學(xué)習的方法（精選15篇）

　　無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì )，每個(gè)階段都有需要學(xué)習的內容，同時(shí)，越來(lái)越多的人開(kāi)始注重正確的學(xué)習方法。如果你正在為找不到正確的學(xué)習方法而苦惱，以下是小編整理的學(xué)習的方法，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

學(xué)習的方法1

　　一節課40分鐘的時(shí)間，如何利用好？有哪些好的學(xué)習方法？讓我們來(lái)看看吧。

　　小學(xué)生課堂學(xué)習方法

　　一、要有聽(tīng)課的積極態(tài)度，即聽(tīng)課的最佳心理準備。

　　要懷著(zhù)強烈的求知欲望和濃厚的學(xué)力興趣去聽(tīng)課，把在教室聽(tīng)課視為在老師引導下步入知識寶庫尋寶，相信每節課都能學(xué)到有用的知識。只有抱著(zhù)這種心理狀態(tài)，才能使我們在課堂上情緒穩定，注意集中，思想始終處于積極活躍的狀態(tài)。

　　二、課前預習，標出疑點(diǎn)。

　　預習：預先學(xué)習。上課前先看一遍下一節課要講的內容，能看懂的就放過(guò)，看不懂的就用筆標出來(lái)，上課時(shí)看老師怎么講。這樣，聽(tīng)課就有了針對性。

　　多預習能培養自學(xué)能力長(cháng)此堅持，有一天就能達到老師不講自己也能看懂學(xué)會(huì )。

　　三、注意力要高度集中穩定，手腦并用

　　注意力就是專(zhuān)心于某一事物的品質(zhì)。能長(cháng)時(shí)間地看、想某一道題而不被外界環(huán)境所干擾的能力。

　　凡是學(xué)習成績(jì)好的同學(xué)，課堂效果都很好。他的眼睛瞧著(zhù)老師和書(shū)本，他的耳朵聽(tīng)著(zhù)老師的講解和同學(xué)的發(fā)言，他的思路緊緊跟著(zhù)老師的引導。老師的每一句話(huà)他都不防過(guò)，并且聽(tīng)了大都要在心里想想為什么這樣，記在心里。

　　為了幫助集中注意力，要坐端正，提起精神來(lái)，不要爬在桌子上，胳臂一墊，正好為想睡覺(jué)的念頭準備了枕頭。古人強調坐如鐘，立如松，走路一陣風(fēng)，很有道理。

　　為了加深印象，上課時(shí)，眼要看、耳要聽(tīng)、手要寫(xiě)、腦要想、嘴要說(shuō)。當你全方位調動(dòng)這個(gè)器官進(jìn)入活動(dòng)時(shí)，那個(gè)想開(kāi)小差的思想自然就無(wú)法鉆進(jìn)來(lái)干擾你！甚至個(gè)別不守紀律同學(xué)的說(shuō)話(huà)你也聽(tīng)不見(jiàn)。這種狀態(tài)多好��！這就是全神貫注。

　　四、要勤思多問(wèn)

　　聽(tīng)課的同時(shí)，要多動(dòng)腦筋，學(xué)會(huì )思考，與教師進(jìn)行思想對話(huà)，使自己的思路跟著(zhù)老師講課的思路走，在理解上下功夫，要注意把握知識的來(lái)龍去脈和“系統”線(xiàn)索，注意老師如何提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。要在思想上始終保持向老師提問(wèn)的傾向，聽(tīng)課時(shí)，不放過(guò)任何一個(gè)疑點(diǎn)，聽(tīng)不懂或不十分明白的地方，課后要多想多問(wèn)，問(wèn)自己，問(wèn)同學(xué)，向老師和教科書(shū)、參考書(shū)請教，一定要找到滿(mǎn)意的答案，務(wù)求知其然，亦知其所以然，絕不為以后的學(xué)習留下“隱患”。

　　五、學(xué)會(huì )記課堂筆記

　　記課堂筆記有助于理解所學(xué)內容，有助于復習記憶，也有助于注意力的集中穩定。

　　怎樣避免上課時(shí)間開(kāi)小差

　�。�1）認真做好課前預習，弄清楚哪些地方是聽(tīng)課的重點(diǎn)，目標明確，帶著(zhù)問(wèn)題聽(tīng)課。

　�。�2）做好筆記，如果有的東西沒(méi)弄懂，又沒(méi)時(shí)間思考的話(huà)，可在筆記上打個(gè)記號，留待課外時(shí)間解決，便于繼續聽(tīng)課、做筆記，上課寫(xiě)筆記有利于注意力集中。

　�。�3）積極思考，用恰當的表情把你的'領(lǐng)會(huì )情況示意出來(lái)，老師可能因為你肯定的表情不再重復，因為你皺起的眉頭而作細致的分析。有機會(huì )時(shí)就積極發(fā)表你的見(jiàn)解或提出你的問(wèn)題。這種學(xué)習者主動(dòng)的上課方式，變被動(dòng)聽(tīng)講為主動(dòng)參與，不容易走神。

　　除此而外，健康的體魄、充沛的精力、愉快的心情及平穩的情緒，都是你集中精力學(xué)習的必要條件。

學(xué)習的方法2

　　地理知識如何看待

　　從有些所謂差生的談話(huà)以及處理事務(wù)當中，明顯地體會(huì )到他們的頭腦并不差，思維是很敏捷的�？梢哉f(shuō)這些同學(xué)，學(xué)習較差是由于長(cháng)期學(xué)習不得法所造成的。

　　在幾屆高三畢業(yè)班的教學(xué)中，我也同樣感到這個(gè)問(wèn)題，只要方法對了頭，成績(jì)就會(huì )很快上去。當然，這方面問(wèn)題的表現是多種多樣的，但是主要的是否可以歸納為以下幾方面：

　　1、對高考試題的研究學(xué)習不夠，對近年來(lái)高考試題的特點(diǎn)不清楚，對高考試題的發(fā)展趨向不掌握，對高考試題能力考查的基本途徑不了解，總之對進(jìn)大學(xué)的這道門(mén)檻的方方面面心中無(wú)數，知之甚少，那你怎樣能做到有針對性的復習呢?

　　2、對地理學(xué)科學(xué)習方法上的特殊要求了解不夠，重視不夠。地圖是地理的第二語(yǔ)言，有的同學(xué)學(xué)習地理只是一味地念、背，一看見(jiàn)地圖就暈頭轉向�？梢哉f(shuō)這是地理學(xué)習的大忌，不重視地圖、圖表訓練的地理學(xué)習注定是要失敗的。

　　3、地理知識主要由兩部分構成：自然地理和人文地理，前者屬理科，后者為文科。兩種性質(zhì)不同的知識在學(xué)習方法上應該是不同的，在這方面應該很好地總結，才能收到事半功倍的效果。

　　4、盲目做題。一是對題沒(méi)有選擇，看見(jiàn)題就做。二是不善于總結，題目分哪些類(lèi)型，每種類(lèi)型題如何解答、有什么規律，都要在做題當中仔細思考。會(huì )做某一道題不重要，重要的是學(xué)會(huì )如何答好題。

　　顧頡剛：質(zhì)疑法

　　我國現代著(zhù)名史學(xué)家顧頡剛先生在１９２７ 年２ 月為廈門(mén)青年作過(guò)一次演講, 演講的題目就是《怎樣讀書(shū)? 》他在演講中說(shuō):

　　我們的讀書(shū), 是要借了書(shū)本上的記載尋出一條求知識的路, 并不是要請書(shū)本子管我們的思想．所以讀書(shū)的時(shí)候, 要隨處生疑．換句話(huà)說(shuō), 就是讀書(shū)的時(shí)候要隨處會(huì )用自己的思想去批評它．我們只要敢于批評, 就可以分出它哪一句話(huà)是對的, 哪一句話(huà)是錯的, 哪一句話(huà)是可以留待商量的．這些意思就可以寫(xiě)在書(shū)端上, 或者寫(xiě)在筆記簿上．逢到什么疑惑的地方, 就替它查一查．心中想起什么問(wèn)題, 就自己研究一下．這樣的不怕動(dòng)手, 肯寫(xiě)肯翻, 便可培養自己的創(chuàng )作力．幾年之后, 對于一門(mén)學(xué)問(wèn)自然就有駕馭運用的才干了．＇

　　讀書(shū)要敢于質(zhì)疑、善于質(zhì)疑, 這是顧先生的一貫主張．他在另外的場(chǎng)合還說(shuō)過(guò): ｀我是一個(gè)桀驁不馴的人, 不肯隨便聽(tīng)信他人的話(huà), 受他人的管束．質(zhì)疑就是要提出問(wèn)題, 大膽地懷疑書(shū)上的某些觀(guān)點(diǎn)和結論, 不管你是名人也好, 名著(zhù)也好, 我都敢于以批評的眼光去讀．＇

　　古人說(shuō)過(guò): ｀學(xué)則須疑＇, ｀盡信書(shū), 不如無(wú)書(shū)＇．這些話(huà)將質(zhì)疑法的重要性說(shuō)得很透徹．如果書(shū)上說(shuō)什么就信什么, 不問(wèn)青紅皂白全盤(pán)接受, 就會(huì )把書(shū)上一些錯誤的觀(guān)點(diǎn)和材料當成正確的東西吸收, 戕害自己不算, 還可能謬種流傳, 貽誤后代；再說(shuō), 讀書(shū)盡信書(shū), 思想就被書(shū)本束縛住了, 創(chuàng )造力也就被扼殺了, 那還怎樣有所發(fā)明、有所創(chuàng )造, 超過(guò)前人呢?

　　顧頡剛說(shuō), 讀書(shū)須疑, 就是要運用自己的判斷力, ｀只要有了判斷力, 書(shū)本就是給我們使用的一種東西了．＇

　　記敘文討巧寫(xiě)法要有小標題

　　一、用題記（后記）昭示文章內容

　　題記，寫(xiě)在文章題目下面的文字。后記，寫(xiě)在文章正文后面的文字。多為扼要說(shuō)明文章的內容或主旨，有的只是引用經(jīng)典的名人名言。用題記（后記）昭示文章內容（起著(zhù)貫串全篇的思想紅線(xiàn)作用），一方面可防止自己行文時(shí)偏離中心，一方面有利于讀者抓住文章中心，另一方面還能使閱卷老師眼睛一亮，一舉三得，何樂(lè )而不為之？

　　二、文章中有三五個(gè)小標題

　　文章有小標題（也有用標號的），思路清晰，結構謹嚴，層次分明。文章有小標題后，每個(gè)標題下都有獨立的故事或是場(chǎng)面描寫(xiě)，這樣容易采用蒙太奇式筆法，宕開(kāi)思維，超越時(shí)空，一方面可以從不同角度、維度來(lái)詮釋中心，一方面可以顯出使用材料的豐富多彩，另一方面較易完成1000字的規定字數。

　　三、語(yǔ)錄體（聊天式筆法）

　　對話(huà)式語(yǔ)錄體文章比較適合現在喜歡上網(wǎng)聊天的中學(xué)生。一方面用第一人稱(chēng)行文利于直抒胸臆，表達心聲，一方面利于進(jìn)行討論展開(kāi)話(huà)題，筆法輕松活潑，另一方面可設置多方對話(huà)，延展自如。

　　書(shū)信體也是一種對話(huà)。書(shū)信體比較正式、坦誠、莊重，給人以信任感，也利于表達自己的心情，因它是心靈的交流。切忌把書(shū)信寫(xiě)成無(wú)事呻吟的流水賬。此外，書(shū)信格式中的“此致”“敬禮”位置必須正確，“此致”要空兩格，“敬禮”寫(xiě)在下一行頂格。

　　四、小小說(shuō)

　　小小說(shuō)又稱(chēng)微型小說(shuō)，是文學(xué)創(chuàng )作中的“輕騎兵”，越來(lái)越受考生的歡迎。與小說(shuō)相比，它“五臟”俱全且簡(jiǎn)捷明快。小小說(shuō)的構思必須匠心獨運，要講求“平中見(jiàn)奇”——小中見(jiàn)大出深意；講求抑揚的策略——可先抑后揚也可先揚后抑；講求呼應的策略——過(guò)渡銜接自然順暢；講求布局的策略——行文要有一定的邏輯順序，思路清晰連貫；講求起伏的策略——一波三折引人入勝；當然，結尾要出人意外。

　　考試經(jīng)驗：永不放棄

　　佚名

　　這次我終于過(guò)了，感覺(jué)好像一個(gè)蝸牛慢慢的爬過(guò)了及格線(xiàn)，如此的艱難，但我還是咬著(zhù)牙挺過(guò)了！謝謝論壇上的老師和朋友，真的不知道那種感覺(jué)該如何言表，我不 知道為什么過(guò)四級對我會(huì )這么艱難，現在我已經(jīng)到了大四了，不過(guò)四級對我耽誤真的很大，找工作時(shí)遇到喜歡的單位可人家要四級，硬著(zhù)頭皮過(guò)去看到的還是人家的 白眼，沒(méi)過(guò)四級人家就是不要你！

　　今天我只想在這把我這幾年考四級的經(jīng)歷寫(xiě)下來(lái)，供大家參考，并沒(méi)有炫耀之意，只是很想說(shuō)是，咬著(zhù)牙堅持住，成功會(huì )屬于那些挺得住的人！

　　聽(tīng) 力：常常聽(tīng)聽(tīng)真題，我聽(tīng)的時(shí)候遇到聽(tīng)不出的就先空著(zhù)，等聽(tīng)完這一段話(huà)，打開(kāi)書(shū)倒好磁帶找到聽(tīng)不出的那個(gè)單詞或句子再聽(tīng)，想想自己為什么會(huì )聽(tīng)不出來(lái)，是因為 聽(tīng)的語(yǔ)音或是因為沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這個(gè)單詞(可能我這個(gè)方法有點(diǎn)不科學(xué)，大家都說(shuō)要聽(tīng)到聽(tīng)出為止，可有些我是怎么聽(tīng)也聽(tīng)不出的)，陌生的單詞查出來(lái)，表上音標，學(xué) 這個(gè)單詞，陌生的句子把他讀順暢了，等到再聽(tīng)的時(shí)候就要寫(xiě)得出這些曾經(jīng)是你的障礙的地方！不是只聽(tīng)完這一遍就行了，而是反復的聽(tīng)呀聽(tīng)的。平時(shí)就多有意識的 聽(tīng)聽(tīng)英語(yǔ)節目，把語(yǔ)感培養出來(lái)，這個(gè)語(yǔ)感不要培養了有多么的好，只要有一點(diǎn)點(diǎn)的'意思就行了(對只想過(guò)四級的人來(lái)說(shuō))

