專(zhuān)家指點(diǎn)：小升初如何調整學(xué)習方法指導
有人用“小地震”形容一個(gè)孩子從小學(xué)到初中的過(guò)渡。因為進(jìn)入初中后，他們不再是那個(gè)萬(wàn)事都可依賴(lài)父母的孩子，相對具有獨立性；進(jìn)入初中，老師的教育方式較為放手，因此離開(kāi)小學(xué)老師無(wú)微不至的關(guān)注，他們有些不適應；進(jìn)入初中，學(xué)習科目幾乎翻了倍，如何調整學(xué)習方法讓各個(gè)學(xué)科齊頭并進(jìn)，他們也困惑。
孩子的想像 上初中就是半個(gè)大人了
“課余時(shí)間，學(xué)校將通過(guò)舉辦講座、讓我們參加社會(huì )活動(dòng)等途徑，廣泛培養同學(xué)們的興趣愛(ài)好，還會(huì )開(kāi)設電腦、科技、繪畫(huà)、武術(shù)等特長(cháng)訓練班。在這里，愛(ài)好與興趣將指引我找準發(fā)展的方向�！�
“讀小學(xué)時(shí)，在學(xué)校里有困難老師可以幫忙，我們自然輕松�？墒巧狭顺踔�，一切都變了。好像進(jìn)了一個(gè)陌生的世界，學(xué)校功課多、活動(dòng)多，一切小事情都要自己解決，需要自己拿主意的事情越來(lái)越多�！�
……
今年夏天畢業(yè)于某小學(xué)的劉同學(xué)，是這樣想像他的初中生活的。他說(shuō)，要上初中了，感覺(jué)自己突然變成了小大人，有些興奮，但一想到很多事情不再有老師細心的幫助，而且功課也將加重許多，他就有點(diǎn)惶恐。
記者在調查中了解到，走出小學(xué)校門(mén)的同學(xué)，對于初中生活有著(zhù)各種美好的設想。有同學(xué)認為，讀初中就可以有自己的朋友圈了，很多秘密可以跟朋友分享了。還有同學(xué)表示，初中讀好了，就可以讀一所好的高中，意味著(zhù)將來(lái)能進(jìn)一所好的大學(xué)，所以初中學(xué)習非常重要。
家長(cháng)的隱憂(yōu) 怕孩子初中學(xué)習不自覺(jué)
李同學(xué)今夏從小學(xué)畢業(yè)。暑假剛開(kāi)始，媽媽就給他借來(lái)了初中一年級主科科目的書(shū)籍，還給他報了一個(gè)“小升初”的銜接班。談起對于兒子假期的這種安排，李媽媽表示，這是為了讓兒子提早感受初中學(xué)習的氛圍。
談到對兒子上初中的擔心，楊女士最怕的是他學(xué)習缺乏自主性和自覺(jué)性：“讀小學(xué)，我們盯著(zhù)、管著(zhù)，還能應付得了。初中課程加多，深度加強，孩子的逆反心理也更強了。我準備讓他在全封閉學(xué)校里學(xué)習，跟著(zhù)老師、學(xué)校的節奏安排學(xué)習和生活，這樣孩子的自覺(jué)性和自理性應該都有所加強�！�
老師的建議 重點(diǎn)幫孩子調整學(xué)習方法
據從部分初一學(xué)生調查了解，他們入學(xué)第一年中最大的困惑是不適應初中學(xué)習方法，要學(xué)要記的東西太多。另一部分同學(xué)表示有失落感，他們小學(xué)階段在班上數一數二，進(jìn)了初中發(fā)現自己成績(jì)排在中間，因此變得對自己沒(méi)了信心。
對此，相關(guān)專(zhuān)家表示，不適應相對獨立性的初中生身份、較為放手的'教育方式、多學(xué)科齊頭并進(jìn)的教學(xué)形式、一定抽象性的授課方式，這四種不適是初一新生普遍存在的問(wèn)題。調節過(guò)渡期不適的重點(diǎn)，是學(xué)生學(xué)習方法的調整。此外，還可以上一些質(zhì)量較好的銜接班，提前感受初中學(xué)習，請已上中學(xué)的哥哥姐姐介紹經(jīng)驗，讓自己有個(gè)心理準備，或讓他們寫(xiě)一下心中的初中生活。
暑假期間，家長(cháng)和孩子們可為下一階段的學(xué)習做些什么呢?相關(guān)專(zhuān)家建議家長(cháng)，幫孩子摸索學(xué)習方法，增加文學(xué)閱讀量。專(zhuān)家表示，進(jìn)入初中后課程增多，老師講課進(jìn)度比較快，學(xué)生的學(xué)習方法和聽(tīng)課方法都要進(jìn)行調整。對于在假期提早熟悉初中課本的孩子，家長(cháng)可以教導孩子一些比較和歸納的學(xué)習方法，引導孩子學(xué)會(huì )分析和賞析一些語(yǔ)文課程。
專(zhuān)家還建議，家長(cháng)在假期應引導孩子閱讀適量的古典文學(xué)，加大閱讀量。文言文是初中新接觸的一種文體，讓孩子們理解古代的語(yǔ)言和字詞句的用法，有一定的難度，如果在假期進(jìn)行一定的基礎預習，讓孩子熟悉這種語(yǔ)體，也有益于完成小學(xué)到初中的過(guò)渡。
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