最新小升初學(xué)習方法
在日常學(xué)習、工作和生活中，我們大家都離不開(kāi)學(xué)習，不過(guò)，學(xué)習也是講究方法的，那么，應該怎樣學(xué)習呢？以下是小編收集整理的最新小升初學(xué)習方法，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
最新小升初學(xué)習方法1
第一，怎么樣學(xué)好數學(xué)
數學(xué)是必考之一，然而很多學(xué)生因為數學(xué)成績(jì)不睬想而困擾，那么如何學(xué)好數學(xué)呢?現
給大家介紹幾個(gè)方法，僅供參考。
1、教孩子有選擇性和針對性的做題
2、注重家長(cháng)的學(xué)習與交流
3、把弱項釀成強項的輔導法則
4、勇于參加奧數角逐
第二，奧數角逐與的關(guān)系。
一直以來(lái)，幾乎所有家長(cháng)和部分奧數老師都認為"只有學(xué)好奧數，才能取得好成績(jì)"，這種認識確實(shí)是有必然原因的。歸納起來(lái)，有以下四點(diǎn)：
1、杯賽為提供了試題
2、杯賽為提供了籌碼
3、杯賽為提供了經(jīng)驗
4、杯賽增強了學(xué)生的自信心
第三，備考計劃
作為應試升學(xué)，卻缺乏應試升學(xué)應有的復習備考環(huán)節應有的復習備考環(huán)節!要想在中脫穎而出，六年級進(jìn)行綜合復習、真題模擬很重要!那么，六年級部分知識，如：
分數百分數、工程問(wèn)題、比和比例……又該何時(shí)學(xué)習呢?備戰，必需超前學(xué)習!具體如下：
1、四升五暑假模塊化教學(xué)，學(xué)習必考知識點(diǎn)
2、五升五暑假完成全部知識點(diǎn)學(xué)習
3、六年級秋季九大專(zhuān)題，綜合復習重要知識點(diǎn)
4、六年級寒假完成全部專(zhuān)題復習
5、六年級春季綜合模擬，提升應試能力
第四，解決孩子經(jīng)常粗心的方法
1、糾正孩子的書(shū)寫(xiě)習慣
2、減少孩子的依賴(lài)心理
3、讓孩子養成認真仔細做作業(yè)的習慣
4、讓孩子將做過(guò)的錯題都記錄下來(lái)
5、盡量不讓孩子用橡皮和涂改帶
6、用適當的目標激勵孩子上進(jìn)
第五，從知識方面充分做好擇校備考工作
前面提到，擇校題中，奧數很少(有的學(xué)校幾乎補考奧數)。從題型上來(lái)說(shuō)，主要有判斷題，選擇題，填空題，口算題，巧算題，幾何題，應用題等，與平時(shí)的常規考題題型基本一致，從知識上來(lái)講，以小學(xué)五六年級知識為主，會(huì )有很少量的超綱題(入勾股定理，解方程，字母表現數量)，因此這種擇�？荚囶�(lèi)型于中考，主要考查知識的深度與思維的靈活性，還有就是解題的速度與規范性。
最新小升初學(xué)習方法2
一、預習
在完成當天的作業(yè)后，必然要擺設時(shí)間認真預習第二天學(xué)習的內容。預習的基本要求是：通讀課文，了解內容層次結構、主要論點(diǎn)、基本概念和原理，讀懂例題，試著(zhù)做習題或思考題，找出不會(huì )的疑點(diǎn)并用“?”做好標志，這樣第二天聽(tīng)課就有了針對性。
二、聽(tīng)課做好條記
初中階段的學(xué)習，需要孩子邊聽(tīng)、邊看、邊想、邊記。建議家長(cháng)資助孩子設置專(zhuān)門(mén)的條記本，選擇孩子喜愛(ài)的電視節目，邊看、邊聽(tīng)、邊拿筆做記錄，訓練做條記的能力。
三、經(jīng)常大聲閱讀
不少學(xué)生由于從小缺少訓練，沒(méi)有養成大聲朗讀的習慣，不光在人前不敢大聲朗讀，即使獨自一人讀課文也不流利。而這些學(xué)生英語(yǔ)成績(jì)遍及不敷抱負。因此，對于過(guò)渡階段的學(xué)生，家長(cháng)應當要求孩子每天抽出必然的時(shí)間(如清晨)大聲朗讀課文，對語(yǔ)文和英語(yǔ)的重點(diǎn)課文，必然要讀出聲，并且要堅持不懈，養成習慣。
四、課后復習
為了防止孩子出現懶散的精神狀態(tài)，應給孩子安插必然量的作業(yè)，資助孩子制訂作業(yè)計劃，并嚴格根據計劃來(lái)執行，以改變孩子學(xué)習的無(wú)序狀態(tài)，減少學(xué)習的隨意性，使孩子的學(xué)習逐漸由被動(dòng)轉為主動(dòng)。
五、正確做作業(yè)
很多學(xué)生都是一坐下來(lái)拿出作業(yè)就做，做錯了再訂正，結果事倍功半。正確的做法是，做作業(yè)之前，先認真想一想白晝老師授課的內容，講了哪些概念和例題，有什么要注意的問(wèn)題等，想不起來(lái)的時(shí)候翻翻書(shū)，將所學(xué)的知識理出一個(gè)頭緒，然后再開(kāi)始做作業(yè)。
最新小升初學(xué)習方法3
第一講 學(xué)習要有科學(xué)的方法
影響學(xué)生學(xué)習成績(jì)好壞的因素很多，例如學(xué)習目的、學(xué)習態(tài)度、學(xué)習方法、先天遺傳本質(zhì)、后天身體狀況、教師與家長(cháng)教育水平凹凸以及教育方法是否得當，校園小環(huán)境與社會(huì )大氣候的影響、原有知識基礎好差以及智力、能力強弱等等。其中最重要的是兩條：一是想學(xué)(目的態(tài)度);二是會(huì )學(xué)(學(xué)習方法)。
