīng)驗運用到學(xué)校教學(xué)管理當中，制定學(xué)校中長(cháng)期發(fā)展規劃，實(shí)施學(xué)校改進(jìn)行動(dòng)計劃，努力提升學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)校更好地發(fā)展，努力辦好人民滿(mǎn)意的教育。
小學(xué)校長(cháng)培訓心得體會(huì )6
一、體會(huì )和學(xué)習收獲。
這次培訓，對我們的自身成長(cháng)、學(xué)校的發(fā)展都將產(chǎn)生深遠的影響。
1、深切體會(huì )到了局領(lǐng)導對校長(cháng)的關(guān)心、關(guān)注和殷切期盼。在國家實(shí)施新一輪西部大開(kāi)發(fā)、自治區人民政府隆重召開(kāi)教育大會(huì )這一背景下舉辦這次培訓班，意義重大，時(shí)機及時(shí)。發(fā)展的關(guān)鍵是人才，培養自己的人才才是長(cháng)期的戰略。培養人才的重擔歸根結底要落實(shí)在我們這些教育工作者的肩上，提高自身素質(zhì)勢在必行。
2、這次培訓層次高，水平高，培訓內容安排得科學(xué)、合理、針對性強。報告人都是寧夏教育界的專(zhuān)家，層次高，理論新，視野廣，他們的敬業(yè)精神堪稱(chēng)典范，特別是靳偉才主任，很多方面都是值得我們學(xué)習和借鑒的。
3、全面認識了當前教育改革發(fā)展的背景、形勢與任務(wù)，增強了加快學(xué)校發(fā)展的責任感和緊迫感。
通過(guò)兩天緊張的培訓和學(xué)習，我感到收獲很大，獲益匪淺。尤其是對當前的教育背景、形勢和任務(wù)的把握上更加明確，同時(shí)也提高了認識，增強了工作的危機感、使命感和責任感。作為一名校長(cháng)，需要不斷加強自身的學(xué)習，只有加強學(xué)習，才能夠正確把握基礎教育改革與發(fā)展的動(dòng)態(tài)，使自己的教育思想與教育理念時(shí)刻處于時(shí)代的前沿，創(chuàng )造性地開(kāi)展工作。
4、提升了教育理論，增強了推進(jìn)學(xué)校教育的信心和決心，提高了實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平。
這次培訓，使我們教育思想得以更新，辦學(xué)理念得以升華，目標任務(wù)更加明確，教育觀(guān)念得以轉變，辦學(xué)思路得到拓寬，校長(cháng)角色再次定位，辦好學(xué)校信心倍增。認識到，素質(zhì)教育必須落實(shí)，提高質(zhì)量重抓科研，改善條件重在經(jīng)營(yíng)，學(xué)校發(fā)展重在創(chuàng )新，機遇多多重在把握，困難重重敢于挑戰。通過(guò)兩天的學(xué)習，我深刻體會(huì )到，學(xué)校要科學(xué)快速的發(fā)展，觀(guān)念必須先行，必須及時(shí)抓住新一輪西部大開(kāi)發(fā)、實(shí)施《國家中長(cháng)期教育事業(yè)改革和發(fā)展規劃綱要》等等機遇，以創(chuàng )新的激情，扎實(shí)的作風(fēng)主動(dòng)迎接挑戰，開(kāi)創(chuàng )學(xué)校工作新局面。
二、今后工作方向和實(shí)踐。
1、要樹(shù)立以人為本的管理理念，提高教師教、學(xué)生學(xué)的積極性。這需要我們彎下腰育人，需要我們相信和鼓勵每一位教師，需要我們精心安排每一項活動(dòng)。
2、加強制度建設，強化自我管理。學(xué)校管理要剛柔結合，既有一個(gè)剛性的管理。
規章制度。
并隨著(zhù)時(shí)代的變化而完善與時(shí)俱進(jìn);同時(shí)也要有一個(gè)柔性的管理辦法對有些問(wèn)題的處理還要體現人情味。
3、加強教學(xué)科研，提高教育教學(xué)水平。
提高教育教學(xué)水平、教學(xué)質(zhì)量，根本在于提高教師素質(zhì)。要重視培養教科研帶頭人，重視培養骨干教師并充分發(fā)揮他們的示范和引領(lǐng)作用，從管理角度出發(fā)，就是培養好教學(xué)管理人員、教研組長(cháng)。要“請進(jìn)來(lái)，走出去”，扎實(shí)開(kāi)展校本教科研活動(dòng)，努力提高教師素質(zhì)。
4、完善校長(cháng)角色，創(chuàng )建優(yōu)美校園。
注重抓好兩方面的工作：一是校園文化建設。精心做到讓每一個(gè)設施說(shuō)話(huà)，讓每一件事情育人，我們正在落實(shí)這項工作。二是教師隊伍、班主任隊伍以及作為核心的學(xué)校領(lǐng)導班子建設。學(xué)校領(lǐng)導關(guān)鍵要做好“服務(wù)”工作，給教師創(chuàng )造一個(gè)良好的工作氛圍和發(fā)展平臺，使他們在各自不同的空間、層次上發(fā)展。校長(cháng)要從事務(wù)圈中跳出來(lái)，要善于動(dòng)腦筋想辦法，要出教育思想。
5、進(jìn)一步完善教師崗位聘任制。結合學(xué)校實(shí)際，因需設崗，因事設崗，多勞多得，優(yōu)勞多得。
20xx年，帶著(zhù)對事業(yè)的追求、對工作中的困惑、對教育未來(lái)的美好憧憬，我參加了有幸參加了縣教育局組織的第九期小學(xué)校長(cháng)培訓班的學(xué)習。在培訓中，通過(guò)“理念、管理技能、視野”等方面的專(zhuān)題培訓，我從眾多的權威、同行那里汲取了中國教育當前最先進(jìn)、科學(xué)、實(shí)效的思想與信息，使自己的思維方式、思考問(wèn)題角度、分析問(wèn)題的思路得到了拓寬，深刻領(lǐng)悟了“思想與思想的交流過(guò)程”就是“一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂的過(guò)程”、“智慧與智慧的碰撞過(guò)程”就是“一個(gè)心門(mén)開(kāi)啟另一個(gè)心門(mén)的過(guò)程”的深刻含義，在學(xué)習的過(guò)程中感受著(zhù)幸福與洗禮，在洗禮中體驗著(zhù)收獲與快樂(lè )。我的成績(jì)與收獲頗多，簡(jiǎn)單總結如下：
1、學(xué)習期間，我們結識了一些有修養、學(xué)識造詣很深的學(xué)者和老師：楊鐵鋼書(shū)記、程春英所長(cháng)、付紅霞老師、單松濤老師、肖杰老師，李淑文、徐鳳霞等知名校長(cháng)，班長(cháng)、學(xué)委、生活委員等我們的好同學(xué)……在感嘆他們學(xué)術(shù)造詣高的同時(shí)，自己收獲著(zhù)思想與理念，學(xué)習中逐漸感受到對知識的渴望，他們的'講座高屋建瓴、博大精深又深入淺出，理論與實(shí)踐結合緊密，發(fā)人深省。他們具有的執著(zhù)不屈的辦學(xué)精神、兼容并包的辦學(xué)思想、銳意創(chuàng )新的辦學(xué)態(tài)度，足以讓我們受用終生。
