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閱讀與寫(xiě)作培訓心得體會(huì )
我們在一些事情上受到啟發(fā)后，可以通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì )的方式將其記錄下來(lái)，這樣能夠培養人思考的習慣。應該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編幫大家整理的閱讀與寫(xiě)作培訓心得體會(huì )，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
閱讀與寫(xiě)作培訓心得體會(huì )1
(一)要提高公文寫(xiě)作水平，必須提高政策理論水平。公文是法定機關(guān)與組織在實(shí)施領(lǐng)導、履行職能、處理公務(wù)過(guò)程中，按照一定程序制成的、具有特定效力和規范體式的文書(shū)，起到傳達方針政策，公布規章制度，指導、布置和商洽工作，請求和答復問(wèn)題，報告、通報和交流情況等作用。
公文與其他文體不同，受政治影響和政策影響最為明顯，它既表現在政策上，也體現在表述形式和諸多表達手法上。因此，政策理論水平對于一個(gè)公文寫(xiě)作人員來(lái)說(shuō)是非常重要的，它決定著(zhù)寫(xiě)作人員洞察事物、分析事物、明辨是非的能力，且直接關(guān)系到寫(xiě)作人員的思想水平和政策水平，有較強的政治思想素質(zhì)才能保持正確的政治方向。
(二)要提高公文寫(xiě)作水平，平時(shí)多讀經(jīng)典公文，在工作、學(xué)習當中要做“有心人”：沒(méi)有豐富、詳實(shí)的各方面資料和信息，我們寫(xiě)出來(lái)的材料只能是空洞無(wú)物，缺乏生命力的。為了積累素材，掌握大量的第一手資料，不斷充實(shí)“信息庫”，學(xué)習的渠道很多，除讀書(shū)、看報、上網(wǎng)外，要特別注重研讀范文，厚積薄發(fā)，先模仿，再趕上，后超越。正所謂“事事留心皆學(xué)問(wèn)，生活無(wú)處不文章”。
(三)要提高公文寫(xiě)作水平，要正確的公文處理方法：新工作條例確定的公文種類(lèi)有十五類(lèi)，明辨相近易混淆的文類(lèi)區分，弄清其各自的功能和適用范圍。在實(shí)際工作中學(xué)用結合，銘記心中從而使我們不斷得以提高。
(四)要提高公文寫(xiě)作水平，要注意格式規范，還原“真實(shí)”文風(fēng)：公文寫(xiě)作要直來(lái)直往，不能給人一種“像霧像雨又像風(fēng)”的假象，公文并不是要追求華美、韻味，它只是一種應用文體，文風(fēng)相對來(lái)說(shuō)要樸實(shí)一些，反映和表達的內容是與人們的生活緊密結合，是為實(shí)際工作、實(shí)際生活而使用，是傳遞交流信息的一種工具，并弄清楚各種公文的格式，避免張冠李戴現象使公文寫(xiě)作規范化。
“學(xué)而后知不足”，短暫的`培訓學(xué)習已經(jīng)結束了，但我知道更加繁重的學(xué)習和工作任務(wù)還在后面。我將在今后的工作中把所學(xué)到的理論知識與公文寫(xiě)作實(shí)踐相結合，在干中學(xué)，邊干邊學(xué)，不斷提高自己的公文寫(xiě)作水平，更好地履行工作的職責，為本單位的工作作出更大貢獻。
閱讀與寫(xiě)作培訓心得體會(huì )2
有幸參加了市小教培訓中心舉辦的作文教學(xué)培訓班。昨天是第一天的培訓活動(dòng)，聆聽(tīng)了兩位專(zhuān)家的講座。一天坐下來(lái)，五六個(gè)鐘頭，腰背多少有些不適，但心中卻是充實(shí)的。
夜深了，思緒萬(wàn)千，無(wú)法入眠。
想的最多的，竟然是個(gè)人成長(cháng)的`“寫(xiě)作”歷程。
小時(shí)侯，父親是曉師的語(yǔ)文教師，三年級起，他就要求我寫(xiě)日記。起先，覺(jué)著(zhù)新鮮，每天一篇;后來(lái)，不知要寫(xiě)些什么，變?yōu)橹苡?再后來(lái)，成了月記;再再后來(lái)，無(wú)疾而終。好在父親一向開(kāi)明，并不逼著(zhù)我去寫(xiě)。
從上初中起，并沒(méi)有人要我寫(xiě)，我卻一天一篇寫(xiě)的很勤。最期待的生日禮物，便是一本硬殼的有著(zhù)好看印花的日記本。到了讀師范時(shí)，居然一天不寫(xiě)便無(wú)法入眠。工作后，可寫(xiě)的東西更多了，日記本越積越厚。
生了孩子后，開(kāi)始寫(xiě)“寶寶日記”。沒(méi)寫(xiě)幾篇，被婆婆發(fā)現了，堅決不讓寫(xiě)，說(shuō)會(huì )傷了眼睛、累了身子。老人的話(huà)不敢不聽(tīng)，只好停了。開(kāi)始幾天很不適應，畢竟是十多年的習慣了。后來(lái)也就慢慢習慣了，人也懶惰了。一晃孩子十多歲了，日記的事兒再也沒(méi)續上。
工作后，寫(xiě)了些論文，在省市區級都獲過(guò)獎。后來(lái)，論文滿(mǎn)天飛了，便沒(méi)有了興趣。
有段時(shí)間遇到些事，居然寫(xiě)起詩(shī)來(lái)，在鄉鎮雜志上發(fā)了十來(lái)篇，因為�？�，也便歇了手。
有時(shí)候，有感于時(shí)事，便寫(xiě)自己的想法，拉拉雜雜的，怕樹(shù)敵太多，只自己看看。
現在的我，經(jīng)歷了一些事情，心態(tài)平和了，少了些棱角，也不想去爭什么，便又記起了曾經(jīng)的夢(mèng)想：寫(xiě)故事，為孩子寫(xiě)故事。只是還未曾好好的思索，不知該從何入手。
可能是家的溫馨滋長(cháng)了我的懈惰，真的應該做點(diǎn)事了。
看到袁浩老師仍在為小學(xué)教育事業(yè)奔忙，心底升起絲絲敬意，同時(shí)也深感慚愧。作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，正當發(fā)奮的時(shí)候，我應當為作文教學(xué)做些什么呢?