可以說(shuō)，所有學(xué)生在剛進(jìn)校的時(shí)候，都是想學(xué)的。但是，一個(gè)班級幾十個(gè)學(xué)生，同是那幾個(gè)老師所教，使用統一課本，入學(xué)時(shí)基礎差未幾，過(guò)了一段時(shí)間，成績(jì)就會(huì )出現差距。隨著(zhù)時(shí)間的推移，這種差距會(huì )越來(lái)越大，初二年級出現明顯的兩極分化就是典型的例證。什么原因呢?通過(guò)調查研究發(fā)現，雖然開(kāi)始個(gè)個(gè)想學(xué)好，但是有的會(huì )學(xué)，有的不會(huì )學(xué)。會(huì )學(xué)的學(xué)生因學(xué)習得法而成績(jì)好，成績(jì)好又可以激發(fā)興趣，增強信心，更加想學(xué)。越想學(xué)知識越增加，智力越發(fā)展，能力越提高，成績(jì)越拔尖，形成良性循環(huán)。不會(huì )學(xué)習的學(xué)生，開(kāi)始學(xué)習不得法而成績(jì)暫時(shí)欠好，如能及時(shí)總結教訓，改進(jìn)學(xué)法，變不會(huì )學(xué)習為會(huì )學(xué)習，經(jīng)過(guò)一番努力是可以趕上去的。如果任其發(fā)展，不思改進(jìn)，不作努力，成績(jì)會(huì )越越來(lái)越差。當差距拉大到必然程度后，就不容易趕上了。那時(shí)就會(huì )對學(xué)習失去興趣，不想學(xué)習。越不想學(xué)成績(jì)越差，繼而在思想上產(chǎn)生一種對自我能力的懷疑，認為本身不是學(xué)習的料子，對學(xué)習完全失去了信心，厭惡、害怕甚至拒絕學(xué)習。這種惡性循環(huán)一旦形成，必將成為學(xué)習上的失敗者。分析這兩種學(xué)生的發(fā)展過(guò)程，前者走的是：想學(xué)——會(huì )學(xué)——更想學(xué)的路線(xiàn)，后者走的是：想學(xué)——不會(huì )學(xué)——不想學(xué)的路線(xiàn)。兩條路線(xiàn)起點(diǎn)相同，不合點(diǎn)就在學(xué)習方法上。
由此可見(jiàn)，會(huì )不會(huì )學(xué)習，也就是學(xué)習方法是否科學(xué)，對廣大青少年學(xué)生來(lái)說(shuō)，確是至關(guān)重要的。
什么叫學(xué)習方法？就是學(xué)習時(shí)采用的手段、方式或途徑。只要在學(xué)習，就一定采用某種方法：這種方法是科學(xué)的還是不科學(xué)的?是主動(dòng)學(xué)習掌握的還是無(wú)意之中形成的?對促進(jìn)學(xué)習成績(jì)上升、學(xué)習能力提高，作用是大還是小?只是沒(méi)有想過(guò)，或雖想過(guò)但沒(méi)有認真注意和研究而已。通過(guò)調查和觀(guān)察，就會(huì )發(fā)現，中學(xué)生的學(xué)習過(guò)程和方式，是多種多樣的。
上課前，有的學(xué)生對老師這堂課要講的內容一無(wú)所知，坐等老師上課講解，老師講什么就聽(tīng)是什么，老師叫干什么就干什么，顯得呆板被動(dòng)，缺少學(xué)習的積極性和主動(dòng)性。有的學(xué)生課前認真預習，聽(tīng)課時(shí)有的放矢，對預習發(fā)現的難點(diǎn)、重點(diǎn)和關(guān)鍵的地方細聽(tīng)詳記、思考理解，當堂掌握，在學(xué)習中較好地發(fā)揮了主體作用。同是預習，方法也紛歧樣。有的看起書(shū)來(lái)，象是看小說(shuō)似的，不大容易發(fā)現問(wèn)題，更難掌握教材的內在聯(lián)系，即使發(fā)現什么問(wèn)題，也不絕下來(lái)問(wèn)個(gè)為什么，不去追根求源搞清楚;有的看書(shū)時(shí)動(dòng)手又動(dòng)腦，把新課中的舊概念、舊知識查個(gè)水落石出，對新課中的問(wèn)題能理解的就當時(shí)弄通，弄欠亨的就記下來(lái)，等上課時(shí)集中注意力聽(tīng)老師分析講解。
課堂上，有的學(xué)生全神貫注，專(zhuān)心聽(tīng)講;有的分心走神，瞌睡打盹。同是聽(tīng)課，有的象架錄音機，全聽(tīng)全錄;有的象個(gè)速記員，邊聽(tīng)邊記，記了一大本，問(wèn)題一大堆;有的以聽(tīng)為主，邊聽(tīng)邊思考，有了問(wèn)題記下來(lái);有的干脆不記，只顧聽(tīng)講;也有的邊聽(tīng)講邊劃書(shū)邊思考。同樣是思考，有的思考當堂內容，有的思考與本課相關(guān)的知識體系，有的思考教師的思路，有的拿本身的思路與教師的思路相比力。
下課后，有的學(xué)生搶做作業(yè)，作業(yè)一完，萬(wàn)事大吉;有的先回憶復習課上講的內容，然后看書(shū)整理條記，把教材充分理解掌握了，才開(kāi)始做作業(yè)。有的課上未聽(tīng)懂，下課也不問(wèn)，隨它去了，玩得天暈地黑。
同樣，在看參考書(shū)、做習題、階段總結、考前復習以及考后分析等其它環(huán)節上，也都存在著(zhù)種種差別的做法。
以上是從每個(gè)具體學(xué)習環(huán)節上看的。如果從學(xué)習整體過(guò)程上看，也是形式多樣，方法各異。有的先預習后上課;有的不預習就上課;有的只重視上課，課后抄抄作業(yè)就算;有的課上未聽(tīng)好，課后一頭鉆進(jìn)作業(yè)堆里面;有的上課記條記，下課對條記，考試背條記;也有的課前認真預習，課上專(zhuān)心聽(tīng)講，課后及時(shí)整理，獨立完成作業(yè)，定期做好階段復習總結;還有的定有周密的學(xué)習計劃，合理地擺設時(shí)間，科學(xué)地進(jìn)行預習、聽(tīng)課、作業(yè)、復習、總結，考試時(shí)胸有成竹，每考必勝……
以上方法是怎樣來(lái)的呢?通過(guò)調查可知，來(lái)源與五個(gè)方面：
(1)向別人學(xué)的;
(2)本身摸索“悟”出來(lái)的;
(3)同學(xué)之間研究切磋得來(lái)的;
(4)老師斷斷續續指點(diǎn)的;