2、學(xué)習期間，讓我們看到了一些名校的辦學(xué)底蘊和文化氛圍：機關(guān)一小的校園文化，東胡二小、湖濱學(xué)校的課堂教學(xué)，都給我們留下了深刻的印象，覺(jué)得每次學(xué)習參觀(guān)都是不虛此行。通過(guò)參觀(guān)機關(guān)一小的校園文化建設，使我進(jìn)一步明確了校園文化建設，是凸顯學(xué)校特色，提升學(xué)校競爭力的基本途徑，并不是“做”花瓶，而是提升內涵。它是個(gè)系統工程，需要整體安排全面考慮，需要從細處入手，通過(guò)細節求實(shí)效。通過(guò)聽(tīng)湖濱學(xué)校和東胡二小的4節課，使我深刻地感受到學(xué)校辦學(xué)底蘊的積淀不是一朝一夕就能完成，它需要一定時(shí)間的歷練，正如教師的課程改革理念一樣，需要長(cháng)久不間斷的培訓打磨才能入心入腦，教師的基本功更是需要周而復始的錘煉才能堅實(shí)。
3、學(xué)習期間，讓我們感受了異地培訓參觀(guān)學(xué)習的異樣效果和無(wú)窮魅力。xx年11月我們21位培訓學(xué)員在班主任付老師的帶領(lǐng)下，前往課程改革的前沿山東濟南青島孔子故里曲阜。10天的學(xué)習，我學(xué)得開(kāi)心愉快!濟南市長(cháng)清區實(shí)驗小學(xué)潘校長(cháng)所做的《實(shí)施精細管理，打造品牌學(xué)�！�，泰安師范附屬小學(xué)周校長(cháng)所做的《走內涵發(fā)展之路，辦優(yōu)質(zhì)特色學(xué)�！�，曲阜實(shí)驗小學(xué)馬校長(cháng)的《文化發(fā)展學(xué)校，特色鑄就品牌》以及青島洮南路小學(xué)薛校長(cháng)的《揚科研風(fēng)帆，創(chuàng )學(xué)校特色》等專(zhuān)題報告，圍繞學(xué)校的辦學(xué)思想和治校理念，結合學(xué)校工作實(shí)際，展示了學(xué)校的亮點(diǎn)和特色。給我們每個(gè)學(xué)習者很大的體會(huì )，引發(fā)了我們結合本校工作進(jìn)行了深入思考，進(jìn)一步體會(huì )到“一個(gè)好校長(cháng)就是一所好學(xué)�！敝晾�。
名言。
總結的精妙之處。異地的先進(jìn)經(jīng)驗和辦學(xué)思想拓寬了我們的視野，通過(guò)溝通交流，南北方思維火花的碰撞，定能綻放出耀眼的焰火。
培訓班即將結束了，但我們有太多的不舍，我們多想再在一起交流學(xué)習、我們多想再在一起溝通了解，這種集中授課和外出考察學(xué)習的方式，是聯(lián)系實(shí)際研討、參觀(guān)、考察借鑒，實(shí)踐總結提高的模式，是十分符合校長(cháng)們的特點(diǎn)和需求的方式。本次培訓內容的設計和選定注重突出專(zhuān)題性、針對性、時(shí)代性和前瞻性，使校長(cháng)們真正學(xué)習到了最先進(jìn)的教育理念、最新的教育信息、最有價(jià)值的教育改革和管理經(jīng)驗，真可謂取到了“真經(jīng)”。
通過(guò)培訓參觀(guān)學(xué)習，我深深感到自己作為教學(xué)校長(cháng)的責任，一定要努力工作，在本校教師隊伍建設下功夫，做到以下幾點(diǎn)：
1、“量體裁衣”促進(jìn)教師教師主動(dòng)發(fā)展。將根據教師不同特點(diǎn)、需要，幫助他們制定、選擇適合自身發(fā)展的路徑。通過(guò)幫助使學(xué)校每位教師們找準位置，發(fā)揮好個(gè)人才能，享受到育人快樂(lè )，體驗事業(yè)成功。
2、指導、服務(wù)到位，幫助教師快速發(fā)展。教師在發(fā)展過(guò)程中會(huì )遇到不同問(wèn)題，因此我將協(xié)助校長(cháng)為教師尋找專(zhuān)家，適時(shí)地給予教師理論、實(shí)踐等多方面的指導，對于教師中好的經(jīng)驗、方法及時(shí)要鼓勵總結推廣，對于存在的問(wèn)題幫助分析解決，還要給教師創(chuàng )造機會(huì )、提供舞臺展示才華，體驗成功的喜悅。
3、加強團隊建設，深化教師發(fā)展。創(chuàng )造努力工作的氛圍，敬業(yè)的氛圍。使教師在互相幫助中進(jìn)步、在互相激勵中前行。
4、強化教師培訓，推動(dòng)教師跨越發(fā)展。要想教師跨越發(fā)展，你、必須解決教師的教育教學(xué)觀(guān)，進(jìn)一步轉化教師的觀(guān)念。而觀(guān)念的轉變不是一個(gè)一蹴而就的過(guò)程，需要時(shí)間和反復磨合，需要要有一個(gè)逐步認識和接納的過(guò)程。任何一項工作或事業(yè)的成功，無(wú)一不是重在落實(shí)，貴在堅持，因此我將定期組織教師培訓，提升素質(zhì)促進(jìn)轉變。
培訓即將結束了，但我所學(xué)所思所感將延續到工作中去，并將在我今后的工作中化作源源不竭的動(dòng)力，“理想猶如天上的星星，我們猶如水手，雖不能達到天上，但是我們的航程可憑借它指引”。我們期盼著(zhù)，未來(lái)的優(yōu)質(zhì)教育行列里，有你，有我，我們一起攜手同行。
小學(xué)校長(cháng)培訓心得體會(huì )7
通過(guò)參加xx縣20xx年小學(xué)校長(cháng)任職資格培訓，終于能靜下心來(lái)好好讀書(shū)。最近兩天我讀了《重新定義學(xué)�！愤@書(shū)�！吨匦露x學(xué)�！肥莤x貴校長(cháng)20xx年以來(lái)在新學(xué)校行動(dòng)研究年會(huì )上的演講。他通過(guò)描述許多看似平淡的師生小故事，深入地闡述了他對學(xué)校的理解。書(shū)中，沒(méi)有太多高深的理論沒(méi)有空泛的說(shuō)教，xx貴校長(cháng)以獨特的視角、細致的觀(guān)察和樸實(shí)的語(yǔ)言介紹了他所在的北京十一學(xué)校的學(xué)校治理、課程體系和教師隊伍建設從中可以感受到他的學(xué)校觀(guān)。課程觀(guān)和學(xué)生觀(guān)。
