小學(xué)校長(cháng)培訓心得體會(huì )
當我們備受啟迪時(shí)，應該馬上記錄下來(lái)，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣可以幫助我們總結以往思想、工作和學(xué)習。那么寫(xiě)心得體會(huì )要注意的內容有什么呢？以下是小編整理的小學(xué)校長(cháng)培訓心得體會(huì )，歡迎大家分享。
小學(xué)校長(cháng)培訓心得體會(huì )1
通過(guò)這兩天的培訓學(xué)習，我的心靈受到了強烈的震撼,對學(xué)生，對課堂，對教師，對學(xué)校，對教育，對校長(cháng)有了新的認識。
政府應給學(xué)校教育一個(gè)全有力的支撐，包括硬件建設（校舍、設備）和軟件培養（教育人才），給教育活動(dòng)搭建一個(gè)大大的舞臺，提供一個(gè)純凈的育人環(huán)境。學(xué)校要把這個(gè)舞臺應用好，發(fā)揮其作用，最重要的是育人，育人就要有目標、有方向，不止有學(xué)生目標，還應有教師目標、學(xué)校目標，為達成這一目標，就要有理念作指導、有管理策略、工作措施，在《義務(wù)教育學(xué)校校長(cháng)專(zhuān)業(yè)標準》里也提到應“建設優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，設計體現學(xué)校特點(diǎn)和教育理念的校訓、校歌、�；�、校標�！弊鳛榻逃顒�(dòng)中的主載者一一教師，要成為一名教師，首先就是要有“愛(ài)”一一愛(ài)這份職業(yè)，愛(ài)學(xué)生；具備良好的專(zhuān)業(yè)知識和專(zhuān)業(yè)素養；有較好的道德品質(zhì)；掌握教育策略和藝術(shù)；有自我反思的能力，隨時(shí)反思，反思自己的教育，反思自己的教學(xué)；樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念，善于學(xué)習，教師的職業(yè)要求教師不斷學(xué)習；有良好的組織、協(xié)調、溝通能力。培養出的學(xué)生應是樂(lè )于學(xué)習、學(xué)會(huì )學(xué)習、有良好的思維品質(zhì)、道德品質(zhì)、具備良好的'意志品質(zhì)、應該身心健康。
在教育的道路上教師與學(xué)生都在成長(cháng)，好的教育還應是促進(jìn)教師和學(xué)生共同成長(cháng)，注重教師專(zhuān)業(yè)化的成長(cháng)，讓師生在學(xué)校這一精神家園里得以共同成長(cháng)。在以后的教育教學(xué)中,我會(huì )勤于學(xué)習，勤于反思，不斷充實(shí)提升自己，讓新教育的理念滲透在教育教學(xué)生活中的方方面面。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索……
總之，通過(guò)培訓學(xué)習，我的教育思想也得到了一次深刻而重大的洗禮。我將在今后的工作和學(xué)習中，努力學(xué)習，使自己的思想不斷進(jìn)步，工作也有更大的起色，做一名對未來(lái)有理想的教師，做一名對社會(huì )有貢獻的教師，做一名對事業(yè) 有思考的教師。
小學(xué)校長(cháng)培訓心得體會(huì )2
20xx年9月21日，哈爾濱名優(yōu)校長(cháng)助教活動(dòng)通河現場(chǎng)會(huì )順當召開(kāi)，通過(guò)學(xué)習心得許多，現做簡(jiǎn)短體會(huì )如下：
農村學(xué)校的管理不比城鎮學(xué)校，面對農村的觀(guān)念和人情世故，我認為當好一名農村小學(xué)校長(cháng)，必需做到以下四點(diǎn)，即熱忱服務(wù);統領(lǐng)思想;公正公正;人文關(guān)懷。
一、熱忱服務(wù)
教育是一種服務(wù)行業(yè)，沒(méi)有什么了不起，農村小學(xué)的校長(cháng)別把自己當做什么“官”，你就是一個(gè)為學(xué)校服務(wù)的人。 服務(wù)好教師。作為校長(cháng)一定要處理好與教職員工的關(guān)系，千萬(wàn)別形成對立格局。在中國，人際關(guān)系就是生產(chǎn)力，這一點(diǎn)千真萬(wàn)確。給教師們干點(diǎn)事要從心底里一萬(wàn)個(gè)愿意，讓老師覺(jué)得不好好工作，就對不起校長(cháng)。像開(kāi)會(huì )前，我會(huì )給老師擦好會(huì )議桌;教師們業(yè)務(wù)學(xué)習，給老師們倒杯水。
服務(wù)好學(xué)生和家長(cháng)�，F在有一種說(shuō)法：“教育的產(chǎn)品就是服務(wù)�！蔽矣X(jué)得很有道理，哪所學(xué)校為學(xué)生和家長(cháng)服務(wù)的好，那么這所學(xué)校就能生產(chǎn)出優(yōu)秀的產(chǎn)品，你的生源就會(huì )多，你的學(xué)校生命力就強，當更多的家長(cháng)選擇你的學(xué)校時(shí)，你的學(xué)校就牛氣了;當有好多好多家長(cháng)想選擇你的學(xué)校，而學(xué)校不能滿(mǎn)意他們時(shí)，你的學(xué)校就成了名校，校長(cháng)就成了名校長(cháng)。
二、統領(lǐng)思想
校長(cháng)領(lǐng)導一所學(xué)校，不是統領(lǐng)學(xué)校里的.人，而是統領(lǐng)他們的思想。而只有統領(lǐng)了老師的思想，才是真正地統領(lǐng)這所學(xué)校，不過(guò)統領(lǐng)思想也不是一件簡(jiǎn)單事。
俗話(huà)說(shuō)：“有德才有威�！本褪沁@個(gè)道理。要想取信于民，必需以誠相待�！罢\信”說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)潔，做起來(lái)并不那么簡(jiǎn)單，但這可是一個(gè)校長(cháng)必備的素養和心態(tài)。校長(cháng)在誠信上失去了“人心”“群心”，事事就會(huì )被動(dòng)，工作無(wú)法開(kāi)展。我常想，假如一個(gè)校長(cháng)能做到一呼百應，那還有什么辦不好的事。
為了統一老師們的思想，我在學(xué)校提出了一系列辦學(xué)體系。如工作作風(fēng)：一抓二靠三落實(shí);工作信條：干好自己該干好的事。提出了“五勤”：腦勤、嘴勤、眼勤、手勤、腿勤;提出了五種意識：團結意識，大局意識，質(zhì)量意識，科研意識，服務(wù)意識。
三、公正公正
公正公正，也就是人們常說(shuō)的一碗水端平。有時(shí)候，老師不圖什么，評優(yōu)秀的名額總是有限的，職稱(chēng)評聘也是有政策有制度的。老師們就是圖個(gè)真實(shí)，就是圖個(gè)校長(cháng)做事公正公正，陽(yáng)光操作。
這幾年，不管組織何種類(lèi)型的評優(yōu)選先，我都力爭讓榜上出名者理直氣壯，讓榜上無(wú)名者心甘情愿。只要你辦事公正公正無(wú)私，校長(cháng)就是沒(méi)權、沒(méi)錢(qián)、沒(méi)勢，但卻做到了廉潔，這樣的校長(cháng)就有魅力，就有號召力。這樣的校長(cháng)就是為人師表的帶頭人，就是學(xué)校的形象代言人，就是師生們可信任的人，校長(cháng)的人格魅力就成了一種學(xué)校的教育資源。
四、人文關(guān)懷
人文關(guān)懷說(shuō)明白校長(cháng)要有“人”味。學(xué)校的各種規章制度是無(wú)情的，是冰冷的，但校長(cháng)執行起來(lái)必需要有人情味。我喜愛(ài)這樣一句話(huà)：“朋友永久是朋友，但錯誤還是錯誤�！蔽以趯W(xué)校常說(shuō)對事不對人這句話(huà)，例如，老師請假我特別熱忱，但考勤制度不容侵擾，每周一公布的規定是雷打不動(dòng)的。有一次，我校李老師，周五放學(xué)時(shí)，她腹痛得很厲害，請假休息了。周六周日，我和幾個(gè)男教師加了兩天班，到了周日晚上7點(diǎn)鐘，想起李老師周五之事，連忙打聯(lián)系方式詢(xún)問(wèn)�？赡苁侨宋年P(guān)懷的緣故，周一李老師堅持到校上班。
人文關(guān)懷是一劑良藥妙方，能解除老師們的病痛，更能撫平老師們的傷心。每天早晨我到校較早，遇見(jiàn)老師總是先打招呼，總想找一個(gè)理由和老師拉近距離溝通。處理與老師們的關(guān)系，我覺(jué)得是實(shí)實(shí)在在的，這既需要藝術(shù)，又需要笨打實(shí)揣。校長(cháng)在教師群體中應做到：溝通零距離，接觸等距離，觀(guān)望遠距離。 一個(gè)農村小學(xué)校長(cháng)，你沒(méi)有方法讓老師們有一個(gè)舒心的工作環(huán)境，但你有能力讓老師們有一個(gè)好的工作心情。在我領(lǐng)導的學(xué)校始終呈現著(zhù)教師第一，學(xué)生第二，校長(cháng)最多排第三的局面。
小學(xué)校長(cháng)培訓心得體會(huì )3
本次培訓，有幸參觀(guān)了瀘西、彌勒先進(jìn)學(xué)校，并聽(tīng)取了紅河州局的及瀘西、彌勒校介紹，使我更深刻地到學(xué)校要求嚴格的重要意義，小辦學(xué)理念，明確了校長(cháng)的定位與職責、校長(cháng)要樹(shù)立的意識等等。它將指導著(zhù)我在今后學(xué)校管理中的具體操作實(shí)施，會(huì )使我校的教育走上新的臺階。
一、瀘西縣小學(xué)給啟示：