　　閱讀：閱讀是分數最大 的，以前我的方法不對，就是讀了一遍文章之后就瞎選，憑自己的記憶選，后來(lái)看到老師說(shuō)要在文章中找到相關(guān)的地方，后來(lái)試了試還真是的，正確率提高了好多， 一下字就對過(guò)四級有了信心，我閱讀的過(guò)程是首先把題目大致的看一遍，因為看了一遍之后我心里或多或少有個(gè)數，知道這篇文章是科技呢還是敘事或是其他什么 的，但別被他的答案迷惑了，因為那些答案在你還沒(méi)有讀之前你是無(wú)法知道對錯的；之后呢，就看文章了，遇到你理解不了的，別在那反復讀還有用手指指著(zhù)讀，論 壇上有一篇文章是講閱讀時(shí)候的壞習慣的，可以好好的看看，讀文章的時(shí)候多注意一下開(kāi)頭的句子；做題的時(shí)候答案一定要在文章中找到，可用排除法幫助進(jìn)行。

　　詞匯：現在的四級都是考詞匯的了，我的詞匯是我考了那么多次試是最好的一次，當時(shí)做的時(shí)候也是挺快的，就覺(jué)得特別順暢。

　　完型填空：在練其他的時(shí)候其實(shí)這個(gè)也被練過(guò)了。

　　作 文：我的是老辦法了，就是買(mǎi)了一本作文書(shū)，我買(mǎi)的那本是很古老的一本了，大一的時(shí)候就買(mǎi)的了，跟著(zhù)他的題目離考試還有一個(gè)月的時(shí)候就每天做2篇，先自己寫(xiě) 一遍，剛開(kāi)始的時(shí)候簡(jiǎn)直就是殘不忍睹，幾句話(huà)而已，一篇完整的文章也寫(xiě)不出來(lái)，信心一點(diǎn)也沒(méi)有，可沒(méi)辦法呀，硬著(zhù)頭皮寫(xiě)呀，寫(xiě)完后又對照例文，把好的詞、 句用鉛筆勾下來(lái)背呀，多練了幾天后慢慢的就寫(xiě)得出來(lái)了，不敢說(shuō)寫(xiě)得很好，但至少不會(huì )讓你倒扣分呀。

　　學(xué)英語(yǔ)真的興趣很最要，有興趣了才會(huì )有動(dòng) 力。我真的是一個(gè)很好的例子，以前還小以為讀大學(xué)是不用學(xué)英語(yǔ)的，所以為了逃避英語(yǔ)就努力考大學(xué)，等讀著(zhù)才發(fā)現在大學(xué)英語(yǔ)有些時(shí)候比你的專(zhuān)業(yè)更重要，沒(méi)有 四級證書(shū)就沒(méi)有學(xué)位證了，為了學(xué)位證不得不考四級，開(kāi)始心里很抵觸那個(gè)成績(jì)真的是考的不行，過(guò)了的同學(xué)告訴我學(xué)習的興趣很重要，后來(lái)慢慢的讓自己努力的去 適應，漸漸的發(fā)現其實(shí)英語(yǔ)也并沒(méi)有那么枯燥，還是有趣的，在一次又一次的失敗中努力總結每一次不足，是時(shí)間不夠還是其他什么的，有的時(shí)候真的是咬著(zhù)牙堅持 呀，大四了學(xué)校很不管了，別人在睡覺(jué)而我起得早早的去教室去圖書(shū)館，一次又一次的對自己說(shuō)即使不過(guò)那么我的英語(yǔ)也有了長(cháng)進(jìn)呀，這全拖四級想好了，如果我不這次不過(guò)那么我還要考，即使他要改革了那又怎么樣，我學(xué)好了，他怎么考都行！

　　以上就是我過(guò)四級的一點(diǎn)點(diǎn)心得，只想說(shuō)對還沒(méi)有過(guò)的朋友說(shuō)，沒(méi)事的，這次不行還有下次，相信自己你是最棒的！

　　優(yōu)秀學(xué)生聽(tīng)課的10個(gè)訣竅

　　一、聽(tīng)視并用法。

　　大多數學(xué)生聽(tīng)課是一邊聽(tīng)，一邊看。聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)并用，比只聽(tīng)不抬頭看的聽(tīng)課效果要好。聽(tīng)是接受聲音信息，看是接受圖象信息。

　　又聽(tīng)又看，在通過(guò)聲音傳遞來(lái)記憶抽象的概念的同時(shí)，又可結合圖象直觀(guān)，來(lái)強化具體的知識印象。聽(tīng)和看的內容應保持同一性，不能聽(tīng)此視彼，分散聽(tīng)課的注意力。

　　聽(tīng)，一般指聽(tīng)錄音、聽(tīng)范讀、聽(tīng)提問(wèn)、聽(tīng)講解;看，主要是指看板書(shū)、看掛圖、看熒屏或銀幕上的多媒體畫(huà)面，看教師的教態(tài)，如教師的舉手投足、神情姿態(tài)。因為教師要借助這些板書(shū)、畫(huà)面、手勢，化抽象為具體、變繁復為簡(jiǎn)明、變陌生為熟悉。這種方法，以聽(tīng)為主，以看促聽(tīng)，效果很好。

　　二、聽(tīng)思并用法。

　　子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆�！边吢�(tīng)邊思考也是一種有效的聽(tīng)課方法。聽(tīng)一般是被動(dòng)地吸收，思則是主動(dòng)地思考。

　　邊聽(tīng)邊思，可以在由被動(dòng)轉化為主動(dòng)的過(guò)程中，逐步加深對知識的認識和理解。只聽(tīng)不思考，錄音機式的聽(tīng)課，囫圇吞棗，談不上真正掌握知識，更談不上培養創(chuàng )造性思維能力。

　　一般可從這些方面思考：教材的重、難點(diǎn)在什么地方，老師為什么這樣處理教材，老師講的自己是否真正懂了，老師講的與自己想的有什么不同，這篇課文與其他課文有何異同?……

　　以思促聽(tīng)，能知其然也能知其所以然

　　三、五到聽(tīng)課法。

　　“五到”就是指耳、眼、口、手、腦都要動(dòng)起來(lái)，多種感覺(jué)器官并用，多種身體部位全部參與聽(tīng)課活動(dòng)。同時(shí)調動(dòng)這些感官所獲得的感受是一種綜合的、立體的感受。

　　耳到：聽(tīng)老師講，聽(tīng)同學(xué)發(fā)言、提問(wèn)，不漏聽(tīng)、不錯聽(tīng)。眼到：看課本、看老師的表情、看板書(shū)、看優(yōu)秀同學(xué)的反應�？诘剑嚎谡f(shuō)，包括復述、朗讀、回答問(wèn)題。手到：做筆記、圈重點(diǎn)、批感想、做練習。腦到：動(dòng)腦筋，心力集中、積極思維。

　　“五到聽(tīng)課法”要求聽(tīng)課者全神貫注，靈活地根據課堂情境和老師要求，適時(shí)調整聽(tīng)課方法。這種聽(tīng)課方法，是效率最高的聽(tīng)課方法之一。

　　四、符號助記法。

　　無(wú)論記憶力多么強的人，不可能把老師所講的話(huà)全部記住，聽(tīng)課必須記筆記。

　　無(wú)論書(shū)寫(xiě)速度多么快的人，也不可能把老師所講的話(huà)全部記錄下來(lái)，這就必須借助符號幫助自己記錄，以利長(cháng)期記憶。如重點(diǎn)語(yǔ)句可打著(zhù)重號、波浪線(xiàn)或加三角號，疑難問(wèn)題可打問(wèn)號，只要自己懂得、自己習慣用的各種有利于記憶的符號都可運用。

　　快速學(xué)習法

　　快速學(xué)習法是日本出現的一種新的學(xué)習方法，它能使人們以高于常法五倍的速度靈活、迅速地掌握知識。人們都有這樣的經(jīng)驗，一件難記的事情或一道難解的數學(xué)題，若是你有意識地向別人講述幾遍，就能大大地加深印象，易于記住或理出頭緒�？峙逻@個(gè)經(jīng)驗教師最有體會(huì )，教師講課時(shí)，為了向學(xué)生說(shuō)明白，腦筋在緊張地活動(dòng)，所講的知識在這個(gè)過(guò)程中得以強化，并得到了整理，使其條理化、清晰化了。

　　快速學(xué)習法正是根據這個(gè)原理展開(kāi)學(xué)習的。在用這種方法學(xué)習時(shí)，先不要求完全理解,學(xué)習規律，而是拿到教材后，直接根據目錄和提示，調動(dòng)自己已有的知識，猜測性地作“自我講授”，講完后才打開(kāi)書(shū)本，進(jìn)行第一次通讀。第一次通讀可以檢驗第一次“自我講授”的不足之處，謬誤所在都會(huì )“躍然紙上”，使你體會(huì )頗深。然后你就可以用自己的語(yǔ)言編制出一張適用的“目錄一覽表”，對照它進(jìn)行第二次“自我講授”，這次講授會(huì )明顯地感到自己比第一次比較準確有條理。接著(zhù)再通讀第二次，這次通讀會(huì )獲得更深的感受。當你進(jìn)行第三次自我講授時(shí)，你會(huì )講得更完善、更豐富，許多模糊的地方變得清晰起來(lái)，最后再來(lái)一次通讀，可快速瀏覽，作一系統總結，感到知識都已清楚地反映在大腦之中。經(jīng)過(guò)三到四個(gè)回合的“自我講授、通讀、精讀、粗讀”后，你就能得心應手地掌握所要學(xué)習的知識。

　　學(xué)習金點(diǎn)子之超極學(xué)習方法

　　“學(xué)習”這個(gè)詞對于同學(xué)們來(lái)說(shuō)是快樂(lè )的、有趣的，而又是枯燥的、乏味的。不同的學(xué)生當然就會(huì )有不同的感受和認識。學(xué)習其實(shí)沒(méi)什么金點(diǎn)子，更沒(méi)有捷徑好走，前提是要你肯學(xué)、樂(lè )學(xué)。

　　在有限的時(shí)間里，學(xué)習效果與學(xué)習方法有很大關(guān)系。課前要閱讀教材帶著(zhù)問(wèn)題聽(tīng)課；上課專(zhuān)心聽(tīng)講，積極思考，認真做筆記；課后復習聽(tīng)課筆記和教材，及時(shí)訂正錯誤并完成作業(yè);單元測試或期中期末大考前，對以往的講義、試卷要歸納，歸納出知識的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、易錯點(diǎn)，查陋補缺�？荚嚂r(shí)還應仔細審題，注意考試時(shí)間的把握，先做容易題，最后做難題，對于一些小題還應注意答題技巧，比如：某些選擇題不一定要直接推導計算得出答案，而只需代入特殊值去檢驗，或從選項中排除明顯的錯誤。每次作業(yè)或考試完畢前應認真檢查，避免不必要的錯誤。另外，平時(shí)學(xué)習時(shí)間的安排應文理科交叉安排，一般而言上午更適合進(jìn)行需要記憶的文科知識的學(xué)習，下午比較適合做需要推理計算的理科知識學(xué)習。英語(yǔ)應多聽(tīng)多讀，牢記詞匯。對于語(yǔ)文應重視平時(shí)的閱讀積累�？茖W(xué)和數學(xué)多思考、多應用，密切聯(lián)系生活實(shí)際。

　　這是一種優(yōu)秀的學(xué)習法。美國紐約華爾街10號的“超級記憶法有限公司”和保加利亞的羅扎諾夫學(xué)院都在推廣這一種學(xué)習方法。日本長(cháng)野吉田高中應用該方法使學(xué)生平均成績(jì)提高20分，日本東海大學(xué)的關(guān)英男教授用這種方法使180名短期大學(xué)的學(xué)生在二年內獲得了與四年制長(cháng)期大學(xué)的學(xué)生相匹敵的學(xué)歷。如果用以記憶英語(yǔ)，13分鐘內你可輕易記住100個(gè)生詞！

　　超級學(xué)習法是由保加利亞的羅扎諾夫博士創(chuàng )造的。據羅扎諾夫博士在國內的實(shí)驗結果來(lái)看，超級學(xué)習法有如下特點(diǎn)：

　　學(xué)習效率高，用于學(xué)習的時(shí)間是通常學(xué)習時(shí)間的三分之一。

　　學(xué)習中沒(méi)有人與人的差異，無(wú)論智商高低和是否有學(xué)習經(jīng)驗，所有的學(xué)生都能很輕易地掌握這種方法。

　　記憶過(guò)的內容遺忘率低，可經(jīng)久不忘。

　　超級學(xué)習法以其高效率和多方面的功用 學(xué)習效率，成為世界優(yōu)秀學(xué)習方法中最優(yōu)秀的一種。它一問(wèn)世，便受到了包括東西方在內的所有人的關(guān)注和重視。美國的兩位女記者希拉?奧斯特蘭和林?休勞塔曾撰文將超級學(xué)習法向美國做了介紹；保加利亞的羅扎諾夫記憶學(xué)院和美國紐華爾街頭10號“超級記憶法有限公司”都在推廣這種學(xué)習法。

