心理學(xué)知識：12招教你做好優(yōu)秀父母

　　每個(gè)家長(cháng)都認為自己是最優(yōu)秀的父母，但事實(shí)卻并非如此，怎樣才能說(shuō)自己是個(gè)優(yōu)秀的父母呢？什么樣的家長(cháng)是優(yōu)秀家長(cháng)呢？下面是小編整理的心理學(xué)知識：12招教你做好優(yōu)秀父母，一起來(lái)看看吧。

　　1、優(yōu)秀的家長(cháng)知道如何與孩子有效溝通。

　　這點(diǎn)是很重要的，溝通不是讓我們去約束孩子，其目的是讓家長(cháng)在不控制孩子思維的情況下，積極地影響孩子，讓孩子在無(wú)壓力的情況下與你友好合作。相互溝通，會(huì )使代溝自動(dòng)消除，這正是走進(jìn)孩子的內心，讀懂孩子這本“書(shū)”的最有效途徑。

　　2、能夠控制情緒，自我調節。

　　有些家長(cháng)因為孩子的一點(diǎn)小問(wèn)題，與孩子說(shuō)著(zhù)說(shuō)著(zhù)就不由自主地生起氣來(lái)，甚至越談越生氣，以至于把孩子以前的“過(guò)失”都說(shuō)出來(lái)，當作對孩子生氣和借機指責孩子的憑據，這顯然是不妥的。為了避免使自己生氣的情緒惡化以及由此導致對孩子的傷害，優(yōu)秀的家長(cháng)應該學(xué)會(huì )控制自己的情緒，做到值得生氣的時(shí)候才生氣，不應該生氣的時(shí)候絕不生氣。

　　3、要傾聽(tīng)孩子的心聲。

　　家長(cháng)要鼓勵孩子用語(yǔ)言充分地表達出自己的感情，不論是積極的還是消極的。家長(cháng)若不愿傾聽(tīng)孩子說(shuō)話(huà)，無(wú)疑是放棄了去了解孩子內心世界的良好機會(huì )。如果家長(cháng)長(cháng)期敷衍，那么就會(huì )疏遠與孩子的關(guān)系，同時(shí)也會(huì )扼殺孩子天生的好奇心和求知欲，增加孩子的心理負擔。

　　4、學(xué)會(huì )贊美和鼓勵孩子。

　　現在很多家長(cháng)都意識到這個(gè)道理了，但還是不得要領(lǐng)。贊美和鼓勵要注意兩個(gè)原則：實(shí)事求是和把握分寸。不能無(wú)原則地“夸”孩子，這可能會(huì )讓孩子驕傲、自滿(mǎn)。教育孩子的全部秘密是解放孩子，而解放孩子，首先就要賞識孩子。沒(méi)有賞識就無(wú)從談教育。孩子的成長(cháng)道路猶如跑道和戰場(chǎng)，優(yōu)秀家長(cháng)應該為他們多喊“加油”，多說(shuō)“你能行”，高呼“沖啊”，哪怕孩子一千次跌倒，也要堅信他第一千零一次能站起來(lái)。

　　5、適度批評孩子。

　　對于孩子的缺點(diǎn)、錯誤，家長(cháng)必須加以批評教育，不可視而不見(jiàn)、聽(tīng)之任之，否則孩子一錯再錯將釀成大錯，所以?xún)?yōu)秀的家長(cháng)必須學(xué)會(huì )采用適度的批評。但是批評應該適度，破壞性的批評會(huì )直接摧毀孩子的自尊，使被批評的孩子造成巨大的思想負擔，嚴重的甚至會(huì )影響孩子的一生。

　　6、擁有一顆寬容的心。

　　要成為優(yōu)秀家長(cháng)必須學(xué)會(huì )寬容，有了寬容，你才會(huì )有耐心，才會(huì )有涵養，才會(huì )與同事、配偶、孩子等一切不得不交往的人保持良好的關(guān)系。由于基因遺傳，人和人天生就有差距，極少數孩子是天才或者白癡，大多數孩子都是普通人。但很多家長(cháng)，都喜歡眼睛往上看，將孩子與那些人中龍鳳對照，對孩子要求過(guò)高，實(shí)為不明智之舉。

