培養孩子學(xué)習的興趣的方法
提高孩子的學(xué)習動(dòng)力很重要的一方面是：如何激發(fā)和提高他們的學(xué)習興趣。下面是小編為大家準備的培養孩子學(xué)習的興趣的方法，希望大家喜歡。
1、尊重孩子的興趣。
現在很多家長(cháng)從孩子一入學(xué)開(kāi)始，就千方百計想孩子學(xué)得好，懂得多，所以家長(cháng)把孩子的雙休日、節假日都安排得滿(mǎn)滿(mǎn)的。事實(shí)，孩子多學(xué)點(diǎn)東西是好的，家長(cháng)這個(gè)出發(fā)點(diǎn)也是好的。但自己的孩子是否喜歡學(xué)呢?家長(cháng)就不理，不顧及孩子的感受，使孩子學(xué)得非常辛苦、吃力，不想學(xué)。孩子好比各種的樹(shù)苗，有的像松柏苗，有的像楊柳苗，有的像榕樹(shù)苗等，不論是什么樹(shù)苗，都可以長(cháng)成各種各樣的材料。所以做父母的責任，并不在于強迫孩子學(xué)這一樣，不學(xué)那一樣，而是應該多給孩子一些自由寬松的空間，讓他們自己去選擇感興趣的、喜歡的事。例如，有些孩子喜歡動(dòng)手操作，搞一些小制作。而家長(cháng)就認為這與學(xué)習無(wú)關(guān)，就加以阻止，限制他們，不準他們做。其實(shí)、孩子在制作的過(guò)程中也需要動(dòng)腦，不懂的時(shí)候，他們就去查閱有關(guān)的資料和書(shū)籍，這就是學(xué)習的過(guò)程，這樣的學(xué)習孩子還會(huì )學(xué)得自覺(jué)、開(kāi)心，況且在這樣的活動(dòng)中，不僅使孩子的思維能力得到發(fā)展，又能提高他們的動(dòng)手操作能力。家長(cháng)不但不應該阻止他們做，還要根據孩子的這個(gè)興趣特點(diǎn)，為他們提供有關(guān)的書(shū)籍，創(chuàng )造機會(huì )讓孩子參加一些有益的活動(dòng)和比賽。
許多事實(shí)證明了，小時(shí)候培養的興趣往往為一生的事業(yè)奠定了基礎。有些做父母的對孩子寄托了很大的希望，但他們往往按照自己的主觀(guān)意志去“規定”孩子的興趣，而不是尊重孩子自身的學(xué)習興趣的發(fā)展規律培養孩子，這樣往往會(huì )延誤孩子的發(fā)展。
2、注意把孩子原有的興趣與知識學(xué)習聯(lián)系起來(lái)，以培養和激發(fā)新的興趣。
有的孩子一聽(tīng)到寫(xiě)作文就頭痛，布置他寫(xiě)這個(gè)，他說(shuō)沒(méi)做過(guò)；寫(xiě)那個(gè)，他又說(shuō)沒(méi)去過(guò)、沒(méi)見(jiàn)過(guò)，不知怎樣描寫(xiě)。事實(shí)，有很多事孩子真的沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)，沒(méi)有切身的體會(huì )，但又不能不寫(xiě)，于是他們只好這本作文書(shū)抄抄，那本作文書(shū)抄抄，真的找不到可以抄的時(shí)候，就馬虎寫(xiě)幾句來(lái)應付，成了真正“作”出來(lái)的作文。但像剛才提到的小孩，他喜歡動(dòng)手操作，如果家長(cháng)又支持他做，并為他提供有關(guān)書(shū)籍，他看得多了，做得多了，真的要他去寫(xiě)，那他寫(xiě)的時(shí)候就得心應手了，寫(xiě)出來(lái)的文章也必然較具體、真實(shí)，有血有肉，他會(huì )把自己的制作過(guò)程，把自己獲得成功的喜悅，遇到困難時(shí)怎樣想辦法克服等等都具體地寫(xiě)出來(lái)。所以家長(cháng)應該讓孩子多參加有益的、自己喜歡的活動(dòng)，并與學(xué)習聯(lián)系起來(lái)�？傊�，家長(cháng)應該注意把孩子原有興趣與知識學(xué)習聯(lián)系起來(lái)，將興趣引導到學(xué)習上來(lái)，以培養和激發(fā)新的興趣。
3、準確判斷孩子不喜歡學(xué)習的原因，并幫助解決。
