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高中語(yǔ)文學(xué)習經(jīng)驗方法分享
高中語(yǔ)文基礎學(xué)習高二學(xué)生如何做好作文沉淀
近幾年的高考作文發(fā)展態(tài)勢走向清晰地告訴人們:要切實(shí)“關(guān)注社會(huì )、關(guān)注人生、關(guān)注大事、關(guān)注人文”。具體地說(shuō),就是要求考生能撰寫(xiě)出具有“五性”的素質(zhì)佳作,即“時(shí)代性、社會(huì )性、應用性、思辯性、哲理性”。
假如你是高二學(xué)生,希望自己在明年高考作文得分上有較大突破,那么從現在起應該做好以下三件實(shí)事:
要對寫(xiě)作素材進(jìn)行積累
杜甫言“讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神”,陸游語(yǔ)“汝果欲學(xué)詩(shī),工夫在詩(shī)外”,他倆的弦外之音就是朱熹在《觀(guān)書(shū)有感二首》中所道由的“問(wèn)渠哪得清如許?為有源頭活水來(lái)”的真義。
筆者建議同學(xué)們可以從中外名著(zhù)的閱讀、報刊雜志的剪貼、人群交談的收集、影視欣賞的采擷、新聞信息的聆聽(tīng)、專(zhuān)題報告的吮吸、哲理散文的札記等諸多方法中,去廣泛積累儲存,使自己在音樂(lè )、舞蹈、繪畫(huà)、戲劇、建筑、書(shū)法、篆刻、科技、財經(jīng)、文體的大文化、大文學(xué)、大藝術(shù)中快速升華,提高個(gè)人觀(guān)察社會(huì )、感悟人生、闡發(fā)理念的能力。
對音樂(lè )素材的人文積淀
欣賞音樂(lè )不僅可以提高我們的審美情趣,在緊張學(xué)習的空閑時(shí)間里,細心聆聽(tīng)維也納古典樂(lè )派代表人物弗朗茲·海頓、莫扎特和貝多芬等音樂(lè )大師的美妙音樂(lè ),閱讀有關(guān)他們的人物傳記及樂(lè )曲介紹,加以充實(shí)自己。
對口頭表述進(jìn)行訓練
前蘇聯(lián)阿·托爾斯泰在他的《論戲劇創(chuàng )作·劇本》中有這樣一句精彩的話(huà):“讓你珍惜語(yǔ)言,讓每一個(gè)字都像利箭一樣,一直射到觀(guān)眾的心坎上!”筆者理解為:每個(gè)人要學(xué)會(huì )說(shuō)話(huà),并且要說(shuō)出精彩的話(huà)。
當今社會(huì )對“說(shuō)”提出了更高的`要求,一個(gè)“不會(huì )說(shuō)或說(shuō)不好”的人,應該是“學(xué)能的畸型兒、人才的偏頗者”。因此,希望同學(xué)們要抓緊不到一年的時(shí)間,在課內外、校內外、家內外、社內外主動(dòng)積極、想方設法地開(kāi)口說(shuō)話(huà),讓自己在問(wèn)題的探究、群體的辯論、活動(dòng)的演講、課間的談?wù)f(shuō)、師生的對話(huà)、雙親的交流、外人的接觸上都能展示出言之有物、物之有情、情之有理的個(gè)人口才,讓大家慢慢對你的口頭表述感到口服、心服、佩服、敬服。比如在語(yǔ)文課前的“演講”活動(dòng)中,自己要充分把握這一表現機遇,從素材、立論、語(yǔ)言、感情、評說(shuō)、典例、層次等方面做好切實(shí)準備,把個(gè)人的演講作為一次口頭作文訓練的最佳途徑,作為邏輯思維嚴格外顯的重要形式之一。倘若在任何場(chǎng)合的說(shuō)話(huà),都能采取類(lèi)似“演講”活動(dòng)這樣的態(tài)度的話(huà),這對轉化為文字的精彩撰寫(xiě)將打下堅實(shí)的基礎!
古人有云:“為文章”要“陶冶萬(wàn)物”,“如靈丹一粒,點(diǎn)鐵成金也”。其言之意蘊是希望我們撰文要“去陳言”,務(wù)必創(chuàng )新。
同學(xué)們在高三語(yǔ)文學(xué)習階段,應更加注重動(dòng)手動(dòng)筆,要經(jīng)常運用簡(jiǎn)潔明快的點(diǎn)評、闡述、補敘、概括、解說(shuō)、描繪、賞析等技巧手段,對生活中的事、人、物、景、狀、情、理加以有序有意的記敘、說(shuō)明、議論、描述、抒情。當然,在語(yǔ)言文字的表達中,不論是遣字造句,還是表情達意,均該堅持求質(zhì)不求量、求好不求快、求精不求粗、求深不求淺、求新不求俗的原則。比如例舉對李白《贈汪倫》七絕詩(shī)的賞析表達,應該細細品味詩(shī)情真感、文字內意,力求寫(xiě)出精煉雅致的鑒賞簡(jiǎn)評。筆者試涂拙文如下:《贈汪倫》這首“離別詩(shī)”,有二大藝術(shù)特色:其一,將真摯情誼化無(wú)形為有形,寓意深厚濃烈;其二,巧妙設置送別場(chǎng)景,并只聞其聲不見(jiàn)其人,更顯熾熱眷戀!寫(xiě)好之后,反復默讀,反復思索,反復修改。只要認真切實(shí)地好好寫(xiě)作,一定能讓自己在文字表達的功力上有所提升!
