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孩子的情緒是父母的一場(chǎng)考試
孩子的情緒往往由父母培養，那么身為父母的你應該怎么做呢?下面孩子的情緒是父母的一場(chǎng)考試是小編為大家帶來(lái)的，希望對大家有所幫助。
第一階段：孩子的強攻
策略：說(shuō)出孩子的情緒和行為，表達孩子心中的希望，給出恢復正常的具體行動(dòng)建議，平靜的堅持。
兒子的脾氣雖然有所改觀(guān)，但執拗的性格依然。周末帶孩子去學(xué)琴，出發(fā)前也許是有點(diǎn)困了，磨蹭不動(dòng)。媽媽說(shuō)了他兩句，開(kāi)始犯脾氣。
“我不去學(xué)琴，我不要爸爸了”兒子把怒氣發(fā)泄到更加安全的老爸身上。
“你發(fā)脾氣了，覺(jué)得現在討厭去學(xué)琴，討厭爸爸了嗎?”我幫他梳理自己說(shuō)的話(huà)的真實(shí)含義，增加了“覺(jué)得”“現在”。
“我就不要你這個(gè)爸爸”兒子繼續叫喊。
“你挺喜歡彈琴的，爸爸知道你希望能準時(shí)去學(xué)習，遲到了比較可惜。爸爸不催你了，你平靜一下，準備好了，告訴爸爸‘請帶你去學(xué)琴’，好了爸爸不說(shuō)了，你平靜一下吧”。我告訴孩子他真實(shí)的內心想法，并提出了如何結束這一切的方案。
第二階段：孩子聲東擊西，轉移問(wèn)題
策略：以不變應萬(wàn)變，繼續重復行動(dòng)建議。
兒子還是在繼續說(shuō)著(zhù)一些氣話(huà)，不過(guò)聲音越來(lái)越小。我選擇了平靜的等著(zhù)，和善而堅定的期待他選擇正確的方法。“走吧，都幾點(diǎn)了，都怪你，要遲到了”兒子經(jīng)過(guò)5分鐘的鬧騰，把問(wèn)題轉移到了遲到的問(wèn)題上。“爸爸說(shuō)過(guò)了，你應該說(shuō)‘請’，爸爸就會(huì )幫助你去學(xué)琴，學(xué)琴是你的事情，不是給爸爸學(xué)的。”我繼續堅持。“爸爸!請您帶我去學(xué)琴吧!”兒子妥協(xié)了，不過(guò)語(yǔ)氣還是帶著(zhù)怨氣。我沒(méi)有堅持，沒(méi)有去指出他的語(yǔ)氣不好，“好吧，走吧。”
第三階段：孩子的平靜
策略：趁熱打鐵，鞏固勝利果實(shí)，鼓勵孩子的進(jìn)步，讓孩子產(chǎn)生約束自己的內動(dòng)力。
上了車(chē)，我平靜的跟他說(shuō)話(huà)“你還是很生氣，跟爸爸說(shuō)話(huà)語(yǔ)氣都是氣呼呼的。深呼吸，爸爸生氣的時(shí)候，深呼氣會(huì )快點(diǎn)平靜。爸爸希望你好起來(lái)，快樂(lè )的去跟小朋友一起彈琴”。
“您又這樣說(shuō)話(huà)，您不說(shuō)話(huà)，我還好的快一些。”兒子又提高了聲音，不過(guò)用了敬語(yǔ)。
“好吧，你希望自己安靜一會(huì )，那你覺(jué)得好了，就告訴爸爸”我隨手摸了一下他的頭。
“別摸我，這樣我好不了!”他好像有些不好意思，再次拒絕了我的好意。
“你希望我過(guò)會(huì )再摸摸你?還需要安靜，好了，爸爸不說(shuō)話(huà)了。”
過(guò)了不到一分鐘，孩子跟我說(shuō)，“都5點(diǎn)了，我們要遲到了。”他說(shuō)的很平靜，明顯已經(jīng)好了。
“如果我們沒(méi)有鬧情緒，就能按時(shí)到學(xué)校了。兒子今天發(fā)了脾氣，我發(fā)現你比一年前可進(jìn)步多了，爸爸對你的進(jìn)步感到高興。”
“什么進(jìn)步?您是覺(jué)得我沒(méi)有脾氣越來(lái)越大，自己就好了么?”
“是的，而且沒(méi)有動(dòng)手打人。下次你會(huì )做得更好，其實(shí)今天我們可以開(kāi)開(kāi)心心的去學(xué)校，對么?”
“兒子點(diǎn)了點(diǎn)頭”不好意思的笑了。而我在心中樂(lè )開(kāi)了花。
老爸的感悟
親情
孩子的情緒化語(yǔ)言，別當回事。憤怒是短暫的瘋狂，那些我不要你了，甚至打死你的話(huà)，別往心里去。關(guān)注到他的情緒，替他表達出感受，給予積極的而且是具體的行動(dòng)建議。冷靜的堅持，再堅持。在孩子冷靜下來(lái)的時(shí)候，幫孩子撿拾起點(diǎn)滴的進(jìn)步，培養孩子自我認同感，成就感。一個(gè)和善而堅定的孩子就越來(lái)越接近了。
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