李校長(cháng)辦教育的這種情懷和理念著(zhù)實(shí)令人敬佩，值得我們學(xué)習�！白尯⒆觽兿矚g學(xué)校，讓學(xué)校成為孩子們向往的地方�！边@是李校長(cháng)在思考的問(wèn)題，在他的眼中，學(xué)生是學(xué)校辦學(xué)改的原點(diǎn)，圍繞生學(xué)習需求。遵循學(xué)生的成長(cháng)規律，保護學(xué)生學(xué)習的天性，是他一直秉承的教育理念。李校長(cháng)指出，一所學(xué)校，應該把課程作為學(xué)校的產(chǎn)品，以此為學(xué)生的成長(cháng)服務(wù)，讓學(xué)生有選擇權，唯有如此我們才會(huì )正確定位我們的教育，也才會(huì )真正實(shí)現以學(xué)生為中心的教育追求。這是李校長(cháng)和十一學(xué)校的追求，更應成為我們的追求。李校長(cháng)的《危機的學(xué)校和繁榮的教育》一講中，讓我讀到了辦教育一定要全神貫注并全力以赴，辦教育一定要把學(xué)校還給學(xué)生，要讓學(xué)校師生都感到幸�？鞓�(lè )，把學(xué)校辦成師生家長(cháng)向往的理想學(xué)校，才是我們的最終目的。這其實(shí)也是我們該有的教育理想，但說(shuō)實(shí)話(huà)，自己并不具備這樣的能力，也沒(méi)有達到這種境界，在教育追夢(mèng)之路上，還有很長(cháng)的要走。
讀完這本書(shū)，對李校長(cháng)和十一學(xué)校無(wú)此自往，同時(shí)也引發(fā)了我教育新的思考。在心潮澎湃之余，我也在反思：這樣的學(xué)�？蓮椭茊�？我們能在學(xué)校模后這樣的`改嗎？之后，從網(wǎng)上了解了更多資料，十一學(xué)校被宣傳的：小班制、實(shí)驗室進(jìn)課堂、走班制、選課制、學(xué)生為主體、重視教師、師生平等等，看似是教育的創(chuàng )新與希望，但可以看出還是李校長(cháng)在考察美國基礎教育之后進(jìn)行的，幾乎是美國基礎教育的翻版。從十一字校的背景看，各方面都是非常好的，這也是改進(jìn)行得如此順利的要素。但是我們的校限于種種因素，是不能復制這種模式的。反思自計多年來(lái)的教育歷程重新審視教育，我感覺(jué)小學(xué)教育就應該像農民種莊稼一樣，讓它們能在一個(gè)健康的環(huán)境下一天天長(cháng)大，守望著(zhù)它們，一直等到秋天收獲果實(shí)......
我所在的是一所鄉鎮小學(xué)，近年來(lái)，也在各方面有了一些成功經(jīng)驗，但是這些經(jīng)驗還很零碎，沒(méi)有系統整合，我想，在李校長(cháng)的教育精神感召下。我想在課程整合與融合方面下功夫，結合課后服務(wù)，把學(xué)校課外活動(dòng)、興趣小組活動(dòng)和語(yǔ)數英體音美勞信息科等課程開(kāi)展整合的嘗試，把校本課程體系建立起來(lái)，和規定課程實(shí)現融合，以此來(lái)促進(jìn)學(xué)生德智華美勞和實(shí)踐能力的發(fā)展。
要學(xué)蜜蜂采百花，問(wèn)遍百家成行家。在一本教育名著(zhù)、一位教育家的思想指引下，每讀一本，便有所得。作為一名后備干部雖然沒(méi)有能力去改變教育的大環(huán)境，但是，改變課堂，改變校校與學(xué)的氛圍，我們應具備這樣的勇氣。正如李校長(cháng)所說(shuō)“教育其實(shí)很簡(jiǎn)單：一腔真愛(ài)，一份寬容，如此而已�！�
小學(xué)校長(cháng)培訓心得體會(huì )8
這次小學(xué)校長(cháng)全員提高培訓是區教育局為小學(xué)校長(cháng)提高學(xué)校管理水平，更新教育理念提供了一個(gè)良好的平臺，為校長(cháng)的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)開(kāi)辟了一條新路徑。我對這次學(xué)習機會(huì )倍加珍惜，在這次一天半的學(xué)習時(shí)間里，先后聆聽(tīng)了3位專(zhuān)家的精彩報告，她們都是全國教育領(lǐng)域資深的專(zhuān)家、教授，他們既有豐富的教育理論，又有具體的教育實(shí)踐經(jīng)驗；他們的許多教育理念和思想令我們耳目一新，撥云見(jiàn)日般解決了我們在實(shí)際管理中的諸多困惑，令人豁然開(kāi)朗。通過(guò)這次培訓學(xué)習，使我了解并學(xué)到了不少教育理論、理念、方法。從學(xué)校管理、基于學(xué)生、發(fā)展為本、依法治校與學(xué)校安全等多個(gè)方面都獲得了專(zhuān)家、學(xué)者的指導。這次學(xué)習，讓我開(kāi)闊了眼界、拓寬了思維、增強了信心、明確了使命。尤其是聽(tīng)了謝志東教授《依法管理與校園安全》的報告，使我受益匪淺，感受到依法治校對于校長(cháng)來(lái)說(shuō)是多么重要。從晨曦中走來(lái)，向新的目標邁進(jìn)。在民主與法治的今天，依法治校已成為學(xué)校辦學(xué)的保障，正逐步走向成熟，更為學(xué)校的創(chuàng )新與發(fā)展注入了新的活力。從報告中深刻體會(huì )到：國有國法，校有校規，沒(méi)有規矩不成方圓。要想學(xué)校管理上層次，依法治校是基石。
謝教授以亞里士多德在《政治學(xué)》中對法律的`詮釋為導入，闡述了“治就是管理，法治就是依法管理”的含義，并說(shuō)明法治在學(xué)校管理的體現就是依法治校。依法治校的主要內容即包括：
第一，教育機構應當依法接受行政機關(guān)的依法管理；
第二，教育機構必須依照章程和規章制度自主辦學(xué)；
第三，教育機構要依法維護教職工和學(xué)生的合法權益。
謝教授還從“教育管理注重公正程序”、“關(guān)注教育申訴”、“應對突發(fā)事件”、“學(xué)校安全管理制度建設”、“學(xué)校和教師應當保護未成年學(xué)生的主要法律權利”、“防范和正確處理校園安全事件”等幾個(gè)方面對依法治校進(jìn)行了進(jìn)一步的解釋。
通過(guò)聆聽(tīng)謝教授的講座，讓我深深地體會(huì )到把握法律知識、準確恰當地運用法律，合情合理地確定責任，及時(shí)妥善處理好糾紛，對維護學(xué)校和師生的合法權益，保障學(xué)校的正常教學(xué)秩序是至關(guān)重要的。同時(shí)，謝教授的一句話(huà)語(yǔ)對我也有著(zhù)深深的觸動(dòng)“校長(cháng)是安全工作的第一責任人，但是絕不是唯一責任人！”因此，校長(cháng)不僅要高度重視學(xué)校的安全工作，更要學(xué)會(huì )將安全責任目標做到分解和落實(shí)責任到人，讓學(xué)校的安全工作真正深入到學(xué)校的每一位教職工心中，落實(shí)到行動(dòng)上，共同打造安全、和諧的校園。