　　世界上雖然有很多國家推行了超級學(xué)習法，但利用盒式磁帶應用超級學(xué)習法學(xué)習要算日本的收效最大。日本長(cháng)野吉田高中的宮岢老師報告說(shuō)，同一教師任課的不同班級，用超級學(xué)習法教學(xué)的班級比其它班級的平均分數約高20分左右；長(cháng)野縣立豐科高中的淺川良雄老師在1985年7月福岡市召開(kāi)的〈〈全國語(yǔ)言學(xué)研究學(xué)會(huì )大會(huì )〉〉上曾詳細報告說(shuō)，應用超級學(xué)習法學(xué)習過(guò)的內容，經(jīng)四周時(shí)間也幾乎全部記得。日本〈〈語(yǔ)言探求〉〉雜志的副總編齋藤先生，通過(guò)學(xué)習超級學(xué)習法，由厭倦英語(yǔ)學(xué)習到輕松愉快地取得了滿(mǎn)分；日本東海大學(xué)的關(guān)英男教授應用超級學(xué)習法講授“情報處理概論”課程，使180名短期大學(xué)的學(xué)生在2年的時(shí)間內獲得了與4 年制長(cháng)期大學(xué)學(xué)生相匹敵的學(xué)歷

　　超級學(xué)習法可以用來(lái)學(xué)習任何科目的知識，尤期對學(xué)習基礎課特別有用。在需要記住大量不熟悉的詞匯和名稱(chēng)的學(xué)科，如解剖學(xué)、地理學(xué)、歷史學(xué)和生物學(xué)等會(huì )大有裨益。當然，它更適合學(xué)習各種語(yǔ)言�？傊�，超級學(xué)習法可以幫助你記住所要記住的一切。

　　超級學(xué)習法大體分為兩個(gè)部分；一是把精神引導到松弛狀態(tài)，使學(xué)習者在呈α波狀態(tài)下最大限度地提高學(xué)習效率的方法；二是為了在這種狀態(tài)下，按著(zhù)一定的節奏進(jìn)行學(xué)習而編寫(xiě)教材的方法。下面介紹由日本教育專(zhuān)家志賀一雄總結的、在日本廣為流行的超級學(xué)習法。

學(xué)習的方法3

　　聽(tīng)課是學(xué)習數學(xué)的主要形式。在教師的指導、啟發(fā)、幫助下學(xué)習，就可以少走彎路，減少困難，能在較短的時(shí)間內獲得大量系統的數學(xué)知識，否則事倍功半，難以提高效率。所以聽(tīng)成都家教課是學(xué)好數學(xué)的關(guān)鍵。

　　聽(tīng)課的方法，除在預習中明確任務(wù)，做到有針對性地解決符合自己的問(wèn)題外，還要集中注意力，把自己思維活動(dòng)緊緊跟上教師的講課，開(kāi)動(dòng)腦筋，思考教師怎樣提出問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題，特別要掌握數學(xué)思維的學(xué)習方法，如觀(guān)察、比較、分析、綜合、歸納、演繹、一般化、特殊化等，就是如何運用公式、定理，了解其中隱含著(zhù)的思想方法。

　　聽(tīng)課時(shí)，一方面理解教師講的內容，思考或回答教師提出的問(wèn)題，另一方面還要獨立思考，鑒別哪些知識已經(jīng)聽(tīng)懂，哪些還有疑問(wèn)或有新的問(wèn)題，并勇于提出自己的看法。如果課內一時(shí)不可能解決，就應把疑問(wèn)或問(wèn)題記下，留待自己去解決或請教老師，并繼續專(zhuān)心聽(tīng)老師講課，切勿因一處沒(méi)有聽(tīng)懂，思維就停留在這里，而影響后面的聽(tīng)課。還有數學(xué)家教要提醒大家的，聽(tīng)課時(shí)要把老師講課的要點(diǎn)、補充的.內容與方法記下，以備復習之用。

　　對數學(xué)的復習，預習，數學(xué)家教建議大家定在每天晚上，在完成當天作業(yè)后，將第二天要學(xué)的新知識簡(jiǎn)要地看一看，再回憶一下老師已講過(guò)的內容。睡覺(jué)時(shí)躺在床上，腦海里再像看電影一樣將老師上課的過(guò)程“看”一遍，如果有什么疑難，就應該多看看書(shū)，直到搞懂為止。每個(gè)星期天應該作一星期功課的小結復習、預習。這樣的學(xué)習方法對學(xué)數學(xué)有好處，并掌握得牢固，就不會(huì )忘記了。

　　1、要上課時(shí)注意聽(tīng)講，從老師的講解中學(xué)會(huì )解題的基本學(xué)習方法和步驟！

　　2、要多做練習，在理論聯(lián)系實(shí)際中才能更好的熟練的運用知識！

　　3、數學(xué)家教建議大家要多與周?chē)�的人交流�?00個(gè)人就有100種不同的思想，從別人身上你會(huì )學(xué)到很多東西！

　　4、對于同一道題目，要習慣用不同的方法去解決問(wèn)題，這樣才能夠面對一道難題時(shí)只有一條路可以去思考，去解答！

　　5、要學(xué)會(huì )自我思考，數學(xué)沒(méi)有固定的模式，是一門(mén)靈活的學(xué)科，要學(xué)會(huì )用發(fā)散的思維去思考問(wèn)題�。▉�(lái)源：成都家教網(wǎng)）

學(xué)習的方法4

　　初中語(yǔ)文課本中，每?jì)越滩亩加幸粋�(gè)古詩(shī)單元，加上每周一詩(shī)，一學(xué)期要學(xué)二十多首古詩(shī)。掌握學(xué)習古詩(shī)的技巧，對于主動(dòng)感受中國古代文學(xué)瑰寶、積淀古典文化、提高鑒賞古詩(shī)能力很有意義。那么如何掌握學(xué)習古詩(shī)的技巧呢？可以從這幾個(gè)方面入手：朗讀古詩(shī)、了解詩(shī)人、體悟意境、把握鑒賞要領(lǐng)。

　　一、朗讀古詩(shī)

　　學(xué)習古詩(shī)先要讀準字音，讀出節奏，讀出韻味�？墒孪仍O置情境，在一定的情境中讀，這個(gè)情境可以是喜境，也可以是悲境，在喜境中讀婉約詩(shī)歌，在悲境中讀豪放詩(shī)歌或山水田園詩(shī)歌。讀的目的就是要讀出詩(shī)歌的韻律節奏，讀出詩(shī)歌的意境，讀出詩(shī)人的情感。如南唐后主李煜的《虞美人》一詞，只有通過(guò)讀，才能把握其語(yǔ)氣節奏的輕重緩急，了解詞人的心緒。尤其是“小樓昨夜又東風(fēng)，故國不堪回首月明中”與“問(wèn)君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”兩句，非讀無(wú)以把握運氣之長(cháng)短，非讀無(wú)以知曉情感之悲喜。同時(shí)，通過(guò)讀，還可以牢牢抓住詩(shī)歌中的關(guān)鍵詞語(yǔ)——詩(shī)眼或詞眼,以及特定的意象。如“小樓昨夜又東風(fēng)”中的“又”（關(guān)鍵詞），“故國不堪回首月明中”中的“明月”（意象）�！白x”能讓同學(xué)們初步感知到詩(shī)歌意境、作者情感等方面的輪廓，雖是模糊、朦朧，卻給詩(shī)歌的深層鑒賞奠定了基礎，導明了方向。

　　二、了解詩(shī)人

　　了解詩(shī)人的人生經(jīng)歷，詩(shī)歌風(fēng)格，寫(xiě)作背景。詩(shī)人的經(jīng)歷不同，所創(chuàng )作詩(shī)的內容也不同。我國詩(shī)歌可分為借景抒情詩(shī)、詠史懷古詩(shī)、羈旅行役詩(shī)、山水田園詩(shī)、托物言志詩(shī)、邊塞征戰詩(shī)、贈友送別詩(shī)、閨怨詩(shī)等多種類(lèi)型。各個(gè)詩(shī)人都有自己的獨特風(fēng)格，如李白的清新飄逸，蘇軾、辛棄疾的豪放，柳永、姜夔、李清照的婉約，李煜、劉禹錫的雋永，謝朓、謝靈運的自然，杜甫的沉郁頓挫，屈原的雄渾悲壯，王安石的雄健高峻，陶淵明的淡遠閑靜，王維的恬淡優(yōu)美等等。理解詩(shī)歌的寫(xiě)作背景，能更好地感受詩(shī)歌內容。如讀李白的.《早發(fā)白帝城》，先了解當時(shí)李白因受政治牽連被流放夜郎，就在詩(shī)人行至夔州白帝城時(shí)，忽然傳來(lái)皇帝大赦天下的消息，所有的罪人都免罪，當時(shí)詩(shī)人的心情真是欣喜若狂的背景，再理解“千里江陵一日還”就不難了。

　　三、體悟意境

　　先要理解兩個(gè)概念：意象和意境。意象是帶有作者主觀(guān)感情的物象。比如“舉頭望明月”，月就不再是一個(gè)簡(jiǎn)單的物象，而是帶有思鄉之情的意象。意境就是由意象形成的藝術(shù)境界。意象是一個(gè)個(gè)表意的典型物象，是主觀(guān)之象，是可以感知的，具體的；意境是一種境界和情調，它通過(guò)形象表達或誘發(fā)，是要體悟的、抽象的。

　　還要理解意象構成意境的一般類(lèi)型：其一，由一個(gè)意象構成一個(gè)意境。如王冕的《墨梅》：“我家洗硯池邊樹(shù)，朵朵花開(kāi)淡墨痕。不要人夸顏色好，只留清氣滿(mǎn)乾坤�！痹�(shī)中只有一個(gè)意象——墨梅。但這梅已非自然界之梅，而是作者心中之梅，一樹(shù)帶著(zhù)墨色的有個(gè)性的梅。細細品味，我們能感受到詩(shī)中有一種狂放不羈、特立獨行、安然自適的藝術(shù)境界，這種境界是通過(guò)這樹(shù)梅形成的，這就是本詩(shī)的獨特意境。一般詠物詩(shī)大都如此。其二，意象組合形成意境，即由多個(gè)意象構成一幅生活圖景，形成一個(gè)整體意境。如李白的《送孟浩然之廣陵》：“故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠影碧空盡，唯見(jiàn)長(cháng)江天際流�！边@首詩(shī)由一系列單個(gè)的意象——黃鶴樓、煙花、孤帆、長(cháng)江等——組合起來(lái)，便成了一幅藏情于景的逼真畫(huà)面，雖不言情，但情藏景中，更顯情深意濃。詩(shī)中沒(méi)有直抒對友人依依不舍的眷戀，而是通過(guò)孤帆消失、江水悠悠和久佇江邊若有所失的詩(shī)人形象，表達得情深意摯，表面上這首詩(shī)句句是寫(xiě)景，實(shí)際上卻句句都在抒情，引發(fā)讀者無(wú)盡的審美想象，形成了詩(shī)歌雋永的意境。意象離不開(kāi)意境，“梅”離開(kāi)全詩(shī)意境，就失去了其在詩(shī)中的獨特涵義，“孤帆”脫離原詩(shī)意境，也與眷眷離情無(wú)關(guān)。

　　四、把握鑒賞要領(lǐng)

　　借景抒情詩(shī)，要體會(huì )詩(shī)中情景交融的意境，領(lǐng)會(huì )詩(shī)人寫(xiě)景所表現的情感，把握其寫(xiě)作技巧和語(yǔ)言特色：詠史懷古詩(shī)，要聯(lián)系背景，領(lǐng)悟情感（感慨興衰或寄托哀思或托古諷今）；羈旅行役詩(shī)，是流浪他鄉的詩(shī)人通過(guò)眼見(jiàn)耳聞而觸發(fā)的對遙遠故鄉的眺望，對家鄉的憧憬；山水田園詩(shī)，是詩(shī)人以山水田園為審美對象，把細膩的筆觸投向靜謐的山林、悠閑的田野，創(chuàng )造出一種田園牧歌式的生活，借以表達對現實(shí)的不滿(mǎn)，對寧靜平和生活的向往；托物言志詩(shī)，是詩(shī)人假托某種具體事物，把自己的某種理想和人格志趣融于其中，達到言志的目的；邊塞征戰詩(shī)，是反映邊疆將士不畏辛勞、保衛邊陲的戰斗精神，或描寫(xiě)將士和親人相互思念的深沉情感，或諷刺并勸諫拓土開(kāi)邊、窮兵黷武的統治者；贈友送別詩(shī)，通過(guò)景物渲染離別時(shí)凄涼氛圍，抒發(fā)難舍或勉勵之情；閨怨詩(shī)，寫(xiě)閨房女子對丈夫久客不歸的埋怨或對遠在邊地征戍的夫君的思念等等。

學(xué)習的方法5

　　高考語(yǔ)文復習技巧

　　1、培養制定計劃的習慣。

　　高三是繁忙的，為避免顧此失彼，高考復習階段的同學(xué)應按照自己制定的計劃，科學(xué)安排，務(wù)必保證每科每天均有一定量的復習時(shí)間。這樣，各科就能比較全面系統的復習，不能象一些同學(xué)那樣，把整個(gè)晚上的時(shí)間都花在鉆研難題偏題之上，這樣做往往得不償失。

　　2、使用工具書(shū)的習慣。

　　查找工具書(shū)，是語(yǔ)文學(xué)習的重要內容。查找工具書(shū)，不僅可以學(xué)到很多老師講不到的知識，還有助于準確讀音、辨析字形、理解詞意、領(lǐng)會(huì )用法，還可以了解許多語(yǔ)文歷史故事、字詞來(lái)歷，為寫(xiě)作提供原始材料。當然并不是說(shuō)字字都要查找，要查的是自己沒(méi)有把握的東西。

　　3、養成讀書(shū)看報的習慣。

　　讀書(shū)看報可以開(kāi)拓視野、了解時(shí)代信息、把握時(shí)代脈搏，可學(xué)習別人的語(yǔ)言風(fēng)格、章法技巧，為語(yǔ)文寫(xiě)作積累素材，補充新鮮血液。當然，在高三不可能花太多的時(shí)間去閱讀課外書(shū)藉，但每天哪怕花十幾二十分鐘的時(shí)間也就夠了。時(shí)間靠自己去擠，總會(huì )有的。

