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高中語(yǔ)文學(xué)習經(jīng)驗方法分享
高中語(yǔ)文基礎學(xué)習高二學(xué)生如何做好作文沉淀
近幾年的高考作文發(fā)展態(tài)勢走向清晰地告訴人們：要切實(shí)“關(guān)注社會(huì )、關(guān)注人生、關(guān)注大事、關(guān)注人文”。具體地說(shuō)，就是要求考生能撰寫(xiě)出具有“五性”的素質(zhì)佳作，即“時(shí)代性、社會(huì )性、應用性、思辯性、哲理性”。
假如你是高二學(xué)生，希望自己在明年高考作文得分上有較大突破，那么從現在起應該做好以下三件實(shí)事：
要對寫(xiě)作素材進(jìn)行積累
杜甫言“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，陸游語(yǔ)“汝果欲學(xué)詩(shī)，工夫在詩(shī)外”，他倆的弦外之音就是朱熹在《觀(guān)書(shū)有感二首》中所道由的“問(wèn)渠哪得清如許?為有源頭活水來(lái)”的真義。
筆者建議同學(xué)們可以從中外名著(zhù)的閱讀、報刊雜志的剪貼、人群交談的收集、影視欣賞的采擷、新聞信息的聆聽(tīng)、專(zhuān)題報告的吮吸、哲理散文的札記等諸多方法中，去廣泛積累儲存，使自己在音樂(lè )、舞蹈、繪畫(huà)、戲劇、建筑、書(shū)法、篆刻、科技、財經(jīng)、文體的大文化、大文學(xué)、大藝術(shù)中快速升華，提高個(gè)人觀(guān)察社會(huì )、感悟人生、闡發(fā)理念的能力。
對音樂(lè )素材的人文積淀
欣賞音樂(lè )不僅可以提高我們的審美情趣，在緊張學(xué)習的空閑時(shí)間里，細心聆聽(tīng)維也納古典樂(lè )派代表人物弗朗茲·海頓、莫扎特和貝多芬等音樂(lè )大師的美妙音樂(lè )，閱讀有關(guān)他們的人物傳記及樂(lè )曲介紹，加以充實(shí)自己。
對口頭表述進(jìn)行訓練
前蘇聯(lián)阿·托爾斯泰在他的《論戲劇創(chuàng )作·劇本》中有這樣一句精彩的話(huà)：“讓你珍惜語(yǔ)言，讓每一個(gè)字都像利箭一樣，一直射到觀(guān)眾的心坎上!”筆者理解為：每個(gè)人要學(xué)會(huì )說(shuō)話(huà)，并且要說(shuō)出精彩的話(huà)。
當今社會(huì )對“說(shuō)”提出了更高的`要求，一個(gè)“不會(huì )說(shuō)或說(shuō)不好”的人，應該是“學(xué)能的畸型兒、人才的偏頗者”。因此，希望同學(xué)們要抓緊不到一年的時(shí)間，在課內外、校內外、家內外、社內外主動(dòng)積極、想方設法地開(kāi)口說(shuō)話(huà)，讓自己在問(wèn)題的探究、群體的辯論、活動(dòng)的演講、課間的談?wù)f(shuō)、師生的對話(huà)、雙親的交流、外人的接觸上都能展示出言之有物、物之有情、情之有理的個(gè)人口才，讓大家慢慢對你的口頭表述感到口服、心服、佩服、敬服。比如在語(yǔ)文課前的“演講”活動(dòng)中，自己要充分把握這一表現機遇，從素材、立論、語(yǔ)言、感情、評說(shuō)、典例、層次等方面做好切實(shí)準備，把個(gè)人的演講作為一次口頭作文訓練的最佳途徑，作為邏輯思維嚴格外顯的重要形式之一。倘若在任何場(chǎng)合的說(shuō)話(huà)，都能采取類(lèi)似“演講”活動(dòng)這樣的態(tài)度的話(huà)，這對轉化為文字的精彩撰寫(xiě)將打下堅實(shí)的基礎!
古人有云：“為文章”要“陶冶萬(wàn)物”，“如靈丹一粒，點(diǎn)鐵成金也”。其言之意蘊是希望我們撰文要“去陳言”，務(wù)必創(chuàng )新。
同學(xué)們在高三語(yǔ)文學(xué)習階段，應更加注重動(dòng)手動(dòng)筆，要經(jīng)常運用簡(jiǎn)潔明快的點(diǎn)評、闡述、補敘、概括、解說(shuō)、描繪、賞析等技巧手段，對生活中的事、人、物、景、狀、情、理加以有序有意的記敘、說(shuō)明、議論、描述、抒情。當然，在語(yǔ)言文字的表達中，不論是遣字造句，還是表情達意，均該堅持求質(zhì)不求量、求好不求快、求精不求粗、求深不求淺、求新不求俗的原則。比如例舉對李白《贈汪倫》七絕詩(shī)的賞析表達，應該細細品味詩(shī)情真感、文字內意，力求寫(xiě)出精煉雅致的鑒賞簡(jiǎn)評。筆者試涂拙文如下：《贈汪倫》這首“離別詩(shī)”，有二大藝術(shù)特色：其一，將真摯情誼化無(wú)形為有形，寓意深厚濃烈;其二，巧妙設置送別場(chǎng)景，并只聞其聲不見(jiàn)其人，更顯熾熱眷戀!寫(xiě)好之后，反復默讀，反復思索，反復修改。只要認真切實(shí)地好好寫(xiě)作，一定能讓自己在文字表達的功力上有所提升!
