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初中生的學(xué)習方法【優(yōu)秀15篇】
在平平淡淡的日常中，大家總是需要不斷學(xué)習的，同時(shí)，越來(lái)越多的人開(kāi)始注重正確的學(xué)習方法。如果你正在為找不到正確的學(xué)習方法而苦惱，以下是小編為大家收集的初中生的學(xué)習方法，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
初中生的學(xué)習方法1
初中階段的我，不僅努力學(xué)習了課內的文化知識，還留心總結了一些學(xué)習方法。漸漸地，我形成了一套有我的特色的學(xué)習方法，但如果你真正了解了我的學(xué)習方法的內涵與真諦的話(huà)，你會(huì )發(fā)現這一方法不僅僅是用于我，還適用于很多同樣的.同學(xué)。由于我接觸的中上等的同學(xué)比較多，此方法更適用于學(xué)習上不錯，但總也不能十分拔尖的同學(xué)。
其實(shí)學(xué)習方法多種多樣，不同的人也要采取不同的學(xué)習方法。我寫(xiě)這篇文章也只是想把我的制定學(xué)習方法的方法告訴大家。這樣才能真正使那些讀過(guò)此文的人受益。學(xué)習別人的方法切忌照搬。一定要有自己的主見(jiàn)，通過(guò)實(shí)踐總結出適合自己的學(xué)習方法，這樣才能有收獲。
還要在這里強調一點(diǎn)：學(xué)習不是苦差事，做好學(xué)習中的每一件事，你就會(huì )發(fā)現“學(xué)習，是一塊饃，你能嚼出它的香味來(lái)�！�(此句引自肖復興肖鐵的《我教兒子學(xué)作文》1996年4月第一版211頁(yè))
這一切都是我個(gè)人的一些想法、經(jīng)驗。我的思想也許比較獨特。合理的可以自己試試，偏激的干脆掠過(guò)不讀。我會(huì )從以下幾個(gè)方面進(jìn)行闡述。
1、學(xué)習未動(dòng)，興趣先行
2、務(wù)學(xué)與求道
3、自信是成功的第一秘訣
4、態(tài)度決定一切
5、不強調進(jìn)步
6、練就過(guò)硬的本領(lǐng)是學(xué)習的根本目的
7、會(huì )玩、會(huì )偷懶、然后會(huì )學(xué)
8、考試、分析考試結果、做出下一步計劃、調整自己
9、學(xué)習別人
初中生的學(xué)習方法2
親愛(ài)的同學(xué)們：
你們好！
在前面的幾次考試中，我都獲得了不錯的成績(jì)，這一切首先要歸功于我的努力，當然學(xué)習方式也是非常重要的接下來(lái)我給各位介紹一下我的學(xué)習經(jīng)驗。 第一我覺(jué)得要想學(xué)習好先得對學(xué)習感興趣。俗話(huà)說(shuō)：〝興趣就是最好的老師。〞有了興趣才會(huì )對學(xué)習有動(dòng)力，自然會(huì )越學(xué)越好。第二，要想搞好學(xué)習，必須掌握好正確的學(xué)習方法，學(xué)會(huì )融會(huì )貫通，舉一反三，這才是最重要的在學(xué)習當中，我們的腦子里必須有三個(gè)字——〝為什么〞！牛頓被樹(shù)上掉下來(lái)的蘋(píng)果砸到，他問(wèn)了個(gè)〝為什么〞，于是他發(fā)現了萬(wàn)有引力；瓦特看到開(kāi)水后，壺蓋跳了起來(lái)，他問(wèn)了個(gè)〝為什么〞，于是他發(fā)明了蒸汽機……，所以說(shuō)聰明的人懂得說(shuō)；智慧的人懂得聽(tīng)；高明的人懂得問(wèn)。最后就是一定要勤奮，這是最重要的，連愛(ài)迪生都說(shuō)〝天才需要百分之九十九的汗水〞。
也許上面我說(shuō)的很抽象，具體下來(lái)就是上課要認真聽(tīng)課，注意要多獨立思考，不懂就要問(wèn)，要鍛煉自己的思維能力。要認真細致地做好老師布置的作業(yè)，決不能精選。還有的是，要做好筆記，課前最好預習，先對課文有初步的了解，這對于接下來(lái)的課能更容易地吸收。課后也要進(jìn)行復習，鞏固好老師所講的知識，打下堅實(shí)的`基礎。古人曾曰：〝溫故而知新，可以為師矣。〞不也是這道理嗎？最好要注意勞逸結合。只顧著(zhù)死讀書(shū)是沒(méi)有用的，要讓腦子適當地放松一下才行，比如打打球，聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè )，看看電視新聞等。
以上這些是我個(gè)人的學(xué)習體會(huì )。畢竟學(xué)習是因人而異的但我相信一分耕耘自有一分收獲，付出汗水才會(huì )收獲碩果的！我也會(huì )加倍努力，爭取在下一次考試中成績(jì)更上一層樓。
最后我想說(shuō)〝你再強也不要和別人比，你再弱也要和自己比，你挑戰過(guò)了自己，把以前的自己比下去了，你就會(huì )收獲比別人強。〞
我的演講完畢，謝謝大家！
初中生的學(xué)習方法3
“工欲善其事，必先利其器�！奔偃缥覀兿胱龊靡患�，很重要的一點(diǎn)就是具有精銳的東西、具備適賣(mài)的手法。正在學(xué)習活動(dòng)中異常如此。對付學(xué)生而言，合適的學(xué)習要領(lǐng)就是“利器”，它可以援助我們更成功、更有效地完成學(xué)習任務(wù)。
特別是對付初中生來(lái)說(shuō)，課程添加了、內容更難了，這對付學(xué)習速度和學(xué)習能力提出了更高的請求。假如僅僅中止正在苦學(xué)、勤學(xué)的程度上，將很難應對學(xué)業(yè)。因此，中學(xué)生務(wù)必使用合適本人的學(xué)習要領(lǐng)。并且，找到合適本人的學(xué)習要領(lǐng)還不敷，更重要的是將這種要領(lǐng)穩定下來(lái)，成為一種習 ，這樣才華援助我們更好地學(xué)習。
初中政治 現代社會(huì )學(xué)問(wèn)劇增，更新加速，時(shí)代對我們提出了越來(lái)越殘酷、越來(lái)越多樣化的學(xué)習請求。只憑“鐵杵磨 繡針，功到自然成”的方式進(jìn)行學(xué)習，肯定無(wú)法順應。正在今天和明天的學(xué)習中，學(xué)習的成敗決不但僅取決于勤 奮、刻苦、耐力，也不但清跟花費的光 、精力成正比，更主要的是要有學(xué)習效率。 要領(lǐng)對勤奮和惜時(shí)的效果起著(zhù)添加或抵銷(xiāo)的`作用，只要正確的要領(lǐng)才華包管學(xué)習成功。
學(xué)習未動(dòng)，喜歡先行 �？鬃釉唬骸爸卟蝗绾弥�，好之者不如樂(lè )之者�！边@句話(huà)是非常有原理的，它深進(jìn)地闡釋了學(xué)習喜歡對付學(xué)習的作用。之所以把喜歡放正在首位，也是由于喜歡是非常重要的。喜歡可以調理人的更多的精力正在某一方面。假如你把喜歡調解到學(xué)習上，那你就比別人多了很多精力，勝算也就大一些。
扶植喜歡也并非一件難事,可以利用人的條件反射，假如一個(gè)別總是倦怠時(shí)分念書(shū)學(xué)習，他一學(xué)習就想睡覺(jué)，長(cháng)此以往，學(xué)習和睡覺(jué)建立了條件反射，學(xué)習的時(shí)分就總是無(wú)精打采的。這就是有些人上課總愛(ài)睡覺(jué)的來(lái)由了。你可以正在學(xué)習前做一些使本人身心愉悅的事情，學(xué)習的時(shí)分維持這種愉悅的心情。賣(mài)前，興奮與學(xué)習就組成了條件反射，一學(xué)習就興奮，一興奮就學(xué)習。這樣就做到了扶植學(xué)習的喜歡。不但學(xué)習，其他方面也可以這樣做。
可以說(shuō)：喜歡是學(xué)習中最活潑的要素，是影響學(xué)習成績(jì)的主導要素，抉擇著(zhù)學(xué)習中的一切其他方面。務(wù)必重看喜歡。
正在學(xué)生階段，學(xué)生的學(xué)習成績(jì)好壞，與能否控制科學(xué)學(xué)習要領(lǐng)密切相關(guān)。因此，學(xué)生理賣(mài)非凡重看學(xué)習 要領(lǐng)，創(chuàng )造地總結和使用合適本人特 的學(xué)習要領(lǐng)。
預習預習是上課前對即將要上的內容進(jìn)行閱讀，了解其大概，做到心中無(wú)數，以便于控制聽(tīng)課的主動(dòng)權。預習是獨立學(xué)習的實(shí)驗，對學(xué)習內容能否正確理解，能否控制其重點(diǎn)、要害，洞察到隱含的思想要領(lǐng)等，都能及時(shí)正在聽(tīng)課中得到檢驗、加強或改正，有益于進(jìn)步學(xué)習能力和養成自學(xué)的習 ，所以它是學(xué)習中的重要一環(huán)。
初中生的學(xué)習方法4
1.充分體現新《課標》的精神
