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學(xué)習英語(yǔ)的方法【合集15篇】
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì )中，學(xué)習時(shí)刻伴隨著(zhù)我們每一個(gè)人，掌握學(xué)習方法，可以幫助大家更加高效的學(xué)習。想要高效學(xué)習，卻不知道怎么做？以下是小編為大家整理的學(xué)習英語(yǔ)的方法，希望對大家有所幫助。
學(xué)習英語(yǔ)的方法1
以下是六年級英語(yǔ)學(xué)習的建議：
1.每天背單詞，掌握英語(yǔ)單詞，掌握常用的詞組和短語(yǔ)。
2.每天讀一篇英語(yǔ)文章，增加自己的閱讀量，提高自己的閱讀能力。
3.每天聽(tīng)英語(yǔ)，看英語(yǔ)節目，提高自己的.英語(yǔ)聽(tīng)力和口語(yǔ)能力。
4.每天寫(xiě)英語(yǔ)，可以寫(xiě)日記，或者寫(xiě)英語(yǔ)作文，提高自己的寫(xiě)作能力。
5.每天練習英語(yǔ)，可以完成英語(yǔ)練習題，或者做試卷，提高自己的英語(yǔ)應試能力。
6.每天學(xué)習新的英語(yǔ)單詞和語(yǔ)法知識，擴展自己的詞匯量和知識面。
7.每天復習自己已經(jīng)學(xué)過(guò)的單詞和語(yǔ)法知識，鞏固自己的基礎。
8.每天聽(tīng)英語(yǔ)語(yǔ)音材料，模仿英語(yǔ)發(fā)音，提高自己的口語(yǔ)水平。
9.每天看英語(yǔ)視頻，了解英語(yǔ)文化，提高自己的跨文化交流能力。
10.每天和同學(xué)一起學(xué)習英語(yǔ)，交流學(xué)習心得，互相幫助，共同提高。
學(xué)習英語(yǔ)的方法2
1、詞匯積累。
高一學(xué)生想要學(xué)好英語(yǔ)，首先需要掌握足夠多的詞匯量，只有認識了才能理解，理解好了才能應用。所以在積累詞匯的同時(shí)還要注意詞匯的用法，這是高一學(xué)生需要注意的，因為即使是同一個(gè)單詞，在特定的環(huán)境和語(yǔ)句中都可能會(huì )有不同的意思。
2、聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)。
聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)是學(xué)習英語(yǔ)的基本要求，自然也是高一學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的重點(diǎn)。任何一門(mén)語(yǔ)言，聽(tīng)的方面都是非常重要的，聽(tīng)力是高考英語(yǔ)試卷中的重要題型，但是聽(tīng)的`作用不僅僅是完成聽(tīng)力題這么簡(jiǎn)單。在以后的生活中，想要和別人交流，就要先聽(tīng)懂別人的話(huà)。
中國人學(xué)英語(yǔ)最大的問(wèn)題，就是啞巴英語(yǔ)的現象非常嚴重，會(huì )寫(xiě)會(huì )看不會(huì )讀。很多高一學(xué)生認為，自己將來(lái)不會(huì )從事英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)，所以就不重視這方面，這完全是一種錯誤的觀(guān)念。所以每天早上起來(lái)在家大聲的讀幾句英語(yǔ)吧，只要堅持就是進(jìn)步。
學(xué)習英語(yǔ)的方法3
一、高中英語(yǔ)高效學(xué)習方法
進(jìn)入高中學(xué)習是一個(gè)嶄新的階段，需要同學(xué)們采取不同的方法來(lái)學(xué)習。初中時(shí)主要注重英語(yǔ)知識和語(yǔ)法的學(xué)習，但高中則更加注重培養閱讀能力，要求同學(xué)們將所學(xué)知識巧妙地應用于對語(yǔ)言和文章的理解中，不斷提高分析判斷、邏輯思維和語(yǔ)言運用能力。因此，在學(xué)習過(guò)程中，不能只把注意力放在句子和語(yǔ)法上，而應該注重交際用語(yǔ)、熟悉搭配的使用，以及語(yǔ)言多變的特點(diǎn)。同時(shí)還需要制定符合自己學(xué)習方式和目標的學(xué)習策略，從一開(kāi)始就養成良好的學(xué)習習慣，保持信心，努力學(xué)好英語(yǔ)。
高中英語(yǔ)課程要求學(xué)生掌握41個(gè)日常交際項目。這些項目在初、高中教材中的對話(huà)中都有涉及，是學(xué)習英語(yǔ)交流中必不可少的基礎。本單元是初中畢業(yè)后學(xué)生在高中英語(yǔ)課上要學(xué)習的第一個(gè)單元，它以已經(jīng)學(xué)過(guò)的交際用語(yǔ)為基礎，引出新的對話(huà)內容，例如如何介紹新朋友、結束談話(huà)時(shí)的告別用語(yǔ)、委托他人轉達問(wèn)候的表達方式等。這些用語(yǔ)在英美人的日常生活中非常常見(jiàn)，也是考試中容易被考查的重點(diǎn)。
近年來(lái)的英語(yǔ)高考試題在命題指導思想上轉變了傳統的以考查知識為主題，確立“以能力立意”的命題思想，從而改變了過(guò)去重語(yǔ)法輕交際的傾向，加強了對外語(yǔ)交際能力的考查。教學(xué)大綱明文規定了考查交際用語(yǔ)的形式包括筆試，口試及聽(tīng)力測試，這就預示著(zhù)今后將在聽(tīng)力測試題型中增強對交際能力的考查，希望同學(xué)們在學(xué)習中注意情景交際用語(yǔ)的掌握與使用。
要提高聽(tīng)說(shuō)能力，最重要的是擁有正確的學(xué)習態(tài)度。我們需要盡可能地利用已經(jīng)學(xué)過(guò)的詞匯和句型來(lái)表達自己的觀(guān)點(diǎn)，并且在日常生活中抓住一切機會(huì )多聽(tīng)多說(shuō)，并且堅持不懈地進(jìn)行練習。具體而言，我們可以積極地參與英語(yǔ)口語(yǔ)交流活動(dòng)，與其他學(xué)習者或者母語(yǔ)為英語(yǔ)的人進(jìn)行對話(huà)。在這個(gè)過(guò)程中，我們要主動(dòng)發(fā)言，表達自己的想法和觀(guān)點(diǎn)，同時(shí)也要認真傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)和建議，從中學(xué)習和吸收新的知識和技能。此外，我們還可以通過(guò)讀英文材料、看英語(yǔ)電影或者聽(tīng)英文歌曲等方式來(lái)提升自己的聽(tīng)說(shuō)能力。在這個(gè)過(guò)程中，我們可以注意詞匯的使用、句子結構以及發(fā)音等方面，并且可以逐漸提高自己的語(yǔ)感和口語(yǔ)表達能力�？傊�，要提高聽(tīng)說(shuō)能力，關(guān)鍵在于積極行動(dòng)，持之以恒地進(jìn)行練習，不斷積累和提升自己的語(yǔ)言能力。
為了提高英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)水平，同學(xué)們需要有自覺(jué)實(shí)踐的意識。他們應該抓住一切機會(huì )多聽(tīng)多說(shuō)，在實(shí)踐中不斷修正錯誤并堅持下去，才能真正提高水平。機會(huì )不僅在課堂內，還在課外。雖然課內是基礎，但課外的天地更寬廣，同學(xué)們要積極參與老師組織的英語(yǔ)活動(dòng)，認真聽(tīng)英語(yǔ)錄音和老師講的英語(yǔ)，同時(shí)也要認真聽(tīng)其他同學(xué)的英語(yǔ)表達。聽(tīng)懂之后，就需要主動(dòng)表達自己的觀(guān)點(diǎn)，不要害怕說(shuō)錯而閉口不言。正確的態(tài)度應該是盡可能用學(xué)過(guò)的詞匯和句型表達自己的觀(guān)點(diǎn)，決不先擔憂(yōu)未開(kāi)口。此外，現代化的教學(xué)設備（電化教具和電腦多媒體、也應該充分利用。除了課內，課外的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)環(huán)境和條件也很重要。比如廣播、電視、互聯(lián)網(wǎng)、錄音帶、錄像帶、CD、VCD、原版電影等各種素材，以及英語(yǔ)演講比賽和夏令營(yíng)等活動(dòng)。同學(xué)們應該盡可能地利用這些資源，強化自己周?chē)挠⒄Z(yǔ)聽(tīng)說(shuō)氛圍。這樣，才能真正提高英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)水平。
另外多看課外讀物也不失為一種好方法。閱讀的好處是擴大知識面，增加詞匯量，提高理解力，鞏固詞匯和語(yǔ)法結構，同時(shí)還有力地推進(jìn)聽(tīng)說(shuō)寫(xiě)能力。真正意義上的課外閱讀與做試卷時(shí)看幾個(gè)段落和短篇是兩回事。前者是一種泛讀，一種休閑式的欣賞，一種大多數情況下效果更好的無(wú)意學(xué)習。
這里建議你去書(shū)店選購適合自己水平的簡(jiǎn)易讀物。怎樣才算適合自己的水平？一般說(shuō)來(lái)，自己粗看幾頁(yè)能知大意的書(shū)，便稱(chēng)得上適合自己水平，其中當然有生詞和新的結構，但這不要緊，跳一跳，便能摘下果子，這反而能激發(fā)好奇心，提高興趣，增強理解能力。閱讀之后作些摘記，留下一些新詞匯、新句型和信息，作為自己實(shí)踐的足跡，供日后再學(xué)習。自己動(dòng)了手，記憶更牢固。
順便說(shuō)一下詞匯難記的老大難問(wèn)題。記不住詞匯，其實(shí)是詞匯的復現率不夠，詞匯記憶難是事實(shí)，記憶詞匯有許多方法，在閱讀中鞏固詞匯的識記不失為一個(gè)好方法。書(shū)面表達的基礎是口頭表達，其實(shí)質(zhì)是用英語(yǔ)思維的能力。其中詞匯和句型是必要條件。
總的說(shuō)來(lái)，學(xué)好英語(yǔ)有以下幾點(diǎn)訣竅：
�。ㄒ�、認真聽(tīng)教科書(shū)規定的內容，大略掌握基本的語(yǔ)法知識、單詞。
�。ǘ�、課下完成作業(yè)后，要選擇一套英語(yǔ)錄音帶來(lái)聽(tīng)，它應該是讓你在隨意中就能輕松聽(tīng)下去的錄音帶，它不會(huì )給你增加太大的壓力，但卻能讓你把教科書(shū)上學(xué)過(guò)的句子、單詞、語(yǔ)法得到快速而有效的復習和鞏固。這就是快速學(xué)習法中的“存儲、記憶、激活”三過(guò)程中的關(guān)鍵過(guò)程：激活。
學(xué)好教科書(shū)”的目的之后，先人一步、捷足先登”的思想，那就是選擇一條適合于你自己的學(xué)英語(yǔ)的捷徑、比如利用做完功課閉目養神的休息時(shí)間訓練聽(tīng)說(shuō)。
�。ㄋ�、為了應付考試，你要經(jīng)常多做幾套試題。你會(huì )意識到，你會(huì )說(shuō)的那些句子能十分有效地幫你對付各種各樣的考試題。
二、英語(yǔ)學(xué)習成功之道
在語(yǔ)言領(lǐng)域的研究指出，如果你想成為一名成功的英語(yǔ)學(xué)習者，你可以做的事情有很多。對語(yǔ)言和文化的好奇心，日常的學(xué)習，以及在一個(gè)說(shuō)英語(yǔ)的環(huán)境中的'任何一個(gè)可能的情景堅持使用英語(yǔ)，都是成功的重要條件。
�。ㄒ唬┐_立清晰的學(xué)習目標非常重要，這有助于你了解自己對英語(yǔ)的需求以及是否滿(mǎn)足這些需求。這不僅僅是一個(gè)用來(lái)衡量學(xué)習進(jìn)度的問(wèn)題，而是與你的成功感直接相關(guān)。如果你需要提高口語(yǔ)流利度，那么筆記技巧可能并不能滿(mǎn)足你的需求。同樣，如果你需要寫(xiě)出實(shí)用的公文，那么日常對話(huà)中含有的時(shí)尚俚語(yǔ)也無(wú)法幫助你達成目標。所以，要確保你的學(xué)習目標是清晰、現實(shí)的，并為之制定相應的學(xué)習計劃。
要了解你的目標是什么。你為什么要學(xué)習英語(yǔ)？是為了應付平常偶爾遇到的談話(huà)，為了旅游時(shí)的便利，還是為了接待說(shuō)英語(yǔ)的訪(fǎng)客呢？你是否需要同時(shí)增強對書(shū)面語(yǔ)和口語(yǔ)兩方面的理解能力？你是否由于職業(yè)原因而需要進(jìn)行英語(yǔ)寫(xiě)作？你是否在為大學(xué)中有關(guān)英語(yǔ)的專(zhuān)業(yè)課而努力？如果真的是這樣，那么你的目標就應當包括熟練掌握英語(yǔ)中各個(gè)技巧領(lǐng)域的全部技能。
學(xué)習外語(yǔ)并不是一個(gè)精確的過(guò)程，即使你已經(jīng)學(xué)得很好，也很難像母語(yǔ)者那樣運用自如。但是，我們有幸的是，很少有人需要像在英語(yǔ)國家長(cháng)大一樣，在各個(gè)領(lǐng)域熟練使用英語(yǔ)。因此，我們應該根據自己學(xué)習英語(yǔ)的原因來(lái)確定一個(gè)現實(shí)而明確的學(xué)習目標。學(xué)習英語(yǔ)的原因有很多，對于每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是不同的。無(wú)論是為了工作需要還是為了旅游，我們都需要制定適合自己的學(xué)習計劃。不同的目標需要不同的學(xué)習方法和時(shí)間安排，只有這樣才能更好地掌握英語(yǔ)。
�。ǘ┮獙�(shí)事求是地安排學(xué)習語(yǔ)言的時(shí)間。那些承諾一個(gè)晚上就能學(xué)好英語(yǔ)的培訓純屬忽悠人，因為語(yǔ)言學(xué)習是一個(gè)不斷積累的過(guò)程，你會(huì )在感受爆發(fā)般的成功和進(jìn)步的同時(shí)，你也會(huì )發(fā)現你在各個(gè)領(lǐng)域中的進(jìn)展不是同步的。很多學(xué)生在被動(dòng)的技能訓練（例如閱讀、語(yǔ)法分析等、中進(jìn)展很快，而在主動(dòng)而復雜的技能訓練（例如談話(huà)和聽(tīng)講時(shí)作筆記、中進(jìn)展得相對較慢。如果你是一位想要熟練運用英語(yǔ)的初學(xué)者。