高考備考：語(yǔ)文文言文閱讀答題技
答題技巧：
1.要學(xué)會(huì )圈圈點(diǎn)點(diǎn)，因為第I卷使用答題卡，圈點(diǎn)是可以的。把人物、主要事件劃一劃。
2.要先讀文言文的最后一題，即內容的概括分析題。這個(gè)題實(shí)質(zhì)上可稱(chēng)為“文言文的白話(huà)譯文”，它對人物、對全文內容、對事件的分析都十分清楚明了。所以先讀了此文。就相當于讀了譯文之后。再去看原文。事半而功倍。
3.要借助原文推斷詞義。不要想當然，要調動(dòng)自己頭腦中的知識儲備。
4.文言文的翻譯，要先看此句前面的文字含意。因為上下文是最好的提示。前面的句子理解了，后面的`句子自然會(huì )水到渠成。
5.除了常見(jiàn)的文言實(shí)詞以外(大綱規定的120個(gè))，還要在考前看一看課本中注釋的其他文言實(shí)詞，只看注釋即可。
6.文言虛詞要在“而、與、乃、其、所、為、焉、以、因、于、則、之”等常用詞語(yǔ)上，再復習一下。
7.文言文翻譯：首先要讀順句子或語(yǔ)段，讀順了翻譯就成功一半;句中重要實(shí)詞虛詞解釋?zhuān)⒁饨Y合上下文推斷;翻譯時(shí)應注意文言文的句式，語(yǔ)序的變化調整，省略成分的補充;注意譯句的通順上口，書(shū)寫(xiě)認真。沒(méi)有哪一位閱卷人會(huì )在空白處打對號的。所以那些杠杠框框該填的必須填上，不論自己答對還是答錯。
古文翻譯重在直譯，字字落實(shí)。
【總結】語(yǔ)文文言文閱讀答題技巧就為大家介紹到這兒了，在高三階段，大家也應該要多了解一些高考備考知識，為高考而做準備。
高一語(yǔ)文學(xué)習方法：名校學(xué)子高考學(xué)習方法分享
近日，近2000名及涌入省藝術(shù)中心演出大廳，名校學(xué)子經(jīng)驗報告會(huì )在這里舉行。張艷霞、周沖、袁建宇、邊旭、仝十一妹5位同學(xué)結合自身的拼搏經(jīng)歷，講述了自己的態(tài)度及，聽(tīng)眾深感信服，本報特邀衡中名師孫慶華的總結發(fā)言更是讓聽(tīng)眾受益匪淺。
■張艷霞
睿智應對各種難題
小檔案：畢業(yè)于正定，文科607分，考入南開(kāi)法語(yǔ)系。擅長(cháng)和，高考成績(jì)是142分，140分。
方法：如何應考，我想給大家提幾點(diǎn)建議。
考試前，要放開(kāi)心胸，迎接考試。很少有人在考試前到一點(diǎn)問(wèn)題也沒(méi)有的程度，不妨樂(lè )觀(guān)地想，只要把會(huì )做的題全做上，分也就不低了。
考場(chǎng)上，要“遇難心不慌，遇易心更細”，沉著(zhù)冷靜，從容應考；要以大局為重，不能因一道題不會(huì )做，影響整場(chǎng)考試。要果斷地放棄自己沒(méi)有思路的題，為做其他的贏(yíng)得做題時(shí)間；從小處著(zhù)手，不放過(guò)每一個(gè)細節。會(huì )做的題不能錯，選擇填空要計算準確，解答題要切中得分點(diǎn)。
考場(chǎng)上還要掌握一些答題技巧。運用巧解法、排除法、選基法等方法做選擇題，不僅可以節省做題時(shí)間，還會(huì )提高答案的正確率；對于主觀(guān)題，則要特別注意表達形式與卷面整潔，這會(huì )使你很容易多拿分。根據自己的答題習慣、各題的分值，以及自己對各部分的掌握情況合理地安排答題順序與時(shí)間。
考試后，不要只重視分數，要學(xué)會(huì )總結，爭取考試一次進(jìn)步一點(diǎn)�？荚囀俏覀儥z查知識、鞏固知識、復習知識，甚至拓展知識的良好途徑，我們要充分利用每次考試查漏補缺。
■周沖
科學(xué)利用學(xué)習
小檔案：畢業(yè)于邢臺一中，理科660分，考入北京大學(xué)醫學(xué)部本碩連讀，數學(xué)高考成績(jì)144分，理綜成績(jì)293分。
方法：由于每套資料都有各自完整的體系，我通常都以一種資料為主，每次做練習都先做這本，徹底弄懂后再做其他資料。為了充分利用這本資料，我都是在做完一套題后把質(zhì)量高的題目、比較難的以及自己做錯的題目做上標記，然后分析一下這樣的題，把難以想到的步驟、知識點(diǎn)記在旁邊，對于做對的題要比對答案，分析一下解法的優(yōu)劣，掌握一些更簡(jiǎn)單的方法。
對于自己的標注要隔三五天再看一遍，對于那些還是不太會(huì )做的題再打一個(gè)標記或記在錯題本上，過(guò)幾天再去做這個(gè)題，直到一看就找到解題思路，就可以在題目前畫(huà)個(gè)笑臉，不用再看了。