三種版本的新教材都是以教育部《基礎教育課程改革綱要》為指導，以《全日制義務(wù)教育課程標準》(簡(jiǎn)稱(chēng)新《課標》)為依據的基礎上編寫(xiě)的，充分體現了生物學(xué)課程改革的基本精神和指導思想。例如三種版本新教材在全面落實(shí)新《課標》倡導的課程理念方面：面向全體學(xué)生，提高生物科學(xué)素養，倡導探究性學(xué)習。與舊教材相比，它們的教學(xué)內容都有所減少，克服了過(guò)去那種“偏”“難”“舊”“繁”的弊病。編寫(xiě)過(guò)程中都非常注重促進(jìn)學(xué)生學(xué)習方式的轉變，突出人與生物圈的關(guān)系和強調學(xué)生在生物學(xué)知識、科學(xué)探究技能、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)、思維品質(zhì)以及對科學(xué)、技術(shù)和社會(huì )的認識等領(lǐng)域的全面發(fā)展。這些都充分體現了“以人為本”的思想。
2.突出科學(xué)探究的學(xué)習方式
探究是指用以獲取知識、領(lǐng)悟科學(xué)的思想觀(guān)念，領(lǐng)悟科學(xué)家研究自然界的科學(xué)方法以及進(jìn)行的實(shí)驗。它的基本過(guò)程包括：提出問(wèn)題、作出假設、制定計劃、實(shí)施計劃、得出結論、表達和交流等。探究是學(xué)生能動(dòng)地學(xué)習科學(xué)的過(guò)程，是培養學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的重要途徑。因此，本次課程改革特別強調培養學(xué)生探究式學(xué)習。三種版本新教材對探究式學(xué)習都特別重視。例如人教版《生物學(xué)》新教材七年級上冊的科學(xué)探究活動(dòng)多達57個(gè)。又如華東師大版《科學(xué)》新教材七年級上冊第七章第四節《生物資源利用》一課中，探究活動(dòng)竟達9個(gè)(其中調查活動(dòng)五項，小資料兩項，科學(xué)技術(shù)社會(huì )、視窗和探究課題各一個(gè))。這些探究活動(dòng)能極大地豐富課堂教學(xué)內容，培養學(xué)生的動(dòng)手能力，改變學(xué)生的學(xué)習方式。
3.構建全新的教材體系
傳統的生物學(xué)教材是把植物學(xué)、動(dòng)物學(xué)和人體解剖生理學(xué)分開(kāi)編排的，然后以生物進(jìn)化的順序為線(xiàn)索，強調生物體與環(huán)境統一的觀(guān)點(diǎn)來(lái)安排章節具體內容的。這樣的編排雖然具有系統性強、基礎知識扎實(shí)等優(yōu)點(diǎn)，但它會(huì )造成學(xué)科間知識不易銜接、內容重復和學(xué)生整體感知困難的結果。
新教材的編寫(xiě)嚴格遵守新《課標》精神，打破原有的教材編排體系，重新構建了以“人與生物圈”為主線(xiàn)的新體系。如北師大版《生物學(xué)》各單元的編排體系是：一.認識生命、二.生物體的結構層次、三.生物圈中的綠色植物、四.生物圈中的人、五.生物圈中的.動(dòng)物和微生物、六.生命的延續、七.生命的演化、八.生物與環(huán)境、九.生物技術(shù)，各單元又分為若干個(gè)章節。這種學(xué)科內綜合的編排體系徹底打破了植物學(xué)、動(dòng)物學(xué)和人體解剖生理學(xué)的分塊編排模式。采用這種綜合式的知識體系，不僅能把知識、能力和價(jià)值觀(guān)的培養串聯(lián)起來(lái)考慮，還能把生物學(xué)知識與現代科學(xué)技術(shù)和社會(huì )聯(lián)系起來(lái)，體現出科學(xué)精神與人文精神的結合。華東師大版《科學(xué)》的編排體系變化更大，它是將初中生物學(xué)與地理、化學(xué)、地球科學(xué)安排在一起編寫(xiě)的。這種大綜合的編排體系不僅能夠豐富學(xué)生的知識與加強學(xué)生的技能，而且還能提高他們對自然界的整體認識，幫助他們形成人與自然和諧相處的情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)。
4.滲透先進(jìn)的科學(xué)教育理念
新教材在減少傳統生物學(xué)知識的同時(shí)，還不忘給生物科學(xué)的發(fā)展給予更多的關(guān)注。如人教版《生物學(xué)》新教材的七年級上冊《科學(xué)技術(shù)社會(huì )(STS)》內容包括：生物圈II號，從古老的光學(xué)顯微鏡到電子顯微鏡，“脫韁之馬”癌細胞，朊病毒、瘋牛病、克雅氏病無(wú)土栽培，節水農業(yè)，現代化溫室，熱帶雨林地球的“肺”。上述內容都是現代最新的研究成果或應用了當代最新的科學(xué)技術(shù)。學(xué)生是未來(lái)的主人，在教材中滲透這些先進(jìn)的生物科學(xué)技術(shù)成果，有助于他們正確看待生物學(xué)的發(fā)展和生物技術(shù)對人類(lèi)社會(huì )的作用與影響，為將來(lái)承擔起社會(huì )發(fā)展的責任打下基礎。
5.注意調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性
“興趣是最好的老師”。各種版本的新教材在內容選擇和編排上還力求做到符合學(xué)生的心理特點(diǎn)，力爭激發(fā)他們的求知欲。主要表現為以下特點(diǎn)：
5.1引人入勝的序言
人教版《生物學(xué)》新教材開(kāi)篇從“致同學(xué)們”入手，通過(guò)向學(xué)生介紹綠色果蔬、雜交稻、生態(tài)面臨的問(wèn)題、試管嬰兒、克隆動(dòng)物、轉基因食品、人類(lèi)基因組計劃、DNA偵破技術(shù)等當今的前沿科學(xué)技術(shù)來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習生物學(xué)的興趣。北師大版《生物學(xué)》新教材同樣以“致同學(xué)們”入手，介紹了一些奇特的生物現象和一些代表性強或常見(jiàn)的生物類(lèi)群，再加上近年的高新生物科研成果的介紹，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。
5.2精致的彩圖
人教版和北師大版的《生物學(xué)》新教材每?jì)圆蕡D約有200幅，而華東師大版《科學(xué)》新教材每?jì)愿哌_300幅左右。這些彩圖不僅新穎、美觀(guān)，而且圖文并茂對學(xué)生極具吸引力，可有效地拓寬他們的知識面和激起他們強烈的求知欲。
5.3優(yōu)美的語(yǔ)言
各版本新教材的又一巨大變化就是枯燥的說(shuō)明文字減少了，取而代之的是生動(dòng)的描述。如北師大版教材中有“‘梁上雙燕，翩翩雄與雌......青蟲(chóng)不易捕，黃口無(wú)飽期，須臾十來(lái)往，猶如巢中饑�！拼�(shī)人白居易這膾炙人口的詩(shī)句，描寫(xiě)了燕子生兒育女的艱辛，反映了生物繁衍后代的本領(lǐng)�！薄霸浄�?跋涉于青山綠水，宿營(yíng)于溪畔林間，在大自然中鍛煉，在篝火旁?xún)A訴心曲夏令營(yíng)，多么美好的回憶�！薄昂畞�(lái)暑往，春華秋實(shí)，生物課的學(xué)習就要結束了，然而生物科學(xué)仍在迅猛發(fā)展著(zhù)，我們對生物學(xué)的學(xué)習遠沒(méi)有結束�！北睅煷蟀嬷幸灿小按巴獯祦�(lái)和煦的微風(fēng)，帶來(lái)大自然熾熱的生命氣息。親愛(ài)的同學(xué)們，此時(shí)此刻或許你們又提出了很多具有挑戰性的問(wèn)題，或許同學(xué)們希望能夠對生命世界有更加深入的了解和研究......”類(lèi)似的句子，課文中還有很多。這些優(yōu)美的語(yǔ)言不僅是科學(xué)與文學(xué)的交融，還體現出了科學(xué)精神與人文精神的結合，更能激發(fā)學(xué)生對生物學(xué)這門(mén)學(xué)科的喜愛(ài)之情。
6.明確的學(xué)習目標
6.1北師大版《生物學(xué)》和華東師大版《科學(xué)》在每章的開(kāi)頭都設置有學(xué)習目標，學(xué)生看過(guò)之后就會(huì )知道本章所學(xué)的重點(diǎn)內容有哪些，各章內容在知識、能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)方面又是怎樣具體要求的。人教版《生物學(xué)》則通過(guò)單元或章的提示，來(lái)讓學(xué)生知道章節所要研究的重要內容。
6.2各版本教材分別用了不同的字體和顏色來(lái)表示各級標題，使學(xué)生翻開(kāi)教材就知道目前所學(xué)的課題內容。
6.3在各單元或各章的后面都有小結，便于學(xué)生對學(xué)過(guò)的知識進(jìn)行回顧和整理，也有利于開(kāi)展正常的教學(xué)評價(jià)。
7.高度重視實(shí)驗
