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高考文理科學(xué)習復習方法
對于畢業(yè)班的學(xué)生而言，特別那些在第一輪復習中成績(jì)提高不快、一些科目存在“瘸腿”的同學(xué)來(lái)說(shuō)，壓力是越來(lái)越大了。
理科思維復習地理
在學(xué)習過(guò)程中，劉昕也總結出了一套屬于自己的學(xué)習方法。
劉昕感覺(jué)，地理在文綜的三門(mén)課中是最偏于理科的。因此，學(xué)習地理要注意同時(shí)運用文科和理科的方法。如此才能事半功倍。
對于自然地理，首先應熟記地圖。地圖是自然地理的基礎。不論是地勢地形圖、河流流域圖、氣候類(lèi)型圖，還是行政區域圖都應牢記在心。其次 學(xué)習計劃，自然地理與理科學(xué)習很相似，需要搞清因果聯(lián)系，比如大氣環(huán)流，清楚空氣運動(dòng)的熱力和動(dòng)力原因，就能很快記住大氣環(huán)流圖，并對題目加以分析。對于較難理解的地球運動(dòng)也是如此。不僅要清楚因果關(guān)系，也要有很好的形象思維，才能明白“二分二至”的來(lái)歷和晝夜變化時(shí)區劃分。
而對于人文地理，則是偏文科的學(xué)習，要注意積累，總結和歸納。對于課本上的東西要熟記。做題時(shí)注意同書(shū)上的知識點(diǎn)靠攏。另外，平時(shí)注意積累，注意某一知識點(diǎn)同本學(xué)科內其他知識點(diǎn)的聯(lián)系和同歷史、政治知識方面的綜合。只有平時(shí)自己多注重這方面的聯(lián)系，才能在考試中得心應手。
劉昕最后給了大家一些在考試方面的建議。首先應以書(shū)為基礎，對書(shū)上的知識點(diǎn)要清楚。其次，答題時(shí)要注意審題，選擇題仔細思考,當心題中的“圈套”。再次，論述題從自然、人文兩方面入手,向所學(xué)知識靠攏，從正反兩方面答，表述要完整。
如何以最佳狀態(tài)應對高考
經(jīng)常發(fā)生這樣的事；某些平時(shí)很好的同學(xué)在中敗得很慘，而一些平時(shí)一般的同學(xué)卻發(fā)揮出色。這種“冷門(mén)”爆出常令人驚詫不已。
易邁步(IMAP)潛能調查與研究表明，這與考生的狀態(tài)是否穩定有關(guān)。
心理穩定的考生無(wú)論何時(shí)都能保持良好的心理狀態(tài)�？记半A段，他們緊張而有序地投入備考活動(dòng)中，不焦不躁，對即將到來(lái)的考試不感到過(guò)分擔憂(yōu)和恐懼。他們對自己充滿(mǎn)信心，對各種干擾能用意志力加以排除。進(jìn)入考場(chǎng)后，能做到頭腦冷靜，活躍，能真實(shí)表現出自己的水平，甚至還可能超水平發(fā)揮。他們能取得好成績(jì)或爆出冷門(mén)也就不奇怪了。
心理不穩定的考生經(jīng)常處在一種緊張恐懼、煩躁不安之中 學(xué)習方法。有的表現為對自己信心不足，對考試失敗的后果(如丟面子、受責罵)想得過(guò)多；有的表現為考前拼命背書(shū)、解題，夜以繼日，導致嚴重失眠、頭昏腦脹，越是想記越記不住。有的表現為坐立不安，經(jīng)常問(wèn)周?chē)瑢W(xué)，“你復習得怎樣?” 如別人說(shuō)“差不多了”，一想起自己還差很遠，心中愈加慌亂。進(jìn)入考場(chǎng)后，這些人似乎生怕時(shí)間不夠用，往往不等交待問(wèn)題就匆忙答卷，結果，有改動(dòng)題目的地方，有對題目附加說(shuō)明的地方統統沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，影響答題。一遇困難的題或未復習好的題就驚慌失措，內心直說(shuō)“完了，這下完了”。有時(shí)，連平時(shí)熟悉的也想不起來(lái)了。
可以說(shuō)心理不穩定的考生實(shí)際上是自己打敗了自己。這里，我們也可以看到心理調整(目的是使自己心理穩定)的重要性。下面介紹三種把自己調整到最佳考試狀態(tài)：
1、考試不過(guò)是自己真實(shí)水平的展現
在一般同學(xué)心里，作業(yè)和考試的“比重”是不同的。做作業(yè)輕輕松松，沒(méi)有壓力，而考試時(shí)如臨大敵，感到緊張恐懼。實(shí)際上，作業(yè)和考試并沒(méi)有什么本質(zhì)區別，都是為了檢查掌握知識的情況。所不同的是，作業(yè)時(shí)可以討論，沒(méi)有嚴格的時(shí)間限制，而考試要求在限定時(shí)問(wèn)內獨立完成。如此所已。
