會(huì )讓孩子對你漸行漸遠的行為

　　覺(jué)得孩子與自己漸行漸遠?那么你知道會(huì )讓孩子對你漸行漸遠的行為到底有什么嗎?

　　每個(gè)人的內心中，都有一個(gè)內在的小孩，生活和工作中很多困擾我們的情感，都和內在小孩的狀態(tài)有關(guān)。內在小孩與我們的童年經(jīng)歷有關(guān)，童年接受到的教育和深埋心底的信念影響著(zhù)自己。

　　孩子和成人就好像來(lái)自?xún)蓚�(gè)星球，有不同的模式和需要，成人需要的是外表整潔，講秩序，懂禮貌，按流程辦事。但孩子可不注意這些，在孩子的世界里，是以自我為中心的，有多少的孩子生來(lái)會(huì )想要在意他人和社會(huì )怎么看他呢?

　　家長(cháng)花很多的時(shí)間調教孩子，讓他們的行為符合社會(huì )規范，然而，家長(cháng)的調教越強烈，孩子越反抗。有一些植入家長(cháng)內心的對待孩子的習慣和信念可能會(huì )時(shí)常的冒出來(lái)，明知不應該，卻難以克服，需要家長(cháng)時(shí)常的反省和覺(jué)察，讓我們一起來(lái)看一看那些讓我們受挫的教育方式，我們是不是還一如既往的運用在孩子的身上呢?

　　當孩子的行為沒(méi)有符合社會(huì )的規范，沒(méi)有按照流程進(jìn)行，有一些處理方式雖然常用，但卻并不恰當，將心比心，你會(huì )是什么感受?

　　1.責備和問(wèn)罪

　　比如：“我和你說(shuō)了多少遍了，不要把你的臟手按在門(mén)上，要用門(mén)把手，你從來(lái)就不聽(tīng)……”“你怎么老是這樣?到底怎么回事?”如果你是孩子，你的丈夫/妻子或老板和你說(shuō)這樣的話(huà)，你會(huì )是什么樣的感受呢?

　　2.謾罵

　　“把房子弄這么臟，你真是個(gè)懶蟲(chóng)，簡(jiǎn)直懶的跟豬一樣。”“來(lái)，我來(lái)喂飯給你吃吧，這點(diǎn)事都做不好，就知道哭。”如果聽(tīng)到這樣的謾罵，你的內心是什么樣的感受呢?你可能會(huì )說(shuō)，“孩子不懂事，他怎么會(huì )難過(guò)，你看他一會(huì )兒就沒(méi)事了。”那我只能說(shuō)，你真是一個(gè)“心大”的父母。孩子沒(méi)有情緒的表達，源自他對父母的忠誠和愛(ài)，沒(méi)有表達不代表內心沒(méi)有傷害。

　　3.威脅

　　“你再碰電泡的話(huà)，你會(huì )被電死的。”“你再哭，我就不要你了，我讓抓人的人販子把你帶走。”或者說(shuō)，“你再哭，我讓警察把你帶走。”這個(gè)方式通常對于孩子的哭鬧很快見(jiàn)效，孩子強制壓抑住自己內心的情緒，在強大的恐懼面前，把自己保護起來(lái)。成人會(huì )覺(jué)得見(jiàn)效，但在孩子的內心，那是何等的恐懼體驗，甚至是不被愛(ài)，沒(méi)有安全感，不受保護。自我的價(jià)值感降低，覺(jué)得自己沒(méi)有能力去應對外面的危險，心理問(wèn)題繼而產(chǎn)生。

　　4.命令

　　沒(méi)有人喜歡被別人命令的，如果你的老板或朋友用命令的語(yǔ)氣和你說(shuō)話(huà)，而你不得已的去做了對方所命令的事情，你的內心是什么樣的感受呢?

　　5.說(shuō)教

　　比如：“你覺(jué)得你這樣做對嗎?”“你知不知道好的習慣對一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)是有多么的重要?”“你必須明白，如果我們希望對方尊重我們，那我們就一定要先尊重對方，我們就要對人有禮貌。”“沒(méi)有禮貌的小孩，別人是不會(huì )喜歡的，也不會(huì )有人愿意和一起玩，知不知道?”“下次見(jiàn)到老師要和老師說(shuō)打招呼，已所不欲，勿施于人。”看到這里我想你也煩了吧，如果一個(gè)人以這樣的方式和溝通，你會(huì )愿意和對方接近，并說(shuō)出你內心的真實(shí)的想法和感受嗎?

