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幼兒教師游戲培訓心得體會(huì )
心中有不少心得體會(huì )時(shí)，常�？梢詫⑺鼈儗�(xiě)成一篇心得體會(huì )，這樣有利于我們不斷提升自我。很多人都十分頭疼怎么寫(xiě)一篇精彩的心得體會(huì )，下面是小編為大家整理的幼兒教師游戲培訓心得體會(huì )，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
幼兒教師游戲培訓心得體會(huì )1
通過(guò)這一天半的學(xué)習，我在城南實(shí)驗小學(xué)參加幼兒園課程游戲化建設專(zhuān)題培訓的學(xué)習已經(jīng)結束了。在這次學(xué)習上幾位優(yōu)秀園長(cháng)的講座給了我一個(gè)新的視野，反思了以往工作中的不足，使我的教育教學(xué)觀(guān)念進(jìn)一步得到更新，真是受益匪淺。幼兒在園一日常規活動(dòng)也是家長(cháng)與老師共同關(guān)心的問(wèn)題。下面是我通過(guò)培訓獲得的幾個(gè)方面的體會(huì )：
一、教師要尊重幼兒，重視幼兒天真的夢(mèng)想。放棄任何框框和本本，尊重孩子，讓他們盡情表露真性和夢(mèng)想，然后教師進(jìn)行觀(guān)察分析，再是順導性的教育，同時(shí)附上適當的強制和計劃，這就是自然的教育。當孩子們盡情地流露他們的本性，真的，善的，美的，于是，我們讓他們互融這種本性，這是一種巨大的能量，他能化解個(gè)別孩子的不良習性，能在一定程度上防御孩子們感染社會(huì )惡習。讓幼兒成為一個(gè)品德高尚的人，幼兒教育是起步，起步是最關(guān)鍵的。
二、教師要會(huì )寬容孩子。如果說(shuō)，尊重、理解幼兒需要教師有較高的素養的話(huà)，寬容幼兒則需要勇氣和更大的投入，這是針對幼兒認識的不穩定而言。允許幼兒的認識反復的過(guò)程，需要我們有更大的耐性。寬容，不是放縱，更不是溺愛(ài)，它有著(zhù)豐富的內涵。寬容，是理解的繼續，也是理解最真實(shí)。體的體現。寬容應該有多種形式，各種形式的確定必須根據“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”的原則。寬容，還應為幼兒排除不良因素的干擾，創(chuàng )造條件，指出實(shí)實(shí)在在的。讓幼兒“跳一跳”就可以達到的努力目標，同時(shí)要因勢利導，用愛(ài)心感染幼兒，尊重、理解、寬容有機地結合，提高與孩子交流的深度、廣度和質(zhì)量，也使老師的愛(ài)心放大了更多倍。在與幼兒一起相處的日子，多一份愛(ài)心，少一點(diǎn)虛榮;多一份理解、幫助，少一點(diǎn)指責.批評;多一份寬容、耐心，少一點(diǎn)責難、懲罰!這樣會(huì )讓教師的職業(yè)道路更加美好。
三、教師要學(xué)做會(huì )反思。應該說(shuō)，反思對于激發(fā)教師的自我提高動(dòng)機，調動(dòng)教師積極的自我思考與實(shí)踐，使其以主體身分投入其中，使教師的教育教學(xué)觀(guān)念、教育教學(xué)行為和能力有本質(zhì)性的提高來(lái)說(shuō)，是一種比較有效的方法。作為骨干教師首先在教育實(shí)踐中進(jìn)行學(xué)習，并在實(shí)踐的不斷反思中二次學(xué)習。教師的自我思考、審視、反省、判斷、分析、概括、總結能使自己在今后的教學(xué)活動(dòng)中更靈活的調整自己的教育策略，使教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)在反思中不斷的，有效的提高和成長(cháng)。
