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高中的語(yǔ)文學(xué)習方法
在學(xué)習、工作乃至生活中,大家只有不斷學(xué)習才能不斷進(jìn)步,找到適合的學(xué)習方法,能夠讓大家學(xué)習更有效率!為了幫助大家正確高效的學(xué)習,以下是小編精心整理的高中的語(yǔ)文學(xué)習方法,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
高中的語(yǔ)文學(xué)習方法1
一、基礎知識板塊
在基礎知識方面想要保證不丟分,要做的事情只有一件:不斷將做過(guò)的語(yǔ)文考卷和日常練習中的基礎題做好匯總。在專(zhuān)門(mén)的本子上分類(lèi)統計出現過(guò)的易錯詞語(yǔ)、近義詞組合、陌生成語(yǔ),這樣的學(xué)習不但可以鞏固既有知識,避免做完就忘、下次還錯的情況,同時(shí)也能在印象中不斷強化高頻考點(diǎn)。這個(gè)工作最好能在高一高二階段堅持進(jìn)行,對每次考試不在基礎題丟分有良好的幫助效果。需要注意的是,不要只積累錯誤選項。要知道,即使一道字音字形題用排除法做對了,也往往只是因為同學(xué)們見(jiàn)到3個(gè)錯詞,而整道題目中一共會(huì )出現至少16個(gè)詞,那些考卷上寫(xiě)對了的詞反而沒(méi)有在腦海中留下印象。這樣純功利化的做題方式是不利于未來(lái)考試的。
對于病句辨析題,同學(xué)們可以通過(guò)短時(shí)間集中做題的方式熟悉病句類(lèi)型,多做之余做好歸納。高考病句?碱(lèi)型只有四五種,從現在開(kāi)始培養病句預感,未來(lái)可以達到見(jiàn)到某個(gè)句型就知道哪里可能會(huì )有錯的熟練程度。
與此同時(shí),在文學(xué)常識題方面,請同學(xué)們根據秋季學(xué)期學(xué)過(guò)的課本做好歸納,保證課內知識點(diǎn)不要有所遺漏。
二、文言文
高考文言文涉及的閱讀篇目一定是陌生篇目,因此需要同學(xué)們確實(shí)掌握文言文閱讀的能力。在高一寒假階段,在文言文方面需要做的工作是在回顧課內文言文的同時(shí)增進(jìn)語(yǔ)感,也嘗試積累實(shí)詞特殊用法的實(shí)例。具體做法是總結課內文言文中曾經(jīng)講到的實(shí)詞特殊用法,包括一詞多義、古今異義、詞類(lèi)活用、通假等,然后在《古漢語(yǔ)常用字字典》中查出它的所有意思加以閱讀積累,像學(xué)英語(yǔ)單詞一樣學(xué)文言實(shí)詞。
同時(shí),文言文的語(yǔ)感形成也需要一定的閱讀量。在新課標要求的必讀書(shū)目之外,可以從《世說(shuō)新語(yǔ)》、《搜神記》等篇幅較短而又帶有一定閱讀趣味的文言書(shū)籍讀起,遇到生詞時(shí)同樣要善于利用工具書(shū)。
三、詩(shī)詞鑒賞
對高一學(xué)員來(lái)說(shuō),詩(shī)詞鑒賞題是考試中的新要求。培養詩(shī)歌閱讀基礎、多接觸體會(huì )是面對這個(gè)新題型的指導思想。如果是詩(shī)詞鑒賞題較弱的同學(xué),可以嘗試以下幾種手段:
1,讀不懂詩(shī)歌、不理解作者立意的同學(xué),可以嘗試一下詩(shī)歌翻譯的方式:練習把陌生詩(shī)歌翻譯成現代漢語(yǔ),多多體會(huì )詩(shī)詞特有的語(yǔ)法特點(diǎn)。如果一開(kāi)始對翻譯覺(jué)得較有困難,可以從對照閱讀開(kāi)始,選擇人民文學(xué)出版社等正規出版社帶有白話(huà)翻譯的詩(shī)歌讀本,逐句對照閱讀,理解詩(shī)歌的句法和表達方式。
例如:
昔我往矣,楊柳依依。 回想當初出征時(shí),楊柳依依隨風(fēng)吹;
今我來(lái)思,雨雪霏霏。 如今回來(lái)路途中,大雪紛紛滿(mǎn)天飛。
行道遲遲,載渴載饑。 道路泥濘難行走,又渴又饑真勞累。
我心傷悲,莫知我哀! 滿(mǎn)心傷感滿(mǎn)腔悲,我的哀痛誰(shuí)體會(huì )!
2,能讀懂詩(shī)歌但在答題時(shí)總會(huì )丟分的同學(xué),可以把以前的錯題收集回顧,重要的是收集老師講評試卷時(shí)給出的標準答案,劃分其中的邏輯層次。詩(shī)詞鑒賞題有較為固定的答題套路可以總結,往往每一個(gè)邏輯層次會(huì )設置一到兩個(gè)給分點(diǎn),比如“本句采用的手法——手法的效果——本句描寫(xiě)的內容——本句表達的意義和作者態(tài)度”,就是一個(gè)常見(jiàn)的手法賞析題答題思路。
四、現代文閱讀
在高一寒假時(shí),現代文閱讀的.重點(diǎn)可以放在名家散文閱讀和演練專(zhuān)門(mén)術(shù)語(yǔ)的使用上。同學(xué)們可以視自己的閱讀品味選擇任意一位現當代名家的散文集進(jìn)行閱讀,同時(shí)嘗試著(zhù)給自己出幾道閱讀題:比如從文章中找出使用了藝術(shù)手法的亮點(diǎn)句、歸納散文行文脈絡(luò )、提煉作者觀(guān)點(diǎn)等。
同時(shí)嗎,對于藝術(shù)手法術(shù)語(yǔ)同學(xué)們也要注意區分以比喻擬人排比為代表的修辭手法和以托物言志欲揚先抑為代表的表現手法。這是兩套不同的術(shù)語(yǔ)系統,在答題時(shí)要注意區分積累。同學(xué)們可以回顧自己至今為止的語(yǔ)文試卷,看看有沒(méi)有閱讀題丟分是源于在答題時(shí)將這二者混同。
五、作文
在作文領(lǐng)域,高一要完成的最大跨越就是從記敘文到議論文寫(xiě)作。在寒假時(shí)的任務(wù)就是針對性地演練議論文寫(xiě)作。同學(xué)們可以到門(mén)戶(hù)網(wǎng)站上任意搜索一篇時(shí)事類(lèi)熱點(diǎn)新聞作為“作文材料”,自選立意自擬題目進(jìn)行寫(xiě)作,唯一的要求就是要符合議論文的基本標準。掌握議論文這種文體需要必要的練習量,也需要對現實(shí)生活和社會(huì )問(wèn)題的關(guān)注。在針對性寫(xiě)作練習的同時(shí),也可以將讀到的熱點(diǎn)新聞作為論據加以積累。
北京高考對議論文的分類(lèi)評分方式,重點(diǎn)在于立意。如果同學(xué)們對自己的見(jiàn)解深度缺少把握,可以針對性地閱讀一些新聞時(shí)評,改善看問(wèn)題的視野和深度
總體說(shuō)來(lái),語(yǔ)文知識比較散碎,從單個(gè)字詞到文章閱讀理解篇目,都沒(méi)有明確的綱內綱外界限。因此,需要同學(xué)們在復習時(shí)自行明確復習方向,不論是從高考題型板塊出發(fā)、從高考要求的能力出發(fā)還是從個(gè)人劣勢出發(fā),必須形成明確的復習意識,并隨時(shí)量化為可以比較的積累成果。因此,匯總性質(zhì)的摘抄本是復習中可以采取的手段,學(xué)習新字詞、閱讀新作品本身都是學(xué)習高中語(yǔ)文的組成部分。
高中的語(yǔ)文學(xué)習方法2
在為學(xué)好語(yǔ)文而煩腦嗎,是的話(huà)那就看看下面的4種學(xué)習方法吧。
一、系統學(xué)習法
只有系統的學(xué)習才能打牢自己的知識根基,形成較為完整的知識架構,形成聯(lián)系緊密、調動(dòng)迅速的知識網(wǎng)絡(luò ),才能有在此基礎上的對知識的運用自如,才能有創(chuàng )造和創(chuàng )新。
我們現行的小學(xué)、初中、高中語(yǔ)文教材在現時(shí)說(shuō)來(lái),就是一套比較系統的教材。語(yǔ)文學(xué)習首先就要把這套教材學(xué)習好,掌握好,利用好。這個(gè)完整的知識系統需要靠自己的努力、老師的引導、同學(xué)的切磋,一個(gè)長(cháng)期的過(guò)程才能掌握好。這個(gè)系統的學(xué)習事我們整個(gè)語(yǔ)文學(xué)習最主要的內容。
其次,其他各科的教材也都自有它們完整的系統,對其他各科知識系統的'掌握其實(shí)也都是語(yǔ)文學(xué)習的內容。語(yǔ)文學(xué)習的內容是無(wú)所不包的,語(yǔ)文學(xué)習的外延和生活的外延相等,語(yǔ)文學(xué)習的內容和整個(gè)學(xué)習的內容相等。