走進(jìn)，一眼就看出這所學(xué)校與我們邊疆縣學(xué)校的巨大差距。校園文化有效濃縮了這所學(xué)校的方方面面。學(xué)校欄、校園綠化建設、校訓、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)等都十分具體。他們不僅強調教育的整體性的、全面性的，而且讓不僅到各種，還要接受道德與正確的觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，并且啟發(fā)他們學(xué)以致用，更重要的是擁有追求“真、善、美”的人生，在這樣的基礎上，讓學(xué)生懂得走正確的，做正確的，如何面對中的危機并轉成正面的機會(huì )，成為一個(gè)堂堂正正的人，愿意大眾、貢獻。這雖是最傳統，但同時(shí)也是最、最先進(jìn)的教育理念。在聽(tīng)取建設小學(xué)校長(cháng)馬利鵬的后，讓我更進(jìn)一步認識到在實(shí)施教學(xué)的過(guò)程中需要學(xué)生、、的配合，因為除了要符合國家要求的學(xué)習標準，甚至超過(guò)標準，還要把知識以外的人生價(jià)值取向（例如真、善、美的追求）也融入學(xué)習，這就需要學(xué)生、家長(cháng)、教師達成共識，全面配合，才能達到良好的效果。
凡事唯有勤勞以赴才能求得良好成就。在勤勞的服務(wù)下，才能體會(huì )樸素的重要性，進(jìn)而養成親切、踏實(shí)與服務(wù)人群的態(tài)度。建設小學(xué)的成功辦學(xué)真實(shí)、具體地體現了這種理念。
二、彌陽(yáng)二小的成功經(jīng)驗
1、外樹(shù)形象、內強管理，彌陽(yáng)二小成功舉辦了數屆校園文化藝術(shù)節，使學(xué)校的辦學(xué)理念、辦學(xué)特色得到了極大的宣傳，在內部管理中，強調緊緊圍繞“為學(xué)終身發(fā)展奠基”這一目標，進(jìn)一步落實(shí)教學(xué)常規，加強教學(xué)管理，努力提高，同時(shí)抓好學(xué)校特色教育，校園文化建設與建設并重，強抓學(xué)常行為習慣的養成，校園圍墻、教室墻壁等沒(méi)有垃圾文。
2、教育宣傳有聲有色
宣傳也是一種力。彌陽(yáng)二小借助“一個(gè)網(wǎng)頁(yè)四個(gè)平臺”，（即“彌勒教育網(wǎng)”、《彌勒教育》、《學(xué)校管理》、《彌勒教育通訊》、《》），全面全方位二小教育的發(fā)展進(jìn)行宣傳報道�！皬浝战逃W(wǎng)是通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)的平臺快速及時(shí)傳遞，讓廣大人民群眾了解彌陽(yáng)二小的教育，為彌陽(yáng)二小的發(fā)展真正起到了鼓與呼的作用。
三、我的體會(huì )
1、學(xué)校的管理要求規范、仔細，目的明確，責任清楚，有規范的范圍、操作的要領(lǐng)。這些管理要求跟我們平時(shí)的教學(xué)常規管理基本一致，但在平時(shí)的教學(xué)常規管理中對各項要求沒(méi)有細化，通過(guò)培訓，使我進(jìn)一步認識了在管理中對各項措施細化的重要性。
2、校長(cháng)是學(xué)校的領(lǐng)導者、決策者和管理者，是學(xué)科帶頭人，是學(xué)校領(lǐng)導集體的帶頭人，有什么樣的校長(cháng)，就有什么樣的學(xué)校。作為一校之長(cháng)，要領(lǐng)導好一所學(xué)校，就要有：時(shí)代的眼光，社良知；正確的.辦學(xué)理念，獨到的見(jiàn)解；堅韌的品格，廣闊的胸懷。要做好這些并非是一件的事，尤其在辦學(xué)條件受各種因素制約的情況下，更是如此。這樣就要校長(cháng)有時(shí)代的眼光，正確的辦學(xué)理念，在校園中起著(zhù)模范表率的作用，校長(cháng)手里不是拿著(zhù)鞭子，而是舉著(zhù)旗子走在前面，他的意識直接影響學(xué)校的發(fā)展，因此，校長(cháng)應具備學(xué)習、服務(wù)、質(zhì)量、改革創(chuàng )新等多種意識。
3、重視師資隊伍的建設。有人說(shuō)過(guò)：“只有將培養、將完整人格的塑造而不僅僅是知識的傳授看作教育的最終目標，的無(wú)限可能性才能在教育的過(guò)程中展開(kāi)，教師才能成為富于時(shí)代精神、創(chuàng )新精神的人，教師職業(yè)也才能具有像、律師一樣的不可替代性�！彼鞔_道出了“先有名師，才有名�！钡牡览�。教師在學(xué)生中起著(zhù)直接表率的作用，教師必須要有先進(jìn)教育理念和扎實(shí)的教育、教學(xué)基本功，才能帶領(lǐng)著(zhù)學(xué)生穿越知識的海洋，跨過(guò)廣闊的宇宙。
要想使教師富于時(shí)代精神、創(chuàng )新精神，作為一名校長(cháng)，首先要用人文關(guān)懷來(lái)激發(fā)教師的理想。
其次，我們要鼓勵教師多。一的精神發(fā)展史實(shí)質(zhì)就是的史。書(shū)永遠是的階梯，我以為新的價(jià)值觀(guān)的形成需經(jīng)歷一個(gè)學(xué)習的過(guò)程。
其三，要引導教師勤于，行成于思毀于隨，沒(méi)有反思，人生是盲目的，教育也如此。鼓勵教師平時(shí)多做教育教學(xué)隨筆，如做讀書(shū)、教學(xué)筆記、作業(yè)批改筆記等等，有利于教師的成長(cháng)。
其四，教師要清楚地認識學(xué)校的辦學(xué)、辦學(xué)理念，形成一支“博學(xué)、敬業(yè)、善教”的教師隊伍。
總而言之，通過(guò)培訓學(xué)習，我更深的認識了學(xué)校的辦學(xué)理念，辦學(xué)思想，一個(gè)好的校長(cháng)是成就一所好的學(xué)校的關(guān)鍵。以人為本，轉換觀(guān)念，打破傳統的教育思想對人們的束縛，解放思想、銳意創(chuàng )新、開(kāi)拓進(jìn)取是新形式下對校長(cháng)及全體教師的新要求。學(xué)校的發(fā)展離不開(kāi)校長(cháng)、教師的支持。同時(shí)，進(jìn)一步體會(huì )到培養品學(xué)兼優(yōu)，勤勞樸實(shí)，引導學(xué)生在學(xué)習和生活中領(lǐng)悟“勤勞樸實(shí)、止于至善、奉獻社會(huì )”的意義，并且以“真”、“善”、“美”作為人生追求的目標。
小學(xué)校長(cháng)培訓心得體會(huì )4
尊敬的教育局領(lǐng)導、尊敬的資源中心各位老師、同仁們：
大家上午好！我非常榮幸參加了本次校長(cháng)培訓班，經(jīng)過(guò)近兩個(gè)月來(lái)的理論學(xué)習、外出考察和校本研修，不光讓我們充實(shí)了治校管校的理論，還讓我們拓寬視野，大開(kāi)眼界，為此，謹讓我代表全體學(xué)員，向精心組織安排這次培訓的資源中心的領(lǐng)導和各位老師表示衷心的感謝！下面就我本次培訓心得同各位交流。
一、集中培訓，強筋固體是“本”
7月17日至23日是中心組織我們集中培訓階段，短暫的七天培訓，在中心領(lǐng)導的悉心安排及周密布置下，我們不僅學(xué)習了“學(xué)校安全管理”、“新課改與教育改革”、“教育法律法規”、“學(xué)校德育管理”及“學(xué)校后勤管理”等理論，中心還請到皖西學(xué)院王全林教授給我們上了一堂精彩的“小學(xué)生心理健康”專(zhuān)題講座，聆聽(tīng)了教育部長(cháng)袁貴仁的《教育發(fā)展綱要》的錄相，觀(guān)看了“特色學(xué)校建設”的遠程視頻等，通過(guò)一周的學(xué)習，使我們豐富了知識，提升了如何辦學(xué)的理念，學(xué)到了科學(xué)治校的方略，同時(shí)也使我們感受到自身的不足，作為校長(cháng)自覺(jué)加強政治理論和業(yè)務(wù)能力等方面知識學(xué)習的重要性。知識是管理的能量源泉，在當今日新月異、瞬息萬(wàn)變的信息時(shí)代，校長(cháng)不僅要具有一定的文化知識素養，而且還應建構起與學(xué)校管理需求相適應的治校方略，從而更好地適應學(xué)校的科學(xué)管理，提高教育教學(xué)質(zhì)量，因此，理論學(xué)習，是校長(cháng)治校之本。
二、學(xué)習考察，開(kāi)拓視野為“標”
在縣教育局及中心的領(lǐng)導精心安排下，7月20日，我們對縣內的三所不同學(xué)校進(jìn)行考察學(xué)習。8月1日至6日赴京學(xué)習考察。通過(guò)學(xué)習考察，不僅開(kāi)拓我們的視野，感受到祖國日新月異的飛速變化，更激發(fā)了熱愛(ài)偉大祖國、熱愛(ài)共產(chǎn)黨、熱愛(ài)首都北京的情感。
更讓人忘懷的是本次學(xué)習考察游覽了“清華”、“北師大”等校園，聽(tīng)由北師大組織的“中小學(xué)校長(cháng)高級研修班”——北京市史家小學(xué)原校長(cháng)卓立的《校長(cháng)素質(zhì)與學(xué)校品牌建設》的精彩講座。卓立校長(cháng)從史家胡同小學(xué)的過(guò)去講到現在，從他近半世紀擔任校長(cháng)的切身體會(huì )為我們樹(shù)立了一個(gè)標桿。下面本人就聽(tīng)了卓立校長(cháng)講座談一談自己的認識和感受。
首先卓立校長(cháng)率先提出“和諧教育”的理念，所謂“和諧”是指全方位的：學(xué)校與社會(huì )、家長(cháng)、師生的和諧，校長(cháng)與教師、學(xué)生、家長(cháng)、社會(huì )的和諧。教師對學(xué)生的全面發(fā)展上如何做到和諧，一句話(huà)就是學(xué)校校長(cháng)、教師要面向全體學(xué)生，對學(xué)生全方位負責，全校教師要牢固樹(shù)立“學(xué)校是我家，管理靠大家”，堅持杜絕“各人只掃門(mén)前雪，莫管他人瓦上霜”不良風(fēng)氣，要認清我是學(xué)校中的一員，學(xué)校的'事就是我的事，校長(cháng)的事就是我們大家的事，教師之間的事也是我的事，不管是哪個(gè)班級學(xué)生的事就是我的事，不管是哪個(gè)學(xué)科的事也是我的事，我們是和諧的大家族，“眾人拾柴火焰高”。