孩子不喜歡學(xué)習的原因非常復雜。如果我們加以探討就會(huì )發(fā)現實(shí)際上并不是孩子不喜歡讀書(shū)，而是某種因素導致的，如上學(xué)被老師批評了，讀錯了字遭同學(xué)的譏笑，想看電視卻被迫寫(xiě)作業(yè)等等。這些原因逐漸在內心堆積起來(lái)后，漸漸地對學(xué)習失去了興趣。
我們父母首先要和孩子自由溝通，以溫和的態(tài)度和孩子探討為什么不喜歡讀書(shū)。這里，孩子什么話(huà)都可以說(shuō)，不管他的理由多么可笑，父母也不可責罵或取笑。當孩子把不喜歡讀書(shū)的理由都說(shuō)出來(lái)之后，孩子自己就會(huì )發(fā)現他不喜歡學(xué)習的原因并不是學(xué)習本身，而是被老師批評了，被譏笑，想看電視等與讀書(shū)學(xué)習有關(guān)的環(huán)境。父母了解他的問(wèn)題所在，就要為他決。例如，可以和老師談?wù)労⒆拥那闆r，在孩子喜歡看的電視節目播放時(shí)，先讓孩子把電視看完再去學(xué)習等，這樣可以幫助孩子解決學(xué)習上的障礙，恢復孩子對學(xué)習的興趣。
4、傾聽(tīng)并和孩子談?wù)搶W(xué)習生活
新入學(xué)的孩子對學(xué)校的一切都感到新奇、有趣，他們回到家會(huì )興致勃勃地向父母講述學(xué)校的學(xué)習生活，這時(shí)，家長(cháng)應耐心傾聽(tīng)，并和他們討論學(xué)習生活，這對培養他們的學(xué)習興趣是很重要的。
5、使書(shū)桌變成孩子感興趣的地方
孩子學(xué)習做功課需要有一個(gè)好的環(huán)境，一張自己的書(shū)桌是必不可少的。把書(shū)桌變成孩子感興趣的地方，就會(huì )使孩子對經(jīng)常在書(shū)桌上進(jìn)行的學(xué)習活動(dòng)感興趣。書(shū)桌要整潔，抽屜里要備有做各門(mén)功課所需的工具，這樣當他需要時(shí)，立刻就能找到，不會(huì )因為缺少某件工具而中斷作業(yè)，心生煩躁。書(shū)桌美觀(guān)舒適，孩子一有時(shí)間就會(huì )坐到這里開(kāi)始他的學(xué)習活動(dòng)。有的家長(cháng)經(jīng)常向老師反映到孩子在家做作業(yè)速度慢，經(jīng)常做作業(yè)做到十一、二點(diǎn)，不知如何是好?當老師問(wèn)及孩子在家怎樣做作業(yè)的時(shí)候，有的講孩子一邊做作業(yè)一邊看電視，有的講孩子一邊玩一邊做作業(yè)，有的講孩子一邊做作業(yè)一邊聽(tīng)大人講話(huà)等等。這些原因都是造成孩子作業(yè)速度慢的因素。由于外界干擾大，孩子的精神難以集中。有大人在他身邊講話(huà)，就不能夠好好地集中精神做作業(yè)，速度就會(huì )慢。無(wú)論什么原因，家長(cháng)都必須消除可能影響孩子完成作業(yè)的干擾原因，給孩子一個(gè)比較安靜的環(huán)境去學(xué)習。
6、每次學(xué)習時(shí)間不宜過(guò)長(cháng)
當前家長(cháng)對孩子的期望普遍過(guò)高，他們希望孩子學(xué)習、學(xué)習、再學(xué)習，只要孩子端坐在書(shū)桌前，不管其效率如何，父母就感到欣慰，因而總是催促孩子“坐好一一開(kāi)始學(xué)習”。殊不知，這種做法很危險。無(wú)視孩子的心理特點(diǎn)，任意延長(cháng)學(xué)習時(shí)間的做法會(huì )使孩子把學(xué)習和游戲對立起來(lái)，厭惡學(xué)習，對學(xué)習沒(méi)有興趣，還會(huì )養成磨蹭、注意力不集中的壞習慣。因此，家長(cháng)切莫目光短淺，舍本逐末，不能忘記培養孩子的學(xué)習興趣是頭等大事。
7、鼓勵孩子獲得成功。提高子女的成功感。