那么，如何依法治教，打造和諧校園呢？我認為：
第一、作為一名校長(cháng)，一定要做一個(gè)知法、懂法、用法的領(lǐng)導。作為一個(gè)學(xué)校的管理者必須要具備法治的精神和原則，不能傾向于用我們自己的理解處理問(wèn)題而應依法管理，依照法律處理各種問(wèn)題與事情。
第二、學(xué)校領(lǐng)導在依法治校中最重要的作為，是建立健全學(xué)校的規章制度，并保證其在管理中得以實(shí)施。我們在制定學(xué)校規章制度的時(shí)候首先應該保證它是個(gè)良法，也就是說(shuō)它要具有符合實(shí)際的可行性，使各種行為和各項工作都有章可循，有法可依。這些規章制度必須從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，依法制訂，制訂的程序必須符合法律法規的規定。一是，崗位職責要做到責、權、利的統一，依法行使自己的職責，保證各項工作落實(shí)到位。二是，部門(mén)管理制度要清晰明了，貫徹上級主管部門(mén)的規定，經(jīng)得起檢查、評估。三是，學(xué)校層面的運行性制度，要嚴格執行相關(guān)法律、法規，該討論就討論，該教職工代表大會(huì )通過(guò)的就提交教職工代表大會(huì )通過(guò)，特別是涉及教職工切實(shí)利益問(wèn)題的，千萬(wàn)馬虎不得，否則會(huì )給工作帶來(lái)麻煩。一所學(xué)校的規章制度反映一所學(xué)校的管理水平。所以學(xué)校的規章制度不應是一成不變的，應經(jīng)常修訂不斷完善。
第三、學(xué)校領(lǐng)導要有創(chuàng )造有利于學(xué)校內、外部環(huán)境的義務(wù)，同時(shí)必須依照章程和規章制度自主辦學(xué)。學(xué)校不是在象牙塔里與世隔絕的，依法治校不是學(xué)校自己關(guān)起門(mén)來(lái)做的事。學(xué)校面對外部問(wèn)題時(shí)，要學(xué)會(huì )尋求法律救濟或向法院提起訴訟。對于學(xué)校內部必須依照章程和規章制度辦學(xué)。制度面前一律平等，制度越完善越有利于學(xué)校的工作�，F在與教育相關(guān)的法律有很多，但管理者一定要明白法律背后的核心內容是保護人的權利，是為我們順利辦學(xué)、依法辦學(xué)開(kāi)辟了一條綠色通道，所以我們一定要樹(shù)立“教育無(wú)小事，事事是教育；安全無(wú)小事，件件系責任”的意識，學(xué)好用好諸多的法律，依法治校規范辦學(xué)做好學(xué)生的保護人。
第四、校長(cháng)在提高自己的法律水平的同時(shí)，還要帶領(lǐng)師生一起來(lái)提高法律法規的認知水平，增強師生法制意識，做到依法辦事。學(xué)校要定期與不定期的組織教師學(xué)習師德和法律，如學(xué)習《未成年人保護法》、《教育法》、《教師法》等，要把學(xué)法與法制實(shí)踐緊密結合起來(lái)，做到知行統一。學(xué)校每學(xué)期要組織對學(xué)生進(jìn)行法制教育，開(kāi)展相關(guān)的法制知識進(jìn)校園活動(dòng)。通過(guò)法制課、班隊會(huì )、黑板報、宣傳櫥窗等宣傳陣地，形成知法、懂法的法制教育氛圍。讓師生在法制實(shí)踐中提高守法及依法保護自身合法權益的自覺(jué)性。
小學(xué)校長(cháng)培訓心得體會(huì )9
“20xx冬末,有幸參加縣年小學(xué)校長(cháng)任職資格培訓”，更加X(jué)X有幸在縣教體局為我們準備的“大禮包”（三本教育著(zhù)作）中拜讀XX了貴校長(cháng)所著(zhù)的《重新定義的學(xué)�！�。
開(kāi)篇有這樣一句話(huà)，“我們的學(xué)校變得越來(lái)越不受孩子喜歡，孩子熱愛(ài)學(xué)習卻不喜歡學(xué)校�！笨吹竭@兒，心里咯喳一下，不禁想：什么樣的學(xué)校才是孩子們喜歡的學(xué)校，怎樣才能讓孩子們向往學(xué)校，在喜歡的學(xué)校熱愛(ài)學(xué)習呢？續讀之,思之，認為這樣的學(xué)校，應該是“讓每一個(gè)孩子都成為他自己”的學(xué)校。
有一幅嘲諷學(xué)校的漫畫(huà)是這樣的：進(jìn)學(xué)校之前的孩子，每一個(gè)都是不一樣的，但是進(jìn)了學(xué)校再出來(lái)的時(shí)候，他們全都一樣了。雖然這幅漫畫(huà)表現得有些夸張和極端，但是，貌似也能看到一些學(xué)校的樣子。
小學(xué)階段，是奠基的階段，如何讓孩子“成為自己”而不是“批XX量生產(chǎn)”？貴校長(cháng)為我們探索出了一條改革的路一一課程開(kāi)發(fā)。
以前，如果有人問(wèn)我，學(xué)校的產(chǎn)品是什么？我一定會(huì )回答，是學(xué)XX生。但貴校長(cháng)在多年的'研究與實(shí)踐中提出，“課程”是學(xué)校最為重要的產(chǎn)品。產(chǎn)品是為人服務(wù)的，產(chǎn)品的產(chǎn)出是基于人的需求的。那課程就應該是以滿(mǎn)足學(xué)生的需求而開(kāi)發(fā)的。國家開(kāi)發(fā)的統一教材更多的是面向全國各個(gè)地區、各類(lèi)學(xué)校的學(xué)生，而且更多的是給老師提供了一個(gè)教學(xué)參考,好多東西需要老師重新開(kāi)發(fā)。僅僅把我們知道的或書(shū)本的知識教給學(xué)生是遠遠不夠的，我們必須眼中有學(xué)生，必須找到他們身上隱藏得很深的潛能，讓他們爆發(fā)出來(lái)。
確實(shí)，當我們根據學(xué)生的需要進(jìn)行課程開(kāi)發(fā)，把課程當作學(xué)校產(chǎn)品的時(shí)候，教育就能夠有一雙發(fā)現的眼睛，可以發(fā)現學(xué)生的潛能、特長(cháng)，發(fā)現學(xué)生未來(lái)發(fā)展的方向。不斷去喚醒他，幫助他，就有可能培養出更加杰出的學(xué)生，讓每一位學(xué)生都能夠成為他自己。