我們可以暗示自己：“考試不過(guò)是對我真實(shí)水平的檢驗，如果我都掌握了，任他怎么考，又何懼之有？如果我沒(méi)有掌握，害怕又有什么用?”這樣一想，就能起到鎮定的作用。
2、對自己說(shuō)： “我能行”
信心和勇氣有著(zhù)令人驚異的魄力。同樣一個(gè)人，缺乏信心還是充滿(mǎn)信心，其表現和結果是大不相同的。
考前心理對考試的影響也與此相似。心理學(xué)研究表明，一旦人的腦海里充滿(mǎn)這種恐懼不安的陰影，頭腦的功能自然就會(huì )陷于混亂，無(wú)法對事物作出客觀(guān)的正確判斷。所以考試之前，要多想有把握考好的條件。讓好的的心像浮現在自己的腦海中，堅信我平時(shí)學(xué)得扎實(shí)，復習方法對頭，一定能考好。這樣就可以使在考試中呈現良好的狀態(tài)，有利于腦力的良好發(fā)揮。
3、考前養精蓄銳有助于心理穩定
造成考生對考試緊張恐懼心理的原因除了心理因素外，還與參考者的體質(zhì)有關(guān)，考試前過(guò)分緊張地復習，大量做題、背誦、熬夜，難免造成腦力和體力極度疲勞，引發(fā)各種病癥，如神經(jīng)衰弱、頭昏、失眠、疲倦、乏力、胃疼等，這些病癥都可以加劇對考試的緊張恐懼，削弱對考試的信心，導致拿到考卷之后，頭昏眼花、心跳加快、手足發(fā)顫、出冷汗甚至昏厥。要避免這種情況，一定要注意考試之前的養精蓄銳，臨考之前幾天中的復習不可過(guò)度疲勞，每天保證一個(gè)小時(shí)的體育活動(dòng)，八個(gè)小時(shí)的睡眠，同時(shí)要加強營(yíng)養，使自己精力充沛、精神振奮地投入考試。
克服緊張恐懼心理，除了采用上述三種方法外，平時(shí)還可以進(jìn)行一些調節大腦功能的訓練，靜坐放松，按摩提神。
直面中高考，寒假復習有高招
還有不到一個(gè)月就將迎來(lái)寒假，一旦過(guò)完寒假，畢業(yè)班的學(xué)生就將要迎接中、高考的來(lái)臨。對于畢業(yè)班的學(xué)生而言，特別那些在第一輪復習中成績(jì)提高不快、一些科目存在“瘸腿”的同學(xué)來(lái)說(shuō)，壓力是越來(lái)越大了。而寒假正是解決偏科問(wèn)題的黃金時(shí)機。如何高效地利用寒假這段時(shí)間，也直接決定同學(xué)們的中、高考走向。那么，這個(gè)假期究竟怎樣度過(guò)呢？精銳教育的專(zhuān)家來(lái)給同學(xué)們支招：
一要制定學(xué)習計劃，認真查漏補缺。
建議同學(xué)們首先要制訂出切實(shí)可行的計劃：一，是要有假期整體計劃：學(xué)習的計劃，休息的計劃。二，是要有每天具體復習的計劃。同時(shí)可以按照考試時(shí)間有要求限時(shí)做一些成套試卷，提高解題速度與準確率，同時(shí)調整考試心理，提高考試技巧。
比如：每天學(xué)習時(shí)間最少保持在7-8小時(shí)(上課時(shí)間包括在內)；學(xué)習時(shí)間最好固定在：上午8：30-11：30，下午2：30-5：30；晚上7：30-9：30。既不要睡懶覺(jué)，也不要開(kāi)夜車(chē)；制定自己的學(xué)習計劃，但主要是以保證每科的學(xué)習時(shí)間為主。同時(shí)按照考試要求完成一些成套的試卷，如：數學(xué)定的是2個(gè)小時(shí)，然后看看在2小時(shí)的時(shí)間內，試卷的完成情況。分析試卷的錯誤問(wèn)題，及考點(diǎn)分布情況。同時(shí)積極地調整自己的考試狀態(tài)，及解題的速度，讓自己提前進(jìn)入考試的狀態(tài)。但是如果遇到有自己解決不了的問(wèn)題，千萬(wàn)不要鉆“牛角尖”或置之不理，可以打電話(huà)請教一下老師或同學(xué)，這樣可以大大提高復習及練習的效率。
二回顧舊識，計劃地梳理學(xué)科要點(diǎn)，狠抓薄弱學(xué)科
在上半學(xué)期，各學(xué)�；旧隙家呀�(jīng)完成了第一輪復習，每次月考對前一階段各模塊所復習知識的考查，都重在基礎知識的考查。在寒假期間，若把第一學(xué)期考試試卷再拿出來(lái) 復習方法，看一看自己在知識的掌握上是否還存在欠缺，如有，利用假期好好把這部分知識重新復習一遍，找有關(guān)習題練練。充分利用寒假時(shí)間把握主干知識、重點(diǎn)知識和熱點(diǎn)知識，夯實(shí)基礎。