實(shí)驗教學(xué)是生物學(xué)教學(xué)的基本形式之一，許多探究性活動(dòng)都是通過(guò)實(shí)驗來(lái)進(jìn)行的。新教材在重視實(shí)驗方面具體表現為：
7.1實(shí)驗形式多樣化，如各版本教材的實(shí)驗種類(lèi)有探究、進(jìn)一步探究、演示實(shí)驗、調查、設計、課外實(shí)驗、模擬制作等類(lèi)型。
7.2實(shí)驗數量上升化，如各版本教材的實(shí)驗數量都占總課時(shí)數的50%以上，并且有的課一節需要做兩個(gè)以上實(shí)驗。還有一個(gè)新特點(diǎn)就是探究性實(shí)驗多于驗證性實(shí)驗。
7.3實(shí)驗操作更加規范化，如各版本教材的實(shí)驗過(guò)程中，在醒目的位置多設有“注意”符號，便于及時(shí)提醒學(xué)生注意安全和提高他們實(shí)驗成功的技巧。
8.加強與日常生活的聯(lián)系
8.1各章節的開(kāi)頭多采用觀(guān)察與生物學(xué)有關(guān)的日常生活現象來(lái)引起學(xué)生的注意，如“想一想自己有哪些特征象父親，哪些特征象母親，哪些特征與父母親都不象?為什么會(huì )同父母既象又不象呢?......你已經(jīng)進(jìn)入遺傳和變異的探究了�！�
8.2把學(xué)過(guò)的知識回歸到生活中去，如學(xué)習血液后，讓學(xué)生分析血液化驗單的數據;學(xué)完尿的形成后，讓學(xué)生解釋“人一天飲水量多余排放量”的原因;學(xué)完反射弧的結構后，讓學(xué)生測試“握手握手”反應要用多少時(shí)間等。
8.3學(xué)習材料與生活聯(lián)系緊密，為了使各地區的學(xué)生都能夠根據實(shí)際情況正常開(kāi)展實(shí)驗，各教材中不但提供多種方法供學(xué)生探究，還盡量給學(xué)生列出各種身邊易得的材料供學(xué)生選用。如濕土、塑料袋、紙盒、紙板、棉花纖維、小刀、藥品盒等。這些簡(jiǎn)單的實(shí)驗材料學(xué)生都唾手可得，便于開(kāi)展實(shí)驗。
初中生的學(xué)習方法5
1、課前認真預習。預習的目的是為了能更好得聽(tīng)老師講課，通過(guò)預習，掌握度要達到百分之八十。帶著(zhù)預習中不明白的問(wèn)題去聽(tīng)老師講課，來(lái)解答這類(lèi)的問(wèn)題.預習還可以使聽(tīng)課的整體效率提高。具體的預習方法：將書(shū)上的題目做完，畫(huà)出知識點(diǎn)，整個(gè)過(guò)程大約持續15-20分鐘。在時(shí)間允許的情況下，還可以將練習冊做完。
2、讓數學(xué)課學(xué)與練結合。在數學(xué)課上，光聽(tīng)是沒(méi)用的。當老師讓同學(xué)去黑板上演算時(shí)，自己也要在草稿紙上練。如果遇到不懂的難題，一定要提出來(lái)，不能不求甚解。否則考試遇到類(lèi)似的題目就可能不會(huì )做.聽(tīng)老師講課時(shí)一定要全神貫注，要注意細節問(wèn)題，否則“千里之堤，毀于蟻穴”。
3、課后及時(shí)復習。寫(xiě)完作業(yè)后對當天老師講的內容進(jìn)行梳理，可以適當地做25分鐘左右的課外題�？梢愿鶕约旱男枰x擇適合自己的課外書(shū).其課外題內容大概就是今天上的課。
4、單元測驗是為了檢測近期的學(xué)習情況。其實(shí)分數代表的是你的.過(guò)去，關(guān)鍵的是對于每次考試的總結和吸取教訓，是為了讓你在期中、期末考得更好。老師經(jīng)常會(huì )在沒(méi)通知的情況下進(jìn)行考試，所以要及時(shí)做到“課后復習”。
初中生的學(xué)習方法6
每個(gè)學(xué)科自有每個(gè)學(xué)科的特點(diǎn)和學(xué)習方法，筆者認為在初中生物學(xué)習中應注重以下方法：
首先，培養興趣。興趣是最好的老師，初中生物學(xué)科本身就有著(zhù)與社會(huì )、生產(chǎn)和日常生活等各方面都有著(zhù)非常密切的聯(lián)系的學(xué)科，多看看書(shū)，找找興趣點(diǎn)，不愧是培養興趣的方法之一。另外，上課聽(tīng)不進(jìn)去，也要努力給自己一個(gè)積極的暗示：我是生物天才- -我能學(xué)好生物，這也是一個(gè)很好的切入點(diǎn)。
其次，抓好課前、課上、課后的各個(gè)環(huán)節。其中，課前預習、課上聽(tīng)講的方法各科都略有相似，在此就生物的課后復習展開(kāi)敘述。復習時(shí)，應結合筆記將課本吃透，課本是基礎的基礎，只有打好基礎，才可提高。課本上有較多的基本知識點(diǎn)需要記憶，抽出一定的時(shí)間去背誦是必要的。因此，掌握正確的記憶方法能達到事倍功半的效果。初中生物中常用到的記憶法有：
1．簡(jiǎn)化記憶法。即通過(guò)分析教材，找出知識要點(diǎn)，將知識簡(jiǎn)化成有規律的幾個(gè)字或詞來(lái)幫助記憶。
2．圖文轉換法。即根據教材內容，巧妙地聯(lián)想圖片幫助記憶。必要時(shí)畫(huà)畫(huà)簡(jiǎn)圖鞏固記憶。如我們現在學(xué)習細胞結構，血液循環(huán)途徑，氣體交換和尿液的形成等。
3．比較記憶法。在生物學(xué)學(xué)習中，有很多相近的名詞易混淆、難記憶。對于這樣的`內容，可運用對比法記憶。對比法即將有關(guān)的名詞單列出來(lái)，然后從范圍、內涵、外延，乃至文字等方面進(jìn)行比較，存同求異，找出不同點(diǎn)。這樣反差鮮明，容易記憶。
4．綱要記憶法。生物學(xué)中有很多重要的、復雜的內容不容易記憶�？蓪⑦@些知識的核心內容或關(guān)鍵詞語(yǔ)提煉出來(lái)，作為知識的綱要，抓住了綱要則有利于知識的記憶。
5、聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行記憶。
在有效記憶的基礎上，配以一定量的習題進(jìn)行訓練。在做題的過(guò)程中，檢查自己的學(xué)習是否有漏洞，不太明白的題查看課本和學(xué)習資料弄清楚。并爭取將與每道題目相關(guān)的知識點(diǎn)再復習一次。
最后，掌握生物實(shí)驗的設計方法及操作。生物學(xué)科本身是一門(mén)自然科學(xué)，當然也是一門(mén)實(shí)驗科學(xué)，因此，掌握生物實(shí)驗的設計方法和操作是必備的基本技能。生物實(shí)驗設計往往是試卷的最后一題，對大多數學(xué)生來(lái)講有一定難度。對于實(shí)驗設計，初中階段來(lái)講模式相對單一，學(xué)習過(guò)程中結合老師講的方法去做題，做過(guò)之后去對答案、思考，之后老師講的時(shí)候再去體會(huì )。如此過(guò)程，反復進(jìn)行多次就可摸索出屬于自己的解題方法。而對于實(shí)驗操做主要是牢記三點(diǎn)：1、明確實(shí)驗目的；2、在掌握實(shí)驗步驟的基礎上規范操作；3、注重細節，養成良好的實(shí)驗習慣。
總之，在學(xué)習態(tài)度端正的基礎上，再掌握一定的方法，定會(huì )學(xué)好生物并取得較好成績(jì)。
初中生的學(xué)習方法7
一、我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習歷史
這是一則讓人笑不出來(lái)的笑話(huà)：
歷史課上,老師在講《火燒圓明園》一課，小明一直在打瞌睡，老師便課堂提問(wèn)：“小明，圓明園是誰(shuí)燒的，”小明嚇得睡意全無(wú)，驚慌答道：“不是我燒的！”
次日家訪(fǎng)，老師說(shuō)起此事：“我問(wèn)小明，圓明園是誰(shuí)燒的？他居然說(shuō)不是他燒的！”這時(shí)，小明的媽媽急忙答道：“我家小明一向老實(shí)，他說(shuō)不是他燒的，就一定不是他燒的！”小明的爸爸是個(gè)本地著(zhù)名的企業(yè)家，站了起來(lái)，滿(mǎn)臉不高興地說(shuō)道：“燒就燒了，多少錢(qián)賠就是了�！�
這則故事告訴我們一個(gè)道理：不學(xué)好歷史，生活中往往會(huì )鬧出一些笑話(huà)。不懂歷史的人，將來(lái)很難成為一個(gè)合格的家長(cháng)，也不會(huì )成為一個(gè)成為處處為國家為人民利益著(zhù)想的優(yōu)秀的企業(yè)家。
國家規定：歷史課是義務(wù)教育階段的必修課。歷史課程是國民素質(zhì)教育的一門(mén)基礎課程。
二、初步認識歷史課
�。ㄒ唬┏踔袣v史課要學(xué)哪些內容呢？
初一學(xué)中國古代歷史，初二學(xué)中國近現代歷史，初三學(xué)習世界史。每一冊課本一般都分為幾個(gè)學(xué)習主題，歷史學(xué)習基本上是以課為單位，一課時(shí)學(xué)一課。
�。ǘ┟空n課文由三大部分組成：