　　高考語(yǔ)文怎樣復習有效果

　　1、寫(xiě)作在在語(yǔ)文考試中占的分值比例比較大，而在考試中判卷老師只有很少的時(shí)間，對你的作文進(jìn)行判定，所以在作文中如何用最短的時(shí)間抓住老師的眼球，顯示出你的寫(xiě)作水平，顯得非常重要。一般來(lái)說(shuō)，大家平時(shí)也學(xué)到過(guò)，就是咱們寫(xiě)文章，一定要有鳳頭豹尾；

　　在高考前的這段復習時(shí)間當中，一定要注意積累語(yǔ)文好詞好句好段，注意收集各個(gè)主題的素材，在最后考試過(guò)程中，盡量將一些好的素材用到寫(xiě)作當中去，提高寫(xiě)作分數。

　　2、對于古代詩(shī)歌鑒賞題，我認為知道歷年高考測試了哪些知識點(diǎn)，做到心中有數。這樣，才能對癥下藥，正確作答也是比較有效果的�？忌�在高考備戰時(shí)應可以從思想內容、感情基調、表達主旨方、寫(xiě)作技巧、創(chuàng )作手法等方面入手。另外考生還得特別注意有效信息、關(guān)鍵詞語(yǔ)、題目、注釋、作者等。最后還要注意在分析、概括時(shí)應當將語(yǔ)文詩(shī)詞中的意像、內容鑲嵌在文句中具體作答。

　　高考語(yǔ)文考前復習思路

　　1、注意研究考試大綱

　　研究考綱是高考復習中的第一要素，把握高考命題趨向，從而在高考備戰中，明確方向，有意識地加強識記、理解、運用，在考場(chǎng)上做到游刃有余。

　　2、注意研究高考試題

　　高考語(yǔ)文復習要研究三年內的.高考考題。一是研究試卷的總體設計，二要研究知識考查的目的、設題的角度，三要研究題型信息透露方式，四要研究解題思路。

　　3、注意探究答題規律

　　在高考語(yǔ)文二輪復習中，要求在專(zhuān)題訓練中，強化審題意識，關(guān)注典型題例，多注意答題規律的探索，做到舉一反三；關(guān)注生活，多一些對生活的感悟。

　　4、重視復習中的非智力因素

　�。�1）良好的做題素質(zhì)和考試素質(zhì)。有的學(xué)生在做題時(shí)，沒(méi)有審清題干的要求，就匆忙做題；也有的學(xué)生看到題目時(shí)好像有許多思路，可是下筆的時(shí)候又覺(jué)得朦朧：這都是心浮氣躁的表現。

　�。�2）充足的語(yǔ)文復習投入時(shí)間。由于對語(yǔ)文的作用理解不透，認識上有了偏差，在語(yǔ)文復習上投入的時(shí)間太少，也影響了語(yǔ)文復習的質(zhì)量。

　�。�3）規范的思考思路和清晰的答題思路。在訓練中，應要求學(xué)生思考思路要規范，答題思路要規范，做題不能東扯西拉，或丟三落四。

學(xué)習的方法6

　　學(xué)習方法決定學(xué)習成績(jì)的方法有：

　　1.記憶法：包括記憶單詞、短語(yǔ)、句子和范文等。

　　2.邏輯法：包括邏輯推理、歸納、演繹和對比等。

　　3.解題法：包括選擇題、填空題、作文和翻譯等。

　　4.糾錯法：包括糾正錯誤、分析錯誤和避免錯誤等。

　　5.速讀法：包括提高閱讀速度、理解能力和應用能力等。

　　6.分解法：包括將難題分解成小問(wèn)題、將長(cháng)篇文章分解成段落和句子等。

　　7.重復法：包括重復朗讀、重復記憶和重復練習等。

　　8.興趣法：包括培養學(xué)習興趣、尋找學(xué)習方法和激發(fā)學(xué)習動(dòng)力等。

　　希望以上信息對您有所幫助，如果您還有其他問(wèn)題，歡迎告訴我。

學(xué)習的方法7

　　我已是一個(gè)五年級的學(xué)生了，正進(jìn)入第十個(gè)學(xué)期。有時(shí)，隨手翻開(kāi)過(guò)去學(xué)期的作業(yè)本，發(fā)現打“×”的地方不在少數，但現在已不覺(jué)得很難了。這也表明我們的整體學(xué)習在不斷提高了，回想以前一接觸到較難的課題，有時(shí)就感到茫然，不知從何下手�，F在知道，只要搞懂了，再難的題目也能做。學(xué)習中我發(fā)現：每一門(mén)學(xué)科之間都是有關(guān)聯(lián)的，一門(mén)學(xué)不好，就會(huì )影響別的課程。所以說(shuō)每一門(mén)學(xué)科都不是單獨的，都要認真學(xué)好。

　　比如說(shuō)數學(xué)和語(yǔ)文吧，數學(xué)里經(jīng)常會(huì )有一些應用題。審題中和語(yǔ)文理解有關(guān)系。如果把一些關(guān)鍵詞意思理解錯了，題目自然不會(huì )正確的。還有一些數學(xué)表達題，也需要語(yǔ)文理解能力。如果對字、詞、句的組織能力不夠強，表達中就會(huì )偏題，失分率很高的。還有語(yǔ)文中的作文啦，閱讀短文啦，課外書(shū)啦，又經(jīng)常出現與數學(xué)有關(guān)的內容，比如單位換算，面積計算，如果數學(xué)基礎較差，也會(huì )影響到語(yǔ)文。

　　語(yǔ)文和數學(xué)與其它課程也有關(guān)聯(lián)，比如說(shuō)數學(xué)和科學(xué)。有一句話(huà)說(shuō)得好“數學(xué)是最基本的科學(xué)�！痹诳茖W(xué)課上，老師經(jīng)常要讓我們記錄一些實(shí)驗數據，有的還要計算。數學(xué)如果不好，實(shí)驗數據都記錄錯了，那是要鬧笑話(huà)的。

　　不僅發(fā)現各課之間的聯(lián)系，我還發(fā)現：學(xué)習不能死啃書(shū)本，要用靈活的.方法記住一些“死知識”，讓“死知識”不再“死”，而要“活”！

　　“死知識”中最令人生畏的便是英語(yǔ)中的背單詞了，也是我最厭煩的事。每一次背單詞，我總想集中思想把它背好，背了一遍又一遍，我以為背熟時(shí)結果還是不理想。漸漸地，我摸出了門(mén)道：有些單詞的發(fā)音與漢語(yǔ)拼音很像，所以可以通過(guò)漢語(yǔ)拼音的拼讀過(guò)程幫助我們背熟單詞。

　　要想把數學(xué)學(xué)好，語(yǔ)文基礎也重要，要動(dòng)腦筋，一定要搞懂。要學(xué)好語(yǔ)文，除了課堂學(xué)習，還要多看課外書(shū)，勤看書(shū)，多做筆記。要學(xué)好英語(yǔ)，就要多下功夫，盡量找適合自己的方法。每一個(gè)學(xué)期的學(xué)習，就像翻一座小山坡，遇到難題，就像遇到攔路虎，自己想辦法戰勝它。只要多多思考，勤努力，就能不斷進(jìn)步。

學(xué)習的方法8

　　一、想要學(xué)好語(yǔ)文必須養成的十大習慣

　　1、熟讀、背誦的習慣。

　　2、閱讀優(yōu)秀課外讀物的習慣。

　　3、推敲語(yǔ)言文字的習慣。

　　4、積累語(yǔ)言材料的習慣。

　　5、記日記的習慣。

　　6、規范地書(shū)寫(xiě)的習慣。

　　7、專(zhuān)注地聽(tīng)人說(shuō)話(huà)的習慣。

　　8、說(shuō)普通話(huà)、說(shuō)話(huà)文明得體的習慣。

　　9、勤思考、愛(ài)質(zhì)疑的習慣。

　　10、勤查工具書(shū)的習慣。

　　二、課文預讀“兩步法”

　　學(xué)習語(yǔ)文的第一步就是預習。預習的好處很多。你養成預習的習慣以后，不但能更好地學(xué)習新課，而且還能提高自學(xué)語(yǔ)文的能力。有人作過(guò)這樣的比喻：掌握好預習的方法，就像獲得一把“金鑰匙”一樣重要。在這里，“金鑰匙”就是指自學(xué)能力。

　　三、做預讀課文的好方法

　　第一步，粗讀——掃除障礙

　　預習一篇課文，先要粗讀一遍。遇到疑難的字、詞，要查一查字典、詞典，掃除障礙。只有做好這些準備工作，才能通順地朗讀課文，了解課文大意，并加深對課文的理解。例如：《岳陽(yáng)樓記》中，“浩浩湯湯”中的'“湯”(shāng)容易讀錯，當“水流大而急”講，這樣就容易理解了。

　　第二步，細讀——找出問(wèn)題。

　　細讀就是認真細致地讀。試著(zhù)分段，概括段意、中心思想。逐句、逐段地讀，提出疑難問(wèn)題。例如，預習《孔乙已》這篇小說(shuō)，文章為什么說(shuō)“孔乙已是站著(zhù)喝酒而穿長(cháng)衫的唯一人呢?”并在句子下面畫(huà)一道線(xiàn)，打上一個(gè)“?”號，等上課時(shí)，帶著(zhù)這個(gè)疑問(wèn)用心聽(tīng)老師講解，那時(shí)，會(huì )很快明白的。當然，預習時(shí)，千萬(wàn)別忘了研讀每課前的“預習提示”和“閱讀提示”�！邦A習提示”主要是針對課文的重點(diǎn)和難點(diǎn)提出一些啟發(fā)性問(wèn)題，引起學(xué)生的思考，不要求回答，同時(shí)提出一些字詞，要求學(xué)生利用工具書(shū)去理解和掌握。預習可以使同學(xué)們嘗到學(xué)習的快樂(lè )，上課時(shí)，老師提問(wèn)，同學(xué)們也能對答如流了。

　　四、課文背誦“六法”

　　1、線(xiàn)索法

　　是在老師的指導下理清課文的結構層次，明確課文的內在邏輯關(guān)系，把結構層次作為記憶線(xiàn)索，形成記憶網(wǎng)絡(luò )。如《醉翁亭記》第三段的線(xiàn)索為：滁人游——太守宴——眾賓歡——太守醉�！独恰返木�(xiàn)索為：遇狼——懼狼——御狼——殺狼——評論。利用這條線(xiàn)索，同學(xué)們就能正確而快捷地背誦。

　　2、串連法

　　(1)層次串連法：對于篇幅較長(cháng)的課文與段落，可將其分成幾個(gè)部分，一部分一部分地背、記，最后依次把各部分串連起來(lái)。如背誦《春》這篇課文：可先背熟春草圖;再背熟春花圖;接著(zhù)把春風(fēng)圖背熟;再背熟春雨圖;最后背熟迎春圖。然后再把這幾幅圖畫(huà)串連起來(lái)，一氣呵成。

　　(2)詞語(yǔ)串連法：如背《回憶我的母親》后面兩段，我們可以找出關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，根據關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，串連成誦。

　　3、支點(diǎn)法

　　即把課文中或段落中的重點(diǎn)詞、句作為記憶支點(diǎn)，利用這些支點(diǎn)檢索貯存腦中的文字，毫無(wú)差錯地背出有關(guān)的文段。如背《岳陽(yáng)樓記》：先抓住警句，作為記憶支點(diǎn)，理清文脈，有助于快速記誦。本文的警句是“先天下”二句，有此抱負才能“不以物喜，不以己悲”。背《陋室銘》：把第三句“斯是陋室，惟吾德馨”作為全文支點(diǎn)，再從三個(gè)層次理解記誦。

　　4、欣賞法

　　有些課文的段落薈萃了許多好詞好句，我們常常為之陶醉。欣賞法則是在熟讀課文后在字里行間尋覓優(yōu)美詞句，說(shuō)出理由，感情朗讀，相互交流，自賞共賞。如《愛(ài)蓮說(shuō)》、《春》、《聽(tīng)潮》等，分別圈畫(huà)出有關(guān)好詞佳句，通過(guò)聽(tīng)錄音或看錄像，及多次有聲有色的朗讀，形成記憶。

　　5、圖畫(huà)法

　　就是背誦課文時(shí)，憑借圖畫(huà)使課文的語(yǔ)言文字頭腦回憶出來(lái)，邊回憶作者怎樣寫(xiě)雪景，及由雪景引出的對歷代英雄的評論。有些詩(shī)詞沒(méi)有插圖，我們都可以根據詩(shī)詞內容與意境，自己動(dòng)手畫(huà)圖配詩(shī)。如《望天門(mén)山》《江南春》《敕勒歌》《錢(qián)塘湖春行》等，我們都可以繪畫(huà)出多幅圖畫(huà)，根據圖回憶，圖文結合，快速有趣地借圖成誦。

　　6、比較法

　　即比較句式的特點(diǎn)進(jìn)行記憶背誦。如背誦《白楊禮贊》第七段，抓住先抑后揚，先否定，再肯定，最后是四個(gè)排比反問(wèn)句的句式特點(diǎn)。背《愚公移山》第三段則要比較對話(huà)雙方的語(yǔ)氣：智叟的話(huà)句句是嘲諷，愚公則先斥后駁。這樣，從比較中折抓住了特點(diǎn)，背得快，記得牢，有效果。

學(xué)習的方法9

　　孩子進(jìn)入學(xué)校以后，一些家長(cháng)開(kāi)始頭痛起來(lái)：許多孩子不能安心做功課。有的孩子雖然看似安安靜靜地坐在那里做功課，但實(shí)際上卻在神游四方，心不在焉；還有的孩子做功課就像是在無(wú)休止的長(cháng)跑，從放學(xué)回家一直做到深更半夜，可是作業(yè)仍然質(zhì)量低下、漏洞多多、錯誤百出。望子成龍的父母們不能不擔憂(yōu)了。

　　于是，他們想出種種對策來(lái)改變這種現象。比如，采取嚴加"管教"的方法：不好好完成作業(yè)，就不準吃飯，不準睡覺(jué)，不準看電視，不準……有的父母索性坐在孩子旁邊加以監督，甚至采用體罰手段。然而，事實(shí)上，這些措施收效甚微。