�。ㄈ┮⒁庾约旱膶W(xué)習方式。當你發(fā)現在寫(xiě)一句英語(yǔ)之前多聽(tīng)幾遍能夠幫助你更快地學(xué)會(huì )這句話(huà)，或者發(fā)現了配有圖片或表格信息的單詞或短語(yǔ)更容易記憶時(shí)，就應該養成利用對自己最有效的方式進(jìn)行學(xué)習的習慣。優(yōu)秀的輔導教師知道學(xué)生必須積極參與學(xué)習，因此會(huì )為學(xué)生打造一個(gè)語(yǔ)言緊密相聯(lián)的實(shí)踐環(huán)境。
�。ㄋ模┮獙W(xué)習一些關(guān)于語(yǔ)言學(xué)習的東西。記�。赫Z(yǔ)言是一個(gè)由很多有意義的音節按一定的規則（即語(yǔ)法、組織起來(lái)的系統。每個(gè)想要理解語(yǔ)言的學(xué)生都必須要學(xué)習足夠的發(fā)音、語(yǔ)法以及句子結構等方面的知識。另外，其實(shí)語(yǔ)言也是人們用來(lái)交流和表達自身需求的一種活動(dòng)。語(yǔ)言學(xué)習包括動(dòng)機、情感、自我感覺(jué)和一系列的文化信念。語(yǔ)言絕不僅僅是聲音、詞語(yǔ)和語(yǔ)法的總和。當你學(xué)習一種語(yǔ)言的時(shí)候，你會(huì )產(chǎn)生“系列性的連續共鳴”，意思是你每次嘗試使用這種語(yǔ)言，都會(huì )感覺(jué)到你離真正有效的交流又近了一步。語(yǔ)言學(xué)習容許你犯錯誤，所以不要害怕學(xué)習語(yǔ)言，更不要害怕會(huì )犯錯誤。你應當培養一種輕松的心態(tài)，意識到“在游戲中學(xué)習新語(yǔ)言”是語(yǔ)言學(xué)習的一個(gè)重要部分。
�。ㄎ澹┮獙δ愕膶W(xué)習負責。你的英語(yǔ)學(xué)習就已成功了一半。應當好好管理自己的學(xué)習，積極參加培訓課程，還要在一切可能的環(huán)境中尋找能夠使用這種新語(yǔ)言的機會(huì )；心甘情愿地犯錯誤并從中學(xué)習自己的不足；你的學(xué)習習慣和你對“學(xué)會(huì )學(xué)習”享受學(xué)習語(yǔ)言的過(guò)程吧！
學(xué)習英語(yǔ)的方法4
英語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)習方法及技巧
1、練就“假嗓子”功夫：
說(shuō)明：說(shuō)英語(yǔ)時(shí)，聲音渾厚，富有磁性，聽(tīng)起來(lái)像外國人
操作：每天跑步10分鐘，一邊跑步一邊有節奏地喊1234，堅持10天見(jiàn)效果哦。
2、增強舌頭的柔韌度：
說(shuō)明：改掉一個(gè)一個(gè)單詞說(shuō)英語(yǔ)的習慣，流利說(shuō)出順暢英語(yǔ)。
操作：把pikeitup，checkitout讀成一個(gè)單詞，一口氣說(shuō)出多次數。
3、自信朗讀每個(gè)英文單詞：
內容：看見(jiàn)單詞，能即刻默寫(xiě)出它的音標;看到音標，能猜出單詞
操作：每天挑選30個(gè)長(cháng)單詞，先謄寫(xiě)音標，然后默寫(xiě)單詞音標。
4、清晰地說(shuō)標準英語(yǔ)：
說(shuō)明：雙元音飽滿(mǎn)，長(cháng)音足夠長(cháng)，讀準咬舌音、唇齒音，吐字清晰
操作：每天讀一段必須帶有音標的文章，速度越慢越好，發(fā)音務(wù)必準確。
5、模仿訓練：
內容：模仿經(jīng)典英文，美化英語(yǔ)語(yǔ)調，模仿外國人說(shuō)英語(yǔ)
操作：模仿美國總統經(jīng)典演講;模仿英美電影經(jīng)典臺詞(功夫熊貓)。
6、學(xué)習趣味英語(yǔ):
內容：通過(guò)英文諺語(yǔ)、英文簡(jiǎn)稱(chēng)等典型詞語(yǔ)了解英語(yǔ)趣味文化
操作:英文簡(jiǎn)稱(chēng)：family;TCL;BMW;英文諺語(yǔ):givemeafive。
7、裝老外說(shuō)英文和中文:
內容：用假嗓子學(xué)美國人說(shuō)英文和中文;fakeituntilyoumakeit
操作：ladiesandgentlemen，thisisVOAspecialEnglish。
8、用英語(yǔ)體現感情:
內容：富有情感地說(shuō)英語(yǔ)，記住，交流傳遞的不是語(yǔ)言而是情感
操作：hey，man，shutup，getouthere;Iloveyou，honey!
9、時(shí)時(shí)處處說(shuō)英語(yǔ):
內容：英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言，語(yǔ)言是用來(lái)交流的，說(shuō)出來(lái)的英語(yǔ)才是真英語(yǔ)
操作：和partner練習;去海綿外語(yǔ)網(wǎng)練習;參加英語(yǔ)演講比賽;找外國人交流。
初中生怎么寫(xiě)好英語(yǔ)
1.通讀全文，領(lǐng)悟大意。
完型填空常以文章或段落的形式出現，因此，通讀全文，把握文章整體大意就尤為重要。很多同學(xué)為了省時(shí)間或其他原因，只看選項，不看文章。不看上下文，不尋找文章中句子與句子的關(guān)系，結果做出來(lái)的答案往往是錯誤的。
2.聯(lián)系上下文，前后要貫通。
完型填空經(jīng)常對連詞進(jìn)行設題。因為，連詞的使用為各句之間提供了緊密的因果、轉折、并列等內在邏輯關(guān)系。因此，同學(xué)們對以下連詞的正確理解和運用就顯得尤為重要。像：because、so、though、but、and、as、however、sothat等。通過(guò)發(fā)現和正確地運用連詞，可以從宏觀(guān)的角度把握文章的大意，構建全文的內在邏輯結構，領(lǐng)會(huì )作者意圖，獲得正確的信息，找出正確的答案。
3.仔細推敲、反復核對。
在做完此題后，好把所有答案填回原文中，然后將彌補完整的全文從頭至尾看一遍，以確保文章上下文順暢連貫、語(yǔ)法準確、邏輯合理。
初二英語(yǔ)怎么快速提高
問(wèn)：初二英語(yǔ)怎么快速提高?
答：1、多看些英語(yǔ)文章
加大單詞的記憶量，每天都要強迫自己把課本的詞匯全部反復背誦外，還要背些課外閱讀過(guò)程中的`詞匯。
每一本適合初二用的晨讀的教材，反復讀。熟讀上課學(xué)的英語(yǔ)課文，好的要背，老師要求背的，要能一個(gè)詞不錯地默寫(xiě)。
可以自己買(mǎi)很多有關(guān)英語(yǔ)的一些讀物，比如說(shuō)全英文的文章，這樣都是可以幫助自己提升英語(yǔ)水平的東西，也可以下載一些美劇，還可以去看看英語(yǔ)電影，提高自己的英語(yǔ)聽(tīng)力能力。
2、與學(xué)校同學(xué)多溝通
英語(yǔ)自己默讀是沒(méi)有什么效果的，平時(shí)在學(xué)校學(xué)習的時(shí)候，可以自己成立一個(gè)學(xué)習小組，每天利用空余時(shí)間和大家用英語(yǔ)來(lái)進(jìn)行對話(huà)，這樣可以提高彼此的一個(gè)初二英語(yǔ)成績(jì)。
3、要有學(xué)好英語(yǔ)的信心
初二學(xué)生要有學(xué)好英語(yǔ)的信心，多給自己積極的暗示。很多人學(xué)不好是因為他覺(jué)得自己沒(méi)有能力學(xué)好，所以，時(shí)常給自己一些積極的暗示是尤其重要的。
單詞積累。單詞是根基，但是記單詞不能對著(zhù)單詞表死記硬背，把單詞放到文章、句子里，理解它的意思，熟悉它的用法。
字寫(xiě)好，英語(yǔ)考試雖沒(méi)有卷面分，但卷子畢竟是人批的，字寫(xiě)好必然還是有優(yōu)勢的。有空可以練一下字，建議圓體和意大利斜體。
4、練題型
學(xué)習的終目的是考試，而且在做題時(shí)還能復習�？紗卧~，也能練習語(yǔ)法，所以一定是要做題的，不管真題還是模擬題都可以。
完型填空和語(yǔ)法填空難，不僅要勤加于練習，還要多背語(yǔ)法，把語(yǔ)法知識點(diǎn)掌握好。認真的做，千萬(wàn)不要出現忘記加復數之類(lèi)的低級錯誤。
初二英語(yǔ)基礎差怎么補
一、重視對英語(yǔ)聽(tīng)力的練習
1、聽(tīng)力題對于初二學(xué)生們來(lái)說(shuō)算是一道坎，首先因為語(yǔ)言的關(guān)系，英語(yǔ)是一門(mén)需要學(xué)生們從頭學(xué)習的語(yǔ)言，所以英語(yǔ)聽(tīng)力對于初二學(xué)生來(lái)說(shuō)會(huì )比較困難。那么學(xué)生們想要練習好英語(yǔ)聽(tīng)力，那么首先要做的就是提高自己的單詞儲備量，這樣在做英語(yǔ)聽(tīng)力題的時(shí)候才不至于聽(tīng)不懂。
2、初二學(xué)生想要練習英語(yǔ)聽(tīng)力，那么可以讓聽(tīng)力成為自己生活的一部分，比如每天早上起來(lái)聽(tīng)一段，放學(xué)回家聽(tīng)一段，平時(shí)鍛煉身體也聽(tīng)一段英語(yǔ)聽(tīng)力，這樣的學(xué)習方式對于初二學(xué)生來(lái)說(shuō)雖然有些難安排，但是學(xué)習效果肯定是非常好的。
二、堅持閱讀、多做練習
1、閱讀是英語(yǔ)試卷中一個(gè)比較大類(lèi)的題型，幾乎占據了全卷子的百分之60，所以閱讀的部分也是初二學(xué)生比較要練習的部分。想要練好英語(yǔ)閱讀那么初二學(xué)生們一定要了解一些學(xué)習方法，基礎不怎么好的初二學(xué)生在剛開(kāi)始做英語(yǔ)閱讀的時(shí)候可能不會(huì )每句話(huà)都理解，那么可以選擇理解文章的大概意思。
2、初二學(xué)生們在做閱讀題的時(shí)候，一定要帶著(zhù)問(wèn)題就找答案，可以先把問(wèn)題都通讀一遍，然后再去原文里找答案。英語(yǔ)閱讀題的后一題基本上都是推理題，答案在原文中一般都是找不到的，所以是需要初二學(xué)生們具有一定的推理能力才可以。
三、培養良好的寫(xiě)作習慣
1、對于初二學(xué)生來(lái)說(shuō)，寫(xiě)英語(yǔ)作文并不像寫(xiě)漢語(yǔ)作文一樣，因為英語(yǔ)作文中包含了很多語(yǔ)法、時(shí)態(tài)和單詞，所以想要提高英語(yǔ)成績(jì)，作文是不能落下的。
2、小編覺(jué)得，初二學(xué)生們可以通過(guò)多閱讀一些英語(yǔ)讀物，模仿其中比較好的句子，然后在寫(xiě)英語(yǔ)作文的時(shí)候適當的應用一些，那么對于初二學(xué)生的英語(yǔ)作文也是一個(gè)加分，想要寫(xiě)出好英語(yǔ)作文，一定要經(jīng)常的練習。
學(xué)習英語(yǔ)的方法5
英語(yǔ)入門(mén)學(xué)習是一個(gè)逐步了解和掌握英語(yǔ)基礎知識和技能的過(guò)程。以下是一些入門(mén)學(xué)習方法：
1.了解基本語(yǔ)法和單詞。學(xué)習英語(yǔ)的基礎是了解基本語(yǔ)法和單詞。你可以通過(guò)閱讀英語(yǔ)語(yǔ)法書(shū)和記憶單詞表來(lái)達到這個(gè)目標。
2.練習發(fā)音。學(xué)習英語(yǔ)不僅僅是學(xué)習語(yǔ)法和單詞，還需要學(xué)習發(fā)音。你可以通過(guò)聽(tīng)錄音、模仿發(fā)音和練習口語(yǔ)來(lái)提高自己的發(fā)音水平。
3.培養聽(tīng)力和口語(yǔ)能力。英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言，因此聽(tīng)力和口語(yǔ)是非常重要的。你可以通過(guò)聽(tīng)英語(yǔ)廣播、看英語(yǔ)電影和練習口語(yǔ)來(lái)提高自己的聽(tīng)力和口語(yǔ)能力。
4.學(xué)習常用詞匯和短語(yǔ)。學(xué)習英語(yǔ)需要掌握常用的詞匯和短語(yǔ)，以便在日常生活中進(jìn)行交流。你可以通過(guò)背單詞、看英語(yǔ)電影和閱讀英語(yǔ)文章來(lái)學(xué)習常用詞匯和短語(yǔ)。
5.創(chuàng )造語(yǔ)言環(huán)境。創(chuàng )造一個(gè)語(yǔ)言環(huán)境可以幫助你更好地學(xué)習英語(yǔ)。你可以和英語(yǔ)母語(yǔ)人士交流、參加英語(yǔ)會(huì )話(huà)班和閱讀英語(yǔ)書(shū)籍來(lái)創(chuàng )造一個(gè)良好的語(yǔ)言環(huán)境。
6.多練習。學(xué)習英語(yǔ)需要不斷地練習，你可以通過(guò)做練習題、參加英語(yǔ)角和組織英語(yǔ)口語(yǔ)練習來(lái)提高自己的英語(yǔ)水平。
總的.來(lái)說(shuō)，學(xué)習英語(yǔ)需要堅持不懈的努力和耐心。只要你持續地學(xué)習和練習，你的英語(yǔ)水平一定能夠提高。
學(xué)習英語(yǔ)的方法6
英語(yǔ)學(xué)習的最高效率＝時(shí)間、學(xué)習內容、負擔量、成本和成績(jì)的函數
具體地說(shuō)，英語(yǔ)學(xué)習的最高效率是指學(xué)生所花的學(xué)習時(shí)間最少、學(xué)習內容最多、學(xué)習負擔最輕、成本最低和學(xué)習成績(jì)最高。國內外研究成果證明，學(xué)習效率與學(xué)習方法的使用有著(zhù)正相關(guān)，應用積極、有效的英語(yǔ)學(xué)習方法就成了減輕負擔、全面提高英語(yǔ)素質(zhì)的重要途徑。
一、日常學(xué)習法
1．制定長(cháng)遠目標，明確每節課的學(xué)習任務(wù)