史家小學(xué)的“辦學(xué)風(fēng)格”很值得一提，即：“觀(guān)念超前、追求領(lǐng)先、求真務(wù)實(shí)、辦出精品”�！坝^(guān)念超前”就是要求一校之長(cháng)對學(xué)校未來(lái)要有科學(xué)的謀劃，不能人云亦云，墨守陳規。一個(gè)好校長(cháng)就是一所好學(xué)校，校長(cháng)是有要一定思想的�！白非箢I(lǐng)先”是一個(gè)合格校長(cháng)必備的素養，俗話(huà)說(shuō)“不想當元帥的士兵不是好士兵”，同樣一個(gè)校長(cháng)不思進(jìn)取、庸庸碌碌，瞻前顧后，永遠辦不出一流的學(xué)校，當然我們在辦學(xué)條件及教育教學(xué)管理手法上也不能好高騖遠，要腳踏實(shí)地，在力所能及的基礎上竭力“領(lǐng)先”，這就是“求真務(wù)實(shí)”。同時(shí)要想使學(xué)校辦出精品，一校之長(cháng)要敢為人先，傾情教育，不計得失，甘于奉獻，率先垂范的情商。
史家胡同小學(xué)倡導的陽(yáng)光教育很值得推廣，即讓孩子生活在陽(yáng)光下，用陽(yáng)光的方法教育學(xué)生，讓孩子們具有陽(yáng)光般的性格。一個(gè)人的成長(cháng)不取決于智力，而是取決于興趣，古往今來(lái)的事例不勝枚舉，“興趣”是一個(gè)人走向成功的金鑰匙，“陽(yáng)光教育”就要求我們的老師要轉變過(guò)去只會(huì )訓人，只會(huì )抱怨的簡(jiǎn)單做法，我們的老師是服務(wù)員，是保姆，要真心實(shí)意為學(xué)生、家長(cháng)服務(wù)。
小學(xué)校長(cháng)培訓心得體會(huì )5
當我在閱讀《鄉村的逃離與回歸鄉村教育的人文重建》這本書(shū)時(shí)，它深深喚起了我對兒時(shí)鄉村生活的美好記憶，它強烈激活了鄉村教育植根于內心的價(jià)值觀(guān)。細細品味，它居然有如此多的文化資源供我們汲取，供我們踐行到鄉村小學(xué)的教育中。
鄉村的自然、鄉村的愛(ài)、鄉村的美，洗滌了我們在物欲化的城鎮都市生活中的狂躁、復雜與多變，鄉村有著(zhù)更多詩(shī)。意與溫情，它承載著(zhù)鄉音、鄉土、鄉情以及古樸的生活、恒久的價(jià)值和傳統�！白匀�、愛(ài)、美”這些基本元素是我們贏(yíng)得世界的資本，也是救贖。魯迅在他的《少年閏土》一文中說(shuō)'去偷自己家的豆子，不算偷，是拿’，見(jiàn)面就很自然的“你居，來(lái)吃飯”的問(wèn)候語(yǔ)，帶給我們的更多的是歸屬感，我被存在著(zhù)，靈魂覺(jué)醒著(zhù)。在他提出的“四有好老師”中要求:教師要有仁愛(ài)之心。為孩子付出愛(ài)是我們作為鄉村教師的一種素質(zhì)，一種能力，才能培養出文化的傳承者。
意大利著(zhù)名兒童文學(xué)家德·亞米契斯在《愛(ài)的教育》中這樣寫(xiě)道:
身體精神都染了病的人，快去做五六年農夫吧。人的墮落，與物的腐一樣。物雖腐，只要置諸土中，就能分解成清潔的植物的養料。人亦然，雖已墮落，只要與土親近，就成清潔健全的人。
置身鄉土，我們不僅僅去行懷舊之旅，更重要的是從生命的根基出發(fā)，去挖掘鄉村傳統文化的精髓，注入鄉村小學(xué)教育中。
另一方面，鄉土民風(fēng)民俗，它其實(shí)是團結、集體主義精神的質(zhì)樸表現。在村里，辦紅白喜事，宰豬請客，參與招待客人的“服務(wù)員”，俗稱(chēng)“幫忙的”，不是用貨幣工資聘用來(lái)的，是換工換的，今天我家有事，招呼一聲，鄰里、親戚主動(dòng)幫忙，明天他家有事，你得趕緊去幫忙，在這個(gè)過(guò)程中，“事”是紐帶，將大家緊緊維系，“換”是人與人的關(guān)系�！傲⒌聵�(shù)人”是教育的根本任務(wù)，教育孩子團結協(xié)作，學(xué)會(huì )感恩，學(xué)會(huì )給予，在分享中感受幸福，從而培養出品德醇厚的人。只有這樣，才會(huì )培養出當祖國需要時(shí)，凝聚偉大民族精神的國民，有召必回，報效祖國。
鄉村小學(xué)的困境是生源的流失,更多的父母盲目的選擇，付出更多的精力、金錢(qián)、時(shí)間,將孩子送到城鎮的私立學(xué)校，哪怕為了城鄉教育均衡投入了大量的師資，也不愿意留在家鄉的母校讀書(shū)，或許覺(jué)得“城里的`月光把夢(mèng)照亮”，有的父母會(huì )自豪的說(shuō):“我的孩子整手機、電腦，厲害的很”他們覺(jué)得這種表現可能就是仰望的“文化人、科技人才”,殊不知，孩子僅僅是游戲、聊天、各種異想天開(kāi)，讓他們找到了理由遠離勞動(dòng)和厭惡勞動(dòng)，甚至看不起勞動(dòng)。所以勞動(dòng)教育才會(huì )被作為重要的教育提出，回想和父母在田間勞作，頭頂星辰,腳踏黃土,更加深刻的理解“天將降大任于斯人，必先勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身……”在傳統的鄉村文化秩序中，我們勇敢的追尋理想，鄉土涵養了堅毅不屈的民族精神。
“城門(mén)城門(mén)幾丈高，36丈高，搭把刀，騎白馬……”那朗朗的民謠，仿佛在耳邊，陽(yáng)光中，有一個(gè)高大勇猛的巨人在前方開(kāi)路�！霸谝粋�(gè)文化幾經(jīng)荒蕪的環(huán)境中，鄉村教育需要挺身而出，成為鄉村少年置身文化荒漠之中的精神綠洲�！�(本書(shū)p64)以鄉村傳統文化，注入鄉村小學(xué)，振興鄉村小學(xué)教育，我們有理由自信。
小學(xué)校長(cháng)培訓心得體會(huì )6
一、領(lǐng)略專(zhuān)家風(fēng)采
在培訓中學(xué)習專(zhuān)家教授的教育理論，并讓我們與專(zhuān)家教授互動(dòng)交流。聆聽(tīng)了程XX專(zhuān)家的課程領(lǐng)導力——校長(cháng)，教育思想的踐行者，讓我對今后的教育發(fā)展有了更深刻的認識，提振信心，倍受鼓舞；使我明確了方向，并感受到了身上那份沉甸甸的擔子和責任，心里暗下決心，努力學(xué)習，提升能力，努力做一名合格的教育管理者；專(zhuān)家精彩的演講，如春風(fēng)沐浴，甘露滋潤。
二、感想收獲
�。ㄒ唬┬ｉL(cháng)的定位與職責
1、校長(cháng)是學(xué)校的、決策者和管理者，是學(xué)科帶頭人，是學(xué)校領(lǐng)導集體的帶頭人，有什么樣的校長(cháng)，就有什么樣的學(xué)校。校長(cháng)的工作時(shí)首先要對自己的工作定好位、明確自己的職責。要依據國家的教育政策、法規，結合我校的具體辦學(xué)條件，統籌全校工作，并組織、協(xié)調、實(shí)施這些工作任務(wù)，務(wù)必得到預期的效果。
2、現代校長(cháng)的角色不僅僅是行政管理者的角色，更是教師專(zhuān)業(yè)的引領(lǐng)者，學(xué)校文化的塑造者，是教育的思想者。劉校長(cháng)、汪校長(cháng)、賀校長(cháng)等的講座給我們每位校長(cháng)留下深刻的印象，他們用自己對教育的理解辦教育，引領(lǐng)著(zhù)他們的團隊做教育。
3、校長(cháng)不僅是學(xué)校的組織者、，同時(shí)也是廣大師生的服務(wù)者、引領(lǐng)者。只有廣讀書(shū)、善反思、重實(shí)踐，具有服務(wù)能力，廣博知識，扎實(shí)的功底，超前的思維才能服務(wù)好，引領(lǐng)好團隊向著(zhù)更高的目標前行。
�。ǘ┬ｉL(cháng)要樹(shù)立的四個(gè)意識：學(xué)習意識、服務(wù)意識、質(zhì)量意識、創(chuàng )新意識。
1、學(xué)習意識。校長(cháng)樹(shù)立學(xué)習意識，就是要勤于學(xué)習，學(xué)習是進(jìn)步的先導，不學(xué)習是落后的象征。只有認真學(xué)習黨的大政方針和相關(guān)的教育法規，做刻苦學(xué)習的典范，才能做到工作有思路、有創(chuàng )新。
2、服務(wù)意識。校長(cháng)樹(shù)立服務(wù)意識就是要有良好的服務(wù)意識，當好師生的公仆，堅守住自己的學(xué)校，堅守自己的崗位，正確處理好班子間的工作、生活關(guān)系。要充分聽(tīng)取教職員工的意見(jiàn)和建議，做到互相支持不拆臺，做到同心同德。
3、質(zhì)量意識。校長(cháng)樹(shù)立教育質(zhì)量意識就是要以質(zhì)量為中心，各項工作的核心是狠抓教育質(zhì)量，一所學(xué)校質(zhì)量的高低，是否有競爭力，關(guān)鍵看這所學(xué)校校長(cháng)的.管理能力。要全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，就必須提高校長(cháng)的教學(xué)領(lǐng)導力。
4、創(chuàng )新意識。校長(cháng)樹(shù)立創(chuàng )新意識就是校長(cháng)要不斷更新教育觀(guān)念，樹(shù)立現代課程觀(guān)、人才觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，樹(shù)立現代教學(xué)觀(guān)、學(xué)生觀(guān)。以科研為先導，把理論與實(shí)踐結合起來(lái)，倡導教師改革創(chuàng )新出效益，教師必須不斷認真學(xué)習、領(lǐng)會(huì )。真正把學(xué)校辦成“讓學(xué)生成才，讓家長(cháng)放心，讓社會(huì )滿(mǎn)意”的學(xué)校。
三、明天，我就這樣做
我就做一名稱(chēng)職的管理者。加強個(gè)人修養，提高自身素質(zhì)，以身作則，為人師表，用自己的人格魅力感染教職工。努力提高自己的管理能力，勤于管理，善于用人，以人為本，民主治校。
我就做一個(gè)有良好心態(tài)的人。細節決定成功，心態(tài)決定一切。應做到讓自己的天空常藍，讓別人的內心溫暖，應有一顆平常心。要有親和力，應具備一定的溝通能力。
我就做一個(gè)有明確的管理理念的管理者。作為管理者管理學(xué)校首先應是思想的領(lǐng)導，要有明確的辦學(xué)思想、辦學(xué)目標、辦學(xué)理念。并把這些理念落實(shí)到學(xué)校的發(fā)展歷程中，與時(shí)俱進(jìn)不斷創(chuàng )新。促使學(xué)�？沙掷m發(fā)展。
