高校大學(xué)新生新生的心理問(wèn)題
隨著(zhù)我國高等教育的迅猛發(fā)展，高校大學(xué)生的思想政治工作正面臨著(zhù)一系列新的挑戰，經(jīng)濟全球化、信息文化帶來(lái)了許多新觀(guān)念，高校擴招，教學(xué)改革以及高校后勤社會(huì )化等，都對學(xué)生工作提出了新要求，要研究新情況，解決新問(wèn)題，創(chuàng )造新思路，積極探索學(xué)生工作的新載體、新途徑和新方法。高校大學(xué)生的心理問(wèn)題也更日益凸顯，并呈多樣化、復雜化趨勢。對于剛剛步入大學(xué)校門(mén)的新生來(lái)說(shuō)，他們的心理問(wèn)題體現得尤為明顯。將朋輩輔導員制度成功地運用到新生中去，使他們走好大學(xué)生活的第一步，將成為解決新生心理問(wèn)題的一個(gè)新的思考。
1新時(shí)期大學(xué)新生心理問(wèn)題的表現
1.1理想與現實(shí)不一致，導致的心理失衡。高等學(xué)校的教育模式區別于高中時(shí)期的傳授式教學(xué)和集體學(xué)習，更注重學(xué)生的自主學(xué)習和全面素質(zhì)發(fā)展，這與大部分新生印象中的學(xué)校有著(zhù)較大的差別。加之大學(xué)校園豐富多彩的校園文化活動(dòng)打破了學(xué)生一味追求學(xué)習成績(jì)的定式思維，導致部分大學(xué)新生出現心理上的落差，主要表現為喪失學(xué)習目標、學(xué)習無(wú)動(dòng)力、無(wú)法適應大學(xué)生活節奏等。
1.2難以接受自身地位與身份的變化，出現的心理困惑。
能夠走入高等學(xué)府的大學(xué)生們是來(lái)自全國各地的佼佼者，他們在高中時(shí)期大多是班級的優(yōu)等生，是被他人學(xué)習的榜樣。一旦走入人才濟濟的大學(xué)校園，光環(huán)被相對的削弱，從眾人矚目的對象轉變?yōu)橐幻胀▽W(xué)生，對于這樣的地位和身份的變化，部分承受能力有限的大學(xué)生很難接受，在新生中容易產(chǎn)生對自身能力水平的質(zhì)疑，發(fā)展下去將會(huì )造成學(xué)生自信心的缺失以及競爭力的喪失，并在部分學(xué)生中出現了J心理問(wèn)題和障礙，有的學(xué)生甚至出現了心理疾病。
1.3獨生子女多，優(yōu)越感強，引發(fā)的人際關(guān)系障礙。當代高校的大學(xué)生多為獨生子女，80、90后出生，在家里受慣了父母的寵愛(ài)，缺乏謙虛、忍讓的'品質(zhì)，更不會(huì )分享，這些來(lái)自五湖四海的學(xué)生聚在一起，學(xué)生的生活習慣有很大差異，相處過(guò)程中缺乏互相包容、互敬互愛(ài)等品質(zhì)。加之新生剛剛走入新環(huán)境，適應能力較差，在集體生活中處理人際關(guān)系的能力缺陷暴露無(wú)余，引發(fā)新生中的人際關(guān)系障礙。
1.4錯誤的張揚個(gè)性，失去了心理平衡。長(cháng)期束縛在應試教育體制下的學(xué)生，往往希望在大學(xué)中實(shí)現個(gè)性張揚、崇尚自我的強烈愿望。因此，新生入學(xué)后有很多學(xué)生想當學(xué)生會(huì )、團委、班級的干部，特別在各項活動(dòng)中呈現了激烈競爭的場(chǎng)面，新生正處于人生觀(guān)的形成時(shí)期，對于某些事物的好惡缺乏準確的判斷能力，對于基本人生問(wèn)題，有目標不能肯定及方向辨識不清的困惑。因此在某種程度上"個(gè)性"演變成了"囂張"、"任性"的代名詞，在涉及他人和集體利益時(shí)表現出過(guò)分強調自我為中心的心理，在為人處事方面表現出嚴重心理偏差和平衡。
1.5不良的攀比心理，致使新生心理扭曲。高校新生生源千差萬(wàn)別，導致來(lái)自不同家庭環(huán)境的學(xué)生之間相互攀比，更表現在"面子"問(wèn)題的比較上，例如對高檔商品、名牌產(chǎn)品的過(guò)分追求等。除此之外新生的攀比心理還來(lái)自于同其他高中同學(xué)現在就讀學(xué)校的對比，由此帶來(lái)的心理問(wèn)題不容小覷。
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