四、要做終身學(xué)習型教師。只有與時(shí)俱進(jìn)，努力做一名終身學(xué)習型教師，才能成為一名合格的教師。所謂終身學(xué)習型教師，就是要堅持思考和學(xué)習，要不斷轉變教育觀(guān)念，更新儲備知識，摸索教學(xué)方法，尤其要加強學(xué)習并熟練運用現代化教學(xué)技術(shù)和手段。要做終身學(xué)習的教師，只有具備櫛風(fēng)沐雨，探幽發(fā)微的求索精神，才會(huì )厚積薄發(fā)，得心應手，才會(huì )不負歷史的'重任。
幼兒教師是一個(gè)神圣的職業(yè)，肩負著(zhù)為祖國培養下一代的歷史重任。當一名教師不容易，但是要當一名好幼兒教師卻是非常不易的，通過(guò)本次的培訓，我更進(jìn)一步的了解“不忘初心，方得始終”這八個(gè)字對于幼兒教師的重要性。我們自身就要做一個(gè)有“哲理性”教師，這樣教出來(lái)的幼兒才會(huì )愛(ài)思考、愛(ài)創(chuàng )造。身教重于言教，幼兒教師個(gè)人的范例，對于幼兒幼小心靈的健康和成長(cháng)是任何東西都無(wú)法代替的最燦爛的陽(yáng)光，所以幼兒教師要加強自身修養，以自己崇高的情操和豐富的想象力與創(chuàng )造力去感染幼兒和教育幼兒，為幼兒樹(shù)立良好的榜樣，給予他們正面，積極的教育，使幼兒從小身心就得到更好的健康發(fā)展。
幼兒教師游戲培訓心得體會(huì )2
不同于以往那種理論知識的培訓，這次培訓老師用游戲化的方法來(lái)讓我們感受到音樂(lè )的魅力。一開(kāi)始就以一個(gè)“問(wèn)候好”的音樂(lè )，讓大家在輕松愉快的氛圍中解除了尷尬，雖然彼此都不認識，但是在音樂(lè )中找到自己的五個(gè)好朋友，拉著(zhù)手隨著(zhù)音樂(lè )舞動(dòng)，感覺(jué)最近一段上班的疲憊感隨著(zhù)音樂(lè )一起飛走了。接下來(lái)老師的情景導入讓我們仿佛來(lái)到了果園里，跟著(zhù)音樂(lè )摘水果，榨果汁，分享等，老師在音樂(lè )中都玩的這么開(kāi)心，更何況我們的'還在忙呢?
“國王與刺客”一個(gè)考驗觀(guān)察力和隨機應變能力的游戲，隨著(zhù)音樂(lè )變換動(dòng)作，國王要看刺客過(guò)去才換動(dòng)作，刺客要找哪個(gè)是國王，一輪輪游戲下來(lái)，真的從音樂(lè )游戲中收獲了很多。
這次培訓，我覺(jué)得非常不同以往，在一個(gè)個(gè)的游戲中，帶給給我們的不單單是游戲的方法和簡(jiǎn)單的組織，更是一種理念，任何的音樂(lè )都可以賦予情境，隨機應變讓孩子們在音樂(lè )中收獲快樂(lè )收獲成長(cháng)。
幼兒教師游戲培訓心得體會(huì )3
游戲是兒童的心理特征，游戲是兒童的工作，從某種意義上說(shuō)，幼兒的各種能力是在游戲中獲得的，幼兒園的課程應該是游戲化的，要更能貼近兒童的心靈。課程游戲化是幼兒園課程改革和發(fā)展的基本路徑和指導思想,用游戲的方式組織課程,讓幼兒在玩中學(xué),在學(xué)中玩。
20xx年11月23日-24日我園派骨干教師參加了在青島舉辦的“第8屆課程游戲化暨游戲課程化成果博覽會(huì )”，現場(chǎng)觀(guān)摩活動(dòng)課、聆聽(tīng)專(zhuān)家對課程的分析與指導，收獲滿(mǎn)滿(mǎn)……
為全力推進(jìn)我園“課程游戲化”改革，全面幼兒園課程建設的實(shí)施水平，轉變教師的教育觀(guān)念，引領(lǐng)教師樹(shù)立正確的兒童觀(guān)、游戲觀(guān)和課程觀(guān)，我園利用例會(huì )時(shí)間由外出學(xué)習教師對全園教師進(jìn)行了“游戲化課程”二次培訓，將自己收獲的點(diǎn)點(diǎn)滴滴和所見(jiàn)所聞進(jìn)行了交流分享……
王老師的細心講述讓老師們受益匪淺，讓老師們懂得幼兒園的課程與游戲是密不可分的，作為課程實(shí)施重要活動(dòng)之一的游戲，我們應充分發(fā)揮孩子們的主動(dòng)性和創(chuàng )造性!在平時(shí)的建構游戲中，要多注重個(gè)體差異，去深入挖掘每個(gè)孩子的'潛力，讓所有孩子在自由的探索中變被動(dòng)為主動(dòng)!