高考備考:語(yǔ)文文言文閱讀答題技
答題技巧:
1.要學(xué)會(huì )圈圈點(diǎn)點(diǎn),因為第I卷使用答題卡,圈點(diǎn)是可以的。把人物、主要事件劃一劃。
2.要先讀文言文的最后一題,即內容的概括分析題。這個(gè)題實(shí)質(zhì)上可稱(chēng)為“文言文的白話(huà)譯文”,它對人物、對全文內容、對事件的分析都十分清楚明了。所以先讀了此文。就相當于讀了譯文之后。再去看原文。事半而功倍。
3.要借助原文推斷詞義。不要想當然,要調動(dòng)自己頭腦中的知識儲備。
4.文言文的翻譯,要先看此句前面的文字含意。因為上下文是最好的提示。前面的句子理解了,后面的`句子自然會(huì )水到渠成。
5.除了常見(jiàn)的文言實(shí)詞以外(大綱規定的120個(gè)),還要在考前看一看課本中注釋的其他文言實(shí)詞,只看注釋即可。
6.文言虛詞要在“而、與、乃、其、所、為、焉、以、因、于、則、之”等常用詞語(yǔ)上,再復習一下。
7.文言文翻譯:首先要讀順句子或語(yǔ)段,讀順了翻譯就成功一半;句中重要實(shí)詞虛詞解釋?zhuān)⒁饨Y合上下文推斷;翻譯時(shí)應注意文言文的句式,語(yǔ)序的變化調整,省略成分的補充;注意譯句的通順上口,書(shū)寫(xiě)認真。沒(méi)有哪一位閱卷人會(huì )在空白處打對號的。所以那些杠杠框框該填的必須填上,不論自己答對還是答錯。
古文翻譯重在直譯,字字落實(shí)。
【總結】語(yǔ)文文言文閱讀答題技巧就為大家介紹到這兒了,在高三階段,大家也應該要多了解一些高考備考知識,為高考而做準備。
高一語(yǔ)文學(xué)習方法:名校學(xué)子高考學(xué)習方法分享
近日,近2000名及涌入省藝術(shù)中心演出大廳,名校學(xué)子經(jīng)驗報告會(huì )在這里舉行。張艷霞、周沖、袁建宇、邊旭、仝十一妹5位同學(xué)結合自身的拼搏經(jīng)歷,講述了自己的態(tài)度及,聽(tīng)眾深感信服,本報特邀衡中名師孫慶華的總結發(fā)言更是讓聽(tīng)眾受益匪淺。
■張艷霞
睿智應對各種難題
小檔案:畢業(yè)于正定,文科607分,考入南開(kāi)法語(yǔ)系。擅長(cháng)和,高考成績(jì)是142分,140分。
方法:如何應考,我想給大家提幾點(diǎn)建議。
考試前,要放開(kāi)心胸,迎接考試。很少有人在考試前到一點(diǎn)問(wèn)題也沒(méi)有的程度,不妨樂(lè )觀(guān)地想,只要把會(huì )做的題全做上,分也就不低了。
考場(chǎng)上,要“遇難心不慌,遇易心更細”,沉著(zhù)冷靜,從容應考;要以大局為重,不能因一道題不會(huì )做,影響整場(chǎng)考試。要果斷地放棄自己沒(méi)有思路的題,為做其他的贏(yíng)得做題時(shí)間;從小處著(zhù)手,不放過(guò)每一個(gè)細節。會(huì )做的題不能錯,選擇填空要計算準確,解答題要切中得分點(diǎn)。
考場(chǎng)上還要掌握一些答題技巧。運用巧解法、排除法、選基法等方法做選擇題,不僅可以節省做題時(shí)間,還會(huì )提高答案的正確率;對于主觀(guān)題,則要特別注意表達形式與卷面整潔,這會(huì )使你很容易多拿分。根據自己的答題習慣、各題的分值,以及自己對各部分的掌握情況合理地安排答題順序與時(shí)間。
考試后,不要只重視分數,要學(xué)會(huì )總結,爭取考試一次進(jìn)步一點(diǎn)?荚囀俏覀儥z查知識、鞏固知識、復習知識,甚至拓展知識的良好途徑,我們要充分利用每次考試查漏補缺。
■周沖
科學(xué)利用學(xué)習
小檔案:畢業(yè)于邢臺一中,理科660分,考入北京大學(xué)醫學(xué)部本碩連讀,數學(xué)高考成績(jì)144分,理綜成績(jì)293分。
方法:由于每套資料都有各自完整的體系,我通常都以一種資料為主,每次做練習都先做這本,徹底弄懂后再做其他資料。為了充分利用這本資料,我都是在做完一套題后把質(zhì)量高的題目、比較難的以及自己做錯的題目做上標記,然后分析一下這樣的題,把難以想到的步驟、知識點(diǎn)記在旁邊,對于做對的題要比對答案,分析一下解法的優(yōu)劣,掌握一些更簡(jiǎn)單的方法。
對于自己的標注要隔三五天再看一遍,對于那些還是不太會(huì )做的題再打一個(gè)標記或記在錯題本上,過(guò)幾天再去做這個(gè)題,直到一看就找到解題思路,就可以在題目前畫(huà)個(gè)笑臉,不用再看了。
考試前復習的時(shí)候,這本畫(huà)滿(mǎn)記號的書(shū)又相當于一個(gè)錯題本,自己可以再看看當初做過(guò)標記的題,查漏補缺。