另外,你還可以系統地讀一些書(shū),以期對某一科、某一類(lèi)有完整的系統的了解。例如系統讀一些歷史的、哲學(xué)的等等方面的書(shū)。
這樣長(cháng)期以來(lái),你才能有深厚的語(yǔ)文功底,深厚的文化底蘊。閱讀,洞明一切;寫(xiě)作,有思想,有文采。你首先有系統學(xué)習的意識、意向,然后有系統學(xué)習的行動(dòng),才能達到理想的目標。
二、零打碎敲法
語(yǔ)文學(xué)習是一個(gè)長(cháng)期積累的過(guò)程,需要在生活中、學(xué)習中不斷的積累。因此,你可以利用生活中的零碎的時(shí)間去學(xué)習,看一點(diǎn),記一點(diǎn);同時(shí)積累一些零碎的知識,在不經(jīng)意中建造自己知識的高塔。魯迅先生就善于翻覽,各門(mén)各類(lèi)的書(shū)都翻一下,隨時(shí)隨地積累自己有用的知識!耙獙W(xué)問(wèn)難,在乎點(diǎn)滴勤”,“聚沙成塔,集腋成裘”,微小的量的積累,會(huì )帶來(lái)質(zhì)的飛躍。對于語(yǔ)文學(xué)科來(lái)說(shuō),只有知識的廣博積累,才有語(yǔ)文聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的提高;只有學(xué)富五年,才能才高八斗。 做生活的有心人,做語(yǔ)文學(xué)習的有心人,用零打碎敲的學(xué)習方法,可以把語(yǔ)文學(xué)習變成非常有趣味的事情。當人們很隨意地學(xué)習東西的時(shí)候,依著(zhù)自己的興趣學(xué)東西的時(shí)候,學(xué)習的時(shí)候,學(xué)習從來(lái)都是樂(lè )事。
三、讀寫(xiě)結合法
語(yǔ)文學(xué)習,必須閱讀、思考、寫(xiě)作結合,才有高效率。一個(gè)是閱讀伴隨寫(xiě)讀書(shū)筆記,把書(shū)中最有價(jià)值的內容記下來(lái),同時(shí),把自己閱讀中的新思考、新想法記下來(lái);二是閱讀、生活伴隨寫(xiě)日記,記下自己閱讀的體會(huì )、對生活的感悟。三是閱讀、生活伴隨文章的寫(xiě)作,以具體規范的形式表達自己的思想,逐漸形成自己的思想體系,形成自己的文章風(fēng)格。這樣長(cháng)期下來(lái),近處,才能提高自己的語(yǔ)文聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力,遠處說(shuō),才能成就事業(yè),才能自成一家,成大家。
四、強化記憶法
俗話(huà)說(shuō)“挖到籃子里才是菜”,意思是說(shuō),很多知識,你只有記住了才對自己管用。因此,必須想方法記住知識。記憶知識,可分為內儲和外儲。記在大腦里為內儲,記在大腦以外,書(shū)本中、讀書(shū)筆記中、日記中、摘抄本中、電腦里為外儲。大腦是儲存知識的倉庫,據科學(xué)家們講,大腦儲存記憶知識的功能開(kāi)發(fā)利用不到10%,應開(kāi)發(fā)和充分利用大腦的儲存功能,記憶儲存更多的知識。但對一般人來(lái)講,大腦即使記住知識的能力是弱的,過(guò)目不忘的人畢竟是少的,很多人記住知識要靠反復的記憶,因此,要在大腦之外建立知識的倉庫,這種知識的倉庫,可以是書(shū)本、筆記、日記、摘抄本、電腦,可以是分門(mén)別類(lèi)的對知識的整理,平時(shí)經(jīng)常翻看檢閱,就可以把外儲變?yōu)閮葍,真正轉化為對自己有用的東西。很多知識只有經(jīng)過(guò)不斷的反復的強化記憶,才能在自己大腦里扎根。知識積累的多了,才能從根本提高自己的語(yǔ)文能力。
高中的語(yǔ)文學(xué)習方法3
古人有云:得其法者事半功倍,不得其法者事倍功半。這句話(huà)強調了使用正確方法的重要意義。聯(lián)合國科教文組織國際發(fā)展委員會(huì )編著(zhù)的《學(xué)會(huì )生存》一書(shū)中指出:未來(lái)的文盲,不再是不識字的人,而是不會(huì )學(xué)習的人。因此,我們從小就應該培養自己成為能運用學(xué)習方法,去主動(dòng)地獲取需要的知識、會(huì )學(xué)、善學(xué)的人。不要成為只會(huì )被動(dòng)地接受知識的死讀書(shū)、讀死書(shū)的人。
常有同學(xué)發(fā)出這樣的疑問(wèn):記得以前自己的語(yǔ)文成績(jì)也不錯,為什么到高中后突然感覺(jué)語(yǔ)文基礎很差?語(yǔ)文到底該怎樣學(xué)?怎樣才能盡快提高語(yǔ)文成績(jì)?許多同學(xué)帶著(zhù)這樣的疑問(wèn)艱苦摸索,收效甚微,從致苦惱重重。
客觀(guān)地說(shuō),語(yǔ)文作為基礎性工具學(xué)科,想要學(xué)好是不容易。它體系博大內容浩繁,融思想、知識與藝術(shù)為一體,需逐步培訓良好的感知與接受能力、但作為中學(xué)階段的一般性學(xué)習,需要的是扎實(shí)的文字、語(yǔ)言功底,良好的閱讀習慣和順暢的口頭與書(shū)面表達能力,而達此目的、應該說(shuō)是不太困難的,是有規律可循的。這里,首先需要端正一個(gè)認識,即語(yǔ)文成績(jì)的提高有賴(lài)于語(yǔ)文素養的增強,是一個(gè)循序漸進(jìn),潛移默化的過(guò)程。語(yǔ)文學(xué)習內容的豐富性,學(xué)習時(shí)間的長(cháng)久性決定它不能一蹴而就,所以不能急功近利,為應試求成績(jì),而應扎實(shí)語(yǔ)文基礎,將其作為一項立身處世的本領(lǐng)努力學(xué)習下去。
下面我將從基本學(xué)習方法和提升方法兩方面來(lái)介紹語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習方法。
一、高中語(yǔ)文的基本學(xué)習方法
1、主動(dòng)預習
對于語(yǔ)文課來(lái)講,預習相當重要,特別是古文學(xué)習,如果你能在預習階段就能通過(guò)自己的思考將文章中出現的重要語(yǔ)法知識歸納出來(lái),學(xué)會(huì )主動(dòng)學(xué)習,便可以達到以下四個(gè)目標:
。1)對課文或下一課所學(xué)的內容及層次有大致的了解;
。2)鞏圍復習舊知識,理解新知識,能把新舊知識進(jìn)行粗層次的有機聯(lián)系;
。3)找出課文中的重點(diǎn)、難點(diǎn)和自己感到費解的地方,尤其對那些似是而非、似曾相識的知識要特別引起注意;
。4)了解課文后面的練習,對于難度較大的問(wèn)題要做記號,等老師授課時(shí)注意聽(tīng)講或提出。預習實(shí)際上是聽(tīng)課前在思想上、心理上及知識上的準備。
2、專(zhuān)心上課
課堂是教育教學(xué)的主陣地。學(xué)生在校的大部分時(shí)間是在課堂上度過(guò)的。上好課、聽(tīng)好課是學(xué)習各門(mén)功課的重要途徑。課堂學(xué)習是一頊艱苦的腦力勞動(dòng),只有講究策略,才能取得好的效果。行之有效的課堂學(xué)習策略主要有:
。1)抓住老師的思路,跟緊老師的步伐,學(xué)會(huì )抓思路而不是死記硬背;
。2)抓住關(guān)鍵內容,抓關(guān)鍵詞,而不是將所有課上的內容照搬到筆記上;書(shū)必須學(xué)會(huì )圈點(diǎn)勾畫(huà)。
。3)積極思維,學(xué)思結合;
。4)珍惜課上學(xué)習時(shí)間,完成老師布置的任務(wù)。
。5〉注意課堂小結?傊谡n堂學(xué)習過(guò)程中要做到,眼到、手到、心到。只有在課堂上達到對老師所講內容的最基本的消化吸收,才有可能為知識的進(jìn)一步掌握和鞏固打好基礎。
3、及時(shí)復習
復習是語(yǔ)文學(xué)習的重要環(huán)節,也是提高語(yǔ)文學(xué)習成效的重要因素。語(yǔ)文復習必須要主動(dòng),可以運用以下幾種具體方法:(1)系統整理(2)獨立作業(yè)(3)分析錯誤(4)系統小結。