�、艑дZ(yǔ)導圖：沒(méi)課開(kāi)始設誘發(fā)性導語(yǔ)，配置導圖，目的在于創(chuàng )設學(xué)習情境，提示學(xué)習重點(diǎn)，激發(fā)學(xué)習動(dòng)機，引起學(xué)習興趣。導語(yǔ)文字力求流暢生動(dòng)，富于啟發(fā)性。
�、浦鬏o欄目：每課由主、輔欄構成。主欄目呈現學(xué)習內容，輔欄目是對學(xué)生學(xué)習過(guò)程的要求。
主欄目包括：
�、俦刈x課文（宋體）：敘述《課標》規定學(xué)習的內容，是對全體學(xué)生的要求。
�、�.閱讀課文（仿宋體）：是對《課標》“內容標準”的拓展，對必讀課文起過(guò)渡、補充和說(shuō)明的作用。其目的在于幫助學(xué)生更好的理解《課標》規定的內容， 更好的實(shí)現課程目標，同時(shí)發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，增強教科書(shū)的彈性。這部分內容穿插安排于必讀課文之中。
此外，還有打星符號的課，入中國現代史中的《世界經(jīng)濟的奇跡》，或者打星符號的子目，如中國古代史中的“大汶口文化”、“隋朝的滅亡和唐朝的建立”等也屬閱讀課文。
�、圩⒁艉妥⑨�?zhuān)簩ιё肿⒁�，對較難的歷史概念注釋。
輔欄目包括：
�、僮x讀：閱讀有關(guān)課文或文獻資料。
�、诳纯矗河^(guān)察地圖、人物圖、歷史圖片等反映的內容。
�、蹖�(xiě)寫(xiě)：對重要的歷史概念，難寫(xiě)的歷史人名、地名、著(zhù)作名等作為書(shū)面練習或直接寫(xiě)在教科書(shū)的相關(guān)位置。
�、苡浻洠簩χ匾臍v史年代、人物提出記憶要求。
�、菹胂耄核伎�、想象有關(guān)歷史內容。
�、拮h議：討論有關(guān)歷史問(wèn)題。
�、菍W(xué)習與探究
每課后面設“學(xué)習與探究”欄目，包括“學(xué)習活動(dòng)”、“史海拾貝”、“學(xué)習測評”、 “心得與疑問(wèn)”四個(gè)部分。
�、賹W(xué)習活動(dòng)：分統一的要求的活動(dòng)和選擇性活動(dòng)。統一要求的活動(dòng)是對全體學(xué)生的要求，活動(dòng)內容及要求充分考慮實(shí)施的普遍可能性，特別是在經(jīng)濟不發(fā)達的地區的農村學(xué)校實(shí)施的可能性。選擇性活動(dòng)是對部分學(xué)生的要求�；顒�(dòng)形式有制作、故事會(huì )、朗誦、欣賞、參觀(guān)、考察、知識競賽、討論、辯論、學(xué)史一得、演講等20多種。
�、趯W(xué)習測評：通過(guò)自測自評、自測他評，考察學(xué)生歷史知識掌握和歷史能力形成的情況，有助于學(xué)生認識學(xué)習目標和教師了解目標達成情況。
�、凼泛Ｊ柏悾壕o密結合該課內容，拓展學(xué)生知識，補充介紹某一歷史事件、歷史人物或其他歷史知識，激發(fā)學(xué)生學(xué)史興趣。
�、苄牡门c疑問(wèn)：由學(xué)生用簡(jiǎn)明扼要的文字寫(xiě)出學(xué)習該課后的某一點(diǎn)收獲、體會(huì )、認識，反映學(xué)生學(xué)習歷史的所得、所悟；或由學(xué)生寫(xiě)出學(xué)習該課后還未明白的問(wèn)題，或對教科書(shū)敘述的內容、對老師講解提出不同的見(jiàn)解。其目的在于培養學(xué)生學(xué)習運用歷史的眼光分析歷史與現實(shí)問(wèn)題能力和發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題的能力，從而為學(xué)生的發(fā)展提供廣闊的空間。
三、如何學(xué)好歷史課
不少同學(xué)、家長(cháng)甚至是教師，對歷史學(xué)習在認識上存在著(zhù)誤區，誤以為對歷史知識死記硬背就是歷史學(xué)習的唯一方法。認為平時(shí)劃一劃、記一記，考前背一背、練一練，歷史就能考好。其實(shí)事實(shí)不是如此簡(jiǎn)單，不少同學(xué)考試時(shí)“全軍覆沒(méi)”的慘痛教訓已經(jīng)證明了這一點(diǎn)。
那么，如何做才能學(xué)好歷史呢？
(一)學(xué)會(huì )預習
1．預習很重要
所謂預習實(shí)際上也就是課前的一種自學(xué)過(guò)程。我在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現，課前有無(wú)預習對本節課的成功與否有著(zhù)相當大的意義，這是由于小學(xué)的基礎知識比較淺顯，容易掌握，只要課堂注意聽(tīng)講還是應付得了的。到了中學(xué)以后，老師的授課方式和教材的知識結構較以往有了質(zhì)的飛躍。假如課前不作預習，僅靠課堂聽(tīng)講，勢必難以當堂完成學(xué)習任務(wù)。于是許多老師為了讓學(xué)生充分掌握知識要點(diǎn)，只好加班加點(diǎn)，進(jìn)行補缺補漏。雖然學(xué)生的考試成績(jì)上去了，但課余時(shí)間亦被各科瓜分殆盡，這與當前開(kāi)展的素質(zhì)教育相違背。針對這一現象，我想：與其讓學(xué)生留著(zhù)一大串問(wèn)題走出教室，還不如使學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題走進(jìn)課堂，以達到傳道授業(yè)解惑的教學(xué)目的。
預習可以提前消滅聽(tīng)課中的“攔路虎”；預習有利于培養和提高自學(xué)能力；預習可以提高獨立思維能力和閱讀能力；預習有利于提高聽(tīng)課的效率；預習有利于鞏固所學(xué)的知識；預有利于扭轉學(xué)習被動(dòng)的局面，學(xué)生一般對預習不夠重視，除開(kāi)對它的好處不了解，還因為感到時(shí)間不夠用，沒(méi)有功夫預習。特別是學(xué)習困難的學(xué)生，更沒(méi)有預習的習慣。其實(shí)，預習有利于學(xué)習困難的學(xué)生扭轉學(xué)習被動(dòng)的局面。
值得我們指出的是，學(xué)習困難的學(xué)生進(jìn)行預習，尤為重要。其實(shí)，這種同學(xué)差的根本原因可能就在“不預習”上。預習、上課、作業(yè)、復習四個(gè)環(huán)節組成了每課時(shí)的一個(gè)周期，因為前面預習一個(gè)環(huán)節“欠債”，而影響了后面學(xué)習環(huán)節的順利運行。整天忙于應付作業(yè)，如此惡性循環(huán)……這些同學(xué)在短時(shí)間內要多吃點(diǎn)苦，在完成每天學(xué)習任務(wù)之后，加班個(gè)把小時(shí)預習。這樣做雖然費了時(shí)間，但上課能聽(tīng)得懂，減少了因上課聽(tīng)不懂而浪費的時(shí)間，花在課后整理消化、作業(yè)上的時(shí)間也可以減少了許多，時(shí)間一長(cháng)，運轉正常了，學(xué)習的被動(dòng)局面改變了，就不需要再加班了。
2.預習的策略和方法
預習從時(shí)間和內容上說(shuō)，大致可以分為三類(lèi)：課前預習（課前預習下節課的內容）、階段預習（預下一階段的`學(xué)習內容）、學(xué)期預習（開(kāi)學(xué)前在假期里，預習下學(xué)期的內容）。
(1)學(xué)期預習和單元預習的步驟
第一步：閱讀序言——《致同學(xué)們》
在課本里，序言主要是講述歷史課本的結構，學(xué)習方法。所以，不要錯過(guò)這個(gè)機會(huì )。
第二步：閱讀本書(shū)目錄
有人曾經(jīng)做過(guò)這樣的實(shí)驗：在一所學(xué)校，把即將學(xué)習歷史的學(xué)生分成兩組，第一組從第一天開(kāi)始就正式學(xué)習歷史；第二組則先對歷史課本做概括性的說(shuō)明，通讀目錄，才進(jìn)入正式學(xué)習。結果在起跑時(shí)慢了一步的第二組，最后成績(jì)卻普遍比第一組好。請利用好課本的目錄，雖然看了課本的目錄，也未必完全理解。但是，每次一翻開(kāi)書(shū)，先讀一次目錄，就可以掌握過(guò)去所學(xué)的功課，在整體居于什么地位；其前后關(guān)系又是如何。由這里可以體會(huì )出，讀書(shū)的重點(diǎn)應該放在哪里，對學(xué)習也才能胸有成竹。
第三步：閱讀單元導論
序言所講述的是廣泛和一般的問(wèn)題，但單元前的導論所講的則是狹小和具體的問(wèn)題。你注意到每個(gè)單元的前面都有一幅代表性的插圖了嗎？
第四步：閱讀書(shū)本后面的大事年表，將有助于你掌握歷史的時(shí)序結構。
(2)課前預習的基本程序
通常，預習新課可按以下程序進(jìn)行：
�、贋g覽教材；②編寫(xiě)本節的內容提要；③確定本節的重點(diǎn)和難點(diǎn)；④找出上課時(shí)應重點(diǎn)解決的問(wèn)題，特別是新教材中自己不理解的問(wèn)題，可用彩筆勾出。