成功是使孩子感到滿(mǎn)足，并愿意繼續學(xué)習的一種動(dòng)力。孩子一旦獲得成功，就感到滿(mǎn)足，并愿意繼續學(xué)下去。因此，家長(cháng)應該鼓勵、引導孩子，讓他們體驗到成功的喜悅。每個(gè)孩子的智力、接受能力有所不同，家長(cháng)應該全面去了解自己的孩子，根據自己孩子的具體情況為他們去制定一些容易達到的小目標，這樣可以使孩子覺(jué)得能夠做到，他就有信心，有動(dòng)力去做，就會(huì )獲得成功。當他體現到成功的樂(lè )趣時(shí)、就會(huì )有興趣，有信心去實(shí)現下一個(gè)目標。隨著(zhù)一個(gè)個(gè)小目標的實(shí)現，孩子就不斷取得進(jìn)步。孩子樹(shù)立目標、建立方向，是要循序漸進(jìn)，能操之過(guò)急。家長(cháng)要耐心引導，具體幫助，使孩子體驗到克服困難獲得成功的樂(lè )趣。比如，低年級的孩子學(xué)會(huì )拼音和常用漢字后，可讓他們給外地的親戚寫(xiě)封短信，并請求遠方的親人抽空給孩子回信，讓他們嘗到學(xué)習的實(shí)際效用，這樣能培養孩子的學(xué)習興趣。
8、試著(zhù)讓孩子創(chuàng )造問(wèn)題，增強子女的求知欲。
孩子是學(xué)習的當事人，被迫學(xué)習，被迫考試，學(xué)習處于被動(dòng)狀態(tài)，時(shí)間久了，孩子對學(xué)習生厭是可以理解的。家長(cháng)指導孩子學(xué)習時(shí)，可以換一種方法，不是經(jīng)常讓孩子去解答問(wèn)題，而是采取讓孩子創(chuàng )造問(wèn)題的學(xué)習方法。這不僅會(huì )改變孩子的學(xué)習態(tài)度，而且會(huì )激發(fā)討厭學(xué)習孩子的學(xué)習興趣。
試著(zhù)讓孩子創(chuàng )造問(wèn)題、孩子會(huì )考慮什么地方是要點(diǎn)，父母也可以在指導孩子學(xué)習時(shí)以此為中心。另外，孩子一般會(huì )對自己理解非常充分或自覺(jué)得意的地方提出問(wèn)題，這對父母來(lái)說(shuō)，就很容易掌握孩子在哪些方面比較擅長(cháng)，在哪些方面還有欠缺。如果堅持這種學(xué)習方法，孩子就會(huì )在平常的學(xué)習中準確地抓住學(xué)習的要求和問(wèn)題所在。此外，這還有助于提高孩子的表達能力，滿(mǎn)足孩子的自尊心，學(xué)習自然就會(huì )取得良好的效果。
9、讓孩子做老師。提供運用知識的.機會(huì )。
父母可以與孩子一起學(xué)習，讓孩子做老師去教父母，試著(zhù)交換一下教和被教的地位，孩子站在教方的立場(chǎng)，會(huì )提高其學(xué)習的欲望，同時(shí)，為了使雙方明白，自己必須深入地學(xué)習并抓住學(xué)習內容的要點(diǎn)，這對于其自身的學(xué)習有很大的幫助。
10、開(kāi)展競賽
“競爭”是支配人類(lèi)行動(dòng)的一個(gè)重要動(dòng)力。比起一個(gè)人努力，不如和對手競爭能更大地發(fā)揮自身的潛力。有條件的家長(cháng)，可以讓孩子和同班同學(xué)一起學(xué)習，一起寫(xiě)作業(yè)，看誰(shuí)寫(xiě)得既快又好。孩子也可以暗中找一個(gè)比自己成績(jì)略高的同學(xué)作為對象，暗下決心，爭取逐步趕上和超過(guò)他。
11、把學(xué)習計劃公之于眾
利用心理學(xué)戒煙的一種方法是，向家人或朋友公開(kāi)宣布：“我要戒煙了!”這樣做，會(huì )起到一個(gè)強迫約束效果。當你忍不住想抽時(shí)，馬上就會(huì )想到：“是否會(huì )被別人笑話(huà)自己意志薄弱或者太沒(méi)出息了”，因此就能堅持到底：“無(wú)論如何，一定要堅持實(shí)行自己的計劃�！敝贫ㄗx計劃也是同一個(gè)道理、不要只自己暗下決心，而是應該向家人或朋友公開(kāi)宣布：“我要如何如何用功了�！边@樣，才會(huì )產(chǎn)生積極的效果。
12、利用“報酬效應”激發(fā)學(xué)習興趣