二、提高學(xué)習方法
古人說(shuō) 不動(dòng)筆墨不讀書(shū)是很有道理的,不斷動(dòng)筆能強化記憶、整理思維、提高認識。所以語(yǔ)文學(xué)習中,動(dòng)筆很重要。
語(yǔ)文學(xué)習中要用好兩個(gè)本子。
(1)隨筆本
我們現在年級的同學(xué)都有一個(gè)很漂亮的隨筆本,隨筆本是同學(xué)們用于創(chuàng )作的園地,在隨筆本里,沒(méi)有文題的限制,有的是觸景生情、有感而發(fā)、熔鑄古今、筆下生花。好文章常常是切實(shí)有感后帶著(zhù)強列的創(chuàng )作沖動(dòng)而形成的酣暢文字。同學(xué)們通過(guò)積累、感觸和思索,基本能養成良好的筆力文風(fēng)。但是也有少部分的同學(xué)把隨筆本當成一個(gè)情緒的垃圾桶,當然情緒若能通過(guò)筆端得到良好的宣泄,這也未嘗不是一件好事,但其實(shí)隨筆本可以有更好的用處。同學(xué)們可以自己喜歡的專(zhuān)題,從妙辭佳句到到精美文章、從歷史掌敵到民間俚語(yǔ)、從術(shù)語(yǔ)名詞到文學(xué)流派、從文學(xué)描摹到專(zhuān)題研究,可作隨時(shí)的'大量的摘錄抄寫(xiě)。隨筆本常備手邊,努力堅持,積累多樣的表達,使之成為一本美文匯集。
(2)知識積累本
知識本是用來(lái)記錄語(yǔ)言和文學(xué)方面基本知識的,可用于隨堂筆記和個(gè)人整理。經(jīng)過(guò)初中學(xué)習,絕大部分的語(yǔ)法知識和語(yǔ)言現象都有觸及,但限于理解能力,許多同學(xué)是一知半解,支離破碎的。到了高中,有必要對其進(jìn)行系統梳理,同學(xué)們可參照有關(guān)講解,從字形、詞語(yǔ)、標點(diǎn)到句法、修辭,用一年時(shí)間歸納整理,同時(shí)對文學(xué)常識,寫(xiě)作知識等注意搜集,可構建起自己語(yǔ)文知識的框架體系。
(3)課外書(shū)籍
語(yǔ)文學(xué)習最重要的內容是讀書(shū)。要學(xué)好語(yǔ)文,光讀幾冊教材是遠遠不夠的,必須要大量地閱讀課外書(shū)籍,從書(shū)中獲取豐富的精神養料。勤奮讀書(shū),必須做到珍惜時(shí)間,抓緊分分秒秒。歐陽(yáng)修善于利用三上的時(shí)間讀書(shū),即馬上、枕上、廁上,鄭板橋讀書(shū)則利用舟中、馬上、被底的零星時(shí)間讀書(shū)背誦。古人勤奮讀書(shū)的精神值得大家學(xué)習。
(4)詞典資料
讀書(shū)要養成勤查詞典資料等工具書(shū)的習慣。工書(shū)的種類(lèi)很多,除了字典、辭典外,還包括文獻資料、索引等供查考使用的圖書(shū)。最常用的工具書(shū)為字典、詞典、辭典。如《新華字典》、《現代漢語(yǔ)詞典》、《古漢語(yǔ)常用宇字典》、《唐詩(shī)鑒賞辭典》、《宋詞鑒賞辭典》等。工具書(shū)不僅可以在碰到疑難問(wèn)題時(shí)查閱,而且也可以作一般書(shū)籍一頁(yè)一頁(yè)地讀下去,同樣是大有收益的。
語(yǔ)文學(xué)習的要義在于勤和恒。大家要五法并用,充分調動(dòng)起眼、耳、口、手、心各感官,實(shí)現聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、思諸種功能。如果說(shuō)聽(tīng)和讀這兩種視聽(tīng)手段是吸收營(yíng)養,是進(jìn)的過(guò)程;那么說(shuō)和寫(xiě)則是加工和生成的過(guò)程,是進(jìn)行人際交流的必需。良好學(xué)習習慣的養成要有堅強的毅力,要持久地有意識地培養。只要有決心,良好的習慣就一定能養成。這對人的一生將是一筆巨大的財富,終身享用不盡。
高中的語(yǔ)文學(xué)習方法4
強記,就是有目的地克制自己,進(jìn)行記憶。有些課程基本概念不記不行,如語(yǔ)文中的音形義、外語(yǔ)中的單詞等。理解了的要背誦,暫時(shí)不理解的也要加以記憶,并在使用中重新鞏固記憶。
古詩(shī)文,背誦后更易理解,理解后還會(huì )記得更牢固——當然這需要毅力和恒心。久而久之,不但大腦信息存儲得越多,而且會(huì )養成樂(lè )于記憶的好習慣。當然,強記和死記并非同一概念。
勤寫(xiě),不只是寫(xiě)作文,那只是其中的一部分。曰記、聽(tīng)課筆記、讀書(shū)中的圈點(diǎn)評注、整理摘抄都屬于這個(gè)范疇。
寫(xiě)本身就是較高層次的記憶,我們有這樣的.體會(huì ):寫(xiě)作文,先打腹稿,再寫(xiě)成初稿,待到往作文本上謄寫(xiě)時(shí),不看初稿就能寫(xiě)完。原因是,動(dòng)筆綜合調動(dòng)了各種器官,并進(jìn)入記憶的高級階段,“好記性不如頭”不無(wú)道理。
還有一些字音、字形、成語(yǔ)、實(shí)詞、虛詞的考查,常會(huì )以一些相近詞語(yǔ)加以迷惑,或者考查一個(gè)詞語(yǔ)的多種含義。這樣,每學(xué)到一個(gè)新的字(詞)的含義,可以回想其形近、音近字(詞)有什么含義及用法,這個(gè)字(詞)在以前是否有過(guò)其他含義。通過(guò)知識點(diǎn)的前后比較與整合,已有知識不斷得到復習鞏固,新知識得到歸類(lèi)記憶。日積月累,就會(huì )形成一套完備而生動(dòng)的知識儲備。
高中語(yǔ)文學(xué)習的要義在于勤和恒。大家要五法并用,充分調動(dòng)起眼、耳、口、手、心各感官,實(shí)現聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、思諸種功能。如果說(shuō)聽(tīng)和讀這兩種視聽(tīng)手段是吸收營(yíng)養,是“進(jìn)”的過(guò)程;那么說(shuō)和寫(xiě)則是加工和生成的過(guò)程,是進(jìn)行人際交流的必需。良好學(xué)習習慣的養成要有堅強的毅力,要持久地有意識地培養。只要有決心,良好的習慣就一定能養成。這對人的一生將是一筆巨大的財富,終身享用不盡。
高中的語(yǔ)文學(xué)習方法5
1.五遍讀書(shū)法
“書(shū)讀百遍,其義自現”,這就是要強調書(shū)要多看,多讀,并非真的要讀百遍、看萬(wàn)卷。不過(guò),一篇文章如果能多讀幾遍,學(xué)習效果會(huì )更好。特別是,同學(xué)們使用的語(yǔ)文課本上的文章,大多是精品,一般的文章讀三五遍并不多,而有的.文章讀十遍尚覺(jué)得少,F向同學(xué)們推薦一高考狀元的“五遍讀書(shū)法”,以供同學(xué)們參考。
第一遍:
上課前對老師要講的課文先預習一遍。
第二遍:
課后,把課文再認真地研讀,并把老師講過(guò)的內容復習一遍。
第三遍:
學(xué)完一個(gè)單元后,從單元第一課到單元最后一課仔細地看一遍。
第四遍:
是當一本書(shū)全學(xué)完后,結合教師的復習指導,把整本書(shū)再讀一遍。
第五遍:
也是最后一遍,即在考試前幾天,與學(xué)習筆記和平時(shí)的單元檢測相配合,把課本粗略地翻看一遍,復習時(shí)老師在課堂上講的重點(diǎn)、難點(diǎn)。
2.寫(xiě)讀書(shū)筆記和制作卡片
首先,最好一則筆記記一個(gè)問(wèn)題,內容思想等可多些幾則,不要混在一起,這樣便于整理和以后使用。其次,一個(gè)故事、一句話(huà)、一個(gè)數據、一段議論,不論大小均可寫(xiě)成讀書(shū)筆記。但決不能肢解原文、歪曲愿意,也不要把自己的感想或增添的材料與引用的原文混雜在一起。
高中的語(yǔ)文學(xué)習方法6
預習和復習:
不管學(xué)習任何科目,課前的預習和課后的復習都是十分重要的,課前預習可以使我們聽(tīng)起課來(lái)沒(méi)有那么費勁,能夠很快的跟上老師的腳步,課后復習可以使我們對當天所學(xué)知識進(jìn)行鞏固,防止遺忘。
多讀多寫(xiě):