　　那么，怎樣才能很好的處理孩子的這種情況呢？這就要求家長(cháng)根據孩子的心理特點(diǎn)，采取有針對性的方法，而不能方式粗暴急于求成。其中大致要注意以下幾點(diǎn)：

　　1、 創(chuàng )造良好的家庭學(xué)習氣氛。

　　要讓孩子安心學(xué)習，家長(cháng)首先自己安下心來(lái)，可以讀讀書(shū)，看看報，做一些不出聲，不惹孩子發(fā)生興趣的事。為孩子創(chuàng )造一個(gè)安靜、學(xué)習氣氛良好的空間，遠比坐在孩子身邊加以監督有效得多。家長(cháng)應明白這樣的道理："身教重于言教"。年幼的'孩子還不懂得學(xué)習為了什么，他們只會(huì )仿效父母，從父母那里知道應該怎樣學(xué)習。

　　2、 不要跟孩子嘮叨

　　有的父母出于感情交流的需要，不愿讓孩子在做作業(yè)時(shí)感覺(jué)被忽略，所以他們總喜歡在孩子做功課時(shí)對孩子問(wèn)這問(wèn)那。"做幾道了?還有幾道?"看起來(lái)似乎是關(guān)心了孩子，殊不知這樣不時(shí)地干擾孩子，弄得孩子無(wú)法集中注意力，思考問(wèn)題的思路也是總被打斷。因此提醒各位家長(cháng)注意：不要在孩子學(xué)習時(shí)跟孩子嘮嘮叨叨。

　　3、 接待客人注意不影響孩子

　　對于一個(gè)家庭，鄰居串門(mén)，好友來(lái)訪(fǎng)，這是常有的事�？墒怯械娜嗽�(huà)匣子一打開(kāi)就沒(méi)完沒(méi)了，全然忘了還有孩子在房?jì)茸龉φn。大人聊天最易影響孩子的注意力。孩子的學(xué)習肯定會(huì )受影響。因此，父母應盡量地安排在不影響孩子學(xué)習的地方或孩子的娛樂(lè )時(shí)間里接待客人。而親朋好友也最好在孩子的休息日去登門(mén)拜訪(fǎng)，如果有事急需登門(mén)，應把時(shí)間安排得緊湊些，以免影響主人家孩子的學(xué)習和休息。

　　總之，孩子做不好功課不能只從孩子那里找原因。身為父母，也應時(shí)時(shí)考慮自己是否有做得不周的地方，有則改之，無(wú)則加勉，盡自己最大的可能為孩子創(chuàng )造一個(gè)良好的學(xué)習空間。

學(xué)習的方法10

　　一、好好把握假期前幾天

　　許多同學(xué)在剛放假 后的前幾天不能安心學(xué)習，給自己找個(gè)理由“學(xué)了半年了，放松幾天總可以吧，七天后我再開(kāi)始學(xué)習”。但是，往往一玩起來(lái)，就收不住心了，離開(kāi)學(xué)還有幾天的時(shí) 候，發(fā)現作業(yè)還沒(méi)做一半。更可怕的是，很多同學(xué)在假期玩散了心后，開(kāi)學(xué)后也很難進(jìn)入狀態(tài)，成績(jì)下滑就成了假期學(xué)習的必然結果。假期是要“玩”，但更重要的 是學(xué)會(huì )怎么玩又不耽誤學(xué)習。這就要求你學(xué)會(huì )科學(xué)的安排時(shí)間，真正做到“玩”與“學(xué)”的優(yōu)質(zhì)結合。暑假期間，關(guān)鍵的是要自己制訂一個(gè)有規律的“學(xué)、玩計劃 ”，最好是每天都有玩和學(xué)的時(shí)間，即使需要拿出幾天甚至十幾天的時(shí)間去玩，最開(kāi)始的幾天也要嚴格按照固定的時(shí)間表先調整生物鐘。

　　二、針對自己的情況查漏補缺、對癥下藥

　　現在如果問(wèn)你，一個(gè)木桶的容積是由什么來(lái)決定的？你肯定就知道，是取決于最短的木頭有多短，而不是取決于最長(cháng)的木頭有多長(cháng)。在學(xué)習上也是一樣，如果有一 科偏科嚴重的話(huà)，會(huì )在很大程度上影響你的整體成績(jì)。假期更多的是自主安排的時(shí)間，也是給自己一個(gè)查漏補缺的機會(huì )。平時(shí)有那科學(xué)得吃力的話(huà)，可以利用這段時(shí) 間好好補一下。如果覺(jué)得自己補得很吃力，可以跟爸爸媽媽商量報個(gè)輔導班，或是在線(xiàn)向我們提問(wèn)，相信他們會(huì )支持你的。

　　三、端正態(tài)度，學(xué)習是為自己學(xué)的

　　從 你以前的提問(wèn)中老師可以看出，你是個(gè)學(xué)習自覺(jué)性比較高的同學(xué)，這一點(diǎn)是很重要的。在假期也一樣，最好不要讓父母盯著(zhù)來(lái)學(xué)，學(xué)習是自己的事情，學(xué)好了也是為 自己。如果父母在這一時(shí)間段對你管束太多的話(huà)，你可以好好跟他們溝通一下，盡量爭取更多的自主時(shí)間。你可以告訴他們，讓他們相信你可以科學(xué)安排自己的.時(shí) 間。

　　四、做好復習和預習，假期前制定好計劃

　　這個(gè)就不用多說(shuō)了，相信你會(huì )有這方面的好習慣。

　　五、享受假期

　　上面咱們說(shuō)了那么多學(xué)習的事情，還有一點(diǎn)要告訴你，那就是假期也是一個(gè)修整的時(shí)間。平時(shí)咱們的學(xué)習活動(dòng)安排的一般都比較滿(mǎn)，學(xué)習任務(wù)也是比較重的，很多時(shí)候 我們都感到非常累。假期可以讓我們有更多的自由時(shí)間來(lái)調整自己的身體和心情，保證在新學(xué)期開(kāi)始的時(shí)候能以更好的狀態(tài)投入到學(xué)習中。老師要提醒的是，享受的 同時(shí)可以留心做一些知識的積累和素材的準備，這叫魔刀不誤砍柴工。

　　最后，祝你能有一個(gè)開(kāi)心、充實(shí)的假期！

學(xué)習的方法11

　　根據一份報告，有超過(guò)3億中國人在學(xué)習英語(yǔ)，超過(guò)了美國的總人口。然而，中國人應該努力提高英語(yǔ)的整體水平。以下是提高英語(yǔ)學(xué)習的常見(jiàn)方法。

　　據報道，3億中國人學(xué)習英語(yǔ)，超過(guò)了美國的總人口。然而，中國人應該提高他們的整體英語(yǔ)水平。這里有一些提高英語(yǔ)學(xué)習的常見(jiàn)方法。

　　首先是興趣和毅力。英語(yǔ)學(xué)習是一個(gè)漫長(cháng)而艱巨的過(guò)程，只有興趣才能讓你堅持學(xué)習。對于初學(xué)者來(lái)說(shuō)，至少半個(gè)小時(shí)的學(xué)習時(shí)間是必要的，早晚是最好的`學(xué)習時(shí)間。

　　第一，興趣和毅力。學(xué)習英語(yǔ)是一個(gè)漫長(cháng)而艱苦的過(guò)程。所以只有興趣才能讓你堅持學(xué)習。對于初學(xué)者來(lái)說(shuō)，至少要學(xué)習半個(gè)小時(shí)，早晚是學(xué)習的最佳時(shí)間。

　　其次，閱讀英語(yǔ)原創(chuàng )文章，聽(tīng)與英語(yǔ)水平相對應的英語(yǔ)材料，這是學(xué)習地道英語(yǔ)的最好方法，可以幫助你用英語(yǔ)思維。

　　其次，讀聽(tīng)一些符合標準的英語(yǔ)原著(zhù)，聽(tīng)聽(tīng)符合標準的英語(yǔ)材料，才是真正的學(xué)習英語(yǔ)的方法，也可以幫助你從英語(yǔ)的角度去思考。

　　第三，足夠勇敢說(shuō)英語(yǔ)。許多中國人的英語(yǔ)是“啞巴英語(yǔ)”，因為他們除了會(huì )說(shuō)，什么都聽(tīng)、讀、寫(xiě)都不會(huì )。他們中的許多人因為面子不說(shuō)英語(yǔ)。錯誤讓他們尷尬。

　　第三，用來(lái)說(shuō)英語(yǔ)。對許多中國人來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)是“啞巴英語(yǔ)”，因為他們會(huì )聽(tīng)、會(huì )讀、會(huì )寫(xiě)，但不會(huì )說(shuō)。很多人因為面子問(wèn)題不說(shuō)英語(yǔ)。錯誤會(huì )讓他們尷尬。

　　最后但同樣重要的是，練習。熟能生巧。堅持練習聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)，培養良好的語(yǔ)感，使英語(yǔ)學(xué)習達到事半功倍的效果。

　　最后但同樣重要的是，練習。熟能生巧。堅持練習聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)，培養良好的遣詞造句意識，可以讓學(xué)習英語(yǔ)事半功倍。

　　總而言之，如果一個(gè)人想學(xué)好英語(yǔ)，他或她應該對學(xué)習英語(yǔ)感興趣，并且勇敢。

　　總之，一個(gè)人要想學(xué)好英語(yǔ)，就要有學(xué)習英語(yǔ)的興趣，要有堅持和勇敢。

學(xué)習的方法12

　　一、聽(tīng)力部分。

　　1、堅持每天聽(tīng)半小時(shí)的聽(tīng)力，內容不要太難，應以自己能聽(tīng)懂為標準。

　　2、聽(tīng)寫(xiě)是另外一個(gè)提高聽(tīng)力的途徑，可以花時(shí)間把自己的聽(tīng)力材料給默寫(xiě)出來(lái)，這樣對聽(tīng)力理解有極大幫助。

　　3、學(xué)習英語(yǔ)首先要背好單詞，這是基礎，盡量做到每天都記單詞，并且要反復記憶，強化記憶。

　　4、上課時(shí)注意老師說(shuō)的重點(diǎn)句型，記下筆記，經(jīng)常整理。

　　5、多做練習題，買(mǎi)幾本輔導資料，扎實(shí)基礎�？傊�，一定要堅持住，堅持是最重要的。

　　二、閱讀理解

　　1、做題前首先讀懂問(wèn)題，帶著(zhù)問(wèn)題來(lái)閱讀文章，這樣一定會(huì )事半功倍。

　　2、在平時(shí)的聯(lián)系中就要學(xué)會(huì )定時(shí)做題，比如說(shuō)規定自己在15分鐘內必須完成這篇閱讀理解，如果速度練不出來(lái)的話(huà)，考試中你根本就完成不了所有的題目。這樣練習前期可能有點(diǎn)吃力，但是你要相信當你有了大量的詞匯積累和練習基礎時(shí)，你就一定會(huì )完成得又快又準。

　　3、要培養一個(gè)心平氣和的心態(tài)來(lái)完成閱讀理解，如果心態(tài)浮躁，那么你就會(huì )越做越煩，時(shí)間長(cháng)了就會(huì )徹底崩潰。所以要保證自己有一顆平穩的心，這樣就不至于在考試中驚慌失措。

　　4、力求每篇文章都做出水平，就是要求每篇文章都做出質(zhì)量，爭取每個(gè)題目在文章中找到答案，而不是胡亂瞎猜。

　　5、大量的詞匯基礎才是王道，閱讀理解中往往會(huì )出現大量的生詞，試想一篇文章中你又60%的單詞不認識，那你還指望能夠理解這篇文章的大體意思嗎?所以平時(shí)要學(xué)會(huì )多積累自己做的閱讀理解中出現的生詞。

　　三、 寫(xiě)作和翻譯

　　1、找一些優(yōu)秀的、�？嫉奈恼卤痴b，有些句型和單詞就在你背誦時(shí)潛移默化地植入了你的大腦，下次在你寫(xiě)作的時(shí)候，這些句型就會(huì )自然地從你的'腦海中跳出來(lái)，這對你文章的內容是大有裨益的。

　　2、堅持每天寫(xiě)英語(yǔ)日記，無(wú)論寫(xiě)什么，寫(xiě)多少，總之是培養自己的毅力和加強對英語(yǔ)的熟悉感。如果你長(cháng)時(shí)間不寫(xiě)英語(yǔ)，那么你一定會(huì )覺(jué)得別扭。

　　3、有條件的可以選擇一本英語(yǔ)簡(jiǎn)單名著(zhù)閱讀來(lái)增強自己的閱讀能力和對英語(yǔ)語(yǔ)法的掌握能力。

　　4、多積累名人名言，好詞好句。這對英語(yǔ)作文的豐富度有極大的幫助。

學(xué)習的方法13

　　提高效率，途徑大致有以下幾點(diǎn)：

　　一、每天保證8小時(shí)睡眠。晚上不要熬夜，定時(shí)就寢。中午堅持午睡。充足的睡眠、飽滿(mǎn)的精神是提高效率的基本要求。

　　二、學(xué)習時(shí)要全神貫注。

　　三、堅持體育鍛煉。

　　四、學(xué)習要主動(dòng)。

　　五、保持愉快的心情，和同學(xué)融洽相處。

　　六、注意整理。學(xué)習過(guò)程中，把各科課本、作業(yè)和資料有規律地放在一起。待用時(shí)，一看便知在哪。而有的學(xué)生查閱某本書(shū)時(shí)，東找西翻，不見(jiàn)蹤影。

　　七、不妨給自己定一些時(shí)間限制。

　　八、不要再學(xué)習的同時(shí)干其他事或想其他事。

　　九、不要整個(gè)晚上都復習同一門(mén)課程。

　　十、課堂上注意勞逸結合。

　　一定要主動(dòng)學(xué)習，內因起決定作用。要有動(dòng)力，要時(shí)時(shí)激勵自己！

　　其次，不要偏科，偏科是很危險的，由于一科不好，會(huì )讓整體成績(jì)很難看，不論你其它科怎樣好！再次，認真聽(tīng)好每一節課，做好每一道題，找到適合自己的的學(xué)習方法，這些說(shuō)法似乎很老，很舊，但卻是老而真，舊而精的。最后，就是心無(wú)雜念，一心學(xué)習，勤思考，多討論，常詢(xún)問(wèn)，有效率。你好運！

