激情欧美日韩一区二区,浪货撅高贱屁股求主人调教视频,精品无码成人片一区二区98,国产高清av在线播放,色翁荡息又大又硬又粗视频

中學(xué)生心理健康狀況不容樂(lè )觀(guān)

時(shí)間:2022-08-15 15:14:44 心理健康 我要投稿

中學(xué)生心理健康狀況不容樂(lè )觀(guān)

  中學(xué)生心理健康狀況不容樂(lè )觀(guān),心理健康者能經(jīng)常保持愉快、開(kāi)朗、自信、滿(mǎn)足的心情。中學(xué)生心理健康的標準與不良表現有哪些呢?以下是小編整理的中學(xué)生心理健康狀況不容樂(lè )觀(guān),僅供參考,希望能夠幫助到大家。

中學(xué)生心理健康狀況不容樂(lè )觀(guān)

  日前,襄陽(yáng)市未成年人心理健康輔導中心發(fā)布《襄陽(yáng)市中學(xué)生心理健康現狀調查報告》,調查顯示,中學(xué)生心理健康狀況不容樂(lè )觀(guān)。

  此次調查以問(wèn)卷形式在襄陽(yáng)市區和縣城40余所中學(xué)8萬(wàn)余名初中生的基礎上,采用分層隨機抽樣的方法,抽取了襄城、襄州、棗陽(yáng)、老河口20多所中學(xué)1200名中學(xué)生作為研究對象。

  調查顯示,中學(xué)生可能存在輕度、中度和偏重度心理健康問(wèn)題的人數比例分別為57.1%、6.1%和0.4%,可能存在心理健康問(wèn)題的學(xué)生人數占總數的63.6%。按照問(wèn)題嚴重程度排在前五位的分別是強迫癥狀(78.1%)、情緒不平衡(73.6%)、學(xué)習壓力(68.0%)、焦慮(67.9%)、適應不良(65.3%)。

  襄陽(yáng)市未成年人心理健康輔導中心主任周安山認為,造成中學(xué)生心理問(wèn)題的原因有中學(xué)生特定的身心發(fā)展特點(diǎn)、家庭和學(xué)校教育中存在的短板和弊端及對心理輔導的重視不夠等多方面因素。

  中學(xué)生心理健康的標準與不良表現

  中學(xué)生心理健康的標準,大致可以歸納為七條:

  (1)智力發(fā)展正常

  (2)情緒、情感穩定樂(lè )觀(guān)

  心理健康者能經(jīng)常保持愉快、開(kāi)朗、自信、滿(mǎn)足的心情,善于從生活中尋求樂(lè )趣,對生活充滿(mǎn)希望,更為重要的是情緒穩定,具備自制和自控能力,能夠保持與周?chē)h(huán)境的動(dòng)態(tài)平衡。

  (3)意志堅定能夠自制

  心理健康者的意志水平常表現為對自己的行為有一定的控制能力,能正確認識自己行動(dòng)的目的和意義,遇事有一定的決斷能力,凡事持之以恒,對沖動(dòng)有克制能力,對緊急事件有良好的應變能力。

  (4)人際關(guān)系協(xié)調

  心理健康者在人際關(guān)系上表現為樂(lè )于與人交往。在交往中有自知之明,能寬以待人。

  (5)具有適度的反應力

  (6)較好的自我悅納力

  心理健康者能正確地認識自己,對自己的`缺點(diǎn)和錯誤不掩飾、不自卑,能夠以愉快的心態(tài)接納自己。

  (7)心理行為符合年齡特征

  大多數心理健康者的心理、社會(huì )、生理及實(shí)際年齡基本一致。

  2中學(xué)生常見(jiàn)的不健康心理的表現有:

  (1)抑郁

  它常常表現為悲觀(guān)絕望,唉聲嘆氣、沉默孤獨,對人冷漠無(wú)情,缺乏生活熱情,有自卑感,思維行動(dòng)遲緩,言語(yǔ)減少,不思飲食,一般在遭受精神打擊或重大事件的沖擊后發(fā)生。

  (2)多疑

  有多疑心理障礙的人,往往人際關(guān)系緊張,過(guò)分敏感他人言行。這種學(xué)生往往生性較軟弱,女生多于男生。

  (3)情緒波動(dòng)

  這是中學(xué)生情緒特征之一,似是有的學(xué)生波動(dòng)起伏特別厲害,時(shí)而熱情開(kāi)朗,時(shí)而郁郁寡歡,令旁人不可理解,自己也常感到英名其妙,這種無(wú)端的高興或抑郁會(huì )歷時(shí)數天。乃至數周。有時(shí)自己也能意識到,但似乎控制不住