態(tài)度:每個(gè)人都有精神低落、身心疲憊的時(shí)候,都有感到很苦、想要松懈的時(shí)候,關(guān)鍵是要盡快打消這種念頭,重新振奮。我每天晚上躺在床上,習慣于回憶當天做的事、學(xué)到的東西,找找浪費時(shí)間或不高的地方,如果這一天很有收獲,我會(huì )對自己說(shuō)“今天干得很不錯,繼續努力”或“這一天還算充實(shí),堅持下去”。第二天起床,告訴自己“新的一天要有一個(gè)好心情,好的開(kāi)始”,這樣的自我勉勵有益于幫助我們調節心情,讓自己更加自信,充滿(mǎn)活力。
■邊旭
全身心投入學(xué)習
小檔案:畢業(yè)于保定三中,理科636分,考入哈爾濱工業(yè)大學(xué)。
方法:對于一些所謂的難題,我總會(huì )花半個(gè)小時(shí)思考,然后對照答案進(jìn)行核查,看自己在哪兒出現卡殼,什么知識點(diǎn)沒(méi)有分析透,看明白后就試著(zhù)對這道題進(jìn)行改編,看能不能把條件設置得更隱蔽,讓這題增加難度。經(jīng)過(guò)這樣的訓練,不僅讓我對這類(lèi)題目有了清晰的認識,還對相關(guān)知識點(diǎn)進(jìn)行了回顧。盡管有很多人認為花大量時(shí)間去想難題是浪費時(shí)間,但如果沒(méi)有付出這么多時(shí)間,只是把結果和過(guò)程看一看,對于掌握這類(lèi)題沒(méi)有任何實(shí)際效果。所以長(cháng)時(shí)間思考會(huì )令人豁然開(kāi)朗。
對于考試中的錯題,可以分為知識性錯誤和馬虎性錯誤。一方面要培養自己“認真”的學(xué)習品質(zhì);另一方面,屬于知識缺失的一定要查漏補缺,將這個(gè)知識點(diǎn)倒背如流。
態(tài)度:學(xué)習,要用心為之。何謂用心,單說(shuō)一句“努力”未免空洞,用我自己的經(jīng)歷來(lái)舉個(gè)例子。我家在農村,夏天蚊子特別多,不管你在哪兒都躲不過(guò)它們的騷擾,但怎么可以因為去捉蚊子而放棄讀書(shū)呢,而且當我投入到學(xué)習中時(shí),我從沒(méi)感覺(jué)到有蚊子,只是在合上書(shū)本的時(shí)候才發(fā)現滿(mǎn)身紅包,奇癢難耐。推而廣之,作為學(xué)生會(huì )因為學(xué)習條件不好就不學(xué)了嗎?會(huì )因為心中郁悶不學(xué)習嗎?既然我們不應該這么做,就全身心投入到學(xué)習中吧,你會(huì )發(fā)現那些所謂的障礙根本不存在。
全身心投入到學(xué)習中,還要處理好“責任”和“”的關(guān)系。幾乎所有的男生都愛(ài)打籃球、愛(ài)玩網(wǎng)絡(luò )游戲,但是將來(lái)能以籃球、以游戲為職業(yè)的畢竟是少數,如果自己不能就要放棄這些愛(ài)好,回到學(xué)習上來(lái)。我們要為操勞的父母和自己的將來(lái)負責,要用自己的肩膀承擔起對未來(lái)的承諾。一個(gè)學(xué)生應該做他應該做的事,而不是他想做的事,如果我們都能這么想,很自然就會(huì )全身心投入到學(xué)習中。
■仝十一妹
學(xué)習高手要有俠風(fēng)
小檔案:畢業(yè)于衡水中學(xué),文科629分,考入北京大學(xué)中文系。省級優(yōu)秀學(xué)生干部,曾先后獲得“艾梅卡”英語(yǔ)口語(yǔ)大賽河北省一等獎、山東大學(xué)優(yōu)秀獎學(xué)金等。方法:如同令狐沖有風(fēng)清揚、
郭靖有洪七公,武俠中有很多人在長(cháng)者指引下改變生命狀態(tài)。我從小喜歡和大孩子玩,喜歡跟年長(cháng)者玩,因為他們說(shuō)的都是我不知道的東西,他們還給了我很有用的忠告。學(xué)習上,我也很珍惜與長(cháng)者交往的機會(huì )。我在學(xué)校是課代表、班長(cháng),很方便與交往,他們對我提出的學(xué)習、上的問(wèn)題經(jīng)常問(wèn)一答十,讓我少走很多彎路。我參加學(xué)校的活動(dòng)、會(huì )議比較多,與學(xué)校領(lǐng)導也有些許交往,他們往往給我幾句信任、激勵的話(huà)語(yǔ),讓我信心十足,干勁猛增,F在我要上北大了,我馬上找人聯(lián)系北大的學(xué)哥學(xué)姐,他們熱情地介紹北大的學(xué)習生活經(jīng)驗,給我提供了豐富的可參考的知識。
有的同學(xué)不喜歡或不敢與長(cháng)者交往,也不明白與長(cháng)者交往應有的態(tài)度,我認為應該是尊敬而不畏懼,虔誠而不低下,真誠而不矯情。長(cháng)者們不只是經(jīng)驗豐富、心思縝密,對后輩往往有一種舐?tīng)僦,一旦遇到欣賞的小輩,他們會(huì )把胸中所藏傾囊相授,不求回報。
態(tài)度:我覺(jué)得,學(xué)習上的高手在很大程度上要有“俠”的風(fēng)范,大敵當前鎮定自若。我總是在考試前有條不紊地復習,既不加班加點(diǎn)也不過(guò)分懈怠,考試期間我的話(huà)很少,考完一科馬上按部就班上自習,不像有的同學(xué)要么極度亢奮大聲說(shuō)笑,要么為沒(méi)復習好而心煩氣躁,遇到一套難題,其他同學(xué)越是嘆氣、跺腳、揪頭發(fā),我就越是靈臺澄澈,心中寧靜,這樣在心態(tài)上我就勝出一酬。