　　7、尊重孩子。

　　在生活中有些家長(cháng)習慣于充當孩子的代言人，遇事喜歡自己替孩子解決，這種家長(cháng)認為“知子莫若父”。其實(shí)這不是優(yōu)秀家長(cháng)的作為，優(yōu)秀的家長(cháng)知道尊重孩子，懂得善待孩子，他們即使在對孩子要說(shuō)的話(huà)能夠心領(lǐng)神會(huì )時(shí)，也會(huì )故意裝出不明白的樣子，讓孩子自己去述說(shuō)。當孩子表達正確時(shí)，家長(cháng)予以表?yè)P，表達欠缺時(shí)加以糾正。

　　8、優(yōu)秀家長(cháng)都有睿智的目光。

　　這里不是要求家長(cháng)學(xué)富五車(chē)、才高八斗，而是家長(cháng)必須對孩子的教育有一個(gè)科學(xué)發(fā)展的觀(guān)點(diǎn)。要正確分析自己的孩子究竟是什么類(lèi)型的人才，具有什么樣的性格，其所處的環(huán)境和天生的素質(zhì)，使其能達到怎樣的高度，而不要僅憑自己的一腔熱血，或者自己未曾完成的夢(mèng)想，對孩子刀砍斧削，任意雕琢，弄成個(gè)“四不象”。家長(cháng)應該在確保孩子身心健康的基礎上，有個(gè)比較長(cháng)遠的科學(xué)規劃，并加以正確引導和支持鼓勵。

　　9、運用幽默感。

　　“幽默是良好的潤滑劑”，很多父母自以為和孩子是牢不可破的血緣關(guān)系，因此，不重視、不珍惜。對孩子的態(tài)度是居高臨下、生硬武斷，長(cháng)此以往，導致關(guān)系僵化，感情疏遠。這樣的家長(cháng)不妨多學(xué)點(diǎn)“幽默”，增強自己的親和力，同時(shí)也使孩子具有幽默感，與老師同學(xué)關(guān)系更加和諧，抵御挫折的能力得到增強。

　　10、擁有權威性。

　　家長(cháng)必須在日常生活中對于原則性問(wèn)題要堅決不讓步，平時(shí)盡量少干涉孩子的生活，但一旦決定了，必須嚴格執行。讓孩子對自己做到又敬畏又熱愛(ài)是最高境界，即“又愛(ài)又怕”。做到這樣的確非常不容易。因此，家長(cháng)必須盡量率先垂范，一言九鼎，不得已違心做的事情，要采取適當的方式對孩子進(jìn)行解釋。適當的時(shí)候，告訴孩子社會(huì )的陽(yáng)光和陰暗面同時(shí)存在的原因，及規避風(fēng)險的方法。不可因孩子幼小，采取哄騙的方法誤導，一旦穿幫，威信蕩然無(wú)存，再建頗難。

　　11、保持身心健康。

　　身體不舒服往往會(huì )導致情緒的波動(dòng)，會(huì )產(chǎn)生焦慮、煩躁或者頹廢等不良精神狀況。家長(cháng)健康問(wèn)題引發(fā)的不良情緒，會(huì )不自覺(jué)地轉移到孩子身上，因此，有些家長(cháng)會(huì )有意無(wú)意地小題大做，打罵孩子，亂施壓力，從而造成孩子的生理和心理的不健康。家長(cháng)應該經(jīng)常陪孩子一起鍛煉身體，并閱讀哲學(xué)類(lèi)書(shū)籍。體質(zhì)增強，心胸開(kāi)闊，心情也就舒暢了，從而也不會(huì )將不良情緒施加給孩子。