姜園長(cháng)針對課程游戲化培訓進(jìn)行了總結，她強調全園教師要樹(shù)立正確的兒童觀(guān)、游戲觀(guān)和課程觀(guān)，認真領(lǐng)會(huì )培訓內容，并在工作中要大膽組織實(shí)施……
課程游戲化是一項持續的工作，需要長(cháng)期堅持不懈的努力，我園定將從自身的實(shí)際出發(fā)，在學(xué)習和實(shí)踐中探索適合幼兒園實(shí)際的項目實(shí)施的途徑和策略，不斷轉變、修正、更新教學(xué)策略，努力守護孩子的童真，為孩子創(chuàng )設適宜的游戲環(huán)境，推進(jìn)幼兒園課程游戲化的進(jìn)一步開(kāi)展，真正讓孩子們在游戲的童年里健康快樂(lè )成長(cháng)!
幼兒教師游戲培訓心得體會(huì )4
隨著(zhù)教育制度的改革以及教育方式的進(jìn)步，教育越來(lái)越以人為本，以幼兒的興趣為主要教育基礎。
對于幼兒來(lái)說(shuō)，游戲是幼兒群體的普遍興趣，將教育的課程融入到游戲中去，以此激發(fā)幼兒的興趣，達到教學(xué)的目的，成為現代幼兒園教學(xué)的一大主題。
20xx年本人有幸參加黃山市課程游戲化教學(xué)觀(guān)摩，聆聽(tīng)王老師的一堂繪本教學(xué)與社會(huì )領(lǐng)域的解析分享，傾聽(tīng)王老師《幼兒園課程游戲化的理論與實(shí)踐》的講座。本次培訓收獲頗多，就《幼兒園課程游戲化的理論與實(shí)踐》中闡述一些自己的心得體會(huì )。
十多年的教學(xué)經(jīng)驗告訴我，小孩子生來(lái)是好動(dòng)的。游戲是幼兒生活的一個(gè)重要因素，是幼兒內在本質(zhì)的外在表現。游戲作為幼兒獨特的自發(fā)活動(dòng)，是發(fā)展幼兒自動(dòng)性的.活動(dòng)形式，不僅對于幼兒的生活與發(fā)展有極其重要的活動(dòng)意義，也構成了幼兒教育的基礎。
我們常聽(tīng)到家長(cháng)這樣評價(jià)自己的孩子“我的孩子做什么都沒(méi)勁，只要玩起游戲來(lái)一頭是勁”。有時(shí)我們也會(huì )發(fā)現在集體活動(dòng)中，有一部分孩子注意力不集中，老師單純的說(shuō)教引不起孩子學(xué)習的興趣，但老師說(shuō)“下面開(kāi)始游戲”時(shí)，孩子們馬上改變原來(lái)的姿態(tài)，隨時(shí)準備投入到游戲中。
家長(cháng)的表述，孩子的表現給我們一個(gè)信息：孩子對游戲的渴望，就像我們人類(lèi)對食物的需要一樣。游戲是孩子成長(cháng)過(guò)程中不可缺少的食糧。當他們一有空閑，便會(huì )想出各種辦法玩，努力玩出新花樣。大自然的一聲蟲(chóng)鳴，會(huì )引發(fā)他們去尋找;小鳥(niǎo)的翅膀被折斷，他們會(huì )像大人一樣給小鳥(niǎo)包扎、喂食，扮演鳥(niǎo)媽媽、鳥(niǎo)爸爸精心照顧小精靈;當一簇美麗的花兒開(kāi)放，他們便試著(zhù)種上一兩種植物，期盼著(zhù)綠色的生命給他們帶來(lái)驚喜。