■袁建宇
體驗學(xué)習中的美感
小檔案:畢業(yè)于衡水中學(xué),以河北省理科第十三名、675分的優(yōu)異成績(jì)考入清華大學(xué)。曾獲奧賽河北賽區二等獎。
態(tài)度:我們應該在枯燥的學(xué)習中發(fā)現美的元素,我一直提倡“學(xué)習樂(lè )在其中”。早在古希臘,畢達哥拉斯學(xué)派就從數學(xué)研究中發(fā)現了和諧之美。我們浩如煙海的知識體系中自有美的存在,可以從課本中發(fā)現美。
記得上時(shí),數學(xué)老師在黑板上畫(huà)了4個(gè)指數函數圖像,他用不同顏色的彩筆將它們畫(huà)在同一坐標系中,畫(huà)完后他不講課了,仔細端詳著(zhù)黑板上的圖像,我們在下面都愣了,琢磨數學(xué)老師是否走神了。突然老師冒出一句“多美的曲線(xiàn)呀”,同學(xué)們哄堂大笑,后來(lái)我才逐漸領(lǐng)略到,數學(xué)老師是沉浸其中了。
我們所學(xué)的定理和公式都具有簡(jiǎn)潔之美。一個(gè)方程E=mc,用最簡(jiǎn)單的邏輯、最精確的表述來(lái)說(shuō)明最豐富的內容,一邊是物質(zhì),一邊是能量,簡(jiǎn)單的一個(gè)公式就將宇宙中最基本的元素溝通起來(lái),我們能說(shuō)它不美嗎?中的動(dòng)能定理W=△Ek,簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單一個(gè)公式指導我們去解所有難題,多美呀!
就像在荊棘叢中聞到野花的芳香,我們在學(xué)習中一旦發(fā)現了美,就會(huì )激發(fā)起無(wú)窮的學(xué)習興趣。
名師發(fā)言
■孫慶華
每個(gè)同學(xué)都要有“八心”意識
小檔案:特級,曾先后獲得全國優(yōu)秀、河北省首屆十大杰出青年提名獎。孫慶華一直擔任畢業(yè)班的課教學(xué)和。
◇雄心。作為班主任,我會(huì )不斷注入和強化學(xué)生的激情,要求學(xué)生志存高遠,要有鴻鵠之志。我經(jīng)常用標語(yǔ)式板報來(lái)激勵學(xué)生們的雄心壯志,如:①學(xué)練并舉,成竹在胸,敢問(wèn)逐鹿群雄今何在?師生同志,協(xié)力攻關(guān),笑看燕趙魁首誰(shuí)人得;②快馬加鞭,君為先,自古英雄出少年;③高三高考高目標,苦學(xué)善學(xué)上好學(xué)。
◇信心。在學(xué)習成功的諸多因素中,自信心是一個(gè)非常重要的因素。奧林匹克水平的比賽,對運動(dòng)員來(lái)說(shuō),20%是身體方面的競技,80%是心理方面的挑戰,特別是自信心的挑戰。同樣,對學(xué)生來(lái)講,也是如此。我經(jīng)常對學(xué)生這樣講:世界冠軍隊不一定是實(shí)力最強的,但一定是自信心最強的隊。
◇恒心。即持之以恒,一鼓作氣,直到高考結束,如高三學(xué)生早操,就一直堅持到高考結束,高考的7日8日照跑不誤。
◇苦心。衡中高三的學(xué)生付出很多,苦中有樂(lè ),概括起來(lái)有“三多”(作業(yè)多、考試多、周六不回家的多)、“三晚”(吃飯晚、晚休離開(kāi)教室晚、周六回家晚)。
◇狠心。學(xué)生的中學(xué)時(shí)代,付出越多,將來(lái)收獲就越大,否則將來(lái)遺憾越多。
◇專(zhuān)心。即專(zhuān)心致志,要杜絕三閑,即閑思、閑事、閑話(huà)。不利于學(xué)習的思想不想,不利于學(xué)習的事不做,不利于學(xué)習的話(huà)不說(shuō)。
◇平常心。在考試中,要平心靜氣,我們曾提出這樣一句話(huà),叫作業(yè)考試化,考試高考化,將平時(shí)考試當高考,高考考試當平時(shí)。
◇虛心。指的是考試進(jìn)步后要謙虛,把目標瞄準全省的考生.
■精彩互動(dòng)
◇問(wèn):怎樣在緊跟老師思路的同時(shí)做好筆記?
答:上課要積極配合老師回答問(wèn)題,為免答錯了出丑,自然會(huì )集中精神認真聽(tīng)講,這樣也可以鍛煉。筆記要簡(jiǎn)單,如果認真聽(tīng)講,課后完全可以憑幾個(gè)提示詞回憶出完整的內容。
◇問(wèn):怎樣練習英語(yǔ)口語(yǔ)?
答:如果能達到脫口而出,口語(yǔ)就算過(guò)關(guān)了。練習的方法就是背句子,要長(cháng)期保持7張紙,每張紙上寫(xiě)一個(gè)英語(yǔ)句子,按周一、周二排序,每天記一個(gè)句子,背熟練了換掉,重寫(xiě)一個(gè)句子,日積月累就能掌握很多漂亮的句子,還能脫口而出。
◇問(wèn):高三非常緊張,怎樣做到勞逸結合?