(3) 值得注意的是，這種課前預習的方法必須是在老師有計劃、有目的的指導下完成的。學(xué)生的學(xué)習具有盲目性，一旦脫離了教師的指導，就會(huì )產(chǎn)生兩種可能性：一是求全，全面預習而無(wú)重點(diǎn)，頭緒雜亂，二是走向極端，自以為已無(wú)師自通，忽略聽(tīng)課。所以教師要在學(xué)生預習之前進(jìn)行必要的啟發(fā)，以明確預習的目的性。因此，預習和啟發(fā)為密不可分的兩個(gè)環(huán)節。
布置課后預習時(shí)，要求學(xué)生用鉛筆在書(shū)本上作批注，尤其要注意問(wèn)題的序號化，理清知識的條理性，而且，在預習后，要求學(xué)生將課后習題完成，我在教授新課中將書(shū)本上的習題完成，這樣既減輕學(xué)生的負擔，提高了課堂效率，又可以訓練學(xué)生的自學(xué)能力。
�。ǘ┥朴谔釂�(wèn)與思考 授課中，我創(chuàng )造機會(huì )多設計問(wèn)題由學(xué)生作答，使他們時(shí)時(shí)參與課堂活動(dòng)，還可以增強他們的口頭表達能力。尤其是多把機會(huì )讓給那些靦腆或成績(jì)較差的同學(xué)，對其作答要及時(shí)予以肯定，一方面樹(shù)立起他們學(xué)習的自信心，另一方面還可鍛煉其語(yǔ)感。無(wú)論是書(shū)本上的思考題或預先設計好的練習題，要留有一定時(shí)間思考，讓學(xué)生輪流回答或進(jìn)行討論，后由教師歸納總結。
這里值得一提的是，我們對學(xué)生的思維結果盡量肯定，一方面無(wú)須要求他們遵循一成不變的答案。只要能消化、吸收教材，在理解的基礎上用自己的語(yǔ)言來(lái)組織，中心意思明確即可。如果只靠死記硬背卻不愿花時(shí)間來(lái)吃透問(wèn)題，那只能停留在認識的表面上。所以我們應追求言之成理，言之有據。在課堂教改實(shí)踐中，對學(xué)生的踴躍回答，我就經(jīng)常加以贊賞、鼓勵。另一方面，對學(xué)生提出的不同看法給予肯定。我們老說(shuō)學(xué)生只會(huì )死讀書(shū)或讀死書(shū)，這跟我們平常對答案的唯一性是有莫大的關(guān)系，因此我對學(xué)生對問(wèn)題的看法是十分贊賞的，如我們對秦始皇進(jìn)行評價(jià)時(shí)，學(xué)生提出了功過(guò)對半、功大于過(guò)或過(guò)大于功等看法，我都進(jìn)行肯定并啟發(fā)，希望學(xué)生能保留自己的看法，并在以后的學(xué)習過(guò)程中再論證。當學(xué)生的思維結果經(jīng)常被肯定后，學(xué)習歷史的自信心增強了，學(xué)習積極性被充分調動(dòng)起來(lái)，同時(shí)課堂的口頭交流也訓練了學(xué)生的膽量和語(yǔ)言表達能力。事實(shí)證明，只要學(xué)生的積極性和主動(dòng)性調動(dòng)起來(lái)，會(huì )使我們的課堂常常出現熱烈、活潑的場(chǎng)面，也會(huì )使我們的教學(xué)目的達到預期的效果。
當然，在實(shí)際的操作過(guò)程中，也會(huì )遇到一些愛(ài)偷懶的學(xué)生，但畢竟是少數，這套學(xué)習方法，對于許多學(xué)生來(lái)講，還是十分的有效。這就使學(xué)生學(xué)起來(lái)的時(shí)候變得容易些，這對于歷史學(xué)科的教學(xué)應該是有幫助的。
初中生的學(xué)習方法8
初二數學(xué)學(xué)習方法技巧
要想迅速、正確地解選擇題、填空題，除了具有準確的計算、嚴密的推理外，還要有解選擇題、填空題的方法與技巧。下面通過(guò)實(shí)例介紹常用方法。
(1)直接推演法：直接從命題給出的條件出發(fā)，運用概念、公式、定理等進(jìn)行推理或運算，得出結論，選擇正確答案，這就是傳統的解題方法，這種解法叫直接推演法。
(2)驗證法：由題設找出合適的驗證條件，再通過(guò)驗證，找出正確答案，亦可將供選擇的答案代入條件中去驗證，找出正確答案，此法稱(chēng)為驗證法(也稱(chēng)代入法)。當遇到定量命題時(shí)，常用此法。
(3)特殊元素法：用合適的特殊元素(如數或圖形)代入題設條件或結論中去，從而獲得解答。這種方法叫特殊元素法。
(4)排除、篩選法：對于正確答案有且只有一個(gè)的選擇題，根據數學(xué)知識或推理、演算，把不正確的結論排除，余下的結論再經(jīng)篩選，從而作出正確的結論的解法叫排除、篩選法。
(5)圖解法：借助于符合題設條件的圖形或圖像的性質(zhì)、特點(diǎn)來(lái)判斷，作出正確的選擇稱(chēng)為圖解法。圖解法是解選擇題常用方法之一。
(6)分析法：直接通過(guò)對選擇題的條件和結論，作詳盡的分析、歸納和判斷，從而選出正確的結果，稱(chēng)為分析法。
初一數學(xué)復習方法
代數初步知識
1.代數式：用運算符號“+-×÷……”連接數及表示數的字母的式子稱(chēng)為代數式.注意：用字母表示數有一定的限制，首先字母所取得數應保證它所在的式子有意義，其次字母所取得數還應使實(shí)際生活或生產(chǎn)有意義;單獨一個(gè)數或一個(gè)字母也是代數式。
2.幾個(gè)重要的代數式：(m、n表示整數)
(1)a與b的平方差是：a2-b2;a與b差的平方是：(a-b)2;
(2)若a、b、c是正整數，則兩位整數是：10a+b,則三位整數是：100a+10b+c;
(3)若m、n是整數，則被5除商m余n的數是：5m+n;偶數是：2n，奇數是：2n+1;三個(gè)連續整數是：n-1、n、n+1;
(4)若b>0，則正數是:a2+b，負數是：-a2-b，非負數是：a2，非正數是：-a2.
有理數
凡能寫(xiě)成q/p(p,q為整數且p≠0)形式的數，都是有理數.正整數、0、負整數統稱(chēng)整數;正分數、負分數統稱(chēng)分數;整數和分數統稱(chēng)有理數.注意：0既不是正數，也不是負數;-a不一定是負數，+a也不一定是正數;p不是有理數;
有理數加法法則：
(1)同號兩數相加，取相同的符號，并把絕對值相加;
(2)異號兩數相加，取絕對值較大的符號，并用較大的`絕對值減去較小的絕對值;
(3)一個(gè)數與0相加，仍得這個(gè)數.
有理數加法的運算律：
(1)加法的交換律：a+b=b+a;(2)加法的結合律：(a+b)+c=a+(b+c).
有理數減法法則：減去一個(gè)數，等于加上這個(gè)數的相反數;即a-b=a+(-b).
有理數乘法法則：
(1)兩數相乘，同號為正，異號為負，并把絕對值相乘;
(2)任何數同零相乘都得零;
(3)幾個(gè)數相乘，有一個(gè)因式為零，積為零;各個(gè)因式都不為零，積的符號由負因式的個(gè)數決定.
有理數乘法的運算律：
(1)乘法的交換律：ab=ba;(2)乘法的結合律：(ab)c=a(bc);
(3)乘法的分配律：a(b+c)=ab+ac.
有理數除法法則：除以一個(gè)數等于乘以這個(gè)數的倒數;注意：零不能做除數。
整式的加減
單項式：在代數式中，若只含有乘法(包括乘方)運算�；螂m含有除法運算，但除式中不含字母的一類(lèi)代數式叫單項式.
單項式的系數與次數：?jiǎn)雾検街胁粸榱愕臄底忠驍�，叫單項式的數字系數，�?jiǎn)稱(chēng)單項式的系數;系數不為零時(shí)，單項式中所有字母指數的和，叫單項式的次數.
多項式：幾個(gè)單項式的和叫多項式.
多項式的項數與次數：多項式中所含單項式的個(gè)數就是多項式的項數，每個(gè)單項式叫多項式的項;多項式里，次數項的次數叫多項式的次數;注意：(若a、b、c、p、q是常數)ax2+bx+c和x2+px+q是常見(jiàn)的兩個(gè)二次三項式.
整式：凡不含有除法運算，或雖含有除法運算但除式中不含字母的代數式叫整式.
一元一次方程
一元一次方程：只含有一個(gè)未知數，并且未知數的次數是1，并且含未知數項的系數不是零的整式方程是一元一次方程.
一元一次方程的標準形式：ax+b=0(x是未知數，a、b是已知數，且a≠0).
一元一次方程的最簡(jiǎn)形式：ax=b(x是未知數，a、b是已知數，且a≠0).
一元一次方程解法的一般步驟：整理方程……去分母……去括號……移項……合并同類(lèi)項……系數化為1……(檢驗方程的解).
列方程解應用題的常用公式：
(1)行程問(wèn)題：距離=速度·時(shí)間;
(2)工程問(wèn)題：工作量=工效·工時(shí);
(3)比率問(wèn)題：部分=全體·比率;
(4)順逆流問(wèn)題：順流速度=靜水速度+水流速度，逆流速度=靜水速度-水流速度;
(5)商品價(jià)格問(wèn)題：售價(jià)=定價(jià)·折·0.1，利潤=售價(jià)-成本;
(6)周長(cháng)、面積、體積問(wèn)題：C圓=2πR，S圓=πR2，C長(cháng)方形=2(a+b)，S長(cháng)方形=ab，C正方形=4a，S正方形=a2，S環(huán)形=π(R2-r2),V長(cháng)方體=abc，V正方體=a3，V圓柱=πR2h，V圓錐=1/3πR2h.