作為一名農村一線(xiàn)的教育管理者，在欣喜、激動(dòng)、充實(shí)之余，更多的是切實(shí)的感受和深深的思考。通過(guò)這次培訓，我提高了認識，明確了自己的職責和定位。在未來(lái)的教育教學(xué)實(shí)踐中，如果我們把任何一位專(zhuān)家所講的內容吸取一兩點(diǎn)，在工作中深入開(kāi)展下去，堅持下來(lái)，都能夠對教育工作有一個(gè)極大的推動(dòng)。在今后的工作實(shí)踐中我將和我的團隊們加倍努力，辛勤工作，營(yíng)造和諧、進(jìn)取的校園氛圍。
小學(xué)校長(cháng)培訓心得體會(huì )7
20xx年12月16—30日，本人在xx師范學(xué)院參加“國培計劃20xx—xx鄉村中小學(xué)校校長(cháng)培訓”。經(jīng)過(guò)五天集中培訓和十天跟崗學(xué)習，進(jìn)一步提高了本人自身素質(zhì)和辦學(xué)治校能力�，F對培訓進(jìn)行總結�！ �12月17日上午參加了開(kāi)班典禮，xx師范學(xué)院副院長(cháng)李偉中出席了開(kāi)班典禮，此次培訓學(xué)員來(lái)自xx市區、xx、xx、xx、xx、xx六個(gè)地方，給了我們一個(gè)很好的交流平臺，在交流中收獲非淺。當天上午，我們聽(tīng)了譚賢政博士的專(zhuān)題講座《卓越校長(cháng)陽(yáng)光心態(tài)與情緒管理》。譚博士從正確的教育思想、正確的教育理念等四個(gè)方面透析了卓越校長(cháng)的條件。從他的講座中，我深深地體會(huì )到：不論是工作，還是生活，都應該保持微笑，都應該具有陽(yáng)光心態(tài)�！ �12月17日下午，全體學(xué)員分組觀(guān)摩體驗xx師范學(xué)院現代教育技術(shù)運用。參觀(guān)過(guò)多功能現代教室，感受了現代先進(jìn)教學(xué)教學(xué)設備，使我們開(kāi)了眼界，在體會(huì )現代及未來(lái)的先進(jìn)教育設備的同時(shí)，全體學(xué)員還參與了“撲克牌”“獵人、老虎”兩個(gè)游戲，讓我們明白：一個(gè)學(xué)校要有團隊精神，要團結互助，才能更好地完成各項工作。
12月18日，李季教授從學(xué)校特色文化和學(xué)校精神進(jìn)行了專(zhuān)題講座，讓我們知道了學(xué)校改進(jìn)生長(cháng)點(diǎn)和學(xué)校特色發(fā)展杠桿點(diǎn)，明白了校長(cháng)的使命：辦好學(xué)校、成就教師、發(fā)展學(xué)生。要明確學(xué)校辦學(xué)方向，尋找發(fā)展特色。樹(shù)立學(xué)校精神，讓校訓成為學(xué)校精神。
12月19日，余憲校長(cháng)給我們展示了非常有價(jià)值的專(zhuān)題講座和論壇。她從校長(cháng)價(jià)值領(lǐng)導力與學(xué)校發(fā)展、小學(xué)學(xué)校管理的問(wèn)題與思考兩方面，結合她管理學(xué)校的方法和經(jīng)驗娓娓道來(lái)，讓我知道了用文化不定期體現校長(cháng)價(jià)值領(lǐng)導力，懂得了在學(xué)校管理中發(fā)現問(wèn)題，要根據實(shí)際全面分析、思考、尋找方法，解決問(wèn)題，同時(shí)懂得了學(xué)校管理要以人為本，要以現代教育觀(guān)來(lái)領(lǐng)導好學(xué)校。有句話(huà)給我留下了深刻的印象：從身邊發(fā)現平凡事，從平凡事中尋找閃光點(diǎn)。
12月20日上午，年輕且有經(jīng)驗的莫莎莎校長(cháng)著(zhù)力于學(xué)校發(fā)展的生命力—校本教研，讓我們身臨其境，到五象小學(xué)進(jìn)行了校本教研活動(dòng)。其中她的一句話(huà)讓我記憶深刻：統一人的思想是不可能的，團結在一個(gè)共同的目標一，要比團結在一個(gè)人周?chē)菀椎枚�，即統一目標，朝著(zhù)目標發(fā)展。當天下午，我們聆聽(tīng)了xx師范學(xué)院李xx副校長(cháng)的專(zhuān)題講座《義務(wù)教育學(xué)校專(zhuān)業(yè)標準》—與優(yōu)秀校長(cháng)的養成，他從《標準》出臺背景、基本理念、基本內容及優(yōu)秀校長(cháng)的養成詮釋了這一主題，讓我們更加有信心辦好人民滿(mǎn)意的教育。
12月26日，全體學(xué)員分成四個(gè)小組，以小組為單位，每個(gè)學(xué)員在所在小組發(fā)言交流，進(jìn)行管理案例賞析，并且每個(gè)小組推出2名校長(cháng)代表在當天下午大班交流，唐教授對校長(cháng)的管理案例進(jìn)行診斷和評析，在教授的點(diǎn)評診斷基礎上，對學(xué)校管理問(wèn)題提出解決對策與建議�！ �12月21-23日，學(xué)員在xx市文惠小學(xué)、xx路小學(xué)跟崗學(xué)習，12月24、25日，學(xué)員在xx市xx小學(xué)及xx校區參觀(guān)校園文化建設、交流了學(xué)校特色工作和學(xué)校德育整體工作情況。
12月28-30日，學(xué)員在xx市東環(huán)小學(xué)、古定小學(xué)、第三實(shí)驗小學(xué)參觀(guān)學(xué)習，跟崗交流了學(xué)校教學(xué)常規、校本課程建設、校本教研、師資隊伍建設、教育科研、教學(xué)督導、財務(wù)管理、資產(chǎn)管理、工程管理、后勤管理，以及探討了學(xué)校長(cháng)遠及規劃相關(guān)難題，參加了學(xué)校集體備課，參加了課堂聽(tīng)課活動(dòng)等，這讓我們汲取了全方面的學(xué)校工作成功經(jīng)驗�？偟�.來(lái)說(shuō)，5天集中培訓期間，讓我接受到先進(jìn)的教育理念和管理方法，樹(shù)立了正確的辦學(xué)宗旨、辦學(xué)目標、辦學(xué)理念、辦學(xué)思路、辦學(xué)策略，解決了教學(xué)管理及課改中的一些困惑，提高了自身工作水平和管理層次。10天跟崗學(xué)習，我們參與、互動(dòng)、體驗，汲取了學(xué)校先進(jìn)的辦學(xué)思想、高效管理、質(zhì)量提升、教學(xué)改革、教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展等方面的成功經(jīng)驗。
經(jīng)過(guò)此次培訓，以后的工作要將學(xué)習到的理論和成功經(jīng)驗運用到學(xué)校教學(xué)管理當中，制定學(xué)校中長(cháng)期發(fā)展規劃，實(shí)施學(xué)校改進(jìn)行動(dòng)計劃，努力提升學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)校更好地發(fā)展，努力辦好人民滿(mǎn)意的教育。
小學(xué)校長(cháng)培訓心得體會(huì )8
引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)是校長(cháng)的重要責任與使命，校長(cháng)作為教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的第一責任人,在平時(shí)的學(xué)校管理中，作為一名校長(cháng)，我也很重視，也做了很多努力與嘗試，但總覺(jué)得收效甚微，經(jīng)過(guò)培訓學(xué)習，讓我在引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)路上有了明確的方向。
一、校長(cháng)應成為教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的領(lǐng)跑人。
1.引導教師轉變教育觀(guān)念。引導教師樹(shù)立以學(xué)生為本的觀(guān)念。隨著(zhù)課堂建設的不斷推動(dòng)，學(xué)生已不再是課堂的邊緣人、守望者，而是教學(xué)活動(dòng)的主體。以學(xué)生為本意味著(zhù)教師不僅僅是科學(xué)知識的傳授者，而是學(xué)生學(xué)習活動(dòng)的組織者、引導者。
2.引導教師轉變學(xué)習和工作方式。教師要成為終身學(xué)習者，要廣泛涉獵學(xué)科內外的知識。在學(xué)校，通過(guò)開(kāi)展不同形式的研學(xué)活動(dòng)，營(yíng)造教師學(xué)習研討氛圍，并及時(shí)發(fā)現學(xué)習上的典型以典型做引導。
3.引導教師走反思型教學(xué)之路。教學(xué)反思被認為是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展和自我成長(cháng)的核心因素。在教學(xué)實(shí)踐中，教師既有成功的經(jīng)驗，亦有失敗的教訓，經(jīng)驗和教訓對教師來(lái)說(shuō)都是財富。課后將這些寶貴的財富及時(shí)進(jìn)行分析、整理，由感性認識上升到理性認識，對照新的教育理念再來(lái)指導實(shí)踐，將零星的教學(xué)經(jīng)驗，不斷加以總結與提煉，就可以提升教學(xué)理念。
二、校長(cháng)要做教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的'合作伙伴。
作為校長(cháng)，不一定要是課堂教學(xué)的能手和教研科研的專(zhuān)家，但如果能給予政策的支持,并在行動(dòng)上積極參與，和教師形成合作伙伴，將直接影響教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
1.用心交流，真誠合作。在合作中，校長(cháng)要真誠謙和，以朋友的身份參與合作交流,才能以心換心，才能充分調動(dòng)教師的主觀(guān)能動(dòng)性。
2.深入課堂,深入一線(xiàn)。校長(cháng)參與教育教學(xué)實(shí)踐，能幫助教師解決問(wèn)題,又能給教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)加油打氣。