根據不同學(xué)習階段及自身能力確立一個(gè)“跳一跳才能夠得著(zhù)”的長(cháng)遠目標。有了目標就有了學(xué)習動(dòng)力，有了責任感、緊迫感及努力方向。另外還要學(xué)會(huì )根據不同課型確定每節課的認知小目標，這樣一開(kāi)始上課，就會(huì )受到目標的激勵，使大腦處于興奮狀態(tài)，才能定向注意，專(zhuān)心致志地去主動(dòng)學(xué)習，提高學(xué)習效率。
2．爭取課內外各種機會(huì )多練習英語(yǔ)
語(yǔ)言不是教會(huì )的，而是在使用中學(xué)會(huì )的。交際能力只能在交際中得到最有效的.培養。一個(gè)優(yōu)秀的語(yǔ)言學(xué)習者應具有強烈的語(yǔ)言交際的欲望，應力爭語(yǔ)言訓練的各種機會(huì )。應不怕因犯語(yǔ)言錯誤而被別人譏笑。
3．課前預習，有備而聽(tīng)
預習是個(gè)人獨立的閱讀和思考。它可以培養學(xué)習者快速閱讀抓主旨大意、抓主要信息、依據上下文猜測詞義的能力，也可以培養分析綜合及歸納概括、自己發(fā)現問(wèn)題及解決問(wèn)題等能力。預習也像“火力偵察”，可發(fā)現疑難引起思考，一方面可促使學(xué)習者自己查閱有關(guān)資料，查閱字典，另一方面可減少聽(tīng)課的盲目性，增強聽(tīng)課效果。
4．專(zhuān)心上課，有心識記
上課是學(xué)生學(xué)習的主渠道，而學(xué)好英語(yǔ)的關(guān)鍵是盡一切努力將所學(xué)的東西記住，需要時(shí)能運用自如。因此，上課時(shí)應高度集中注意力．盡量做到五到，即心到、眼到、耳到、口到、手到。應培養瞬間記憶能力，強化“有意注意”，爭取就在課內有目標、有意識地去識記該課的生詞、短語(yǔ)、句型、重點(diǎn)句子。當接觸到該記憶的內容時(shí)，應通過(guò)眼看、耳聽(tīng)、口念，將其迅速輸入到記憶中樞，然后再復現出它的形象。在復現時(shí)快速用手指在桌上劃出這個(gè)單詞，或一個(gè)長(cháng)句中最難記的或最重要的單飼，強迫自己在課內就能記住這節課最重要的東西。這樣，使自己真正有著(zhù)“這節課確實(shí)學(xué)到不少東西”的踏實(shí)感、成功感，進(jìn)而激發(fā)動(dòng)機，提高興越，更有信心地去繼續今后的學(xué)習。
5．勤記筆記，鞏固記憶
課內扼要記筆記可以幫助集中注意力，理順思路，增進(jìn)記憶，鍛煉分析歸納、綜合概括以及快速反應能力。俗話(huà)說(shuō)“好記性不如爛筆頭”。筆記也為日后復習提供一個(gè)復習記憶綱要。要學(xué)好英語(yǔ)離不開(kāi)泛讀。進(jìn)行課外閱讀時(shí)也應扼要記些筆記，做些索引、摘錄等，這對加深理解、鞏固、積累知識，培養學(xué)習能力大有好處。
6．及時(shí)、經(jīng)常、科學(xué)地復習，減少遺忘
復習是學(xué)習之母。要解決困擾學(xué)習者最大的知識遺忘問(wèn)題，只有靠科學(xué)的復習�！鞍e浩斯遺忘曲線(xiàn)”揭示遺忘規律是先快后慢，先多后少。因而從時(shí)間安排上講，復習既要及時(shí)
又要經(jīng)常。不僅在當天，而且在第二天、一周后、一月后以及就在你需要用它之前或者在考試前都應安排復習。從復習方法上講．可采用強化復習(過(guò)渡／超額復習)、分散復習、集中復習，把新舊知識有機聯(lián)系起來(lái)，按知識內在規律進(jìn)行綜合歸類(lèi)等復習方法，做到溫故而知新，而不是簡(jiǎn)單機械復現，從而更牢固地掌握知識。
學(xué)習英語(yǔ)的方法7
同學(xué)們，新上高一的學(xué)生常常覺(jué)得英語(yǔ)難學(xué)，事實(shí)上并不如此，最主要原因是：首先我們缺乏英語(yǔ)學(xué)習的環(huán)境，假如你到國外學(xué)習英語(yǔ)就容易多了，每天接觸英語(yǔ)，自然而然就學(xué)會(huì )了，其次是沒(méi)有掌握好的學(xué)習方法，因此學(xué)不好英語(yǔ)，針對這一問(wèn)題，今天我就高一英語(yǔ)學(xué)習方法談一些自己的看法和建議。
我們發(fā)現，許多同學(xué)升入高中時(shí)，英語(yǔ)成績(jì)并不差，但隨著(zhù)高中英語(yǔ)學(xué)習的深入，成績(jì)差距逐漸拉大，不少同學(xué)開(kāi)始感到英語(yǔ)學(xué)習很吃力，甚至產(chǎn)生厭學(xué)情緒。我們帶著(zhù)這個(gè)問(wèn)題做了些" 學(xué)情"調查。找出了其中的原因：首先，初、高中英語(yǔ)教材容量和難度的差異：初中英語(yǔ)較簡(jiǎn)單，無(wú)太多的語(yǔ)言難點(diǎn)和語(yǔ)法點(diǎn)，容易理解和記憶，特別是初一、初二教材，不過(guò)現行的新教材初三冊較難，好多詞匯是我們現在高二、高三用的教材中的詞匯，有的詞匯甚至我們高中教材中也沒(méi)出現過(guò)，如digital , dinosaur, deserve（應得，值得）, frustrate（使失�。�, essential（必需的）, generosity（慷慨，豁達）。高中英語(yǔ)課文長(cháng)，信息量大，句子結構復雜難懂；語(yǔ)法知識點(diǎn)多（其中高中第一冊的定語(yǔ)從句就令好多同學(xué)頭疼），易混詞（語(yǔ)）難以辨別等，不容易理解與記憶，現行的高一新教材改動(dòng)很大，它以單元為單位，不分第一課，第二課，以四會(huì )能力編排。順序是這樣的：warming-up----listening----speaking----reading----writing----language study (word study and grammar)----integrating skill，其次初、高中學(xué)習方法的差異，初中生：在老師只點(diǎn)明有限的詞法與句法情況下，要求學(xué)習記憶與背誦，完成作業(yè)與練習，他們的成績(jì)也不會(huì )差。高中生：由于英語(yǔ)中詞法、句法、慣用法的學(xué)習量加大，需要同學(xué)有分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。這就要求每個(gè)同學(xué)都要善于學(xué)習，有好的學(xué)習方法。只有創(chuàng )造性地去學(xué)習才能取得好成績(jì)。
高中同學(xué)常有這些情況：優(yōu)等生基本上都有適合自己的較好的學(xué)習方法。比如我的一位課代表曾談到自己的學(xué)習方法：
1、課前預習生詞，課文和語(yǔ)法點(diǎn)，遇到自己實(shí)在理解不了的疑難點(diǎn)作上標記，帶著(zhù)問(wèn)題去聽(tīng)課，聽(tīng)講后仍不懂的課后就問(wèn)。
2、對結構復雜的長(cháng)句子給以仔細分析，難句理解透徹了，理解整篇文章也就不難了，閱讀理解的能力也就提高了。
3、準備一本詞典，對多功能詞或易混詞（語(yǔ)）多查查詞典，長(cháng)長(cháng)見(jiàn)識。
4、盡可能多看些英語(yǔ)雜志或課外讀物。我一開(kāi)始讀的多是故事、笑話(huà)類(lèi)，這樣能極大地提高學(xué)習英語(yǔ)的興趣。
5、多說(shuō)英語(yǔ)（不怕出錯），多寫(xiě)英語(yǔ)（寫(xiě)后找錯）。
我們認為，這位同學(xué)的學(xué)習方法很好。英語(yǔ)成績(jì)差的同學(xué)往往是沒(méi)有抓住這幾項。他們對高中英語(yǔ)的學(xué)習仍然沿襲著(zhù)初中英語(yǔ)學(xué)習的舊方法，學(xué)習內容變了而學(xué)習方法未變，無(wú)異于"刻舟求劍"，怎么能達到學(xué)習之目的呢？作為一名高中生，面臨的是多學(xué)科繁重的學(xué)習任務(wù)，學(xué)習不講究方法與技巧，僅靠拼體力，安于課程表上的學(xué)習安排，不預習，不總結，不作筆記，不清楚知識的重點(diǎn)與難點(diǎn)，不擴大閱讀視野，更沒(méi)有自己的學(xué)習方法，學(xué)習成績(jì)又怎么會(huì )提高呢？
現在，高中學(xué)習才剛剛開(kāi)始，同學(xué)們能否在開(kāi)始階段就迅速調整，改進(jìn)學(xué)習方法，這對于高中英語(yǔ)學(xué)習成績(jì)的提高將是非常重要的。下面我提出幾點(diǎn)英語(yǔ)學(xué)習方面的建議供同學(xué)們參考。
一、學(xué)習方法指導
1、養成課前自覺(jué)預習的習慣
預習以整個(gè)單元為單位，作好預習筆記，可從三個(gè)方面入手：1）把你認為的知識點(diǎn)記錄下來(lái)；2）給課文分段，并且寫(xiě)出段落大意或找出主題句；3）把你不理解的語(yǔ)言點(diǎn)或句型寫(xiě)下來(lái)。有了明確的預習目標，效果更好，例如關(guān)于人物的文章可按時(shí)間順序去預習What happened to the person？我們現行教材中有許多關(guān)于人物的文章，For example: Abraham Lincoln , Karl Marx , Jia sixie; Bob Geldof; Walt Disney; Charlie Chaplin; Albert Einstein; Martin Luther king ;Jr, Madame Curie, Captain Cook, ，這些都可按時(shí)間順序去預習。
2、課堂上認真聽(tīng)講，做好課堂筆記。上課邊聽(tīng)邊思考，力爭在課堂上解決問(wèn)題，記筆記要尋找重點(diǎn)，有目的和有選擇地記筆記。
3、養成獨立完成作業(yè)的習慣，課外作業(yè)是鞏固運用知識和提高能力的一種手段，它應由同學(xué)們獨立完成，同時(shí)還要注意做作業(yè)的方式，從教學(xué)環(huán)節的連貫性來(lái)看，一般應先看書(shū)后作比較清晰地掌握了所學(xué)知識后，再通過(guò)完成作業(yè)來(lái)自檢學(xué)習情況，強化對有關(guān)內容的記憶，這樣才能收到較好的效果。養成及時(shí)復習的習慣。復習是加深對所學(xué)知識系統理解和鞏固的過(guò)程，是提高語(yǔ)言的過(guò)程，是提高語(yǔ)言運用能力的重要環(huán)節。每天課后花20分鐘時(shí)間鞏固所學(xué)內容，再去完成老師布置的作業(yè)。
二、重視能力技巧方面的`培養。
1、重視聽(tīng)力訓練，平時(shí)要多聽(tīng)；（1）上課時(shí)認真聽(tīng)老師的發(fā)言和其他同學(xué)的發(fā)言，認真聽(tīng)課文錄音磁帶。（2）購買(mǎi)必要的聽(tīng)力磁帶自己訓練聽(tīng)力。（3）通過(guò)收聽(tīng)英語(yǔ)廣播（BBC/VOA）觀(guān)看英語(yǔ)電視節目訓練聽(tīng)力（這個(gè)學(xué)期聽(tīng)力室開(kāi)放，我們?yōu)閷W(xué)生播放空中英語(yǔ)節目），（4）到國光賓館英語(yǔ)角與外賓對話(huà)訓練聽(tīng)力。
2、養成敢說(shuō)的習慣。我們知道李洋的Crazy English，現在很流行，它就是要你大聲說(shuō)英語(yǔ)，不怕出錯。平時(shí)課堂上要積極回答問(wèn)題，找感興趣的話(huà)題及身邊發(fā)生的事與同學(xué)用英語(yǔ)聊天。
3、善讀的習慣（我們現在沒(méi)有早讀課并不等于不用朗讀英語(yǔ)了，自己早上可早起10分鐘用于朗讀英語(yǔ)。）
閱讀能力的培養是中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)主要目的，歷年的《高考試題說(shuō)明》都特別強調了"閱讀"的重要性。
1、 有意識地培養自己猜測詞義的能力
在閱讀過(guò)程中，不要害怕生詞，也不要一遇到生詞就查詞典，這樣做不僅會(huì )影響閱讀的速度而且影響你對生詞猜測能力的提高，甚至會(huì )影響語(yǔ)篇學(xué)習的整體效果，同時(shí)也會(huì )失去一個(gè)個(gè)訓練詞語(yǔ)理解能力的機會(huì )，即猜測詞義能力的訓練機會(huì )，猜測詞義常用以下兩種方法：（1）通過(guò)上、下文猜測詞義；（2）通過(guò)前綴、后綴以及詞根來(lái)猜測詞義。
2、 在語(yǔ)境中識記單詞
3、養成做詞匯卡片的習慣
要讀得多，就要讀得快，所以，閱讀速度是閱讀能力的一個(gè)重要方面。我們甚至可以用閱讀速度來(lái)稀量一個(gè)人的閱讀能力。讀得快，就讀得多，知識復現就高，也就容易記住。因此，我們要注意練習快速閱讀，高一學(xué)生的英語(yǔ)閱讀速度至少應達到每分鐘30--40個(gè)單詞。
4、勤寫(xiě)的習慣
堅持每周寫(xiě)一篇英語(yǔ)作文，可采用每天寫(xiě)一到二句，一周組成篇文章。
總之，形成了良好的英語(yǔ)學(xué)習習慣，將達到事半功們聽(tīng)效果，讓我用一句諺語(yǔ)來(lái)結束我今天的發(fā)言："播種行為，收獲習慣了播種習慣，收獲性格；播種性格，收獲命運。"
學(xué)習英語(yǔ)的方法8
The way of learning English
Nowadays, English has become the international standard language. As China is stepping to the internationalization, learning English is more and more important. But many people find it hard to learn English well. According to my own learning experience, I think determination, read English materials and patience are the most significant.