在做功課時(shí)，有想睡覺(jué)、看電視、吃零食等的誘惑時(shí)，就可反用此法。自己設定在達到某個(gè)目標或階段后，以獎賞的形式來(lái)滿(mǎn)足自己的欲望，就是說(shuō)只有達到規定的程度之后才可做自己期盼的事情。如此一來(lái)，你可能為了及早得到獎賞而專(zhuān)心致志地學(xué)習，并盡可能縮短學(xué)習時(shí)間以求得滿(mǎn)足。像這樣快樂(lè )的記憶比被迫強記更牢靠、更持久。
13、和孩子討論他的將來(lái)�？杉ぐl(fā)他讀書(shū)的意愿。
每個(gè)孩子，都會(huì )有對自己的未來(lái)的憧憬。做父母的，不妨讓孩子充分發(fā)表他們對將來(lái)的希望，不管是多么不切實(shí)際的想法。父母和孩子一起討論為了實(shí)現自己的理想需要具備哪些知識，讓孩子了解，為了自己的將來(lái)，目前辛苦讀書(shū)是必要的，從而激發(fā)孩子學(xué)習的積極性。
14、了解子女的學(xué)習能力。
切記千萬(wàn)不能依照自己的理想模式去強加給孩子，而且每個(gè)孩子都有自己的特點(diǎn)，目標的制定還要因人而異，即使制定訓練目標后也應不斷調整，使之始終處于理想的模式。
15、培養子女善用余暇時(shí)間的習慣。
在余暇時(shí)間中，孩子覺(jué)得沒(méi)有壓力，情緒可以得到舒緩，家長(cháng)更容易通過(guò)觀(guān)察評估孩子的真正學(xué)習能力。家長(cháng)可以讓孩子自己安排時(shí)間，做一些有益的事，不知不覺(jué)地形成對學(xué)習的興趣。
16、家長(cháng)必須加強自己的求知欲。
孩子善于模仿與其親近的人，通常這個(gè)對象是父母，因此家長(cháng)不僅要重視言教，身教的配合也是相當重要。求知欲強的家長(cháng)帶給孩子的影響是不可估量的。
17、家長(cháng)的教育方式、方法與孩子學(xué)習興趣的關(guān)系。
家長(cháng)要注意自己的行為和態(tài)度。經(jīng)常在家中被打、罵、拿他們和班的優(yōu)秀學(xué)生比，經(jīng)常在孩子面前流露出對他的不滿(mǎn)等，這樣做法只會(huì )傷害了孩子的自尊心，使孩子自暴自棄，對學(xué)習失去信心，沒(méi)有興趣，造成一種惡性循環(huán)。所以，家長(cháng)要注意自己的言行，一定要以一種積極的態(tài)度去看自己的孩子，相信自己的孩子是可以改變的。當孩子比以前哪怕有一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步時(shí)，家長(cháng)都要給予適當的鼓勵和表?yè)P，讓孩子意識到他是在慢慢改變。、家長(cháng)要學(xué)會(huì )拿孩子的現在和以前比，而不要和其他同學(xué)比，因為每個(gè)孩子都是不同的。家長(cháng)還要在行為上做到對孩子的優(yōu)秀行為及時(shí)強化，不良的行為適當懲罰。當孩子沒(méi)有完成作業(yè)時(shí)，千萬(wàn)不要給預定的獎勵。當孩子在家里有了改變的時(shí)候，家長(cháng)可以和老師聯(lián)系或溝通，讓老師在學(xué)�；虬嗬锝o予鼓勵和表?yè)P，及時(shí)強化他們的好行為。
18、要讓孩子有危機感，要有壓力。
對于每個(gè)孩子和家長(cháng)來(lái)說(shuō)，要想塑造自覺(jué)的人生，這都是一個(gè)不可回避而且必須想得清清楚楚的問(wèn)題。學(xué)習動(dòng)力的形成，最好不是灌輸，要形成自覺(jué)，要引導孩子，讓孩子自己分析得來(lái)。要讓孩子對自己成長(cháng)生活的小環(huán)境和大環(huán)境有正確清晰的認知，有危機感。關(guān)于大環(huán)境，而今大家的一句口頭禪就是“現在是競爭社會(huì )”。要讓孩子明白，這個(gè)激烈競爭的大環(huán)境，是應當熱烈響應，并積極參與其中的——要讓孩子真心向往競爭。
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