系統的去學(xué)習的方法

　　如何學(xué)習

　　學(xué)習方法是一個(gè)體系。平時(shí)學(xué)霸們教其他人學(xué)習方法的時(shí)候，都是默認其他人是可以像自己一樣去思考、去執行的。

　　但實(shí)際上，并非如此。

　　正因為在思維方式上相差很多，所以就算教給其他學(xué)生一些具體的方法，大部分學(xué)生也都做不對，或者沒(méi)有效果。

　　所以，普通學(xué)生和學(xué)霸之間，差得最大的，不是具體的某一個(gè)方法，而是思維方式，是整個(gè)體系上的差距。

　　"道"和"術(shù)"

　　大多數人都很喜歡"授之以魚(yú)"，喜歡別人把非常具體的某個(gè)行為放在自己手里(比如錯題本)，但這些具體的行為，只是"術(shù)"。

　　而這些"術(shù)"背后的思維方式、以及對事物規律的認知，則是"道"。

　　"術(shù)"是技巧，而"道"則是規律，是事物運轉的規律。

　　"術(shù)"當然也很重要，因為"道"最終還是要通過(guò)"術(shù)"來(lái)實(shí)現的。但是，"道"是指引"術(shù)"的。

　　換個(gè)說(shuō)法，"術(shù)"就是武術(shù)中的招式，而"道"則是內功。

　　內功不夠，外面的招數多么的花哨，其實(shí)還是沒(méi)有任何戰斗力的。

　　就像一個(gè)五歲的小孩子，不管招式多么厲害，都不可能打過(guò)一個(gè)成年人的。

　　我們學(xué)習方法課的目的，就是為了實(shí)現"道"和"術(shù)"的結合，幫助學(xué)生建立一個(gè)好的思維方式和學(xué)習習慣。

　　有了道，明白了"術(shù)"后面的原理，就能夠將方法執行對了。

　　現在的學(xué)生學(xué)習習慣和學(xué)習方法有多糟?

　　我們用錯題本舉例子，據我們自己的觀(guān)察和統計——

　　- 30%的學(xué)生根本就沒(méi)有錯題本(常見(jiàn)于一些管理比較差的學(xué)校)

　　- 40%的學(xué)生有錯題本，但平時(shí)基本上不看，有的在期末考試之前會(huì )看一看，簡(jiǎn)單說(shuō)就是四個(gè)字"流于形式"(常見(jiàn)于重點(diǎn)高中)

　　- 25%的學(xué)生有錯題本，并且學(xué)校老師會(huì )檢查，學(xué)生屬于被迫著(zhù)做錯題本(管理嚴格的非重點(diǎn)高中)

　　- 4%的學(xué)生有錯題本，并且自己會(huì )主動(dòng)整理錯題，但是因為思維方式?jīng)]有提升上去，所以效果并不明顯。

　　- 不到1%的學(xué)生會(huì )自己主動(dòng)利用錯題本，基本有效的發(fā)揮了錯題本的威力。

　　第一類(lèi)學(xué)生，沒(méi)有錯題本，會(huì )在自己做錯的題目上不斷重新犯錯，這就像是一個(gè)人會(huì )不斷掉進(jìn)同一個(gè)路上的坑里面。

　　第二類(lèi)學(xué)生，有錯題本的原因是從各個(gè)渠道(學(xué)霸、老師……)那里聽(tīng)說(shuō)了錯題本是個(gè)很重要的學(xué)習方法，于是建立了錯題本，但只聽(tīng)了"只言片語(yǔ)"，沒(méi)有深刻理解為什么這么做，以及如何做，所以就敷衍了事，最后不了了之。

　　第三類(lèi)學(xué)生，因為學(xué)校老師會(huì )檢查，所以每天都要做錯題本，其中有些人也基本上能保證錯題本上的錯題能第二次做對。但是，因為是被迫的，他自己的學(xué)習能力并沒(méi)有上升，所以成績(jì)到最后還是不能超過(guò)重點(diǎn)高中的、原來(lái)學(xué)習差不多的同學(xué)。(想想為什么會(huì )出現這種事情?)

　　第四類(lèi)學(xué)生，用下面這個(gè)截圖表達就可以了——

　　會(huì )做錯題本，但不會(huì )總結，沒(méi)有別的方法的配合，思維方式也沒(méi)有上去，所以效果也一般。

　　學(xué)習習慣的培養

　　眾所周知的兩件事就是：

　　1. 一個(gè)人，如果從小養成了一些好的習慣，那么是會(huì )受益終生的。后面的發(fā)展會(huì )更加順利很多。

　　2. 養成習慣，是需要一段時(shí)間的，不可能一下子就做到的。

　　學(xué)習習慣也是這樣。

　　一個(gè)學(xué)習習慣差的學(xué)生，和學(xué)習習慣好的學(xué)生，學(xué)習效率上相比，要差上好幾倍!日積月累下來(lái)，這個(gè)差距是非常大的。

　　而且，一旦習慣定型，后期是非常難以改變的。

　　比如說(shuō)，教給一個(gè)普通學(xué)生2、3遍就能學(xué)會(huì )的內容，而教慣性強的學(xué)生，則可能需要十幾遍、幾十遍。

　　養成習慣的一個(gè)重要的要點(diǎn)就是：保持高頻率的接觸。也就是說(shuō)，“經(jīng)常做，每次做一點(diǎn)”，要比“偶爾做，一次做很多”，更利于養成習慣。

　　這也是我們這個(gè)課程當初設置的一個(gè)初衷。

　　所有的學(xué)習方法，其實(shí)說(shuō)到底都是習慣的改變——思維習慣的改變，行為習慣的改變。

　　我可以學(xué)會(huì )這些學(xué)習方法嗎?

　　學(xué)習方法真不是說(shuō)你一天兩天可以學(xué)會(huì )的東西，否則之前那么多人都在說(shuō)學(xué)習方法，那豈不是人人都變成學(xué)霸了?

　　想掌握學(xué)習方法，想建立一個(gè)好的學(xué)習習慣，這是需要花費一定的時(shí)間和精力的，尤其想要建立一個(gè)學(xué)習方法的體系，更是如此。很多學(xué)習好的學(xué)生，他們的父母從小就開(kāi)始刻意培養孩子的各種良好的習慣，培養了十幾年，才讓這些好的學(xué)習習慣融合到孩子的身體里了。

　　所以，想要提升自己的學(xué)習能力，就要抱有付出的準備。

　　但同時(shí)，本源教室學(xué)習方法課也很容易掌握。這里的知識，沒(méi)有空洞的大道理，都是我自己實(shí)踐出來(lái)的干貨，里面有執行的細節，如果遇到問(wèn)題，還可以通過(guò)課程平臺或QQ進(jìn)行提問(wèn)找到答案。

　　只要你跟著(zhù)做，認真學(xué)，認真執行，那么你的學(xué)習能力就會(huì )得到提升。

　　實(shí)踐表明：只要你能夠認真的去做一件事，并且方法得當，那么沒(méi)有理由做不好的。

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