寒假中，要認真、客觀(guān)地對平時(shí)的考試試卷進(jìn)行認真地分析�？纯茨男╊}失了分，弄清失分原因。比如，是基本知識沒(méi)掌握好，還是學(xué)習態(tài)度不端正，或者是學(xué)習方法、學(xué)習習慣不好。要進(jìn)行全方位的剖析。同時(shí)，還要把做錯的題記錄在錯題集里，或用紅筆做上記號，便于下一次復習。因為寒假時(shí)間有限，要堅持“把時(shí)間用在刀刃上”，所以，寒假學(xué)習中要多補習“瘸腿科目”，對薄弱環(huán)節進(jìn)行加強分析看看哪科沒(méi)考好，冷靜分析丟分原因，判斷該科是不是弱科。如果是，則要抓緊寒假時(shí)間，多補弱科基礎知識，避免中考時(shí)“瘸腿科目”拉分。
三、關(guān)注最新中高考信息
調整心態(tài)，張弛有度
對于馬上備戰中高考的同學(xué)而言，任何一次考試都需要精心的準備，從考試大綱到考試手冊，做到“知己知彼”才能駕馭考試。
另外，同學(xué)們的知識面也不能僅僅局限于課本，還要與時(shí)政熱點(diǎn)建立聯(lián)系，因此在寒假這段時(shí)間內，要多閱讀，多積累，特別一些對社會(huì )時(shí)事總結性強的期刊和報紙等等。相信會(huì )給你帶來(lái)更多的信息，還有更多的充實(shí)。
寒假的本質(zhì)還是一段自我休整的過(guò)程，所以更要充分利用寒假，在適當兼顧學(xué)習的同時(shí)，緩解精神壓力，調整身心狀態(tài)，還可進(jìn)行適當的體育鍛煉，以保持旺盛的精力，為迎接中高考最后階段的沖刺做好充分準備。
現代文閱讀模擬試題要點(diǎn)解析
要點(diǎn)1、語(yǔ)義與修辭
【試題1】“誠齋體”意味著(zhù)拋開(kāi)書(shū)本這個(gè)“拐棍”，直接在大自然和現實(shí)生活中獲得詩(shī)興。楊萬(wàn)里有詩(shī)云：“山思江情不負伊，雨姿情態(tài)總成奇。閉門(mén)覓句非詩(shī)法，只是征行自有詩(shī)”。詩(shī)人主張融身心與大自然中，物我兩忘，以一種審美態(tài)度觀(guān)照自然，大自然便會(huì )呈獻詩(shī)思。在誠齋詩(shī)中，大自然被詩(shī)人賦予了人的靈性，十分親切活潑。詩(shī)人寫(xiě)山：“嶺下看
山似伏濤，見(jiàn)人上嶺旋爭豪。一陟一回顧，我腳高時(shí)他更高�！�；寫(xiě)春光：“拂花紅露濺春衣，柳外春禽睡未知。天借晴光與桃李，更將剩彩弄游絲�！�；寫(xiě)夕陽(yáng)映山：“好山萬(wàn)皺無(wú)人見(jiàn)，都被斜陽(yáng)拈出來(lái)！”。這是一種“人化的自然”，自然物象與審美主體融而為一了。
改變了那種依傍前賢、在書(shū)本中找詩(shī)材的思維定式，在與大自然的遇合中獲取詩(shī)思，便形成了觸處生春、隨機感發(fā)的審美創(chuàng )造方式，這是“誠齋體”的構思特點(diǎn)。
1、“‘誠齋體’意味著(zhù)拋開(kāi)書(shū)本這個(gè)‘拐棍’”一句中的“拐棍”的含義是什么？
【點(diǎn)撥】對詞語(yǔ)的意義或修辭意義進(jìn)行解釋?zhuān)乾F代文閱讀題中的“微觀(guān)”題、必考題。這類(lèi)題目的答題關(guān)鍵是“尋找題目和文章中的語(yǔ)言信息”。熟讀“題干”，準確把握它所隱含的或顯現的“信息源”，再依據這個(gè)“信息源”解讀文章的相關(guān)內容，答案就會(huì )“躍然”眼前。
題干中有“拋開(kāi)書(shū)本這個(gè)‘拐棍’”的重要信息，也就是說(shuō)“拐棍”就是“書(shū)本”。但是，僅僅這樣回答是不夠的，聯(lián)系文章第2段的首句，就可以準確地得出“依傍前賢”，“在書(shū)本中找詩(shī)材”的完整答案。
【試題2】很久很久，沒(méi)有吃上家鄉的紅薯了；
很久很久，沒(méi)有聞到家鄉濃郁的泥土香了。
那天逛街，看見(jiàn)有人賣(mài)紅薯。我一陣狂喜，不問(wèn)價(jià)錢(qián)，稱(chēng)了好幾斤。拿桶，倒紅薯，澆上水，開(kāi)始沖洗。紅薯就像一只只歡快的小鴨子，繞著(zhù)我的手游來(lái)游去。
這時(shí)候，那縷久違的泥土香撲鼻而入，漸漸彌漫屋子___________。這使每一位熟悉鄉村生活的人，都會(huì )想起紅薯地，想起碧綠的薯葉，想起薯葉上更廣更藍的天空。
1、文章中哪個(gè)句子最能體現作者在第(3)段中表達的“狂喜”的情感？
