心理學(xué)家談復旦投毒案 教育的目的應是把人培養成人
1月8日電 (陳靜 高遠)復旦投毒案宣判后，記者走訪(fǎng)了各大高校的一些心理學(xué)教授和講師。
華東師范大學(xué)應用心理學(xué)副教授張麒認為，目前很多地方的教育只是“工具性的教育”，忽略了“生命教育”，過(guò)分強調結果而忽視過(guò)程，評估體系陷入“東西比人更值錢(qián)”的思維模式。“一些高中生、大學(xué)生的很多問(wèn)題，表面上看是學(xué)習壓力、人際交往，實(shí)際上歸根結底是他們作為一個(gè)人，得不到人性的關(guān)懷。有一本書(shū)叫《失去靈魂的卓越》，講的就是這個(gè)問(wèn)題。”
華東理工大學(xué)商學(xué)院副教授、心理學(xué)博士胡娟表示：“一些本科生、研究生的心智成熟度遠遠不夠。”胡娟曾在三小時(shí)內緊急干預處理過(guò)2起自殺傾向的案例。“一個(gè)學(xué)生是因為感覺(jué)不會(huì )表達自己、說(shuō)不出自己的想法而要自殺，另一位學(xué)生是覺(jué)得周?chē)藢ψ约禾�、不知道怎么回報而想自殺�?rdquo;
發(fā)現了大學(xué)生的這些心理特征后，胡娟所在的華東理工大學(xué)開(kāi)始注重心理學(xué)方面的授課，學(xué)校不僅讓胡娟開(kāi)設了“心理導航”課程，還以她的名字開(kāi)設了“胡娟催眠工作室”。“教育很重要，尤其家庭教育，它在每個(gè)人心理打下的烙印幾乎就成了你的‘心理體質(zhì)’。”
第二軍醫大學(xué)附屬長(cháng)征醫院醫學(xué)心理科講師、主治醫師潘霄也在學(xué)校里設置了“幸福心理學(xué)”課程，該課程涉及人際關(guān)系、個(gè)人成長(cháng)、愛(ài)情等多個(gè)方面。“聽(tīng)課的學(xué)生很多，他們都希望能多安排一些這樣的選修課，增加學(xué)時(shí)。”潘霄認為，目前的大學(xué)生內心比較敏感，耐挫力需要訓練，學(xué)校還可以加設“心理健康月”，鼓勵學(xué)生編排心理劇、組建心理社團。
“心理彈性又稱(chēng)抗逆力，抗挫折能力，它是指面對喪失、困難或逆境時(shí)的有效應對和適應，是對生活壓力和挫折的‘反彈能力’。”上海師范大學(xué)教育學(xué)院心理學(xué)系博士、副教授蔡丹告訴記者，他曾經(jīng)對3000名左右大學(xué)生作了連續兩年的跟蹤調研，結果發(fā)現，上海大學(xué)生樂(lè )觀(guān)感、幸福感、健康總體狀況處于積極正向，不同出生地的學(xué)生在大部分心理健康指標上不存在顯著(zhù)差異(比如抑郁、焦慮、生活節奏、心理壓力等指標)。但他同時(shí)發(fā)現，大學(xué)生男女生之間在大部分心理健康指標上存在顯著(zhù)差異，大部分指標女生好于男生，比如幸福感，壓力感受，抑郁，生活節奏和作息，生活滿(mǎn)意度等。
“大學(xué)生活往往會(huì )有一些逆境事件，發(fā)生頻率居于前十的有考試失敗或不理想、被人誤會(huì )或錯怪、學(xué)習負擔重、生活習慣不規律、長(cháng)期在外遠離家人、與同學(xué)或好友發(fā)生糾紛、在眾人面前丟面子、對激烈的社會(huì )競爭感到無(wú)助、不喜歡學(xué)習以及深感前途為卜，另外還包括戀愛(ài)不順利或失戀事件等。”蔡丹舉例，成功抗衡并戰勝挫折的積極經(jīng)歷會(huì )增強大學(xué)生對逆境的控制感、自我效能感和自信感，鈍化對消極經(jīng)歷的敏感性，產(chǎn)生對挫折與逆境免疫力。
“教育的目的是把人培養成人，而不是培養成工具。”采訪(fǎng)的最后，張麒告訴記者。