(5)從某些書(shū)中受到啟發(fā)的。不管從哪個(gè)方面得來(lái)的，不免是片面體會(huì )或“一孔之見(jiàn)”，往往屬于經(jīng)驗型，帶有片面性，缺乏系統性、科學(xué)性和適用性。需要教者資助找到一種便于學(xué)生掌握和運用的學(xué)習方法。
科學(xué)的學(xué)習方法在哪兒呢?近幾年，筆者共問(wèn)卷調查了一萬(wàn)多名(8000名初中生，2000名高中生，540名中師生)成績(jì)較好的學(xué)生，并別離邀請其中成績(jì)拔尖、學(xué)習有法的同學(xué)開(kāi)了幾十次座談會(huì )，讓他們介紹學(xué)法，總結經(jīng)驗，探求規律。大家傾向一致的意見(jiàn)是：每天六節課中的新授課，都要根據 ：
預習、上課、整理、作業(yè)這四個(gè)步驟組成的環(huán)節滾動(dòng)一次。一個(gè)章節結束，都要進(jìn)行系統復習總結這一步驟，使每課時(shí)的小環(huán)環(huán)環(huán)相扣，形成整體，不但如此，他們在每個(gè)步驟上都有許多具體做法和嚴格要求，對可能出現的差別情況，也都有得力的辦法。把這些做法、要求和辦法集中起來(lái)，把前四個(gè)步驟稱(chēng)為環(huán)節，構成完成每一課時(shí)的學(xué)習不行缺少的四環(huán)，加上最后一個(gè)步驟，合稱(chēng)“四環(huán)一步”。根據這一過(guò)程去學(xué)習，并在學(xué)習過(guò)程中，按每一環(huán)節和步驟上的科學(xué)方法去做，就稱(chēng)為“四環(huán)一步”學(xué)習法。
如果從一個(gè)階段或一個(gè)章節來(lái)看，教師在教幾個(gè)課時(shí)之后，一般要按章節，按單元把所學(xué)內容聯(lián)系起來(lái)復習總結一次，學(xué)生也往往要按照所學(xué)內容的知識結構進(jìn)行復習總結，使本身的知識前后銜接，融匯貫通，達到系統掌握之目的。
綜上所述，學(xué)生學(xué)習過(guò)程應由每一課時(shí)的四大環(huán)節加上階段系統復習總結這一須要步驟組成，“四環(huán)節”以上課為中心，每天必做;“一步”按章節，分單元進(jìn)行。四環(huán)節一步驟節節相連，步步相通，構成了學(xué)習過(guò)程的有機整體。預習是起始環(huán)節。為上課掃清障礙，開(kāi)辟道路，做好知識上的準備;上課是中心環(huán)節，既是預習的目的，又是對預習的檢驗，同時(shí)對下面幾個(gè)環(huán)節起到關(guān)鍵作用;課后整理消化是中繼環(huán)節，是上課的延續和加強，又為順利做作業(yè)創(chuàng )造條件;獨立完成作業(yè)是深化環(huán)節，既鞏固前面的成果，又為階段復習提供了典型材料;系統復習總結是貫通步驟，是對本階段諸課時(shí)學(xué)習的回顧與總結、提高與升華，又為轉入下一階段學(xué)習奠定了基礎�！八沫h(huán)一步”缺一不行，不然，就使學(xué)習過(guò)程中斷，破壞學(xué)習的連貫性和方法的整體性。運用這一方法進(jìn)行學(xué)習，符合中學(xué)生掌握知識的心理過(guò)程，又與教師教的過(guò)程相配合，相輔相成，渾為一體，符合教學(xué)活動(dòng)的客觀(guān)規律。
第二講 認真預習 初步加工
預習，即課前自學(xué)。是學(xué)習新知識的起始環(huán)節。一般指在教師講課之前，本身先獨立地閱讀新課內容，做到初步理解，為上課做好知識上的準備的過(guò)程。
預習從時(shí)間和內容上說(shuō)，大致可以分為三種：(1)課前預習。是在老師講課以前，先自學(xué)下一節課要講的新內容;(2)階段預習。指預習下一個(gè)階段的學(xué)習內容，范圍往往是一章或幾章，需要一個(gè)比力完整的時(shí)間才能進(jìn)行;(3)學(xué)期預習。指開(kāi)學(xué)前在假期里，把新學(xué)期的教材先自學(xué)一遍。這三種預習，一個(gè)比一個(gè)線(xiàn)條要粗。
最新小升初學(xué)習方法4
數學(xué)無(wú)疑是小升初考試中比重最大的一門(mén)科目，有的同學(xué)學(xué)起數學(xué)得心應手，有的同學(xué)卻雖然學(xué)的很努力，但是卻不見(jiàn)進(jìn)展，究竟學(xué)習數學(xué)有沒(méi)有什么方法呢?
下面我們就來(lái)告訴你一些有效的學(xué)習數學(xué)的方法!
1、思考：思考是數學(xué)學(xué)習方法的核心。在學(xué)這門(mén)課中，思考有重大意義。解數學(xué)題時(shí)，首先要觀(guān)察、分析、思考。思考往往能發(fā)現題目的特點(diǎn)，找出解題的突破口、簡(jiǎn)便的解題方法。在我們周?chē)�，凡是真正學(xué)得好的同學(xué)，都有勤于思考，經(jīng)常開(kāi)動(dòng)腦筋的習慣，于是腦子就越用越靈，勤于思考變成了善于思考。
2、動(dòng)手試一試：動(dòng)手有助于消化學(xué)習過(guò)的知識，做到融會(huì )貫通。課下，我常常把老師講過(guò)的公式進(jìn)行推導，推導時(shí)不要看書(shū)，要默記。這樣就能使自己對公式掌握滾瓜爛熟，可為公式變形計算打下扎實(shí)的基礎。
3、培養創(chuàng )造精神：所謂創(chuàng )造，就是想出新辦法，做出新成績(jì)，建立新理論。創(chuàng )造，就要不局限于老師、課本講的方法。平時(shí)，有一些難度高的題目，我在聽(tīng)懂了老師講的方法后，還要自己去找一找有沒(méi)有另外的解法，這樣能加深對題目的理解，能比較幾種解法的利弊，使解題思維達到一個(gè)更高的境界。
科學(xué)的數學(xué)學(xué)習方法在課內課外應注意些什么呢?