　　12、關(guān)愛(ài)照顧孩子，有責任感。

　　沒(méi)有家長(cháng)的關(guān)愛(ài)所培養出來(lái)的孩子，往往是有缺陷的人。家長(cháng)要關(guān)愛(ài)自己的孩子，經(jīng)常陪伴孩子，要會(huì )照顧好自己的孩子，這會(huì )讓孩子感受到愛(ài)，而愛(ài)是有力量的，能產(chǎn)生很強的責任感和巨大的上進(jìn)動(dòng)力。為人父母，必須要強烈的責任感。夫妻雙方都不能認為教育孩子是對方的事情，與己無(wú)關(guān)。并且應該互相配合，適當分工，合作默契，才能取得良好效果。

　　拓展：孩子教育心得

　　有些父母在養育孩子過(guò)程中，發(fā)現孩子遲遲不開(kāi)口說(shuō)話(huà)，其實(shí)這很有可能是父母的責任。父母需要做好榜樣，正確引導孩子語(yǔ)言表達，才能獲得一枚“愛(ài)說(shuō)話(huà)”的孩子。

　　孩子遲遲不說(shuō)話(huà)?很有可能是父母的責任

　　在育兒煩惱上，經(jīng)常聽(tīng)到很多家長(cháng)說(shuō)自己的孩子“不太會(huì )說(shuō)話(huà)”，這個(gè)“不會(huì )”包含兩種情況，一種是“說(shuō)話(huà)晚，磕磕巴巴不清楚”，另一種是“不怎么說(shuō)話(huà)，教一句說(shuō)一句”。

　　嬰兒的語(yǔ)言發(fā)育從一出生就開(kāi)始了，從最早的“哇哇”大哭，到“咿呀”發(fā)聲，直到三歲左右，才能大致掌握所有主體語(yǔ)法，而且這個(gè)年齡孩子的語(yǔ)言表達一般都能比較清晰明確，和別人溝通交談基本沒(méi)有障礙。

　　那為什么在這個(gè)階段當中，有的孩子說(shuō)話(huà)早，有的孩子比較晚，有的孩子會(huì )說(shuō)卻惜字如金呢?或者除了跟家人以外的人都無(wú)法交流呢?其實(shí)，孩子說(shuō)話(huà)早晚，說(shuō)得好不好，除了基因決定了孩子的個(gè)體差異之外，家長(cháng)的語(yǔ)言和行為習慣對孩子的語(yǔ)言發(fā)育是影響很大的。

　　1、拒絕半截子“疊字”

　　知名的育兒專(zhuān)家張思萊醫師和崔玉濤醫生都宣講過(guò)，我們應該正常的和孩子對話(huà)，所謂“正�！�，就是我們平時(shí)和別人是怎么表達的，對于孩子也是一樣的。

　　很多家長(cháng)在對嬰幼兒說(shuō)話(huà)的時(shí)候，都喜歡嗲聲嗲氣的對孩子說(shuō)“疊字”，例如“吃飯飯”、“睡覺(jué)覺(jué)”、“聽(tīng)話(huà)話(huà)”、“回家家”。究其原因，這是寶寶剛學(xué)會(huì )單詞的時(shí)候發(fā)出來(lái)的，大人覺(jué)得可愛(ài)而模仿起來(lái)，希望能拉近孩子的距離和博得孩子好感而演變的，這樣做反而成了孩子錯誤的示范。

　　于是，在孩子的語(yǔ)言敏感期，接受的一直是這樣“半截子”的說(shuō)話(huà)方式，等到孩子一兩歲了開(kāi)始具有社交意識的時(shí)候，發(fā)現除了父母大家都不這樣說(shuō)話(huà)，造成的結果就是：別人說(shuō)的和我不一樣，內容變得不懂，然后不太敢開(kāi)口，再讓孩子重新學(xué)一遍大人的語(yǔ)言，時(shí)間上就讓孩子開(kāi)口更晚了。