三、引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的內容
1、專(zhuān)業(yè)理念與師德。引領(lǐng)教師欣賞自己的職業(yè)，充分明確對學(xué)生的態(tài)度與行為、教育教學(xué)的態(tài)度與行為.個(gè)人修養與行為。
2.專(zhuān)業(yè)知識。引領(lǐng)教師積極學(xué)習掌握小學(xué)生發(fā)展知識。學(xué)科知識、教育教學(xué)知識、通識性知識。
3.專(zhuān)業(yè)能力。引領(lǐng)教師努力提升教育教學(xué)水平和能力，積極參加專(zhuān)業(yè)培訓,不斷提高自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。
校長(cháng)更要關(guān)注學(xué)生的發(fā)展和重視教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，想方設法不斷提升教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì),才能不斷提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。
小學(xué)校長(cháng)培訓心得體會(huì )9
�。�15年11月15日至21日，我有幸參加了ｘｘ縣教育局舉辦的第ｘｘ期小學(xué)校長(cháng)任職資格培訓班學(xué)習，對我來(lái)說(shuō)是一次非常好的學(xué)習機會(huì )，通過(guò)這次培訓可以說(shuō)有不少的收獲與啟發(fā)。俗話(huà)說(shuō)“活到老，學(xué)到老”，這句話(huà)對每一個(gè)教育工作者來(lái)說(shuō)都具有很現實(shí)的意義。作為一名基礎教育一線(xiàn)的工作者的我深受鼓舞，現將感受最深的幾點(diǎn)體會(huì )如下：
一、領(lǐng)導重視，內容豐富。
此次培訓，從培訓時(shí)間、內容、教材、教師、地點(diǎn)以及后勤服務(wù)工作上，都予以高度重視，并做了周密的安排。在這次校長(cháng)集中培訓中，副書(shū)記陳業(yè)聰，副局長(cháng)龐繼廣，人事股長(cháng)梁華智，培訓中心主任黃猛親臨指導和督促，并介紹他們多年豐富的一線(xiàn)教學(xué)、管理經(jīng)驗，以及平時(shí)檢查、督促學(xué)校工作中發(fā)現的好的做法及存在的共性問(wèn)題。同時(shí)，領(lǐng)導們還對我們這些新上任的小學(xué)校長(cháng)給予了高度的關(guān)懷、鼓勵與支持，還寄予了殷切的希望。這些讓我深受鼓舞，因為領(lǐng)導的高度重視，專(zhuān)家的“傳經(jīng)送寶”，讓我更加清楚地認識到了肩負的神圣使命，也更加堅定了信心：辦好人民滿(mǎn)意的教育！
二、加強自身學(xué)習，轉變教育觀(guān)念，樹(shù)立人本管理理念。
在知識經(jīng)濟飛速發(fā)展的今天，掌握先進(jìn)教育技術(shù)，具備淵博的知識結構，對于每一個(gè)教育工作者來(lái)說(shuō)，是勢在必行，尤其是作為基層小學(xué)校長(cháng)，更應該切實(shí)加強自身的業(yè)務(wù)學(xué)習和管理水平，更應該經(jīng)常性反思自己，做一個(gè)學(xué)習型的校長(cháng)、思考型的校長(cháng)。學(xué)校的根本任務(wù)是培養人才，即教職工在學(xué)校管理者的'管理下開(kāi)展教育和培養學(xué)生的活動(dòng)，因此，校長(cháng)治校一定要做到“目中有生”、“目中有師”，要看到學(xué)生和教職工不僅是管理的對象，也是服務(wù)的對象，也是學(xué)校的主人。校長(cháng)要強化人本意識，就要堅持以學(xué)生為本，以學(xué)生的發(fā)展、成功和成才為本。熱愛(ài)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，理解學(xué)生，尊重學(xué)生，引導學(xué)生健康成長(cháng)，幫助學(xué)生走向成功，這是學(xué)校工作的出發(fā)點(diǎn)和最終歸宿。
三、 校長(cháng)要確立以人為本的辦學(xué)理念。
辦學(xué)理念是學(xué)�？偟膬r(jià)值觀(guān)，是學(xué)校文化的核心，是學(xué)校發(fā)展的精神之源，校長(cháng)對學(xué)校的辦學(xué)理念要正確定位，切合社會(huì )、時(shí)代和學(xué)校實(shí)際，讓教師、學(xué)生、家長(cháng)認可，校長(cháng)要善于闡述、發(fā)表、宣講學(xué)校的辦學(xué)理念，讓全體教職工理解，讓每一位學(xué)生和家長(cháng)知曉，并滲透、指導、落實(shí)于學(xué)校各項工作中，從而轉變?yōu)槿熒淖杂X(jué)行為和工作目標。
四、加強教師隊伍建設，提升師資整體水平。
常言道：“百年大計、教育為本，教育大計、教師為本”，可見(jiàn)教師在教育事業(yè)發(fā)展中的舉足輕重的作用。因此，作為校長(cháng)，要強化管理意識，要把精心打造一支高素質(zhì)、高水平的師資隊伍看作是自己份內最主要的工作，最重要的職責。校長(cháng)治校，不能離開(kāi)必要的物質(zhì)基礎和財力支撐。辦好一所學(xué)校，也不能忽視辦學(xué)條件的改善和硬件設施的建設。但是，身為校長(cháng)一定要認識到，在所有的教育資源當中，最寶貴的還是人力資源。在加強硬件建設的同時(shí)，切不可放松師資隊伍整體水平的提高。實(shí)施新一輪課程改革，首先是提高教師素質(zhì)，它是學(xué)�？沙掷m發(fā)展的源動(dòng)力，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。
五、樹(shù)立教育科研意識，打造快樂(lè )，高效課堂。
快樂(lè )課堂是提高教育教學(xué)質(zhì)量的第一生產(chǎn)力。辦好學(xué)�？渴裁�？方法縱有千萬(wàn)，但依靠教育教學(xué)研究，即走“快樂(lè )、高效課堂”之路，才能使學(xué)校不斷地有所進(jìn)步。要打造快樂(lè )課堂，校長(cháng)應是教育科研積極踐行者。人們常說(shuō)有怎樣的校長(cháng)就有怎樣的學(xué)校，校長(cháng)的踐行，不在于其本身搞幾個(gè)課題的研究，而在于把現代教育科學(xué)的理論要求，根據學(xué)校具體情況，設計出具體的方案，提出具有可操作性的要求，建立以學(xué)生為中心的多種課堂教學(xué)模式，讓教師按照要求去實(shí)踐去發(fā)展。要以課題為載體作抓手，積極開(kāi)展實(shí)驗研究，更新教學(xué)思想，改革教學(xué)方法，探索教學(xué)模式，提高教學(xué)質(zhì)量。最好是人人都有研究的課題，這樣才能使每個(gè)教師科學(xué)而有效地開(kāi)展工作。
六、校長(cháng)要有獻身的精神。
對于一個(gè)校長(cháng)來(lái)說(shuō)，以忘我精神獻身于崇高的職業(yè)，這是一個(gè)校長(cháng)的最大幸福、最高境界。高境界的校長(cháng)是不能放棄自己為之追求一生的職業(yè)的，因為他已把職業(yè)視作自己生命的重要組成部分，把獻身職業(yè)和作出成就看作是自己的職責、使命和責任。要做就應該做這樣的校長(cháng)，樹(shù)立憂(yōu)患意識、責任意識、獻身精神。校長(cháng)作為教育事業(yè)的中流砥柱，承擔著(zhù)對國家、民族、世界、社會(huì )、家庭、未來(lái)等諸多責任，這就要求校長(cháng)要認真執著(zhù)、有開(kāi)闊的視野、有責任情懷，有崇高境界。
總而言之，通過(guò)學(xué)習，提高了認識，明確了職責。知道了一個(gè)好校長(cháng)是成就一所好學(xué)校的關(guān)鍵，清楚地意識到了身上肩負的神圣使命。今后的工作中，一定把此次學(xué)習所獲、所悟、所感，應用并指導自己的實(shí)踐，在實(shí)踐的過(guò)程中不斷摸索、改革與創(chuàng )新，尋找到適合自己學(xué)校的發(fā)展模式，形成自己的辦學(xué)特色，辦好人民滿(mǎn)意的教。
小學(xué)校長(cháng)培訓心得體會(huì )10
12月23日至27日，我有幸參加了縣校長(cháng)任職資格培訓班，短短五天的學(xué)習生活，緊張而充實(shí)。通過(guò)這次培訓學(xué)習，讓我更進(jìn)一步明晰了辦學(xué)教研思想與理念，明白了一名合格校長(cháng)應該具備的素養，明確了經(jīng)驗豐富一名校長(cháng)在團隊中的角色定位——影響與引領(lǐng)，進(jìn)一步認識到我校和其他校的差距，盡可能使我堅定了努力的方向�，F將我的收獲與思考匯報如下：
一、講授當好校長(cháng)必須注重加強學(xué)習，不斷提高自身素質(zhì)和綜合能力。
教育需要創(chuàng )新，創(chuàng )新離不開(kāi)學(xué)習，從這一點(diǎn)說(shuō)，學(xué)習是學(xué)校健康發(fā)展的不竭動(dòng)力。有一位好校長(cháng)，就有一所好學(xué)校，因為校長(cháng)在學(xué)校教務(wù)長(cháng)角落里是管理者、指揮者，在各項組織工作中起核心、主導作用，起決策的決定調節作用。而要做好這些其他工作，教務(wù)長(cháng)必須不斷只要提高自身素質(zhì)，必須注意學(xué)習、勤于學(xué)習，此種學(xué)習提高必須是經(jīng)常提高的。我悄悄地感受到了知名校長(cháng)對鉆研學(xué)習的執著(zhù)與堅持。校長(cháng)要有一個(gè)好習慣——學(xué)習，那我們的眼界大開(kāi)了。
通過(guò)學(xué)習，才能不斷掌握教育教學(xué)管理和教育法律法規，才能做到思想為先導。樹(shù)立良好的人格魅力努力創(chuàng )造和個(gè)人魄力，工作、講話(huà)才有感召力。