　　高一該做的：

　　1，明天要上的科目，要講的新課，提前預習，把想問(wèn)的寫(xiě)在一個(gè)本子上，特別是英語(yǔ)，上課一定要拿個(gè)專(zhuān)門(mén)的本子記老師寫(xiě)在黑板上的語(yǔ)法，考試復習的時(shí)候可以看看，很有用。2，回到家，復習舊的知識點(diǎn)，然后寫(xiě)練習，理科的東西就是要多做題多看，文科的東西就是多背，英語(yǔ)的單詞要背，有時(shí)間就拿初中的背一下，看完這些之后就差不多11點(diǎn)了，在預習明天要上的科目，要講的新課，提前預習，把想問(wèn)的寫(xiě)在一個(gè)本子上。3，不懂的一定要請教老師，面子不重要。

　　高二該做的：

　　1，進(jìn)入高2，就要選科了，也許高一選，但是最重要的是高2。

　　2，如果你選擇理科，可以和高1的一樣，反正理科就要多做題。英語(yǔ)勤背，語(yǔ)法要懂。3，選擇文科，你就要多背書(shū)，還要多做點(diǎn)閱讀。

　　高三的時(shí)候：

　　1，進(jìn)入高三的時(shí)候，很重要，你自己也說(shuō)了要重點(diǎn)大學(xué)咯2，有規劃性的學(xué)

　　3，無(wú)論你選擇理還是文，一句話(huà)：理的多做題，文的多背書(shū)

　　4，英語(yǔ)，語(yǔ)文，數學(xué)都是主科，所以語(yǔ)文多背，閱讀多做，文章多寫(xiě)數學(xué)就是多做，記公式，不懂問(wèn)老師英語(yǔ)是多看，多讀，多背單詞，語(yǔ)法，文章。

　　要想學(xué)好一門(mén)功課，聽(tīng)課是關(guān)鍵。聽(tīng)課效率高，可以收到事半功倍的效果。在課堂教學(xué)中，老師對課文的講解分析，實(shí)際是在培養學(xué)生"聽(tīng)"的能力。在課堂上，老師所講的內容很多，善于從老師的講解中抓住要點(diǎn)、重點(diǎn)，這才叫做會(huì )聽(tīng)。而老師的提問(wèn)旨在培養學(xué)生的說(shuō)讀的能力，學(xué)生在回答思考問(wèn)題回答問(wèn)題的過(guò)程中，需要再次閱讀課文，然后將相關(guān)信息進(jìn)行整理，表述出來(lái)，從而提高閱讀能力和語(yǔ)語(yǔ)言表達能力。如果能正確、流暢的表達出來(lái)，這無(wú)疑也同時(shí)提高了寫(xiě)的能力。這些能力的培養是學(xué)生在課后的語(yǔ)文學(xué)習中無(wú)法達到的。真正會(huì )學(xué)習的人都善于利用課堂45分鐘。

　　要想聽(tīng)好課，課前預習是必不可少的一個(gè)環(huán)節。

　　預習是學(xué)生學(xué)習過(guò)程中的一個(gè)重要環(huán)節，中學(xué)生感知具體知識材料的第一步。語(yǔ)文的預習，主要是指學(xué)習對有關(guān)語(yǔ)文知識或短文的閱讀和思索。要取得較好的預習效果，就要提出明確的預習目標（內容）和采取具體的預習方法。預習目標（內容）應該包括課堂上老師要講授的各方面的內容：讀課文，學(xué)字詞，分析課文結構，歸納中心思想，總結寫(xiě)作特點(diǎn)。其實(shí)，只要善于利用參考書(shū)，參考書(shū)用好了，對學(xué)生的幫助是無(wú)法估量的。怎樣利用參考書(shū)呢？同時(shí)你在預習時(shí)也許會(huì )遇到這樣的情形，參考書(shū)中對課文的

　　分析，你有些地方會(huì )和參考書(shū)所想的一樣，但又存在著(zhù)不同的見(jiàn)解，如果能向同學(xué)借到有不同分析結果的參考書(shū)，則更好，不同的見(jiàn)解能讓你去思考，哪種更合理，這個(gè)思索過(guò)程實(shí)際就是你理解課文的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，你也許會(huì )有很多問(wèn)題，如果你的想法和參考書(shū)不同，你就要問(wèn)自己，我為什么會(huì )這樣想，參考書(shū)的結論是如何得出的。上課時(shí)，你可以帶著(zhù)問(wèn)題聽(tīng)老師怎么講的，這樣能加深你對課文的理解，對課文的把握也會(huì )更準確，這大大減輕了你復習時(shí)的負擔。

　　聽(tīng)課要求？

　　1.學(xué)會(huì )帶著(zhù)問(wèn)題聽(tīng)課，在聽(tīng)中求解。

　　在預習的基礎上，學(xué)生的聽(tīng)課一般應達到三種效應。第一是完成對預習內容的再認識，從而達到加深印象，加強理解和增強記憶的效應。第二是完成對預習中存疑內容的釋疑，從而達到提高認識，釋疑解惑的效應。第三是完成對學(xué)生所學(xué)知識的把握貫通，從而達到感悟、自得的效應。在這三個(gè)層次中，釋疑解惑的層次是至關(guān)重要的一環(huán)�？鬃诱f(shuō)?"不憤不啟"，孟子說(shuō)"困于心，恒于慮，而后作"，都是在講人對解除思維障礙的迫切心理。指導學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題聽(tīng)課，既包括學(xué)生自身的釋疑求解需要，也包括教師在教學(xué)過(guò)程中巧妙設疑，調動(dòng)學(xué)生積極思維。這兩種因素在教學(xué)過(guò)程中交替發(fā)揮作用，就會(huì )在進(jìn)行思維訓練的過(guò)程中使學(xué)生提高聽(tīng)課的效率。

　　2學(xué)會(huì )聽(tīng)重點(diǎn)。

　　首先是根據課前預習的情況，重點(diǎn)聽(tīng)自己預習時(shí)沒(méi)弄懂的部分，爭取通過(guò)教師的講解，把疑難點(diǎn)解決。其次，要抓住教師講課內容的重點(diǎn)。要善于抓住教師講課中關(guān)鍵的字、詞、句，注意老師如何導人新課，如何小結，抓住老師反復強調的重點(diǎn)內容。

　　3．要以理解為主，眼耳手腦齊動(dòng)員

　　聽(tīng)課的關(guān)鍵在于對教師講授內容的理解，要眼耳手腦各種感官齊配合去促進(jìn)對所學(xué)內容的理解。眼要盯著(zhù)老師的板書(shū)和老師講課時(shí)的'表情動(dòng)作，耳要聽(tīng)清楚老師講課的內容，要聽(tīng)得準確，聽(tīng)出重點(diǎn)，聽(tīng)出弦外之音，聽(tīng)出老師講課的意圖；手要有選擇地記，要記重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑問(wèn)；腦筋要開(kāi)動(dòng)，積極思考，抓住老師講課的思路。聽(tīng)課要以理解為主，要在理解的前提下去記憶所學(xué)的知識。那種未經(jīng)思考和理解，死記硬背的知識是不長(cháng)久的。

　　聽(tīng)課方法

　　聽(tīng)課的方法一般有：聽(tīng)視并用法、聽(tīng)思并用法、五到聽(tīng)課法、符號助記法、要點(diǎn)聽(tīng)課法、主動(dòng)參與法、目標聽(tīng)課法、質(zhì)疑聽(tīng)課法、存疑聽(tīng)課法等。

　　五到聽(tīng)課法。"五到"就是指耳、眼、口、手、腦都要動(dòng)起來(lái)，多種感覺(jué)器官并用，多

　　種身體部位全部參與聽(tīng)課活動(dòng)。同時(shí)調動(dòng)這些感官所獲得的感受是一種綜合的、立體的感受。耳到是指聽(tīng)老師講，聽(tīng)同學(xué)發(fā)言、提問(wèn)，不漏聽(tīng)、不錯聽(tīng)。眼到是指看課本、看老師的表情、看板書(shū)、看優(yōu)秀同學(xué)的反應�？诘绞侵缚谡f(shuō)，包括復述、朗讀、回答問(wèn)題。手到是指做筆記、圈重點(diǎn)、批感想、做練習。腦到是指動(dòng)腦筋，心力集中、積極思維。"五到聽(tīng)課法"要求聽(tīng)課者全神貫注，靈活地根據課堂情境和老師要求，適時(shí)調整聽(tīng)課方法。這種聽(tīng)課方法，是效率最高的聽(tīng)課方法之一。

　　符號助記法

　　無(wú)論記憶力多么強的人，不可能把老師所講的話(huà)全部記住，聽(tīng)課必須記筆

　　記。無(wú)論書(shū)寫(xiě)速度多么快的人，也不可能把老師所講的話(huà)全部記錄下來(lái)，這就必須借助符號

　　幫助自己記錄，以利長(cháng)期記憶。如重點(diǎn)語(yǔ)句可打著(zhù)重號、波浪線(xiàn)或加三角號，疑難問(wèn)題可打問(wèn)號，只要自己懂得、自己習慣用的各種有利于記憶的符號都可運用。書(shū)中或筆記中的符號便于復習時(shí)查找，而且簡(jiǎn)明的符號比文字更容易在腦中留下印象。

　　要點(diǎn)記取法

　　老師講課，傳遞給學(xué)生的信息是多方面的、多層次的，有時(shí)候是與教材無(wú)

　　關(guān)的。作為學(xué)生不可能也沒(méi)必要全盤(pán)接收。只記重點(diǎn)，只記難點(diǎn)，去掉無(wú)用信息是應該的、必要的。抓住要點(diǎn)聽(tīng)和記，比毫無(wú)重點(diǎn)地全部聽(tīng)和記，效果要好得多。有人曾做過(guò)實(shí)驗，分三組學(xué)生同時(shí)收聽(tīng)同一內容的錄音帶，規定A組全部記錄，B組只聽(tīng)不記，C組只記講授要點(diǎn)。結果A、B兩組的學(xué)生只記住全部?jì)热莸?7％，C組學(xué)生卻記住了58％，可見(jiàn)抓要點(diǎn)，適當做筆記，效果最好。

　　主動(dòng)參與法

　　聽(tīng)課效果好。

　　有利于提高語(yǔ)言表達能力，二是有利于加深對課文的理解和記憶。課堂聽(tīng)

　　課，一定要積極參與，主動(dòng)地學(xué)，隨老師的教學(xué)思路轉，這樣也可以保證注意力高度集中，

　　目標聽(tīng)課法

　　上新課前預習時(shí)，發(fā)現不懂的問(wèn)題記錄下來(lái)，上課時(shí)帶著(zhù)這些問(wèn)題聽(tīng)課，

　　目標明確，針對性強。預習時(shí)弄懂了的，聽(tīng)一遍等于復習了一遍，加深了印象。預習時(shí)不懂的就應特別認真地聽(tīng)、仔細地聽(tīng)。如果老師講了還是沒(méi)弄懂，你還可以在課堂上及時(shí)提問(wèn)讓老師再講。有一定目標的聽(tīng)課，往往比漫無(wú)目的聽(tīng)課效果好，能幫助你解決大問(wèn)題。

　　質(zhì)疑聽(tīng)課法

　　"質(zhì)疑"即提出疑問(wèn)。古人說(shuō)："學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。"人

　　們知識的獲得，能力的發(fā)展，都是在不斷的質(zhì)疑中實(shí)現的。聽(tīng)課時(shí)，對經(jīng)過(guò)自己思考過(guò)，但未聽(tīng)懂的問(wèn)題可以及時(shí)舉手請教，對老師的講解，同學(xué)的回答，有不同看法的，也可以提出

　　疑問(wèn)。這種方法，也可保證聽(tīng)課者始終集中注意力。會(huì )提出問(wèn)題的學(xué)生往往也是會(huì )學(xué)習的學(xué)生。

　　存疑聽(tīng)課法

　　聽(tīng)課時(shí)，對疑難問(wèn)題，不一定馬上打斷老師講課，可以暫時(shí)記下來(lái)，待下

　　課后再思考或再請教同學(xué)、老師。這樣做，一是不影響老師的教學(xué)計劃，也不會(huì )因個(gè)人糾纏某個(gè)問(wèn)題而耽誤大家的時(shí)間，還可以促使自己深入鉆研問(wèn)題，養成獨立思考的好習慣。高中語(yǔ)文的基本學(xué)習方法

　　1、制定計劃

　　計劃是行動(dòng)的指南，也是目標實(shí)現的基本保證。為了保證學(xué)習目標的實(shí)現，就必須制定學(xué)習計劃。制定學(xué)習計劃有利于增強學(xué)習的主動(dòng)性，避免盲目性，從而增強有序性。只要我們能制定一份詳細、周密的學(xué)習計劃，并且按計劃主動(dòng)學(xué)習，形成良好的學(xué)習習慣，從而提高學(xué)習效率。

　　2、主動(dòng)預習

　　強調課前的預習，是學(xué)會(huì )主動(dòng)學(xué)習的一個(gè)重要環(huán)節，是學(xué)習的初始階段。般的預習要達到以下四個(gè)目的：

　　一是要對課文或下一課所學(xué)的內容及層次有大致的了解：

　　二是要鞏圍復習舊知識，理解新知識，能把新舊知識進(jìn)行粗層次的有機聯(lián)系：

　　三是要找出課文中的重點(diǎn)、難點(diǎn)和自己感到費解的地方，尤其對那些似是而非、似曾相識的知識要特別引起注意：

　　四是要了解課文后面的練習，對于難度較大的問(wèn)題要做記號，等老師授課時(shí)注意聽(tīng)講或提出。預習實(shí)際上是聽(tīng)課前在思想上、心理上及知識上的準備。