居于學(xué)�，F狀，我們是否也可以從“課程開(kāi)發(fā)”上來(lái)尋求學(xué)校改XX3000革的路子呢？或許我們會(huì )認為貴校長(cháng)的多門(mén)課程的設置，40004000個(gè)學(xué)生就有張課表是我們不可企及的教育高度；或許我們還不具備成熟的課程開(kāi)發(fā)的能力和團隊，還不能大刀闊斧搞課程開(kāi)發(fā)。但我們是否可以因地制宜、循序漸進(jìn)，從力所能及的事開(kāi)始。我們可以嘗試從“課后服務(wù)”的課程建設中尋找教育的改革。根據多樣化的學(xué)生需求，建立多元課程體系。讓學(xué)生根據自己所需，選擇喜歡的、適合自己發(fā)展的、鍛煉自身能力的課程。這樣，學(xué)生不管是要要揚長(cháng)避短還是以長(cháng)補短，或是舍短揚長(cháng)，都能在自己的選擇中實(shí)現。這樣日積月累、堅持不懈，就會(huì )讓讓每一個(gè)看上去一樣的孩子，變得越來(lái)越像自己，成為自己。
路雖遠，行則將至；事雖難，做則必成！只要大家加把勁，再加把勁，我們一定能看到教育的希望，一定能辦孩子們喜歡的學(xué)校，一定能辦“讓每個(gè)孩子都成為他自己”的學(xué)校。
小學(xué)校長(cháng)培訓心得體會(huì )10
20xx年1月30日——2月5日，我有幸參加了xx教體組織的小學(xué)校長(cháng)培訓班，先應該感謝教育對小學(xué)校長(cháng)的關(guān)心和支持，給我提供了這次很好的學(xué)習機會(huì )。在七天的時(shí)間，通過(guò)聽(tīng)專(zhuān)家講座和實(shí)地考察，讓我學(xué)到了許多新的知識、新的理念，受益匪淺，感受頗深，特別是在學(xué)校規范化管理、教育理念及辦學(xué)思想等方面有了很深刻的認識。學(xué)習后，我將把學(xué)習到的理論知識繼續深化、理解，學(xué)以致用，努力提升我校的辦學(xué)質(zhì)量。
周家榮主任的《教育質(zhì)量提升的新途徑》，讓我懂得做校長(cháng)要做一個(gè)領(lǐng)頭雁，要培養好接棒人，要努力帶好一個(gè)團隊，講究工作方法。一日要三問(wèn)：你愛(ài)學(xué)生嗎？你會(huì )愛(ài)學(xué)生么？你會(huì )被學(xué)生感受到嗎？使我們懂得，能讓學(xué)生做的就不要讓學(xué)生看，能讓學(xué)生看的就不要學(xué)生聽(tīng)。以人為本，以人的發(fā)展為本。
昆明師訓主任李胤文的《義務(wù)教育學(xué)校校長(cháng)標準解讀》給我們分析了校學(xué)校發(fā)展現狀，正在淘汰的八種校長(cháng)：八小時(shí)之外不學(xué)習的校長(cháng)；對新生事物反應遲鈍的校長(cháng)；靠個(gè)人能力單打獨斗的校長(cháng)；心理脆弱容易受傷害的校長(cháng)；技能單一沒(méi)有特長(cháng)的校長(cháng)；計較眼前目光短淺的.校長(cháng)；情商低下的校長(cháng)。還給我們明確那些校長(cháng)受歡迎：專(zhuān)業(yè)型，教育教學(xué)管理的行家里手；親和型，不擺架子俯下身子親切友善；活力型，積極向上朝氣蓬勃干勁十足；反思型，虛懷若谷、善于學(xué)習、時(shí)時(shí)反思；進(jìn)取型，立足當前放眼未來(lái)、不斷追求；自律型遵循法度慎獨自律、嚴于律自。
xx主任的《小學(xué)校長(cháng)如何引導教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)》詳述了校長(cháng)的六項專(zhuān)業(yè)職責：
1.規劃學(xué)校發(fā)展；2.營(yíng)造育人文化；3.領(lǐng)導課程教學(xué)；4.引領(lǐng)教師成長(cháng)；5.優(yōu)化內部管理；6.調適外部環(huán)境。
領(lǐng)導們的理論結合實(shí)際，深入淺出，我們易學(xué)易懂，領(lǐng)會(huì )深刻，總之，經(jīng)過(guò)這次培訓，我深刻地感到：要把學(xué)校的工作抓好，把學(xué)生教育好，提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，首先是校長(cháng)要提高自身綜合素質(zhì)：校長(cháng)要有前瞻思維，要具備先進(jìn)的教育教學(xué)理念，校長(cháng)要有高超靈活的管理手段，校長(cháng)要有高尚的靈魂……校長(cháng)要有不斷學(xué)習進(jìn)取的習慣，有淵博的知識，獨到的制校方略。校長(cháng)應該是一所學(xué)校的靈魂，是學(xué)校思維和發(fā)展的引領(lǐng)者。其次要把教師隊伍建設好、培養好，要通過(guò)多種形式，關(guān)心、支持我們的老師，開(kāi)展校本等各種培訓，樹(shù)立教師正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，真正讓我們教師熱情干工作，無(wú)怨無(wú)悔為祖國和的教育事業(yè)做貢獻。
小學(xué)校長(cháng)培訓心得體會(huì )11
在這十二天中我們聆聽(tīng)了各位專(zhuān)家、長(cháng)的專(zhuān)題講座，參觀(guān)了三個(gè)研學(xué)基地，回顧近半個(gè)月的學(xué)習，通過(guò)聽(tīng)取報告、實(shí)地觀(guān)摩、研討交流、參與活動(dòng)等方式深入學(xué)習，感受專(zhuān)家風(fēng)采，解放了思想，增長(cháng)了見(jiàn)識，開(kāi)闊了視野，更新了理念，強化了學(xué)習與研究意識，同時(shí)也讓我們對學(xué)校管理工作有了更清晰的思路，受益匪淺，不虛此行。
這次培訓學(xué)習開(kāi)闊了眼界，拓寬了思維，明確了使命，讓我真正領(lǐng)悟到作為一名新時(shí)期的校長(cháng)應有的新理念、新思想、新方法。
一、科學(xué)管理，發(fā)展學(xué)校內涵
校長(cháng)無(wú)法改變教育生存狀態(tài)，無(wú)法改變家長(cháng)對學(xué)生升學(xué)的.過(guò)高期望，但可以改變學(xué)生的課堂，改變學(xué)生的課外活動(dòng)，改變學(xué)生在學(xué)校里的生存狀態(tài)，改變教師的行走方式，改變學(xué)校的發(fā)展模式，為教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)和學(xué)生終生發(fā)展負責。改變一所學(xué)校，就先改變它的精神追求，改變一個(gè)教師，就先改變他的價(jià)值追求；改變一個(gè)學(xué)生，就先改變他的人生追求。
二、創(chuàng )新方法，示范引領(lǐng)帶動(dòng)
校長(cháng)既是決策者，又是組織推動(dòng)者，必須努力提高自身的執行能力。要堅持身體力行。俗話(huà)說(shuō)：“喊破嗓子，不如做出樣子”。在推動(dòng)執行上，校長(cháng)必須要發(fā)揮模范帶頭作用，對工作親歷親為，以身作則，率先垂范，給師生們做出榜樣。