二、校長(cháng)要具備良好的專(zhuān)業(yè)素養。
校長(cháng)不僅紀檢是學(xué)校的行政領(lǐng)導，更重要的是校長(cháng)要以自己扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎與非常重要較高的專(zhuān)業(yè)水準引領(lǐng)團隊發(fā)展。
通過(guò)培訓讓我深切的感知到校長(cháng)是一位思想者、創(chuàng )新者、設計師、實(shí)干家、引路人。這一位校長(cháng)必須具備深厚的學(xué)術(shù)功底讓我知道了這種源自校長(cháng)有過(guò)人的學(xué)術(shù)修養而形成的學(xué)術(shù)研究感召力在學(xué)校教科研中比單純的行政命令與領(lǐng)導優(yōu)越程度之所在。正是因為校長(cháng)擁有學(xué)識淵博的學(xué)識、深刻的見(jiàn)解和游刃有余的實(shí)踐，老師在教學(xué)實(shí)踐在研究的'過(guò)程中才能夠由外和的命令與服從升華為內在的羨艷與追求。
三、校長(cháng)應為教師的發(fā)展搭建電子商務(wù)平臺
通過(guò)幾天的學(xué)習使我意思到了堅持教師，為教師的健康發(fā)展搭建平臺。學(xué)校要把教師認作視為辦學(xué)之基，把教師第一的人本管理思想做為學(xué)校管理的基本理念。重視教師的參與意識和革新意識，使老師的使才能得到充分發(fā)揮，人性得到最完善的發(fā)展戰略。教師在學(xué)校事務(wù)小學(xué)教師中體現著(zhù)主人的地位，通過(guò)各種財務(wù)管理方式和渠道讓教師參與學(xué)校管理，一方面可以激發(fā)其主人和工作責任感，激發(fā)其主動(dòng)精神和創(chuàng )造意識，提高教師的自我收藏價(jià)值，增強工作效率；另一方面由于教職工參與小學(xué)管理，增加了運營(yíng)管理的透明度與真實(shí)性可信度，增強了認同，或使全體教職工對學(xué)校歸屬感的管理更具信任和歸屬感，使學(xué)校與教職工形成一個(gè)整體，從而提高教職工的自豪感、責任心和使命感，體現出與教師是學(xué)校的主人。
四、當好擔當校長(cháng)必須要關(guān)心教職工。
必須以人為善，不能斤斤計較，組織工作要起表率作用，以身作則，吃苦耐勞，腳踏實(shí)地，決策要科學(xué)合理，在行為上，作風(fēng)要民主，加強同班子成員溝通，多引導、多激勵，要學(xué)會(huì )放權，尊重信任領(lǐng)導班子的每好幾位成員，使學(xué)校領(lǐng)導班子成員放心、放手、放膽地抓所負責的學(xué)校管理工作。校長(cháng)只要抓大事，抓全面工作就行。做到堅持原則性和靈活性相結合，大事講原則，小事講風(fēng)格。同時(shí)蓬勃發(fā)展要關(guān)注教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，盡量滿(mǎn)足教師的需求盡量層次的提升。
當好校長(cháng)，其要求的素質(zhì)和能力還有很多，掌握的越多，對學(xué)校此項工作的指導作用就越大，所以校長(cháng)要有紫苞學(xué)習的思想，邊學(xué)習邊提高，不斷不斷提高自身的綜合素質(zhì)。
小學(xué)校長(cháng)培訓心得體會(huì )11
這兩天我讀了管理學(xué)大師彼得德魯克的《卓有成效的管理者》一書(shū)，結合自己的工作經(jīng)歷，感到受益良多�？梢哉f(shuō)，《卓有成效的管理者》是一本值得反復閱讀，仔細推敲的好書(shū)。這本書(shū)不難懂，深入淺出，管理大師德魯克一再給我們看見(jiàn)，卓有成效是可以學(xué)的，也是必須學(xué)會(huì )的。在書(shū)中給我留下深刻印象的是他闡述的一個(gè)卓有成效管理者的幾項要素。
一、目標和績(jì)效管理
通過(guò)確定自己的工作目標，讓自己的工作更有計劃性，使自己的日常工作始終圍繞目標進(jìn)行，通過(guò)責任意識，將計劃執行到位，保證工作目標的實(shí)現，而實(shí)現中團隊的目標，要通過(guò)組織來(lái)實(shí)現，這要求我們要加強組織內部溝通和團隊合作，通過(guò)各種激勵手段和培訓等手段來(lái)實(shí)現組織目標。
二、做好時(shí)間管理
我認為要更好的實(shí)現目標，同一時(shí)間只做一件最重要的事情，這樣才能做到最好，這就要求我們慎重設定自己工作的優(yōu)先順序，將寶貴的時(shí)間進(jìn)行最合理的劃分，清楚明確先做什么，后做什么。
三、用人所長(cháng)
如何發(fā)揮一個(gè)人的長(cháng)處，使他在團隊中做出最大貢獻，這是我們學(xué)習管理的目的。這要求我們客觀(guān)評價(jià)老師，并合理搭配分班搭配，做到知人善用。同時(shí)還要善于挖掘人才，激發(fā)潛力，做好及時(shí)溝通。
四、進(jìn)行有效決策
決策是管理者一項獨有的職責，管理者必須做出正確有效的決策。首先，管理者要有豐富的經(jīng)驗。決策的過(guò)程就是管理者個(gè)人的見(jiàn)解經(jīng)過(guò)反復論證后上升為組織戰略的過(guò)程。所以一個(gè)經(jīng)驗豐富的管理者對有效的`決策起著(zhù)至關(guān)重要的作用。其次，決策應是一個(gè)不同意見(jiàn)互相融合的過(guò)程，不能搞“一言堂”，一個(gè)好的決策是不同意見(jiàn)反復討論碰撞產(chǎn)生的。最后，決策還需要判斷時(shí)機，同一決策方案在不同時(shí)間提出來(lái)，可能會(huì )出現截然不同的效果。所以，在做出決策之前，必須要非常謹慎的思考討論并把握時(shí)機。
大家都知道管理是一件不容易的事，然而教育又是一個(gè)龐大而系統的工程，可見(jiàn)做好教育管理，要讓他卓有成效是多么的不容易。知識工作者的工作績(jì)效無(wú)法用“產(chǎn)品”來(lái)量化，而教師的工作績(jì)效更是如此，我們的服務(wù)對象是一個(gè)個(gè)鮮活的人。因此，結合閱讀習得，我認為作為教師，無(wú)論在學(xué)校擔任什么職務(wù)，負責什么工作，都應該時(shí)時(shí)刻刻明白我們的目標是教書(shū)育人，要經(jīng)常問(wèn)自己在教書(shū)育人的路上，我們?yōu)樯鐣?huì )、為學(xué)校做了什么貢獻？是否做到了問(wèn)心無(wú)愧？另外我認為德魯克先生筆下的管理者不僅僅是我們常規理解的“領(lǐng)導”，而是組織里的每一位成員，正如學(xué)校的每一位老師，甚至是每一位學(xué)生，人人都應該是管理者，而且人人都應該努力成為卓有成效的管理者。
小學(xué)校長(cháng)培訓心得體會(huì )12
小學(xué)校長(cháng)培訓學(xué)習心得體會(huì )龍新鄉茄子山小學(xué)校長(cháng)尹可會(huì )
為期一天的校長(cháng)培訓結束了，在本次培訓中，趙副縣長(cháng)等領(lǐng)導，為使我們在工作管理中有所提升，特意請來(lái)了大連理工大副校的周杰校長(cháng)、遲海鷹主任、唐怡主任、趙欣欣副校長(cháng)等幾位精干的領(lǐng)導，在他們精彩的演講當中，我收獲了不少。下面談一下我的體會(huì )：
一、要有清晰的辦學(xué)理念
作為一個(gè)校長(cháng)，校長(cháng)要善于把自己的“理念”明明白白地告訴教師、學(xué)生和家長(cháng)，并在工作中得到有效地實(shí)施。怎樣才能將它全面、正確、有效地在學(xué)校具體的工作中實(shí)施呢？首先要求我們既要認真貫徹執行黨的教育方針、政策和上級主管部門(mén)的指示精神，又要取得社會(huì )各方面對教育的大力支持，更重要的是應該得到廣大教師、學(xué)生家長(cháng)和社會(huì )各界知名人士的理解和支持。其二，校長(cháng)要虛心向有經(jīng)驗的領(lǐng)導、其他學(xué)校的校長(cháng)學(xué)習，在學(xué)習先進(jìn)的管理經(jīng)驗的同時(shí)，還要根據本校的具體情況，因地制宜地突出自己的優(yōu)勢，避開(kāi)自身的弱勢，辦出有自己的特色學(xué)校，而不是盲目地把別人的先進(jìn)管理經(jīng)驗生搬硬套地搬到本校加以實(shí)施。
二、人文管理
作為一個(gè)學(xué)校的.最高領(lǐng)導者――校長(cháng)，要在自身的管理中體現人文的管理理念。眾所皆知，有理才能服眾，有理才能走天下，無(wú)理寸步難行。因為在管理學(xué)校的過(guò)程中有時(shí)會(huì )出現一些怪現象。比如，出現“吃力不討好”，或者“好心沒(méi)好報”等等。假如出現這種不良現象，我們必須認真對待，并針對具體的人、事、物分別采用不同的講理方式，解釋一定要到位，理由一定要充分。不能急功近利，急于求成，也不能專(zhuān)橫跋扈，更不能以校長(cháng)的身份壓人。校長(cháng)不僅要善于講理，而且還應該深入了解全體教職工的疾苦，知道教師需要的是什么，追求的又是什么，要求我們要像春風(fēng)化雨般地為教師排憂(yōu)解難，化解工作中的矛盾，充分地調動(dòng)廣大教師的工作積極性。
三、充分發(fā)揚民主
作文一個(gè)校長(cháng)，要堅持公平公正的原則，鼓勵教職工、學(xué)生家長(cháng)以及社會(huì )各界知名人士多提意見(jiàn)，多了解一下身邊的人都有哪些建議和要求。同時(shí)，學(xué)校的校務(wù)委員會(huì )對學(xué)校工作也非常重要，要充分發(fā)揮其作用。校長(cháng)應在校務(wù)委員會(huì )的監督下開(kāi)展工作，虛心聽(tīng)取他們對學(xué)校管理工作的意見(jiàn)，聽(tīng)取他們對學(xué)校工作的熱點(diǎn)、疑點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題的看法，同時(shí)也要聽(tīng)取學(xué)生家長(cháng)對學(xué)校工作的意見(jiàn)和建議，及時(shí)整改并將整改結果向學(xué)生公布.
