高中課程的學(xué)習方法有哪些
高中課程學(xué)習方法
高中學(xué)習是中學(xué)階段承前啟后的關(guān)鍵時(shí)期,不少學(xué)生升入高中后,能否適應高中的學(xué)習,是擺在高中新生面前的一個(gè)亟待解決的問(wèn)題,除了學(xué)習環(huán)境、教學(xué)內容和教學(xué)因素等外部因素外,同學(xué)們應該轉變觀(guān)念、提高認識和改進(jìn)學(xué)法,我就此問(wèn)題談點(diǎn)看法。
1、認識高中學(xué)習的特點(diǎn)。 高中的學(xué)習是初中學(xué)習的提高和深化,初中學(xué)習內容少,簡(jiǎn)單易掌握,而且考試側重考查知識識記能力;而高中學(xué)習內容多,復雜抽象,難理解難掌握而且考試側重考查對知識的運用能力。
2、正確對待學(xué)習中遇到的新困難和新問(wèn)題。 在開(kāi)始學(xué)習高中知識的過(guò)程中,肯定會(huì )遇到不少困難和問(wèn)題,同學(xué)們要有克服困難的勇氣和信心,勝不驕,敗不餒,有一種“初生牛犢不怕虎”的精神,愈挫愈勇,千萬(wàn)不能讓問(wèn)題堆積,形成惡性循環(huán),而是要在老師的引導下,尋求解決問(wèn)題的辦法,培養分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
3、要提高自我調控的“適教”能力。 一般來(lái)說(shuō),教師經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的教學(xué)實(shí)踐后,因自身對教學(xué)過(guò)程的不同理解和知識結構、思維特點(diǎn)、個(gè)性?xún)A向、能力品質(zhì)、教學(xué)觀(guān)念、職業(yè)經(jīng)歷等原因,在教學(xué)方式、方法、策略的采用上表現出一定的傾向性,形成自己獨特的、鮮明的、一貫的教學(xué)風(fēng)格或特點(diǎn)。作為一名學(xué)生,讓老師去適應自己顯然不現實(shí),我們應該根據教的特點(diǎn),從適應教的目的出發(fā),立足于自身的實(shí)
際,優(yōu)化學(xué)習策略,調控自己的學(xué)習行為,使自己的學(xué)法逐步適應老師的教法,從而使自己學(xué)得好、學(xué)得快。
4、要將“以老師為中心”轉變?yōu)椤耙宰约簽橹黧w,老師為主導”的學(xué)習模式。知識不是老師教會(huì )的,更不是老師灌輸進(jìn)去的,而是在老師引導下,自己主動(dòng)思維活動(dòng)去獲取的,學(xué)習就是要積極主動(dòng)地參與教學(xué)過(guò)程,并經(jīng)常發(fā)現和提出問(wèn)題,而不能依著(zhù)老師的慣性運轉,被動(dòng)地接受所學(xué)知識和方法。
5、要養成良好的個(gè)性品質(zhì)。 要樹(shù)立正確的學(xué)習目標,培養濃厚的學(xué)習興趣和頑強的學(xué)習毅力,要有足夠的`學(xué)習信心,實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度,以及獨立思考、勇于探索的創(chuàng )新精神。
6、要養成良好的預習習慣,提高自學(xué)能力。 課前預習而“生疑”,“帶疑”聽(tīng)課而“感疑”,通過(guò)老師的點(diǎn)撥、講解而“悟疑”、“解疑”,從而提高課堂聽(tīng)課效果。預習也叫課前自學(xué),預習的越充分,聽(tīng)課效果就越好;聽(tīng)課效果越好,就能更好地預習下節內容,從而形成良性循環(huán)。
7、要養成良好的審題習慣,提高閱讀能力。 審題是解題的關(guān)鍵要在已有知識和解題經(jīng)驗基礎上,譯字逐句仔細審題,細心推敲,切忌題意不清,倉促上陣,有時(shí)須對題意逐句“翻譯”,將隱含條件轉化為明顯條件;有時(shí)需聯(lián)系題設與結論,前后呼應挖掘構建題設與目標的橋梁,尋找突破點(diǎn),從而形成解題思路。
8、要養成良好的聽(tīng)課、做筆記的習慣。高中的每一堂課的容量都很大,知識點(diǎn)很多,甚至重難點(diǎn)都有好幾個(gè)的可能,有點(diǎn)時(shí)候老師還要補充
