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小學(xué)數學(xué)學(xué)習的方法指導

時(shí)間:2020-12-10 17:10:20 學(xué)習方法 我要投稿

小學(xué)數學(xué)學(xué)習的方法指導

  學(xué)習,是指通過(guò)閱讀、聽(tīng)講、思考、研究、實(shí)踐等途徑獲得知識或技能的過(guò)程。下面是小學(xué)數學(xué)學(xué)習的方法指導,請參考。

小學(xué)數學(xué)學(xué)習的方法指導

  小學(xué)數學(xué)學(xué)習方法指導

  學(xué)會(huì )學(xué)習,學(xué)會(huì )求知是當代人要適應社會(huì )發(fā)展所必須具備的最重要的能力!稊祵W(xué)課程標準》明確指出:數學(xué)教學(xué)要實(shí)現人人學(xué)有價(jià)值的數學(xué),人人都能獲得必需的數 學(xué),不同的人在數學(xué)上得到不同的發(fā)展。所以,數學(xué)教學(xué)最重要的是幫助學(xué)生掌握有效的學(xué)習方法,引導學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習,達到培養學(xué)生學(xué)習能力,提高學(xué)習效益和質(zhì) 量的目的,使學(xué)生終身受益。

  一、激發(fā)興趣。養成良好的學(xué)習習慣,

  數學(xué)源于生活,寓于生活,用于生活。生活中的數學(xué)最能引起兒童的興趣。

  例如一、二年級學(xué)生,通過(guò)日常生活中簡(jiǎn)單的統計;圖形分類(lèi);按規律填數;按規律填圖;智力趣題;數學(xué)游戲等知識的學(xué)習 ,對開(kāi)發(fā)孩子智力,啟迪孩子思維很有幫助。當 我們把數學(xué)問(wèn)題融于學(xué)生熟悉的生活情境中,并用學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的方式表現這些內容時(shí),學(xué)生就會(huì )對數學(xué)產(chǎn)生一種親切感和求知欲,就會(huì )積極主動(dòng)地去探索數學(xué)問(wèn) 題。因此我們教師設計教學(xué)內容時(shí)盡可能地貼近學(xué)生的生活實(shí)際,把數學(xué)問(wèn)題生活化,并用實(shí)際生活場(chǎng)景或用動(dòng)畫(huà)片、童話(huà)故事、游戲活動(dòng)等學(xué)生喜愛(ài)的方式呈現出 來(lái)。我們根據兒童好奇、好動(dòng)、好勝的心理特點(diǎn),利用有趣的數據,巧妙的算法,新奇的形式設計計算練習。這樣有利于學(xué)生帶著(zhù)濃厚的興趣在觀(guān)察、操作、猜測、交流與反思等活動(dòng)中逐步體會(huì )數學(xué)知識的產(chǎn)生、形成與發(fā)展的過(guò)程,同時(shí)體會(huì )數學(xué)的價(jià)值,獲得成功的情感體驗。

  避免機械性學(xué)習,實(shí)現有意義的學(xué)習。有的同學(xué)在學(xué)習中重視對知識的機械性、生硬性記憶,即我們的目的不是為了記憶而學(xué)習,而是為了應用而學(xué)習,不是為了對單個(gè)知識點(diǎn)的掌握而學(xué)習,而是為了實(shí)現對知識點(diǎn)間的貫通性理解而學(xué)習,這些均需要我們變傳統的“接受”式學(xué)習方式為“內化”式的學(xué)習,由被動(dòng)學(xué)習轉變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習,充分調動(dòng)學(xué)習的積極性和創(chuàng )造性,這是實(shí)現有意義學(xué)習的關(guān)鍵。也為三年級學(xué)習重要內容打下了堅實(shí)的基礎。

  二、正確引導。培養學(xué)生處理信息能力。

  教師要從小培養學(xué)生正確處理信息的能力,引導學(xué)生運用多種策略解決實(shí)際問(wèn)題,能使學(xué)生形成敢于質(zhì)疑、勇于創(chuàng )新的科學(xué)精神。

  例如三、四年級:這是小學(xué)階段非常重要的時(shí)候,重要知識點(diǎn)很多,歸一問(wèn)題,平均數,和差倍問(wèn)題,假設法,盈虧問(wèn)題,植樹(shù)問(wèn)題,行程問(wèn)題,方程,面積,幻方,等差數列及其應用,定義新運算;最優(yōu)化策略;競賽題選講,如“最優(yōu)化策略”中,設計出最省錢(qián)的旅游線(xiàn)路方案。  面 對豐富的信息,教師指導學(xué)生從節約經(jīng)費的角度,討論有幾種方案,并思考哪種方案最省錢(qián)?學(xué)生讀材料,對相關(guān)信息展開(kāi)對比、質(zhì)疑,經(jīng)過(guò)思考并計算,學(xué)生很快 就設計出兩種旅游方案:經(jīng)過(guò)比較,第二種方案省錢(qián)。學(xué)生在處理信息、設計方案、尋找規律的過(guò)程,是學(xué)生自我矯正、自我完善、自我發(fā)展的過(guò)程,他們不僅體會(huì ) 到了正確處理信息的重要性和解決問(wèn)題策略的多樣性,而且在自我處理實(shí)際問(wèn)題中建立了信心,提高了能力。這一系列問(wèn)題涉及到了的內容,如果孩子的目標是重點(diǎn)中學(xué),那這個(gè)階段的學(xué)習是很必要的。只有基礎知識扎實(shí)了,才能對重點(diǎn)知識的加深與拓展。