說(shuō)實(shí)話(huà),學(xué)習語(yǔ)文沒(méi)有什么技巧可言,它跟數學(xué)不同,數學(xué)我們需要動(dòng)腦子,但是語(yǔ)文就沒(méi)有那么費勁了,記住了就能回答的上,記不住就回答不上,就這么簡(jiǎn)單,因此多讀多寫(xiě)是學(xué)好語(yǔ)文的必經(jīng)之路,俗話(huà)說(shuō)的好,好記性也不如爛筆頭,不僅要多讀還要多寫(xiě)才能加深我們的記憶。
現代文學(xué)習方法:
說(shuō)白了也就是白話(huà)文,是把平時(shí)我們的生活的點(diǎn)滴巧妙的組合在一起,從而形成了一片文章。對于現代文,我們理解它應該沒(méi)有問(wèn)題,關(guān)鍵就是它在考試中的應用,現代文的題目一般都是給你一篇文章,叫你分析結構,鑒賞人物和探究主題。翻來(lái)倒去也是這幾點(diǎn),因此學(xué)會(huì )分析進(jìn)而描述出來(lái)成為我們首要的任務(wù),當然這種功夫不是我們一朝一夕可以練成的,我們需要通過(guò)多加練習才能做到。
文言文學(xué)習方法:
對于文言文的學(xué)習,首先我們需要進(jìn)行詞語(yǔ)的積累,只有掌握了一定數量的文言詞語(yǔ)的意義,對文言詞語(yǔ)方面的知識有了一定的積淀,才有可能比較順利地閱讀文言文。當然學(xué)習過(guò)程中要注意古今詞義的異同,通假字現象,以及一些常用句式,這些都能夠幫助我們快速和牢固的掌握文言文。
古詩(shī)詞學(xué)習方法:
古詩(shī)詞在考試中的比重是越來(lái)越重了,因此對于古詩(shī)詞的學(xué)習我們不能放松,其實(shí)古詩(shī)詞的考試也分為課內和課外,課內的沒(méi)什么好說(shuō)的,自然是死記硬背了,課外的需要我們多多涉獵相關(guān)知識,當然跟文言文一樣,很多東西都是一理通百理明的,實(shí)在不明白的話(huà)可以參考個(gè)別詞語(yǔ)在其他詩(shī)詞中的含義。
作文學(xué)習方法:
在考試中所占的比重不用小編說(shuō)了吧,對于如何寫(xiě)好作文,百度一下應該會(huì )出來(lái)很多相關(guān)內容,具體方法小編就不在闡述了,但是有一點(diǎn)要說(shuō)明的是,作文的`書(shū)寫(xiě)不但在詞匯量的積累,最主要的是看你是否能夠把這些詞語(yǔ)巧妙的結合起來(lái),合適的詞出現在合適的位置才能鑄造出一片好的文章。
課外知識學(xué)習方法:
如果你只是想要及格的話(huà),學(xué)習好課內的知識就足夠了,但是你想要學(xué)的好的話(huà),僅僅是課內知識還是遠遠不夠的,我們需要補充大量的課外知識,當然,考試的時(shí)候誰(shuí)也不敢保證到底出什么課外知識,因此我們只能以量取勝。
考后總結:
考試是對我們一個(gè)階段學(xué)習的總結,也是讓我們發(fā)現不足查漏補缺的方法。在考試過(guò)后,進(jìn)行一番總結是必要的,這樣可以讓我們更加清楚自己的弱點(diǎn)和不足之處,以便及時(shí)的更正不足,具體的總結方法可以參考小編的考后總結經(jīng)驗。
高中的語(yǔ)文學(xué)習方法7
(一)二畫(huà):
卜:bǔ占卜/bo蘿卜
(二)三畫(huà):
干:gàn干活/gān干凈
大:dà大伙/dài大夫
與:yǔ與人為善/yù參與
亡:wáng逃亡/wú同“無(wú)”
(三)四畫(huà):
王:wáng大王/wàng王天下
夫:fū丈夫/fú逝者如斯夫
區:qū郊區/ōu姓區
車(chē):chē車(chē)輛/jū象棋子的一種
切:qiē切菜/qiè切合
瓦:wǎ瓦片/wà瓦刀
少:shǎo稀少/shào年少
內:nèi內部/nà古義同“納”
見(jiàn):jiàn看見(jiàn)/xiàn同“現”
長(cháng):cháng長(cháng)久/zhǎng組長(cháng)
什:shén什么/shí什錦
仆:pú仆人/pū前仆后繼
仇:chóu仇人/qiú姓仇
父:fù父親/fǔ漁父
分:fēn分數/fèn身分
勾:gōu勾結/gòu勾當
為:wéi作為/wèi為了
斗:dǒu斗膽/dòu戰斗
(四)五畫(huà):
扒:bā扒車(chē)/pá扒手
術(shù):shù不學(xué)無(wú)術(shù)/zhú蒼術(shù)
石:shí石頭/dàn一石糧
軋:yà傾軋/gá軋帳/zhá軋鋼
卡:kǎ信用卡/qiǎ哨卡
占:zhān占用/zhān占卜
號:hào號角/háo號叫
只:zhī別具只眼/zhǐ只好
叨:dāo嘮叨/tāo叨擾
樂(lè ):lè歡樂(lè )/yuè音樂(lè )
句:jù句讀/gōu高句驪
處:chǔ處理/chù處所
發(fā):fā發(fā)明/fà間不容發(fā)
(五)六畫(huà):
扛:káng扛活/gāng力能扛鼎
掃:sǎo掃除/sào掃帚
場(chǎng):cháng打場(chǎng)、場(chǎng)院/chǎng量詞(除文娛體育方面):一場(chǎng)
樸:pǔ樸實(shí)、樸素/pióo姓/pō樸刀/pǔ樸樹(shù)
壓:yā壓倒、壓碎/yà壓根兒
夾:jiá夾被/jiā夾攻/gā夾肢窩
邪:xié改邪歸正/yé莫邪
劃:huà計劃/huá劃船/hua
當:dāng當選、當權、當局、當當響/dàng得當、適當、妥當、當外人、
吐:tǔ吐痰、吐露、吐穗/tù嘔吐、吐血、上吐下瀉
嚇:xià嚇唬/hè恐嚇、恫嚇
曲:qū曲線(xiàn)、曲徑通幽、曲解、是非曲直/qǔ戲曲兒、唱曲兒、作曲
嗎:mǎ/mā助詞:聽(tīng)明白了嗎/má<方>什么
傳:chuán傳授、傳單、宣傳、傳染、傳情、傳電/zhuàn外傳、水滸傳、
任:rén(1)姓(2)地名:任丘/rèn任務(wù)、任憑、任勞任怨
價(jià):jià價(jià)格、價(jià)值、原子價(jià)/jiè舊時(shí)稱(chēng)派遣傳送東西或傳達事物的人/jie詞尾:震天價(jià)響、成天價(jià)鬧
華:huà(1)華山(2)姓/huá華麗、華夏、精華/huā<古>同“花”
血:xuè血壓、血統、貧血、狗血噴頭/xiě流了點(diǎn)血
似:shì雪似的那么白/sì相似、似乎、一個(gè)高似一個(gè)
行:háng單行、雙行、同行、行業(yè)/xíng步行、行頭、發(fā)行、行商、品行、不行、你真行、歌行體、姓
會(huì ):huì開(kāi)會(huì )、會(huì )面、誤會(huì )、機會(huì )/kuài會(huì )計
合:hé合作、合唱/gě<方>①我國容器單位②舊時(shí)量糧食的器具
創(chuàng ):chuàng創(chuàng )辦、創(chuàng )造、首創(chuàng )、創(chuàng )舉、創(chuàng )刊號/chuāng創(chuàng )傷、刀創(chuàng )、予以重創(chuàng )
各:gè各不相同、各種職業(yè)/gě<方>那人挺各、自各兒
色:sè顏色、姿色、色情等/shǎi掉色兒、不變色兒
沖:chōng沖茶、沖淡、沖入云霄、沖鋒、沖動(dòng)、沖突、沖帳、要沖/chòng沖南、有沖勁兒
汗:hàn出汗/hán可汗
湯:tāng赴湯蹈火、米湯、白菜湯/shāng浩浩湯湯
興:xīng興辦、夙興夜寐、興旺、時(shí)興、不興胡鬧、姓、興盛、興奮/xìng興高采烈、高興
論:lùn討論、社論、論斤還是論個(gè)兒、按質(zhì)論價(jià)/lún論語(yǔ)
那:nà那時(shí)、那么、那個(gè)人/nèi那個(gè)、那些、那三年/nā姓
盡:jǐn盡里頭、盡先錄用、先盡著(zhù)舊衣服穿/jìn用盡力氣、盡善盡美
好:hào喜歡,愛(ài):愛(ài)好、好學(xué)、好勞動(dòng)、這孩子不好哭/hǎo好人、好手、生活好、相好、預備好了、好快等
戲:xì作戲、戲劇等/hū<古>嘆詞:於乎、於戲——同“嗚呼”
觀(guān):guàn道觀(guān)/guān觀(guān)看、觀(guān)光、壯觀(guān)、樂(lè )觀(guān)、人生觀(guān)、觀(guān)念、觀(guān)點(diǎn)等
紅:hóng紅色、開(kāi)門(mén)紅、紅人、分紅等/gōng女紅
纖:xiān纖維、纖塵不染/qiàn纖手、拉纖
約:yuē約束、條約、預約、特約記者、約數、節約、大約等/yāo用秤稱(chēng):約約有多重?