考試前復習的時(shí)候，這本畫(huà)滿(mǎn)記號的書(shū)又相當于一個(gè)錯題本，自己可以再看看當初做過(guò)標記的題，查漏補缺。
態(tài)度：每個(gè)人都有精神低落、身心疲憊的時(shí)候，都有感到很苦、想要松懈的時(shí)候，關(guān)鍵是要盡快打消這種念頭，重新振奮。我每天晚上躺在床上，習慣于回憶當天做的事、學(xué)到的東西，找找浪費時(shí)間或不高的地方，如果這一天很有收獲，我會(huì )對自己說(shuō)“今天干得很不錯，繼續努力”或“這一天還算充實(shí)，堅持下去”。第二天起床，告訴自己“新的一天要有一個(gè)好心情，好的開(kāi)始”，這樣的自我勉勵有益于幫助我們調節心情，讓自己更加自信，充滿(mǎn)活力。
■邊旭
全身心投入學(xué)習
小檔案：畢業(yè)于保定三中，理科636分，考入哈爾濱工業(yè)大學(xué)。
方法：對于一些所謂的難題，我總會(huì )花半個(gè)小時(shí)思考，然后對照答案進(jìn)行核查，看自己在哪兒出現卡殼，什么知識點(diǎn)沒(méi)有分析透，看明白后就試著(zhù)對這道題進(jìn)行改編，看能不能把條件設置得更隱蔽，讓這題增加難度。經(jīng)過(guò)這樣的訓練，不僅讓我對這類(lèi)題目有了清晰的認識，還對相關(guān)知識點(diǎn)進(jìn)行了回顧。盡管有很多人認為花大量時(shí)間去想難題是浪費時(shí)間，但如果沒(méi)有付出這么多時(shí)間，只是把結果和過(guò)程看一看，對于掌握這類(lèi)題沒(méi)有任何實(shí)際效果。所以長(cháng)時(shí)間思考會(huì )令人豁然開(kāi)朗。
對于考試中的錯題，可以分為知識性錯誤和馬虎性錯誤。一方面要培養自己“認真”的學(xué)習品質(zhì)；另一方面，屬于知識缺失的一定要查漏補缺，將這個(gè)知識點(diǎn)倒背如流。
態(tài)度：學(xué)習，要用心為之。何謂用心，單說(shuō)一句“努力”未免空洞，用我自己的經(jīng)歷來(lái)舉個(gè)例子。我家在農村，夏天蚊子特別多，不管你在哪兒都躲不過(guò)它們的騷擾，但怎么可以因為去捉蚊子而放棄讀書(shū)呢，而且當我投入到學(xué)習中時(shí)，我從沒(méi)感覺(jué)到有蚊子，只是在合上書(shū)本的時(shí)候才發(fā)現滿(mǎn)身紅包，奇癢難耐。推而廣之，作為學(xué)生會(huì )因為學(xué)習條件不好就不學(xué)了嗎？會(huì )因為心中郁悶不學(xué)習嗎？既然我們不應該這么做，就全身心投入到學(xué)習中吧，你會(huì )發(fā)現那些所謂的障礙根本不存在。
全身心投入到學(xué)習中，還要處理好“責任”和“”的關(guān)系。幾乎所有的男生都愛(ài)打籃球、愛(ài)玩網(wǎng)絡(luò )游戲，但是將來(lái)能以籃球、以游戲為職業(yè)的畢竟是少數，如果自己不能就要放棄這些愛(ài)好，回到學(xué)習上來(lái)。我們要為操勞的父母和自己的將來(lái)負責，要用自己的肩膀承擔起對未來(lái)的承諾。一個(gè)學(xué)生應該做他應該做的事，而不是他想做的事，如果我們都能這么想，很自然就會(huì )全身心投入到學(xué)習中。
■仝十一妹
學(xué)習高手要有俠風(fēng)
小檔案：畢業(yè)于衡水中學(xué)，文科629分，考入北京大學(xué)中文系。省級優(yōu)秀學(xué)生干部，曾先后獲得“艾梅卡”英語(yǔ)口語(yǔ)大賽河北省一等獎、山東大學(xué)優(yōu)秀獎學(xué)金等。方法：如同令狐沖有風(fēng)清揚、
郭靖有洪七公，武俠中有很多人在長(cháng)者指引下改變生命狀態(tài)。我從小喜歡和大孩子玩，喜歡跟年長(cháng)者玩，因為他們說(shuō)的都是我不知道的東西，他們還給了我很有用的忠告。學(xué)習上，我也很珍惜與長(cháng)者交往的機會(huì )。我在學(xué)校是課代表、班長(cháng)，很方便與交往，他們對我提出的學(xué)習、上的問(wèn)題經(jīng)常問(wèn)一答十，讓我少走很多彎路。我參加學(xué)校的活動(dòng)、會(huì )議比較多，與學(xué)校領(lǐng)導也有些許交往，他們往往給我幾句信任、激勵的話(huà)語(yǔ)，讓我信心十足，干勁猛增�，F在我要上北大了，我馬上找人聯(lián)系北大的學(xué)哥學(xué)姐，他們熱情地介紹北大的學(xué)習生活經(jīng)驗，給我提供了豐富的可參考的知識。