　　3、做好上課準備

　　課堂學(xué)習的準備工作主要有幾個(gè)方面：

　�。�1）確立明確的課堂學(xué)習目標。明確的學(xué)習目標對課堂學(xué)習有很強的導向和激勵功能，能使學(xué)生集中注意力，活躍思維，提高學(xué)習效率。

　�。�2）調適良好的心理狀態(tài)。一要有旺盛的求知欲：二要有樂(lè )觀(guān)的學(xué)習情緒；三要有積極的思維定向。

　�。�3）做好身體上的準備，為了保證有飽滿(mǎn)的精神投入到課堂學(xué)習。

　�。�4）準備好學(xué)習用具，同時(shí)注意把課桌整理得井井有條，以免課桌上東西零亂而影響你的學(xué)習情緒。

　　4、專(zhuān)心上課

　　課堂是教育教學(xué)的主陣地。學(xué)生在校的大部分時(shí)間是在課堂上度過(guò)的。上好課、聽(tīng)好課是學(xué)習各門(mén)功課的重要途徑。課堂學(xué)習是一頊艱苦的腦力勞動(dòng)，只有講究策略，才能取得好的效果。行之有效的課堂學(xué)習策略主要有：（1）抓住老師的思路，（2）抓住關(guān)鍵內容，（3）積極思維，學(xué)思結合。（4）珍惜課上學(xué)習時(shí)間，完成老師布置的任務(wù)。（5〉注意課堂小結�？傊�在課堂學(xué)習過(guò)程中要做到，眼到、手到、心到。只有在課堂上達到對老師所講內容的最基本的消化吸收，才有可能為知識的進(jìn)一步掌握和鞏固打好基石出。

　　5、及時(shí)復習

　　復習是語(yǔ)文學(xué)習的重要環(huán)節，也是提高語(yǔ)文學(xué)習成效的重要因素。語(yǔ)文復習必須要主動(dòng)，可以運用以下幾種具體方法：（1）系統整理，（2）獨立作業(yè)，（3）分析錯誤，（4）系統小結。

　　6、課外學(xué)習

　�。�1）要盡可能與課堂學(xué)習內容相結合，有利于促進(jìn)文化科學(xué)知識的學(xué)習和發(fā)展正當的興趣愛(ài)好。

　�。�2）課外學(xué)習活動(dòng)的內容和時(shí)間要適當，不要影響正常的課堂學(xué)習和身體鍛煉。

　�。�3）在課外學(xué)習活動(dòng)中，要盡力做到理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)練結合，腦手并用。

　�。�4）要爭取老師的指導，提高課外學(xué)習活動(dòng)的效果。

　　以上這些方法僅僅是語(yǔ)文學(xué)習、閱讀的常用方法，遠沒(méi)有包括全部的學(xué)習方法。特別是朗讀、背誦、摘要、筆記等重要方法都未列入。然而這些卻又是極為重要的。我們應當在語(yǔ)文學(xué)習中全面、正確地運用，以求得自身的主動(dòng)發(fā)展。

　　高中語(yǔ)文必須養成的良好學(xué)習習慣

　　1、勤讀課外書(shū)籍

　　語(yǔ)文學(xué)習最重要的內容是讀書(shū)。必須要大量地閱讀課外書(shū)籍，從書(shū)中獲取豐富的精神養料。勤奮讀書(shū)，必須做到珍惜時(shí)間，抓緊分分秒秒。歐陽(yáng)修善于利用“三上”的時(shí)間讀書(shū)，即“馬上、枕上、廁上”，鄭板橋讀書(shū)則利用“舟中、馬上、被底”的零星時(shí)間讀書(shū)背誦。

　　2、勤做讀書(shū)筆記

　　讀書(shū)必須學(xué)會(huì )圈點(diǎn)勾畫(huà)，學(xué)會(huì )做讀書(shū)筆記，養成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習慣。寫(xiě)讀書(shū)筆記有助于培養勤于思考的習慣，提高思維的條理性和深刻性，有助于加深對讀物的理解、記憶。做讀書(shū)筆記有以下幾種方法：

　　1、摘抄、摘錄，

　　2、做卡片，

　　3、提要鉤玄，

　　4、寫(xiě)讀后感。

　　3、勤查詞典資料

　　讀書(shū)要養成勤查詞典資料等工具書(shū)的習慣�！ボ�(chē)具書(shū)的種類(lèi)很多，除了字典、辭典外，還包括文獻資料、索引等供查考使用的圖書(shū)。最常用的工具書(shū)為字典、詞典、辭典。如《新華字典》、《現代漢語(yǔ)詞典》、《古漢語(yǔ)常用宇字典》、《唐詩(shī)鑒賞辭典》、《宋詞鑒賞辭典》等。

　　4、勤于朗讀背誦

　　朗讀要做到吐字清晰，音準氣足，節奏停頓合理，要有抑揚頓挫的韻律美，準確地體現出作者的情感。朗讀人物的對話(huà)，要力求模擬出人物的心情、口吻，使人物形象活生生地站立在聽(tīng)者面前。朗讀詩(shī)歌要鏗鏘悅耳，語(yǔ)勢錯落有致，節奏抑揚回環(huán)，具有音樂(lè )美。通過(guò)瑯瑯地朗讀，文章的內容、情感、文句的優(yōu)美、漢語(yǔ)音的韻律，也都能體會(huì )出來(lái)了。背誦要下苦功夫�？梢苑謱颖痴b；可以化整為零地背誦；可以先抓要點(diǎn)背誦，然后連貫地背誦。背出以后還要經(jīng)常復習運用，這樣就可以做到終生不忘。

　　5、勤于獨立思考

　　養成獨立思考的習慣，首先要善于提出問(wèn)題。思考是從問(wèn)題開(kāi)始的。因此，引起思考的最好辦法就是多問(wèn)幾個(gè)為什么。其次要善于分析綜合。分析就是深入到文章的內部分解剖析，將各部分的個(gè)別特征區分開(kāi)來(lái)；并加以比較和鑒別，加以認識從而把握整體。第三，培養獨立思考習慣要克服不良的思維定勢，防止思想的僵化。所謂思維定勢就是一種固定的思維模式。好的思維定勢可以使學(xué)習和解決問(wèn)題變得容易、迅速；不良的思維定勢則會(huì )束縛人的思想，難以有所發(fā)現和創(chuàng )造。要善于從固有的思路中跳出來(lái)，變換角度去思考，往往會(huì )有新的思想。

　　6、勤于求教探討

　　要學(xué)好語(yǔ)文，就必須養成求教于人的習慣，敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)，凡是不懂的，有疑惑的、把握不準的，都應當勇于向別人請教，問(wèn)老師？問(wèn)同學(xué)，問(wèn)家長(cháng)，問(wèn)一切可能了解情況的人。學(xué)習需要謙虛，還需要有追根究底的精神，不能淺嘗輒止，因此在學(xué)習過(guò)程中，還要善于探討、研究，甚至是激烈的爭辯。

　　7、勤于寫(xiě)日記

　　日記就是把自己一天的所言所行、所見(jiàn)所聞、所思所感有選擇、有重點(diǎn)地記錄下來(lái)。。日記不但形式十分靈活，可長(cháng)可短，可敘可議，可描寫(xiě)，可抒情，可說(shuō)明，而且內容也非常廣泛，可以海闊天空，無(wú)所不談。日記是寫(xiě)給自己看的，自己想什么就寫(xiě)什么，不必進(jìn)行過(guò)多的加工。最初可能寫(xiě)得很簡(jiǎn)單，語(yǔ)言也不一定通暢，堅持寫(xiě)下去就會(huì )逐漸提高。寫(xiě)日記主要是為了練筆，練習對客觀(guān)事物的表現力和對自己思想感情的表達能力。寫(xiě)日記要注意把觀(guān)察能力的訓練和感受能力、思考能力的訓練結合起來(lái)。日記往往記的是身邊的瑣事，但要注意從這些瑣事中表達出自己的思想感受，反映出自己的觀(guān)點(diǎn)、看法。許多好的日記就是把一些不引人注意的小事、瑣事寫(xiě)得具體、生動(dòng)，并能從中揭示出∵定的道理而被人稱(chēng)頌的。寫(xiě)日記一定要堅持寫(xiě)真事，說(shuō)真話(huà)，抒真情，真正做到“我手寫(xiě)我心”。良好學(xué)習習慣的養成要有堅強的毅力，要持久地有意識地培養。

　　如何做筆記

　　1、先預習，如果聽(tīng)到老師說(shuō)的在書(shū)上沒(méi)有的，哪怕是幾個(gè)字，那經(jīng)常就是考點(diǎn)。

　　2、邊批+夾紙式筆記法。

　　先說(shuō)“邊批”。課堂筆記一般在專(zhuān)門(mén)的筆記本或活頁(yè)紙上記。但是記在所學(xué)課文的知識點(diǎn)處、課文的天頭地腳或字里行間，也不失為一種課堂筆記的好方法。這種方法稱(chēng)之為“邊批”。其優(yōu)點(diǎn)有兩條：一是簡(jiǎn)便。筆記在聽(tīng)課過(guò)程中進(jìn)行，用專(zhuān)門(mén)記錄本或其他什么方法，做起來(lái)十分麻煩。老師講到某一處你又要再另外記下來(lái)，有時(shí)難以與老師的教學(xué)思路通行。而將該記的知識記在知識點(diǎn)處，或本業(yè)的天頭地腳，則十分簡(jiǎn)便。理科也是一樣，老師講書(shū)上的例題，可能比書(shū)上要細，有書(shū)上沒(méi)有的步驟、解法，記載書(shū)上例題旁就可以了。二是實(shí)用。做筆記的目的是實(shí)用，這種實(shí)用性表現在學(xué)習理解和復習運用中。有時(shí)在學(xué)習過(guò)程中或老師講解時(shí)并未真正弄懂，有的是似懂非懂，有的是一知半解，由得懂了但不會(huì )運用。在以后的復習中如果又去翻記錄、找筆記，既不方便，又難以對號入座。但如果我們將老師講的內容記在課本的知識點(diǎn)或本頁(yè)的天頭地腳處，復習起來(lái)就可以起到及時(shí)啟示或解惑的作用，增強我們對知識的“悟”性。

　　再說(shuō)“夾紙”。有時(shí)老師會(huì )講課本上沒(méi)有的內容，或是對書(shū)上的內容補充較多，課本上地方不夠。那么不妨拿一張紙記下來(lái)，然后把這張紙夾在課本的相應之處即可。這種方法，就是“夾紙”筆記法。在每張紙的上方，不妨寫(xiě)上課本名稱(chēng)及頁(yè)數，如“物理P49”，即這張紙應夾在物理課本第49頁(yè)。為防遺失，每一課本，不妨放入一紙口袋中。另外，在課本目錄處，也可以自己設一個(gè)“夾紙”目錄，這樣復習時(shí)一看，也知道丟了沒(méi)有。

　　3.上課時(shí)的筆記可以先在草稿上做，可以簡(jiǎn)略一點(diǎn)，自己可以看懂就好，下課了再詳細地寫(xiě)到筆記本上去，,

　　高中生應該養成的十大學(xué)習習慣

　　1、認真預習的習慣

　　2、專(zhuān)心聽(tīng)課的習慣

　　3、及時(shí)復習的習慣

　　4、獨立完成作業(yè)的習慣

　　5、練后反思的習慣在讀書(shū)和學(xué)習過(guò)程中，尤其是復習備考過(guò)程中，每個(gè)同學(xué)都進(jìn)行過(guò)強度較大的練習，但做完題目并非大功告成，重要的在于將知識引申、擴展、深化，因此，反思是解題之后的重要環(huán)節。一般說(shuō)來(lái)，習題做完之后，要從五個(gè)層次反思：

　　1、怎樣做出來(lái)的？想解題采用的方法；

　　2、為什么這樣做？想解題依據的原理；

　　3、為什么想到這種方法？想解題的思路；

　　4、有無(wú)其它方法？哪種方法更好？想多種途徑，培養求異思維；

　　5、能否變通一下而變成另一習題？想一題多變，促使思維發(fā)散。應當培養的優(yōu)良習慣還有許多，諸如有疑必問(wèn)的習慣，有錯必改的習慣，動(dòng)手實(shí)驗習慣，查找工具書(shū)的習慣，健康上網(wǎng)、積極探究的習慣等等。從課堂學(xué)習的過(guò)程看，還有認真預習、專(zhuān)心聽(tīng)課、及時(shí)復習、獨立完成作業(yè)、積極應考等好習慣。

　　6、積極應考的習慣

　　7、閱讀自學(xué)習慣8、觀(guān)察的習慣9、切磋琢磨的習慣

　　一、5R筆記法

　　5R筆記法，又叫做康乃筆記法，是用產(chǎn)生這種筆記法的大學(xué)校名命名的。這一方法幾乎適用于一切講授或閱讀課，特別是對于聽(tīng)課筆記，5R筆記法應是最佳首選。這種方法是記與學(xué)，思考與運用相結合的有效方法。具體包括以下幾個(gè)步驟：

　　1.記錄（Record）。在聽(tīng)講或閱讀過(guò)程中，在主欄（將筆記本的一頁(yè)分為左大右小兩部分，左側為主欄，右側為副欄）內盡量多記有意義的論據、概念等講課內容。

　　2.簡(jiǎn)化（Reduce）。下課以后，盡可能及早將這些論據、概念簡(jiǎn)明扼要地概括（簡(jiǎn)化）在回憶欄，即副欄。

　　3.背誦（Recite）。把主欄遮住，只用回憶欄中的摘記提示，盡量完滿(mǎn)地敘述課堂上講過(guò)的內容。

　　4..思考（Reflect）。將自己的聽(tīng)課隨感、意見(jiàn)、經(jīng)驗體會(huì )之類(lèi)的內容，與講課內容區分開(kāi)，寫(xiě)在卡片或筆記本的某一單獨部分，加上標題和索引，編制成提綱、摘要，分成類(lèi)目。并隨時(shí)歸檔。