2、結合文意，選擇最恰當的一句，填在文章第(4)段的橫線(xiàn)上。
A、窗前的牡丹，悄然收攏花瓣。
B、窗前的臘梅，飄來(lái)幽幽清香。
C、窗前的月季，依然鮮艷欲滴。
D、窗前的水仙，還是淡雅素樸。
【點(diǎn)撥】第1題要抓住詞語(yǔ)的基本內涵———“狂喜”是一種心理活動(dòng)；要注意題干中的重要信息———“哪個(gè)句子”，即答案應該是“句子”：紅薯就像一只只歡快的小鴨子，繞著(zhù)我的手游來(lái)游去；第2題的回答，絕對不能脫離文章，孤立地就四個(gè)選項來(lái)判斷是否。B、C、D三種花卉仍舊是“我行我素”，唯獨A有“反�！钡谋憩F(擬人的方法)，這正是文章遣詞造句的用意所在(“閉花羞月”也)。
要點(diǎn)2、觀(guān)點(diǎn)與材料
【試題3】古詩(shī)文中“忙”字少見(jiàn)，倒是“忙”的死對頭“閑”，在古詩(shī)文里頭真忙得不可開(kāi)交。請看，唐?李白“孤云獨去閑”，皎然“事外水塘閑”，李昂“心向白云閑”，貫休“風(fēng)清閑客去”，宋?孔武仲“地閑花木為留春”，陳顥夫子也“將謂偷閑學(xué)少年”，徐照倒也老實(shí)：“愛(ài)閑卻道無(wú)官好”，等等。唐?李涉官至太常博士，也昏而閑，得閑就喜：“終日昏昏醉夢(mèng)間，忽聞春盡強登山。因過(guò)竹院逢僧話(huà)，又得浮生半日閑�！边B戎馬半生的陸游，都閑筆閑游：“閑游野寺騎驢去，倦擁殘書(shū)聽(tīng)雨眠”�？梢�(jiàn)，古人那里閑的種類(lèi)豐繁多姿，有地閑，有客閑，有清閑，有幫閑，還有閑情閑緒，當然是閑事最多。古人對于閑的感情也豐富多彩，有愛(ài)閑者，有閑游者，有去而閑者，更有“小醉閑眠”，像陸游《采桑子》：“小醉閑眠，風(fēng)引飛花落釣船”，最妙，能兩種閑趣都魚(yú)與熊掌得兼。
1、作者列舉李白、皎然……陸游等一些作家的詩(shī)句，是為了闡述什么觀(guān)點(diǎn)？
【點(diǎn)撥】這是對“材料與觀(guān)點(diǎn)”關(guān)系的理解，也是考試中的常見(jiàn)題。此題有兩種選擇的可能：一是“閑，在古詩(shī)文里頭真忙得不可開(kāi)交”。但是，如果作者用詩(shī)句僅僅想闡述“閑”在古詩(shī)文里“多”，似乎沒(méi)有多少意義。再者，依此類(lèi)推，幾乎任何一個(gè)漢字，都可以尋找到許許多多的“詩(shī)句”來(lái)作為“例子”。由此看來(lái)，這樣的觀(guān)點(diǎn)沒(méi)有價(jià)值。其實(shí)，文中有“可見(jiàn)”一詞作為提示：“可見(jiàn)”這個(gè)詞“支配”的對象是什么？有了這樣的思考和判斷，那么，就可以發(fā)現在接下來(lái)的文字中有兩層意思：古人閑的種類(lèi)豐繁多姿；古人對于閑的感情也豐富多彩。
要點(diǎn)3、提煉與概括
【試題4】畫(huà)者練就一雙畫(huà)畫(huà)眼眼，大千世界各種形象隨時(shí)隨地、有聲有色流過(guò)眼前，偶有美感，即刻被這雙眼捉住，盡情地癡迷其間，這是何等的快樂(lè )。這些快樂(lè )感覺(jué)一層層積存心中，閑暇時(shí)便一片片翻出來(lái)看，這又是何等美妙的享受。時(shí)而，浩闊深幽的心底，會(huì )悠然浮起一幅畫(huà)來(lái)，它不是那些眼見(jiàn)過(guò)的畫(huà)，這才是一幅真正的畫(huà)！只不過(guò)沒(méi)有時(shí)間將它行之于紙，常常這樣完成了繪畫(huà)所必須的全部思維過(guò)程。
1、第三段中的“畫(huà)眼”在文中指的是什么意思？(作答不超過(guò)20字)【點(diǎn)撥】現代文閱讀有三種提煉和概括的方法：照抄原詞原句直接回答；用原詞原句整理組合；用原文的文意組織概括。
“提煉和概括”要求學(xué)生對語(yǔ)言信息進(jìn)行篩選、推理、判斷的同時(shí)，又要求有對語(yǔ)言組織、語(yǔ)意表述有較好的實(shí)際運用能力。一般情況下，一份試卷往往會(huì )呈現對“提煉和概括”能力多個(gè)層面的考查。
本題有文字數量的限制，答題的區域不難尋找，主要是看學(xué)生對句子主干的把握和對句子枝節的篩選，以及“考查”語(yǔ)言(句子)的組織能力。答案應該抓住這些字眼：“大千世界”、“流過(guò)眼前”、“偶有美感”、“即刻”、“捉住”———敏銳捕捉大千世界中各種形象美感的能力。
要點(diǎn)4、前呼與后應