  三、強化指導。注重思維方法的領(lǐng)悟。

  對學(xué)生進(jìn)行數學(xué)學(xué)法指導的目的.是提高他們的數學(xué)能力。

  特別是五、六級學(xué)生,數學(xué)能力的核心是數學(xué)思維能力,對學(xué)生加強思維方法的指導無(wú)疑會(huì )促進(jìn)數學(xué)能力的提高。如小數的巧算和估算;列方程解應用題;容斥原理;抽屜原理;長(cháng)度與角度;面積計算;等積變形;圖形割補;圖形的切拼;推理問(wèn)題;圖論問(wèn)題;最優(yōu)化問(wèn)題;牛吃草問(wèn)題;組合問(wèn)題;競賽題選講等。在 教學(xué)中,教師不僅關(guān)注問(wèn)題的答案是否正確,更關(guān)注的是學(xué)生解決問(wèn)題時(shí)采取了什么方法,通過(guò)解決問(wèn)題體驗方法,形成策略。因此教師積極地了解學(xué)生的思考情 況,多問(wèn)幾個(gè)為什么,是怎樣想的,努力為學(xué)生提供一個(gè)展示思維成果,體會(huì )不同解題策略的平臺,引領(lǐng)學(xué)生互相學(xué)習,互相補充,促進(jìn)思維發(fā)展。

  因 為六年級是沖刺重點(diǎn)初中最重要的時(shí)候,以前沒(méi)有參加過(guò)陪優(yōu)的學(xué)生,根據學(xué)生現有水平,推薦不同層次課程,建議快速補充小學(xué)重要知識點(diǎn)內容,(指與課本相關(guān) 的重要奧數知識點(diǎn)),一直參加培優(yōu)的同學(xué),可系統梳理整個(gè)小學(xué)的重要奧數知識點(diǎn),做好備考工作。優(yōu)選出來(lái)的學(xué)生可參加幾個(gè)能加分的考試:“走進(jìn)數學(xué)王國”, “希望杯”, “華羅庚金杯”等。

  四、主動(dòng)探究。在實(shí)踐中勇于挑戰。

  學(xué) 生的數學(xué)學(xué)習內容是現實(shí)的、有意義的、富有挑戰性的。這些內容有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀(guān)察、實(shí)驗、猜測、驗證、推理與交流等數學(xué)活動(dòng)。特別是高年級學(xué)生,通 過(guò)動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習數學(xué)的重要方式。根據具體的教學(xué)內容,教師精心設計實(shí)踐活動(dòng),指導學(xué)生自主探究,將會(huì )極大地調動(dòng)學(xué)生思維的積極 性?朔季S定勢的影響,培養求異精神和發(fā)散思維能力

  “定勢”的作用有積極和消極性?xún)煞N表現,我們應該利用“定勢”的積極性作用,克服“定勢”的消極性影響。在知識遷移能力的形成過(guò)程中,既要培養解決類(lèi)似問(wèn)題的“定勢”,形成知識遷移的一般性規律和方法,又要形成在遇到用習慣方法難以解決的有關(guān)問(wèn)題時(shí)能夠從其他角度去分析、解決問(wèn)題的能力,要形成求異思維和發(fā)散思維的意識與能力,這也是培養知識遷移能力的重要要求。

  教師應對策略應著(zhù)力于以下四點(diǎn):

  一是從學(xué)生思維的“最近發(fā)展區”入手引導學(xué)生積極主動(dòng)地思考;

  二是善于變式思考。變式是數學(xué)的一大特點(diǎn),對于某一個(gè)問(wèn)題,改變結論,結論將如何,改變結論,條件又將如何,在變中求活,在變中找方法;

  三是比較歸納,將數學(xué)知識系統化;

  四是教師在教學(xué)過(guò)程中,要善于暴露思維過(guò)程,留下一定的思維時(shí)間和空間,讓學(xué)生“思在知識的轉折點(diǎn),思在問(wèn)題的疑難處,思在矛盾的解決上,思在真理的探求中!

  這樣,就能使學(xué)生學(xué)會(huì )并掌握基本的數學(xué)思想方法,達到啟思悟理,融會(huì )貫通。

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