三、搭建平臺，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)成長(cháng)
作為一長(cháng)我們要多為教師搭建學(xué)習、成長(cháng)、研究、展示、交流的機會(huì )和平臺，加強對青年教師的指導，發(fā)揮示范引領(lǐng)，培養一批有潛質(zhì)的優(yōu)秀中青年教師，使之成為學(xué)習型、研究型、專(zhuān)家型骨干教師不斷提升教師專(zhuān)業(yè)素養，提高教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平。
小學(xué)校長(cháng)培訓心得體會(huì )12
10月11日—10月17日，我有幸參加了太原師范學(xué)院組織的小學(xué)校長(cháng)“三段式”培訓，這幾天當中聆聽(tīng)了專(zhuān)家的講座和名校長(cháng)的報告，雖然為期很短，但受益匪淺，我領(lǐng)悟到作為一名新時(shí)期的校長(cháng)應有的新理念、新思想。下面就我的學(xué)習和認識談幾點(diǎn)心得體會(huì )。
一、以人為本促和諧，民主管理共治校
學(xué)校管理中，我們應該巧妙借助和諧這種無(wú)形的力量來(lái)潛移默化影響更多的人積極進(jìn)步。首先，校長(cháng)應該創(chuàng )設外部環(huán)境，在響應國家相關(guān)教育政策的同時(shí)，吸引更多的社會(huì )支持，取得他們對學(xué)校的支持和幫助。其次，要與教職工搞好關(guān)系。學(xué)校管理工作涉及面廣，頭緒紛繁，只憑一個(gè)人的力量是不可能實(shí)現的`，只有在和諧的管理氛圍中全體師生積極配合，工作的開(kāi)展才能順利。因此，要將管理創(chuàng )新與教學(xué)創(chuàng )效統一起來(lái)，才能實(shí)現學(xué)校長(cháng)足的可持續發(fā)展。
一所學(xué)校首先要有陽(yáng)光的規章制度，堅持依法制校、讓管理有章可循，有制度可查，規范辦學(xué)行為。以人為本，師資是教育的脊梁，師資力量決定著(zhù)教育管理的成敗，師資隊伍建設是學(xué)校辦學(xué)永恒的主題，尤其要抓住青年教師的培養，就等于抓住了教育的未來(lái)。為此，必須要為青年教師搭建平臺：師帶徒、舞臺出英雄、氛圍出人才，讓青年教師在優(yōu)化的環(huán)境中迅速成長(cháng)。
二、深入課堂抓教育，參加教研促成長(cháng)
學(xué)校工作要切切實(shí)實(shí)以教學(xué)為中心，加大信息技術(shù)在教學(xué)領(lǐng)域的廣泛應用，教育理念要與時(shí)俱進(jìn)，先進(jìn)的教育理念能發(fā)揮巨大的指引作用，要經(jīng)常參加學(xué)校的教研活動(dòng)，一起研究教材，設計教學(xué)方法，商討解決教學(xué)中存在的問(wèn)題，努力提高課堂教學(xué)效益，在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中幫助教師領(lǐng)悟新的教學(xué)思想和方法，促進(jìn)教育觀(guān)念的轉變，同時(shí)，校長(cháng)要保持教師的角色，教好一門(mén)課，經(jīng)常帶頭上示范課，自加壓力，努力做到學(xué)有專(zhuān)長(cháng)，教有特色，這樣更有利于指導教學(xué)工作。
三、抓好基礎教育，創(chuàng )出學(xué)校特色
基礎和特色好比倆個(gè)翅膀，只有倆個(gè)翅膀都硬了，學(xué)校這只雄鷹才會(huì )展翅高飛。小學(xué)教育是基礎教育，要圍繞“身體鍛煉好，身體習慣好，文化基礎好”這三個(gè)方面常抓不懈，抓到底，同時(shí)特色教育也要深入開(kāi)展認真上好藝術(shù)課、興趣課，社團活動(dòng)，訓練要堅持不懈，在各級各類(lèi)比賽中也要拿獎得名次，讓每個(gè)孩子的特長(cháng)得以充分發(fā)揮。
教育的發(fā)展程度直接影響人才培養的效果，現今學(xué)習教育倡導素質(zhì)教育，只有熏陶色彩的學(xué)校氛圍，對于教學(xué)方式有一定的作用也能促進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展，因此，學(xué)校的管理者應積極采取措施，促進(jìn)學(xué)校的良好管理氛圍的形成，為學(xué)校更好的發(fā)展創(chuàng )造條件。
小學(xué)校長(cháng)培訓心得體會(huì )13
我有幸參加了教育局組織的小學(xué)校長(cháng)高級研修班。在這次培訓活動(dòng)中，我有時(shí)機聆聽(tīng)了 校長(cháng)、等名校長(cháng)的精彩報告，感受每個(gè)學(xué)校的先進(jìn)理念，了解每個(gè)學(xué)校的成長(cháng)歷程，獲得了許多珍貴的思想和經(jīng)歷，收獲很多。
一、校長(cháng)要善于學(xué)習，不斷提升自身素質(zhì)和綜合能力
校長(cháng)對于學(xué)校的領(lǐng)導首先是教育思想上的領(lǐng)導，其次才是行政上的領(lǐng)導。學(xué)校的建立與開(kāi)展離不開(kāi)有思想、有素質(zhì)、開(kāi)拓進(jìn)取的校長(cháng)，要充分認識自己的責任，為辦好教育而思，為學(xué)校開(kāi)展而謀，充分發(fā)揮核心主導作用。河南安陽(yáng)梅園中學(xué)的
宋志紅校長(cháng)當過(guò)幼兒園園長(cháng)、
小學(xué)校長(cháng)、梅園中學(xué)校長(cháng)，這與她學(xué)習教育教學(xué)理論，學(xué)習課程改革理論，學(xué)習名校名師的教育思想和教學(xué)經(jīng)歷是分不開(kāi)的。
二、校長(cháng)要有教育質(zhì)量意識
校長(cháng)工作的核心是務(wù)必狠抓教育質(zhì)量，質(zhì)量是學(xué)校的生命線(xiàn)，是學(xué)校的立足之本，是師生的榮譽(yù)。一所學(xué)校質(zhì)量的上下，是否有競爭力，是否有競爭力，關(guān)鍵看這所學(xué)校校長(cháng)的管理能力。
