高中學(xué)習的方法

　　高中教育在我們一生教育體系中，具有連續性和過(guò)度性的基礎地位，起著(zhù)承前啟后的重要作用。對我們每個(gè)高中同學(xué)來(lái)說(shuō)，都是人生的關(guān)鍵時(shí)期，是成為各級各類(lèi)人才，向社會(huì )邁出堅實(shí)步伐的重要準備階段；對我們大多數同學(xué)來(lái)說(shuō)，高中將是他們準備升入高等學(xué)校，成為大學(xué)生，被培養成為各類(lèi)高級專(zhuān)門(mén)人才的搖籃。

　　我們有著(zhù)共同的目標，讓每個(gè)同學(xué)都得到充分發(fā)展，讓每個(gè)同學(xué)都成才。這是我們同學(xué)的想法、也是家長(cháng)的想法、也是老師的想法。

　　實(shí)現這個(gè)目標要求我們認真學(xué)習、刻苦鉆研，做到有信心、恒心、耐心、專(zhuān)心和細心。

　　學(xué)習必須循序漸進(jìn)。學(xué)習任何知識，必須注重基本訓練，要一步一個(gè)腳印，由易到難，扎扎實(shí)實(shí)地練好基本功，切忌好高鶩遠，前面的內容沒(méi)有學(xué)懂，就急著(zhù)去學(xué)習后面的知識；基本的習題沒(méi)有做好，就一味去鉆偏題、難題。這是十分有害的。

　　學(xué)習必須勤于思考。中學(xué)是一個(gè)重要的學(xué)習階段。在這個(gè)期間要注意培養獨立思考的能力。要防止那種死記硬背，不求甚解的傾向。學(xué)習中要多問(wèn)幾個(gè)為什么。一個(gè)問(wèn)題可以從幾個(gè)不同的方面去思考，做到舉一反三，融會(huì )貫通。

　　學(xué)習必須一絲不茍。學(xué)習切忌似懂非懂。例如，習題做錯了，這是常有的事，重要的是能自己發(fā)現錯誤并改正它。這就要求我們對解題中的每一步推導能說(shuō)出正確的理由，每一步都要有根據，不能想當然，馬馬虎虎。

　　學(xué)習必須持之以恒。俗話(huà)說(shuō)“水滴石穿”、“一口吃不成胖子”。要制定一個(gè)學(xué)習計劃，常常自我監督，嚴格要求，每天或分階段自己或讓父母檢查，是否完成了學(xué)習計劃，為什么沒(méi)有完成，怎樣補救等等。

　　總之，學(xué)習不能只憑熱情，三日打魚(yú)，兩日曬網(wǎng)是做不成大事的。

　　在學(xué)習過(guò)程中，掌握科學(xué)的學(xué)習方法，是提高學(xué)習成績(jì)的重要條件。

　　學(xué)習方法，要因人而異、因學(xué)科而異，正如醫生用藥，不能千人一方。同學(xué)們應當從實(shí)際出發(fā)，根據自己的情況，發(fā)揮特長(cháng)，摸索適合自己特點(diǎn)的有效方法。

　　學(xué)習方法的困惑是高中生常常出現的問(wèn)題。有位學(xué)生說(shuō)：我也很努力，我也向我們班上學(xué)的比較好的同學(xué)學(xué)了他的學(xué)習方法，但我為什么還不行？學(xué)習是不是真有方法？17世紀法國的數學(xué)家、哲學(xué)家和科學(xué)方法論者笛卡兒說(shuō)：“比較有價(jià)值的知識是關(guān)于方法的知識”。學(xué)習有方法，但無(wú)定法，學(xué)習方法因人而異的，只有符合自己個(gè)性特點(diǎn)的學(xué)習方法才是比較好的學(xué)習方法。每個(gè)人如果都能形成一套有自己特色的學(xué)習方法，那么，他就向著(zhù)學(xué)習成功的道路邁進(jìn)了一大步。

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