有的同學(xué)不喜歡或不敢與長(cháng)者交往，也不明白與長(cháng)者交往應有的態(tài)度，我認為應該是尊敬而不畏懼，虔誠而不低下，真誠而不矯情。長(cháng)者們不只是經(jīng)驗豐富、心思縝密，對后輩往往有一種舐?tīng)僦�，一旦遇到欣賞的小輩，他們會(huì )把胸中所藏傾囊相授，不求回報。
態(tài)度：我覺(jué)得，學(xué)習上的高手在很大程度上要有“俠”的風(fēng)范，大敵當前鎮定自若。我總是在考試前有條不紊地復習，既不加班加點(diǎn)也不過(guò)分懈怠，考試期間我的話(huà)很少，考完一科馬上按部就班上自習，不像有的同學(xué)要么極度亢奮大聲說(shuō)笑，要么為沒(méi)復習好而心煩氣躁，遇到一套難題，其他同學(xué)越是嘆氣、跺腳、揪頭發(fā)，我就越是靈臺澄澈，心中寧靜，這樣在心態(tài)上我就勝出一酬。
■袁建宇
體驗學(xué)習中的美感
小檔案：畢業(yè)于衡水中學(xué)，以河北省理科第十三名、675分的優(yōu)異成績(jì)考入清華大學(xué)。曾獲奧賽河北賽區二等獎。
態(tài)度：我們應該在枯燥的學(xué)習中發(fā)現美的元素，我一直提倡“學(xué)習樂(lè )在其中”。早在古希臘，畢達哥拉斯學(xué)派就從數學(xué)研究中發(fā)現了和諧之美。我們浩如煙海的知識體系中自有美的存在，可以從課本中發(fā)現美。
記得上時(shí)，數學(xué)老師在黑板上畫(huà)了4個(gè)指數函數圖像，他用不同顏色的彩筆將它們畫(huà)在同一坐標系中，畫(huà)完后他不講課了，仔細端詳著(zhù)黑板上的圖像，我們在下面都愣了，琢磨數學(xué)老師是否走神了。突然老師冒出一句“多美的曲線(xiàn)呀”，同學(xué)們哄堂大笑，后來(lái)我才逐漸領(lǐng)略到，數學(xué)老師是沉浸其中了。
我們所學(xué)的定理和公式都具有簡(jiǎn)潔之美。一個(gè)方程E=mc，用最簡(jiǎn)單的邏輯、最精確的表述來(lái)說(shuō)明最豐富的內容，一邊是物質(zhì)，一邊是能量，簡(jiǎn)單的一個(gè)公式就將宇宙中最基本的元素溝通起來(lái)，我們能說(shuō)它不美嗎？中的動(dòng)能定理W=△Ek，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單一個(gè)公式指導我們去解所有難題，多美呀！
就像在荊棘叢中聞到野花的芳香，我們在學(xué)習中一旦發(fā)現了美，就會(huì )激發(fā)起無(wú)窮的學(xué)習興趣。
名師發(fā)言
■孫慶華
每個(gè)同學(xué)都要有“八心”意識
小檔案：特級，曾先后獲得全國優(yōu)秀、河北省首屆十大杰出青年提名獎。孫慶華一直擔任畢業(yè)班的課教學(xué)和。
◇雄心。作為班主任，我會(huì )不斷注入和強化學(xué)生的激情，要求學(xué)生志存高遠，要有鴻鵠之志。我經(jīng)常用標語(yǔ)式板報來(lái)激勵學(xué)生們的雄心壯志，如：①學(xué)練并舉，成竹在胸，敢問(wèn)逐鹿群雄今何在？師生同志，協(xié)力攻關(guān)，笑看燕趙魁首誰(shuí)人得；②快馬加鞭，君為先，自古英雄出少年；③高三高考高目標，苦學(xué)善學(xué)上好學(xué)。
◇信心。在學(xué)習成功的諸多因素中，自信心是一個(gè)非常重要的因素。奧林匹克水平的比賽，對運動(dòng)員來(lái)說(shuō)，20%是身體方面的競技，80%是心理方面的挑戰，特別是自信心的挑戰。同樣，對學(xué)生來(lái)講，也是如此。我經(jīng)常對學(xué)生這樣講：世界冠軍隊不一定是實(shí)力最強的，但一定是自信心最強的隊。
◇恒心。即持之以恒，一鼓作氣，直到高考結束，如高三學(xué)生早操，就一直堅持到高考結束，高考的7日8日照跑不誤。
◇苦心。衡中高三的學(xué)生付出很多，苦中有樂(lè )，概括起來(lái)有“三多”(作業(yè)多、考試多、周六不回家的多)、“三晚”(吃飯晚、晚休離開(kāi)教室晚、周六回家晚)。
◇狠心。學(xué)生的中學(xué)時(shí)代，付出越多，將來(lái)收獲就越大，否則將來(lái)遺憾越多。
◇專(zhuān)心。即專(zhuān)心致志，要杜絕三閑，即閑思、閑事、閑話(huà)。不利于學(xué)習的思想不想，不利于學(xué)習的事不做，不利于學(xué)習的話(huà)不說(shuō)。
◇平常心。在考試中，要平心靜氣，我們曾提出這樣一句話(huà)，叫作業(yè)考試化，考試高考化，將平時(shí)考試當高考，高考考試當平時(shí)。
◇虛心。指的是考試進(jìn)步后要謙虛，把目標瞄準全省的考生.
