中學(xué)生心理問(wèn)題的表現及對策
就絕大多數中學(xué)生而言，心理問(wèn)題只是一個(gè)成長(cháng)中的煩惱，還算不上真正意義上的心理疾病，作為教師只要正確引導，去和中學(xué)生交朋友，讓他們說(shuō)出成長(cháng)過(guò)程中遇到的煩惱和不愉快，加以引導就會(huì )取得良好的效果。下面，就筆者在教學(xué)和工作中的體會(huì )和感受，做一個(gè)簡(jiǎn)單的說(shuō)明和分析。
l普遍的厭學(xué)心理現象
當今中學(xué)生存在著(zhù)普遍的厭學(xué)心理，即使是學(xué)習成績(jì)較好的學(xué)生，也同樣不喜歡學(xué)習，每到放學(xué)、雙休日、長(cháng)期寒暑假，他們都高興的不得了，像出了籠的小鳥(niǎo)。形成學(xué)生普遍厭學(xué)的原因是多方面的，有當今中考、高考制度以分定終身的原因，有社會(huì )上讀書(shū)無(wú)用、上大學(xué)找不到工作，沒(méi)有文化也可以?huà)甏箦X(qián)等負面的輿論影響，也有中小學(xué)生課程難度大、作業(yè)量大、學(xué)習生活枯燥、師生關(guān)系不和諧等原因�？傊�，上學(xué)就是爭取高分數，為了分數，不惜犧牲一切，家長(cháng)、學(xué)校、教師同仇敵梢，一門(mén)心思追求分數，使原本活潑輕松的學(xué)習生活變得枯燥、乏味，把學(xué)習變成一種遭罪，這樣學(xué)生怎能不厭學(xué)呢。
針對學(xué)生的厭學(xué)心理，我們教育工作者在教育第一戰線(xiàn)應該做的是:積極宣傳國家的法律和政策，特別是《義務(wù)教育法》、《未成年人保護法》、國家的職業(yè)教育政策等，在教育日常工作中要切實(shí)貫徹素質(zhì)教育，不以分數作為評價(jià)學(xué)生的唯一標準，轉變觀(guān)念，拉近師生距離，把學(xué)校生活開(kāi)展的豐富多彩，喜聞樂(lè )見(jiàn)，讓學(xué)生積極的參與，學(xué)中有樂(lè )，在樂(lè )中學(xué)。從根本上改變學(xué)習枯燥、乏味、疲勞、遭罪的現象，對學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)評價(jià)，不管是哪方面的特長(cháng)、愛(ài)好和取得的進(jìn)步，我們都要熱情鼓勵、積極支持。
2同學(xué)之間的'不正常交往
中學(xué)生由于涉世不深，在相互交往中經(jīng)常會(huì )出現問(wèn)題，一是不分是非善惡、打架斗毆、上網(wǎng)玩游戲;觀(guān)看不健康書(shū)籍、影像;甚至偷盜等。二是男女同學(xué)之間關(guān)系的交往，嚴格意義上算不上"早戀"只是青春萌動(dòng)中對異性的好感，但是現代中學(xué)生不再含蓄，把自己的感受直截了當地表露給對方，在學(xué)生中寫(xiě)信、傳紙條等表達愛(ài)慕的現象屢見(jiàn)不鮮，學(xué)生不以為恥，反以為榮。三是拉幫結派，不是樹(shù)正氣而是鬧歪風(fēng)，不是講學(xué)習，而是鬧矛盾。你看不起我，我諷刺挖苦你，搞小幫派，小團體，鬧得班級烏煙癢氣，沒(méi)有凝聚力，不好管理。
針對這些現象，學(xué)校和教師在管理上要曉之以理，動(dòng)之以情，導之以行。從心靈深處去愛(ài)撫他們，讓他們說(shuō)出心理話(huà)，信任老師，最終達到我們的教育目的。對上述學(xué)生心理，他們可能不一定是主觀(guān)上去故意犯錯誤，由于環(huán)境或特定對象的存在，使他們出現了心理偏差。如果家長(cháng)、老師能細心觀(guān)察，不急不燥，做好工作，是完全可以解決的。