(六)七畫(huà):
弄:nòng<方>弄堂/lòng玩弄、戲弄、弄好、弄手段、舞文弄墨、弄得人心不安等
折:zhē翻轉、倒騰:折跟頭、把水折一折就涼了/zhé攀折、折磨、轉折、損兵折將、折中、折子戲、折扣等/shé①斷:繩子折了②虧損:折本、折耗③姓
搶?zhuān)簈iǎng搶劫、搶修/qiāng同“戧”
坊:fāng①里巷、街市:坊間②牌坊/fáng某些小手工業(yè)的工作場(chǎng)所:染坊、磨坊、油坊
殼:ké堅硬的外皮:核桃皮兒、雞蛋皮兒、貝殼兒/qiào堅硬的外皮:甲殼、地殼
克:kè攻無(wú)不克、克服、克扣、克勤克儉、一千克、克日完成/kēi同“?(?)”:?架
桿:gǎn筆桿兒、槍桿兒、煙袋桿兒/gān欄桿、電線(xiàn)桿兒
更:gēng更換、更正、少不更事、打更/gèng更上一層樓、更好
否:fǒu能否、否定、否決、否認、否則等/pǐ惡、壞:否極泰來(lái)
還:huán還價(jià)、還原、還家、還手、還錢(qián)、姓/huái還那樣、今天比昨天還熱、還好、還是他還真沒(méi)想到
呀:y、?lài)@詞:呀,這怎么辦②擬聲詞:門(mén)呀的一聲開(kāi)了/ya助詞:快來(lái)呀
吧:bā擬聲詞:吧嗒、吧唧/ba助詞:好吧、出去吧、說(shuō)吧等
別:bié告別、分別、性別、別字、別針、姓等/biè別扭、脾氣很別
作:zuò振作、作用、操作、作文、作亂、杰作、作風(fēng)等/zuō作坊
伯:bó伯仲、伯父、老伯/bǎi大伯子(丈夫的`哥哥)
傭:yōng傭工、女傭/yòng傭金、傭錢(qián)
佛:fó佛教/fú仿佛
龜:guī烏龜/jūn龜裂(同“皸”)/qiū龜茲
角:jiǎo直角、菱角、一角錢(qián)等/jué角斗、角逐
飲:yǐn飲水、冷飲、飲恨/yìn飲馬、飲牛
系:xì關(guān)系、中文系、干系、聯(lián)系/jì把鞋帶系上
應:yīng應當、應有盡有、應許、應允/yìng呼應、應聲蟲(chóng)、反應、應戰、供應、適應、得心應手、應承、應征、應邀
這:zhè這里、這些、這么、這個(gè)、這就走/zhèi“這一”的合音,但指數量時(shí)不限于一:這個(gè)、這些、這年、這三年
間:jiān中間/jiàn間隔
悶:mēn悶熱/mèn悶悶不樂(lè )
沙:shā沙灘/shà沙一下土
沒(méi):méi沒(méi)有/mò淹沒(méi)
識:shí知識/zhì博聞強識
尿:niào尿液/suī尿脬
尾:wěi尾巴/yǐ馬尾羅
陸:lù陸地/liù數字“六”
阿:ā阿姨/ē阿膠
勁:jìn藥勁/jìng勁旅
紋:wén紋理/wèn同“璺”
(七)八畫(huà):
抹:mǒ抹眼淚/mò抹石灰/mā抹桌子
擔:dān擔水/dàn一擔土
拆:chāi拆遷/cā拆爛污
拉:lā拉車(chē)/lá拉肉
擇:zé選擇/zhái擇菜
茄:qié茄子/jiā雪茄
柜:guì衣柜/jǔ柜柳
喪:sāng喪事/sàng喪失
雨:yǔ雨水/yù雨雪
奔:bēn奔跑/bèn投奔
奇:qí奇怪/jī奇數
妻:qī妻子/qì以女嫁人
轉:zhuǎn轉達/zhuàn旋轉
呢:ní呢喃/ne早著(zhù)呢
帖:tiē妥貼/tiě喜帖/tiè字帖
和:hé和平/hè和詩(shī)/huó和面/huò和藥/hú和牌
委:wēi委蛇/wěi委員
供:gōng提供/gòng供認
側:cè側目/zhāi側歪/zè同“仄”
的:de紅的/dí的確/dì目的
迫:pò強迫/pǎi迫擊炮
舍:shè宿舍/shě舍棄
采:cǎi神采/cài采地
服:fú服裝/fù吃服藥
底:dǐ底稿/de助詞
券:quàn入場(chǎng)券/xuàn拱券
卷:juǎn卷心菜/juàn試卷
單:dān單位/shàn單縣/chán單于
淺:qiǎn深淺/jiān淺淺
泊:bó淡泊/pō湖泊
泡:pāo豆腐泡兒/pào泡茶
泥:ní棗泥/nì泥墻
空:kōng空氣/kòng虧空
郎:láng郎中/làng屎殼郎
刷:shuā刷洗/shuà刷白
降:xiáng投降/jiàng降落
參:cān參觀(guān)/cēn參差/shēn人參
高中的語(yǔ)文學(xué)習方法8
多讀書(shū)。當下高考語(yǔ)文考試的一個(gè)非常顯著(zhù)的特點(diǎn)就是閱讀量大,書(shū)寫(xiě)字數多。所以,經(jīng)?从嘘P(guān)的書(shū)籍,提高自己的閱讀理解能力至關(guān)重要。為此,大家可以到附近書(shū)店去買(mǎi)一些素材,還可以讀一些經(jīng)典名著(zhù)來(lái)提升自己的素養。
語(yǔ)感培養。語(yǔ)感很重要,語(yǔ)感的培養來(lái)自于日常生活的閱讀。你連一篇文都讀不出什么,甚至讀不下的話(huà),基本上是對語(yǔ)文沒(méi)法做到喜愛(ài)的。平時(shí)的閱讀的時(shí)候,要懂得去思考去理解,那么日積月累下來(lái)的知識,是能給你一個(gè)感覺(jué)得框架。
練字。字體在高考中是考生的門(mén)面,就像在現實(shí)生活中一樣,第一印象是非常重要的。一手好字會(huì )讓你在主觀(guān)題的答題中率先占領(lǐng)優(yōu)勢。
成語(yǔ)積累。成語(yǔ)之類(lèi)要積累,最好準備一個(gè)本子,將不懂的,容易混淆的記下來(lái),沒(méi)事的時(shí)候翻翻讀讀,久而便能記憶在腦子里。我當初高三的時(shí)候,作為課代表,在老師的'命令下,每天在課堂后面的黑板上寫(xiě)5個(gè)成語(yǔ),然后讓班里的人記下來(lái),我也是每天堅持記,所以基本上關(guān)于這類(lèi)的選擇填空在我日積月累下是不會(huì )丟分。
作文。建議可以多看看一些高分作文,然后看看優(yōu)秀的點(diǎn),以及結構,可以學(xué)起來(lái)。多積累素材,理解素材并化為己用。建議有時(shí)間可以寫(xiě)寫(xiě)筆記,寫(xiě)寫(xiě)讀后感,這不僅培養語(yǔ)句邏輯,也是培養閱讀。
高中的語(yǔ)文學(xué)習方法9
高三語(yǔ)文學(xué)習方法的指導
語(yǔ)言是最重要的交際工具。語(yǔ)言是三年級的一門(mén)基礎課。為了使學(xué)生更好地學(xué)習其他學(xué)科,提高他們對語(yǔ)言文字的正確理解和運用,使他們具備現代閱讀、寫(xiě)作和口頭交流的能力,滿(mǎn)足實(shí)際需要,具備初步的文學(xué)鑒賞能力和閱讀古典氣的能力。NESE。掌握語(yǔ)言學(xué)習的基本方法,養成自學(xué)的習慣,培養發(fā)現、探索、解決問(wèn)題的能力,為持續學(xué)習和終身發(fā)展打下良好的基礎。我們?yōu)槭裁匆诟咧械谌陮W(xué)漢語(yǔ)?我們認為至少有五個(gè)原因。
首先,語(yǔ)言是其他學(xué)科的基礎,是學(xué)習其他學(xué)科的工具。英語(yǔ)是語(yǔ)言學(xué)科,自然與語(yǔ)言有著(zhù)密切的聯(lián)系。政治,歷史,地理,也離不開(kāi)語(yǔ)言。即使是數學(xué)、物理、化學(xué)、生物學(xué)、似乎是語(yǔ)言。三種研究方法,事實(shí)上,如果壞的語(yǔ)言基礎,定理公式也非常難以理解。
第二,漢語(yǔ)是一個(gè)人一生都離不開(kāi)的工具。無(wú)論你將來(lái)從事什么樣的工作,都必須知道閱讀和寫(xiě)作的基本技能是必不可少的。它將限制你事業(yè)的發(fā)展和你的生活質(zhì)量。
第三,因為高考要考語(yǔ)言。雖然我們每天都在批評“應試教育”,但是,由于高考仍然存在,無(wú)論你喜歡與否,我們都逃不掉它。全國高考項目很多,但無(wú)論是哪一門(mén),語(yǔ)言都是主要的考試科目。因此,我們不僅要學(xué)習,而且要學(xué)好它。
第四,學(xué)習漢語(yǔ)能陶冶情操。天賦就像江海文開(kāi)始變得強壯,肚子里裝著(zhù)詩(shī)和書(shū)法!學(xué)習漢語(yǔ)可以提高你的生活品味,使你成為一個(gè)高尚的人。
第五,漢語(yǔ)是一個(gè)非常有趣的學(xué)科。乍一看,高三學(xué)習語(yǔ)言的方法似乎很簡(jiǎn)單,因為它是一種母語(yǔ),我們從小就接觸到它。然而,如果你進(jìn)入它,你會(huì )發(fā)現文字,句子,文本,語(yǔ)言,冥想,邏輯,文本,有無(wú)盡的樂(lè )趣等待著(zhù)你去探索。
高中語(yǔ)文學(xué)科學(xué)習方法
閱讀類(lèi)型題怎樣學(xué)
高考閱讀主要考察學(xué)生能否有效且高效的提出關(guān)鍵信息并有自己的思考方式表達自己的觀(guān)點(diǎn),閱讀題主要為三種前面也提到了,每一種類(lèi)型題都有自己固定的答題方法,對于文本類(lèi)閱讀來(lái)說(shuō),需要對全文進(jìn)行通讀,然后去看題干,再帶著(zhù)題干提供的關(guān)鍵信息進(jìn)行返回到文章中去尋找,結合自己的觀(guān)點(diǎn)寫(xiě)出答案,其實(shí)做多了的同學(xué)就會(huì )清楚里面會(huì )有一個(gè)固定的模板,根據題干提供的信息類(lèi)型就可以應用模板進(jìn)行答題拿到高分;對于材料類(lèi)型題來(lái)說(shuō),我的習慣做法是先讀題,把題干記住,因為是材料題,目的.性就比較明確,按照要求去找會(huì )很方便,不建議通讀全文,然后答題方式就是把文章中的關(guān)鍵話(huà)找到,自己進(jìn)行組織語(yǔ)言答出來(lái)就可以了;對于小說(shuō)題來(lái)說(shuō),會(huì )有句子賞析的題,通常會(huì )是一些文章比較重要的句子或者意義深遠的句子,出題人會(huì )拿出來(lái)進(jìn)行考察,結合文本進(jìn)行評價(jià),所以我們答題也是一樣要結合文本并要有自己的觀(guān)點(diǎn)并結合實(shí)際進(jìn)行答題。