第一，認真聽(tīng)老師講課。聽(tīng)講時(shí)要做到全神貫注，聚精會(huì )神，跟著(zhù)老師的思路走，不能開(kāi)小差，更切忌一邊講話(huà)一邊聽(tīng)講。其次要專(zhuān)心凝聽(tīng)老師講的每一個(gè)字，因為數學(xué)是以嚴謹著(zhù)稱(chēng)的，一字之差就非同小可，一字之間就隱藏玄機無(wú)限。聽(tīng)講時(shí)還要注意記筆記。上課還要積極舉手發(fā)言，舉手發(fā)言的好處可真不少!①可以鞏固當堂學(xué)到的知識。②鍛煉了自己的口才。③那些模糊不清的觀(guān)念和錯誤能得到老師的指教。真是一舉三得�？傊�，聽(tīng)講要做到手到、口到、眼到、耳到、心到。
第二，課外練習�？鬃釉唬骸皩W(xué)而時(shí)習之”。課后作業(yè)也是學(xué)習和鞏固數學(xué)的重要環(huán)節。同學(xué)們應該注意解題的精度和速度。精度就是準確度，專(zhuān)心致志地獨立完成作業(yè)，力求一次性準確，而一旦有了錯，要及時(shí)改正。而速度是為了鍛煉自己注意力集中，有緊迫感。你可
以這樣做的，在開(kāi)始做作業(yè)時(shí)定好鬧鐘，放在自己看不見(jiàn)的地方再做作業(yè)，這樣有助于提高作業(yè)速度�？荚嚂r(shí)，就不會(huì )緊張，也不會(huì )顧此失彼了。
第三，復習、預習。對數學(xué)的復習，預習可以定在每天晚上，在完成當天作業(yè)后，將第二天要學(xué)的新知識簡(jiǎn)要地看一看，再回憶一下老師已講過(guò)的內容。睡覺(jué)時(shí)躺在床上，腦海里再像看電影一樣將老師上課的過(guò)程“看”一遍，如果有什么疑難，記下來(lái)，第二天研究一下，或者問(wèn)老師同學(xué)，一定要弄懂。每個(gè)星期天應該做一個(gè)一星期功課的小結復習、預習。這樣對學(xué)數學(xué)有好處，并掌握得牢固，就不會(huì )忘記了。
第四，提高。在完成作業(yè)和預習、復習之后，可以做一些爬坡題。做這類(lèi)題，盡可能自己獨立思考，努力找出隱藏的條件，這是解題的關(guān)鍵。如果實(shí)在想不出來(lái)就需要看一看參考書(shū)，以及請教師長(cháng)和同學(xué)�？傊�，要做到多看、多做、多問(wèn)、虛心、勤奮，保持積極
最新小升初學(xué)習方法5
盡快掌握自學(xué)能力
小學(xué)和中學(xué)老師管理的方式和程度截然不同，進(jìn)入初中之后，教師的`管理會(huì )更放手些，會(huì )讓孩子更自由些，在傳授知識的時(shí)候會(huì )不像小學(xué)那樣，非常地面面俱到。
在這種不同的管理方式下，預初的學(xué)生首先要學(xué)會(huì )“換腦”，即學(xué)習方法的改變。不要被動(dòng)地學(xué)習，要主動(dòng)學(xué)習。尤其是要走在老師前面，包括每天放學(xué)回家主動(dòng)的復習鞏固和預習。
“小學(xué)數學(xué)和初中數學(xué)學(xué)起來(lái)感覺(jué)沒(méi)什么不一樣，但是，初中的數學(xué)難多了，有時(shí)上課聽(tīng)懂了，但到了自己做題就不會(huì )做�！辈簧兕A初學(xué)生都會(huì )遇上這樣的困惑。這是因為孩子還沒(méi)有把自己的大腦“切換”到初中數學(xué)思維模式。舉個(gè)例子，小學(xué)用簡(jiǎn)便方法計算公式解題，方法就那幾種，老師也會(huì )帶著(zhù)學(xué)生做反復練習，在重復過(guò)程中，孩子很容易就會(huì )明白這種題目的解題方法，但升入初中，孩子在一節課內學(xué)到的可能是一個(gè)數學(xué)概念，老師不會(huì )手把手多次反復操練，需要課后自己的消化和理解。初中數學(xué)其實(shí)是在做‘換腦’，把孩子的‘小學(xué)生思維’轉變成‘成人思維’。
練習和總結同樣重要
小學(xué)數學(xué)與初中數學(xué)最大的不同就是——考查的內容和目的不同。預初第一學(xué)期會(huì )涉及“數的整除”、“分數”、“比和比例”、“圖形的周長(cháng)和面積”等概念。對于預初的學(xué)生而言，他們學(xué)習到的‘數的范圍’在擴大。因為以前學(xué)生都是在處理整數、自然數的計算，但現在還需要做分數、小數的混合運算，因此，很多學(xué)生都會(huì )遇上一個(gè)計算能力的困難。這個(gè)學(xué)期的突破難點(diǎn)就在于提高計算和分析能力。
計算能力的提高，看似應該多做習題。實(shí)際上，練習確實(shí)是需要的，但是，更重要的是要聽(tīng)老師的歸納總結，同時(shí)，學(xué)生自己要主動(dòng)思考，也要找到適合自己的總結歸納方式，比如，在這么多種的計算方式中，那種形式應怎么做。
要有“遇難而上”勁頭
預初年級開(kāi)始，數學(xué)學(xué)科會(huì )逐漸出現一些比較復雜的應用題，學(xué)科考查目的也逐漸向考查孩子們的思維能力、邏輯能力過(guò)渡，并增加了空間想象能力等。所以，大多數孩子升入初中之后，會(huì )突然有不適應感。到了初中階段，老師會(huì )開(kāi)始引導學(xué)生提高。每堂課里，老師一般都會(huì )準備提高性的問(wèn)題。作為學(xué)生，你要愿意接受這些‘難題’的挑戰。有的時(shí)候，不要因為題目難了，你就繳械投降，不愿意去做，或者干脆等老師講解。
許多題目確實(shí)一開(kāi)始做不出來(lái)，但如果學(xué)生不著(zhù)急，主動(dòng)思考，慢慢地就有提高了。遇上攔路虎，學(xué)生可以向同學(xué)和老師求助，也可以到圖書(shū)館查詢(xún)相關(guān)的資料，找一些類(lèi)似的專(zhuān)題來(lái)研讀。但同時(shí)，也要張弛有度，比如，如果一道題目思考了20到30分鐘還沒(méi)有解題思路，那你可以先放一放，請老師幫助解一下。小編提醒學(xué)生們，千萬(wàn)不要“一知半解”，學(xué)生可以找同類(lèi)型的題目來(lái)練習，一方面可以測試自己是否全部弄懂，另一方面也可以通過(guò)練習起到鞏固的作用。