  (4)自卑

  中學(xué)生由于辨證思維發(fā)展相對滯后,且生活經(jīng)驗不足,遇到挫折易產(chǎn)生自卑感。

  (5)孤獨

  青春期的閉鎖性特點(diǎn)使有的中學(xué)生容易在自我封閉中感到孤獨,甚至有的青年自我封閉嚴密,缺乏對他人的興趣,長(cháng)期處于孤單寂寞的心理狀態(tài)。

  (6)依賴(lài)

  中學(xué)生有著(zhù)強烈的獨立意識,但又缺乏完全獨立的能力,仍需一定的依賴(lài),但有的青年依賴(lài)性過(guò)強,在學(xué)校生活中表現為過(guò)多依賴(lài)同學(xué)、組織、老師,凡事缺乏主見(jiàn)和判斷力。

  (7)焦慮

  面對升學(xué)壓力,有的學(xué)生產(chǎn)生強烈的焦慮體驗。

  (8)自我為中心

  有的中學(xué)生過(guò)分關(guān)心自己,過(guò)分強調自己的感情,愛(ài)每張好炫耀,喜歡引人注意,從而繼續表現出濃厚的自我中心色彩。

  (9)忌妒

  學(xué)生群體充滿(mǎn)天然的競爭意識,相互比較,相互追逐的氣氛較濃,但好勝心強,心胸狹隘的學(xué)生易在競爭氣氛中滋生忌妒心理。他們過(guò)高估計自己,對人好責備,猜疑,不甘心自己的失利,更容不下別人的成功與勝利。

  教師只有熟諳中學(xué)生心理健康的標準與不良表現,方可站在制高點(diǎn)引領(lǐng)經(jīng)營(yíng)學(xué)生的心理。

  中學(xué)生心理健康問(wèn)題

  隨著(zhù)應試教育向素質(zhì)教育的轉軌,中學(xué)生心理健康問(wèn)題日益引起教育各方面的重視、研究與探討,中學(xué)生心理障礙成因及輔導策略。據某教育科學(xué)研究所對500名學(xué)生心理健康狀況及其影響因素的調查研究發(fā)現,有49.6%的高中生存在不同程度的不良心理反應,有10.8%的高中生存在著(zhù)各種明顯的心理方面問(wèn)題。某市抽取了1500多名中學(xué)生進(jìn)行調查,有3-6%的學(xué)生存在比較嚴重的心理困擾。上述調查情況說(shuō)明,解決中學(xué)生存在的心理障礙,對中學(xué)生進(jìn)行心理健康教育,是當前教育工作者面臨的一重大課題。

  一、中學(xué)生健康心理的特征

  心理健康是健康的重要組成部分。根據聯(lián)合國世界衛生組織(WHO)對健康下的定義是:健康,不但是沒(méi)有身體缺疾,而且還要有完整的生理、心理狀態(tài)和社會(huì )適應能力。中學(xué)生健康心理的特征主要表現在:

  1、在學(xué)習方面,能夠把求知增長(cháng)才干看成一種人生的樂(lè )趣,興趣愛(ài)好廣泛,努力學(xué)習,刻苦鉆研,自覺(jué)完成學(xué)習任務(wù),善于正常發(fā)揮自己的潛能,勝不驕,敗不餒,有滿(mǎn)足感和成就感,能冷靜地分析問(wèn)題,解決問(wèn)題,對待考試既重視又無(wú)焦慮感。

  2、在個(gè)性心理方面,其心理特點(diǎn)與年齡特點(diǎn)相符,能自尊自愛(ài),有較清醒的自我意識,既能悅納自己,又有自知之明,能在學(xué)校、家庭生活中,很好地處理與同學(xué)、朋友及師長(cháng)的關(guān)系,在集體中受歡迎并有自己的朋友,保持和發(fā)展融洽和諧的人際關(guān)系,情緒愉快而穩定,善于自我調節,有適應各種社會(huì )環(huán)境和自然環(huán)境的主動(dòng)性和自覺(jué)性,教育論文《中學(xué)生心理障礙成因及輔導策略》。

  3、在生活心理方面,關(guān)心家庭,熱愛(ài)生活,尊敬父母,尊老愛(ài)幼,真誠友愛(ài),禮貌待人,惜時(shí)守信,不過(guò)分依賴(lài)父母,有較強的生活自理能力。

  二、中學(xué)生心理障礙的成因

  當前,中學(xué)生的心理中存在認識障礙、情感障礙、行為障礙和個(gè)性障礙,而心理障礙居首位的是厭學(xué)、人際關(guān)系緊張、社會(huì )交往不適、考試焦慮,不能適應學(xué)校的學(xué)習生活,不能很好地根據環(huán)境的要求來(lái)改變自己,產(chǎn)生嫉妒、神經(jīng)質(zhì)、偏激、狹隘、自卑等。形成這些心理障礙的原因有很多,既有先天的,也有后天的,有主觀(guān)的,也有客觀(guān)的。涉及遺傳因素,生理條件,身體狀況等方面的原因。下面簡(jiǎn)單地分析幾種因素:

  家庭因素。俗語(yǔ)說(shuō),父母是子女的第一任教師,一個(gè)人從小生活在什么樣的家庭,對其心理發(fā)展關(guān)系重大。家庭的經(jīng)濟地位、文化教養、人際關(guān)系乃至家庭氣氛等,都對孩子起著(zhù)潛移默化的長(cháng)遠作用。如父母狹隘的心胸,為人處世的方法,不良生活習慣以及過(guò)于溺愛(ài)的教育方法,對子女過(guò)高的期望值,會(huì )使其子女形成狹窄的心理,不承認或貶低別人的成績(jì)和進(jìn)步,對比自己強的人懷恨在心,常常造謠中傷。如果父母用專(zhuān)橫武斷,動(dòng)不動(dòng)就訓斥或打罵的家庭教養方式,其子女容易產(chǎn)生神經(jīng)質(zhì)傾向。父母嗜好多、情緒急躁或不良行為等是引發(fā)子女產(chǎn)生心理問(wèn)題的重要原因。例如:有位學(xué)生家庭不和,父母經(jīng)常吵架。有一次母親出差時(shí),父親竟帶了一個(gè)女人回來(lái)過(guò)夜。自此以后他再也不愿呆在那個(gè)家里了,恨死了父親。

  中學(xué)生心理健康標準

  中學(xué)生心理健康標準確定為以下幾個(gè)方面:學(xué)習適應性、自我認知和現實(shí)感、個(gè)性發(fā)展的良好性、人際關(guān)系的和諧程度。

  1、學(xué)習適應性。

  一個(gè)心理健康的中學(xué)生,通常有較好的學(xué)習態(tài)度和方法;學(xué)習目的明確,目標具體并且切合實(shí)際。在執行學(xué)習計劃的過(guò)程中,表現出意志力強、學(xué)習信心足的特點(diǎn)。在對待考試問(wèn)題上,能夠沉重冷靜、應付自如。

  2、自我認知和現實(shí)感。

  自我認知指對自己的心理過(guò)程與特征及其表現的認識,而現實(shí)感則指個(gè)人對自己同現實(shí)之間關(guān)系的認識。心理健康的中學(xué)生往往有較強的自我認知能力,自我評價(jià)恰當。在對現實(shí)的感知能力上,能夠比較客觀(guān)地符合實(shí)際,并為自己作出恰當的人生發(fā)展定位,有與現實(shí)聯(lián)系緊密的自我價(jià)值體系。

  3、個(gè)性發(fā)展的良好性。

  個(gè)性是指穩定的心理傾向和心理特征的總和,是一個(gè)統一的整體結構。其中個(gè)性?xún)A向性包括需要、動(dòng)機、興趣、理想、信念、世界觀(guān)等,個(gè)性心理特征包括能力、氣質(zhì)和性格等。心理健康的中學(xué)生,在個(gè)性發(fā)展上,應表現出良好的態(tài)勢,即作為心理動(dòng)力系統的個(gè)性?xún)A向性個(gè)成分之間關(guān)系和諧,個(gè)性心理特征上的一些成分則表現出良好的社會(huì )適應性,如情緒控制能力強、善良、自律等。

  4、人際關(guān)系的和諧程度。

  人際關(guān)系指的是人與人之間心理上的直接關(guān)系或心理上的距離。一個(gè)心理健康的中學(xué)生,一般與同學(xué)、老師、父母、朋友等的關(guān)系處理的比較融洽,較少發(fā)生沖突,或者有較好的解決沖突的能力。他們樂(lè )于與人交往、具有同情心,待人熱情、寬容、真誠,而不是膽小、怕羞、不合群、表情冷淡或忸怩作態(tài)。

【中學(xué)生心理健康狀況不容樂(lè )觀(guān)】相關(guān)文章:

對中學(xué)生的心理健康狀況關(guān)注10-09

高中學(xué)生心理健康狀況分析論文09-03

新兵心理健康狀況調查11-10

不容樂(lè )觀(guān)的大學(xué)生心理健康現狀09-11

父親們的心理健康狀況堪憂(yōu)09-06

大學(xué)生心理健康狀況11-22

淺談中國職場(chǎng)心理健康狀況09-14

測試心理健康狀況的小故事09-14

名校生心理健康狀況有待提升11-24

激情欧美日韩一区二区,浪货撅高贱屁股求主人调教视频,精品无码成人片一区二区98,国产高清av在线播放,色翁荡息又大又硬又粗视频