答:適當的時(shí)候運動(dòng)一下,體育課可以打打籃球,周六下午可以踢次足球,但一定要把握度,不要以此為借口毫無(wú)顧忌地玩,這樣的玩法不僅不能緩解疲勞,還會(huì )打亂學(xué)習節奏。
◇問(wèn):怎么利用高三一年的時(shí)間提高外語(yǔ)成績(jì)?
答:回歸課本,考試的所有知識點(diǎn)都在課本中,考試萬(wàn)變不離其宗,一定要把課本讀透。搞突擊也很有效,可以在一段時(shí)間內集中做一個(gè)題型,直至得心應手。
◇問(wèn):開(kāi)始,怎么打好基礎?
答:高一的時(shí)候,一定要做完每一份作業(yè)。我個(gè)人來(lái)說(shuō),也覺(jué)得每天6科作業(yè)非常多,但我告訴自己一定要完成所有作業(yè),有了這個(gè)強烈的愿望我就擠出時(shí)間把所有該看的書(shū)都看了。
◇問(wèn):怎么制訂高三復習計劃?
答:高三階段,每個(gè)老師都有復習計劃,學(xué)生制訂自己的一定要和老師同步,不妨借老師的備課本作為參考,一句話(huà):緊跟老師,跟緊老師。
◇問(wèn):怎樣提高?
答:首先要精神集中,在平時(shí)做卷子、練習題時(shí)要限定時(shí)間;再者做題前一定要審題,讀完題后再復習一下題意,包括給了哪些條件,問(wèn)題是什么,然后再讀題看有沒(méi)有漏掉條件或看錯條件,記住條件后再解題,否則解到一半再去查已知條件會(huì )影響思路。最后提高學(xué)習效率,能在課上掌握的內容不要放到課下,該動(dòng)手記下的重點(diǎn)時(shí)不要手懶。
◇問(wèn):怎樣利用零碎的時(shí)間?怎樣合理地安排時(shí)間?
答:高中的時(shí)間可以分為個(gè)人的時(shí)間和上課的時(shí)間兩個(gè)部分。上課的時(shí)間要,認真地緊跟思路;個(gè)人時(shí)間又有自習課和零碎的小時(shí)間,對于這些零碎時(shí)間,記一些、要點(diǎn)之類(lèi)的`東西,不僅學(xué)到了知識也是一種娛樂(lè )。
◇問(wèn):學(xué)習的動(dòng)力是什么?
答:橫向來(lái)說(shuō),對自己喜歡的科目,愿意去學(xué);對不喜歡的科目,要迎頭補上,更要努力地學(xué)?v向來(lái)說(shuō) 高中生物,最初的動(dòng)力是要爭強好勝,要拿第一名。等到考了第一名,就成了騎虎難下,不能讓成績(jì)掉下來(lái)會(huì )更努力地學(xué)。后來(lái)學(xué)習的動(dòng)力是對學(xué)習由衷地喜歡,要把高考當成自己實(shí)現夢(mèng)想的一個(gè)平臺。最后學(xué)習的動(dòng)力又成為一種責任,我希望自己成為對家庭、對社會(huì )和全人類(lèi)都有幫助的人,責任感督促我學(xué)習。
◇問(wèn):你們的父母過(guò)分督促你們學(xué)習嗎?
答:如果你是個(gè)孝順的孩子,就不會(huì )厭煩父母的嘮叨,他們對孩子的付出和擔心實(shí)在太多了,即使再多的嘮叨我們也要理解,不該抱怨。同時(shí),我勸在座的父母在這方面和孩子多溝通一下,家長(cháng)應該多大程度上參與孩子的學(xué)習,可以通過(guò)溝通達到和諧。
■精彩語(yǔ)錄
在衡中學(xué)生當中,流傳著(zhù)這樣一句話(huà):兩眼一睜,開(kāi)始競爭。
我的成績(jì)之所以逐漸排在前面,是因為我從沒(méi)放棄過(guò)拿第一的渴望,我固執地相信,我比他們強。
為節約時(shí)間,高三同學(xué)都跑步打飯,學(xué)校怕學(xué)生們受傷規定不許再跑步,同學(xué)們競走的本領(lǐng)開(kāi)始突飛猛進(jìn)。
一次放假回校后,我突然發(fā)現很多我熟悉的同學(xué)都剃了光頭,所有的高三人對他們不是嘲笑而是由衷地欽佩、理解和感動(dòng)。
“我是我自己認為的我”,如果你自認是年級第一,自然有獨占鰲頭的機會(huì ),如果一開(kāi)始的定位便不高,那就永遠沒(méi)有出類(lèi)拔萃的機會(huì )了。
學(xué)生的天職是學(xué)習。
不要浪費時(shí)間在自己沒(méi)有思路的題目上,考場(chǎng)上的每一秒鐘都應該發(fā)揮最大的價(jià)值。
學(xué)習并不累,也可以變得很輕松,那就是靠自己去領(lǐng)悟學(xué)習知識的樂(lè )趣和無(wú)窮的美。
送給高一、、高三學(xué)生的三句話(huà)。高一:什么是不簡(jiǎn)單?簡(jiǎn)單的事做好就是不簡(jiǎn)單;什么是不平凡?平凡的事做好就是不平凡。:彌補高一過(guò)失,鑄就完美,進(jìn)入高三狀態(tài),取得高考輝煌。高三:人活著(zhù)要呼吸。呼者,出一口氣;吸者,爭一口氣。
高中語(yǔ)文學(xué)習:高中語(yǔ)文學(xué)習和記憶的方法