初三數學(xué)的特點(diǎn)和學(xué)習方法
上課。課前準備好上課所需的課本、筆記本和其他文具，并抓緊時(shí)間簡(jiǎn)要回憶和復習上節課所學(xué)的內容。要帶著(zhù)強烈的求知欲上課，希望在課上能向老師學(xué)到新知識，解決新問(wèn)題。上課時(shí)要集中精力聽(tīng)講，上課鈴一響，就應立即進(jìn)入積極的學(xué)習狀態(tài)，有意識地排除分散注意力的各種因素。聽(tīng)課要抬頭，眼睛盯著(zhù)老師的一舉一動(dòng)，專(zhuān)心致志聆聽(tīng)老師的每一句話(huà)。要緊緊抓住老師的思路，注意老師敘述問(wèn)題的邏輯性，問(wèn)題是怎樣提出來(lái)的，以及分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法步驟。上課是理解和掌握基本知識、基本技能和基本方法的關(guān)鍵環(huán)節�！皩W(xué)然后知不足”，課前自學(xué)過(guò)的同學(xué)上課更能專(zhuān)心聽(tīng)課，他們知道什么地方該詳，什么地方可略;什么地方該精雕細刻，什么地方可以一帶而過(guò)，該記的地方才記下來(lái)，而不是全抄全錄，顧此失彼。
上課聽(tīng)講很重要，45分鐘要實(shí)效：你不要以為我在開(kāi)玩笑，上課聽(tīng)講誰(shuí)還不會(huì )啊!其實(shí)并不然，我說(shuō)的聽(tīng)講則是完完全全、認認真真、仔仔細細……來(lái)聽(tīng)講。對于課堂上老師所講的每一個(gè)公式，每一條定理都要深究其源，這樣即便在考試當中忘了公式，也可以很好的解決問(wèn)題，不至于內心的慌亂和緊張。另外要充分利用好課堂這短短的45分鐘的時(shí)間，盡量在課上將所學(xué)習的知識吸收，這樣回到家后才能進(jìn)一步展開(kāi)接下來(lái)的學(xué)習，節約時(shí)間。
初中生的學(xué)習方法9
親愛(ài)的老師們，親愛(ài)的叔叔阿姨們，所有在場(chǎng)的同學(xué)們:
大家下午好！
我很榮幸代表我的同學(xué)在這次家長(cháng)會(huì )上發(fā)言。首先，我代表所有的同學(xué)，對在場(chǎng)的父母說(shuō):爸爸媽媽?zhuān)銈冃量嗔�，謝謝！你費盡心思把我們養大。為了我們，你付出了你的真心和熱血，卻沒(méi)有要求任何回報。
時(shí)光飛逝，依稀我們已經(jīng)踏上了初三的征程。曾經(jīng)的戲謔玩笑，曾經(jīng)的青春躁動(dòng)，曾經(jīng)的懵懂憂(yōu)愁，曾經(jīng)的年少輕狂，都被學(xué)習的緊張和充實(shí)所壓抑和聚集。平靜而穩定的感覺(jué)常�；\罩著(zhù)我們。似乎在一個(gè)孕育著(zhù)收獲的秋天，我們成熟了很多。在這里，為了讓每個(gè)學(xué)生都能在緊張、高效、和諧、有序、自信的狀態(tài)下迎接和戰勝中考，我想從個(gè)人經(jīng)歷中介紹一些學(xué)習方法和經(jīng)驗。
第一，抓中考，首先要有一個(gè)好的心態(tài)。在起航準備中考之前，我們要調整心態(tài)，摒棄雜念，專(zhuān)心學(xué)習，專(zhuān)心中考，專(zhuān)心精力，因為在一定的時(shí)間內，個(gè)人的'資源和能力是有限的。對我們來(lái)說(shuō)，學(xué)習是主流，不要被生活中的小事和同學(xué)之間的摩擦所拖累。
第二，抓中考，然后有一個(gè)健康的身體。社會(huì )需要的是有科學(xué)知識和健康體魄的接班人，而不是軟弱的白面書(shū)生。所以平時(shí)的體育鍛煉不僅可以鍛煉我們的體質(zhì)，豐富我們的革命資本，還可以鍛煉我們的毅力，為我們的中考加油！
第三，抓中考，再下功夫科學(xué)備考。成功伴隨著(zhù)汗水。歡樂(lè )伴隨著(zhù)艱難。只有在經(jīng)歷了十年的寒窗之后，我們才能分享成為第一的快樂(lè )。
目前，我們處于審查階段，高層建筑從地面升起。這個(gè)時(shí)候，打好基礎非常重要。在平時(shí)的復習中，學(xué)生不僅要復習課本，理解和欣賞課本提供的知識和方法，還要理清數學(xué)定理、公式的推導過(guò)程和例題的求解過(guò)程，研究習題與例題的關(guān)系，從而達到通項、會(huì )片、高臺階的目的。
審查是一個(gè)利用全面和系統的知識檢查漏洞和填補空白的過(guò)程。要充分利用一輪復習的時(shí)間，牢牢掌握課本知識。而且，平時(shí)還要處理好參與者之間的關(guān)系。平時(shí)復習時(shí)一定要有周密的學(xué)習計劃，合理安排七門(mén)課程，注意七門(mén)課程要齊頭并進(jìn)，均衡發(fā)展。精心規劃可以充分利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習，合理安排休息時(shí)間，勞逸結合，規律有效。
最后，關(guān)于學(xué)習方法的具體細節，我在這里就不多說(shuō)了，因為仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智。如果把中考比作一場(chǎng)戰斗，那么我們就是戰斗的戰士，老師就是指揮我們的將軍。我們不僅要聽(tīng)老師的教導，更要多和老師溝通，這樣才能同心同德的戰斗。
最后祝我們今年中考取得理想的成績(jì)，考上理想的高中。愿我們的老師和家長(cháng)為我們的努力感到驕傲！謝謝大家！
初中生的學(xué)習方法10
1、記憶方法：包括機械記憶和意義記憶，聯(lián)想記憶，口訣記憶等。初中生學(xué)習方法和策略包括計劃、預習、聽(tīng)課、作業(yè)、復習、小結、考試等環(huán)節。每個(gè)環(huán)節都有科學(xué)的方法和策略。
2、記憶方法：包括機械記憶和意義記憶，聯(lián)想記憶，口訣記憶等。
3、學(xué)習動(dòng)機：成就動(dòng)機和交往動(dòng)機。
4、認知策略：包括信息處理、記憶、思維策略等。
5、學(xué)會(huì )學(xué)習：包括科學(xué)的學(xué)習方法，良好的學(xué)習習慣，適合自己的'學(xué)習方式等。
6、智力因素：包括觀(guān)察力、記憶力、思維力、想象力、操作能力等。
初中生的學(xué)習方法11
首先從思想上重視，就是“端正思想、轉變觀(guān)念、樹(shù)立信心、積極做好準備”；其次要注意的調整。從上應該注意哪些問(wèn)題呢？
一、學(xué)習重在理解
學(xué)的基本概念、原理和規律，是在大量研究的基礎上總結和概括出來(lái)的，具有嚴密的邏輯性，各章節內容之間 初中物理，也是緊密聯(lián)系的，因此，我們在學(xué)習這些知識的過(guò)程中，不能滿(mǎn)足于單純的，而是要深入理解，融會(huì )貫通。對所學(xué)知識進(jìn)行精加工，形成知識網(wǎng)絡(luò )，使之條理化、結構化。同時(shí)還要善于思考，讓自己象科學(xué)家一樣主動(dòng)參與到發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程，并從中獲取知識、發(fā)展技能、培養綜合。
需要注意的是，我們應該做到“先記憶，后理解”。只有在記住了基本的名詞、術(shù)語(yǔ)之后才有可能理解生物學(xué)的邏輯規律。比如右圖所示人體呼吸時(shí)胸廓的變化情況。需要首先記住的是胸廓有哪些結構圍成的，呼吸肌包括肋間肌和膈肌，它們都具有收縮和舒張的特性。由于肋間肌和膈肌的收縮，使胸骨和肋骨向上向外移動(dòng)，膈頂部下降，所以胸廓的前后徑、左右徑、上下徑都增大，這樣才能更好解A圖是吸氣時(shí)的狀態(tài)，B圖則是呼氣時(shí)的狀態(tài)。
呼吸運動(dòng)是很多同學(xué)感覺(jué)最難得地方，很難理解。為了便于記憶，我們可以利用一些技巧，比如呼吸肌收縮時(shí)吸氣，簡(jiǎn)稱(chēng)“吸收”，呼吸肌舒張時(shí)呼氣，簡(jiǎn)稱(chēng)“舒呼”，是“疏忽”的諧音�，F在想一想，呼吸肌和呼吸狀態(tài)是否比較容易解決了。
二、重視教學(xué)，學(xué)會(huì )
課堂是獲取知識的主要場(chǎng)所，聽(tīng)課積極性及其的高低直接影響學(xué)習的效果。聽(tīng)課并不是被動(dòng)地接受信息，而是情、聽(tīng)、想、問(wèn)、記等相結合，主動(dòng)地探求知識�！扒椤本褪且笊险n時(shí)要精神飽滿(mǎn)，充滿(mǎn)熱情，具有強烈的求知欲，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”；“聽(tīng)”就是要集中精力，全神貫注地跟著(zhù)的思路走，務(wù)必把講的內容聽(tīng)清楚。
具體做法有：
第一：老師在講的時(shí)候，你的眼睛一定要盯著(zhù)老師。
因為生物課中多用課件，如果你不看著(zhù)老師，看不到老師指的位置，你怎么會(huì )知道老師講的是什么？聽(tīng)和說(shuō)的就會(huì )脫節。嚴重的'還會(huì )出錯，影響到聽(tīng)課的效率。還有一個(gè)問(wèn)題，只有你認真盯著(zhù)老師，你就會(huì )發(fā)現老師是講給你自己聽(tīng)的。
第二、不動(dòng)筆墨不讀書(shū)。