一些知識點(diǎn),由于一節課時(shí)間的有限,所以老師的上課速度對很多同學(xué)來(lái)說(shuō)是趕不上的,這就要求聽(tīng)課時(shí)認真,聽(tīng)出重點(diǎn)知識點(diǎn)來(lái),并做好記號,以便下來(lái)強化掌握(因為重點(diǎn)知識點(diǎn)在考試中高頻率出現);加之高中知識都有難理解掌握的特點(diǎn),這就還要求做筆記時(shí),動(dòng)作要快,盡可能少花時(shí)間,把節約的時(shí)間用在聽(tīng)老師對這個(gè)知識的講解上,從而就可以避免自己做的筆記自己看不懂的問(wèn)題來(lái)。
9、要養成良好的做作業(yè)的習慣,提高自己的知識運用能力。高中的考試側重對知識的運用能力的考查,這就客觀(guān)上要求必需對所學(xué)知識通過(guò)練習作業(yè)去熟悉考試他命題方向和試題的形式以及難易程度,只有這樣才能真正的實(shí)現考試的要求。
10、要養成課后反思,及時(shí)查漏補缺掌握知識的習慣。 一堂上完之后,要養成不失時(shí)機地回顧本堂的內容,想一想本堂一共學(xué)習了幾個(gè)知識點(diǎn),重點(diǎn)有幾個(gè),是什么。這樣,通過(guò)解題后的回顧與反思,就有利于發(fā)現自己的問(wèn)題所在,并從中將問(wèn)題解決。
11、要養成糾錯訂正的習慣,提高自我評判能力。 要養成積極進(jìn)取,不屈不撓,耐挫折,不自卑的心理品質(zhì),對做錯的題要反復琢磨,尋找錯因,進(jìn)行更正,養成良好的習慣,不少問(wèn)題就會(huì )茅塞頓開(kāi),割然開(kāi)朗,迎刃而解,從而提高自我評判能力。
12、要養成善于交流的習慣,提高表達能力。 在學(xué)習過(guò)程中,對一些典型問(wèn)題,同學(xué)們應善于合作,各抒己見(jiàn),互相討論,取人之長(cháng),補己之短,也可主動(dòng)與老師交流,說(shuō)出自己的見(jiàn)解和看法,在老師的點(diǎn)撥中,他的思想對你產(chǎn)生潛移默化的影響。因此,只有不斷交
流,才能相互促進(jìn)、共同發(fā)展,提高表達能力。如果固步自封,就會(huì )造成鉆牛角尖,浪費不必要的時(shí)間。
13、要養成勤學(xué)善思的習慣,提高創(chuàng )新能力。 “學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則貽”。在學(xué)習的過(guò)程中,要遵循認識規律,善于開(kāi)動(dòng)腦筋,積極主動(dòng)去發(fā)現問(wèn)題,進(jìn)行獨立思考,注重新舊知識的內在聯(lián)系,把握概念的內涵和外延,做到一題多解,一題多變,不滿(mǎn)足于現成的思路和結論,善于從多側面、多方位思考問(wèn)題,挖掘問(wèn)題的實(shí)質(zhì),勇于發(fā)表自己的獨特見(jiàn)解。因為只有思索才能生疑解疑,只有思索才能透徹明悟。一個(gè)人如果長(cháng)期處于無(wú)問(wèn)題狀態(tài),就說(shuō)明他思考不夠,學(xué)業(yè)也就提高不了。
14、要養成歸納總結的習慣,提高概括能力。 每學(xué)完一節一章后,要按知識的邏輯關(guān)系進(jìn)行歸納總結,使所學(xué)知識系統化、條理化、專(zhuān)題化,這也是再認識的過(guò)程,對進(jìn)一步深化知識積累資料,靈活應用知識,提高概括能力將起到很好的促進(jìn)作用。
15、要養成做筆記的習慣,提高理解力。 為了加深對內容的理解和掌握,老師補充內容和方法很多,如果不做筆記,一旦遺忘,無(wú)從復習鞏固,何況在做筆記和整理過(guò)程中,自己參與教學(xué)活動(dòng),加強了學(xué)習主動(dòng)性和學(xué)習興趣,從而提高了自己的理解力。
總之,同學(xué)們要養成良好的學(xué)習習慣,勤奮的學(xué)習態(tài)度,科學(xué)的學(xué)習方法,充分發(fā)揮自身的主體作用,不僅學(xué)會(huì ),而且會(huì )學(xué),只有這樣,才能取得事半工倍之效。
【高中課程的學(xué)習方法有哪些】相關(guān)文章:
太極拳的學(xué)習方法有哪些09-16
恰恰舞學(xué)習方法有哪些10-05
平面設計學(xué)習方法有哪些10-09
工程制圖學(xué)習方法有哪些10-03
工程制圖學(xué)習方法有哪些?09-22
英語(yǔ)詞匯有哪些學(xué)習方法09-21
摩登舞的學(xué)習方法與技巧有哪些11-11