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高中語(yǔ)文學(xué)習:高中語(yǔ)文學(xué)習和記憶的方法
在語(yǔ)文學(xué)習的過(guò)程中,有許多知識概念和相關(guān)內容是需要記憶的。語(yǔ)文記憶的方法有多種,對不同的內容要采用不同的記憶方法。
1.機械記憶法
這種記憶方法適用于記憶互不關(guān)聯(lián)的、分散的、孤立的知識點(diǎn)。對于語(yǔ)文來(lái)說(shuō),課文中的生字、生詞、作家作品常識、個(gè)別文體、語(yǔ)法、修辭概念等,在不易采用其他記憶方法時(shí),常要采用機械記憶的方法。
2.理解記憶法
在語(yǔ)文學(xué)習中,無(wú)論是對字詞的掌握,還是對各類(lèi)概念的掌握都離不開(kāi)理解,應在抓住特征、理解本質(zhì)的基礎上去進(jìn)行記憶。如:“線(xiàn)”、“錢(qián)”、“淺”、 “!,根據聲旁我們可以知道它們的讀音大致與“戈jian”相近,根據形旁我們可以知道它們的字意內容分別與“絲”、“金”、“水”、“木”等事物有關(guān)。又如,理解了小說(shuō)中環(huán)境描寫(xiě)與刻畫(huà)人物之間的關(guān)系,就可以根據某一段的具體內容,從“交代背景、渲染氣氛、襯托人物、推動(dòng)情節”的角度去考慮寫(xiě)景與寫(xiě)人之間的關(guān)系了。
3.聯(lián)想記憶法
聯(lián)想的方式很多,可以進(jìn)行橫向的相關(guān)聯(lián)想,例如,從一個(gè)作家可以聯(lián)想到他所處的朝代、作品、出處、對這個(gè)作家的評價(jià)等;從一個(gè)朝代可以聯(lián)想到與他同代的作家、作品、時(shí)代背景、作品風(fēng)格等。還可以進(jìn)行縱向的相關(guān)聯(lián)想,例如,由一部作品可以聯(lián)想到作品的文體、內容、主題、寫(xiě)作手法、名言警句等;由介詞的功用聯(lián)想到介賓短語(yǔ)的特點(diǎn),進(jìn)而聯(lián)想到“介賓短語(yǔ)一般在句中充當狀語(yǔ)或補語(yǔ)”的句子成分劃分方法等等。運用聯(lián)想記憶的方法可以把許多知識聯(lián)系起來(lái),貫穿成線(xiàn),形成知識網(wǎng)絡(luò ),便于我們在記憶知識時(shí)順藤摸瓜,由此及彼地記住所學(xué)的相關(guān)知識。
4.比較記憶法
比較記憶的方法應用的范圍很廣。例如:在修辭學(xué)習中可以把比喻與擬人及夸張做比較、把排比和對偶及反復做比較、把設問(wèn)和反問(wèn)做比較;在語(yǔ)法學(xué)習中可以把賓語(yǔ)前的定語(yǔ)與謂語(yǔ)后的補語(yǔ)做比較;在文言文學(xué)習中可以把同一詞語(yǔ)在不同語(yǔ)境中的詞義、功用做比較……。
比如,要記住敘述與議論這兩種表達方式在不同文體中的功用,采用列表對比的方法進(jìn)行比較記憶,就會(huì )容易得多。試看下表:
記敘的表達方式議論的表達方式 特 點(diǎn)交代人和事物的基本情況(概括或詳細敘述)針對人或事物發(fā)表作者的見(jiàn)解和主張(直接談看法或有完整的過(guò)程)。在記敘文中寫(xiě)人記事,以情感人。發(fā)表看法,揭示意義,起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。在議論文中提供事實(shí)論據,證明中心論點(diǎn)(事實(shí)論據、例證法)。言論說(shuō)理,證明中心論點(diǎn)(有完整的論述過(guò)程),以理服人。
5.口訣記憶法
口訣記憶的應用范圍很廣,現舉幾例來(lái)加以說(shuō)明。
。1)運用口訣記憶形近字、易錯字
例如,用“橫戌Xū點(diǎn)戍shù戊wù中空,十字交叉讀作戎róng”的口訣來(lái)記住“戌、戍、戊、戎”四個(gè)形近字;用“王姬去頤和園,人群熙熙攘攘”來(lái)記住“姬、頤、熙”這三個(gè)偏旁特殊的字;用“老虎是殘暴的,虎爪是向外的”來(lái)記住“虐”字下半部分的特殊寫(xiě)法。
。2)運用口訣記憶語(yǔ)法知識
例如:可以用“名動(dòng)形、數量代、副介連助嘆擬聲”的口訣來(lái)記住6類(lèi)實(shí)詞后類(lèi)虛詞;可以用“副詞放在動(dòng)形前,介詞落在名代前”的口訣來(lái)記住副詞與介詞的區別;可以用“嘆詞在句首,語(yǔ)助在句尾”的口訣來(lái)記住嘆詞與語(yǔ)氣助詞的區別;可以用“定語(yǔ)必在主賓前,謂前狀語(yǔ)謂后補;‘的'前定、'地'前狀,’得'字后邊是補語(yǔ)”的口訣來(lái)記住單句句子成分的劃分方法。
。3)運用口訣記憶文言文知識