■精彩互動(dòng)
◇問(wèn)：怎樣在緊跟老師思路的同時(shí)做好筆記？
答：上課要積極配合老師回答問(wèn)題，為免答錯了出丑，自然會(huì )集中精神認真聽(tīng)講，這樣也可以鍛煉。筆記要簡(jiǎn)單，如果認真聽(tīng)講，課后完全可以憑幾個(gè)提示詞回憶出完整的內容。
◇問(wèn)：怎樣練習英語(yǔ)口語(yǔ)？
答：如果能達到脫口而出，口語(yǔ)就算過(guò)關(guān)了。練習的方法就是背句子，要長(cháng)期保持7張紙，每張紙上寫(xiě)一個(gè)英語(yǔ)句子，按周一、周二排序，每天記一個(gè)句子，背熟練了換掉，重寫(xiě)一個(gè)句子，日積月累就能掌握很多漂亮的句子，還能脫口而出。
◇問(wèn)：高三非常緊張，怎樣做到勞逸結合？
答：適當的時(shí)候運動(dòng)一下，體育課可以打打籃球，周六下午可以踢次足球，但一定要把握度，不要以此為借口毫無(wú)顧忌地玩，這樣的玩法不僅不能緩解疲勞，還會(huì )打亂學(xué)習節奏。
◇問(wèn)：怎么利用高三一年的時(shí)間提高外語(yǔ)成績(jì)？
答：回歸課本，考試的所有知識點(diǎn)都在課本中，考試萬(wàn)變不離其宗，一定要把課本讀透。搞突擊也很有效，可以在一段時(shí)間內集中做一個(gè)題型，直至得心應手。
◇問(wèn)：開(kāi)始，怎么打好基礎？
答：高一的時(shí)候，一定要做完每一份作業(yè)。我個(gè)人來(lái)說(shuō)，也覺(jué)得每天6科作業(yè)非常多，但我告訴自己一定要完成所有作業(yè)，有了這個(gè)強烈的愿望我就擠出時(shí)間把所有該看的書(shū)都看了。
◇問(wèn)：怎么制訂高三復習計劃？
答：高三階段，每個(gè)老師都有復習計劃，學(xué)生制訂自己的一定要和老師同步，不妨借老師的備課本作為參考，一句話(huà)：緊跟老師，跟緊老師。
◇問(wèn)：怎樣提高？
答：首先要精神集中，在平時(shí)做卷子、練習題時(shí)要限定時(shí)間；再者做題前一定要審題，讀完題后再復習一下題意，包括給了哪些條件，問(wèn)題是什么，然后再讀題看有沒(méi)有漏掉條件或看錯條件，記住條件后再解題，否則解到一半再去查已知條件會(huì )影響思路。最后提高學(xué)習效率，能在課上掌握的內容不要放到課下，該動(dòng)手記下的重點(diǎn)時(shí)不要手懶。
◇問(wèn)：怎樣利用零碎的時(shí)間？怎樣合理地安排時(shí)間？
答：高中的時(shí)間可以分為個(gè)人的時(shí)間和上課的時(shí)間兩個(gè)部分。上課的時(shí)間要，認真地緊跟思路；個(gè)人時(shí)間又有自習課和零碎的小時(shí)間，對于這些零碎時(shí)間，記一些、要點(diǎn)之類(lèi)的`東西，不僅學(xué)到了知識也是一種娛樂(lè )。
◇問(wèn)：學(xué)習的動(dòng)力是什么？
答：橫向來(lái)說(shuō)，對自己喜歡的科目，愿意去學(xué)；對不喜歡的科目，要迎頭補上，更要努力地學(xué)�？v向來(lái)說(shuō) 高中生物，最初的動(dòng)力是要爭強好勝，要拿第一名。等到考了第一名，就成了騎虎難下，不能讓成績(jì)掉下來(lái)會(huì )更努力地學(xué)。后來(lái)學(xué)習的動(dòng)力是對學(xué)習由衷地喜歡，要把高考當成自己實(shí)現夢(mèng)想的一個(gè)平臺。最后學(xué)習的動(dòng)力又成為一種責任，我希望自己成為對家庭、對社會(huì )和全人類(lèi)都有幫助的人，責任感督促我學(xué)習。
◇問(wèn)：你們的父母過(guò)分督促你們學(xué)習嗎？
答：如果你是個(gè)孝順的孩子，就不會(huì )厭煩父母的嘮叨，他們對孩子的付出和擔心實(shí)在太多了，即使再多的嘮叨我們也要理解，不該抱怨。同時(shí)，我勸在座的父母在這方面和孩子多溝通一下，家長(cháng)應該多大程度上參與孩子的學(xué)習，可以通過(guò)溝通達到和諧。
■精彩語(yǔ)錄
在衡中學(xué)生當中，流傳著(zhù)這樣一句話(huà)：兩眼一睜，開(kāi)始競爭。
我的成績(jì)之所以逐漸排在前面，是因為我從沒(méi)放棄過(guò)拿第一的渴望，我固執地相信，我比他們強。
為節約時(shí)間，高三同學(xué)都跑步打飯，學(xué)校怕學(xué)生們受傷規定不許再跑步，同學(xué)們競走的本領(lǐng)開(kāi)始突飛猛進(jìn)。
一次放假回校后，我突然發(fā)現很多我熟悉的同學(xué)都剃了光頭，所有的高三人對他們不是嘲笑而是由衷地欽佩、理解和感動(dòng)。
“我是我自己認為的我”，如果你自認是年級第一，自然有獨占鰲頭的機會(huì )，如果一開(kāi)始的定位便不高，那就永遠沒(méi)有出類(lèi)拔萃的機會(huì )了。
學(xué)生的天職是學(xué)習。
不要浪費時(shí)間在自己沒(méi)有思路的題目上，考場(chǎng)上的每一秒鐘都應該發(fā)揮最大的價(jià)值。