【試題5】我們踏著(zhù)月色靜靜地走著(zhù)，時(shí)而沐浴在月光下，時(shí)而籠罩在斑駁的樹(shù)影里，好像置身于瓊樓玉宇之中，有著(zhù)飄然若仙之感。裊裊清風(fēng)中，依稀還有縷縷暗香在這深秋的夜空緩緩滑過(guò)。這時(shí)園內杳寂無(wú)聲，只有我們每走一步，落在石板上的足音，發(fā)出空寂的幽響，在這靜謐的夜色中顯得更加清脆、響亮、悠長(cháng)，如靈隱寺中和尚的木魚(yú)。
我怕破壞了這一片寧靜，停住腳，卻見(jiàn)一地素月分輝如大珠小珠落玉盤(pán)，于是 學(xué)習規律，回過(guò)頭，又這樣低聲對你說(shuō)：“輕點(diǎn)走，別把月光踩碎了�！薄�
1、與文中劃線(xiàn)句“卻見(jiàn)一地素月分輝如大珠小珠落玉盤(pán)”相呼應的是哪一個(gè)句子？
【點(diǎn)撥】好文章講究布局和呼應。布局、呼應的精妙處，也就是命題者最關(guān)注、最喜歡的地方，試題也就從“此”而來(lái)了。
這個(gè)語(yǔ)段開(kāi)頭寫(xiě)到的“走著(zhù)”與下文的“停住腳”相呼應�！白咧�(zhù)”的過(guò)程是“時(shí)而沐浴在月光下，時(shí)而籠罩在斑駁的樹(shù)影里”。這樣就提示我們要了解的是“停住腳”“�！痹谑裁次恢茫菏峭Ｔ凇霸鹿庀隆边�是停在“樹(shù)影里”？下文寫(xiě)到的是“卻見(jiàn)一地素月分輝如大珠小珠落玉盤(pán)”，“大珠小珠落玉盤(pán)”是一個(gè)精妙的比喻，只有在“樹(shù)影里”才會(huì )呈現這樣的景象。這樣，答案就顯現出來(lái)了，相呼應的句子是：“時(shí)而籠罩在斑駁的樹(shù)影里”。
高考化學(xué)復習方法
"在理科綜合的科目中，的地位至關(guān)重要。作為一個(gè)理科考生，即便不能憑提分、增彩，也絕對不能讓成為自己的'軟肋'".從分值的分布來(lái)看，120分，化學(xué)100分，80分，理、化、生滿(mǎn)足6：5：4的比例；從題目的難易程度來(lái)看，化學(xué)的難度系數比要偏低，也就是說(shuō)，化學(xué)的得分相對于來(lái)講要容易些；從題型的設計以及考查點(diǎn)的連續性來(lái)看，化學(xué)學(xué)科相對穩定。
綜合以上幾點(diǎn)，我們想向同學(xué)們傳達這樣的意思：要讓化學(xué)成為水桶原理中最長(cháng)的那塊木板，因為化學(xué)成績(jì)的高低，起著(zhù)至關(guān)重要的作用。換句話(huà)講，化學(xué)學(xué)科絕對不能稱(chēng)為你的"軟肋".接下來(lái)我們就對同學(xué)們提一些具體的建議：那就是，"重基礎，重概念，重，重規范，重精煉。"重基礎，要爛熟于心從最近幾年理科綜合的化學(xué)來(lái)看，所考查的知識點(diǎn)均按照說(shuō)明的要求，并沒(méi)有出現偏題，怪題，難題，考查的大多是平時(shí)反復練習的基礎知識。所以，第一階段的，考生更應該明確自己的要點(diǎn)，即重視基礎知識的。對每一單元的基礎知識要做到知其然，知其所以然，能夠靈活運用，對化學(xué)原理的適用條件要進(jìn)一步明確�；瘜W(xué)方程式、物質(zhì)的常見(jiàn)性質(zhì)要爛熟于心，只有基礎知識掌握熟練了，才能在下一步的復習中如魚(yú)得水，再攀新高。
重概念，彼此區分不混淆
化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)之一是概念較多，而考查對概念的理解也是高考的熱點(diǎn)。所以，通過(guò)第一輪的復習，要進(jìn)一步理解化學(xué)中概念的內涵和外延，尤其是容易混淆的概念更要挖掘。既要理解這些概念之間的聯(lián)系，更要掌握它們之間的區別。例如：同位素、同素異形體、同系物和同分異構體；共價(jià)鍵、離子鍵、、化學(xué)鍵；無(wú)機反應類(lèi)型和有機反應類(lèi)型等。
重方法，提高速度和
守恒法、查量法、平均法、極限法、圖像法、轉化法等是化學(xué)計算中經(jīng)�？疾榈膬热葜��？梢赃@樣來(lái)理解，高題中的計算題。絕大部分是重在考查同學(xué)的化學(xué)，而不是單純地考查計算。所以，在下一階段，同學(xué)們要經(jīng)�？偨Y歸納，多嘗試用簡(jiǎn)單、快捷的方法，只有掌握了這些方法，才會(huì )大大提高你的解題速度和效率。
重規范，避免無(wú)謂失分
