關(guān)于韓語(yǔ)的學(xué)習方法
許多同學(xué)與韓語(yǔ)的親密接觸，恐怕最初都是受了韓國影視劇的誘惑。凡是想掌握一門(mén)語(yǔ)言，都要下一番功夫才能做到。下面是YJBYS小編為大家搜索整理的關(guān)于韓語(yǔ)的學(xué)習方法，供參考閱讀，希望您喜歡!想了解更多相關(guān)信息請持續關(guān)注我們應屆畢業(yè)生培訓網(wǎng)!
詞匯
韓語(yǔ)詞匯基本由漢字詞，固有詞和外來(lái)語(yǔ)構成。而漢字詞占了一半以上的比例。“漢字詞”，顧名思義，就是由漢語(yǔ)轉化為的詞語(yǔ)(由于中韓兩國從古至今的鄰邦關(guān)系，韓國在語(yǔ)言上受到了漢語(yǔ)的多方影響)。這些詞語(yǔ)的特點(diǎn)是，一個(gè)韓語(yǔ)對應一個(gè)漢字，比如“학교”分別對應“學(xué)”“校”， “생활”分別對應“生”“活”，那么“학생”就是“學(xué)生”了。這些與漢字相關(guān)聯(lián)的詞語(yǔ)，構成了我們記憶詞匯的基礎，也是讓大腦熟悉韓語(yǔ)的最快途徑。有了一定的漢字詞積累，便可以在遇到一個(gè)新詞時(shí)，通過(guò)聯(lián)想與之對應的漢字，猜測其含義。比如“대문”對應“大門(mén)”，聯(lián)系我們前面舉的例子“학교(學(xué)校)”，那么“대학교”就是“大學(xué)校”，也就是“大學(xué)”的意思，而“교문”就是“校門(mén)”了。這樣的漢字詞在韓語(yǔ)的高級詞匯中出現的更為普遍，很多韓國本國人和西方學(xué)習者覺(jué)得很難的詞語(yǔ)，對我們中國人來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)直是小菜一碟。比如“일거양득”對應的漢字就是“一舉兩得”。建議大家從一開(kāi)始就養成記錄漢字詞的習慣，了解每一個(gè)韓字對應的是哪個(gè)漢字，雖然在最初階段會(huì )感到有些麻煩，但是你很快就會(huì )感受到，這絕對是一個(gè)事半功倍，回報多多，舉一反三，令你融會(huì )貫通的好方法!
除漢字詞外，韓語(yǔ)主要由固有詞和外來(lái)語(yǔ)組成。固有詞，就是地道的韓國本土語(yǔ)言，這類(lèi)詞一般都很短，兩到三個(gè)字，比英語(yǔ)那一長(cháng)串的單詞可好記多了，多讀幾遍自然就能記住。而外來(lái)語(yǔ)是指除中國外，從其他國家借鑒過(guò)來(lái)的詞語(yǔ)。這些詞以音譯為主，根據英語(yǔ)翻譯的居多，因此讀起來(lái)非常有趣，它們多是些高科技用語(yǔ)和新生事物的名稱(chēng)。這類(lèi)詞的好處在于學(xué)習了韓語(yǔ)的同時(shí)，還幫你復習了英語(yǔ)，法語(yǔ)，德語(yǔ)……特點(diǎn)是一般比較長(cháng)，超過(guò)5個(gè)字以上的詞基本上都是外來(lái)語(yǔ)了，讀音和其他的韓語(yǔ)詞有明顯的區別。不過(guò)別擔心，這樣的詞并不多，見(jiàn)到一個(gè)消滅一個(gè)即可。