3關(guān)注單親家庭或打工家庭孩子成長(cháng)
當今社會(huì )，單親家庭、元父母靠祖父母或親屬撫養的孩子越來(lái)越多，還有一些孩子父母外出打工，靠祖父母或親屬照看，這些孩子缺乏家庭溫暖，平時(shí)無(wú)人管教，或者因心理陰影使孩子心理扭曲，他們不服從教育，有抵觸情緒，對家庭、社會(huì )、學(xué)校不滿(mǎn)，甚至充滿(mǎn)敵意，即使學(xué)校給予充分照顧，免除費用，多方面關(guān)懷，但他們仍感覺(jué)前途渺茫，沒(méi)有出路，個(gè)別甚至走上自殺死亡的道路。
針對這些孩子，老師要特別關(guān)心愛(ài)護，給以父母的關(guān)愛(ài)，用一顆充滿(mǎn)愛(ài)的心去溫暖他們，其實(shí)他們很可憐，也很自卑，他們渴望關(guān)懷、渴望尊重、渴望取得好成績(jì)、渴望得到大家的承認，對待這些學(xué)生教師要共同努力，不能只有班主任努力而課任教師不管不問(wèn)，要形成全員教育的氛圍，要讓孩子們感受到全社會(huì )的溫暖，而不是哪個(gè)人的溫暖，這樣才能解決根本問(wèn)題。
4攀比心理
有一部分學(xué)生，由于家庭條件優(yōu)越，不管學(xué)習成績(jì)如何，平時(shí)就比吃穿打扮，看誰(shuí)有錢(qián)，整天鋪張浪費不以為恥，反以為榮，甚至有的學(xué)生家庭并不富裕，也沾染這樣的壞習氣，過(guò)生日請客、送禮品，注重交往，整天被處理各種關(guān)系糾纏著(zhù)。
針對這樣的學(xué)生要大力開(kāi)展思想品德教育，要教育他們樹(shù)立正確的人生觀(guān)，人活在世上不只是為了吃穿玩樂(lè )，交朋友，還要有更高人生追求，只看到眼前的低級趣味是沒(méi)有出息的，也不會(huì )成就大事業(yè)。對這些學(xué)生進(jìn)行前途理想教育，讓他們多學(xué)習那些名人、偉人的事跡，樹(shù)立遠大理想，才能最終成才。
5獨生子女的小皇帝思想
現在的學(xué)生，絕大多數是獨生子女，家庭嬌慣、自以為是、小皇帝、小公主思想嚴重，以自我為中心，自私自利、不合群，昕不得半點(diǎn)批評，受不了半點(diǎn)委屈，有時(shí)家長(cháng)甚至教育自己的孩子不昕吃虧，寧可打壞別人拿錢(qián)看病，自己別吃虧就行。導致教育工作難傲，出現矛盾和糾紛難處理現象。
針對這樣的學(xué)生和家長(cháng)，要大力開(kāi)展團結協(xié)作，尊重他人就是尊重自己的思想教育，讓他們懂得人是生活在社會(huì )中，不可能相互不交往，也不可能只以一個(gè)人為中心，畸形的自尊是不可取的，要學(xué)會(huì )與人相處，和平相處，禮貌互讓?zhuān)荒芪ㄎ要氉�，傷害別人。
以上內容只是個(gè)人的初淺認識，在中學(xué)生中或多或少地存在著(zhù)，要想幫助他們克服這些不健康心理，和諧快樂(lè )地生活、學(xué)習、成長(cháng)，是我們教育工作者義不容辭的責任，我們每位教育工作者都應認真研究，找到更好的、行之有效的辦法。使我們的教育充滿(mǎn)陽(yáng)光，使學(xué)生鍵康成長(cháng)。
【中學(xué)生心理問(wèn)題的表現及對策】相關(guān)文章：
兒童心理障礙的表現及對策10-01
孕期的各種心理問(wèn)題及對策的分析09-04
農村初中學(xué)生問(wèn)題行為的心理成因及應對對策08-15