　　6.警告

　　“小心點(diǎn)，別讓車(chē)子撞到你了。”“看著(zhù)點(diǎn)，別燙到自己了。”“穿上毛衣，要不會(huì )感冒的。”“別爬到凳子上去，會(huì )摔下來(lái)的。”我在想，為什么不好的事情，好像總是會(huì )發(fā)生在我們在乎的孩子身上呢?這是父母對孩子的一種愛(ài)，但這種愛(ài)其實(shí)是焦慮和恐懼的轉移，說(shuō)了這些話(huà)，父母便安心一些。孩子則會(huì )把這份擔心和恐懼接過(guò)來(lái)，覺(jué)得外面的世界太危險了，到處危機重重，我做什么事情都會(huì )有麻煩。

　　7.控訴

　　比如：“你們倆這樣是想折騰死我嗎?我們再這樣我就要犯心臟病了。”“你看到我頭上的白頭發(fā)了嗎?都是因為你讓我操心的。”“要不是因為你，我早就和你爸爸離婚了。”聽(tīng)到自己的父母對自己說(shuō)這樣的話(huà)，孩子的內心是很內疚的，他覺(jué)得父母過(guò)得不好，是因為自己，孩子會(huì )覺(jué)得是自己不好，都是自己的錯，甚至懷疑自己存在的必要性，或是隔離自己的感受，不在乎父母任何的言語(yǔ)感受和控訴，內心早已很是愧疚或憤怒，而這份情緒被孩子壓抑。

　　8.比較

　　父母經(jīng)常會(huì )拿自己家的孩子與別人家的孩子做比較，這種比較更多的是用自己的弱項和對方的強項做比較，而比較的對象也許有很多個(gè)。父母的動(dòng)機是為激勵孩子進(jìn)步，但很多孩子往往感受到的是“我不如別人”“爸爸媽媽其實(shí)根本就不喜歡我”“我覺(jué)得自己很失敗，我是一個(gè)沒(méi)有能力的人”“我恨她，都是她的錯。”

　　9.諷刺挖苦

　　比如：“你明知道今天要考試，你還起來(lái)遲了，真是明智。”“什么?你想參加學(xué)校的舞蹈隊?算了吧，就你那身材。”如果有人和你說(shuō)這樣的話(huà)，你的感受會(huì )是什么樣呢?你可能會(huì )很憤怒，并告訴自己，這個(gè)人不可交。但是如果是父母和孩子說(shuō)這樣的話(huà)，孩子當然也會(huì )覺(jué)得憤怒，但是父母不能選擇，孩子會(huì )將這份憤怒轉向自己，覺(jué)得父母真是討厭，或者是心里默默的想著(zhù)怎么報復父母，也可能會(huì )覺(jué)得自己真的什么都做不好。

　　10.預言

　　比如：“你的這個(gè)脾氣和秉性，以后一件事情都做不成。”“你這么自私，沒(méi)有人愿意和你玩，你不會(huì )有朋友的。”“你這么丟三落四，以后出去肯定會(huì )被人嫌棄的，以后工作肯定也做不好。”孩子在潛意識里是忠誠于父母的，而潛意識是盲目的。父母的言語(yǔ)對孩子來(lái)說(shuō)那么的.重要，父母的預言對孩子來(lái)說(shuō)也是那么的重要。很多的孩子在成年之后，真的實(shí)現了父母童年對他的預言，不管是好的還是壞的，這樣的事情比比皆是。父母預言式的教育會(huì )讓孩子覺(jué)得“我很沒(méi)用”“她說(shuō)的對，我不會(huì )有出息的，這是命中注定的”或者“我會(huì )讓他們信任的，我要證明他錯了”不管是什么樣的信念，在孩子的內心中已造成傷害，也讓孩子和父母的距離拉遠了。