四、不斷完善學(xué)校管理制度
古人言：“沒(méi)有規矩，不成方圓”�？茖W(xué)的管理制度有利于促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展，因此，作為校長(cháng)，應該高瞻遠矚、統籌全局，不斷完善學(xué)校的管理制度。制定學(xué)校管理制度必須集思廣益，立足本校實(shí)際，做到合理化、科學(xué)化、完善學(xué)校管理制度其重要含義在于“完善”，也就是說(shuō)，制度不是一成不變的，應根據時(shí)代的發(fā)展，實(shí)際的需要，不斷充實(shí)，不斷修正管理制度。有了健全、完善的管理制度，更重要的是執行、實(shí)施，執行必須堅持公平、公正、公開(kāi)的原則，使全體教職工在制度面前人人平等，心服口服。
五、校長(cháng)要做到自我完善
當校長(cháng)說(shuō)來(lái)容易，真正當好校長(cháng)就難了。周杰校長(cháng)這樣聞名全國的校長(cháng)都遇到了很多艱難險阻，而我何嘗不是這樣，十多年的校長(cháng)生涯，其中的酸甜苦辣只有各種品嘗。一校之長(cháng)，要理順縱橫方面的工作，協(xié)調學(xué)校內部人員的關(guān)系，妥善處理好各種新舊矛盾，正確評價(jià)教學(xué)領(lǐng)域里的功過(guò)，牢固把握教育發(fā)展的方向，沒(méi)有多方面的知識才能是行不通的，只有不斷地學(xué)習和進(jìn)取，繼續進(jìn)行思想更新，方能適應社會(huì )發(fā)展的需要，方能把學(xué)校辦好，辦出特色。如今教育事業(yè)的飛速發(fā)展，新形勢下，我們的教育管理也在不斷地變化革新。作為一校之長(cháng)，更應跟上時(shí)代的步伐，自我學(xué)習，自我提高學(xué)校管理水平，不斷地自我完善
俗話(huà)說(shuō)“聽(tīng)君一席話(huà)，勝讀十年書(shū)�！边@次的培訓讓我收獲了很多，我不敢跟周杰校長(cháng)他們比，我知道我沒(méi)有那么高的能力，但我在今后的工作中，定會(huì )謹記各位領(lǐng)導的教導，把我們的學(xué)校辦出自己的特色來(lái)。
小學(xué)校長(cháng)培訓心得體會(huì )13
這次小學(xué)校長(cháng)全員提高培訓是區教育局為小學(xué)校長(cháng)提高學(xué)校管理水平，更新教育理念提供了一個(gè)良好的平臺，為校長(cháng)的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)開(kāi)辟了一條新路徑。我對這次學(xué)習機會(huì )倍加珍惜，在這次一天半的學(xué)習時(shí)間里，先后聆聽(tīng)了位專(zhuān)家的精彩，她們都是全國教育領(lǐng)域資深的專(zhuān)家、教授，他們既有豐富的教育理論，又有具體的教育經(jīng)驗；他們的許多教育理念和思想令我們耳目一新，撥云見(jiàn)日般解決了我們在實(shí)際管理中的諸多困惑，令人豁然開(kāi)朗。通過(guò)這次培訓學(xué)習，使我了解并學(xué)到了不少教育理論、理念、方法。從學(xué)校管理、基于學(xué)生、發(fā)展為本、依法治校與學(xué)校等多個(gè)方面都獲得了專(zhuān)家、學(xué)者的指導。這次學(xué)習，讓我開(kāi)闊了眼界、拓寬了思維、增強了信心、明確了使命。尤其是聽(tīng)了謝志東教授《依法管理與校園安全》的報告，使我受益匪淺，感受到依法治校對于校長(cháng)說(shuō)是多么重要。從晨曦中走，向新的目標邁進(jìn)。在民主與法治的今天，依法治校已成為學(xué)校辦學(xué)的保障，正逐步走向成熟，更為學(xué)校的創(chuàng )新與發(fā)展注入了新的活力。從報告中深刻體會(huì )到：國有國法，校有校規，沒(méi)有規矩不成方圓。要想學(xué)校管理上層次，依法治校是基石。
謝教授以亞里士多德在《政治學(xué)》中對法律的詮釋為導入，闡述了“治就是管理，法治就是依法管理”的含義，并說(shuō)明法治在學(xué)校管理的體現就是依法治校。依法治校的主要即包括：
，教育機構應當依法接受機關(guān)的依法管理；
，教育機構必須依照程和規制度自主辦學(xué)；
第三，教育機構要依法維護教職工和學(xué)生的合法權益。謝教授還從“教育管理注重公正程序”、“關(guān)注教育申訴”、“應對突發(fā)事”、“學(xué)校安全建設”、“學(xué)校和教師應當未成年學(xué)生的主要法律權利”、“防范和正確處理校園安全事”等幾個(gè)方面對依法治校進(jìn)行了進(jìn)一步的解釋。
通過(guò)聆聽(tīng)謝教授的講座，讓我深深地體會(huì )到把握法律知識、準確恰當地運用法律，合情合理地確定責任，及時(shí)妥善處理好糾紛，對維護學(xué)校和師生的合法權益，保障學(xué)校的正常教學(xué)秩序是至關(guān)重要的。同時(shí)，謝教授的一句話(huà)語(yǔ)對我也有著(zhù)深深的觸動(dòng)“校長(cháng)是安全工作的第一責任人，但是絕不是唯一責任人！”因此，校長(cháng)不僅要高度重視學(xué)校的安全工作，更要學(xué)會(huì )將安全責任目標做到分解和落實(shí)責任到人，讓學(xué)校的安全工作真正深入到學(xué)校的每一位教職工心中，落實(shí)到行動(dòng)上，共同打造安全、和諧的校園。
那么，如何依法治教，打造和諧校園呢？我認為：
第一、作為一名校長(cháng)，一定要做一個(gè)知法、懂法、用法的領(lǐng)導。作為一個(gè)學(xué)校的'管理者必須要具備法治的精神和原則，不能傾向于用我們自己的理解處理問(wèn)題而應依法管理，依照法律處理各種問(wèn)題與。
第二、學(xué)校領(lǐng)導在依法治校中最重要的作為，是建立健全學(xué)校的規制度，并保證其在管理中得以實(shí)施。我們在制定學(xué)校規制度的時(shí)候首先應該保證它是個(gè)良法，也就是說(shuō)它要具有符合實(shí)際的可行性，使各種行為和各項工作都有可循，有法可依。這些規制度必須從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，依法制訂，制訂的程序必須符合法律法規的規定。
一是，職責要做到責、權、利的統一，依法行使自己的職責，保證各項工作落實(shí)到位。
二是，管理制度要清晰明了，貫徹上級部門(mén)的規定，經(jīng)得起檢查、評估。
三是，學(xué)校層面的運行性制度，要嚴格執行相關(guān)法律、法規，該討論就討論，該教職工大會(huì )通過(guò)的就提交教職工代表大會(huì )通過(guò)，特別是涉及教職工切實(shí)利益問(wèn)題的，千萬(wàn)馬虎不得，否則會(huì )給工作帶麻煩。一所學(xué)校的規制度反映一所學(xué)校的管理水平。所以學(xué)校的規制度不應是一成不變的，應經(jīng)常修訂不斷完善。
第三、學(xué)校領(lǐng)導要有創(chuàng )造有利于學(xué)校內、外部環(huán)境的義務(wù)，同時(shí)必須依照程和規制度自主辦學(xué)。學(xué)校不是在象牙塔里與世隔絕的，依法治校不是學(xué)校自己關(guān)起門(mén)做的事。學(xué)校面對外部問(wèn)題時(shí)，要學(xué)會(huì )尋求法律救濟或向法院提起訴訟。對于學(xué)校內部必須依照程和規制度辦學(xué)。制度面前一律平等，制度越完善越有利于學(xué)校的工作�，F在與教育相關(guān)的法律有很多，但管理者一定要明白法律背后的核心內容是保護人的權利，是為我們順利辦學(xué)、依法辦學(xué)開(kāi)辟了一條綠色通道，所以我們一定要樹(shù)立“教育無(wú)小事，事事是教育；安全無(wú)小事，系責任”的意識，學(xué)好用好諸多的法律，依法治校規范辦學(xué)做好學(xué)生的保護人。
第四、校長(cháng)在提高自己的法律水平的同時(shí)，還要帶領(lǐng)師生一起提高法律法規的認知水平，增強師生法制意識，做到依法辦事。學(xué)校要定期與不定期的組織教師學(xué)習師德和法律，如學(xué)習《未成年人保護法》、《教育法》、《教師法》等，要把學(xué)法與法制實(shí)踐緊密結合起，做到知行統一。學(xué)校每要組織對學(xué)生進(jìn)行法制教育，相關(guān)的法制知識進(jìn)校園。通過(guò)法制、班隊會(huì )、黑板報、宣傳櫥窗等宣傳陣地，形成知法、懂法的法制教育氛圍。讓師生在法制實(shí)踐中提高守法及依法保護自身合法權益的自覺(jué)性。
小學(xué)校長(cháng)培訓心得體會(huì )14
我非常有幸參加了市教育局組織的為期兩周的影子培訓班學(xué)習，其間參觀(guān)了7所我市最優(yōu)秀的學(xué)校，聆聽(tīng)了教育局領(lǐng)導、各位校長(cháng)的精彩報告，確實(shí)受益匪淺，看到、聽(tīng)到、想到了很多，也反思了很多，現就把自己學(xué)習中的點(diǎn)滴體會(huì )匯報如下：
一、辦學(xué)目標明確、辦學(xué)特色鮮明。
俗話(huà)說(shuō)，只要找到路，就不怕路遠。學(xué)校只有有了明確的辦學(xué)目標，鮮明的辦學(xué)特色，才能準確定位學(xué)校發(fā)展，才能合理規劃學(xué)校的未來(lái)。如金海岸小學(xué)倡導的讓師生過(guò)一種幸福而完整的教育生活的新教育理念，新?tīng)I小學(xué)的和美教育，實(shí)驗學(xué)校的文化引領(lǐng)鑄�；甑�。反思我們學(xué)校，雖然辦學(xué)條件、師資力量落后，但我們可以根據學(xué)校實(shí)際找準突破口，準確定位學(xué)校目標，在加強學(xué)校內涵發(fā)展上做文章，積極探索一條有自己特色的農村教育發(fā)展之路。
二、以人為本，管理做到精細化。
