關(guān)于自主學(xué)習的方法介紹
1.制訂學(xué)習計劃
自主學(xué)習的第一步就是要制訂學(xué)習計劃。計劃有許多種，可按時(shí)間、學(xué)科、目標等分，也得有隨想、預計、應變等備選方案。計劃并非必須寫(xiě)在紙上，有時(shí)只需要心中有數即可。比如，每個(gè)小組要有明確的學(xué)習目標，每個(gè)小組成員也要有個(gè)性的目標，每節課、每個(gè)時(shí)間段也要任務(wù)明確、目標清楚。每個(gè)同學(xué)要知道自己在干什么、該干什么，每個(gè)小組要對成員的計劃落實(shí)情況進(jìn)行督查激勵。讓學(xué)生在小組活動(dòng)中感到這是一件很有趣味的事情，而且是很容易做到的事情。
2.加強時(shí)間管理
沒(méi)有學(xué)習主體對自己學(xué)習過(guò)程所進(jìn)行的自我觀(guān)察、自我審視和自我評價(jià)，沒(méi)有學(xué)習主體根據這種自我監控所做出的反饋、調整及強化，就談不到“自主學(xué)習”。自主學(xué)習的關(guān)鍵就是時(shí)間的合理分配與精心安排。那種眉毛胡子一把抓、分不清輕重緩急的“自主”，是懶漢放羊式的漫無(wú)邊際，有可能造成撿芝麻丟西瓜的得不償失。加強時(shí)間管理，需要有計劃做先導、自律為后盾、充實(shí)為宗旨，達到勞逸結合、寓學(xué)于樂(lè )的理想狀態(tài)。
3.整合利用資源
網(wǎng)絡(luò )時(shí)代，學(xué)習的制高點(diǎn)則是整合利用資源。這里的資源不僅包括自身的.知識積淀，還暗含著(zhù)學(xué)習的工具、途徑與方法策略。整合則要求學(xué)生在自主學(xué)習時(shí)以知識的重點(diǎn)為“圓心”，以自己的學(xué)習能力為“半徑”畫(huà)圓，能較為系統梳理整合所學(xué)的知識。比如，請六年級的學(xué)生說(shuō)說(shuō)簡(jiǎn)便運算有幾種方法？有心的學(xué)生就把小學(xué)從一年級到六年級的簡(jiǎn)便運算全部歸類(lèi)弄清楚了。這就是找到了一個(gè)知識點(diǎn)，以自己學(xué)習的實(shí)際情況為半徑，將知識系統化。
4.重視反饋信息
自主學(xué)習不是漫無(wú)目標的自由學(xué)習，它需要重視學(xué)習過(guò)程的優(yōu)化與方向的修正，及時(shí)查漏補缺，針對出現的問(wèn)題交流研討，能夠自評學(xué)習效果，學(xué)會(huì )反思并調整方式策略。信息反饋的方式多種多樣，可同學(xué)之間互相監控，也可依據導學(xué)案做好自我測評，還可對照學(xué)習目標檢查任務(wù)完成情況。教師不能一味地牽著(zhù)學(xué)生的鼻子走，要讓學(xué)生有選擇的權利，讓學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中能把自己的特長(cháng)展示給同伴以得到贊賞，嘗到成功的喜悅。自主學(xué)習要讓學(xué)生有選擇參與評價(jià)的權利，讓學(xué)生對自己、對同學(xué)的學(xué)習，對老師的教學(xué)作出評價(jià)，再用這種評價(jià)完善自己。
5.養成良好習慣
播下一個(gè)行為，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運。這充分說(shuō)明了習慣的重要。自主學(xué)習的好習慣有：做事有主見(jiàn)，學(xué)習講方法；珍惜時(shí)間，擅長(cháng)統籌安排；主動(dòng)參與，樂(lè )于探究，勤于動(dòng)手；會(huì )搜集和處理信息，善于交流與合作；能自覺(jué)地制訂學(xué)習計劃，確定學(xué)習目標，組織學(xué)習活動(dòng)，自我監控學(xué)習過(guò)程；能主動(dòng)選擇學(xué)習策略，自我評價(jià)學(xué)習結果，積極創(chuàng )設最優(yōu)化的學(xué)習內部環(huán)境與外部環(huán)境，等等。
6．堅持學(xué)以致用
課堂上教師講得越多、越細、越深，學(xué)生就學(xué)得越苦、越累、越煩。長(cháng)時(shí)間地灌輸，學(xué)生不能“學(xué)以致用、用以促學(xué)、學(xué)用相長(cháng)”，就會(huì )“被動(dòng)接受、難以消化、無(wú)動(dòng)于衷”。自主學(xué)習推崇“學(xué)以致用”，而不是“學(xué)以備用”，如果“學(xué)”與“用”之間隔著(zhù)一段時(shí)空，甚至擋著(zhù)一堵高墻或橫著(zhù)一條鴻溝，讓學(xué)生看不到應用的前景，體會(huì )不到應用的樂(lè )趣，更無(wú)法在應用過(guò)程中探索學(xué)習，所以，真知就無(wú)法從實(shí)踐中產(chǎn)生�！耙髢和诮裉炀瓦^(guò)著(zhù)豐富的精神生活，而不只是為明天掌握知識做準備”，教育家蘇霍姆林斯基的這句教育名言，其實(shí)就是強調學(xué)以致用。
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