有一些考生在平時(shí)不注意養成規范的習慣，總想到了高考再注意。殊不知到了高考會(huì )更緊張。這種由于不規范引起的失分既普遍存在，同時(shí)也是對考生致命的打擊。生化組參加過(guò)高考閱卷的做了統計，因為不規范而失分的同學(xué)大有人在，而且他們中的很多人還是化學(xué)基礎相當不錯的 高中語(yǔ)文，或是元素符號書(shū)寫(xiě)不規范，或是科學(xué)術(shù)語(yǔ)錯誤等。而解決這一問(wèn)題最好的方法就是在平時(shí)養成良好的習慣。所以，強烈建議同學(xué)務(wù)必從現在起就高度重視這一問(wèn)題。
重精練，莫入茫茫題海
現在的高考理科綜合試題由于諸多方面的原因，每題的分值較大，所以題目相對減少，考查的重點(diǎn)已經(jīng)轉向了精準考查。所以，在保證基礎知識熟練掌握的前提下，也要進(jìn)行適當的練習，要精選一部分試題，重點(diǎn)來(lái)練習：練解題思路，練基礎知識，練規范表述，練分析能力等，但不要陷入題海戰術(shù)。避免不加取舍地把全國各地市的模擬題統統拿來(lái)，一定要經(jīng)過(guò)篩選，選擇那些比較經(jīng)典的題目來(lái)練習，切不可一味求多，求新。
最科學(xué)的高考復習方法
考試是一個(gè)十分復雜的的心理過(guò)程。其中，記憶活動(dòng)在整個(gè)應試活動(dòng)中具有相當重要的作用。從一定程度上講，記憶是獲得高考成功的前提條件，甚至看作“核心因素對也不過(guò)分。一個(gè)人的記憶庫能夠提供的信息越豐富，提取過(guò)程越迅速，提取內容越精確，他的思維就越流暢，考試成績(jì)也越理想。另外，目前高考的題目類(lèi)型中，依靠再認和回憶直接作出反應的題目仍占很大比例，當然里面也存在知識的靈活運用問(wèn)題，但知識的累積無(wú)疑是提取和應用的前提條件。因此如何提高記憶效率就成為高考復習中亟待解決的問(wèn)題。心理學(xué)研究告訴我們，記憶活動(dòng)是有規律可循的、靈活掌握和運用記憶方法能使考前復習達到事半功倍的效果，請看下面的介紹。
什么是及時(shí)復習法？
記憶的遺忘規律說(shuō)明，學(xué)習后的遺忘過(guò)程是不均衡的，最初一段時(shí)間忘得很快，以后就逐漸變慢。也就是說(shuō)，如果不及時(shí)復習，所記內容在很短時(shí)間內就會(huì )遺忘很多，以后隨著(zhù)時(shí)間的延長(cháng)，遺忘量逐漸增加，但遺忘增加的速度卻漸漸慢下來(lái)。所以說(shuō)，以往在考生中盛行的“車(chē)輪戰”或“突擊式”的復習方法是違背遺忘規律的。實(shí)際上，這兩種方法都是在以往學(xué)習內容差不多完全遺忘的情況下進(jìn)行復習的。所以這樣的復習既不經(jīng)濟又無(wú)效率。如果在學(xué)�；蚴状螐土曋蟮淖疃虝r(shí)間內重新投人復習，則可省去許多寶貴時(shí)間。但是需注意一點(diǎn)，及時(shí)復習的時(shí)間間隔不是越短越好，要因人而異，另外，及時(shí)復習的方法較適合于文字材料的背誦，如單詞、文章段落、大論述題等。
什么是多通道記憶？
心理學(xué)研究發(fā)現，單靠視覺(jué)只能記住學(xué)習內容的25％，單靠聽(tīng)覺(jué)只能記住15％。宋代學(xué)者朱熹曾經(jīng)提出，讀書(shū)要做到“三到”：“心到、眼到、口到�！闭f(shuō)的就是要將視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)結合起來(lái)，協(xié)同記憶、理解記憶。研究表明，這種多通道協(xié)同記憶的方法比單純用眼看或口念要有效得多。此外，此過(guò)程中動(dòng)覺(jué)的參與也很重要。開(kāi)始使用多通道記憶法對可能不太習慣，但貴在持之以恒，長(cháng)期堅持就會(huì )發(fā)現它的優(yōu)勢和價(jià)值。此法尤適于背誦外語(yǔ)、政治、歷史、語(yǔ)文這類(lèi)一記憶性較強的學(xué)科內容。
什么是嘗試反饋法？
背誦在復習過(guò)程中占有重要地位。心理學(xué)研究發(fā)現，背誦中的反饋作用十分重要，它能極大地提高記憶效果，節省時(shí)間。復習過(guò)程中可以利用的反饋方式包括：閱讀、回想和提示等。