游戲在孩子的學(xué)習生活中具有很重要的意義。游戲可以促進(jìn)孩子的認知和發(fā)展。游戲促進(jìn)幼兒言語(yǔ)的發(fā)展。幼兒期是兒童言語(yǔ)不斷豐富的時(shí)期，是熟練掌握口頭言語(yǔ)的關(guān)鍵時(shí)期，也是從外部言語(yǔ)逐步向內部言語(yǔ)過(guò)渡并初步掌握書(shū)面言語(yǔ)的時(shí)期。語(yǔ)言在幼兒游戲中有很重要的作用，幼兒要學(xué)會(huì )認真聽(tīng)取他人的意見(jiàn)和想法，領(lǐng)會(huì )他人的意思;同時(shí)也要學(xué)會(huì )正確表達自己的意愿。在這樣的過(guò)程中，幼兒的詞匯不斷豐富，語(yǔ)言理解能力、表達能力不斷得到提高。游戲促進(jìn)幼兒的智力發(fā)展。游戲總是與發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題融為一體。在游戲的過(guò)程中會(huì )碰到這樣或那樣的問(wèn)題，只有自我探索、充分發(fā)揮自身的想象力、創(chuàng )造力和思維判斷能力想出辦法解決這些問(wèn)題，游戲才能進(jìn)行下去，才能體會(huì )游戲帶來(lái)的樂(lè )趣。在感知事物、解決問(wèn)題的過(guò)程中能使兒童養成善于觀(guān)察、勤于思考的好習慣,游戲是幼兒社會(huì )性發(fā)展的主要方式。游戲是社會(huì )活動(dòng)的一個(gè)濃縮。它把一些復雜的社會(huì )現象融入到游戲中，以游戲這種娛樂(lè )的形式呈現出來(lái)。游戲讓幼兒認識事物及其規律，學(xué)會(huì )處理各種社會(huì )關(guān)系，促進(jìn)其社會(huì )性的發(fā)展
幼兒教師游戲培訓心得體會(huì )5
喜歡游戲是孩子天性 , 也是幼兒與周?chē)h(huán)境相互 作用的基本形式。游戲能給幼兒帶來(lái)歡樂(lè )和滿(mǎn)足 , 促進(jìn)幼兒認知和 人際交往能力以及情感發(fā)展。游戲是幼兒的基本活動(dòng) , 從幼兒個(gè)體 發(fā)展的歷程來(lái)看 , 與幼兒身心發(fā)展的需要相關(guān) , 同時(shí)游戲也代表著(zhù)幼 兒身心發(fā)展的客觀(guān)需求。
音樂(lè )是一門(mén)知識性、技術(shù)性很強的藝術(shù) , 它是通過(guò)聲音直接、 生動(dòng)、形象地表現某種事物、情感和思想 , 但它的表現形式和表現 內容之間具有高度的抽象性。那么怎樣在“難”的音樂(lè )和幼稚的孩 子之間架一座橋梁呢 ? 怎樣將音樂(lè )和孩子溝通起來(lái)呢?