學(xué)習并不累，也可以變得很輕松，那就是靠自己去領(lǐng)悟學(xué)習知識的樂(lè )趣和無(wú)窮的美。
送給高一、、高三學(xué)生的三句話(huà)。高一：什么是不簡(jiǎn)單？簡(jiǎn)單的事做好就是不簡(jiǎn)單；什么是不平凡？平凡的事做好就是不平凡。：彌補高一過(guò)失，鑄就完美，進(jìn)入高三狀態(tài)，取得高考輝煌。高三：人活著(zhù)要呼吸。呼者，出一口氣；吸者，爭一口氣。
高中語(yǔ)文學(xué)習：高中語(yǔ)文學(xué)習和記憶的方法
為大家提供“高中語(yǔ)文學(xué)習：高中語(yǔ)文學(xué)習和記憶的方法”一文，供大家參考使用：
高中語(yǔ)文學(xué)習：高中語(yǔ)文學(xué)習和記憶的方法
在語(yǔ)文學(xué)習的過(guò)程中，有許多知識概念和相關(guān)內容是需要記憶的。語(yǔ)文記憶的方法有多種，對不同的內容要采用不同的記憶方法。
1.機械記憶法
這種記憶方法適用于記憶互不關(guān)聯(lián)的、分散的、孤立的知識點(diǎn)。對于語(yǔ)文來(lái)說(shuō)，課文中的生字、生詞、作家作品常識、個(gè)別文體、語(yǔ)法、修辭概念等，在不易采用其他記憶方法時(shí)，常要采用機械記憶的方法。
2.理解記憶法
在語(yǔ)文學(xué)習中，無(wú)論是對字詞的掌握，還是對各類(lèi)概念的掌握都離不開(kāi)理解，應在抓住特征、理解本質(zhì)的基礎上去進(jìn)行記憶。如：“線(xiàn)”、“錢(qián)”、“淺”、 “�！�，根據聲旁我們可以知道它們的讀音大致與“戈jian”相近，根據形旁我們可以知道它們的字意內容分別與“絲”、“金”、“水”、“木”等事物有關(guān)。又如，理解了小說(shuō)中環(huán)境描寫(xiě)與刻畫(huà)人物之間的關(guān)系，就可以根據某一段的具體內容，從“交代背景、渲染氣氛、襯托人物、推動(dòng)情節”的角度去考慮寫(xiě)景與寫(xiě)人之間的關(guān)系了。
3.聯(lián)想記憶法
聯(lián)想的方式很多，可以進(jìn)行橫向的相關(guān)聯(lián)想，例如，從一個(gè)作家可以聯(lián)想到他所處的朝代、作品、出處、對這個(gè)作家的評價(jià)等；從一個(gè)朝代可以聯(lián)想到與他同代的作家、作品、時(shí)代背景、作品風(fēng)格等。還可以進(jìn)行縱向的相關(guān)聯(lián)想，例如，由一部作品可以聯(lián)想到作品的文體、內容、主題、寫(xiě)作手法、名言警句等；由介詞的功用聯(lián)想到介賓短語(yǔ)的特點(diǎn)，進(jìn)而聯(lián)想到“介賓短語(yǔ)一般在句中充當狀語(yǔ)或補語(yǔ)”的句子成分劃分方法等等。運用聯(lián)想記憶的方法可以把許多知識聯(lián)系起來(lái)，貫穿成線(xiàn)，形成知識網(wǎng)絡(luò )，便于我們在記憶知識時(shí)順藤摸瓜，由此及彼地記住所學(xué)的相關(guān)知識。
4.比較記憶法
比較記憶的方法應用的范圍很廣。例如：在修辭學(xué)習中可以把比喻與擬人及夸張做比較、把排比和對偶及反復做比較、把設問(wèn)和反問(wèn)做比較；在語(yǔ)法學(xué)習中可以把賓語(yǔ)前的定語(yǔ)與謂語(yǔ)后的補語(yǔ)做比較；在文言文學(xué)習中可以把同一詞語(yǔ)在不同語(yǔ)境中的詞義、功用做比較……。
比如，要記住敘述與議論這兩種表達方式在不同文體中的功用，采用列表對比的方法進(jìn)行比較記憶，就會(huì )容易得多。試看下表：
記敘的表達方式議論的表達方式 特 點(diǎn)交代人和事物的基本情況（概括或詳細敘述）針對人或事物發(fā)表作者的見(jiàn)解和主張（直接談看法或有完整的過(guò)程）。在記敘文中寫(xiě)人記事，以情感人。發(fā)表看法，揭示意義，起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。在議論文中提供事實(shí)論據，證明中心論點(diǎn)（事實(shí)論據、例證法）。言論說(shuō)理，證明中心論點(diǎn)（有完整的論述過(guò)程），以理服人。
5.口訣記憶法
口訣記憶的應用范圍很廣，現舉幾例來(lái)加以說(shuō)明。
�。�1）運用口訣記憶形近字、易錯字
例如，用“橫戌Xū點(diǎn)戍shù戊wù中空，十字交叉讀作戎róng”的口訣來(lái)記住“戌、戍、戊、戎”四個(gè)形近字；用“王姬去頤和園，人群熙熙攘攘”來(lái)記住“姬、頤、熙”這三個(gè)偏旁特殊的字；用“老虎是殘暴的，虎爪是向外的”來(lái)記住“虐”字下半部分的特殊寫(xiě)法。
�。�2）運用口訣記憶語(yǔ)法知識