研究表明，單純閱讀或單純背誦的效果一般，邊背邊讀可以增加記憶量，節省記憶時(shí)間。具體做法是，先將材料讀上幾遍，然后嘗試著(zhù)背誦一遍，記不住的地方再讀幾遍，然后再背，直到徹底記住為止。這種方法利用的原理就是及時(shí)反饋。第二種反饋方式是回想，一段復習材料背誦之后，間隔一段時(shí)間或在從事其它活動(dòng)過(guò)程中�；叵胍幌聞偛诺挠泝|內容，并將其中的重點(diǎn)內容（如標題和關(guān)鍵詞）背出聲來(lái)。其中遺忘的內容作為下次背誦的重點(diǎn) 考試技巧。第三種反饋方式是提示，將學(xué)習材料背過(guò)幾遍之后，交給幫助你背誦的人，由對方任選其中應背的內容向你提問(wèn)。背誦過(guò)程中遺忘的地方可以由提問(wèn)者加以提示，并作為下次背誦的重點(diǎn)。
這種方法適合于長(cháng)常內容的背誦，若能與及時(shí)復習法結合，效果更佳。
什么是重點(diǎn)記憶法？
高考來(lái)臨之際，許多同學(xué)仍采用口面俱到的復習方法。其實(shí)，高考涉及的內容再廣，面再寬，也不會(huì )把整本書(shū)都包括；進(jìn)去，考試也有個(gè)重點(diǎn)；另外，從知識體系來(lái)講，把握重點(diǎn)也是把握全局的關(guān)鍵，只有對重點(diǎn)內容重點(diǎn)復習，才能對細節問(wèn)題產(chǎn)生更好的理解和認識；最后，從記憶過(guò)程講，重點(diǎn)記憶有利于把握整體格局。需要指出的是，重點(diǎn)記憶必須以全面復習為前提。記憶內容不能以點(diǎn)代面，以偏概全。一般來(lái)講，復習或記憶重點(diǎn)包括下列內容。
�、倏荚嚧缶V所要求的內容；
�、诳记袄蠋熤�(zhù)重復習的內容，
�、劭荚嚭妥鳂I(yè)中出現的薄弱環(huán)節；
�、苊慷握鹿澲械碾y點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)。
具體做法是，首先列出每章內容的重點(diǎn)，及時(shí)復習、反復強化；然后解決本章內容中的難點(diǎn)和自己的弱點(diǎn)；第三步是針對重點(diǎn)內容的重點(diǎn)題型多做練習反復強化；最后將自己復習的重點(diǎn)內容與考試大綱要求的內容作比較，以大綱為指導，力求全面。
此法特別適合于篇幅較長(cháng)文章的背誦，如大型論述題、問(wèn)答題。
什么是過(guò)度學(xué)習法？
在背誦復習材料時(shí)，許多同學(xué)以為只要能大致記住就行了。其實(shí)，所謂記憶的水平是不一樣的。如果在剛剛達到背誦的基礎上，再繼續追加背誦幾遍，這時(shí)記憶效果會(huì )明顯提。心理學(xué)研究表明，過(guò)度學(xué)習的次數和時(shí)間保持在飽和學(xué)習的5O％～100％之間較為適宜，且過(guò)度學(xué)習對任何材料都適合的。一般成年人或記憶力稍差的同學(xué)需要接近100％的過(guò)度學(xué)習，年輕人或記。憶力較好的考生可安排20％～60％的過(guò)度學(xué)習。
什么是分散復習法？
分散復習與集中復習是針對兩個(gè)方面而言的，一是時(shí)間，二是內容。
心理學(xué)實(shí)驗表明，從時(shí)間上講，分散注意的效果優(yōu)于集中復習。尤其是難度大的學(xué)習材料更適合于分散復習。注意以下三點(diǎn)可以更好地發(fā)揮分散復習的長(cháng)處：①分散復習要有一定的前提。協(xié)間有限，不能將時(shí)間分得太細，間隔太長(cháng)，最好將分散與集中結合起來(lái)；“②時(shí)間不可過(guò)于分散，注意貫徹及時(shí)復習的原則I③一般來(lái)講，純記憶性材料分散法效果較好，學(xué)習能力稍差的同學(xué)采用此法較為適宜。
另外，從內容上講，集中相當于整體，分散相當于分段，這兩種方法的優(yōu)劣與所記材料的長(cháng)度、難度有關(guān)。系統性較強的材料。如論述題，適于整體記憶；而記憶性較強又比較零散的內容則適于分段記憶，如英文單詞、人名地名、時(shí)間年代等�？梢詫⒎稚ⅰ信c分段——整體交叉組合，采用“時(shí)間集中——內容分段”或“時(shí)間分散——內容整體”的匹配方式。此外還有一種分段與整體相結合的記憶方法，稱(chēng)為“漸進(jìn)分段記憶法”，在分段的同時(shí)進(jìn)行區域集中，幾小段合成一大段。這種方法既便于分段記憶，各個(gè)擊破，又利于加強各段材料間的聯(lián)系，融匯貫通；同時(shí)既適合于集中學(xué)習，也適合于分散學(xué)習。
高考考綱（大綱版）備考策略：生物
河北省邢臺市第一中學(xué)特級教師 趙新暉