在學(xué)習的最初階段，你大可以不必區分一個(gè)詞語(yǔ)究竟屬于哪個(gè)陣營(yíng)，無(wú)論采取那種手段，只要將它們背下來(lái)就好。但是建議你在入門(mén)之后，大概一個(gè)月左右，將學(xué)過(guò)的詞進(jìn)行一下簡(jiǎn)單的分類(lèi)，這是第一步，然后努力去探索每一類(lèi)詞語(yǔ)的特點(diǎn)。詞匯既然是人發(fā)明的，必然符合一定的思維規律。你可以試著(zhù)自己去總結，或者把自己當成語(yǔ)言的創(chuàng )始人，這樣的思考會(huì )讓你站在一個(gè)高度上去看待詞匯。會(huì )讓你在那個(gè)看似毫無(wú)聯(lián)系，浩如煙海的詞匯世界中發(fā)現一條細細的線(xiàn)索，沿著(zhù)它走下去，前方的道路便明朗的多。即使你在思考之后一無(wú)所獲，但是這個(gè)思維的過(guò)程讓你對單詞加深了印象，至少已經(jīng)記住了這些單詞。
有的同學(xué)可能會(huì )抱怨單詞背了很多遍依然記不住。這在初級階段非常正常，因為你的大腦還沒(méi)有適應這套文字系統。其實(shí)只要你的大腦開(kāi)始適應這種新的文字符號，記憶就會(huì )開(kāi)始變輕松了，這個(gè)過(guò)程大概需要一到兩個(gè)月左右。所以多給自己一點(diǎn)時(shí)間啊。
總結： 漢字詞占據了韓語(yǔ)詞匯的半壁江山，是我們大量擴充詞匯，猜測生詞含義的基礎。固有詞短小精悍，多讀幾遍即可搞定。外來(lái)語(yǔ)讀起來(lái)很有趣，通�？梢砸鸫竽X的興奮，并且可以聯(lián)系英語(yǔ)等其他外語(yǔ)幫助記憶。
韓語(yǔ)為表音文字，也就是說(shuō)看到一個(gè)字，便可以根據它的構成拼讀出來(lái)，不像漢語(yǔ)一樣還需要單獨的拼音系統。這種表音文字的好處在于，一旦你記住了音標，那所有的韓語(yǔ)你都可以讀了，雖然你可能一個(gè)字也不認識。一個(gè)韓字主要由三部分組成，元音，輔音和收音，收音由部分輔音來(lái)?yè)�。其中元�?1個(gè)，輔音19個(gè)，共40個(gè)音標。它們的很多音與漢語(yǔ)極為相似，個(gè)別音標經(jīng)過(guò)一段時(shí)期的練習也可以完全掌握。一般來(lái)說(shuō)，一個(gè)星期之后，記住所有的音標，讀出所有的韓語(yǔ)，是不成問(wèn)題的。
與漢語(yǔ)相比，韓語(yǔ)對唇形和口腔肌肉的緊張度要求比較嚴格，特別是在送氣音和緊音方面。這些音讀起來(lái)并不難，在學(xué)習發(fā)音的最初幾課，每個(gè)人都能說(shuō)的很好，問(wèn)題在于進(jìn)入到課文的學(xué)習后，對發(fā)音規范的意識便放松了。建議大家在三個(gè)月之內要時(shí)刻提醒自己復習發(fā)音規則，鞏固發(fā)音，如果在初級階段，有5天沒(méi)有接觸韓語(yǔ)，那一定要從發(fā)音開(kāi)始復習。因為發(fā)音一旦定型，以后再改，是要付出相當多的時(shí)間和精力的，而且不標準的發(fā)音對于你的聽(tīng)力也有一定的影響。希望大家能在最初階段辛苦一些，為將來(lái)打下一個(gè)堅實(shí)的基礎。