如今，英語(yǔ)已經(jīng)成為國際標準語(yǔ)言。由于中國正在邁向國際化，學(xué)習英語(yǔ)變得越來(lái)越重要。但是許多人發(fā)現很難學(xué)好英語(yǔ)。根據我自己的學(xué)習經(jīng)驗，我覺(jué)得決心，閱讀英語(yǔ)材料和耐心是最重要的。
First of all, doing everything needs determination. Determination is a prerequisite to do something. When facing difficulty, the people who have determination will insist, on contrary, thepeople who don’t have determinatin are easily give up. Thus, if people wants to do something well, the first thing they need to do is to make up their mind. Secondly,reading English materials is a great help for learning English. It can help people raise sense for English language,have interest and confidence in Engilsh. That will help people a lot in the process of learning. Last, patience is necessary in English learning. Most people will feel difficult to learn English at the beginning. The people without patience will often upset towards learning English. As a result, it will increase the difficulties of learning English and vice versa.
首先，做所有的事情都需要決心。決心是做一件事的一個(gè)先決條件。面對困難時(shí)，有決心的人會(huì )堅持下去，相反，那些沒(méi)有決心的人則很容易放棄。因此，如果有人想完成一件事情，他們要做的第一件事是下定決心。其次，閱讀英語(yǔ)材料對學(xué)習英語(yǔ)有很大的`幫助。它可以幫助人們提高英語(yǔ)語(yǔ)感，對英語(yǔ)有興趣和信心。這將在學(xué)習的過(guò)程中對人們的幫助很大。最后，耐心在英語(yǔ)學(xué)習中是必須的。剛開(kāi)始學(xué)習英語(yǔ)的時(shí)候大多數人都會(huì )覺(jué)得很難。沒(méi)有耐心的人對學(xué)習英語(yǔ)會(huì )經(jīng)常感到心煩。結果就是增加了學(xué)習英語(yǔ)的困難，反之亦然。
In general, determination, reading English materials and patience are the effective ways to learn English. If people recognize those, they will learn it well sooner or later.
總之，決心，閱讀英語(yǔ)材料和耐心是學(xué)習英語(yǔ)的有效途徑。如果人們意識到這些，他們遲早都會(huì )學(xué)好它的。
學(xué)習英語(yǔ)的方法9
大學(xué)英語(yǔ)的學(xué)習和高中英語(yǔ)的學(xué)習有很大的區別，因此不論在態(tài)度上還是在方法上，大一新生都應有所調整。英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言學(xué)科，靠的是日積月累，每天接觸是至關(guān)重要。在大學(xué)里更側重的是同學(xué)們的自學(xué)能力的培養，老師只是充當引路人，大部分學(xué)習都要依靠同學(xué)們的自覺(jué)自立。
那么，在大學(xué)怎么做才能使英語(yǔ)穩步提高呢?在大一階段，主要注意三個(gè)環(huán)節：課前預習、課堂學(xué)習、課后復習。大學(xué)英語(yǔ)課文一般較長(cháng)，詞匯量大，指望在課堂上把知識點(diǎn)全部掌握是不大可能的，因此課前預習就成為決定是否學(xué)好英語(yǔ)的第一個(gè)重要環(huán)節。預習時(shí)，最好先獨立閱讀課文理解大意，碰到不懂的單詞先猜詞義，看第二、三遍時(shí)再參考課文后面的單詞表或字典，實(shí)在理解不了的句子就作記號等上課時(shí)解決或查閱參考書(shū)。要充分利用課本配備的光盤(pán)，課前自學(xué)可以達到事半功備的效果。課堂學(xué)習就是上課認真聽(tīng)講并積極參與各種課堂活動(dòng)。隨著(zhù)老師課堂授課進(jìn)度適時(shí)反應，參與口頭、筆頭活動(dòng)，可以大大提高自己的英語(yǔ)思維能力、臨場(chǎng)應變能力和口語(yǔ)水平。課后復習階段，除了要熟讀課文、記住所學(xué)的單詞和短語(yǔ)、盡量背下課文中一些比較精彩的段落外，還要適當通過(guò)課后練習來(lái)鞏固記憶。單詞一定要在課文記，因為只有在具體的語(yǔ)境中記單詞你才會(huì )懂得怎么去用，這樣才能記得更牢。
但是，大學(xué)英語(yǔ)的學(xué)習決不是僅通過(guò)學(xué)習課文就能完成的，在沒(méi)有排英語(yǔ)課的時(shí)間里除了預習，還要適當地讀些英文報刊、雜志，也可以看些簡(jiǎn)易的英文小說(shuō)，另外，經(jīng)常聽(tīng)些英文廣播或錄音、歌曲等，對提高聽(tīng)力也很有幫助。提高口語(yǔ)的途徑就是就利用一切機會(huì )多開(kāi)口練，別怕犯錯誤。去英語(yǔ)角之前最好有所準備，準備一兩個(gè)話(huà)題，在和別人交談時(shí)就有話(huà)可說(shuō)了，而且可以占據主動(dòng)地位。
那么，有這么多的實(shí)踐活動(dòng)，怎么去合理安排時(shí)間呢?我們舉個(gè)例子供大家參考：以星期一和星期四有英語(yǔ)課為例。星期一上課后要當天及時(shí)復習，同時(shí)作好星期四的準備工作。周四上課后再及時(shí)復習，因為事先有預習，所以復習也會(huì )很輕松，一般一個(gè)小時(shí)即可。周末又開(kāi)始新一輪的預習工作。報刊雜志就放在沒(méi)課的時(shí)間，早上最好用來(lái)聽(tīng)點(diǎn)英文廣播或錄音，周末想輕松一下就看看英文電影或難度適中的英文小說(shuō)等。這樣一來(lái)，學(xué)習英語(yǔ)不但不是負擔，而且成為一種娛樂(lè )。
我把自己一些心得總結歸納，得出以下要訣。第一要訣：從電視、電影、新聞中學(xué)習英語(yǔ)
看英文電視、電影不僅能了解西方人的文化和生活，而且也是學(xué)習地道英語(yǔ)和提高英語(yǔ)聽(tīng)力的好機會(huì )。選取的影片最好是以現代生活為背景的文藝片或喜劇片。如果您的聽(tīng)力不錯，要養成不看字幕的習慣。程度稍差的就不要勉強自己，否則英語(yǔ)沒(méi)學(xué)成反倒破壞了欣賞電影的好心情。這種情況下，您可以先看字幕了解劇情(如果是電視節目那就要先錄下來(lái))，再重新看一至數遍，您的聽(tīng)力就可在輕松的心情下，隨著(zhù)您對劇情了解的增多而迅速提高。如果找原版電影有困難，可以試著(zhù)聽(tīng)英語(yǔ)新聞，同樣會(huì )起到很好的效果。
第二要訣：善用錄音帶鍛煉聽(tīng)說(shuō)能力
有些學(xué)習者總是習慣于一邊看書(shū)一邊聽(tīng)磁帶，把磁帶當成閱讀的輔助工具，這樣達不到鍛煉聽(tīng)力的目的。錄音帶應該是以聽(tīng)說(shuō)能力的訓練為主。學(xué)習者要選用與自己能力相適應的聽(tīng)力磁帶，不要急于求成，以免產(chǎn)生受挫心理。先反復聆聽(tīng)磁帶內容，起先只要抓住梗概，多聽(tīng)幾次后，對細節的了解便越來(lái)越多。聽(tīng)力較差的人，可先閱讀課文，然后再集中精力領(lǐng)會(huì )每段每句的意思。這樣練習有助于培養傾聽(tīng)時(shí)注意力的集中，使您的聽(tīng)力迅速進(jìn)步。
第三要訣：練習朗讀，好處多多
英語(yǔ)學(xué)習者往往對朗讀不太重視。事實(shí)上朗讀的妙用大矣!
1.鍛煉英語(yǔ)的發(fā)音，語(yǔ)調與節奏;
2.使口腔各發(fā)音部位靈活，增進(jìn)說(shuō)英語(yǔ)時(shí)的流利程度;
3.使耳朵增加聽(tīng)英語(yǔ)的機會(huì )，從而提高英語(yǔ)聽(tīng)力;
4.充分應用讀書(shū)四到：眼到，口到，耳到，心到比默讀時(shí)更能記住所讀的教材。我們也可以說(shuō)朗讀是會(huì )話(huà)的基本練習，沒(méi)有朗讀習慣的人是很難學(xué)成會(huì )話(huà)的。
第四要訣：查字典之前，要猜猜看
學(xué)習一種語(yǔ)言一定要查字典，但一定要講究方法。在這里先說(shuō)兩件事：第一：不要盲目的查;第二：不要查的太快;換句話(huà)說(shuō)，在查字典以前要先想一想，甚至猜一猜。
很多學(xué)習英語(yǔ)的人，在文章中一看到生詞抓起字典就查，結果往往是每個(gè)生詞都查過(guò)了，卻看不懂整句或整段的意思。假如在查字典以前，先根據上下文的意思猜猜看，再翻開(kāi)字典，就不會(huì )感到無(wú)所適從了。應該先結合上下文，前后句，整個(gè)段落來(lái)推敲它的意思，再查字典證實(shí)一下，有時(shí)甚至用不著(zhù)查字典意思就清楚了。這種查字典的方法還有一個(gè)好處，由于先經(jīng)過(guò)猜，想的過(guò)程，對于這個(gè)生詞有了觀(guān)察和分析，印象已很深刻，查字典之后就很容易就記住這個(gè)詞了。
第五要訣：作個(gè)吹毛求疵的人
為了自己學(xué)好英文，有時(shí)甚至是為了幫助別人學(xué)好英文，不得不做個(gè)吹毛求疵的人。在路旁的廣告牌上，在日用品的說(shuō)明書(shū)上，在出版商的廣告傳單上，只要是用英文書(shū)寫(xiě)的都可以留意一下，看能不能挑出錯誤。這樣做有助于訓練您細心和精確的習慣。碰到有疑問(wèn)的地方不妨抄錄下來(lái)，和老師，朋友討論一番。當然如果能使出錯的人改正了錯誤，則是額外的收獲了。
第六要訣：不必對自己苛求完美
追求完美，本是值得嘉許的。學(xué)習英語(yǔ)的人總是希望自己能夠達到正確無(wú)誤的地步。但就學(xué)習英語(yǔ)的過(guò)程來(lái)講，應該把“完美”當作一個(gè)將來(lái)追求的目標，而不必讓它成為套在自己頭上的枷鎖。
自己練習時(shí)，雖然要盡可能作到正確無(wú)誤，但也要容忍自己和別人犯錯誤。有些學(xué)生抱怨說(shuō)，他們的老師因為求好心切，他們一開(kāi)口練習就被糾正的體無(wú)完膚讓他們越學(xué)越?jīng)]信心。對自己或別人矯枉過(guò)正可能反而會(huì )產(chǎn)生反效果的，語(yǔ)言的學(xué)習尤其如此，因為語(yǔ)言的表達能力受心理的影響很大。請記得：“Every learner is entitled to make mistakes.”學(xué)習的人都有犯錯誤的權利。
第七要訣：堅定信念，持之以恒!