例如,可以用“‘是以’是‘以是’,‘以是’是‘因此’”、“‘何以’是‘以何’,‘以何’憑什么”來(lái)記住“是以”、“以何”的翻譯方法;可以用“主謂間斷開(kāi),發(fā)語(yǔ)詞斷開(kāi)”的口訣來(lái)記住文言文朗讀中的合理停頓;可以用“直譯對譯和意譯,增補省略調語(yǔ)序”的口訣來(lái)記住文言文的一般翻譯方法。
。4)運用口訣記憶一些行之有效的閱讀分析方法
例如:可以用“本義引申語(yǔ)境義,結合中心作分析”的口訣來(lái)記住對句中重點(diǎn)詞語(yǔ)的分析方法;用“句式特點(diǎn)與功用,結合中心與語(yǔ)境”的口訣來(lái)記住對不同句式或不同修辭句的含義及作用的分析方法。用“總分并,時(shí)空邏,中心句,自概括”的口訣來(lái)記住對說(shuō)明文段落結構的分析及對段意、層意進(jìn)行概括的基本。
以上方法均基于一下前提,就是要快速閱讀,只有快速閱讀才能精力高度集中,進(jìn)而實(shí)現高效記憶。
高考備考:語(yǔ)文素材收集勿忘關(guān)注時(shí)事
高考的同學(xué)們要注重收集五月份之前的時(shí)事,因為五月份之后考題已經(jīng)基本確定了,下面小編就告訴同學(xué)們怎樣去收集和分析時(shí)事素材。
首先,同學(xué)們要學(xué)會(huì )收集素材。
在素材的來(lái)源上,同學(xué)們可以利用課余時(shí)間,通過(guò)電視報道、報紙雜志、網(wǎng)絡(luò )等媒體形式去關(guān)注時(shí)事,發(fā)現時(shí)事。但是同學(xué)們要注重獲得素材的渠道要正規,不要通過(guò)小道消息等道聽(tīng)途說(shuō)的方式,獲取沒(méi)有經(jīng)過(guò)驗證的時(shí)事素材會(huì )混淆思路,有害無(wú)利。與此同時(shí),對于得到的各種時(shí)事素材,不僅僅是得到之后就結束了,同學(xué)們要學(xué)會(huì )對這些素材進(jìn)行歸納和整理,在歸納和整理的過(guò)程中,給自己一個(gè)思考的空間,歸納的方法有很多,類(lèi)別歸類(lèi)法、話(huà)題歸類(lèi)法等都可以使用,同學(xué)們可以根據自己的喜好進(jìn)行選擇。
其次,要對時(shí)事素材進(jìn)行分析。
對任何一件事情,我們從不同的角度都可以得出不同的一些觀(guān)點(diǎn)和看法。
1.從“情”與“理”的角度來(lái)看待問(wèn)題。
“情”是事件本身蘊含的情感,“理”是我們透過(guò)事件本身思索出的哲理或道理。人類(lèi)都是帶有各種情感的,但與此同時(shí),在看待事物時(shí)要用理性的一面去指導行動(dòng),否則會(huì )導致思想的偏激和行為的誤區。所以,同學(xué)們在分析素材時(shí),要從“情”與“理”共存的角度,特別是在考場(chǎng)答卷時(shí),如果把一些不正確的思想寫(xiě)進(jìn)作文中,那很可能會(huì )直接影響考試分數。
2.用辯證的眼光來(lái)分析問(wèn)題。
對任何事物,我們都要用辯證的眼光來(lái)分析,很多的事情,從這個(gè)角度看是缺陷,但從另一個(gè)角度看,它卻可能是優(yōu)點(diǎn)。例如經(jīng)濟危機,一方面它給我們的經(jīng)濟帶來(lái)很多的麻煩,但是,從另外一個(gè)角度看,危機與機遇是共存的,經(jīng)濟危機讓全球投資者關(guān)注那些有長(cháng)期增長(cháng)前景的投資領(lǐng)域,如新能源領(lǐng)域。金融危機讓人們更加關(guān)注能源效率的提高,因為提高能效意味著(zhù)降低成本。所以說(shuō),任何事物都有兩面性,因此,面對危機,我們不能因它的危害而裹足不前,我們更應該看到,在它的危害下面所蘊藏著(zhù)的發(fā)展機遇。
3.從文化的角度來(lái)思考問(wèn)題。
許多時(shí)事的'背后,都包含著(zhù)豐富的文化內涵,挖掘這些文化內涵,可以讓我們更清楚地看到事物的本質(zhì)。比如,眼下各種“洋節”已經(jīng)對中國固有本土文化進(jìn)行了強有力的沖擊,年輕人把“萬(wàn)圣節”、“圣誕節”過(guò)得熱火朝天。雖然中西文化交流是必然趨勢,但文化的交融,必須在充分了解的情況下進(jìn)行,我們可以“山寨”人家的節慶文化,但是因為信仰和文化價(jià)值的差異,簡(jiǎn)單粗暴的純物化消費性的移植,很容易用新惡續舊俗。這只會(huì )有南橘北枳的效果,缺失的恰是西方節慶文化中的宗教信仰的內涵,缺失的是文化的美感和光澤。
現在已經(jīng)進(jìn)入11月份,高三的同學(xué)們現在就可以開(kāi)始著(zhù)手關(guān)注和收集時(shí)事素材了,希望幾個(gè)月的積累可以讓同學(xué)們在高考中取得更好的成績(jì)。
高中語(yǔ)文基礎知識:怎樣記憶現代漢字的字形