語(yǔ)句類(lèi)型題怎樣學(xué)
語(yǔ)句類(lèi)型題主要是以選擇的形式進(jìn)行出題,第一是語(yǔ)病句,主要考察考生語(yǔ)文的水平素養,語(yǔ)病大概分成:語(yǔ)序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、不合邏輯、語(yǔ)意不明、結構混亂六大類(lèi),需要大量練習來(lái)提高正確率,了解出題的方式才能減少失誤。二是連接詞,出題者會(huì )給你前后句子,然后根據前后句子的句式關(guān)系選擇合適的連接詞,主要分成以下幾類(lèi):因果關(guān)系、轉折關(guān)系、遞進(jìn)關(guān)系、并列關(guān)系、遞進(jìn)關(guān)系、承接關(guān)系六類(lèi),同樣需要進(jìn)行練習,在這里學(xué)姐要提示大家要規劃好自己的學(xué)習時(shí)間;三是句式連貫,出題人會(huì )把一句長(cháng)句子進(jìn)行拆分成幾個(gè)小句子,然后進(jìn)行隨機排列,需要將打亂的句子按照前后關(guān)系進(jìn)行排列,這里有一個(gè)答題技巧就是排除法,先找出最明顯的兩個(gè)或兩個(gè)以上句子進(jìn)行排除掉不對的選項,再根據其他選項查看不同的連接處,進(jìn)行排除,選擇正確的答案。
如何寫(xiě)好作文
對于作文來(lái)說(shuō),主要以議論文為主,作文要有自己的論點(diǎn)論據和論證表達自己的觀(guān)點(diǎn),首先作文要保證五處:1.字跡清晰;2.無(wú)錯別字;3.無(wú)語(yǔ)病;4.字數夠800;5.斷句明確。要想寫(xiě)出一篇好作文,首先要有很充分的閱讀能力和文化修養,所以學(xué)姐建議你的是平時(shí)在家如果有時(shí)間可以放下手機多讀一讀名著(zhù)和小說(shuō),然后把有用,對你有意義的句子摘抄到一個(gè)本子上,然后寫(xiě)上書(shū)名,并要多了解歷史名人名事,這對寫(xiě)作有很大的影響和幫助,在寫(xiě)作時(shí),要多多引入名言名句,名人名事,讓自己的觀(guān)點(diǎn)更有論據,然后也可以多看看歷年的滿(mǎn)分作文,參考參考那些優(yōu)秀的作文可以提高你的寫(xiě)作質(zhì)量。
高中語(yǔ)文的學(xué)習方法
一、學(xué)好課本知識,注重基礎
課本知識是語(yǔ)文的基礎,打好基礎才能更好的學(xué)習它。有不少學(xué)生認為只要上課時(shí)專(zhuān)心聽(tīng)講,勤記筆記,課后認真完成作業(yè),再加上自覺(jué)復習,就能使成績(jì)提高。其實(shí),這還不夠。學(xué)習的最重要階段是預習。也就是說(shuō)在老師上課之前,你先得自己學(xué)習一下課文,在預習中要盡量運用你已經(jīng)獲得的知識和方法去主動(dòng)地解決自己能解決的問(wèn)題,把不懂的問(wèn)題記下來(lái),在上課時(shí)跟老師、同學(xué)一起學(xué)習討論。課本要反復閱讀,直到把問(wèn)題看的透徹了、明白了。為了鞏固知識,最好在課下做一些練習,知識才會(huì )掌握的更牢固。這樣不僅學(xué)習效果好,而且培養了自己的學(xué)習能力。
二、注意課外積累,增加閱讀量
知識就像海洋,課本里的知識只是海面上的一個(gè)浪花,是遠遠不能滿(mǎn)足我們的需求的,所以適當的課外閱讀是很有必要的。進(jìn)入了緊張的學(xué)習階段,我們不可能再有大量的課余時(shí)間進(jìn)行閱讀,因此,閱讀時(shí)要有選擇。我們應廣泛瀏覽各種書(shū)籍和報紙雜志,從電視、廣播、網(wǎng)絡(luò )上獲取信息,并有條理的做下筆記。要關(guān)心社會(huì )生活,了解社會(huì )動(dòng)態(tài),使自己的思想要不斷進(jìn)步。這樣不僅能使我們積累更多知識,更能豐富我們的生活。
三、加強寫(xiě)作訓練,總結方法技巧
我們學(xué)習語(yǔ)文的一個(gè)重要目的就是寫(xiě)作。提高寫(xiě)作能力要從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起。課外積累是寫(xiě)作的基礎,要學(xué)會(huì )對文章的細讀,精彩的篇章最好能背誦。如果腹內空空,是寫(xiě)不出好文章的。除此之外,注意觀(guān)察生活、感悟生活,堅持不懈的記日記,有感而發(fā)的寫(xiě)隨筆,都是幫助我們寫(xiě)好作文的有效途徑。寫(xiě)好的作文要反復修改,也可以請教老師、同學(xué)的意見(jiàn),精益求精。希望你能樹(shù)立正確的學(xué)習目的,掌握基本的學(xué)習方法,從現在開(kāi)始,長(cháng)期堅持,以日積月累之功,收水到渠成之效。
四、養成學(xué)習語(yǔ)文的良好習慣
習慣是經(jīng)過(guò)重復練習而鞏固下來(lái)的穩定持久的條件反射和自然需要。培養良好的學(xué)習習慣是語(yǔ)文教學(xué)的重要任務(wù)。習慣是將“知識”轉化成“能力”的橋梁,有了良好的學(xué)習習慣之后,學(xué)生的頭腦這部機器就會(huì )持久的運轉起來(lái),就像沖破重重阻力進(jìn)入空間軌道的飛行器,基本可以靠慣性自行運轉了。
高中的語(yǔ)文學(xué)習方法10
核心導讀: 成語(yǔ)是在語(yǔ)言中經(jīng)過(guò)長(cháng)期實(shí)踐,錘煉而成的固定短語(yǔ),它具有簡(jiǎn)潔明快、要言不繁、因近取譬、畫(huà)龍點(diǎn)睛的特點(diǎn),是漢語(yǔ)詞匯中的精華。因而正確地辨析和運用成語(yǔ)也一直是歷年高考試卷上的必考內容。 重視成語(yǔ)學(xué)習,加強成語(yǔ)積累,本應是語(yǔ)文學(xué)習中的一個(gè)重要環(huán)節,然而,許多中學(xué)生在這方面卻不懂正確的學(xué)習方法,不僅在成語(yǔ)學(xué)習上盲目隨意,而且在知識的理解和掌握方面也顯得模糊混亂。本文就此談?wù)劤烧Z(yǔ)學(xué)習的一些方法,旨在交給中學(xué)生一把鑰匙,以打開(kāi)高考成語(yǔ)試題的這道小門(mén)。成語(yǔ)是在語(yǔ)言中經(jīng)過(guò)長(cháng)期實(shí)踐,錘煉而成的固定短語(yǔ),它具有簡(jiǎn)潔明快、要言不繁、因近取譬、畫(huà)龍點(diǎn)睛的特點(diǎn),是漢語(yǔ)詞匯中的精華。因而正確地辨析和運用成語(yǔ)也一直是歷年高考試卷上的必考內容。
重視成語(yǔ)學(xué)習,加強成語(yǔ)積累,本應是語(yǔ)文學(xué)習中的一個(gè)重要環(huán)節,然而,許多中學(xué)生在這方面卻不懂正確的學(xué)習方法,不僅在成語(yǔ)學(xué)習上盲目隨意,而且在知識的理解和掌握方面也顯得模糊混亂。本文就此談?wù)劤烧Z(yǔ)學(xué)習的一些方法,旨在交給中學(xué)生一把鑰匙,以打開(kāi)高考成語(yǔ)試題的這道小門(mén)。
一為“解字”。
即對成語(yǔ)逐字解釋。尤要突破難點(diǎn)。這是理解整個(gè)成語(yǔ)意義的基礎。有不少成語(yǔ)往往“一詞當關(guān),萬(wàn)夫莫開(kāi)”,如“暴殄天物”的“殄”(糟蹋)、“不刊之論”的“刊”(刪改)、“文不加點(diǎn)”的“點(diǎn)”(點(diǎn)除)、“吊民伐罪”的“吊”(慰問(wèn))等,這些往往成為理解全詞的攔路虎,必須學(xué)武松打虎,整體意義才能迎刃而解。當然,辦法也只有一個(gè),那就是認真對待,勤查字典。否則,就要望文生義,貽笑大方了。不信猜猜 “不名一錢(qián)”、“不足為訓”的意思,再查查詞典,是不是差之毫厘,謬以千里了呢?
二是“本記”。
即識記原意或本意。成語(yǔ)的語(yǔ)意是比較豐富的,但它的所有意義都由原意或本意經(jīng)由引申、轉移、比喻等途徑演變而來(lái)。理解并記取成語(yǔ)的本意,對理解其今意或它意很有幫助。如“對牛彈琴”,原意是用來(lái)諷刺“!(喻指談話(huà)對象)愚蠢的,今意也用來(lái)譏笑說(shuō)話(huà)做事不看對象,這是對原意換位思考的結果,這樣一想,不僅幾個(gè)意義都理解記住了,說(shuō)不定還能有意想不到的收獲呢;再如“花花世界”原指繁華的.都市,后來(lái)指 “表面繁榮的社會(huì )”,今又指花天酒地的生活環(huán)境,細一想,這兩個(gè)后起意不是對原意的否定和擴大而產(chǎn)生的嗎?