俗話(huà)說(shuō)細節決定成敗。在幾處學(xué)校的考察培訓學(xué)習中，最深切的感受是管理細致從嚴。每到一處學(xué)校，時(shí)時(shí)處處體現著(zhù)凡事有人負責，凡事有章可循，凡事有據可查，凡事有人監督，真正做到了管理規范到位。
三、營(yíng)造濃郁的校園文化，做到文化育人。
袁貴仁部長(cháng)說(shuō)過(guò)“學(xué)校教育不管是教書(shū)育人、環(huán)境育人、管理育人，說(shuō)到底就是文化育人”。所以校園文化就像一根指揮棒，號召全體員工向既定的方向努力；校園文化就像一面行為旗幟，規范著(zhù)約定俗成的行為準則。同時(shí)，校園文化也是展現校長(cháng)教育理念、學(xué)校特色的重要平臺，是激勵影響學(xué)校師生共同進(jìn)步的強大精神動(dòng)力。文化育人不僅僅是外顯的校園環(huán)境文化，還包括節日文化、制度建設等，所考察的幾處學(xué)校校園文化多種多樣，內容豐富，特色鮮明；班級文化獨具匠心，設計精巧，形式活潑；制度建設以人為本，尊重每一位教師，充分調動(dòng)起每一位教師的工作熱情與積極性。真正體現了學(xué)校處處皆育人、時(shí)時(shí)皆育人、人人皆育人。
四、加強教師隊伍管理和培訓，提升教師綜合素質(zhì)。
學(xué)校發(fā)展靠名師，無(wú)名師就不可能有名校。所學(xué)習的7處學(xué)校都有著(zhù)眼于教師可持續發(fā)展的教師培養計劃，都擁有一大批省市級骨干教師、學(xué)科帶頭人等，在他們的帶動(dòng)下學(xué)校校本培訓扎扎實(shí)實(shí)，給我印象最深的.是每所學(xué)校的集體備課實(shí)效性都非常強，沒(méi)有走過(guò)場(chǎng)，真正發(fā)揮了集體智慧。像我們學(xué)校教師年齡老化、專(zhuān)任教師缺少，認知水平與新教材和課標要求相差很大，要提高教育教學(xué)質(zhì)量，在加強硬件建設的同時(shí)精心打造一支高素質(zhì)、高水平的師資隊伍是學(xué)校發(fā)展的重要途徑。
五、因地制宜開(kāi)發(fā)校本課程。
校本課程有利于促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展、教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展、學(xué)校整體水平的提升，是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的充分體現。所考察的學(xué)校，在校本課程上下了大功夫，校本課程豐富多彩。如金海岸小學(xué)的圍棋、京劇、書(shū)法等四十多種校本課程，新?tīng)I小學(xué)的相約“一三五”女工、舞蹈、剪紙等20多門(mén)校本課程，實(shí)驗小學(xué)的科技節等真正以生為本，為他們提供了無(wú)限發(fā)展的平臺，讓他們的特長(cháng)得以充分展示。作為位置偏僻，各方面條件比較落后的我們學(xué)校來(lái)說(shuō)，雖然沒(méi)有圍棋、古箏等設施，沒(méi)有這方面的師資力量，但我們也有城市所沒(méi)有的人文、自然等條件，完全可以充分挖掘本地的資源，因地制宜合理開(kāi)發(fā)校本課程，讓農村的孩子不輸在起跑線(xiàn)上。
六、堅持育人為本，德育為先。
斯霞三品論：身體不好是廢品，智育不好是次品，德育不好是危險品�！八寡圆恢嚒�，學(xué)生的德育教育確實(shí)應該引起每一位教育工作者的重視，將德育教育落到實(shí)處。參觀(guān)的幾所學(xué)校通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)、豐富多彩的形式對學(xué)生進(jìn)行教育，著(zhù)眼學(xué)生終身發(fā)展，奠基幸福人生。如實(shí)驗學(xué)校明確的“四有”育人目標，金海岸小學(xué)的四大主題、四大儀式活動(dòng)，德育內容充實(shí)、扎實(shí)、平實(shí)、真實(shí)，實(shí)實(shí)在在的讓學(xué)生受到教育。
七、堅持學(xué)習，提升內涵。
蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：校長(cháng)領(lǐng)導學(xué)校，首先是教育思想的領(lǐng)導，其次才是行政上的領(lǐng)導。作為一個(gè)校長(cháng)，首先必須要有自己的辦學(xué)思想、辦學(xué)理念。這既是校長(cháng)職業(yè)化成長(cháng)的要求，也是校長(cháng)專(zhuān)業(yè)化程度的標尺，是校長(cháng)能否成為好校長(cháng)的關(guān)鍵。校長(cháng)的辦學(xué)理念在很大程度上決定著(zhù)學(xué)校發(fā)展的方向，決定著(zhù)整個(gè)學(xué)校的教育行為。幾位校長(cháng)的辦學(xué)經(jīng)驗，市局幾位領(lǐng)導和張局長(cháng)的精彩報告，無(wú)不體現著(zhù)校長(cháng)要加強學(xué)習。學(xué)習不是一句空話(huà)而是體現在自己的實(shí)際行動(dòng)中。有時(shí)我們也讀書(shū)，可能就是恰恰因為“蜻蜓點(diǎn)水”沒(méi)有進(jìn)行深入的研究和反思，到頭來(lái)什么也沒(méi)有學(xué)到。所以校長(cháng)不但要多讀書(shū)，還要會(huì )讀書(shū)、會(huì )反思。加強學(xué)習應當是我們校長(cháng)當前研究的一個(gè)課題。學(xué)習不是一句空話(huà)，要付諸于自己的實(shí)際行動(dòng)中。把平凡的事干好就是不平凡；把簡(jiǎn)單的事干好就是不簡(jiǎn)單。
這次培訓學(xué)習給予了我很多啟發(fā)和思考。在新的教育形勢下，校長(cháng)必須要有自己的辦學(xué)理念，校長(cháng)要有自己的發(fā)展內涵，校長(cháng)要善于學(xué)習和反思方可適應現在和未來(lái)教育事業(yè)的發(fā)展和變化，方能保證學(xué)校的健康持續發(fā)展。學(xué)習培訓是一個(gè)載體，我要以此為契機，在今后的工作實(shí)踐中加倍努力，辛勤工作，用心經(jīng)營(yíng)學(xué)校。因為，只用用心經(jīng)營(yíng)學(xué)校，學(xué)校才會(huì )有不斷向前發(fā)展的潛力！
小學(xué)校長(cháng)培訓心得體會(huì )15
20xx年2月3日上午，有幸聆聽(tīng)了XX校長(cháng)對大觀(guān)小學(xué)校園文化設計的整個(gè)過(guò)程和設計初心，讓我感觸頗多。
大觀(guān)小學(xué)提出以“觀(guān)文化”為引領(lǐng)，圍繞“百年大觀(guān)、百年樹(shù)人；以小觀(guān)大、以近致遠”辦學(xué)理念，結合整體提升改造，對學(xué)校整體布局、文化建設、發(fā)展方向等方面重新規劃，實(shí)施“一校一品”建文化建設，圍繞“觀(guān)樓明史”、“潛心問(wèn)道”、“知行合一”、“明德見(jiàn)遠”四個(gè)主題，建成了“觀(guān)過(guò)去、觀(guān)現在、觀(guān)未來(lái)”墻壁文化和“觀(guān)師、觀(guān)生、觀(guān)家”的樓道文化，為學(xué)校營(yíng)造了濃郁的、特質(zhì)性的文化氛圍。
大觀(guān)小學(xué)緊緊依托建成的小書(shū)吧、笑臉墻、“百觀(guān)墻”、校史浮雕、大觀(guān)樓長(cháng)聯(lián)、杏子樹(shù)林等校園文化項目，開(kāi)展“聽(tīng)校長(cháng)講校史”“大觀(guān)杏子節”“品大觀(guān)長(cháng)聯(lián)感悟大觀(guān)文化”“大觀(guān)發(fā)展大家談”“百年芳華鑄師魂杏林耕耘興大觀(guān)”等活動(dòng)，開(kāi)發(fā)“巍巍百年校史悠悠大觀(guān)情懷”文化手冊，不斷增強建文化的影響力、凝聚力、參透力，實(shí)現以文育人、以文化人的效果，打造具備“聚大智、明大勢、做大事”的大觀(guān)教師，培養具有“大學(xué)識、大眼界、大胸懷”的大觀(guān)學(xué)子。
校園文化作為一種環(huán)境教育力量，對學(xué)生的健康成長(cháng)有著(zhù)巨大的影響。校園紅色文化建設的目標在于創(chuàng )設一種紅色氛圍，以陶冶學(xué)生情操，構建學(xué)生健康人格，全面提高學(xué)生素質(zhì)。以建紅為點(diǎn)綴，結合學(xué)校文化元素，融合學(xué)校主色調與專(zhuān)屬標志，整體設計校園文化，宣揚社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān),培養學(xué)生的愛(ài)國情操和對國家的責任心，唱響主旋律，傳遞正能量。校園文化建設要并結合校本文化讓建文化更具校園特色，充分發(fā)揮紅色基因鑄魂育人的積極作用，厚植廣大學(xué)生愛(ài)國、愛(ài)校情懷。
文化育人的一個(gè)極其重要的教育思想，也是一項十分重要的系統工程。從教育的環(huán)境看，學(xué)校文化是一個(gè)包括觀(guān)念文化、規范文化、課程文化、物質(zhì)文化的集合體，它為師生提供了一個(gè)綜合的文化氣息，營(yíng)造了一種陽(yáng)光寧靜的'心境,提供了一種健康成長(cháng)、奮發(fā)向上的方向和動(dòng)力；從教育的過(guò)程看，最有效的教育，其實(shí)就是利用文化對教育對象加以影響的過(guò)程，實(shí)質(zhì)就是一個(gè)有目的、有計劃的文化傳授的過(guò)程,我們所說(shuō)的教書(shū)育人、管理育人和服務(wù)育人，其實(shí)都是文化育人，所謂“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲”就是這個(gè)過(guò)程。
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