我覺(jué)得以上是很生活化，實(shí)用化的學(xué)習方法。你當然也可以發(fā)揮創(chuàng )意，另做嘗試，找到適合自己的學(xué)習方法。學(xué)習語(yǔ)言是一種藝術(shù)，也是一種不斷自我超越的過(guò)程，在任何一點(diǎn)上都能起步，在任何一點(diǎn)上都能突破。只要您抱著(zhù)熱忱，毅力和嘗試的勇氣，再加上良好教材的指引，必定會(huì )有成功的一天!
英語(yǔ)學(xué)習方法
俗話(huà)說(shuō)熟能生巧，英語(yǔ)學(xué)習就是要多多練習。
首先要多聽(tīng)，練習聽(tīng)力。只有大量地聽(tīng)進(jìn)耳朵，才有可能說(shuō)出來(lái)。建議先從簡(jiǎn)單的開(kāi)始，如，VOA的慢速聽(tīng)力，大量的'聽(tīng)，大致能夠聽(tīng)懂以后，在聽(tīng)聽(tīng)常速的，由淺如深。 然后是說(shuō)，可以對照聽(tīng)力發(fā)音，不斷修正自己的發(fā)音、語(yǔ)調。不要怕出錯，關(guān)鍵是要及時(shí)修正。說(shuō)，我們同樣要求大量。從某種意義上說(shuō)，學(xué)習英語(yǔ)就是一種體力活。這里我們要遵從人的學(xué)習規律，如我們小時(shí)候一樣，首先是大量的聽(tīng)到我們的母語(yǔ)，然后才會(huì )說(shuō)母語(yǔ)。聽(tīng)很重要，正是因為我們會(huì )說(shuō)話(huà)以前大量的聽(tīng)了本地區的語(yǔ)言，所以，我們后來(lái)的發(fā)音和本地區的人一樣。各種各樣的方言也是這樣傳承下來(lái)，形成了壯觀(guān)的方言文化。
接著(zhù)是讀，大量的讀可以提高常用詞匯、常用詞組、語(yǔ)法習慣和特定表達的出現頻率。出現的頻率也多，我們的記憶也就更深刻。讀需要培養興趣，以便我們能夠堅持下來(lái)。建議從簡(jiǎn)單的英文讀物開(kāi)始，如《書(shū)蟲(chóng)》，詞匯量在1000到1500左右，又如各種名著(zhù)的簡(jiǎn)寫(xiě)版，生詞較少，容易讀懂，適合培養興趣。在閱讀達到一定量，閱讀能力提升后，可以閱讀一些詞匯量較多的讀物。 在我們有了基礎后，掌握了一定量的詞匯和表達后，可以試著(zhù)寫(xiě)一些東西，同樣從簡(jiǎn)單的開(kāi)始，注意修正。寫(xiě)出的東西自己要看，找出錯誤，然后要別人看，找出自己沒(méi)有找出的錯誤。也要求大量的寫(xiě)。 在把英語(yǔ)當作一門(mén)語(yǔ)言來(lái)學(xué)習的時(shí)候，我們可以有一些娛樂(lè )項目，如聽(tīng)英文歌，看英文電影，聽(tīng)不懂不要緊，你可以完全當作娛樂(lè )，就讓它響在耳邊。會(huì )有潛移默化的作用。 上面四個(gè)方面我們可以同時(shí)入手，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四位一體，由簡(jiǎn)單到復雜，循序漸進(jìn)，長(cháng)期堅持，日積月累。經(jīng)過(guò)不懈努力和堅持，我們可以學(xué)好英語(yǔ)。
英語(yǔ)學(xué)習方法分享
1學(xué)好英語(yǔ)有哪些方法
首先，背單詞，單詞是基礎，一定要把單詞記熟，背單詞。睡前背，早上起來(lái)背，效果最好。根據那你的情況，背單詞的時(shí)候一定要把讀音結合上一塊背。背名詞的時(shí)候要結實(shí)物背，比如說(shuō)背杯子，你可以對著(zhù)你的杯子說(shuō)cup，這樣的方法有趣又有效。詞組一定要背。自己準備一個(gè)小本子，把你遇到不會(huì )的題解決之后記到一個(gè)小本子上。
其次，要多讀，多張嘴，這樣可以快速提高語(yǔ)感，在做完型填空的時(shí)候就很會(huì )很容易得選出答案。做題的時(shí)候可以不根據語(yǔ)法也能做對題。
然后，一定每天堅持做閱讀，閱讀在考卷中占得比例特別大，所以一定要多做。要有耐心。印刷體最好練一下。
最后，多背一些作文模板，在考試的時(shí)候可以把一些亮點(diǎn)的句子用到作文中。
2學(xué)好英語(yǔ)的技巧是什么
1. 利用構詞法。熟記前綴、字根、后綴、派生詞構成規律、合成詞構成規律等，遇到生詞時(shí)往往就可以猜測出它的意思。例如，前綴semi-表示“(一)半”，那么就容易推出semicircle是“半圓”的意思了。
2. 歸類(lèi)法。只要注意歸類(lèi)比較，意義上的相近、相反，讀音、詞形、所屬范疇的相近等都可以成為加強記憶的手段。例如，我們可以把表示“笑”的詞語(yǔ)放在一起來(lái)記：smile, laugh, giggle, grin, chuckle, beam, smirk, sneer, chortle等。
3. 有計劃地反復重現。教育心理學(xué)把記憶分為瞬時(shí)記憶、短時(shí)記憶和長(cháng)時(shí)記憶�？茖W(xué)研究證明，遺忘的規律是先快后慢，新記憶在最初幾個(gè)小時(shí)內遺忘得最快，如果4至7天內不重復出現，記憶將會(huì )受到抑制，甚至完全消失。而有計劃地反復重現已學(xué)詞匯則有增強記憶的效果。
3學(xué)好英語(yǔ)有什么竅門(mén)嗎
(1)每天記單詞，并復習前一天記憶的單詞。對于生疏的舊單詞，可記錄下來(lái)，隨身攜帶并隨時(shí)記憶。
(2)所有記憶完的單詞，要隨時(shí)復習。重復是記憶單詞最好的辦法，要經(jīng)�？唇�(jīng)常記，堅持一段時(shí)間就不會(huì )忘了。
(3)結合句子和文章記憶單詞，效果更好。在大量的整段的背誦中，多次的重復不斷激活記憶的單詞，其用法自然而然就深入骨髓了。實(shí)際上，這種“深入骨髓”就形成了學(xué)語(yǔ)言最重要的“語(yǔ)感”!
學(xué)習英語(yǔ)的方法10
要記憶英語(yǔ)單詞，可以借鑒我們從小學(xué)習漢語(yǔ)的方法：
1、學(xué)好音標，這是學(xué)習、記憶單詞不能缺的；就像我們學(xué)習自己的母語(yǔ)一樣，學(xué)會(huì )了漢語(yǔ)拼音，自己就會(huì )認字了。如果發(fā)音都不對，記單詞就很困難，同時(shí)，你的聽(tīng)力、口語(yǔ)表達都會(huì )受影響，因為這就像漢語(yǔ)說(shuō)錯別字帶來(lái)的問(wèn)題一樣。但是不要死記硬背，要通過(guò)學(xué)習課文來(lái)記單詞，也就是通過(guò)一定的語(yǔ)境來(lái)記憶單詞，這樣單詞就容易記牢；
2、學(xué)英語(yǔ)，記單詞，就像我們學(xué)習自己的母語(yǔ)一樣，也需要多讀多看。這有幾種好處：
1）可以增加詞匯量�；A薄弱的'可以先用“單詞風(fēng)暴”這樣的電腦軟件集中記憶一批常用單詞，可以自動(dòng)幫你復習，然后在閱讀的過(guò)程中，你肯定也會(huì )遇到許多不認識的詞，但見(jiàn)面多了，自然就熟悉了。死記硬背是沒(méi)有這種效果的。你見(jiàn)過(guò)誰(shuí)抱著(zhù)一本漢語(yǔ)詞典在那里背字典里的字嗎？
2）多讀還可以反復地復習已掌握的單詞。閱讀的過(guò)程中，你會(huì )無(wú)數次地復習已學(xué)過(guò)的單詞，既溫故又知新，一舉兩得，何樂(lè )而不為？
3）閱讀的過(guò)程中，你可以加上對英語(yǔ)句子結構、用法等等很多方面的認識，從而使自己很快得到提高。不好嗎？
如果你能照我說(shuō)的做，而不是靠大量地做試題去學(xué)英語(yǔ)，那么考試也就不在話(huà)下了�？荚嚂r(shí)的做題速度、準確率、分數各方面，包括你的寫(xiě)作能力、閱讀能力都會(huì )有整體性地提高。同時(shí)，對英語(yǔ)句子的認知、分析能力也就提高了，英語(yǔ)水平也就會(huì )不斷地提高。會(huì )寫(xiě)了，說(shuō)也就簡(jiǎn)單了。
學(xué)習英語(yǔ)的方法11
除了課堂上的學(xué)習外，平時(shí)的積累與練習也是學(xué)生提高成績(jì)的重要途徑，本文為大家提供了英語(yǔ)學(xué)習方法：英語(yǔ)學(xué)習策略，祝大家閱讀愉快。
一、什么是學(xué)習策略?
通俗地講，學(xué)習策略就是我們平時(shí)所說(shuō)的“學(xué)習方法”。但是，不少中學(xué)生會(huì )說(shuō)：我們幾乎每學(xué)期都在聽(tīng)老師講學(xué)習方法，可是，我們的學(xué)習狀況并沒(méi)有因此而發(fā)生根本的改變。我必須承認：情況確實(shí)如此。老師告訴學(xué)生：“你們要注意學(xué)習方法�！边@樣的告誡或教導可能太多了，然而，重要的不是老師的告誡或教導，而是學(xué)生自己的實(shí)際體驗;重要的不是老師對“學(xué)習方法”的籠統介紹，而是學(xué)生所接受的具有實(shí)際內容和指標的訓練。
這里談的“學(xué)習策略”具有以下一些特征：
1. 學(xué)習策略是行動(dòng)的過(guò)程
每一個(gè)學(xué)生在學(xué)習時(shí)都在執行某種策略。比如，你在閱讀一篇英語(yǔ)短文，你像以往那樣，在閱讀剛剛開(kāi)始的時(shí)候就注意到“語(yǔ)言點(diǎn)”，而且就開(kāi)始記住它們。這就是你在執行閱讀的學(xué)習策略。不管這種策略是不是有利于你對文段的整體理解，你實(shí)際上在通過(guò)行動(dòng)來(lái)執行你的既定策略。當你認識到這種學(xué)習策略不利于你的閱讀理解時(shí)，你不可能立即丟掉這種策略，你需要用新的行動(dòng)來(lái)代替原來(lái)的行動(dòng)。
2. 學(xué)習策略是體驗的過(guò)程
有了學(xué)習的行動(dòng)，也就有了對學(xué)習的體驗。因此，在你進(jìn)行學(xué)習活動(dòng)時(shí)，你就必定產(chǎn)生某種體驗。比如，你現在想改變自己的那種逐字逐句進(jìn)行閱讀的習慣，于是，你加快了閱讀速度，忽略了語(yǔ)言細節，這顯然是一種新的閱讀行動(dòng)，伴隨著(zhù)這種行動(dòng)的是發(fā)生在你內心的新體驗。
3. 學(xué)習策略是適應的過(guò)程
新的行動(dòng)帶來(lái)新的體驗。但是，你曾經(jīng)很適應用較慢的速度閱讀短文，你曾經(jīng)習慣于探查一個(gè)個(gè)孤立的語(yǔ)言點(diǎn)，在這種情況下，你可能對快速閱讀有一種不適之感，于是，你還要經(jīng)歷一段適應的過(guò)程。
4. 學(xué)習策略是矯正的過(guò)程
過(guò)去，你不懂得培養有效的學(xué)習策略，不自覺(jué)地養成了一種不好的學(xué)習習慣，比如，在英語(yǔ)寫(xiě)作時(shí)，你已經(jīng)習慣于把心中想好的漢語(yǔ)意思一句一句地翻譯成英語(yǔ)。盡管你已經(jīng)知道這樣做的弊病，但是，你仍然需要用一段時(shí)間的訓練來(lái)矯正這個(gè)習慣，否則，你就會(huì )依舊執行原來(lái)的策略。
5. 學(xué)習策略是鞏固的過(guò)程
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的行動(dòng)、體驗、適應和矯正，你會(huì )逐步獲得較為有效的學(xué)習策略。但是，你應當堅持實(shí)施這些已經(jīng)形成的學(xué)習策略，為的是使之得到鞏固。
6. 學(xué)習策略是發(fā)展的過(guò)程
一個(gè)人學(xué)習外語(yǔ)，實(shí)際上都有一套學(xué)習策略，比如，喜歡從理性上接受外語(yǔ)的學(xué)生，往往更善于規范的閱讀，更重視寫(xiě)作，更樂(lè )于研究語(yǔ)法，等等。所以，當我們說(shuō)改善自己的英語(yǔ)學(xué)習策略時(shí)，我們實(shí)際上指的是用一套新的學(xué)習策略來(lái)逐步代替原有的學(xué)習策略，而要做到這一點(diǎn)，是需要逐步把各項學(xué)習技能發(fā)展為一套相互配合、相互支持的系統的，我們把它叫做“學(xué)習策略體系”。
二、中學(xué)生應當獲得什么樣的英語(yǔ)學(xué)習策略?