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閱讀是學(xué)生鍛煉英語(yǔ)應用能力的一種重要形式，它和寫(xiě)作一樣屬于書(shū)面能力。雅思閱讀要求的是理解和領(lǐng)悟能力，雅思寫(xiě)作要求的是運用和表達能力。讀和寫(xiě)的關(guān)系相當密切，互為促進(jìn)。只有通過(guò)閱讀的逐步領(lǐng)會(huì )，才能轉化為寫(xiě)作的正確表達。
一、雅思閱讀可以為雅思寫(xiě)作儲備豐富的語(yǔ)言知識
扎實(shí)的語(yǔ)言基本功是學(xué)生雅思備考的必備條件，它包括詞匯、語(yǔ)法、固定句式、固定搭配、習慣用語(yǔ)等方面的基本知識。這些基本知識又主要是在長(cháng)期的閱讀中建立、鞏固和積累起來(lái)的。學(xué)生通過(guò)雅思閱讀，可以積累一些必要的基本知識，從而豐富自己的書(shū)面語(yǔ)言，為雅思寫(xiě)作是構建一個(gè)更大的英語(yǔ)語(yǔ)料庫。
二、雅思閱讀教學(xué)可以提供廣泛的寫(xiě)作素材
雅思寫(xiě)作離不開(kāi)素材的積累，如果沒(méi)有大量的素材積累，考生便無(wú)法寫(xiě)出有內容的文章。雅思閱讀教學(xué)是學(xué)生積累寫(xiě)作素材的最重要途徑之一。這是因為通過(guò)雅思閱讀教，學(xué)生可以開(kāi)拓視野，增加閱歷豐富自己的內心世界。
三、雅思閱讀可以鍛煉學(xué)生寫(xiě)作技能
1) 通過(guò)篇章理解加強構建篇章的能力
閱讀和寫(xiě)作都是建立在語(yǔ)篇的基礎上的，思想的交流，信息的傳遞并不是簡(jiǎn)單的“詞匯+語(yǔ)法”。閱讀心理學(xué)家把篇章的結構分為三種水平。第一種是句子或微命題水平的結構，它涉及的問(wèn)題是句子是怎樣被結合起來(lái)的;第二種是段落或宏命題水平的結構，它涉及的乃是段落中的邏輯結構;第三種是作為一個(gè)整體的課文的上層水平的結構。這里所說(shuō)的建構篇章的能力是指作者根據自己的寫(xiě)作意圖，為文章謀篇布局的能力，也就是寫(xiě)作者安排文章整體框架和段落層次的能力。這種能力對作文的成功與否至關(guān)重要，因為即使詞語(yǔ)再準確，內容再生動(dòng)，沒(méi)有一定的篇章知識和構建篇章的能力，就會(huì )有文無(wú)篇。而這些篇章知識，建構篇章的技能是可能在閱讀中獲得和發(fā)展的。閱讀模式告知我們：高一級的信息都影響著(zhù)低一級信息的加工。所以，在雅思閱讀中，學(xué)生可以采用自上而下，先見(jiàn)森林后見(jiàn)木的閱讀方式，首先通過(guò)閱讀，揣摩作者的意圖，把握文章的整體框架結構，在此基礎上，通過(guò)對文章的各個(gè)段落層次的分析，領(lǐng)悟文章句與句，段與段之間的邏輯聯(lián)系及寫(xiě)作者所采用的各種銜接手段，領(lǐng)會(huì )文章的各種表現手法和謀篇布局上的.特點(diǎn)，并借以掌握雅思或一般英語(yǔ)寫(xiě)作的內在規律，采取自上而下的思維方式，明白組句成章的各種原則，進(jìn)而增強篇章意識，學(xué)會(huì )從宏觀(guān)的角度構筑文章的框架結構，為雅思寫(xiě)作準備必要的技能。
2)通過(guò)模仿加強雅思寫(xiě)作技能
閱讀雅思文章的過(guò)程，也就是模擬寫(xiě)作的過(guò)程，在閱讀過(guò)程中，學(xué)生要解譯出寫(xiě)作者發(fā)送出來(lái)的各種信息，達到交際的目的，就得參與到寫(xiě)作者的角色里去，把閱讀材料當作全面了解寫(xiě)作者的范文，領(lǐng)悟寫(xiě)作者在范文中采用的各種寫(xiě)作手法和表達技巧。然后在多種形式的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)中，采用寫(xiě)提綱、改寫(xiě)范文、模仿范文進(jìn)行寫(xiě)作訓練等活動(dòng)中，反復借鑒、模仿寫(xiě)作者的寫(xiě)作手法和表達技巧。在反復的實(shí)際運用中，熟能生巧，形成學(xué)生自己的寫(xiě)作技能，為進(jìn)一步的獨立寫(xiě)作創(chuàng )造條件。