遇上難題的出現，要有一種“打破砂鍋問(wèn)到底”的精神，多問(wèn)問(wèn)自己“有沒(méi)有更好的解題方式”�！暗搅酥袑W(xué)階段，學(xué)生要慢慢掌握一題多解。比如，小學(xué)里的應用題解題通常有兩種方式，一種是列式計算，另一種是方程計算，小學(xué)生比較喜歡列式計算，但在數學(xué)思想里面，方程計算是一個(gè)重要的解題形式，初中生應該挑戰和習慣這種思維模式方式。
最新小升初學(xué)習方法6
一、全面了解初中的學(xué)習方法
從小學(xué)六年級到初中一年級，不光學(xué)習環(huán)境變了，更主要是學(xué)習內容變了，科目多了，各科的深難度亦增大了。老師的教學(xué)方法不再是象小學(xué)那樣抱著(zhù)走，而是采取 比力罷休的教法。教學(xué)要求小學(xué)注意背誦，中學(xué)重視理解、運用，形成技能，把知識系統化。每堂課學(xué)習的內容多了，老師講課時(shí)間也多了，有些內容不易聽(tīng)懂，課 內和課外作業(yè)量不光多了，并且都比力難，做得對不合錯誤，不克不及當即知道，要隔天甚至隔幾天才知道，如果錯了，要改正就不那么容易了。剛上了初中的學(xué)生，仍沿用對付小學(xué)學(xué)習的方法，不適應初中的學(xué)習要求，所以出現成績(jì)上不去，就是很自然的事了。
因此要做一個(gè)好的初中學(xué)生，必需掌握好適宜初中的學(xué)習方法。它包羅“制訂學(xué)習計劃--課前預習--課堂學(xué)習--課后復習--課外作業(yè)--學(xué)業(yè)考試”幾個(gè)部分。重點(diǎn)是掌握以閱讀能力為核心的自學(xué)能力。自學(xué)能力，特別是閱讀能力，這是今后一生的學(xué)習基礎，十分重要。
二、制定具體的學(xué)習計劃
要給自已制定一個(gè)具體可行的學(xué)習計劃，必需做到以下幾點(diǎn)：
1、學(xué)習計劃必需全面具體。一個(gè)具體的學(xué)習計劃，既要擺設好學(xué)習時(shí)間，又要擺設好身體熬煉和娛樂(lè )時(shí)間;既有長(cháng)計劃又有短擺設。長(cháng)計劃就是說(shuō)好比對這個(gè)星 期、這個(gè)月或這個(gè)學(xué)期，要做好哪幾件事情，怎樣做，預先有個(gè)大概的打算。短擺設是指具體到一天或近幾天的做法。既有各科的統籌兼顧，也有某科的詳細擺設。 在一天的自修時(shí)間里，課后復習占多少時(shí)間、課外作業(yè)占多少時(shí)間、第二天即將上課的課前預習又要占多少時(shí)間，都有大體的預算。這樣才能防止顧此失彼，不光保 證能以充沛的精力及較高的效率進(jìn)行學(xué)習，又可以包管睡眠、娛樂(lè )和熬煉的時(shí)間，這樣就可以制止學(xué)習生活單調乏味，從而順利地完成各科的學(xué)習任務(wù)。
2、學(xué)習計劃必需切實(shí)可行。就是說(shuō)，要從實(shí)際出發(fā)來(lái)制定學(xué)習計劃，而且計劃要易于執行落實(shí)，具有可行性。有的學(xué)生制定學(xué)習計劃時(shí)，滿(mǎn)懷信心，滿(mǎn)腔熱情， 把計劃想得很美，把每天的學(xué)習時(shí)間都排得滿(mǎn)滿(mǎn)的，但往往脫離實(shí)際，結果執行起來(lái)行欠亨，寫(xiě)的是一套，做的又是一套，這樣制定計劃就失去意義了。怎樣從實(shí)際 出發(fā)制定計劃呢?一是要從自已的基礎知識和基本能力出發(fā)。二是要從時(shí)間的實(shí)際出發(fā)，看自已有多少學(xué)習時(shí)間，才擺設多少份量的學(xué)習內容，有多少自由時(shí)間才安 排多少娛樂(lè )和熬煉活動(dòng)。三是要結合老師的教學(xué)進(jìn)度來(lái)擺設復習、預習等學(xué)習時(shí)間。四是要針對自已的單薄環(huán)節。
3、注意檢驗和調整。制定好學(xué)習計劃之后，并不料味著(zhù)大功告成，因為計劃的可行性有待實(shí)踐的檢驗。在計劃執行了一段時(shí)間之后，應該回過(guò)頭來(lái)檢查一下，看效 果如何。如果發(fā)現學(xué)習計劃難以付諸行動(dòng)或收效甚微，就要查找原因，及時(shí)作出調整，使計劃不停得到完善，直到自已滿(mǎn)為止。
三、做好課前預習
課前預習是在老師講課前，由學(xué)生自已看書(shū)的學(xué)習。預習時(shí)先估計老師將會(huì )講多少內容的新課，再對這些內容認真地看一遍(難度大的可能不止一遍)，初步理解 新課的基本內容，熟悉課文的內容大意。要邊看書(shū)、邊想，想想新的內容哪些是重點(diǎn)?哪些是難點(diǎn)?哪些與舊知識有關(guān)?如果這些舊知識忘記了，就要去查看以前學(xué) 過(guò)的舊知識，把它弄懂。還有哪些地方不懂?再查看有關(guān)的參考書(shū)，把尚未弄明白的地方記下來(lái)，到上課時(shí)聽(tīng)老師講，并在老師指導下來(lái)解決。如果時(shí)間允許的話(huà)， 最好合上課本，回想一遍，看書(shū)上講了哪幾個(gè)問(wèn)題?主要思路是什么?或者把有關(guān)的定理、公式試證明、推導一下。還可以試著(zhù)做一點(diǎn)課后的練習題。這樣做，不光 加深了對新課的理解，還可以檢驗預習的效果。
四、注重課堂學(xué)習
課堂學(xué)習是指在教師指導下主動(dòng)地掌握知識，形成技能，發(fā)展智力和培養能力的過(guò)程。是學(xué)生獲得知識的重要途徑。中學(xué)生學(xué)習成績(jì)的好壞，在很大程度上取決于課堂學(xué)習質(zhì)量的凹凸。在上課的時(shí)候，就要既當好觀(guān)眾的角色，認真聽(tīng)老師講課，又要當好演員的角色，掌握學(xué)習的主動(dòng)權。
首先，每堂課都要穩固學(xué)習情緒。在課堂學(xué)習中要做好知識上、物質(zhì)上、思想上和身體上的準備，以包管上課的順利進(jìn)行。經(jīng)過(guò)課前預習的中學(xué)生對本節課的內容已經(jīng)心中有數，擺好課本和學(xué)習用具，激發(fā)強烈的求知欲，精神飽滿(mǎn)的學(xué)習狀態(tài)等都將有利于學(xué)習積極性的發(fā)揮。