進(jìn)入考前沖刺復習階段，采取怎樣的方法才能在有限的時(shí)間內，全面提升生物高考應試能力，達到高考的要求呢?筆者認為，沖刺備考需貼近《考試大綱》，了解命題趨勢，回歸教材基礎，關(guān)注社會(huì )熱點(diǎn)，強化薄弱環(huán)節，講究復習策略，方能提升應考能力。
一、 考綱解讀及命題趨勢
1.研讀《考綱》，有的放矢
(1)考試性質(zhì)為選拔性考試，擇優(yōu)。
(2)考試內容的能力要求仍是四種：即理解能力、實(shí)驗與探究能力、獲取信息的能力、綜合應用能力，考綱對上述四個(gè)方面給予了明確的界定。
(3)考試內容的考試范圍包括大約140個(gè)知識點(diǎn)和17個(gè)實(shí)驗。這些內容涉及必修一、必修二的全部?jì)热?選修涉及的一部分內容包括必修一、必修二的拓展延伸，以及如基因工程、細胞工程、微生物發(fā)酵工程等生物學(xué)科熱點(diǎn)問(wèn)題。
(4)“命題要求”中明確指出“要以能力測試為主導”，因此，高考生物試題將繼續全面考查考生的生物科學(xué)素養，繼續圍繞能力考查這個(gè)中心，考查考生運用生物學(xué)知識分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，繼續關(guān)注社會(huì )、經(jīng)濟和環(huán)境等現實(shí)問(wèn)題。
2.分析高考，展望趨勢
近幾年高考生物學(xué)科命題的特點(diǎn)是：重視生物學(xué)基礎知識的考查;圖表考查的比重明顯加大;注重生物學(xué)能力的考查;重視實(shí)驗的考查;注意聯(lián)系學(xué)科最新成就和社會(huì )熱點(diǎn)。
(1)試題穩中求變，加強能力考查
由于高考考綱與考綱基本相同，生物的題型、題量、命題范圍、考點(diǎn)分布等，總體上也應該基本穩定，不會(huì )有太大的變化。如果有新的突破的話(huà)，應該不是知識難度的突破，而是新情境試題量的突破、基礎知識整合和應用能力的突破。
(2)突出主干知識，加強科內綜合
2014年高考生物部分命題，仍會(huì )以光合作用、生命活動(dòng)的調節、遺傳和變異、免疫、種群等主干知識點(diǎn)為載體來(lái)考查學(xué)生的能力，其中實(shí)驗題的情境會(huì )有所創(chuàng )新。遺傳學(xué)所占分值仍會(huì )較大。試題會(huì )由對某個(gè)單一知識點(diǎn)的考查向多個(gè)知識點(diǎn)綜合考查過(guò)渡。
(3)彰顯能力測試
加大圖表考查高考命題對能力的要求，主要體現在對過(guò)程與方法的考查上，因而近幾年以教材圖形及相關(guān)隱性知識為背景考查過(guò)程與方法的試題較多。這一特色在高考命題中還會(huì )得到強化。
(4)注重方法技能，加強實(shí)驗探究
全國理綜卷Ⅰ中的實(shí)驗題分值較前幾年減少，只以填空的方式出現。而又以實(shí)驗設計大題的形式出現，這就意味著(zhù)高考對實(shí)驗題的考查力度有所提升。實(shí)驗命題方式可能有對實(shí)驗步驟的正確與否進(jìn)行評判，對實(shí)驗現象和結果進(jìn)行分析等，而繁雜的實(shí)驗設計類(lèi)試題應不會(huì )出現。
(5)注重聯(lián)系實(shí)際，凸顯社會(huì )熱點(diǎn)
高考生物學(xué)試題應從素質(zhì)要求的角度去達成能力要求，表現出題目的基礎性、應用性、綜合性。試題應注重理論聯(lián)系實(shí)際，引導學(xué)生關(guān)心社會(huì )生活，注意學(xué)以致用，培養學(xué)生的實(shí)踐能力。
二、高考生物后期復習備考建議
1.回歸課本，梳理基礎
從《考試大綱》對生物學(xué)科的考試要求來(lái)看，生物高考中，基礎題仍會(huì )占到相當的比例。分析以往生物，考生由于基礎知識不扎實(shí)，導致的丟分占到相當大的比例，基礎知識的重要性不言而喻。盡管后期沖刺復習時(shí)間緊迫，學(xué)生仍然要注重回歸課本，按照《考試大綱》的要求，把散落在課本中的各攝分點(diǎn)逐一梳理清楚，把遺漏的知識補上，把糊涂的概念澄清，把教材中的可考因素挖掘出來(lái)。對于基礎知識，不要死背概念和公式，而要在透徹理解的基礎上去記憶，要抓住重點(diǎn) 學(xué)習方法，合理訓練。
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