中小學(xué)生素質(zhì)教育安全與考試心理觀(guān)后感
�。ㄒ唬┬瞧诹缟�，我睜開(kāi)眼睛的一條縫，感覺(jué)四周一片朦朧。再一看表，呀！不好，7:35了，馬上就要播那套專(zhuān)題教育節目了，我得加速。我風(fēng)風(fēng)火火地洗臉、刷牙，以迅雷不及掩耳之勢，一屁股坐在板凳上，津津有味地看了起來(lái)。
這套教育節目的主題是“學(xué)習考試好幫手”。專(zhuān)家從三個(gè)部分來(lái)講，分別是：考試前、考試中、考試后�？此剖侵v解考試，其實(shí)，這里面還穿插了學(xué)習方法，比如專(zhuān)家講了兩種記憶法，我覺(jué)得“及時(shí)復習”法特別好，專(zhuān)家還特意引用了孔子的一句名言“溫故而知新”。中間，專(zhuān)家也給我們舉了個(gè)例子。從小學(xué)到高三所有的課程共有200多本書(shū)，在短暫時(shí)間內，根本不可能全部復習得非常透徹，那該怎樣做呢？方法很簡(jiǎn)單，你每天晚上，先去學(xué)習鞏固今天學(xué)習的知識，然后再復習以前的，最后預習一下明天該學(xué)的內容，把不懂的地方標記出來(lái)，明天老師講時(shí)重點(diǎn)聽(tīng)，這樣聽(tīng)課就有目標、有重點(diǎn)了，既不會(huì )把知識遺忘掉，又可以最快掌握新知識識，這何嘗不是個(gè)兩全其美的辦法？人人都會(huì )遺忘，試想一下，如果你學(xué)過(guò)的知識不復習，第二天，就會(huì )忘掉百分之十，第三天，就又會(huì )忘掉百分之十五，第四天，百分之二十的知識不存在了，第五天，百分之二十五的知識又跑掉了，周末，百分之三十的知識再次被遺忘。就這樣，一星期不復習，所有的新知識就會(huì )從你腦子里消失了，這是多么嚴重的后果啊，我們何不用每天的一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間來(lái)賺回所學(xué)的知識呢？這樣，擁有全部好處的就是我們自己呀，為何何樂(lè )而不為呢？再就是每天把平時(shí)學(xué)習中的難點(diǎn)及重點(diǎn)知識記錄下來(lái)，貼在臥室墻上，閑著(zhù)或臨睡覺(jué)時(shí)看上幾眼，時(shí)間長(cháng)了就會(huì )自然記在腦子里了，可以說(shuō)這是一種事半功倍的方法。
看了這套教育節目，的確讓我很受啟發(fā)，我不但懂得了一些好得學(xué)習方法，而且也了解了一些考試技巧，今后在考試學(xué)習中，我一定好好運用這些方法技巧，這樣我的`學(xué)習成績(jì)，定會(huì )“百尺竿頭，更進(jìn)一步”！
�。ǘ┈F代教育的核心因素是“愛(ài)”和“理解”。教育的最優(yōu)化，就在于教育者和被教育者雙方心理認同所產(chǎn)生的“愛(ài)”。教師的愛(ài)，是啟迪學(xué)生心扉的鑰匙，是促進(jìn)學(xué)生奮進(jìn)的催化劑，是師生之間達到心理相融的接觸點(diǎn)。
中學(xué)教師對學(xué)生的愛(ài)是理智和情愛(ài)結合的愛(ài)，具有強烈的情感特點(diǎn)。教師在塑造學(xué)生的過(guò)程中，首先要認真地不斷地塑造自己。因為中學(xué)生對教師所組織的教育活動(dòng)和發(fā)出的信息和態(tài)度，總是帶有他個(gè)人的情感色彩，甚至附帶著(zhù)對教師形象的評價(jià)。教師應當擁有使學(xué)生既熱愛(ài)又敬畏的形象。按照青少年的心理特點(diǎn)，對其進(jìn)行具體分析，給予充分理解，揚其長(cháng)，避其短，才能引導青少年健康地發(fā)展人格。
教師對學(xué)生的師愛(ài)傳導應有特殊性：優(yōu)秀生需要尊重其自尊心，給予嚴厲的愛(ài)；對情感強烈的學(xué)生需以溫柔的愛(ài)；對熱情、沖動(dòng)的學(xué)生卻要以明智的愛(ài)……這樣會(huì )使各種性格、各種心態(tài)、各種層次的學(xué)生都能體會(huì )到教師對他們的理解和重視，感到老師給了他們以理智的塑造和感召，并在不斷的進(jìn)步中認識到自己的成長(cháng)，進(jìn)而發(fā)現自己對社會(huì )的價(jià)值，體驗到人格發(fā)展。
快樂(lè )環(huán)境的基礎應是團結向上的班集體。團結向上的班集體應該有相對統一的精神，有較為穩定的風(fēng)格，有權威性的輿論，有帶傾向性的價(jià)值觀(guān)。這樣才能讓學(xué)生不僅真正生活其中，而且為它服務(wù)、爭光，與它共歡笑，同悲傷，從而產(chǎn)生真正的快樂(lè )——一種生機勃勃的愉悅感。同時(shí)，引導學(xué)生建立健康的人際關(guān)系，可促進(jìn)人格朝著(zhù)正確的方向發(fā)展。教師應通過(guò)培養集體主義精神來(lái)實(shí)現這一目標。而這當中，又只有以“愛(ài)”為紐帶，將學(xué)生與周?chē)娜思吧罹o密聯(lián)系起來(lái)時(shí)，才會(huì )使他們產(chǎn)生責任感和自覺(jué)性。在培養學(xué)生對集體的愛(ài)時(shí)，應為學(xué)生創(chuàng )造許多為班集體服務(wù)的機會(huì )，并及時(shí)得到集體的認可。哪怕只是一次出色完成的作業(yè)，或一種禮貌行為等，都得到及時(shí)的集體肯定，久而久之每個(gè)人都愛(ài)學(xué)校、愛(ài)同學(xué)、愛(ài)老師，關(guān)心和幫助周?chē)娜�，同時(shí)，每個(gè)人也得到了別人的關(guān)心、愛(ài)護和幫助。從而使學(xué)生們在集體生活“如乘春風(fēng)，如沐春雨”，既有對集體的依托感，又有對集體依賴(lài)的愉悅感，并使他們處處感受到集體的關(guān)心，而不是被集體拋棄。這種付出愛(ài)也被愛(ài)的精神境界，促使學(xué)生積極向上。
豐富多彩的集體活動(dòng)是使學(xué)生在快樂(lè )的環(huán)境中塑造真正人格的廣闊天地。教師組織活動(dòng)應注意立意新，針對性強，組織靈活，使內容程序富有情趣。要注意短期活動(dòng)和長(cháng)期活動(dòng)結合，寓育人于活動(dòng)的全過(guò)程，人人有鍛煉和自我表現的機會(huì )，做到既發(fā)展學(xué)生的能力，又完善了人格。
學(xué)習活動(dòng)是發(fā)展青少年人格的重要環(huán)節。老師應以自己高質(zhì)量的教學(xué)活動(dòng)去激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習，使孩子們的學(xué)習過(guò)程成為他們體驗追求和創(chuàng )造美的過(guò)程。任何正確的教學(xué)活
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