其次，要帶著(zhù)問(wèn)題上課。在聽(tīng)課時(shí)，還要把自已在預習中找到的重要問(wèn)題和疑難問(wèn)題帶到課堂上來(lái)，緊跟老師講課的思路，把這些問(wèn)題逐個(gè)解決。具體要做到“五 勤”：用耳朵聽(tīng)老師講課，用眼睛看老師板書(shū)，用腦思考老師提出的帶啟發(fā)性的問(wèn)題，用口回答老師的提問(wèn)或向老師請教不懂的問(wèn)題，用手記錄老師講課中那些課本 中沒(méi)有的重點(diǎn)內容。
可以把自已在預習中對新課的認識與老師的解釋作比力，加深對知識的理解;對于老師講的內 容有些地方?jīng)]聽(tīng)懂，應當先把這個(gè)問(wèn)題放下，在課本上做上記號，當老師從另一個(gè)角度講解或聯(lián)系到后一個(gè)問(wèn)題時(shí)，可能豁然明白，或者留待課后向老師、同學(xué)請 教，直至弄通為止。這樣就不會(huì )影響聽(tīng)老師繼續講課了。
在課堂學(xué)習上，應正確處理好聽(tīng)課與做條記的關(guān)系：聽(tīng)課為主，條記為輔。
五、做好課后復習
不少學(xué)生訴苦：我課堂上明明聽(tīng)懂了，但往往作業(yè)不會(huì )做!這些學(xué)生放學(xué)回來(lái)，就忙于做作業(yè)，由于當天上課的內容尚未復習，哪些地方懂了，哪些地方還不懂; 哪些內容記住了，哪些內容還沒(méi)有記住，對老師講過(guò)的新課仍是模模糊糊。在這種情況之下做作業(yè)，只能是一邊翻書(shū)，一邊做作業(yè)。不光浪費時(shí)間，并且在腦中留下 的印象不深刻，作業(yè)的質(zhì)量必然不高。這種做法不行取。正確的做法是，不要急于做作業(yè)，而是先復習。重溫當天老師上課的內容，方法是：一邊看書(shū)，把新學(xué)的課 文仔細地看一遍，難度大的可能不止一遍，一邊看條記，一邊回憶老師講課的情景，搞清楚課堂上尚不明白的問(wèn)題。然后把書(shū)合起來(lái)，看能否把內容記住?對于數 學(xué)、物理的概念的定義，著(zhù)重于理解要能夠用自已的語(yǔ)言表達出來(lái)，不克不及只滿(mǎn)足于會(huì )背誦;對于定理不光要記住已知、求證的內容，并且要不看書(shū)會(huì )證明;對公式不 但要會(huì )背，并且要不看書(shū)會(huì )推導;對例題要不看書(shū)會(huì )解答。這樣就把新知識納入到已有的知識系統之中，建立新舊知識的聯(lián)系，新知識已成為自已知識寶庫的部分。 只有在這種情況下，才可以著(zhù)手做作業(yè)。
六、做好課外作業(yè)
課外作業(yè)是指通過(guò)獨立思考，運用知識解決問(wèn)題，把知識轉化為技能，提高學(xué)習能力的重要途徑。做作業(yè)時(shí)必然要堅持做到：“看書(shū)時(shí)不做作業(yè)，做作業(yè)時(shí)不看書(shū)”。這種做作業(yè)的方式實(shí)際上就是考試了。習慣了這種要求的學(xué)生，到真正考試時(shí)，他一點(diǎn)都不會(huì )緊張，必然會(huì )得到好成績(jì)。
做作業(yè)時(shí)，要象考試那樣，字斟句酌地審清標題問(wèn)題，看清楚標題問(wèn)題的要求，然后作出全盤(pán)考慮，理清頭緒。下筆前要考慮好先寫(xiě)什么，后寫(xiě)什么
遇到較難的標題問(wèn)題，還必需反復思考，在草稿紙上列出解答的步驟，最后有駕馭了，才下筆做在作業(yè)本上。這樣做出的作業(yè)才有條理性，質(zhì)量才高。
對發(fā)回來(lái)的作業(yè)本，要認真閱讀，對那些錯誤的地方必然要改正。并要好好生存，以備以后復習用。
最新小升初學(xué)習方法7
1、機械記憶法
這種記憶方法適用于記憶互不關(guān)聯(lián)的、分散的、孤立的知識點(diǎn)。對于語(yǔ)文來(lái)說(shuō)，課文中的生字、生詞、作家作品常識、個(gè)別文體、語(yǔ)法、修辭概念等，在不易采用其他記憶方法時(shí)，常要采用機械記憶的方法。
2、理解記憶法
在語(yǔ)文學(xué)習中，無(wú)論是對字詞的掌握，還是對各類(lèi)概念的掌握都離不開(kāi)理解，應在抓住特征、理解本質(zhì)的基礎上去進(jìn)行記憶。如：“線(xiàn)”、“錢(qián)”、“淺”、“�！�，根據聲旁我們可以知道它們的讀音大致與“戈jian”相近，根據形旁我們可以知道它們的字意內容分別與“絲”、“金”、“水”、“木”等事物有關(guān)。又如，理解了小說(shuō)中環(huán)境描寫(xiě)與刻畫(huà)人物之間的關(guān)系，就可以根據某一段的具體內容，從“交代背景、渲染氣氛、襯托人物、推動(dòng)情節”的角度去考慮寫(xiě)景與寫(xiě)人之間的關(guān)系了。
3、聯(lián)想記憶法
聯(lián)想的方式很多，可以進(jìn)行橫向的相關(guān)聯(lián)想，例如，從一個(gè)作家可以聯(lián)想到他所處的朝代、作品、出處、對這個(gè)作家的評價(jià)等；從一個(gè)朝代可以聯(lián)想到與他同代的作家、作品、時(shí)代背景、作品風(fēng)格等。還可以進(jìn)行縱向的相關(guān)聯(lián)想，例如，由一部作品可以聯(lián)想到作品的文體、內容、主題、寫(xiě)作手法、名言警句等；由介詞的功用聯(lián)想到介賓短語(yǔ)的特點(diǎn)，進(jìn)而聯(lián)想到“介賓短語(yǔ)一般在句中充當狀語(yǔ)或補語(yǔ)”的句子成分劃分方法等等。運用聯(lián)想記憶的方法可以把許多知識聯(lián)系起來(lái)，貫穿成線(xiàn)，形成知識網(wǎng)絡(luò )，便于我們在記憶知識時(shí)順藤摸瓜，由此及彼地記住所學(xué)的相關(guān)知識。
4、比較記憶法
比較記憶的方法應用的范圍很廣。例如：在修辭學(xué)習中可以把比喻與擬人及夸張做比較、把排比和對偶及反復做比較、把設問(wèn)和反問(wèn)做比較；在語(yǔ)法學(xué)習中可以把賓語(yǔ)前的定語(yǔ)與謂語(yǔ)后的補語(yǔ)做比較；在文言文學(xué)習中可以把同一詞語(yǔ)在不同語(yǔ)境中的詞義、功用做比較……。比如，要記住敘述與議論這兩種表達方式在不同文體中的功用，采用列表對比的方法進(jìn)行比較記憶，就會(huì )容易得多。
5、口訣記憶法
口訣記憶的應用范圍很廣，現舉幾例來(lái)加以說(shuō)明。