【摘要】高中語(yǔ)文基礎知識是學(xué)好高中語(yǔ)文學(xué)科最為基本的奠定,是為掌握更多的語(yǔ)文知識做準備的工作。所以小編在此為您收集了此文:“高中語(yǔ)文基礎知識:怎樣記憶現代漢字的字形”,希望對您有所幫助。
識記現代漢字的字形
一、考點(diǎn)總結
探究出現錯別字的原因
出現錯別字的原因:絕大多數多是由于缺乏一絲不茍的態(tài)度,以致形成多筆、少筆、改筆、替換而致錯的。
錯字主要錯在增、減筆畫(huà)上:
不應增加
一點(diǎn)的字:莊紙荒澆含步染貪
一橫的字:易策惕壺縣昨考
一豎的字:喉統叔假賊
一撇的字:武展序畏預幻喪
不應減少
一點(diǎn)的字:訴添初省蔑梁
一橫的字:束拜氣盼承慎威
一撇的字:或幼矛究戒柳
出現別字的主要原因有:①形近致錯,②音近易誤,③形、音相近致別,④隨意簡(jiǎn)化字致別,⑤意義相近而致別。
、傩谓洛e。 如“病入膏肓”別為“病入膏盲”;“為虎作倀”別為“為虎作悵”;“暴戾恣睢”別為“暴戾恣雎” 。
[練習1]改正下列短語(yǔ)中的錯別字:
中流抵柱 飛揚拔扈 民生凋敞 精神煥散 張馳有度 工程峻工
、谝艚渍`。如“振奮”別為“振憤” ;“迫不及待”別為“迫不急待”;“英雄輩出”別為“英雄倍出”
[練習2]改正下列短語(yǔ)中的錯別字:
世外桃園 殘無(wú)人道 搬門(mén)弄斧 墨守陳規 糾糾武夫
、坌、音相近致別。 如“虎視眈眈”的“眈”別為“耽”;“心灰意冷”的“灰”別為“恢”;“肆無(wú)忌憚”的“憚”別為“彈”。
[練習3]改正下列短語(yǔ)中的錯別字:
明辯是非 言簡(jiǎn)意垓 規規距距 豪邁氣慨 龍盤(pán)虎據 濫芋充數
、茈S意簡(jiǎn)化字致別。如“藍天白云”的“藍”別為“蘭”;“入不敷出”的“敷”別為“付”;“慘絕人寰”的“寰”別為“環(huán)” 。
[練習4]改正下列短語(yǔ)中的錯別字:
褒貶時(shí)敝 面面具到 書(shū)寫(xiě)了草 混肴乾坤 史無(wú)前列 免強答應
、菀饬x相近而致別。 如“清澈見(jiàn)底”的“澈”別為“徹”;“浪費金錢(qián)”的“費”別為“廢” ;“漠不關(guān)心”的“漠”別為“寞” 。
[練習5] 改正下列各短語(yǔ)中的錯別字:
巧裝打扮 一口同聲 前倨后躬 梳裝穿戴 歪風(fēng)斜氣 出奇致勝
二、復習注意
1、仔細認真,比較細微差別。注意糾正馬虎大意的認讀書(shū)寫(xiě)的毛病,重視漢字的正確書(shū)寫(xiě)。如“己”、“已”、“巳”;“戊”、“戌”“戍”。
2、重點(diǎn)掌握常用字中的'同音(近音)字、形近字和容易弄錯的成語(yǔ)用字。
3、集中形似字,分析字形結構。把形似字集中,加以比較,找出各自的筆畫(huà)特點(diǎn),幫助記憶漢字的字形。
4、把握漢字音、形、義的關(guān)系,了解漢字中蘊含的文化傳統。特別要結合造字法來(lái)理解和記憶。
(1)加強意義識記。如“脈搏”的“搏”,常同“博”混淆,“脈搏”指血脈跳動(dòng),是一個(gè)動(dòng)作場(chǎng)景;“搏”有“搏動(dòng)、跳動(dòng)”義,而“博”則是博取、賭博等義。再如“融會(huì )貫通”,意為“參合多方面道理進(jìn)行體會(huì )而得到全面透徹的領(lǐng)悟”,“融”有“融合”義,“會(huì )”應有“體會(huì )”、“理解”、“懂得”義,“會(huì )”就不會(huì )錯為“匯聚”的“匯”了。
(2)加強形旁識記。漢字中有80%是形聲字,而形旁是表義的,這就可據形推義,由義辨字。如“謳、嘔、漚”,“謳歌”的“謳”字,“讠”旁表示該字與語(yǔ)言有關(guān),“謳歌”當然要用語(yǔ)言,必須寫(xiě)作“謳”;“嘔”的形旁是“口”,“嘔吐”“嘔心瀝血”必須是“嘔”;“漚”形旁是“氵”,表明與水有關(guān),“漚肥”屬此。
(3)探索詞源識記。如“針砭”的“砭”是中醫治病的石針,不能為“貶”,“名列前茅”,“茅”,古時(shí)楚國行軍時(shí)走在前面的軍士均持茅草。
5、正確運用排除法。
三、考查重點(diǎn)
1.詞語(yǔ)(包括成語(yǔ))中寫(xiě)錯的字
例題① 下列各組詞語(yǔ)中,沒(méi)有錯別字的一項是
A.相形見(jiàn)絀 暗然消魂 吉詳 掂量
B.火中取粟 墨守成規 陷井 追溯
C.戮力同心 矯揉造作 博覽 提要
D.插科打渾 委曲求全 證券 換散
2.句子中的錯別字
例題② 下面句子中,有兩個(gè)錯別字的一句是
A.雖然百靈鳥(niǎo)不見(jiàn)蹤影,但有多少暄鬧而美麗的鳥(niǎo)兒路過(guò)這兒,在河邊棲息和休憩。
B.這只是一個(gè)長(cháng)方形的土堆而已,無(wú)人守護,無(wú)人管理,只有幾株大樹(shù)蔭敝。
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