雅思閱讀在發(fā)展學(xué)生的能力中起著(zhù)無(wú)法替代的作用，通過(guò)閱讀，學(xué)生既可以?xún)湄S富的語(yǔ)言基本知識，為雅思寫(xiě)作提供廣泛的寫(xiě)作素材，同時(shí)又能提高學(xué)生的寫(xiě)作技能，從而對雅思寫(xiě)作綜合能力的提高產(chǎn)生重大影響。
閱讀與寫(xiě)作培訓心得體會(huì )4
20xx年xx月xx日晚，我局組織全系統近兩年來(lái)新進(jìn)的引進(jìn)“百千”萬(wàn)人才和公招同志開(kāi)展了一次公文寫(xiě)作專(zhuān)題輔導講座�，F對本次專(zhuān)題輔導講座所得總結如下：
一、公文寫(xiě)作心得
(一)寫(xiě)作很苦、有章可循。寫(xiě)作是一項很枯燥的工作，但仔細體會(huì )就會(huì )發(fā)現寫(xiě)作是一件很有藝術(shù)感的事情，需要高屋建瓴、也需要筑牢地基。
(二)注重格式、層次嚴明。行政公文有15個(gè)文種，要注意每個(gè)文種的寫(xiě)作格式、特點(diǎn)以及整篇文章的篇幅設計、文章主旨，注重文章總體層次感。
(三)脈絡(luò )清晰、咬文嚼字。要有一條清晰的主線(xiàn)貫穿始終，整篇文章要在這條主線(xiàn)下展開(kāi)論述，注意語(yǔ)法的適用性和語(yǔ)句連貫性。
二、領(lǐng)導講話(huà)精神
(一)一是要學(xué)會(huì )御人。人各有所長(cháng)，要注重揚長(cháng)避短。二是要學(xué)會(huì )理財。要學(xué)會(huì )在有限的.條件下充分利用資源，實(shí)現資源的最優(yōu)化配置。三是要有時(shí)間觀(guān)念。要充分安排時(shí)間，設計好時(shí)間進(jìn)度表。四是要合理處理信息。有良好的信息收集及處理能力。
(二)一是要注重策劃。注重文章的總體架構。二是要注重團體。需要整個(gè)團體分工協(xié)作。三是要注重主筆人。需要一條主線(xiàn)。四是要注重修改。成文后需要不斷的完善、修飾。
(三)一是文稿是機關(guān)運行的基本手段。機關(guān)工作主要靠文件的上傳下達，靠文件來(lái)傳達指導精神。二是寫(xiě)作是機關(guān)人員工作的必備能力。機關(guān)工作就是除了為民務(wù)實(shí)之外，還要有很好的寫(xiě)作水平便于在政策宣傳及工作匯報中突出重點(diǎn)。三是文秘寫(xiě)作是敲門(mén)磚。寫(xiě)作能力是機關(guān)工作能力的一種突出表現，更是在職業(yè)生涯中逐步實(shí)現“馬斯洛需求層次”自我實(shí)現價(jià)值的有效途徑。
(四)一是結構上要有層次感。整篇文章要脈絡(luò )清晰，具有明顯的層次感，要設計好整篇文章的“鋼架結構”。二是內容上要有血有肉。要豐富文章內容，充實(shí)文章主題。三是措施上要有章可循。措施要具體，要有可操作性。
三、領(lǐng)導經(jīng)驗建議
(一)要學(xué)會(huì )提高思維水平。一是要有發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的思維模式;二是要有“是什么、為什么、怎么看、怎么辦”的處理方式;三是要有問(wèn)題解決法和結果倒推法的檢驗標準。
(二)要學(xué)會(huì )收錄經(jīng)典文學(xué)。一是平時(shí)要注重收錄經(jīng)典文章，積累素材;二是平時(shí)要加強文件材料的學(xué)習及研究，總結經(jīng)驗;三是要強化實(shí)作操練，提高水平。
(三)要學(xué)會(huì )“抄、悟、創(chuàng )”。一是要善于借鑒要;二是要有吃苦耐勞精神;三是要善于思考、醞釀;四是要學(xué)會(huì )“抄、悟、創(chuàng )”。
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