例如：可以用“名動(dòng)形、數量代、副介連助嘆擬聲”的口訣來(lái)記住6類(lèi)實(shí)詞后類(lèi)虛詞；可以用“副詞放在動(dòng)形前，介詞落在名代前”的口訣來(lái)記住副詞與介詞的區別；可以用“嘆詞在句首，語(yǔ)助在句尾”的口訣來(lái)記住嘆詞與語(yǔ)氣助詞的區別；可以用“定語(yǔ)必在主賓前，謂前狀語(yǔ)謂后補；‘的'前定、'地'前狀，’得'字后邊是補語(yǔ)”的口訣來(lái)記住單句句子成分的劃分方法。
�。�3）運用口訣記憶文言文知識
例如，可以用“‘是以’是‘以是’，‘以是’是‘因此’”、“‘何以’是‘以何’，‘以何’憑什么”來(lái)記住“是以”、“以何”的翻譯方法；可以用“主謂間斷開(kāi)，發(fā)語(yǔ)詞斷開(kāi)”的口訣來(lái)記住文言文朗讀中的合理停頓；可以用“直譯對譯和意譯，增補省略調語(yǔ)序”的口訣來(lái)記住文言文的一般翻譯方法。
�。�4）運用口訣記憶一些行之有效的閱讀分析方法
例如：可以用“本義引申語(yǔ)境義，結合中心作分析”的口訣來(lái)記住對句中重點(diǎn)詞語(yǔ)的分析方法；用“句式特點(diǎn)與功用，結合中心與語(yǔ)境”的口訣來(lái)記住對不同句式或不同修辭句的含義及作用的分析方法。用“總分并，時(shí)空邏，中心句，自概括”的口訣來(lái)記住對說(shuō)明文段落結構的分析及對段意、層意進(jìn)行概括的基本。
以上方法均基于一下前提，就是要快速閱讀，只有快速閱讀才能精力高度集中，進(jìn)而實(shí)現高效記憶。
高考備考：語(yǔ)文素材收集勿忘關(guān)注時(shí)事
高考的同學(xué)們要注重收集五月份之前的時(shí)事，因為五月份之后考題已經(jīng)基本確定了，下面小編就告訴同學(xué)們怎樣去收集和分析時(shí)事素材。
首先，同學(xué)們要學(xué)會(huì )收集素材。
在素材的來(lái)源上，同學(xué)們可以利用課余時(shí)間，通過(guò)電視報道、報紙雜志、網(wǎng)絡(luò )等媒體形式去關(guān)注時(shí)事，發(fā)現時(shí)事。但是同學(xué)們要注重獲得素材的渠道要正規，不要通過(guò)小道消息等道聽(tīng)途說(shuō)的方式，獲取沒(méi)有經(jīng)過(guò)驗證的時(shí)事素材會(huì )混淆思路，有害無(wú)利。與此同時(shí)，對于得到的各種時(shí)事素材，不僅僅是得到之后就結束了，同學(xué)們要學(xué)會(huì )對這些素材進(jìn)行歸納和整理，在歸納和整理的過(guò)程中，給自己一個(gè)思考的空間，歸納的方法有很多，類(lèi)別歸類(lèi)法、話(huà)題歸類(lèi)法等都可以使用，同學(xué)們可以根據自己的喜好進(jìn)行選擇。
其次，要對時(shí)事素材進(jìn)行分析。
對任何一件事情，我們從不同的角度都可以得出不同的一些觀(guān)點(diǎn)和看法。
1.從“情”與“理”的角度來(lái)看待問(wèn)題。
“情”是事件本身蘊含的情感，“理”是我們透過(guò)事件本身思索出的哲理或道理。人類(lèi)都是帶有各種情感的，但與此同時(shí)，在看待事物時(shí)要用理性的一面去指導行動(dòng)，否則會(huì )導致思想的偏激和行為的誤區。所以，同學(xué)們在分析素材時(shí)，要從“情”與“理”共存的角度，特別是在考場(chǎng)答卷時(shí)，如果把一些不正確的思想寫(xiě)進(jìn)作文中，那很可能會(huì )直接影響考試分數。
2.用辯證的眼光來(lái)分析問(wèn)題。
對任何事物，我們都要用辯證的眼光來(lái)分析，很多的事情，從這個(gè)角度看是缺陷，但從另一個(gè)角度看，它卻可能是優(yōu)點(diǎn)。例如經(jīng)濟危機，一方面它給我們的經(jīng)濟帶來(lái)很多的麻煩，但是，從另外一個(gè)角度看，危機與機遇是共存的，經(jīng)濟危機讓全球投資者關(guān)注那些有長(cháng)期增長(cháng)前景的投資領(lǐng)域，如新能源領(lǐng)域。金融危機讓人們更加關(guān)注能源效率的提高，因為提高能效意味著(zhù)降低成本。所以說(shuō)，任何事物都有兩面性，因此，面對危機，我們不能因它的危害而裹足不前，我們更應該看到，在它的危害下面所蘊藏著(zhù)的發(fā)展機遇。
3.從文化的角度來(lái)思考問(wèn)題。
許多時(shí)事的'背后，都包含著(zhù)豐富的文化內涵，挖掘這些文化內涵，可以讓我們更清楚地看到事物的本質(zhì)。比如，眼下各種“洋節”已經(jīng)對中國固有本土文化進(jìn)行了強有力的沖擊，年輕人把“萬(wàn)圣節”、“圣誕節”過(guò)得熱火朝天。雖然中西文化交流是必然趨勢，但文化的交融，必須在充分了解的情況下進(jìn)行，我們可以“山寨”人家的節慶文化，但是因為信仰和文化價(jià)值的差異，簡(jiǎn)單粗暴的純物化消費性的移植，很容易用新惡續舊俗。這只會(huì )有南橘北枳的效果，缺失的恰是西方節慶文化中的宗教信仰的內涵，缺失的是文化的美感和光澤。
現在已經(jīng)進(jìn)入11月份，高三的同學(xué)們現在就可以開(kāi)始著(zhù)手關(guān)注和收集時(shí)事素材了，希望幾個(gè)月的積累可以讓同學(xué)們在高考中取得更好的成績(jì)。