梅園中學(xué)宋志紅校長(cháng)要求領(lǐng)導班子做到理念領(lǐng)先，業(yè)務(wù)領(lǐng)先，狀態(tài)領(lǐng)先。除本職工作外，還要做到教好一門(mén)課，蹲好一個(gè)組，輻射一個(gè)年級。學(xué)校對領(lǐng)導到崗、上課、聽(tīng)課、教研活動(dòng)、班主任論壇，實(shí)行剛性管理，責任到人，利益掛鉤。要求中年教師從課題、教研、課堂教學(xué)下功夫，開(kāi)展微課題研究，緊扣教學(xué)；開(kāi)展同課異構，務(wù)求駢進(jìn)。課堂教學(xué)，逐步表達建構主義理念，強調生成，強調學(xué)生的主體開(kāi)展。學(xué)校實(shí)施青藍工程。實(shí)行學(xué)科教學(xué)、班級管理雙向導師制，要求青年教師以匯報課、青年教師沙龍、教學(xué)根本功訓練等形式，鉆研業(yè)務(wù)，實(shí)現“一年站穩講臺，三年站好講臺，五年脫穎而出”的目標。
三 、搭建多種平臺，促進(jìn)教師成長(cháng)
打造一支高素質(zhì)的教師隊伍，是實(shí)現學(xué)校開(kāi)展的重要保障確。讓每個(gè)教師都有所開(kāi)展。
柏拉圖的“二八定律” 要求在校本教研中我們首先要用80%的精力關(guān)注占教師總數20%的骨干教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。打造一支高素質(zhì)的教師隊伍，是實(shí)現學(xué)校開(kāi)展的重要保障確。讓每個(gè)教師都有所開(kāi)展
德開(kāi)小學(xué)率先成立名師成長(cháng)俱樂(lè )部，并創(chuàng )立“13655”模式，即教師自愿參加俱樂(lè )部后，要明確1個(gè)開(kāi)展目標，制定個(gè)人3年開(kāi)展規劃，進(jìn)展“六微”研究，努力培養5個(gè)習慣，認定5個(gè)職級，最終實(shí)現教師自動(dòng)自發(fā)地成長(cháng)。在這樣的管理模式下，該校教師積極發(fā)揮職業(yè)特長(cháng)，喚醒主體意識，形成職業(yè)特色，從而帶動(dòng)了學(xué)校開(kāi)展，促進(jìn)了教師成長(cháng)。
四、開(kāi)展童心悅讀、打造書(shū)香校園
朱xx教授說(shuō)：閱讀的最大意義和價(jià)值就是改變，沒(méi)有閱讀就不可能有個(gè)體的心靈成長(cháng)，就不可能有精神的發(fā)育，閱讀不能改變人生的長(cháng)度，但可以改變人生的寬度和厚度，閱讀不能改變我們的長(cháng)相，但可以改變人的品位和氣質(zhì)。讀好書(shū)、做好人。
江山路第一小學(xué)的童心悅讀“晨誦、午讀、暮省”課程，給了學(xué)生一個(gè)讀書(shū)的世界，讓學(xué)生在讀書(shū)中感受童趣，感受生活，體驗成功。
教師配合專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)讀書(shū)，俗話(huà)說(shuō)“打鐵還需自身硬”，作為學(xué)生的領(lǐng)路人，教師要擁有自身的底氣，通過(guò)讀書(shū)開(kāi)展教師的專(zhuān)業(yè)，通過(guò)讀書(shū)與學(xué)生的交流需，通過(guò)讀書(shū)與家長(cháng)的交流。同時(shí)也要發(fā)動(dòng)家長(cháng)讀書(shū)，讓他們走進(jìn)教育的生活，了解教育，了解自身和孩子開(kāi)展的密切關(guān)系。教師和家長(cháng)和孩子同讀一本書(shū)，走進(jìn)孩子的內心世界，感受孩子的歡樂(lè )和憂(yōu)愁，體驗孩子的需求，不再把成人的.習慣、感覺(jué)、思維強加到孩子的身上，而是和他們一起思考、成長(cháng)。
“讓教師幸福，我想先要引領(lǐng)教師做一個(gè)幸福的讀書(shū)人�！钡麻_(kāi)小學(xué)孟杰校長(cháng)說(shuō)，我要求領(lǐng)導班子成員要帶頭讀書(shū)，每周一上午的例會(huì )，我們十三位班子成員會(huì )輪流給大家講一個(gè)經(jīng)典的管理案例。然后我任主考官，隨機請一位中層談最近讀書(shū)感悟。如此一來(lái)，班子成員中分管安全、后勤的平時(shí)不愿讀書(shū)的老師也不得不讀書(shū)了�！捌渖碚�，不令而從�！卑嘧映蓡T潛心讀書(shū)，為老師們作出了好的表率。
通過(guò)學(xué)習，提高了認識，明確了職責。知道了一個(gè)好校長(cháng)是成就一所好學(xué)校的關(guān)鍵，清楚地意識到了身上肩負的神圣使命。今后的工作中，一定把此次學(xué)習所獲、所悟、所感，應用并指導自己的實(shí)踐，在實(shí)踐的過(guò)程中不斷摸索、改革與創(chuàng )新，尋找到適合自己學(xué)校的開(kāi)展模式，形成自己的辦學(xué)特色。
小學(xué)校長(cháng)培訓心得體會(huì )14
XX這兩天拜讀了貴校長(cháng)的《重新定義學(xué)�！芬粫�(shū)，我領(lǐng)悟了很多，也認識了一些先進(jìn)的思想，現結合自己的教學(xué)經(jīng)歷就“教學(xué)中我們如何讓教師教的開(kāi)心、學(xué)生學(xué)的開(kāi)心，讓社會(huì )滿(mǎn)意？”來(lái)談?wù)勛约旱膸c(diǎn)感受：
一、尊重個(gè)體差異，注重人格培養
XX貴校長(cháng)提到“教育的最終目標是幫助學(xué)生，喚醒學(xué)生,只有這樣才能培養出更杰出的學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都成為他自己”。所以作為教師我們必須關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，注重學(xué)生人格培養。
L教師要做到終生學(xué)習，提高教學(xué)技能。如果老師的課堂上，昂面努力，學(xué)生沒(méi)有最起碼的知識素養的獲得，那么就沒(méi)有無(wú)從談關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異。所以，教師要重視教學(xué)能力的培養，在教學(xué)實(shí)踐中不斷總結經(jīng)驗，提高自己各方面的能力。
2 .清楚學(xué)生的想法。不同的原因致使學(xué)生出現不同的行為，
所以教師只有找著(zhù)學(xué)生的一原因后才能對癥下藥，才能關(guān)注學(xué)生的.個(gè)性差異。
3 .允許學(xué)生犯錯�！叭朔鞘ベt，孰能無(wú)過(guò)“。作為老師，發(fā)現學(xué)生的一些與其年齡相適應的一些不規范行為時(shí)，我們不妨把自己返回到小學(xué)時(shí)代，結合現有的經(jīng)驗去循循善誘的教導學(xué)生，這樣做可能就可以更加正確的引導學(xué)生，學(xué)生更能接受教育。