三為“溫故”。
溫故而知新,多了解一些成語(yǔ)的典故,尋根探底,大有裨益。成語(yǔ)都是有來(lái)歷的。它們的來(lái)源和出處主要有歷史故事、寓言傳說(shuō)、民諺俗語(yǔ)、詩(shī)文典籍。在學(xué)習過(guò)程中,了解并借助這些背景知識,可收到事半功倍之效。如,“三人言虎”、“獨占鰲頭”、“東施效顰”、“汗牛充棟”等,這些成語(yǔ)字面上的解釋并無(wú)困難,可是整合起來(lái)還是不得其解,這時(shí)就必須要了解其來(lái)源和出處了!叭搜曰ⅰ闭Z(yǔ)出《戰國策,魏策二》:“夫市之無(wú)虎也明矣,然而三人言而成虎!币馑际钦f(shuō),三個(gè)人謊傳城市里有虎,聽(tīng)者就會(huì )信以為真,比喻說(shuō)的人多了,就能使人把謠言當事實(shí);而元代無(wú)名氏《陳州糶米》楔子里有:“殿前曾獻升平策,獨占鰲頭第一名”之句。成語(yǔ)“獨占鰲頭”就語(yǔ)出于此,可見(jiàn),其意為“中狀元,居首位”。一般較大的成語(yǔ)辭典都會(huì )盡可能的列出成語(yǔ)的可靠出處。余例不再贅述。
四為“分析”。
即要注意分析成語(yǔ)詞語(yǔ)間的語(yǔ)意關(guān)系、語(yǔ)法結構。成語(yǔ)是當時(shí)的情態(tài)語(yǔ)言直接保留或提純下來(lái)的言簡(jiǎn)意賅的凝固結構短語(yǔ),一定要細心推求其詞語(yǔ)間的語(yǔ)意關(guān)系,分析其語(yǔ)法結構,才能避免誤解。20xx年的全國高考試題對“道聽(tīng)途說(shuō)”提供的解釋是“在道路上沿途聽(tīng)說(shuō)的沒(méi)有根據的消息”,迷惑了許多考生,究其原因,其實(shí)就是把“路上聽(tīng)來(lái),又在路上傳說(shuō)”這樣的順承關(guān)系誤解成了動(dòng)賓關(guān)系!
成語(yǔ)的語(yǔ)法主要有并列關(guān)系(如:披荊斬棘,防微杜漸)、承接關(guān)系(如:見(jiàn)異思遷,出奇制勝)、目的關(guān)系(如:削足適履,殺一儆百,越俎代皰)、因果關(guān)系(如:捉襟見(jiàn)肘,水落石出)、主謂關(guān)系(如:毛遂自薦,杞人憂(yōu)天,夜郎自大)、動(dòng)賓關(guān)系(如:得天獨厚,不見(jiàn)經(jīng)傳,棋逢對手,如釋重負)、補充關(guān)系(如:退避三舍,無(wú)動(dòng)于衷,荒謬絕倫,壽比南山)、動(dòng)賓補關(guān)系(如:?jiǎn)?wèn)道于盲,貽笑大方,拒人千里,守口如瓶)、連動(dòng)關(guān)系(如:畫(huà)蛇添足,抱薪救火,亡羊補牢)、兼語(yǔ)關(guān)系(如:請君入甕,引狼入室,轉危為安)、偏正關(guān)系(如:衣冠禽獸,扶搖直上,彬彬有禮)、變式關(guān)系(如:時(shí)不我待,唯利是圖,唯我獨尊)。
而相當多的成語(yǔ),都能夠用“先分析其結構成分的意義,再綜合詞語(yǔ)整體意義”的方法去理解和解釋。如“巧奪天工”,主謂結構,“奪”,勝過(guò),“天工”,天然的精巧,那么,“巧”必然是指人工的精巧而不是天然的了,所以“翹首西望,海面托著(zhù)的就是披著(zhù)銀發(fā)的蒼山。蒼山如屏,洱海如鏡,真是巧奪天工!(20xx年高考題)這句中的成語(yǔ)“巧奪天工”就是使用不對了。
五為“辨異”。
對成語(yǔ),在理解其含義的基礎之上,還要重視成語(yǔ)在句子中的實(shí)踐運用,并從以下幾個(gè)方面辨析成語(yǔ)之間的差異。
1. 感情色彩方面。
不常用的成語(yǔ),不要望文生義,主觀(guān)臆斷!暗趺穹プ铩、“不刊之論”、“文不加點(diǎn)”、“不孚眾望”“不足為訓”等含有否定意義詞的成語(yǔ)不一定是貶義詞。而“目光如豆”、“一團和氣”、“與世無(wú)爭”等有肯定意義詞的也不一定是褒義詞。1997年高考的“趨之若鶩”、1998年考到的“處心積慮”就屬于貶詞誤用。
2. 詞義輕重方面。
如“他的設計雖然有些缺點(diǎn),但方向正確,無(wú)可非議!奔取坝行┤秉c(diǎn)”,怎能“無(wú)可非議”?其實(shí)該用“無(wú)可厚非”。這就是不分輕重,錯用了成語(yǔ)。20xx年高考成語(yǔ)“洗心革面”的誤用也屬于這類(lèi)錯誤。
3. 適用對象或范圍方面。
如:1999年的“博物館里保存著(zhù)大量有藝術(shù)價(jià)值的石刻作品,上面的各種花鳥(niǎo)獸、人物形象栩栩如生,美侖美奐!薄懊纴雒缞J”形容房屋多而高大華麗,用以形容商品就不合適。20xx年的高考題A選項用“汗牛充棟”形容“古人中刻苦學(xué)習的楷!, 20xx年高考D項把謙詞“蓬蓽生輝”用于他人居室,也都是用錯了對象。
4. 與句中詞語(yǔ)的搭配方面。
這類(lèi)錯誤很多,也很復雜,尤其要注意。如20xx年的高考題:“老王家的櫥柜里擺滿(mǎn)了他多年收藏的各種老舊手表,每當他向慕名前來(lái)的參觀(guān)者介紹這些寶貝時(shí),總是如數家珍!薄叭鐢导艺洹迸c句中“介紹這些寶貝”重復。1997年高考的“莘莘學(xué)子”也不能與句中修飾它的“兩人”、“一位”搭配。
5. 是否符合慣用句式。
如1998年高考的“望其項背”,多用于否定句或反問(wèn)句中,而選項中卻用于陳述句,顯然是不合適的。
我國的成語(yǔ)浩如煙海,要一個(gè)中學(xué)生全部掌握顯然是不切實(shí)際的;而近年來(lái)高考成語(yǔ)的考查又由知識型轉化為能力型,重點(diǎn)考查學(xué)生對書(shū)刊報紙等常用成語(yǔ)的理解和運用能力,所以,我們只有把文中所談的基本方法靈活掌握,綜合運用,不斷積累,才能真正擁有并運用好中華語(yǔ)言中的這塊藝術(shù)瑰寶,并在高考中穩操勝券。
高中的語(yǔ)文學(xué)習方法11
1、制定計劃 計劃是行動(dòng)的指南,也是目標實(shí)現的基本保證。為了保證學(xué)習目標的實(shí)現,就必須制定學(xué)習計劃。制定學(xué)習計劃有利于增強學(xué)習的主動(dòng)性,避免盲目性,從而增強有序性。只要我們能制定一份詳細、周密的學(xué)習計劃,并且按計劃主動(dòng)學(xué)習,形成良好的學(xué)習習慣,從而提高學(xué)習效率。
2、主動(dòng)預習 強調課前的預習,是學(xué)會(huì )主動(dòng)學(xué)習的一個(gè)重要環(huán)節,是學(xué)習的初始階段。般的預習要達到以下四個(gè)目的: 一是要對課文或下一課所學(xué)的內容及層次有大致的了解: 二是要鞏固復習舊知識,理解新知識,能把新舊知識進(jìn)行粗層次的有機聯(lián)系: 三是要找出課文中的重點(diǎn)、難點(diǎn)和自己感到費解的地方,尤其對那些似是而非、似曾相識的知識要特別引起注意: 四是要了解課文后面的練習,對于難度較大的問(wèn)題要做記號,等老師授課時(shí)注意聽(tīng)講或提出。預習實(shí)際上是聽(tīng)課前在思想上、心理上及知識上的準備。
3、做好上課準備 課堂學(xué)習的準備工作主要有幾個(gè)方面: (1)確立明確的課堂學(xué)習目標。明確的學(xué)習目標對課堂學(xué)習有很強的.導向和激勵功能,能使學(xué)生集中注意力,活躍思維,提高學(xué)習效率。 (2)調節良好的心理狀態(tài)。一要有旺盛的求知欲:二要有樂(lè )觀(guān)的學(xué)習情緒;三要有積極的思維定向。 (3)做好身體上的準備,為了保證有飽滿(mǎn)的精神投入到課堂學(xué)習。(4)準備好學(xué)習用具,同時(shí)注意把課桌整理得井井有條,以免課桌上東西零亂而影響你的學(xué)習情緒。
4、專(zhuān)心上課 課堂是教育教學(xué)的主陣地。學(xué)生在校的大部分時(shí)間是在課堂上度過(guò)的。上好課、聽(tīng)好課是學(xué)習各門(mén)功課的重要途徑。課堂學(xué)習是一項艱苦的腦力勞動(dòng),只有講究策略,才能取得好的效果。行之有效的課堂學(xué)習策略主要有:(1)抓住老師的思路,(2)抓住關(guān)鍵內容,(3)積極思維,學(xué)思結合。(4)珍惜課上學(xué)習時(shí)間,完成老師布置的任務(wù)。(5〉注意課堂小結?傊谡n堂學(xué)習過(guò)程中要做到,眼到、手到、心到。只有在課堂上達到對老師所講內容的最基本的消化吸收,才有可能為知識的進(jìn)一步掌握和鞏固打好基石出。
