關(guān)于自主學(xué)習小學(xué)音樂(lè )教學(xué)論文

　　1.巧用多媒體，促進(jìn)學(xué)生對音樂(lè )知識的學(xué)習

　　無(wú)論教學(xué)哪一門(mén)學(xué)科都要用發(fā)展的眼光來(lái)看待為題，所以小學(xué)音樂(lè )教師結合當下比較流行音樂(lè )的同時(shí)也采用多媒體信息教學(xué)，教師結合多媒體信息技術(shù)的聲音、動(dòng)畫(huà)、言語(yǔ)等特性，讓學(xué)生們更好的了解音樂(lè )知識的背景以及音樂(lè )的真諦。傳統的教學(xué)模式因為沒(méi)有更科技的道具而讓學(xué)生處于渴望知識的地步，所以教師為了打破這種陳舊的局面，教師結合多媒體信息技術(shù)讓學(xué)生們看到一個(gè)全新的音樂(lè )教學(xué)課堂。小學(xué)生們雖然年紀比較小，但是他們卻又很強的好奇心，常常會(huì )被新穎的事物所吸引，所以教師巧用多媒體信息技術(shù)，促進(jìn)學(xué)生對音樂(lè )知識的學(xué)習與理解。

　　2.組織活動(dòng)，提高學(xué)生對音樂(lè )知識的掌握

　　音樂(lè )具有很強的魅力性，他不僅讓學(xué)生感受到音樂(lè )知識的魅力還能讓學(xué)生明了音樂(lè )知識的靈魂，所以小學(xué)音樂(lè )教師讓學(xué)生全身心的發(fā)展，讓學(xué)生在音樂(lè )的魅力之中更好的尋找熱情。音樂(lè )應該賦予學(xué)生靈魂與活力。所以在音樂(lè )教學(xué)過(guò)程中，筆者全面組織活動(dòng)，讓學(xué)生全體處于活力之中。在教學(xué)過(guò)程中，教師組織多種活動(dòng)，例如音樂(lè )知識競賽，音樂(lè )演唱比賽，話(huà)劇表演，舞蹈表演等，教師們在舞蹈教學(xué)過(guò)程中組織活動(dòng)，不僅提高了教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)全面促進(jìn)學(xué)生對音樂(lè )知識的掌握。在音樂(lè )互動(dòng)的教學(xué)過(guò)程中，音樂(lè )教師全面指導學(xué)生促進(jìn)學(xué)生的身心等全面發(fā)展。

　　3.自主學(xué)習，激發(fā)學(xué)生音樂(lè )細胞

　　葉圣陶曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“能不能把古來(lái)的傳統變一變，讓學(xué)生處于主動(dòng)的地位呢？假如著(zhù)重在培養學(xué)生自己動(dòng)手改的能力，教師只給學(xué)生引導和指點(diǎn)，該怎么改讓學(xué)生自己去考慮，去決定，學(xué)生不就處于主動(dòng)地位了嗎？養成了自己改的能力，這是終身受用的�！敝�(zhù)名的教育學(xué)者呂叔湘也曾這樣說(shuō)過(guò)：“教師培養學(xué)生，主要是教會(huì )他動(dòng)腦筋，這是根本。這是老師給學(xué)生的最寶貴的禮物，就是給他一把鑰匙，他拿了這把鑰匙能夠自己開(kāi)箱子，開(kāi)門(mén)，到處去找東西�！彼�以在教學(xué)過(guò)程中，音樂(lè )教師倡導自主學(xué)習，在課堂上教師往往讓學(xué)生自己去理解音樂(lè )知識。教師們適當的引導讓學(xué)生自己去詮釋知識。所以在教學(xué)過(guò)程中教師打破世俗方式，巧用多院視角讓學(xué)生更好的理解音樂(lè )，發(fā)揮其自主學(xué)習性。

　　4.總結

　　總體來(lái)看，在小學(xué)音樂(lè )教學(xué)過(guò)程中，傳統的教學(xué)模式不僅減速了教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)還扼殺了學(xué)生對音樂(lè )知識的學(xué)習熱情。在教學(xué)改革不斷加深的今天，音樂(lè )教師只有用發(fā)展的眼光來(lái)教學(xué)指導小學(xué)音樂(lè )，才能讓音樂(lè )知識在學(xué)生們的頭腦中飛揚。在以后的教學(xué)過(guò)程中，小學(xué)音樂(lè )教師只有不斷努力，積極拓展自我的教學(xué)理念才能讓學(xué)生更好的發(fā)展，更好的全面發(fā)展。