在語(yǔ)音學(xué)習的方法方面，建議大家準備一面小鏡子，一邊看著(zhù)自己的口型，一邊對照老師的進(jìn)行練習。因為你自己感覺(jué)的動(dòng)作并不一定是你真正做出的動(dòng)作，特別是對于你看不見(jiàn)的嘴唇和舌頭。如果在課堂上感到難為情，不好意思照鏡子的話(huà)，也可以回家打開(kāi)電視，找一部韓劇，在欣賞優(yōu)美劇情的同時(shí)也請注意一下他們的唇部變化，現在要將你的動(dòng)作向他們統一了。也可以找韓國朋友幫助練習，建議最好找說(shuō)首爾(漢城)標準語(yǔ)的女生。因為女生的發(fā)音相對清晰，很適合初學(xué)，而且女生也比較有耐心。
總結：只要你認真練習，假以時(shí)日，說(shuō)一口標準的韓國語(yǔ)是不成問(wèn)題的。
語(yǔ)法
在初級階段，接觸的語(yǔ)法相對簡(jiǎn)單，不會(huì )造成太多的疑問(wèn)。但是到了中級，語(yǔ)法可能就會(huì )變成許多同學(xué)最為頭疼的部分了。眾多意義相近的用法，敬語(yǔ)體和半語(yǔ)體的應用，單詞在不同助詞下的變形，還有那長(cháng)的不得了的句子，讀了數遍依然不知所云。無(wú)怪乎許多同學(xué)都把語(yǔ)法作為“머리 아프다”的第一對象。但是語(yǔ)法的學(xué)習又至關(guān)重要，它是我們迅速了解一門(mén)外語(yǔ)的結構，短時(shí)期內速成的關(guān)鍵。與漢語(yǔ)相比，韓語(yǔ)的語(yǔ)法的確復雜很多，翻開(kāi)任何一本講解語(yǔ)法的書(shū)籍，總會(huì )把你看的如墜霧中，而對于如何區別相近詞尾的說(shuō)明，恐怕會(huì )讓你更加眉頭緊鎖。那么在如此強大的語(yǔ)法帝國面前，有沒(méi)有闖關(guān)的秘籍呢?答案當然是“당연하지”。下面介紹幾招，助你輕松闖關(guān)成功。
1、去除對語(yǔ)法的畏懼心理，輕松面對。
語(yǔ)言既然是為人服務(wù)的，那么它就不會(huì )難到你盡力了還學(xué)不會(huì )的程度。而且即使你語(yǔ)法沒(méi)有用好，只要關(guān)鍵詞出來(lái)，對方還是可以了解你的意圖，沒(méi)什么大不了的。
2、在紛繁復雜的語(yǔ)法中尋找規律。
建議你以《標準韓國語(yǔ)》第一冊的語(yǔ)法為基礎。這本書(shū)中每一課的語(yǔ)法都有一個(gè)側重，基本不會(huì )重復，而且非常實(shí)用，會(huì )一直伴隨著(zhù)你學(xué)習的歷程。以它們?yōu)橹骶�(xiàn)，將以后學(xué)到的語(yǔ)法穿插進(jìn)去，在比較區別時(shí)加入例句的對比。這些工作是要大家在課下自己完成的。很多同學(xué)在上課時(shí)非常明白，但是回去后疏于整理，三天之后就已經(jīng)忘得差不多了，應用的時(shí)候又會(huì )發(fā)生混亂。“忘記”是非常正常的情況，語(yǔ)言學(xué)習就是不斷重復的過(guò)程，但是你有沒(méi)有一個(gè)，在你忘記時(shí)，可以幫你迅速恢復記憶的，自己的語(yǔ)法手冊呢?