(1)運用口訣記憶形近字、易錯字例如，用“橫戌Xu點(diǎn)戍shu戊wu中空，十字交叉讀作戎rong”的口訣來(lái)記住“戌、戍、戊、戎”四個(gè)形近字；用“王姬去頤和園，人群熙熙攘攘”來(lái)記住“姬、頤、熙”這三個(gè)偏旁特殊的字；用“老虎是殘暴的，虎爪是向外的”來(lái)記住“虐”字下半部分的特殊寫(xiě)法。
(2)運用口訣記憶語(yǔ)法知識例如：可以用“名動(dòng)形、數量代、副介連助嘆擬聲”的口訣來(lái)記住6類(lèi)實(shí)詞后類(lèi)虛詞；可以用“副詞放在動(dòng)形前，介詞落在名代前”的口訣來(lái)記住副詞與介詞的區別；可以用“嘆詞在句首，語(yǔ)助在句尾”的口訣來(lái)記住嘆詞與語(yǔ)氣助詞的區別；可以用“定語(yǔ)必在主賓前，謂前狀語(yǔ)謂后補；‘的’前定、‘地’前狀，‘得’字后邊是補語(yǔ)”的口訣來(lái)記住單句句子成分的劃分方法。
(3)運用口訣記憶文言文知識例如，可以用“‘是以’是‘以是’，‘以是’是‘因此’”、“‘何以’是‘以何’，‘以何’憑什么”來(lái)記住“是以”、“以何”的翻譯方法；可以用“主謂間斷開(kāi)，發(fā)語(yǔ)詞斷開(kāi)”的口訣來(lái)記住文言文朗讀中的合理停頓；可以用“直譯對譯和意譯，增補省略調語(yǔ)序”的口訣來(lái)記住文言文的一般翻譯方法。
(4)運用口訣記憶一些行之有效的閱讀分析方法例如：可以用“本義引申語(yǔ)境義，結合中心作分析”的口訣來(lái)記住對句中重點(diǎn)詞語(yǔ)的分析方法；用“句式特點(diǎn)與功用，結合中心與語(yǔ)境”的口訣來(lái)記住對不同句式或不同修辭句的含義及作用的分析方法。用“總分并，時(shí)空邏，中心句，自概括”的口訣來(lái)記住對說(shuō)明文段落結構的分析及對段意、層意進(jìn)行概括的基本高中生怎樣做好學(xué)習筆記。
6、畫(huà)面記憶法
背誦古詩(shī)時(shí)，我們可以先認真揣摩詩(shī)歌的意境，將它幻化成一幅形象鮮明的畫(huà)面，就能將作品的內容深刻地貯存在腦中。例如，讀李白的《望廬山瀑布》時(shí)，可以根據詩(shī)意幻想出如下畫(huà)面：山上云霧繚繞，太陽(yáng)照耀下的廬山香爐峰好似冒著(zhù)紫色的云煙，遠處的瀑布從上飛流而下，水花四濺，猶如天上的銀河從天上落下來(lái)。記住了這個(gè)壯觀(guān)的畫(huà)面，再細細體會(huì )，也就相當深刻地記住了這首詩(shī)。
最新小升初學(xué)習方法8
一、 語(yǔ)文考高分，不難
語(yǔ)文重在積累，大量閱讀古今中外名著(zhù)，大量背誦美文佳篇，大量練筆，到時(shí)候功到自然成，這是大語(yǔ)文的觀(guān)點(diǎn)。
大語(yǔ)文注重積累，是個(gè)厚積薄發(fā)的過(guò)程，但是針對考名校的這種考試，還有一種應試語(yǔ)文存在，它可以在短時(shí)間內使孩子的語(yǔ)文成績(jì)突飛猛進(jìn)，實(shí)現大的跨越。
原因在于：小學(xué)階段所學(xué)內容有限，即使外地的名�？荚嚿婕暗亩酁槌踔袃热�，但對于絕大多數語(yǔ)文學(xué)習剛剛起步六年的孩子來(lái)說(shuō)，大量積累的這個(gè)內功差異還不算大，只要孩子中等偏上的成績(jì)，輔導得當是可以提高的。
考試題是人出的，既然是人出的，就有一定的思路和規律可循。況且考試出題的方向一般高考是中考的風(fēng)向標，中考是小考的風(fēng)向標；大城市出的題型省會(huì )跟著(zhù)學(xué)，省會(huì )出的題型小城市跟著(zhù)學(xué)。掌握了這個(gè)規律，走在考試的前面則難者不難。
有以上觀(guān)念指導的語(yǔ)文輔導，只要老師、家長(cháng)、學(xué)生三方都做的踏實(shí)，孩子的成績(jì)很容易取得高分。
二、語(yǔ)文是個(gè)系統的學(xué)習，急不得
立志邁入重慶南開(kāi)中學(xué)等名校的孩子，大多四年級學(xué)習奧數，語(yǔ)文呢？我這里的輔導一般用十個(gè)月，分三輪進(jìn)行。語(yǔ)文難補，用十個(gè)月把孩子送達名校，居然有家長(cháng)仍嫌老師進(jìn)度慢，恨不得立竿見(jiàn)影，“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”，令人無(wú)語(yǔ)呢，呵呵，畢竟我不是神仙，孩子不是神童，總得站在現實(shí)的土地上，接接地氣不是？
看到論壇里語(yǔ)文專(zhuān)家委員老師和家長(cháng)的對話(huà)，真的是于我心有戚戚焉！
問(wèn)：孩子語(yǔ)文成績(jì)總不見(jiàn)提高，請委員老師指導。
答：語(yǔ)文成績(jì)的提高和孩子的生活息息相關(guān)。在生活中處處都和語(yǔ)文有關(guān)系，調動(dòng)孩子的積極性，從拼音到詞語(yǔ)，句子，段落理解，口頭作文，寫(xiě)作，系統掌握，逐步提高。
語(yǔ)文復習是一個(gè)整體的、系統的過(guò)程，任何急于求成、囫圇吞棗的做法，都是對學(xué)生的不負責任。常有家長(cháng)來(lái)說(shuō)：我們家孩子閱讀不好，想補補閱讀；或者我們家孩子作文不行，就想補補作文。
很多時(shí)候，我只是苦笑，有時(shí)間的話(huà)會(huì )拿出一套閱讀題現場(chǎng)分析：閱讀的題型是什么？從最基礎的拼音漢字，進(jìn)而到理解詞語(yǔ)、分析詞語(yǔ)，句子修辭，重點(diǎn)句分析，提煉概括文中意思，基本上一道題就是語(yǔ)文的一個(gè)專(zhuān)項知識點(diǎn)。學(xué)習不能頭痛醫頭腳痛醫腳，不能當消防隊員，哪里著(zhù)火哪里沖，整天焦頭爛額，疲于應付。真正高明的學(xué)習應當做如來(lái)佛，你有千條計我有老主意，以不變應萬(wàn)變，考試的方方面面的知識點(diǎn)都學(xué)過(guò)都掌握，那么考題就是孫猴子，怎么能蹦得出你的手心呢？等第二輪了，再通過(guò)不斷測試查遺補缺，第三輪在名校的考試大戰中，學(xué)習曾國藩，屢戰屢敗屢敗屢戰，不斷總結經(jīng)驗教訓，有針對預測考試走向，糾正具體戰術(shù)，這樣才能取得最后勝利。
傻小子吃燒餅，吃到第十個(gè)終于飽了，于是后悔：前九個(gè)燒餅白瞎錢(qián)了！這個(gè)故事誰(shuí)都會(huì )一笑，但很多家長(cháng)也是明明只要吃第十個(gè)燒餅呢。只是，機不可失時(shí)不再來(lái)，也許孩子僅有幾個(gè)月的復習時(shí)間，就這樣在家長(cháng)的急于求成中錯失了。