高中語(yǔ)文基礎知識：怎樣記憶現代漢字的字形
【摘要】高中語(yǔ)文基礎知識是學(xué)好高中語(yǔ)文學(xué)科最為基本的奠定，是為掌握更多的語(yǔ)文知識做準備的工作。所以小編在此為您收集了此文：“高中語(yǔ)文基礎知識：怎樣記憶現代漢字的字形”，希望對您有所幫助。
識記現代漢字的字形
一、考點(diǎn)總結
探究出現錯別字的原因
出現錯別字的原因：絕大多數多是由于缺乏一絲不茍的態(tài)度，以致形成多筆、少筆、改筆、替換而致錯的。
錯字主要錯在增、減筆畫(huà)上：
不應增加
一點(diǎn)的字：莊紙荒澆含步染貪
一橫的字：易策惕壺縣昨考
一豎的字：喉統叔假賊
一撇的字：武展序畏預幻喪
不應減少
一點(diǎn)的字：訴添初省蔑梁
一橫的字：束拜氣盼承慎威
一撇的字：或幼矛究戒柳
出現別字的主要原因有：①形近致錯，②音近易誤，③形、音相近致別，④隨意簡(jiǎn)化字致別，⑤意義相近而致別。
�、傩谓洛e。 如“病入膏肓”別為“病入膏盲”;“為虎作倀”別為“為虎作悵”;“暴戾恣睢”別為“暴戾恣雎” 。
[練習1]改正下列短語(yǔ)中的錯別字：
中流抵柱 飛揚拔扈 民生凋敞 精神煥散 張馳有度 工程峻工
�、谝艚渍`。如“振奮”別為“振憤” ;“迫不及待”別為“迫不急待”;“英雄輩出”別為“英雄倍出”
[練習2]改正下列短語(yǔ)中的錯別字：
世外桃園 殘無(wú)人道 搬門(mén)弄斧 墨守陳規 糾糾武夫
�、坌�、音相近致別。 如“虎視眈眈”的“眈”別為“耽”;“心灰意冷”的“灰”別為“恢”;“肆無(wú)忌憚”的“憚”別為“彈”。
[練習3]改正下列短語(yǔ)中的錯別字：
明辯是非 言簡(jiǎn)意垓 規規距距 豪邁氣慨 龍盤(pán)虎據 濫芋充數
�、茈S意簡(jiǎn)化字致別。如“藍天白云”的“藍”別為“蘭”;“入不敷出”的“敷”別為“付”;“慘絕人寰”的“寰”別為“環(huán)” 。
[練習4]改正下列短語(yǔ)中的錯別字：
褒貶時(shí)敝 面面具到 書(shū)寫(xiě)了草 混肴乾坤 史無(wú)前列 免強答應
�、菀饬x相近而致別。 如“清澈見(jiàn)底”的“澈”別為“徹”;“浪費金錢(qián)”的“費”別為“廢” ;“漠不關(guān)心”的“漠”別為“寞” 。
[練習5] 改正下列各短語(yǔ)中的錯別字：
巧裝打扮 一口同聲 前倨后躬 梳裝穿戴 歪風(fēng)斜氣 出奇致勝
二、復習注意
1、仔細認真，比較細微差別。注意糾正馬虎大意的認讀書(shū)寫(xiě)的毛病，重視漢字的正確書(shū)寫(xiě)。如“己”、“已”、“巳”;“戊”、“戌”“戍”。
2、重點(diǎn)掌握常用字中的'同音(近音)字、形近字和容易弄錯的成語(yǔ)用字。
3、集中形似字，分析字形結構。把形似字集中，加以比較，找出各自的筆畫(huà)特點(diǎn)，幫助記憶漢字的字形。
4、把握漢字音、形、義的關(guān)系，了解漢字中蘊含的文化傳統。特別要結合造字法來(lái)理解和記憶。
(1)加強意義識記。如“脈搏”的“搏”，常同“博”混淆，“脈搏”指血脈跳動(dòng)，是一個(gè)動(dòng)作場(chǎng)景;“搏”有“搏動(dòng)、跳動(dòng)”義，而“博”則是博取、賭博等義。再如“融會(huì )貫通”，意為“參合多方面道理進(jìn)行體會(huì )而得到全面透徹的領(lǐng)悟”，“融”有“融合”義，“會(huì )”應有“體會(huì )”、“理解”、“懂得”義，“會(huì )”就不會(huì )錯為“匯聚”的“匯”了。
(2)加強形旁識記。漢字中有80%是形聲字，而形旁是表義的，這就可據形推義，由義辨字。如“謳、嘔、漚”，“謳歌”的“謳”字，“讠”旁表示該字與語(yǔ)言有關(guān)，“謳歌”當然要用語(yǔ)言，必須寫(xiě)作“謳”;“嘔”的形旁是“口”，“嘔吐”“嘔心瀝血”必須是“嘔”;“漚”形旁是“氵”，表明與水有關(guān)，“漚肥”屬此。
(3)探索詞源識記。如“針砭”的“砭”是中醫治病的石針，不能為“貶”，“名列前茅”，“茅”，古時(shí)楚國行軍時(shí)走在前面的軍士均持茅草。
5、正確運用排除法。
三、考查重點(diǎn)
1.詞語(yǔ)(包括成語(yǔ))中寫(xiě)錯的字
例題① 下列各組詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯別字的一項是
A.相形見(jiàn)絀 暗然消魂 吉詳 掂量
B.火中取粟 墨守成規 陷井 追溯
C.戮力同心 矯揉造作 博覽 提要
D.插科打渾 委曲求全 證券 換散
2.句子中的錯別字
例題② 下面句子中，有兩個(gè)錯別字的一句是
A.雖然百靈鳥(niǎo)不見(jiàn)蹤影，但有多少暄鬧而美麗的鳥(niǎo)兒路過(guò)這兒，在河邊棲息和休憩。
B.這只是一個(gè)長(cháng)方形的土堆而已，無(wú)人守護，無(wú)人管理，只有幾株大樹(shù)蔭敝。
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