音樂(lè )游戲恰恰能夠做到這一點(diǎn)。 幼兒園音樂(lè )教學(xué)游戲化能激發(fā) 幼兒學(xué)習音樂(lè )的興趣 , 培養幼兒創(chuàng )新能力 , 激發(fā)幼兒創(chuàng )造性和探索精 神。幼兒園音樂(lè )課程游戲化 , 是對幼兒品德教育、審美教育、提高 想象力、認知能力、豐富音樂(lè )知識的才能、發(fā)展智力的良好手段。 用這種手段讓幼兒用肢體去感知音樂(lè ) , 用心靈去觸摸音樂(lè ) , 在游戲的 過(guò)程中去體會(huì )音樂(lè )。 把游戲這種自由、 自發(fā)的自然活動(dòng)引入音樂(lè )教 學(xué) , 使幼兒快樂(lè )的.在游戲中感知音樂(lè ) , 充分體驗學(xué)音樂(lè )的快樂(lè )。幼兒 好動(dòng)、好玩 , 思維具體形象 , 一切從興趣出發(fā)這是幼兒生理和心理特 點(diǎn) , 所以將音樂(lè )教育用游戲的方法 , 同幼兒的學(xué)習、生活、玩耍融為一體。從適合幼兒的學(xué)習方式出發(fā) , 所有的音樂(lè )活動(dòng)都需要以游戲 的方式來(lái)開(kāi)展 , 但必須能真正吸引幼兒參與 , 激勵幼兒不斷提升參與 音樂(lè )活動(dòng)和享受音樂(lè )樂(lè )趣的水平。從幼兒園音樂(lè )教育的現狀來(lái)看 , 幼兒園音樂(lè )教學(xué)游戲化研究是很有必要的。
幼兒音樂(lè )教育在學(xué)校教育中占有舉足輕重的地位。 從歷史的角 度演繹我國幼兒音樂(lè )教育教學(xué)的發(fā)展演變 , 國家頒布的相關(guān)政策法 規的對教學(xué)行為中強調了游戲作為幼兒基本活動(dòng) , 全面發(fā)展教育的 重要手段 , 音樂(lè )教育在幼兒園教育教學(xué)中的重要性。當前幼兒園音 樂(lè )教育教學(xué)現狀中存在問(wèn)題一些問(wèn)題:教育觀(guān)念重技能、功利;教 育目標刻板、結果;教育內容無(wú)趣、超齡;教學(xué)形式單一。從而提 出游戲化的方式進(jìn)行音樂(lè )教育的實(shí)踐意義。 從西方理論中音樂(lè )與游 戲的緊密關(guān)系作為游戲化的音樂(lè )教學(xué)理論基礎 , 通過(guò)對幼兒園音樂(lè ) 游戲的特點(diǎn)、分類(lèi)和運用進(jìn)行理論分析 , 闡明游戲化的音樂(lè )教學(xué)更 有助于幼兒掌握音樂(lè )知識 , 獲得良好的情感體驗;強調音樂(lè )教學(xué)要 能激發(fā)幼兒的音樂(lè )學(xué)習興趣與沖動(dòng) , 游戲化是最好的方式;在音樂(lè ) 游戲運用中注意選擇適宜、創(chuàng )造良好環(huán)境、找準接入時(shí)機 , 對實(shí)踐 過(guò)程中出現的問(wèn)題提出建議。
通過(guò)運用游戲化的策略進(jìn)行幼兒園歌唱教學(xué)、 欣賞教學(xué)、 打擊 樂(lè )教學(xué)、韻律教學(xué)的案例分析 , 游戲化的加入身體動(dòng)作表演、角色 扮演、情境設置、歌詞韻律、傳統游戲、圖譜、故事、聲勢、舞蹈 等方式 , 將豐富的教育內容以有趣的形式表現出來(lái)。通過(guò)游戲化教 學(xué)促進(jìn)幼兒在音樂(lè )知識技能、學(xué)習品質(zhì)和人格品質(zhì)三方面和諧發(fā)展。而幼兒園音樂(lè )教學(xué)游戲化重點(diǎn)在于“化” , 即“轉變” , 如何將 這些“游戲形式”轉變成能夠讓幼兒樂(lè )此不疲、流連忘返的“游戲 形態(tài)” 。凡是能夠激發(fā)幼兒的好奇心、好勝心、愛(ài)美之心 , 吸引幼兒 主動(dòng)投入學(xué)習活動(dòng)的手段都應該成為使幼兒活動(dòng) “游戲化” 的手段 , 關(guān)鍵在于幼兒認知欣喜、 審美感動(dòng)和社交溫情的獲得。這些音樂(lè )教學(xué)游戲化具體的教學(xué)案例為幼兒音樂(lè )教師的具體教學(xué)實(shí)踐提供借鑒與指導。
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