二、教育自由呼吸，用愛(ài)成就自我
XX貴校長(cháng)的經(jīng)典名句“教育的本質(zhì)是解放人”就這句話(huà)我
感受最深,教育的本質(zhì)是解放人，解放他們的智力、心靈、思維、和情感等，不束縛、壓抑和限制他們。十一學(xué)校中提出讓教育成為服務(wù)行業(yè)，課程成為學(xué)校的產(chǎn)品，這里把教育看作是服務(wù)業(yè)，就是要削弱教師在教育中的主宰地位，突出了學(xué)生作為一個(gè)完整獨立的人的一面。要我們老師不要把學(xué)生培養成為我們想讓其成為的樣子，而應該把學(xué)生喚醒，以人為本，尊重學(xué)生，在課堂教學(xué)中突現學(xué)生的主體地位，多鼓勵他們，多從他們的身上發(fā)現亮點(diǎn)，看到優(yōu)點(diǎn)，用愛(ài)去教育才會(huì )有效果。
三、喚醒個(gè)性特長(cháng)，講究因材施教
我們一直強調學(xué)校和老師要講究因材施教，可當一位老師面對全班學(xué)生進(jìn)行一樣的教學(xué)時(shí)，是沒(méi)法真正了解學(xué)生的,也看不到真實(shí)的學(xué)生，更談不上區別對待學(xué)生了。而十一學(xué)校構建的新課程體系，讓學(xué)生自主選擇的時(shí)候，老師就能真正看到不一樣的學(xué)生了，真正實(shí)現因材施教的可能，更好的服務(wù)學(xué)生。我們班的小瑩，父母離異，長(cháng)時(shí)間沒(méi)人管，為了得到父母的關(guān)注，孩子很叛逆，經(jīng)常違反紀律，隨便曠課，和社會(huì )不良青年一起喝酒、抽煙。了解情況后我及時(shí)教育并和家長(cháng)溝通，媽媽表示無(wú)能為力，管她已接近崩潰，看著(zhù)父母的態(tài)度，我開(kāi)始關(guān)注這位學(xué)生，發(fā)現她雖然如此，著(zhù)迷足球還踢得很好，因為學(xué)校組織班級聯(lián)賽時(shí)她從沒(méi)請過(guò)假，結合學(xué)生特長(cháng)，正確引導，最后孩子畢業(yè)成績(jì)還不錯。針XX對這樣的逆轉，我想到了書(shū)中貴校長(cháng)提出的走向個(gè)別化。
總之，學(xué)校系統的管理，教師素養的提升，課程開(kāi)發(fā)的研究，這一切的最終落腳點(diǎn)都是為了學(xué)生的發(fā)展。生本教育是根本，差異教育是關(guān)鍵，最終讓學(xué)生樂(lè )學(xué)，教師樂(lè )教，社會(huì )滿(mǎn)意，讓我們一起努力，懷著(zhù)一顆感恩的心，做幸�？鞓�(lè )的人。
小學(xué)校長(cháng)培訓心得體會(huì )15
當我在閱讀《鄉村的逃離與回歸鄉村教育的人文重建》這本書(shū)時(shí)，它深深喚起了我對兒時(shí)鄉村生活的美好記憶，它強烈激活了鄉村教育植根于內心的價(jià)值觀(guān)。細細品味，它居然有如此多的文化資源供我們汲取，供我們踐行到鄉村小學(xué)的教育中。
鄉村的自然、鄉村的愛(ài)、鄉村的美，洗滌了我們在物欲化的城鎮都市生活中的狂躁、復雜與多變，鄉村有著(zhù)更多詩(shī)。意與溫情，它承載著(zhù)鄉音、鄉土、鄉情以及古樸的生活、恒久的價(jià)值和傳統�！白匀�、愛(ài)、美”這些基本元素是我們贏(yíng)得的資本，也是救贖。魯迅在他的《少年閏土》一文中說(shuō)去偷自己家的豆子，不算偷，是拿’，見(jiàn)面就很自然的“你居，來(lái)吃飯”的，帶給我們的更多的是歸屬感，我被存在著(zhù)，靈魂覺(jué)醒著(zhù)。在他提出的“四有好”中要求:教師要有仁愛(ài)之心。為付出愛(ài)是我們作為鄉村教師的一種素質(zhì)，一種能力，才能培養出文化的傳承者。
意大利著(zhù)名兒童文學(xué)家德·亞米契斯在《愛(ài)的教育》中這樣寫(xiě)道:
身體精神都染了病的人，快去做五六年農夫吧。人的`墮落，與物的腐一樣。物雖腐，只要置諸土中，就能分解成清潔的植物的養料。人亦然，雖已墮落，只要與土親近，就成清潔健全的人。
置身鄉土，我們不僅僅去行懷舊之旅，更重要的是從生命的根基出發(fā)，去挖掘鄉村傳統文化的精髓，注入鄉村小學(xué)教育中。
另一方面，鄉土民風(fēng)民俗，它其實(shí)是團結、集體主義精神的質(zhì)樸表現。在村里，辦紅白喜事，宰豬請客，參與招待客人的“服務(wù)員”，俗稱(chēng)“幫忙的”，不是用貨幣工資聘用來(lái)的，是換工換的，今天我家有事，招呼一聲，鄰里、親戚主動(dòng)幫忙，明天他家有事，你得趕緊去幫忙，在這個(gè)過(guò)程中，“事”是紐帶，將大家緊緊維系，“換”是人與人的關(guān)系�！傲⒌聵�(shù)人”是教育的根本任務(wù)，教育孩子團結協(xié)作，學(xué)會(huì )，學(xué)會(huì )給予，在分享中感受幸福，從而培養出品德醇厚的人。只有這樣，才會(huì )培養出當祖國需要時(shí)，凝聚偉大民族精神的國民，有召必回，報效祖國。
鄉村小學(xué)的困境是生源的流失,更多的盲目的選擇，付出更多的精力、金錢(qián)、,將孩子送到城鎮的私立學(xué)校，哪怕為了城鄉教育均衡投入了大量的師資，也不愿意留在家鄉的母校讀書(shū)，或許覺(jué)得“城里的月光把夢(mèng)照亮”，有的父母會(huì )自豪的說(shuō):“我的孩子整手機、電腦，厲害的很”他們覺(jué)得這種表現可能就是仰望的“文化人、科技人才”,殊不知，孩子僅僅是游戲、聊天、各種異想天開(kāi)，讓他們找到了理由遠離和厭惡勞動(dòng)，甚至看不起勞動(dòng)。所以勞動(dòng)教育才會(huì )被作為重要的教育提出，回想和父母在田間勞作，頭頂星辰,腳踏黃土,更加深刻的理解“天將降大任于斯人，必先勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身……”在傳統的鄉村文化秩序中，我們勇敢的追尋理想，鄉土涵養了堅毅不屈的民族精神。
“城門(mén)城門(mén)幾丈高，36丈高，搭把刀，騎白馬……”那朗朗的民謠，仿佛在耳邊，中，有一個(gè)高大勇猛的巨人在前方開(kāi)路�！霸谝粋�(gè)文化幾經(jīng)荒蕪的中，鄉村教育需要挺身而出，成為鄉村少年置身文化荒漠之中的精神綠洲�！�(本書(shū)p64)以鄉村傳統文化，注入鄉村小學(xué)，振興鄉村小學(xué)教育，我們有理由自信。
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