　　5.復習（Review）每周花十分鐘左右時(shí)間，快速復習筆記，主要是先看回憶欄，適當看主欄。這種做筆記的方法初用時(shí)，可以以一科為例進(jìn)行訓練。在這一科不斷熟練的基礎上，然后再用于其他科目。

　　二、符號記錄法

　　符號記錄法就是在課本、參考書(shū)原文的旁邊加上各種符號，如直線(xiàn)、雙線(xiàn)、黑點(diǎn)、圓圈、曲線(xiàn)、箭頭、紅線(xiàn)、藍線(xiàn)、三角、方框、著(zhù)重號、驚嘆號、問(wèn)號等等，便于找出重點(diǎn)，加深印象，或提出質(zhì)疑。什么符號代表什么意思，你可以自己掌握，但最好形成一套比較穩定的符號系統。這種方法比較適合于自學(xué)筆記和預習筆記。在操作時(shí)你應注意以下一些準則：

　　1.讀完后再做記號。在你還沒(méi)有把整個(gè)段落或有標題的部分讀完并停下來(lái)思考之前，不要在課本上做記號。在閱讀的時(shí)候，你要分清作者是在講一個(gè)新的概念，還是只是用不同的詞語(yǔ)說(shuō)明同樣的概念，你只有等讀完這一段落或部分以后，才能回過(guò)頭來(lái)看出那些重復的內容。這樣做可使你不至于抓住那些一眼看上去仿佛很重要的東西。

　　2.要非常善于選擇。你不要一下子在很多項目下劃線(xiàn)或草草寫(xiě)上許多項目，這樣會(huì )使記憶負擔過(guò)重，并迫使你同一時(shí)刻從幾個(gè)方面來(lái)思考問(wèn)題，也加重你的思維負擔。你要少做些記號，但也不要少得使你在復習時(shí)又只好將整頁(yè)內容通讀一遍。

　　3.用自己的話(huà)。頁(yè)邊空白處簡(jiǎn)短的筆記應該用你自己的話(huà)來(lái)寫(xiě)，這是因為自己的話(huà)代表你自己的思想，以后這些話(huà)會(huì )成為這一頁(yè)所述概念的一些有力的提示。

　　4.簡(jiǎn)潔。在一些雖簡(jiǎn)短但是有意義的短語(yǔ)下劃線(xiàn)，而不要在完整的句子下面劃線(xiàn)，頁(yè)邊空白處的筆記要簡(jiǎn)明扼要。它們會(huì )在你的記憶里留下更為深刻的印象。在你背誦和復習的時(shí)候用起來(lái)更可得心應手。

　　5.迅速。你不可能一整天的時(shí)間都用來(lái)做記號。你先要閱讀，再回過(guò)頭來(lái)大略地復習一遍，并迅速做下記號，然后學(xué)習這一章的下一部分內容。

　　6.整齊。你作的符號要盡量整齊，而不要胡寫(xiě)亂畫(huà)，否則會(huì )影響你以后的復習和應運。當你以后復習的時(shí)候，整齊的記號會(huì )鼓勵你不斷學(xué)習，并可以節省時(shí)間，因為整齊的記號便于你迅速回憶當初學(xué)習時(shí)的情景，能使你容易而清楚地領(lǐng)悟書(shū)中的思想。三、筆記整理法

　　由于種種原因，你在課堂上做的筆記往往比較雜亂，課后復習不太好用。為了鞏固學(xué)習成果，積累復習資料，你需要對筆記進(jìn)一步整理，使之成為比較系統、條理的參考資料。對課堂筆記進(jìn)行整理、加工的方法是：

　　1.憶。課后即抓緊時(shí)間，趁熱打鐵，對照書(shū)本、筆記，及時(shí)回憶有關(guān)信息。這是你整理筆記的重要前提。

　　2.補。課堂上所作的筆記，因為是跟著(zhù)教師講課的速度進(jìn)行的，而講課速度要比記錄速度快一些，所以你的筆記會(huì )出現缺漏、跳躍、省略等情況，在憶的基礎上，及時(shí)作修補，使筆記更完整。

　　3.改。仔細審閱你的課堂筆記，對錯字、錯句及其他不夠確切的地方進(jìn)行修改。

　　4.編。用統一的序號，對筆記內容進(jìn)行提綱式的、邏輯性的排列，注明號碼，梳理好整理筆記的先后順序。

　　5.分。以文字（最好用色筆）或符號、代號等劃分筆記內容的類(lèi)別。例如：哪些是字詞類(lèi)，哪些是作家與作品類(lèi)，哪些作品（或課文）分析類(lèi)，哪些是問(wèn)題質(zhì)疑、探索類(lèi)，哪些是課后練習題解答等等。

　　6.舍。省略無(wú)關(guān)緊要的筆記內容，使筆記簡(jiǎn)明扼要。

　　7.記。分類(lèi)抄錄經(jīng)過(guò)整理的筆記。同類(lèi)的知識，摘抄在同一個(gè)本子上或一個(gè)本子的同一部分，也可以用卡片分類(lèi)抄錄。這樣，日后復習、使用就方便了，按需所取，綱目清晰，快捷好用，便于記憶。

　　筆記記什么

　　一記內容提綱

　　老師講課大多有提綱，并且講課時(shí)老師會(huì )將一堂課的線(xiàn)索脈絡(luò )、重點(diǎn)難點(diǎn)等，簡(jiǎn)明清晰地呈現在黑板上。同時(shí)，教師會(huì )使之富有條理性和直觀(guān)性。記下這些內容提綱，便于課后復習回顧，整體把握知識框架，對所學(xué)知識做到胸有成竹、清晰完整。二記疑難問(wèn)題

　　將課堂上未聽(tīng)懂的問(wèn)題及時(shí)記下來(lái)，便于課后請教同學(xué)或老師，把問(wèn)題弄懂弄通。教師在組織課堂教學(xué)時(shí)，受到時(shí)空的限制，不可能做到顧及每一位同學(xué)。相應的，一些問(wèn)題對部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，是屬于疑難問(wèn)題，由于課堂上來(lái)不及思考成熟，記下疑難問(wèn)題，可在課后繼續加以思考和探究，加以理解和掌握，不致出現知識的斷層、方法的缺陷。三記思路方法

　　對老師在課堂上介紹的解題方法和分析思路也應及時(shí)記下，課后加以消化，若有疑惑，先作獨立分析，因為有可能是自己理解錯誤造成的，也有可能是老師講課疏忽造成的，記下來(lái)后，便于課后及時(shí)與老師商榷和探討。勤記老師講的解題技巧、思路及方法，這對于啟迪思維，開(kāi)闊視野，開(kāi)發(fā)智力，培養能力，并對提高解題水平大有益處。四記歸納總結

　　注意記下老師的課后總結，這對于濃縮一堂課的內容，找出重點(diǎn)及各部分之間的聯(lián)系，掌握基本概念、公式、定理，尋找規律，融會(huì )貫通課堂內容都很有作用。同時(shí)，很多有經(jīng)驗的老師在課后小結時(shí)，一方面是承上歸納所學(xué)內容，另一方面又是啟下布置預習任務(wù)或點(diǎn)明后面所要學(xué)的內容，做好筆記可以把握學(xué)習的主動(dòng)權，提前作準備，做到目標任務(wù)明確。五記體會(huì )感受

　　數學(xué)學(xué)習是智、情、意、行的綜合。數學(xué)學(xué)習過(guò)程伴隨著(zhù)積極的情感體驗、意志體驗過(guò)程，記下自己學(xué)習過(guò)程的感受，可以用來(lái)更好地調控自己的學(xué)習行為。譬如，一道運算很繁雜的習題，依靠堅強的意志獲得解題成功后，可在旁邊寫(xiě)上“功夫不負有心人”等自勉的語(yǔ)句，用來(lái)激勵自己。六記錯誤反思

　　學(xué)習過(guò)程中不可避免地會(huì )犯這樣或那樣的錯誤，“聰明人不犯或少犯相同的錯誤”，記下自己所犯的錯誤，并用紅筆醒目地加以標注，以警示自己，同時(shí)也應注明錯誤成因，正確思路及方法，在反思中成熟，在反思中提高。

學(xué)習的方法14

　　班會(huì )時(shí)間：20xx年4月28日

　　班會(huì )主辦：給排水0902班團支部

　　班會(huì )主題：“學(xué)習目的”大討論

　　班會(huì )目的：

　　1、進(jìn)一步加強我班的學(xué)風(fēng)建設，促進(jìn)廣大同學(xué)樹(shù)立正確的學(xué)習目標，明確學(xué)習方向，增強學(xué)習的使命感和責任意識，幫助學(xué)生提高學(xué)習興趣，克服學(xué)習上的模糊意識。

　　2、提供一個(gè)同學(xué)們相互溝通，交流學(xué)習經(jīng)驗的平臺。

　　3、 根據同學(xué)的討論，及時(shí)掌握學(xué)生的思想傾向以及存在的問(wèn)題，對需要幫助的同學(xué)進(jìn)行必要的指導和幫助。班會(huì )流程：

　　學(xué)委王璐致本次班會(huì )的開(kāi)場(chǎng)白。

　　全班同學(xué)圍繞“為什么學(xué)習，怎樣去學(xué)習”展開(kāi)激烈的討論，并根據自己的學(xué)習情況以及經(jīng)驗依次發(fā)表對學(xué)習的看法各位班干部根據同學(xué)討論的情況對學(xué)習目的明確的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P，對思想存在問(wèn)題，學(xué)習意識模糊的同學(xué)在學(xué)習目的和意義方面進(jìn)行指引。

　　學(xué)委王璐根據討論情況，選取了蔡潔，竇俊峰等在內的幾位學(xué)習目的明確，學(xué)習較好的`同學(xué)圍繞“如何確立正確的學(xué)習目的”為主題每人寫(xiě)一篇征文。班長(cháng)劉江豐對我班近一年多的學(xué)習實(shí)際情況以及考試情況進(jìn)行總結，指出優(yōu)點(diǎn)以及不足之處，對我班今后的學(xué)習工作進(jìn)行了安排和部署。

　　班主任王琳老師根據我班學(xué)習情況以及此次討論的情況進(jìn)行總結并給出幾點(diǎn)建議和希望。

　　學(xué)委王璐宣布此次班會(huì )圓滿(mǎn)結束。

　　總結：

　　通過(guò)本次討論活動(dòng)，班上同學(xué)能夠交流思想和學(xué)習經(jīng)驗，增加了同學(xué)之間的友誼。通過(guò)此次班會(huì )，能及時(shí)了解班上同學(xué)的思想動(dòng)態(tài)。及時(shí)對學(xué)習意識模糊的同學(xué)進(jìn)行幫助，在端正其學(xué)習態(tài)度和明確學(xué)習目的方面起到了積極作用和影響。本次班會(huì )活動(dòng)中，每個(gè)同學(xué)都能主動(dòng)積極發(fā)言，說(shuō)出自己對學(xué)習的看法，只是以前的班會(huì )沒(méi)有的。

　　本次活動(dòng)中，形式還是比較單調，內容比較枯燥。在以后的班會(huì )活動(dòng)中，應該采取多種多樣的形式，增加豐富多彩的內容。

學(xué)習的方法15

　　緊扣高一的知識點(diǎn)展開(kāi)復習：

　　1單詞利用有效的方法進(jìn)行攻克（音標記憶、卡片記憶、搞怪是造句）

　　2不規則動(dòng)詞必須進(jìn)行背誦（可以分類(lèi)比如AAA ABCABAABBAAB）

　　3課后語(yǔ)法復習（定語(yǔ)從句的關(guān)系詞用法以及介詞提前、that的6種特殊用法、限定和非限定的區別、定語(yǔ)從句和同位語(yǔ)從句的區別；情態(tài)動(dòng)詞注意mustcanshouldmaymight的用法；最后復習一下時(shí)態(tài)注意時(shí)間狀語(yǔ)的提醒）4每天堅持15分鐘進(jìn)行背誦、朗讀，理論結合實(shí)踐。

　　復習可以分作三個(gè)階段：

　　第一個(gè)階段，每門(mén)課的每一章好好看看，課本、筆記本、老師上課講的東西都要好好理解好好消化，這一階段是把最基礎的東西掌握，關(guān)上課本，整理一下思路，將至今為止所學(xué)的內容好好回憶一下，要達到每想到一章就能立刻想到它的重點(diǎn)所在，然后把所有章節串起來(lái)，有個(gè)清楚的脈絡(luò )關(guān)系，因為知識點(diǎn)之間都是相互聯(lián)系的，萬(wàn)變不離其宗，基礎部分掌握好不僅對后面的復習有利，同時(shí)考卷的80%的內容也就沒(méi)問(wèn)題了~

　　第二個(gè)階段，將已經(jīng)做過(guò)的作業(yè)、習題集和考過(guò)的試卷拿出來(lái)好好看一看，最好是再做一遍，心里想想思路，做錯的要明白錯在哪里，第二遍做仍然錯的.要仔細看，搞清楚是什么知識點(diǎn)理解錯誤，這個(gè)階段完成之后，考個(gè)中上等的成績(jì)應該不是問(wèn)題。

　　第三個(gè)階段，就是拔高，如果時(shí)間允許的話(huà)，根據自己的情況適當做一些題目，一是鞏固復習的成果，二是看一些不同的題型。

　　有幾個(gè)要注意：

　　一是，要好好理解概念，做好基礎題型，很多難題也是簡(jiǎn)單題目上來(lái)點(diǎn)障眼法，基礎概念領(lǐng)悟透了，自然也看得出難題的實(shí)質(zhì)。

　　二是，基礎概念等等是針對數學(xué)物理化學(xué)之類(lèi)的，像語(yǔ)文歷史政治之類(lèi)的，還是要好好記憶的，這個(gè)就只有在理解的基礎上背了。

　　三是，時(shí)間方面也要好好安排，做個(gè)計劃表，每天看多少內容做多少題目等等給自己訂個(gè)計劃，計劃不可太多，免得每天計劃完不成對自己自信心還有影響。

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