三、 語(yǔ)文紙上談兵、隔靴搔癢，要不得
打開(kāi)各大論壇，各種語(yǔ)文復習資料鋪天蓋地，方方面面林林總總。估計家長(cháng)會(huì )一見(jiàn)之下，如獲至寶，紛紛下載打印，讓孩子點(diǎn)燈夜戰，勤學(xué)苦讀。說(shuō)句老實(shí)話(huà)，除個(gè)別天才兒童外，大多數人事倍功半，瞎耽誤工夫。為什么，外行看熱鬧，內行看門(mén)道。以這兩年比較熱門(mén)的說(shuō)明文閱讀，舉個(gè)例子吧：
題型：能否替換為另一個(gè)詞語(yǔ)？
例題：“天上的薄云，往往是天氣晴朗的象征”這句話(huà)中的加點(diǎn)詞語(yǔ)“往往”能否替換成“總是”，試說(shuō)明理由。
每個(gè)孩子都知道答案大概是什么，但在名�？荚囍�，真能不扣分的不多，因為完整正確做這種類(lèi)型的題必須有五個(gè)步驟：
1表態(tài)：不能替換；
2定性：解釋原詞意思或帶詞解釋句子；
3定性：解釋所換詞語(yǔ)意思；
4若替換，句子意思有何改變，不符合實(shí)際；
5原詞體現了說(shuō)明文語(yǔ)言的準確性。
即使孩子知道五個(gè)步驟，在答題具體實(shí)踐中拿捏分寸，合理表達，也是一個(gè)不斷練習不斷糾偏不斷進(jìn)步的過(guò)程，隔行如隔山，這一點(diǎn)對絕大多數家長(cháng)來(lái)說(shuō)是很難做到正確有效地輔導的。在專(zhuān)業(yè)的老師那里，也許就是通過(guò)一道題解決這一類(lèi)型題的思路方法，在教學(xué)實(shí)踐中，不僅是數學(xué)能舉一反三、觸類(lèi)旁通，語(yǔ)文也同樣能做到。請專(zhuān)業(yè)老師輔導，家長(cháng)配合這樣應該比較有效果。
四、考名校，隨便找老師，不可取
說(shuō)這話(huà)，估計不少人要拍磚。以數學(xué)為例吧，名�？嫉陌俜种耸菉W數題，學(xué)校老師正常的教學(xué)內容中奧數占的比例不多，如果這個(gè)老師沒(méi)有潛心鉆研過(guò)奧數的教學(xué)，只是把大綱課本教學(xué)做到極致，他一樣可以在學(xué)校的教學(xué)舞臺上，長(cháng)袖善舞，經(jīng)過(guò)學(xué)校的層層評選，成為名師。
真正輔導奧數的好的在職教師老師，必定是在奧數方面下了一番功夫，對考試做了一番功課的。所以，著(zhù)名專(zhuān)業(yè)教育機構里很多毛頭小伙，反倒是應付奧數考試的高手，整天不干別的，就琢磨名校的考試唄。凝心一處，無(wú)事不成，怎么能不出成績(jì)，呵呵。
語(yǔ)數同理，縱觀(guān)的閱讀考試，從出題到答案，哪一個(gè)不是依照小學(xué)生的水平稍拔高，按照中考的思路走的。而剛才我所講到的說(shuō)明文的答題技巧，以我十多年的公辦學(xué)校從教經(jīng)歷來(lái)看，小學(xué)階段是不會(huì )涉及到這樣高度的，至少我所在的這個(gè)城市沒(méi)有。
老師不是牛魔王，孩子不是牛娃，只是目標對了，點(diǎn)中穴位罷了。
最新小升初學(xué)習方法9
1.課要做到認真聽(tīng)講
聽(tīng)明白了，做作業(yè)時(shí)就容易了。改題時(shí)不能抄襲別人，要自己動(dòng)腦筋想一想，不懂就問(wèn)，方能學(xué)好。
2.多積累課外知識
我經(jīng)常背古詩(shī)，因此語(yǔ)文的課外積累比較豐富，我喜歡讀文學(xué)名著(zhù)，有時(shí)學(xué)課文能用得上。
3.課前認真預習，注意做預習筆記
預習對于我來(lái)說(shuō)很重要。比如像查資料，畫(huà)詞句。找問(wèn)題這些預習方法都會(huì )對以后的學(xué)習有幫助。我在預習時(shí)，會(huì )把身邊能夠利用的工具全利用起來(lái)，像電腦，詞典這些工具都是可以利用的。它們對預習和復習的幫助很大，預習和復習對我的幫助也很大。
4.把每科目的復習筆記整理好，要合理地安排每科目的學(xué)習時(shí)間
溫故而知新在學(xué)完每一節課程后，我都會(huì )做到按時(shí)的復習，檢查一下自己是否真的掌握了所學(xué)的知識，還有哪些我沒(méi)有學(xué)會(huì )。比如在學(xué)完古詩(shī)后，復習時(shí)就會(huì )看古詩(shī)的意思是否明白，作者是誰(shuí)，時(shí)代背景是什么，這都是非常重要的。媽媽有的時(shí)候會(huì )經(jīng)常的向我提問(wèn)關(guān)于這節課的問(wèn)題，來(lái)幫助我復習。
5.有不會(huì )的題及時(shí)請教家長(cháng)或老師，并讓他們重新把題講解一遍
多問(wèn)問(wèn)的對象有兩個(gè)，第一個(gè)就是老師和家長(cháng)。只有問(wèn)才會(huì )讓這個(gè)結解開(kāi)，如果，那么這個(gè)結就會(huì )永遠當你的人生絆腳石。老師和家長(cháng)的知識都比我們廣泛，我們?yōu)槭裁床蝗?wèn)呢?第二個(gè)就是字典了。首先是字典的內容很多，很全面，這個(gè)字的發(fā)音、偏旁、幾乎是面面俱到。另外，只要你想問(wèn)就一定會(huì )從中得到滿(mǎn)意的答案。
6.多讓忙多出幾道有難度的題，我們多做一下
7.記板書(shū)
上小學(xué)期間，主課要學(xué)得很多，所以每節課的知識量很大。老師便把幾節課才能學(xué)完的知識濃縮成精華，并把這些精華記在了黑板上。因此，老師的板書(shū)往往都是考試要考的重要知識點(diǎn)。復習時(shí)，有些同學(xué)熱也不休，可我卻可以像剛開(kāi)學(xué)一樣好好休息，正是因為記了老師的板書(shū)。老師的板書(shū)，就好比一本短小的參考書(shū)。所以我說(shuō)記老師的板書(shū)是十分有益的。
【最新小升初學(xué)習方法】相關(guān)文章：
最新小升初學(xué)習方法指導08-09
小升初的學(xué)習方法10-02
小升初數學(xué)：學(xué)習方法11-29
小升初的學(xué)習方法介紹09-18
小升初語(yǔ)文的學(xué)習方法10-27
備考小升初的學(xué)習方法10-23
小升初英語(yǔ)的學(xué)習方法10-18