教育科學(xué)的研究者們從20世紀60年代末就開(kāi)始系統地研究學(xué)習策略問(wèn)題。他們認為，學(xué)習策略可以分成兩類(lèi)，一類(lèi)叫做“基本策略”，另一類(lèi)叫做“支持策略”，如下列簡(jiǎn)表所示。
僅僅從上面的簡(jiǎn)表，就可以使我們從整體上了解學(xué)習策略指的是什么。事實(shí)上，上面涉及到的策略卻是我們須臾不可缺少的'。我們每天都在實(shí)施一定的學(xué)習策略，我們每天都在做上面涉及到的各個(gè)方面的事情。
上述學(xué)習策略的分類(lèi)適用于各個(gè)學(xué)科。英語(yǔ)學(xué)習策略又有其專(zhuān)業(yè)性質(zhì)，又可以在一般學(xué)習策略的基礎上進(jìn)一步加以具體化。
英語(yǔ)學(xué)習策略可以分為三類(lèi)。
第一類(lèi)內省策略
心理學(xué)家把這類(lèi)策略稱(chēng)為“元認知策略”。通俗地說(shuō)，這類(lèi)策略就是對自己的學(xué)習活動(dòng)進(jìn)行反思的策略�？鬃釉f(shuō)過(guò)：“吾日三省吾身”(《論語(yǔ)》)，現代學(xué)習策略實(shí)際上就是把這八個(gè)字變成具體的活動(dòng)。
1. 計劃
假設你將要進(jìn)行的學(xué)習任務(wù)是：Making a short speech to argue that women are better at using the computer than men.
──我在這項語(yǔ)言學(xué)習活動(dòng)中可以做些什么?可能做些什么?應當做什么?
──我參與這項學(xué)習活動(dòng)將會(huì )涉及到哪些語(yǔ)言知識和技能?
──我應當為此做哪些準備?
2. 定向地使用注意力
──我應當把自己的注意力集中在什么語(yǔ)言項目上?
──我有必要進(jìn)一步研究某一項語(yǔ)法知識嗎?
──我需要收集哪些信息?
3. 有選擇地使用注意力
──我應當把有關(guān)computer方面的用語(yǔ)熟悉一下，如get started with the computer, make basic operations, learn the computer language, use the file system, etc.
──我應當復習和熟悉一下關(guān)于比較的句型和短語(yǔ)，be different from…,a littlebetter than…，…the same as…,be similar to…, etc.
4. 對學(xué)習活動(dòng)的自我管理
──為了完成這項學(xué)習任務(wù)，我首先應當做什么?
──我應當分幾步來(lái)完成我的任務(wù)?
──我可能會(huì )遇到什么困難?是語(yǔ)言知識方面的?還是語(yǔ)言操作方面?
5. 對學(xué)習活動(dòng)的自我監控
──我現在做得如何?有哪些問(wèn)題?
──我在完成學(xué)習任務(wù)當中暴露出哪些弱點(diǎn)?
──我如何提高自己的語(yǔ)言反應速度?
6. 確定和解決問(wèn)題
──這個(gè)學(xué)習任務(wù)的關(guān)鍵點(diǎn)是什么?
──我應當集中解決哪個(gè)問(wèn)題?
──我所面臨的問(wèn)題之間的關(guān)系如何?
7. 自我評估
──我在完成任務(wù)的整個(gè)過(guò)程中表現出哪些優(yōu)勢?
──我的語(yǔ)言表現有哪些改進(jìn)?
──我的交際策略有哪些改進(jìn)?
──我的哪些方面做得還不如他人?
──我的現場(chǎng)表現如何?
第二類(lèi)認知策略
這方面的學(xué)習策略包括學(xué)習者如何接受語(yǔ)言材料，如何存儲語(yǔ)言材料，如何組織語(yǔ)言知識，如何理解語(yǔ)言結構(包括語(yǔ)法關(guān)系)，如何提高語(yǔ)言操作的技能，等等。具體地說(shuō)，它包括下面一些內容。
1. 查詢(xún)和使用學(xué)習資源
──我如何使用教科書(shū)?
──我如何收集和利用其他學(xué)習材料?
──我是否使用詞典?我使用什么樣的詞典?
──我是否對音像材料感興趣?
──我是否樂(lè )于發(fā)揮聲音材料的作用?
2. 模仿和演練
──我是否習慣于進(jìn)行語(yǔ)言的模仿?
──我如何進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的操練?
──我在學(xué)習時(shí)是思考多于操練，還是操練多于思考?
──我更擅長(cháng)記憶，還是更擅長(cháng)語(yǔ)言的表現?
3. 分類(lèi)
──我把什么看成是語(yǔ)言的最小單位?是單詞，是句子，還是完整的語(yǔ)境?
(1)shake
(2)The house shook.
(3)I heard a sound first, and then he house shook. I noticed pictures on the wall moved and the dishes too
──我如何對語(yǔ)言素材進(jìn)行歸類(lèi)?我把哪些材料放到一起?
(1)She is good at English.He was surprised at the news. We are afraid of dogs.They were short of money.
(2)She is good at English.He learned the words by heart.We use them to express ideas.Don't talk with me this way!
4. 形象思維
──我在聽(tīng)一段語(yǔ)言材料時(shí)想到了什么?
──我在讀一段語(yǔ)言材料時(shí)頭腦里出現什么畫(huà)面?
──我在進(jìn)行口頭表達時(shí)想到了什么?
──我在寫(xiě)東西的時(shí)候頭腦里會(huì )出現過(guò)去的經(jīng)歷嗎?
──我在學(xué)習語(yǔ)言時(shí)頭腦能夠像演電影那樣活躍嗎?
5. 解悟
──我在接受語(yǔ)言時(shí)能夠提出問(wèn)題嗎?
──我在接受語(yǔ)言時(shí)怎樣提出問(wèn)題?
──我怎樣理解語(yǔ)言?
──當我說(shuō)“我明白了”的時(shí)候，我到底明白了什么?
6. 遷移
──我是否經(jīng)常用過(guò)去的經(jīng)驗來(lái)理解新的東西?
過(guò)去的經(jīng)驗：我學(xué)會(huì )了You need not always use the same sentence.
新的理解：We don't have to need not talk about the matter this way.
如果必要的話(huà)，我是否能夠借助母語(yǔ)的交際經(jīng)驗來(lái)體會(huì )英語(yǔ)的交際活動(dòng)?
母語(yǔ)的交際經(jīng)驗：當我們說(shuō)“這個(gè)房間很熱”時(shí)，我們可能是要求服務(wù)員把空調打開(kāi)，或者我們是想換一個(gè)有空調的空間。
英語(yǔ)交際活動(dòng)：我們想讓服務(wù)員把房間的燈打開(kāi)，不必非說(shuō)Will you turn on the light? 而是說(shuō)It is rather dark here, isn't it?
7. 推斷
──我在遇到新的用語(yǔ)時(shí)是否一定要查閱詞典?
──我是否樂(lè )于體會(huì )一下語(yǔ)境，以便了解新詞的詞義?
The best way to learn about cat show is to go to one. It's easy, inexpensive (a few dollars for the entrance fee), and anyone can be [FK(]admitted。 You don't have to have a cat.
8. 筆記
──我能夠把我認為重要的東西記錄下來(lái)嗎?
──我能夠確定記什么和不記什么嗎?(因為我不可能把一切都記下來(lái)。)
──我在記筆記時(shí)如何進(jìn)行摘錄、概括、分析、評估、濃縮、約簡(jiǎn)?
──我是否考慮過(guò)如何記筆記才能更有利于我日后的學(xué)習?
9. 建構
──我如何能夠說(shuō)出或寫(xiě)出“自己的話(huà)”?
──我如何使“自己的話(huà)”符合基本的語(yǔ)法規則而不致出現嚴重的錯誤?
──我如何使“自己的話(huà)”變得更加得體?
10. 總結
──我如何確定在一個(gè)單元里重點(diǎn)學(xué)習了什么內容?
──我如何確定在學(xué)期或學(xué)年里重點(diǎn)學(xué)習了什么內容?
──我如何概括自己在英語(yǔ)學(xué)習上具體的優(yōu)勢?
──我如何具體地確定自己在英語(yǔ)學(xué)習上存在的主要問(wèn)題?
第三類(lèi)情意策略
這是中學(xué)師生比較容易忽略的學(xué)習策略。大家在學(xué)習過(guò)程中把注意力都集中在知識和技能的發(fā)展上，從而沒(méi)有重視自己在行為和內心的“深層”已經(jīng)發(fā)生和正在發(fā)生的事情�？墒�，往往就是這些事情阻礙了我們的進(jìn)步。
1. 動(dòng)機
──我為什么要接受某段語(yǔ)言材料?
──我要用這些語(yǔ)言材料做什么?
──我說(shuō)話(huà)和寫(xiě)作為了解決哪些問(wèn)題?
──我是否能夠做到“有感而發(fā)”?
2. 信心
──我在閱讀時(shí)遇到難詞難句能夠保持原有的閱讀心態(tài)嗎?
──我在談話(huà)時(shí)會(huì )遇到“詞不達意”的情況，我能夠繼續維持談話(huà)嗎?
──我能夠不怕出錯嗎?
3. 堅持
──我能夠不斷地積累新詞語(yǔ)嗎?
──我能夠在較長(cháng)的時(shí)間里不斷地增加閱讀量嗎?
──我能夠不斷地進(jìn)行口語(yǔ)的自我訓練嗎?
4. 激情
──我經(jīng)常能夠被閱讀的東西感動(dòng)嗎?
──我能夠用英語(yǔ)表達自己的心聲嗎?
5. 合作
──我能夠和同學(xué)討論問(wèn)題嗎?
──我能夠和老師進(jìn)行良好的配合嗎?
──我能夠和同桌伙伴進(jìn)行連貫的口頭表達嗎?
──我能夠向同學(xué)或老師適度地求助嗎?