3、了解韓國人的語(yǔ)言習慣。
對一個(gè)韓國人來(lái)說(shuō)，判斷他的國語(yǔ)水平高低，一是看他的連詞應用是否靈活得體，還有就是看他寫(xiě)的句子有多長(cháng)。如果在對話(huà)中或者一句話(huà)，一種邏輯意思出現數次，那么他可能會(huì )選擇不同的連詞應用，以避免重復。這些連詞本身的區別不大，先用哪一個(gè)，有的時(shí)候全憑個(gè)人習慣。對待這樣的語(yǔ)法，理解了意思之后，多讀讀例句就可以。遇到相同的情況，自己能模仿著(zhù)說(shuō)就沒(méi)問(wèn)題了。
同時(shí)，韓國人還習慣長(cháng)定語(yǔ)的形式，比如這樣的一句話(huà)：“韓語(yǔ)由朝鮮王朝時(shí)期的世宗大王創(chuàng )立，距今已有幾百年的歷史了。”，如果按照韓語(yǔ)的習慣，一般會(huì )寫(xiě)成：“由朝鮮王朝時(shí)期的世宗大王創(chuàng )立的韓國語(yǔ)距今已有幾百年的歷史了。”，這也是句子比較長(cháng)的原因之一。對于這樣的句子，就要努力找到中心詞，而那些平時(shí)讓我們最感厭煩的助詞便派上了大用場(chǎng)。首先去除時(shí)間、地點(diǎn)狀語(yǔ)，這些詞后面通常都有個(gè)에，然后找出定語(yǔ)部分標示出來(lái)，接著(zhù)去掉副詞아주,너무,참,무척,많이，和以-게,-히結尾的形容詞副詞，剩下的東西就不多了。第二步便是根據連接詞尾的含義，確定每一部分的邏輯意義。一般說(shuō)來(lái)，지만,면서,고,때문에等詞，常常是將句子劃分成前后兩個(gè)部分的標志。最后提醒一點(diǎn)，如果句中定語(yǔ)過(guò)長(cháng)，可以在翻譯時(shí)把它提出，單獨成一句話(huà)，這樣就方便理解句義了。
4、應用時(shí)間療法。
有時(shí)對于某些語(yǔ)法，實(shí)在感到混亂時(shí)，可以暫時(shí)不用理會(huì )，先將它記錄下來(lái)，繼續下面的學(xué)習，過(guò)了一段時(shí)間之后再回過(guò)頭看去，往往就有所領(lǐng)悟，迎刃而解了。這是時(shí)間神奇的力量啊，給了你的大腦一個(gè)理解吸收升華的過(guò)程，還有就是語(yǔ)言各個(gè)部分之間的關(guān)聯(lián)性在幫助。
5、明確學(xué)習語(yǔ)法的目的。
語(yǔ)法是為語(yǔ)言服務(wù)的，永遠要在語(yǔ)境中學(xué)語(yǔ)法，也不要怕出錯，被人糾正的語(yǔ)法往往是印象最深刻的，也是以后永遠不會(huì )再犯的錯誤。明確了語(yǔ)法規則，就趕快找個(gè)人練練，寫(xiě)篇文章試試吧。
總結：戰略上藐視，戰術(shù)上重視;了解習慣，尋找規律，在練習中成長(cháng)，在錯誤中前進(jìn)。
最后一個(gè)關(guān)于學(xué)語(yǔ)言，特別是學(xué)習一門(mén)新外語(yǔ)的方法，就是那個(gè)眾人皆知的，最古老，最耗時(shí)，最痛苦但是最有效的——背誦法了。背誦的好處，相信大家都很清楚，它可以幫你建立語(yǔ)感，了解句型應用的相關(guān)語(yǔ)境，同時(shí)將眾多的詞匯形成系統，還可以鍛煉記憶能力…… 這種方法雖然在開(kāi)始時(shí)最耗時(shí)，但從長(cháng)遠來(lái)看，它是最省時(shí)最有效的。
依照課文全程背誦，只是第一個(gè)階段，還要學(xué)以致用，融會(huì )貫通。先從課文中的句型替換練起。盡你所能得去替換單詞，最簡(jiǎn)單的句型也不放過(guò)。不要知其易而不為，這種練習會(huì )強化句型在你腦中的印象，將韓語(yǔ)直接和事件進(jìn)行聯(lián)系，減少漢語(yǔ)的參與度。大家一定都有過(guò)這樣的經(jīng)歷，明明心里知道這個(gè)句子學(xué)過(guò)，但是就想不起怎么說(shuō)。而替換練習就是幫助你最大限度的減少這種情況的發(fā)生。練習可以和朋友一起做，也可以對著(zhù)鏡子自己說(shuō)，或者在腦中幻想語(yǔ)境自己分角色練習。
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