《布魯納教育文化觀(guān)》推薦
《布魯納教育文化觀(guān)》收錄了布魯納的兩部重要作品�！恫剪敿{教育文化觀(guān)》推薦是小編為大家整理的，在這里跟大家分享一下。
布魯納教育文化觀(guān)
作者：(美)布魯納 著(zhù)
出版：首都師范大學(xué)出版社 2011-6
頁(yè)數：340
叢書(shū)：尊師園書(shū)坊
內容簡(jiǎn)介
在布魯納的所有著(zhù)作中，有兩本特別重要：一是早年的《教育過(guò)程》(1960)，一是晚年的《教育文化》(1996)。它們代表了布魯納思想發(fā)展的兩個(gè)階段：認知主義與文化主義。因此，要認識到布魯納思想的核心，最重要的是認識從“認知主義”向“文化主義”轉折的關(guān)鍵�！恫剪敿{教育文化觀(guān)：教育過(guò)程和教育文化》收集了布魯納這兩部重要的作品——《教育過(guò)程》(The Process of Education)和《教育文化》(The Culture of Education)�！督逃^(guò)程》是布魯納認知心理學(xué)的代表作，系統闡述了布魯納早期“認知主義”的教育思想;《教育文化》是布魯納文化心理學(xué)的代表作，系統闡述了布魯納晚期“文化主義”的教育思想，其核心概念是文化、心靈和教育，三者共同構成了布魯納教育文化觀(guān)的基本框架。
作者簡(jiǎn)介
杰羅姆·布魯納(Jerome Bruner，1915—)，美國著(zhù)名心理學(xué)家、教育家，哈佛大學(xué)心理學(xué)博士，長(cháng)期任教于哈佛大學(xué)，當代認知心理學(xué)派和結構主義教育思想的代表人物之一。1960年，布魯納與米勒一起創(chuàng )辦了“哈佛認知研究中心”，并擔任該中心主任(1961-1972)。1972年至1980年任教牛津大學(xué)。退休后擔任紐約大學(xué)的研究教授。1987 年因“理解人類(lèi)心靈的'畢生貢獻”而獲頒國際巴爾仁獎(International Balzan Prize)。布魯納一生寫(xiě)作不輟，在布魯納的所有著(zhù)作中，有兩本特別重要，一是早年的《教育過(guò)程》(1960年)，一是晚年的《教育文化》(1996)。它們代表了布魯納思想發(fā)展的兩個(gè)階段：認知主義與文化主義(culturalism)。
部分目錄
初版序
再版序
(教育過(guò)程)
伍茲霍爾會(huì )議出席人員名單
第一章 引論
第二章 結構的重要性
第三章 學(xué)習的準備
第四章 直覺(jué)思維和分析思維
第五章 學(xué)習的動(dòng)機
第六章 教學(xué)輔助工具
(教育文化)
序言
第一章 文化、心靈與教育
第二章 庶民教育學(xué)
第三章 教育目的之復雜
第四章 現在、過(guò)去與可能之教學(xué)
【《布魯納教育文化觀(guān)》推薦】相關(guān)文章：
中國傳統文化觀(guān)念的政治訴求10-14
《社區心理教育入門(mén)》推薦06-15
推薦教育調查報告08-30
教育實(shí)習自我鑒定【推薦】01-04
學(xué)前教育考研院校推薦07-13
《教育心理學(xué)精要》推薦06-13
【推薦】教育實(shí)習自我鑒定01-04
教育實(shí)習自我鑒定【推薦】12-20