學(xué)習英語(yǔ)的方法12
教師在教學(xué)中要注意方法，要避免單純的傳授知識，要幫助學(xué)生掌握獨立學(xué)習的方法，才能達到教學(xué)的真正的目的。
一、培養學(xué)生運用英語(yǔ)思維的習慣
在教學(xué)中教師要堅持“盡量使用英語(yǔ)，適當利用母語(yǔ)”的教學(xué)原則，以減少學(xué)生對母語(yǔ)依賴(lài)性和母語(yǔ)對英語(yǔ)教學(xué)的負遷移。教師的教和學(xué)生的學(xué)都盡量不用母語(yǔ)為中介的翻譯法，即使使用也應該加強分析對比。要求學(xué)生使用英漢雙解詞典并逐步過(guò)渡到使用英英詞典，這有利于學(xué)生準確掌握詞匯的內含和外延，因為用一種語(yǔ)言解釋另一種語(yǔ)言不一定都能做到一一對應完全準確。教師都有這樣的
經(jīng)歷，即：有些英語(yǔ)詞、句用漢語(yǔ)很難解釋?zhuān)踔習?huì )出現越解釋越難的現象。
1．多看課外讀物是一種好方法。
閱讀的好處是擴大知識面，增加詞匯量，提高理解力，鞏固詞匯和語(yǔ)法結構，同時(shí)還有力地推進(jìn)聽(tīng)說(shuō)寫(xiě)能力。真正意義上的課外閱讀是一種泛讀，一種休閑式的欣賞，一種大多數情況下效果更好的無(wú)意學(xué)習。找一些適合自己水平看的外文書(shū)，其中當然有生詞和新的結構，但這不要緊，跳一跳，便能摘下果子，這反而能激發(fā)好奇心，提高興趣，增強理解能力。閱讀之后作些摘記，留下一些新詞匯、新句型和信息，作為自己實(shí)踐的足跡，供日后再學(xué)習。自己動(dòng)了手，記憶更牢固。
2、必須具有自覺(jué)實(shí)踐的意識，
抓住一切機會(huì )多聽(tīng)多說(shuō)，在實(shí)踐中不斷修正錯誤，并持之以恒，水平才能提高。機會(huì )在哪里?不僅在課內，而且在課外。課內是基礎，課外天地更寬廣。同學(xué)們要積極參與老師組織的聽(tīng)說(shuō)活動(dòng)，不但要仔細聽(tīng)英語(yǔ)錄音帶和老師說(shuō)英語(yǔ)，而且還要仔細聽(tīng)其他同學(xué)說(shuō)的英語(yǔ)。聽(tīng)懂之后必有反應，要主動(dòng)表達自己的觀(guān)點(diǎn)。一定不要怕說(shuō)錯而閉口不言。正確態(tài)度應該是，盡可能設法用學(xué)過(guò)的詞匯和句型表達自己的觀(guān)點(diǎn)，在條件許可的情況下，多利用身邊的`一切素材進(jìn)行語(yǔ)言學(xué)習。
二、學(xué)習策略的培養
1.教師要提升自身素質(zhì)，注重教的策略的有效性
《英語(yǔ)課程標準》中指出：加強對學(xué)生學(xué)習策略的指導，為他們終生學(xué)習奠定基礎，教師應做到積極創(chuàng )造條件，讓學(xué)生參與制定階段性學(xué)習目標以及實(shí)現目標的方法；引導學(xué)生結合語(yǔ)境，采用推測查閱或詢(xún)問(wèn)等方法進(jìn)行學(xué)習；設計探究式的學(xué)習活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng )新思維的發(fā)展；引導學(xué)生運用觀(guān)察發(fā)現歸納和實(shí)踐等方法，學(xué)習語(yǔ)言知識，感悟語(yǔ)言功能；引導學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中進(jìn)行自我評價(jià)并根據需要調整自己的學(xué)習方法。除此而外，筆者認為教師還應做到以下幾點(diǎn)：(1).充分認識到學(xué)習策略對提高學(xué)習效果的意義并且幫助學(xué)生提高認識。(2).教師本人首先要掌握并能熟練運用學(xué)習策略。(3).在教學(xué)中要有意識的滲透學(xué)習策略的訓練。(4).要把學(xué)習策略的教學(xué)建立在學(xué)生個(gè)體基礎上。
2．在英語(yǔ)教學(xué)中培養初中生的學(xué)習策略
�。�1）首先要注意激發(fā)學(xué)生這個(gè)認知主體的學(xué)習興趣，激發(fā)他們的學(xué)習動(dòng)機和欲望。創(chuàng )造條件讓學(xué)生獨立思考，去實(shí)踐、體驗、自我調控，在學(xué)習中要不斷對自己的學(xué)習效果進(jìn)行監控和反思，從而將他人的經(jīng)驗和方法化為自己的學(xué)習策略。（2）積極、肯定的情感能使學(xué)生的主體性、創(chuàng )造性得到發(fā)展。教師要對學(xué)生的學(xué)習行為和效果、反應等作出積極的、肯定的、鼓勵的評價(jià),鼓勵學(xué)生嘗試和探索。（3）教師要對不同層次的學(xué)生提出不同要求，給予不同指導，使學(xué)生樹(shù)立自信心，敢于用英語(yǔ)進(jìn)行交流與表達，不斷克服學(xué)習中的困難，主動(dòng)向他人求助，感受參與和成功的愉悅。
3．注重學(xué)習策略的目的性，科學(xué)性和適用性
學(xué)生是學(xué)習的主人，一切成功的教學(xué)都離不開(kāi)學(xué)生自己積極主動(dòng)的學(xué)習。因而，在教學(xué)過(guò)程中要尊重、熱愛(ài)學(xué)生，建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系，更要注重學(xué)習策略的目的性、科學(xué)性和適用性。
�。�1）目的性。學(xué)習策略的實(shí)施必須明了應教哪些策略、教給誰(shuí)、策略教學(xué)包括哪些，必須考慮策略的現實(shí)作用與其潛在作用。
�。�2）科學(xué)性。策略教學(xué)的安排應科學(xué)，策略?xún)热菁爸贫ǖ哪繕藨茖W(xué)，都必須適應學(xué)習策略的學(xué)習特點(diǎn)。
�。�3）適用性。不同的學(xué)習策略適用于不同的內容和不同的任務(wù)情境，學(xué)習策略的教學(xué)受其自身的特殊性及具體策略的適用性所制約。
4．注重系統工程建設，各種策略同步訓練
�。�1）培養認知策略的訓練：認知策略包括學(xué)生如何接受語(yǔ)言材料，如何儲存材料，如何組織語(yǔ)言，如何理解語(yǔ)言結構，如何提高操作的技能，等等。①預習是獨立地進(jìn)行閱讀、分析、思考，有助于培養學(xué)生自學(xué)能力，逐漸培養先學(xué)后教的學(xué)習理念。②現在學(xué)生總是帶著(zhù)問(wèn)題進(jìn)課堂，積極主動(dòng)地參與課堂教學(xué)。因此教師要注重學(xué)生主體參與意識，著(zhù)重解決他們預習中的難點(diǎn)，使學(xué)生集中精力，當堂消化所學(xué)知識。③及時(shí)復習是英語(yǔ)學(xué)習策略中關(guān)鍵的一步，有效的復習能把新舊知識加以對比、聯(lián)想、融會(huì )、貫通。課堂復習、課后復習、單元復習和循環(huán)復習是常見(jiàn)的復習方式。④學(xué)生作業(yè)不僅僅是筆頭練習，各種聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)技能訓練也是作業(yè)。多聽(tīng)多模仿課文錄音帶，多聽(tīng)電視電臺英語(yǔ)，多和同學(xué)老師對話(huà)，多讀多背誦單詞課文，多進(jìn)行課外閱讀。
�。�2）培養調控策略的訓練：學(xué)生制定、實(shí)施學(xué)習計劃，交流個(gè)人打算，暢談人生理想，以修正自身的行為，完成自己的計劃、理想和目標，對自己所用的學(xué)習策略效率進(jìn)行反思、評估，找出不足，調整學(xué)習計劃�，F以培養學(xué)生反思能力為例，從發(fā)生的時(shí)間來(lái)看，反思可分為學(xué)習活動(dòng)前反思、學(xué)習活動(dòng)中反思和學(xué)習活動(dòng)后反思。①活動(dòng)前反思要體現計劃性與準備性。例如，考試前引導學(xué)生制定復習計劃，安排好復習的時(shí)間和內容；特別要注意發(fā)現自己尚未掌握或經(jīng)常失誤的語(yǔ)言項目，注意力放在彌差補缺上，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識。②學(xué)習活動(dòng)中反思具有意識性、方法性與執行性特征。如在測試中遇到困難時(shí)先分析考題，思考它的概念和考點(diǎn)，再聯(lián)想該試題在課文或練習中相關(guān)例句和語(yǔ)境，通過(guò)聯(lián)系和對比尋找解決問(wèn)題的突破口。③學(xué)習活動(dòng)后反思要突出反饋性、總結性與補救性特點(diǎn)。如考試后根據測試的結果或成績(jì)進(jìn)行自我評估。測試成績(jì)不理想就應該分析失利的原因。
�。�3）培養交際策略的訓練：教師要課堂上指導學(xué)生如何開(kāi)始談話(huà)，如何在談話(huà)中引出自己想談的話(huà)題或獲取信息，如何結束談話(huà)。要對同學(xué)們進(jìn)行非語(yǔ)言交流，或對體態(tài)語(yǔ)的理解和運用的訓練。要讓學(xué)生注意不同文化中
距離、眼神，手勢，面部表情的差異，并學(xué)會(huì )恰當運用。對話(huà)伙伴是指在英語(yǔ)課內外尋找伙伴進(jìn)行對話(huà)。教師應允許調換座位，與不固定的伙伴對話(huà)。小組活動(dòng)是一種合作學(xué)習，它是指學(xué)生以小組形式（每組3至6人）就某一具體任務(wù)展開(kāi)活動(dòng)�；顒�(dòng)一般包括課前準備、課堂實(shí)施和總結三個(gè)步驟。自我獨白是學(xué)習者用英語(yǔ)有聲思維或自我內心表白，隨時(shí)訓練，不受時(shí)間和空間的限制，而且不用擔心因犯錯誤遭別人笑話(huà)。交筆友就是以英語(yǔ)書(shū)面方式與他人交朋友，包括書(shū)面信件、電子郵件和互連網(wǎng)聊天，在與朋友的交往中訓練交際能力。
�。�4）培養資源策略的訓練：善于獲得學(xué)習資源、充分利用學(xué)習資源是英語(yǔ)學(xué)習中很重要的環(huán)節之一。認識資源是資源策略的前提。在訓練學(xué)生資源策略中，首要要讓學(xué)生知道，教材是一種學(xué)習資源，但不是英語(yǔ)學(xué)習唯一的課程資源，英文的歌曲、工具書(shū)、動(dòng)畫(huà)卡通、電影電視、英文報刊、文學(xué)作品、電腦軟件、網(wǎng)絡(luò )資源，包括教師、學(xué)生等，都是有用的課程資源。資源無(wú)所不包，極其豐富，資源就在身邊。
總之，英語(yǔ)學(xué)習策略的培養應以學(xué)生為中心，充分體現以學(xué)生為主體、以教師為指導的教育原則。教師應根據不同的學(xué)生，針對學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習階段，采用不同的學(xué)習策略。在教師的指導下，通過(guò)學(xué)習策略的培養，學(xué)生對英語(yǔ)的運用能力會(huì )由“模仿學(xué)習”到“獨立學(xué)習”，實(shí)現由“學(xué)會(huì )”到“會(huì )學(xué)”的轉變。
學(xué)習英語(yǔ)的方法13
一、習得英語(yǔ)的五個(gè)階段
第一階段：打通耳朵，完全聽(tīng)清
第一階段的四個(gè)要領(lǐng)
第一選擇一盤(pán)適合自身英語(yǔ)水平的磁帶。
第二每天集中精力把A面和B面連續聽(tīng)兩遍。
第三要堅持天天聽(tīng)，但每隔六天要休息一天。
第四直到聽(tīng)清磁帶中的所有內容。
第二階段：聽(tīng)讀并舉，掌握語(yǔ)法
第二階段的七個(gè)要領(lǐng)
第一把已經(jīng)能完全聽(tīng)清的第一盤(pán)磁帶再找出來(lái)。
第二聽(tīng)寫(xiě)這盤(pán)磁帶的內容
第三做聽(tīng)寫(xiě)練習時(shí)，一句一句地聽(tīng)。
第四聽(tīng)寫(xiě)完整盤(pán)磁帶的內容后，用英英詞典確認不會(huì )的單詞拼寫(xiě)是否正確。
第五按這種方法聽(tīng)寫(xiě)完整盤(pán)磁帶的內容后，盡量模仿磁帶的發(fā)音和語(yǔ)調，從頭到尾大聲朗讀。
第六感覺(jué)到所有的句子都已經(jīng)能朗朗上口以后，便結束這一階段。
第七整個(gè)過(guò)程中，每個(gè)星期要有一天與英語(yǔ)完全隔絕。
第三階段：躍躍欲說(shuō)，出口成章
第三階段的七個(gè)要領(lǐng)
第一用英英詞典查以前做聽(tīng)寫(xiě)練習時(shí)不懂的單詞。
第二把單詞的解釋和例句記下來(lái)，若這其中還有不懂的單詞的話(huà)，繼續查字典。
第三查字典要堅持查到?jīng)]有不懂的單詞為止。
第四大聲朗讀通過(guò)查字典整理出來(lái)的內容。
第五朗讀約一個(gè)小時(shí)后結束。
第六每周要歇一天。
第七查在原文和單詞解釋中出現的所有不懂的單詞，并一直朗讀到完全吃透解釋和例句為止。
第四階段：自我領(lǐng)悟，無(wú)典自通
第四階段的四個(gè)要領(lǐng)
第一準備一盤(pán)錄像帶。
第二帶上耳機，每天聽(tīng)一遍。
第三能夠完全聽(tīng)清之后，便開(kāi)始聽(tīng)寫(xiě)、朗讀。
第四將不清楚的單詞，利用英英字典查找并朗讀。
第五階段：文化融通，漸入佳境
第五階段的六個(gè)要領(lǐng)
第一準備一張最近的英文原版報紙(在美國發(fā)行的報紙)
第二從社會(huì )版面挑選一篇短文章(一兩分鐘就能念完的)，然后大聲朗讀。必須堅持到完全消化為止，就好像自己成了新聞主持人一樣。
第三當確信自己不看原文也可以記住文章節內容時(shí)，把它像講一個(gè)故事一樣繪聲繪色的復述下來(lái)。
第四能夠流利地誦讀時(shí)，再選第二篇文章，重復上面所講的方法。第五看完一個(gè)版面后，就向第三階段那樣處理不認識的單詞。
第六把報紙上的廣告、名人訪(fǎng)談、漫畫(huà)等所有的內容，都按上述方法加以學(xué)習。
二、為什么要休息一天?
人的大腦中有能夠存儲語(yǔ)言的特殊機制，人的大腦在接收語(yǔ)言信息時(shí)，要經(jīng)歷一個(gè)特殊的過(guò)程。首先將接收的詞匯信息隨意堆積，直到停止接收后，才開(kāi)始分析整理，最后再進(jìn)行合理分類(lèi)。當接收的信息量達到一定程度時(shí)，就會(huì )形成該語(yǔ)言的專(zhuān)有空間。如果信息連續不斷地涌入，大腦就來(lái)不及把它們分門(mén)別類(lèi)，更無(wú)法進(jìn)行正常的系統化整理。所以需要休息一天。這就像搬家以后需要整理一樣。
三、什么叫“完全聽(tīng)清”?
完全聽(tīng)清指的是這樣一種情況：既當有一天，當你打開(kāi)錄音機再聽(tīng)那盤(pán)磁帶時(shí)，沒(méi)等磁帶轉到那兒，腦海里就已經(jīng)浮現出后面的內容，而且要具體到句子、單詞甚至發(fā)音，一項也不能缺。當然難免會(huì )有生詞，可雖說(shuō)是拼寫(xiě)比較生疏，但發(fā)音卻已經(jīng)非常熟悉了。遇到生字，千萬(wàn)別查詞典。這樣做就會(huì )前功盡棄，好不容易形成的分類(lèi)體系，瞬間就可能泡湯。
聽(tīng)磁帶時(shí)還要注意發(fā)音，必須堅起耳朵聽(tīng)才行。保持什么也不想，聽(tīng)到多少算多少，聽(tīng)到耳熟能詳，而且要堅持到磁帶的內容完全移植到大腦為止。
四、堅持到完全聽(tīng)到所有的內容為止
“完全聽(tīng)到”，顧名思義就是“聽(tīng)到全部”，并不是“完全聽(tīng)懂”的意思。
也就是說(shuō)，能夠聽(tīng)到磁帶傳來(lái)的所有“聲音”。對每個(gè)單詞的發(fā)音都非常熟悉，雖然聽(tīng)不懂也不能準確地拼寫(xiě)，但能模仿其發(fā)音，這就算達到完全聽(tīng)到的程度了。
由于人們的五官在同時(shí)運動(dòng)而產(chǎn)生功能時(shí)互相妨礙，所以他們不能完全發(fā)揮各自本身的功能。
這一階段是全身心投入熟悉英語(yǔ)發(fā)音的過(guò)程，在這一階段你千萬(wàn)不要期望任何其他效果，或為此輔以其他方法，也不要翻閱相關(guān)教材。
頭幾天乏味極了，但是中間歇了一天之后，感覺(jué)就截然不同了，一下子聽(tīng)出了好多單詞，真的很開(kāi)心。有一天好像一下子什么都聽(tīng)清了。從某一天開(kāi)始能通聽(tīng)清一兩個(gè)單詞，然后是句子，再以后是整個(gè)段落。聽(tīng)第一盤(pán)磁帶時(shí)，一直擔心這樣邊聽(tīng)邊犯困不會(huì )有什么效果，但是，奇怪的是，既使這樣，每個(gè)星期天歇一天，星期一再聽(tīng)時(shí)還是發(fā)現有很大的進(jìn)步。
語(yǔ)言本身就有一種在無(wú)意識狀態(tài)下自我領(lǐng)悟的傾向，孩子學(xué)說(shuō)話(huà)的過(guò)程其實(shí)就是這樣。
五、為什么要大聲朗讀?