　　所以，從一開(kāi)始就用正常的說(shuō)話(huà)方式去和嬰幼兒交流，對于孩子來(lái)說(shuō)，“飯”和“飯飯”其實(shí)從語(yǔ)言的理解使用上并沒(méi)有太大的難度差異，正確的語(yǔ)言示范才是正確的交流開(kāi)始。

　　2、多描述周邊事物以示范新詞的表達

　　如果小區里誰(shuí)家孩子說(shuō)話(huà)說(shuō)得早，一定會(huì )有很多的爺爺奶奶羨慕的夸獎“你們家的孩子真聰明”。其實(shí)我并不贊成夸獎孩子“聰明”，似乎這個(gè)詞就完全把孩子學(xué)習語(yǔ)言過(guò)程中父母不斷的教導和孩子的努力練習就全盤(pán)否定了。

　　再聰明的孩子，如果不是父母持續性的在耳朵邊上不停的去說(shuō)，沒(méi)孩子自己的模仿訓練，他也不可能會(huì )自己張開(kāi)說(shuō)出話(huà)來(lái)。

　　所以從孩子很小的時(shí)候，父母就需要花很多的時(shí)間去和他講話(huà)，講不同的內容，例如走在路上，就可以抱著(zhù)孩子的時(shí)候不斷的和他聊天，“你看，藍藍的天上有兩朵白云，路邊有綠色的小草和紅色的花，遠處那輛黃色的公交車(chē)開(kāi)過(guò)來(lái)了，很多叔叔阿姨在站臺上等著(zhù)準備上車(chē)……”諸如此類(lèi)，家長(cháng)從描述身邊孩子感興趣的事物開(kāi)始，正確示范語(yǔ)言的用法，在這個(gè)過(guò)程當中孩子也在不斷的學(xué)習和積累許多新詞匯。

　　不要太在意這些話(huà)孩子此時(shí)是否能聽(tīng)懂，長(cháng)期身體力行的堅持描述表達語(yǔ)言，孩子在不斷接收過(guò)程中，就會(huì )逐漸聽(tīng)懂，日后孩子在語(yǔ)言表達上就一定會(huì )明顯優(yōu)于別人。

　　3、孩子的咀嚼能力也會(huì )影響說(shuō)話(huà)

　　這一點(diǎn)可能很多家庭會(huì )忽略，但其實(shí)輔食的增加也會(huì )對孩子的語(yǔ)言有很大的影響，因為咀嚼食物能鍛煉咬合肌，和說(shuō)話(huà)要用的肌肉基本是一樣的。

　　正常情況下，孩子六個(gè)月齡就開(kāi)始添加輔食，輔食的添加也應該遵循從稀到稠，從軟到硬的這樣一個(gè)過(guò)程，過(guò)早的添加過(guò)硬食物也會(huì )破壞咬合肌的正常發(fā)育。

　　但如果一直給孩子吃過(guò)軟的食物，也會(huì )導致孩子的唇部得不到鍛煉，孩子就無(wú)法掌握牙齒和舌頭的配合，便會(huì )影響孩子的發(fā)音，導致吐字模糊不清，從而影響了孩子的語(yǔ)言表達能力。

　　所以科學(xué)的遵循輔食的添加規律，不僅有利于孩子脾胃的健康發(fā)展，也能讓孩子的發(fā)音更加標準清晰。

　　4、盡可能的讓孩子多開(kāi)口說(shuō)話(huà)

　　現在很多家庭是一個(gè)孩子，所以有足夠的人花費足夠的時(shí)間和精力去照顧孩子。很多情況下孩子都不需要說(shuō)話(huà)，努努嘴或者用手指一下，家長(cháng)馬上就把孩子要的東西送到手邊，從而大大減少了孩子開(kāi)口說(shuō)話(huà)的機會(huì )。