在聽(tīng)的過(guò)程中將書(shū)本中的文字變成形象具體的畫(huà)面或圖表，在聽(tīng)的過(guò)程中把要理解的文字跟具體的事物或結構結合起來(lái)，并對文字所描述的現象、結構、原理做到真切的理解。
我們都知道生物課本最終的要問(wèn)題就在于問(wèn)題多，答案少。所以在聽(tīng)的過(guò)程中，你就要認真地勾畫(huà)，才能讓自己的課本成為一本有答案的材料。
“記”就是要做標記，記筆記。學(xué)生適當記筆記，可以手腦并用，加強記憶效果，并可以為今后提供幫助。
記筆記應做到“三記三不記”，即重點(diǎn)問(wèn)題、疑難之處、書(shū)上沒(méi)有的記；次要問(wèn)題、易懂之點(diǎn)、書(shū)上有的不記。
記筆記不一定都要記在筆記本上，有時(shí)還可以用符號，如黑點(diǎn)、直線(xiàn)、箭頭、三角、驚嘆號、問(wèn)號等，標記在課本上。
如果聽(tīng)課、思考與記筆記發(fā)生矛盾，要先跟隨老師的思路聽(tīng)課，避免老師講授的內容無(wú)法理解，課后補充記錄。
第三：在聽(tīng)的過(guò)程中要注意老師講課的語(yǔ)調和節奏。
比如：對某些重點(diǎn)知識老師可能會(huì )加重語(yǔ)氣，或重復敘述；對某些內容可能采取疑問(wèn)的口氣，引導學(xué)生生疑、思考；對某些理論有可能有目的地講半句，留半句，讓學(xué)生去推導或總結；“想”就是思考，要對老師的分析、闡述和概括多想幾個(gè)“為什么”。
三、學(xué)會(huì )識圖和用圖
圖文并茂，以圖代文，是生物學(xué)科新教材的一大特點(diǎn)，教材中凡重點(diǎn)、難點(diǎn)的部分都配有一定篇幅的插圖，予以幫助學(xué)生掌握重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。而很多學(xué)生面對栩栩如生的生物圖卻僅限于“欣賞”，而不會(huì )弄懂圖的內涵，對圖的理解能力、信息應用能力等相對較低。
生物學(xué)圖具有形象，直觀(guān)的一面，又具有概括濃縮知識的一面，使學(xué)生對生物學(xué)圖雖然親近，卻不易理解，這就要求我們在教學(xué)中要對生物學(xué)圖進(jìn)行直接、全面的闡述的同時(shí)對圖進(jìn)行科學(xué)的分割，然后進(jìn)行細致地分析，將生物學(xué)原理具體化，使學(xué)生不僅“知其然”而且“知其所以然”。
學(xué)生可以全面而深刻地領(lǐng)會(huì )和掌握生物學(xué)圖所包含的全部信息，更直接、全面地理解所學(xué)知識，完善學(xué)生的認識結構。較好地發(fā)展了學(xué)生的能力，避免了學(xué)生不求甚解、膚淺認識現象的發(fā)生，從而達到準確理解圖的內涵，掌握正確結論的教學(xué)目的。
向右圖所示，我們可以將此圖分解為三個(gè)圖形的組合，一是外界氣體進(jìn)出肺泡，二是肺泡與血液之間的氣體交換，三是組織細胞與血液之間的氣體交換。三個(gè)部分分別學(xué)習以后在進(jìn)行綜合，這樣容易理解。
通過(guò)此圖我們還可以將所學(xué)知識穿起來(lái)。比如此圖還可以想到以下的知識點(diǎn)：外界環(huán)境與肺泡之間的氣體交換（肺的通氣），是依靠呼吸運動(dòng)實(shí)現的，呼吸運動(dòng)是依靠呼吸�。ɡ唛g肌和膈�。┑氖湛s和舒張完成的；肺泡內的氣體交換發(fā)生在肺泡與血液之間，氧由肺泡擴散進(jìn)入血液，而血液內的二氧化碳擴散進(jìn)入肺泡，因而血液變成了含氧多的的動(dòng)脈血；血紅蛋白與氧結合的部位是在肺泡周?chē)拿氀�，與氧分離的部位是組織周?chē)拿氀芴�；氧是由紅細胞運輸的，二氧化碳是有血漿運輸的；通過(guò)組織里的氣體交換，血液變成了含二氧化碳多的靜脈血；組織細胞內的二氧化碳總是最多的，因為組織細胞不斷地進(jìn)行著(zhù)氧化分解有機物，消耗著(zhù)氧產(chǎn)生二氧化碳；溺水而亡是肺的通氣環(huán)節出現了障礙；煤氣中毒是氣體在血液中的運輸環(huán)節發(fā)生了障礙；還應該想到肺泡適于氣體交換的特點(diǎn)有哪些，毛細血管適于物質(zhì)交換的特點(diǎn)有哪些等等一系列問(wèn)題，這樣幾乎將第二章的重點(diǎn)知識全部串聯(lián)在了一起，便于記憶和理解。
四、做好課后的復習整理
要學(xué)好生物課，課后的及時(shí)復習鞏固也是不可缺少的一個(gè)重要環(huán)節。下課后應及時(shí)對照教材對課堂筆記進(jìn)行梳理、補充、拓展，還可以對書(shū)中的插圖加以注釋、比較、遷移，將不同的知識內容用各種不同形式（文字、圖形、曲線(xiàn)、表格等）加以整理。這個(gè)過(guò)程可加深理解、記憶，并能將知識轉化為能力。
五、要重視理論聯(lián)系實(shí)際
生物學(xué)是一門(mén)與生產(chǎn)和生活聯(lián)系非常緊密的科學(xué)。我們在學(xué)習生物學(xué)知識時(shí)應該注意理解科學(xué)、技術(shù)、社會(huì )之間的相互關(guān)系，理解所學(xué)知識的社會(huì )價(jià)值，學(xué)會(huì )用所學(xué)的生物學(xué)知識指導我們的日常生活和學(xué)習，解釋一些現象，解決一些問(wèn)題。
1．聯(lián)系自然實(shí)際。
居住地附近的農田、草地、樹(shù)林、公園、花園、動(dòng)物園、庭院、路旁都會(huì )有許多動(dòng)植物在那里生活，學(xué)習有關(guān)知識時(shí)，到這些地方去參觀(guān)考察，對理論知識的理解和掌握大有益處。
2．聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)際。
生物學(xué)中的許多原理都和工農業(yè)生產(chǎn)有密切的關(guān)系，學(xué)習這些原理時(shí)，就要考慮它能幫助解決生產(chǎn)上的什么問(wèn)題。這樣做，不僅有利于原理的掌握，而且還能為當地的經(jīng)濟建設服務(wù)。
3．聯(lián)系生活實(shí)際。
生物學(xué)知識與生活實(shí)際的關(guān)系更直接、更普遍，所以在生物學(xué)學(xué)習中密切聯(lián)系生活實(shí)際就更為重要。生活實(shí)際包括已有的生活常識和未來(lái)的生活行為兩類(lèi)。生活常識可幫助我們理解生物學(xué)知識，生物學(xué)知識也可以指導我們的生活行為。
初中生的學(xué)習方法12
及時(shí)做好筆記與作業(yè)
記性好不如爛比頭。記筆記是一種良好的聽(tīng)課習慣，好筆記不是全記，不是漏記，不能只聽(tīng)不記，更不能只記不聽(tīng)�？梢杂浽谡n本上、教學(xué)內容附近，這樣記錄的內容不易丟失，又易和教學(xué)內容相聯(lián)系，既實(shí)用，又利于今后復習。布置作業(yè)的目的是鞏固學(xué)習的`知識。多數學(xué)生為了完成任務(wù)，不復習就急于做作業(yè)，這不利于知識的鞏固。做作業(yè)前首先閱讀一遍課本內容，和老師講課的內容對照一下，看一看是否一致。這樣做等于及時(shí)地復習了一遍，3然后再做作業(yè)，既快速又能保證作業(yè)質(zhì)量，達到最佳的學(xué)習效果。
初中生的學(xué)習方法13
一、注意掌握生物基本概念
初中生物的學(xué)習內容都是生物科學(xué)的基礎知識，有著(zhù)大量的基本概念，不掌握這些基本概念，是難以學(xué)好生物知識的。在學(xué)習這些概念時(shí)要注意：
1．分清概念之間的關(guān)系。例如：染色體DNA和基因之間的關(guān)系：染色體是由蛋白質(zhì)和DNA組成，DNA是生物體內的主要的遺傳物質(zhì)，DNA上有遺傳效應的片段是基因。
2．通過(guò)實(shí)際運用，使概念具體化。例如：陽(yáng)光是一種重要的生態(tài)因素，可以通過(guò)解釋松樹(shù)和人參在山地的分布等實(shí)例，來(lái)具體理解陽(yáng)光對生物的影響。
3．注意新舊知識的聯(lián)系。要善于從已有的知識過(guò)渡到新知識，找到新知識的內在聯(lián)系與區別。例如：學(xué)習出血急救時(shí)，聯(lián)系以前學(xué)習血管特點(diǎn)，根據血流速度特點(diǎn)，判斷急救包扎位置。
4．充分利用實(shí)物標本、模型、掛圖及課本中的插圖。有些生命現象僅用文字說(shuō)明還不夠，所以生物課堂上經(jīng)常出現標本、模型、插圖等輔助學(xué)習材料，必須充分發(fā)揮它們的.作用來(lái)幫助理解概念。
5．掌握記憶和整理概念的方法，提高學(xué)習和復習的效率。生物概念要在理解的基礎上來(lái)記憶，記憶是有技巧的，例如要點(diǎn)記憶法、比較記憶法和列表記憶法等。 整理概念時(shí)可用框架結構法，層次網(wǎng)絡(luò )法與流程圖法等。例如：新陳代謝是生物重要的生命活動(dòng)，圍繞新陳代謝的場(chǎng)所、過(guò)程、意義，動(dòng)植物的區別等方面能夠延伸搭建一個(gè)條理清晰的知識框架，從而掌握一批基本概念。要學(xué)會(huì )根據具體內容靈活選擇適當方法。
二、認真做好實(shí)驗
1．實(shí)驗前，一定要預習，認真閱讀實(shí)驗指導，明確實(shí)驗目的，弄清實(shí)驗原理，熟悉實(shí)驗用品和實(shí)驗步驟；做實(shí)驗時(shí)，要嚴格按實(shí)驗要求操作，仔細觀(guān)察實(shí)驗現象，如實(shí)記錄，認真分析，得出自己的結論。