　　看到這里，我們成人在這樣的話(huà)語(yǔ)中已經(jīng)感受了這么多，想想真實(shí)生活中的孩子會(huì )是什么樣的心情?不是每個(gè)孩子面對同樣的一句話(huà)，都會(huì )有同樣的感受，進(jìn)而內心形成信念。然而，學(xué)習更好的教育和與孩子溝通的方式，是我們每一個(gè)作為父母角色的家長(cháng)的必修課。

　　在上述的十種教育方式中，家長(cháng)都是將自己和孩子分開(kāi)，從自己的角度出發(fā)，而沒(méi)有與孩子建立起互相尊重的平臺。而互相尊重才是合作的開(kāi)始，也是我們走進(jìn)孩子內心的基石。

　　那么，有更好一些的方法嗎?

　　第一，可以描述你所看到的，或者是描述問(wèn)題

　　比如說(shuō)，你剛擦了地板，孩子就將一瓶牛奶打翻在地，弄得地上很臟。這個(gè)時(shí)候你可能頓生憤怒，進(jìn)而采用謾罵、責備等各種方式去發(fā)泄你的情緒。然而，靜下來(lái)細想這件事情，孩子將牛奶打翻，是在他這個(gè)年紀和能力狀態(tài)下很容易發(fā)生的事情。父母如果換一個(gè)角度思考，從孩子的角度出發(fā)，這是一個(gè)很好的教育孩子的方式。

　　可以嘗試描述你所看到的，或者是描述問(wèn)題本身，“地上有一些打翻的牛奶”。只是描述你所看到的情況，孩子自己也會(huì )知道自己犯了錯誤，會(huì )想辦法去解決。

　　第二，提示孩子要完成的事情

　　如果孩子將牛奶打翻在地，并沒(méi)有意識到這個(gè)事情的影響，家長(cháng)可以提示孩子，比如說(shuō)，”牛奶打翻在地上把地板弄臟了，你可以打掃一下嗎?”給孩子直接的提示和需要做的事情，比如，“蘋(píng)果核應該扔在垃圾桶里。”“我現在需要由人幫我收拾桌子”等等。父母需要了解和認可孩子的努力，孩子所完成的事情，在當前階段，是很不容易的。

　　第三，用簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)表達

　　還是上面的那個(gè)例子，你可以用簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)表達說(shuō)“牛奶”，孩子便會(huì )自主意識到自己犯的錯誤并努力去解決問(wèn)題，鼓勵孩子自己處理，有助于孩子自立，形成自己獨立的人格。

　　第四，說(shuō)出你的感受

　　并不是完全不能表達和宣泄情緒，而是以什么樣的方式去表達，“說(shuō)不說(shuō)”和“怎么說(shuō)”是兩個(gè)問(wèn)題。在生活的瑣事中，孩子很多的行為都會(huì )讓家長(cháng)感覺(jué)到抓狂，這個(gè)時(shí)候，你需要直接表達出你的感受，比如，“我剛把地板擦干凈，我不喜歡地上被牛奶弄得臟臟的，這讓我很惱火。”孩子會(huì )了解你的感受，也會(huì )從父母直接的表達感受里，認識自己內心的感受，并學(xué)會(huì )表達，而不是壓抑或隔離。

　　第五，寫(xiě)便條

　　把你希望孩子做的事情寫(xiě)在便條上，不帶抱怨和責備，孩子也會(huì )有收到爸爸媽媽來(lái)信的感覺(jué)，比如，孩子將臟衣服扔在地上，你可以寫(xiě)一個(gè)便條貼在洗衣機上：請將我放到這里面洗干凈，謝謝!——臟衣服?

　　看完以上內容，有沒(méi)有一些新的想法和感受呢?當然，不是每一個(gè)技巧對每個(gè)孩子都有用，但可以做一個(gè)嘗試和改變——當你在和孩子的溝通中，有意識地注意自己的語(yǔ)言模式，用一種沒(méi)有傷害的方式和孩子溝通，那就值得為你的孩子高興了。

　　當然，在我們嘗試調整和改變溝通方式的時(shí)候，會(huì )遇到情緒習慣的阻礙，習得的新模式也不一定每次都有效，但不代表我們要回到老路上去。保持覺(jué)察就是在進(jìn)步，最讓孩子能夠感受到的，是你真誠又智慧的愛(ài)。

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