　　可是所有的技能都是通過(guò)練習獲得的，孩子開(kāi)口越少，自然說(shuō)話(huà)的能力越低。

　　所以父母們應該盡一切可能的給孩子練習說(shuō)話(huà)的機會(huì )，哪怕孩子想喝水，即便你從他的動(dòng)作表情知道了，你也一定要問(wèn)他“你是不是想喝水?口渴了嗎?告訴媽媽你要水杯喝水”。這樣就會(huì )讓他明白“渴”、“喝水”、“杯子”之間的聯(lián)系，或者示范的說(shuō)“媽媽?zhuān)�我想喝水”，鼓勵他自己表達出來(lái)，這樣才有更多練習說(shuō)話(huà)的機會(huì )。

　　5、統一的語(yǔ)言氛圍

　　尤其有老人的家庭里比較容易出現這種問(wèn)題，老人習慣說(shuō)方言，年輕父母又想教孩子說(shuō)普通話(huà)，這就造成給孩子說(shuō)話(huà)都是混著(zhù)方言和普通話(huà)。如果雙方老人不是同一個(gè)地方的，那就更是幾種語(yǔ)言組合在一起。

　　這樣的語(yǔ)言環(huán)境會(huì )讓孩子不知所措，更加遲遲不愿意開(kāi)口。

　　所以家庭成員之間最好能有一個(gè)約定，即便彼此之間不用普通話(huà)交談，那么至少大家在對孩子說(shuō)話(huà)時(shí)也要盡量做到語(yǔ)言統一，讓孩子在最初語(yǔ)言習得的環(huán)境中有一個(gè)相對單一的語(yǔ)言氛圍。

　　6、不要代替孩子說(shuō)話(huà)

　　在生活中還能經(jīng)常見(jiàn)到這樣一種情況，就是在孩子開(kāi)口前父母已經(jīng)搶著(zhù)把孩子要說(shuō)的話(huà)說(shuō)完了。

　　例如和孩子聊天，“你今天去什么地方了?玩什么好玩的東西了?”往往孩子還沒(méi)張口，身邊的媽媽就搶在孩子前面說(shuō)“你告訴阿姨，我們今天去公園了，玩滑梯了”。又或者經(jīng)常給孩子說(shuō)，“你說(shuō)‘爸爸，我要畫(huà)飛機’”，“告訴爺爺你想吃餅干”。明明孩子有自己的感受想法和表達方式，卻變成了“教一句說(shuō)一句”，看似是在教孩子說(shuō)話(huà)，實(shí)則完全就是“傳話(huà)筒”，除了不需要經(jīng)過(guò)腦子的重復說(shuō)一遍，根本沒(méi)有給孩子任何思考的機會(huì )。長(cháng)此以往，孩子就習慣了被替代說(shuō)話(huà)，孩子又怎么會(huì )自己說(shuō)話(huà)表達呢?

　　孩子語(yǔ)言發(fā)育如何，在怪孩子前，請家長(cháng)先反思自己的行為吧!

　　我們不需要總羨慕“別人家的孩子”說(shuō)話(huà)早，也不需要抱怨自己家的孩子“不太會(huì )說(shuō)話(huà)”。在“別人家的孩子”伶牙俐齒的背后，有著(zhù)“別人家的父母”對語(yǔ)言啟蒙的長(cháng)期堅持不懈的努力，父母在孩子身上花的時(shí)間和精力的作用，是可以直接體現在孩子的行為能力上的。

　　只有持續性的做好榜樣正確去引導孩子語(yǔ)言表達，才能獲得一枚“愛(ài)說(shuō)話(huà)”的孩子!

【心理學(xué)知識：12招教你做好優(yōu)秀父母】相關(guān)文章：

教你如何做好銷(xiāo)售01-05

教你如何做好演講01-23

教你怎樣做好自我介紹12-10

心理學(xué)教你應對挫折12-14

教你如何做好自我介紹04-07

教你如何做好數學(xué)筆記03-28

講故事教你做好中層管理03-07

資深獵頭教你如何做好面試準備11-22

獵頭教你如何做好前面試準備？11-20

四點(diǎn)教你做好職業(yè)規劃10-27