2．觀(guān)察中要學(xué)會(huì )思考、分析、擴展聯(lián)想。不能停留在為觀(guān)察而觀(guān)察，加強觀(guān)察對學(xué)習的促進(jìn)作用。
三、學(xué)習生物科學(xué)的研究方法
在生物教材中，有許多學(xué)習內容是從對前人所做試驗的介紹中引出的，在大量的科學(xué)知識中包含著(zhù)科學(xué)研究的過(guò)程和方法。應該重視對研究過(guò)程的學(xué)習，從中領(lǐng)會(huì )科學(xué)研究的一般方法，體驗科學(xué)家們不滿(mǎn)足于接受現成的結論，善于發(fā)現問(wèn)題，研究問(wèn)題的探索精神。將其收獲應用于學(xué)習過(guò)程，能提高學(xué)習效率，尤其有助于創(chuàng )新意識的培養。
四、要理論聯(lián)系實(shí)際
生物科學(xué)也是一門(mén)實(shí)踐性很強的科學(xué)，和我們的生產(chǎn)生活息息相關(guān)。要學(xué)會(huì )在日常生活中多做有心人，如：家里的盆栽植物有時(shí)片發(fā)黃或枯焦現象，這與植物礦質(zhì)營(yíng)養有關(guān)嗎？依據防止食品腐敗的主要原理先把食品內的細菌和真菌殺死或抑制它們的生長(cháng)和繁殖，日常生活中食品應如何保存？等等。不斷地在新情境中運用所學(xué)知識，有助于對生物知識的理解和掌握，也能發(fā)展思維能力和解決問(wèn)題的能力。理論聯(lián)系實(shí)際的另一個(gè)方面是要隨時(shí)關(guān)注生物科學(xué)的新發(fā)展，了解生物科學(xué)的前沿問(wèn)題，從而增進(jìn)對科學(xué)、技術(shù)和社會(huì )的相互關(guān)系的理解，了解所學(xué)知識的社會(huì )價(jià)值，激發(fā)學(xué)習生物學(xué)知識的興趣和能力。
初中生的學(xué)習方法14
親愛(ài)的叔叔阿姨:
大家好！
今天，我代表我的同學(xué)，能在這里和我的父母交流，我感到非常榮幸和恐懼。
首先感謝你是我們堅強的后盾，一直在我們身邊，在你冷的時(shí)候提醒你添衣，在天氣好的時(shí)候提醒曬被子。感謝我們的老師。沒(méi)有老師的指路明燈，我們的成就是不可能實(shí)現的。是老師不斷提醒我們認真聽(tīng)講，認真復習，整理錯題。讓我唏噓的是，老師說(shuō)了所有的方法，但還是有學(xué)生沒(méi)有認真執行，以至于取得了不盡如人意的效果。當然，大多數學(xué)生都可以聽(tīng)話(huà)，取得好成績(jì)。讓我特別感動(dòng)的是，據說(shuō)我們的學(xué)生從自習到晚上十點(diǎn)都很努力。其實(shí)老師這次為什么不陪我們一起備課到深夜呢？再次感謝你和你的老師。
說(shuō)到學(xué)習，就會(huì )涉及到成績(jì)。每個(gè)人的特點(diǎn)都不一樣，所以我只能謙虛的說(shuō)說(shuō)我在陳固的觀(guān)察。我認為你可以從以下兩個(gè)方面和學(xué)生討論這種情況:
1、上演人生的成功與拔河。
2、如何準確定位自己，目標是什么，實(shí)現目標有什么錯，如何做好。
關(guān)于第二點(diǎn)，我覺(jué)得最好是你帶路，讓我們自己思考。從而避免心理壓力或怨恨。當然，最重要的是冷靜下來(lái)，一步一步來(lái)，盡可能滴水不漏地分析。最好找張紙寫(xiě)。
還有，有些學(xué)生成績(jì)不能一直上，或者偶爾考得好，下次再下去。我觀(guān)察過(guò)一些學(xué)生，他們或多或少都有這樣的問(wèn)題。早起天黑，晚上12點(diǎn)從自習室回來(lái)�；貋�(lái)后，我不得不在床上用手電筒學(xué)習�？梢哉f(shuō)，我的衣服越來(lái)越寬，我永遠不會(huì )后悔、、、第二天早上4點(diǎn)和5點(diǎn)鬧鐘響的時(shí)候我又起床了。這種消費不禁讓我張口結舌。既然沒(méi)有做調查，我只能猜測:他們會(huì )不會(huì )上課犯困，做作業(yè)沒(méi)有精神，導致學(xué)習效率低下？而且他們回宿舍晚了，早上敲鬧鐘難免會(huì )影響其他同學(xué)的休息，所以其他同學(xué)不可能沒(méi)有怨言。我覺(jué)得這些同學(xué)沒(méi)有注意三點(diǎn):一是健康，二是方法，三是實(shí)現愿望需要考慮別人的利益嗎？
最后，我想說(shuō)，雖然花了你這么長(cháng)時(shí)間來(lái)談?wù)撃愕某删�，但我也想說(shuō)，經(jīng)驗比排名更重要，思想比課本知識更重要。品德是世界的基礎。希望家長(cháng)們不僅關(guān)注我們的成績(jì)，更關(guān)注我們與人相處的.能力。行善積德。讓我們擁有豐富的情感，豐富的思想，精彩的人生。
生活應該像朝燕子飛去，從綠色的翅膀中借用藍天。我認為你和你的老師是我們想借的綠色翅膀。我也相信我們可以用翅膀飛向藍天。
至此，我的演講或報告將告一段落。如果有任何冒犯，我還是希望韓海。祝叔叔阿姨工作順利，節日快樂(lè )！
初中生的學(xué)習方法15
羅琳老師的講課內容很精彩，很詳細，很好的結合學(xué)生的實(shí)際，對初中生數學(xué)學(xué)習存在的主要障礙以及對學(xué)生課前、課上、課后的學(xué)習方法進(jìn)行了很好的方法指導，對教師們給出了很好的建議，聽(tīng)完以后真是受益匪淺。下面我就談?wù)勛约旱膸c(diǎn)看法：
一、 教師思想的應該轉變
長(cháng)期以來(lái)，我們教師的教學(xué)研究，一直是教法研究多，學(xué)法研究少;孤立地研究教法或學(xué)法多，將二者結合起來(lái)研究少;教師注重自己的教法多，注重學(xué)生的學(xué)法指導少.在實(shí)際教學(xué)中，教學(xué)效果的高低，不僅取決于教師的教法，而且更大程度上取決于學(xué)生的學(xué)法。新課程改革中特別強調學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和主體性，學(xué)習方法的好壞將直接影響到學(xué)習效果的高低。
二、學(xué)生學(xué)習興趣的激發(fā)
在我們的平時(shí)教學(xué)中應發(fā)揮學(xué)生的主體地位,激發(fā)學(xué)習興趣。數學(xué)教學(xué)的成效很大程度上取決于調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的興趣，一旦學(xué)生對所學(xué)知識產(chǎn)生了濃厚的興趣，就會(huì )積極去探索,不會(huì )感到學(xué)習是一種壓力。要讓學(xué)生愉快地學(xué)習數學(xué)，關(guān)鍵在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生有學(xué)習的動(dòng)力。
三、學(xué)生學(xué)習方法的指導
對于七年級的學(xué)生，在小學(xué)學(xué)習階段，由于科目少才兩科，知識內容淺，學(xué)生即使學(xué)法較差也能通過(guò)刻苦努力取得好成績(jì)。進(jìn)入初中后，一下子變成了七科，隨著(zhù)課程的增多及學(xué)習內容的加深拓寬，尤其是數學(xué)從具體到抽象，由文字發(fā)展到符號、圖形……，學(xué)習內容發(fā)生了根本性的變化，學(xué)生的認知結構也要發(fā)生變化。如果還是用小學(xué)時(shí)的方法對待，將會(huì )因學(xué)不得法而使成績(jì)逐漸下降，久而久之，這一部分學(xué)生就會(huì )失去學(xué)習信心和興趣而成為學(xué)困生。而且數學(xué)學(xué)習的好壞會(huì )對物理、化學(xué)的學(xué)習產(chǎn)生一定的影響。因此，重視對初一學(xué)生進(jìn)行數學(xué)的學(xué)法指導是非常必要的。
1、學(xué)習習慣的培養 養成良好的學(xué)習習慣不僅對初中的學(xué)習，高中的學(xué)習甚至是一輩子的'學(xué)習都是很有幫助的。
(1)預習習慣的培養
(2)做課堂筆記習慣的培養
(3)學(xué)會(huì )整理錯題集
(4)養成良好的讀書(shū)習慣
2、學(xué)會(huì )反思 引導學(xué)生得以想一想，重視指導學(xué)生學(xué)會(huì )反思，善于反思，并對反思的結果進(jìn)行交流，互相學(xué)習，不斷提高學(xué)習反思的能力和自覺(jué)性。
3、善于思考，善于提問(wèn) 愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“提出問(wèn)題比解決問(wèn)題更重要。平時(shí)教師在教學(xué)中，應該因人而異地采用科學(xué)的教學(xué)方法，促使學(xué)生樂(lè )問(wèn)、敢問(wèn)、勤問(wèn)、善問(wèn)。
最后，我覺(jué)得，學(xué)習方法的指導必須與教學(xué)方法的改革同步進(jìn)行，協(xié)調發(fā)展，持之以恒，才可能最終取得良好的效果。
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