要求從頭到尾大聲朗讀，不僅僅是為了練習說(shuō)話(huà)，看書(shū)時(shí)如果讀出聲，尤其是大聲朗讀，會(huì )影響對內容的理解。光顧朗讀時(shí)，換句話(huà)說(shuō)，就是同時(shí)運用聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)時(shí)，知覺(jué)能力就會(huì )下降。在讀英文文章時(shí)這種現象會(huì )更嚴重。但是，如果反復大聲念相同的文章，就能不知不覺(jué)地理解其中的意思。這是反復練習的結果，在聽(tīng)得方面，已經(jīng)習慣了英語(yǔ)發(fā)音，而且具有了通讀的能力。
通讀，也就是精讀的反義詞，我們平常讀小說(shuō)或散文等作品時(shí)經(jīng)常運用通讀的方式。就是不對文章的每一個(gè)單詞都那么費神，而只是隨著(zhù)文章情節和內容一直讀下去的方式。
這就是人類(lèi)自然而然地掌握語(yǔ)言的過(guò)程，達到完全朗朗上口的程度。
重要的是朗朗上口，背誦是靠大腦來(lái)完成的，可朗朗上口是靠舌頭來(lái)完成的。到時(shí)候，當自己聽(tīng)見(jiàn)自己的英語(yǔ)發(fā)音時(shí)，就會(huì )覺(jué)得很自然。
語(yǔ)言是應該是靈活的，如果只是裝在書(shū)本或腦子里的話(huà)，決不能隨舌頭自然而然地說(shuō)出來(lái)了。只有真正的把握了聲音的高、低、強、弱、長(cháng)短之后，語(yǔ)言才有生命力。
六、從頭到尾大聲跟讀
從頭到尾大聲跟讀是為了培養一口氣說(shuō)英文的能力。而且在這個(gè)過(guò)程中，也可以自然而然地掌握通讀能力。應該以模仿準確發(fā)音的態(tài)度來(lái)對待，最好是像做“聲音模仿”訓練那樣。
直到能夠朗朗上口，朗朗上口指的是發(fā)音方面的熟練程度，是指自己確信已經(jīng)達到了不看也能說(shuō)得很流利的水平。
第二階段對于熟悉應該以什么樣的語(yǔ)氣說(shuō)話(huà)、應該怎樣連接句子和句子并使語(yǔ)調得以形成來(lái)說(shuō)是必須的一個(gè)階段，是習慣說(shuō)英語(yǔ)的過(guò)程。
自己的英語(yǔ)發(fā)音達到非常接近美式發(fā)音的程度時(shí)才算大功告成。只有這樣才能樹(shù)立起說(shuō)英語(yǔ)的自信心，因為這時(shí)你已經(jīng)對自己的發(fā)音并不覺(jué)得陌生，而感覺(jué)有點(diǎn)像那么回事了。
七、把英語(yǔ)搬到舌頭上
有一定英語(yǔ)基礎的人過(guò)第一關(guān)比較容易，而一點(diǎn)兒英語(yǔ)基礎都沒(méi)有的人則要經(jīng)歷一個(gè)非常艱難的過(guò)程。首先，僅僅聽(tīng)一到兩盤(pán)磁帶是遠遠不夠的，連ABC都不懂的人更是如此。要從最基礎的磁帶一直聽(tīng)到達到自己母語(yǔ)水平的磁帶，而且每一盤(pán)兒都要做到能夠完全聽(tīng)清。
實(shí)際上如果真的去做的話(huà)，也并不是難到堅持不下去的程度。因為語(yǔ)言能力的增長(cháng)并不僅限于進(jìn)入頭腦的`語(yǔ)言量所限的程度，由大腦語(yǔ)言中樞自行領(lǐng)悟的部分也是相當可觀(guān)的。而且隨著(zhù)所聽(tīng)磁帶數量的增加，每完成一盤(pán)磁帶所需要的時(shí)間呈幾何級數狀遞減。
第二階段發(fā)生的最明顯變化就是英語(yǔ)好像已經(jīng)可以脫口而出了，即使是自認為不具備語(yǔ)言素質(zhì)的人，也就是那些舌頭不太靈活的人。雖然達不到這種水平，也完全能夠在說(shuō)英語(yǔ)時(shí)顯得很自然而不那么生硬。
把英語(yǔ)搬到舌頭上，關(guān)鍵在于準確地模仿發(fā)音。這正是我們做不好或者不愿意好好做的事情。應練習到舌頭的肌肉已經(jīng)被鍛煉的能夠完全準確地發(fā)音了。
第二個(gè)變化就是克服了總想把英語(yǔ)翻譯成漢語(yǔ)的習慣。當然這一現象的產(chǎn)生與以精讀為主的教學(xué)體系是密切相關(guān)。只有拋開(kāi)這些壞習慣，才能迎來(lái)完全理解英語(yǔ)語(yǔ)義的新紀元。英語(yǔ)才能作為又一種語(yǔ)言融入自己的體系。
這里所說(shuō)的將“英語(yǔ)融入自己的體系”，指的并不是能流利地說(shuō)英語(yǔ)，而只不過(guò)是對英語(yǔ)不再感覺(jué)那么陌生的意思。從這時(shí)候開(kāi)始，你聽(tīng)到什么就能記住什么了。
“聽(tīng)到什么”的意思與“聽(tīng)懂什么”的意思沒(méi)有多大的差別，即聽(tīng)出表達方式的差異并能記住的意思。通過(guò)這種方式記住的東西，需要時(shí)便會(huì )立即反過(guò)來(lái)派上用場(chǎng)。
八、查字典的真正用意
我們利用字典查生詞的時(shí)候，希望得到的是一個(gè)通俗易懂的解釋。所有字典上的解釋都是由最基本的詞匯組成的，如果掌握了最基本的詞匯，以后就能夠非常容易地掌握其他詞匯。通過(guò)這種方法的學(xué)習，能完全掌握“書(shū)面語(yǔ)體”的句子形式。能夠鍛煉怎樣以最基本的詞匯來(lái)很好的組織談話(huà)內容，這對英語(yǔ)的實(shí)際應用非常有利。
九、舌根發(fā)癢
這個(gè)階段發(fā)生的奇怪現象就是“舌根發(fā)癢“，就是說(shuō)，總想用英語(yǔ)說(shuō)話(huà)。如果沒(méi)有合適的練習機會(huì )，可以培養自己在走路或坐地鐵時(shí)，把頭腦中各種各樣的想法試著(zhù)用英語(yǔ)來(lái)表達的習慣。
夢(mèng)，只要你努力，它就會(huì )變成現實(shí)。學(xué)好英語(yǔ)的夢(mèng)，只要拿出1到2年的時(shí)間，每天清晨和晚上練習九十分鐘到二小時(shí)，就能使實(shí)現這個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的夢(mèng)想。
孩子從小接觸語(yǔ)言到熟練掌握各種語(yǔ)言，在方法和原則上應該是相同的，就是不管懂不懂，接觸到什么就接收什么。之后在不知不覺(jué)間就能領(lǐng)會(huì )了。
十、英語(yǔ)的自動(dòng)儲存能力
在第四階段，會(huì )發(fā)生一種非常有趣的現象。這種現象是自己的英語(yǔ)水平根據對方的英語(yǔ)水平或方式的變化面變化。對方是快人快語(yǔ)的人，自己的說(shuō)話(huà)速度也變快;而對方是一字一句慢聲慢語(yǔ)的人，自己說(shuō)話(huà)也會(huì )自然而然吐字清晰。當你達到這種水平時(shí)，你就具備了能夠自動(dòng)儲存語(yǔ)言的能力了。
事實(shí)上，被自動(dòng)儲存的不只是語(yǔ)氣，單詞、句式也將會(huì )一起被儲存進(jìn)你的大腦。你所見(jiàn)到的、聽(tīng)到的所的英語(yǔ)都將進(jìn)入你的腦海里。在你意識到“啊，在這種情況下應該這么說(shuō)”的瞬間，對方的話(huà)就已經(jīng)被原原本本儲存在你的記憶中了。
十一、英語(yǔ)的自我領(lǐng)悟階段
第四階段是一個(gè)信息構筑階段，眼里看到的、耳中聽(tīng)到的一切英語(yǔ)都在頭腦中建立的“英語(yǔ)屋”里得以自動(dòng)錄入、分類(lèi)和儲藏;細聽(tīng)新聞，就能熟練地掌握時(shí)事英語(yǔ);集中收看法制影視劇，有辨析風(fēng)格的英語(yǔ)基礎就會(huì )更加鞏固;讀小說(shuō)，則文學(xué)表現力日趨豐富;看一篇散文，就離美國人的心理更貼近一步。
十二、通過(guò)英語(yǔ)了解英語(yǔ)文明
學(xué)好英語(yǔ)，用英語(yǔ)去聽(tīng)、去看、去感受，這才是了解他國的最好途徑。只有用他們的語(yǔ)言，看懂他們的新聞、報紙和電影，才能更真切地體驗他們真實(shí)的一面。
通過(guò)英語(yǔ)了解英語(yǔ)文明，如果能據此而形成平衡的思想體系和世界觀(guān)的話(huà)，對你將是一筆寶貴的財富。在英語(yǔ)知識的寶庫里翱翔，游刃有余地領(lǐng)略碩學(xué)大家的名言名篇，這都是自然隨之而來(lái)的惠澤!
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學(xué)習英語(yǔ)的方法14
Learning to pay attention to learning methods, I found a set of learning methods, it has brought a great improvement to my study.
If you are a primary school scholar, take back English, you don't have a day back ten words, then not only to waste much time, also can not remember cooked, but every day you memorize a word or sentence, which save time and remember, remember the steady, according to this count: three hundred and sixty-five a year two thousand one hundred and ninety, six years. Two thousand one hundred and ninety words! And, Many a little make a mickle. this will bring much shooting two birds with one stone, the harvest for you!
If you are a medium reader, you can read a general book at a speed of 300 words per minute. Although the statistics is not always practical, but may wish to look at these numbers: a general read an average reader to read 300 words per minute, fifteen minutes to read 4500 words, read fifteen minutes a day, a week to read words a month reading a year can reach the word, and the word length ranging from books, average about words, read fifteen minutes a day, a year can read twenty books, this number is objective.
You read fifteen minutes a day, or even more than fifteen minutes, so you can get twenty books a year and one thousand and eight hundred books in your life.
As a result, learning is not just rote learning, to improve learning performance, or to have a good set of learning methods.
學(xué)習英語(yǔ)的方法15
1、提高語(yǔ)言綜合能力
聽(tīng)力同語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法以及背景知識等方面密切相關(guān)。因此，提高聽(tīng)力就不能停留在多聽(tīng)這個(gè)層面上，盡管多聽(tīng)是提高聽(tīng)力的重要先決條件。學(xué)習者應當比較系統地了解英語(yǔ)的語(yǔ)音和語(yǔ)法知識，不斷通過(guò)各種渠道增加詞匯量，并通過(guò)閱讀參考書(shū)、教材、文學(xué)作品等來(lái)了解英語(yǔ)國家的風(fēng)俗習慣、歷史背景、社會(huì )生活、文化淵源等各個(gè)方面。提高聽(tīng)力是一個(gè)系統性工程，只有將以上各個(gè)方面結合起來(lái)，全面提高語(yǔ)言綜合能力，聽(tīng)力水平才能較快地提高。
2、循序漸進(jìn)，由淺入深
練習聽(tīng)力，選擇適合自己的材料很重要。很多學(xué)習者由于選材不當，導致對聽(tīng)力學(xué)習產(chǎn)生畏難情緒，最終使得聽(tīng)力水平長(cháng)期得不到提高。
對于高一學(xué)生而言，選用語(yǔ)速較慢、內容較短的材料。像TOEFL單句和EPT單句都是很不錯的訓練材料。這類(lèi)材料詞匯量一般不太大，題與題之間的間隔比較長(cháng)，學(xué)習者有足夠的.時(shí)間來(lái)審題和思考。
3、不斷提高短時(shí)記憶能力
很多研究聽(tīng)力理解的學(xué)者都指出，短時(shí)記憶能力對于提高聽(tīng)力理解能力至關(guān)重要。我們平時(shí)接觸的聽(tīng)力材料都有一定的長(cháng)度，即使是單句，也由好幾個(gè)詞構成。如果短時(shí)記憶能力不夠，就會(huì )遺漏原文的很多信息。因此，學(xué)習者應當采取各種方式，不斷提高短時(shí)記憶能力。
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