5、及時(shí)復習 復習是語(yǔ)文學(xué)習的重要環(huán)節,也是提高語(yǔ)文學(xué)習成效的重要因素。語(yǔ)文復習必須要主動(dòng),可以運用以下幾種具體方法:(1)系統整理,(2)獨立作業(yè),(3)分析錯誤,(4)系統小結。
6、課外學(xué)習 (1)要盡可能與課堂學(xué)習內容相結合,有利于促進(jìn)文化科學(xué)知識的學(xué)習和發(fā)展正當的興趣愛(ài)好。 (2)課外學(xué)習活動(dòng)的內容和時(shí)間要適當,不要影響正常的課堂學(xué)習和身體鍛煉。(3)在課外學(xué)習活動(dòng)中,要盡力做到理論聯(lián)系實(shí)際,學(xué)練結合,腦手并用。 (4)要爭取老師的指導,提高課外學(xué)習活動(dòng)的效果。
高中的語(yǔ)文學(xué)習方法12
一、思想上重視高中語(yǔ)文學(xué)習
只要思想不滑坡,方法總比困難多。語(yǔ)文是最重要的交際工具。語(yǔ)文學(xué)科是一門(mén)基礎學(xué)科,是學(xué)好其他學(xué)科必不可少的工具。學(xué)好語(yǔ)文可以提高我們理解運用語(yǔ)言文字的水平,具有適應實(shí)際需要的現代文閱讀能力、寫(xiě)作能力和口語(yǔ)交際能力,具有初步的文學(xué)鑒賞能力和閱讀文言文的能力;掌握語(yǔ)文學(xué)習的基本方法,培養發(fā)現、探究、解決問(wèn)題的能力,為繼續學(xué)習和終身發(fā)展打好基礎。就當下來(lái)說(shuō),高考要考語(yǔ)文。全國的高考方案有很多種,但不管是哪一種方案,語(yǔ)文都是主要考試科目。特別需要強調的是,處于同一分數段的學(xué)生,優(yōu)先錄取語(yǔ)文成績(jì)高的學(xué)生。因此我們不僅要學(xué),而且必須學(xué)好它。從長(cháng)遠來(lái)看,語(yǔ)文是一個(gè)人一生中都離不開(kāi)的.工具。不管你將來(lái)從事什么工作,聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的語(yǔ)文基本功都是不可缺少的。
二、行為上養成良好的學(xué)習習慣
1、勤讀課外書(shū)籍
讀萬(wàn)卷書(shū),行萬(wàn)里路。語(yǔ)文學(xué)習最重要的內容是讀書(shū)。要學(xué)好語(yǔ)文,光讀幾冊教材是遠遠不夠的,必須要大量地閱讀課外書(shū)籍,從書(shū)中獲取豐富的精神養料。高中學(xué)習非常緊張,高一階段是高中閱讀的黃金時(shí)間。提倡有計劃地進(jìn)行整本書(shū)閱讀,可以準備一些古今中外的經(jīng)典作品。勤奮讀書(shū),必須惜時(shí)如金。歐陽(yáng)修善于利用“三上”的時(shí)間讀書(shū),即“馬上、枕上、廁上”,鄭板橋讀書(shū)則利用“舟中、馬上、被底”的零星時(shí)間讀書(shū)背誦。古人勤奮讀書(shū)的精神值得大家學(xué)習。
2、勤做讀書(shū)筆記
不動(dòng)筆墨不讀書(shū)。讀書(shū)必須學(xué)會(huì )圈點(diǎn)勾畫(huà),學(xué)會(huì )做讀書(shū)筆記。寫(xiě)讀書(shū)筆記有助于培養勤于思考的習慣,提高思維的條理性和深刻性,有助于加深對讀物的理解、記憶。做讀書(shū)筆記有以下幾種方法:摘抄,摘錄,做卡片,提要鉤玄,寫(xiě)讀后感等。
3、勤查詞典資料
工欲善其事,必先利其器。讀書(shū)要養成勤查詞典資料等工具書(shū)的習慣。請同學(xué)們務(wù)必準備好以下工具書(shū),《現代漢語(yǔ)詞典》《古漢語(yǔ)常用字字典》《成語(yǔ)字典》,要求人人必備!短圃(shī)鑒賞辭典》《宋詞鑒賞辭典》可根據情況自行選擇是否購買(mǎi)。工具書(shū)不僅可以在碰到疑難問(wèn)題時(shí)查閱,而且也可以作一般書(shū)籍一頁(yè)一頁(yè)地讀下去,同樣是大有收益的。
4、勤做課堂筆記
全神貫注,心無(wú)旁騖。抓住了課堂,就抓住了高中學(xué)習的精髓。課堂是老師傳道授業(yè)解惑的主陣地,同學(xué)們需凝心聚力,跟隨老師節奏,并做好課堂筆記。要求字跡工整,規范清晰,要點(diǎn)突出。還要重視書(shū)寫(xiě),練字要天天進(jìn)行,字帖需自行準備。干凈整潔的文面,典雅美觀(guān)的字體更容易贏(yíng)得評卷老師的青睞。
5、勤于朗讀背誦
書(shū)山有路勤為徑,誦讀助你駕輕舟。朗讀背誦是學(xué)習語(yǔ)文的高效方法,是積累語(yǔ)言、培養語(yǔ)感的重要途徑。朗讀要做到吐字清晰,音準氣足,節奏停頓合理,要有抑揚頓挫的韻律美,準確地體現出作者的情感。必修一第一單元為詩(shī)歌單元,同學(xué)們可以重點(diǎn)選擇一篇有針對性的進(jìn)行誦讀,課堂上進(jìn)行誦讀比賽,展示自我風(fēng)采。必修一第二單元為文言文單元,要求全文背誦,同學(xué)們可以提前著(zhù)手進(jìn)行背誦,要求人人過(guò)關(guān)。背誦要下苦功夫。背誦方法多樣,可以分層背誦,可以化整為零地背誦,可以先抓要點(diǎn)背誦,然后連貫地背誦。背會(huì )后還要經(jīng)常復習運用,這樣就可以牢固掌握。
6、勤于獨立思考
學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆。思考是掌握知識的中心環(huán)節。養成獨立思考的習慣,首先要善于提出問(wèn)題。思考是從問(wèn)題開(kāi)始的,引起思考的最好辦法就是多問(wèn)幾個(gè)為什么。其次要善于分析綜合。對所讀的書(shū)要分解成若干部分,然后逐一剖析,建立知識鏈接,架構知識框架。再次,克服思維定勢。要善于從固有的思路中跳出來(lái),變換角度去思考,往往會(huì )有新的發(fā)現。
7、勤于求教探討
知之為知之,不知為不知。要學(xué)好語(yǔ)文,就必須養成求教于人的習慣,敏而好學(xué),不恥下問(wèn)。凡是不懂的、有疑惑的,都應當勇于向別人請教。學(xué)習需要有追根究底的精神,不能淺嘗輒止,因此在學(xué)習過(guò)程中,還要善于探討、研究,甚至是激烈的爭辯。
高中的語(yǔ)文學(xué)習方法13
一、明確語(yǔ)文能給你什么?
語(yǔ)文能給您一口流利的普通話(huà),使您與朋友交往時(shí)暢通無(wú)阻;語(yǔ)文能給您滔滔不絕的演講才能,使您在班級競選中獨占鰲頭;語(yǔ)文能提高您的公關(guān)能力,使您在未來(lái)的求職中,自然得體地展示才華;語(yǔ)文能使您在浩如煙海的文獻中,迅速檢索到自己需要的材料;語(yǔ)文能使您寫(xiě)出令同行艷羨的詩(shī)歌、散文和小說(shuō)。
不僅如此,語(yǔ)文能使您懂得什么是生活,什么是有價(jià)值的人生,什么是高尚,什么是真正的愛(ài),什么是自我超越。
二、培養兩個(gè)敏感
既然語(yǔ)文與我們如此貼近,那么又該如何去學(xué)習語(yǔ)文呢?
1.(語(yǔ)言敏感)。我先給大家舉兩個(gè)例子。我有一個(gè)好友,鋼筆書(shū)法非常漂亮,我向他討教寫(xiě)字的秘訣,他給我講了他的一次經(jīng)歷。春節期間,一次他經(jīng)過(guò)一家門(mén)口,發(fā)現楹聯(lián)字體俊美飄逸,于是趴在那家門(mén)前臨摹,直到完全相象為止,其行為引來(lái)路人異樣的目光。我想,這是他對字比較敏感。我本人在中學(xué)時(shí)也有過(guò)一次比較典型的體會(huì ),一日從《語(yǔ)文報》上看到一個(gè)句式,“我不想說(shuō)……,我不想說(shuō)……,我不想說(shuō)……,這里我只想說(shuō)說(shuō)……!痹趯W(xué)校組織的一次作文競賽中,我想方設法地把它用了上去,效果很好,作文獲獎,語(yǔ)文老師在班級對我這個(gè)句子進(jìn)行了高度評價(jià)。我想,這就是所謂的語(yǔ)言敏感吧!看到好的文章,聽(tīng)到好的歌詞、廣告詞,聽(tīng)到街上行人口中的一句歇后語(yǔ),看到報紙雜志上的一句名言,甚至數理化教科書(shū)上的一個(gè)詞語(yǔ),立即引起我們高度的警覺(jué),驚嘆之、品味之、記錄之、在寫(xiě)作中想方設法地使用之,這就是語(yǔ)言敏感;在作文中,日得中,一個(gè)句子,沒(méi)有找到合適的詞語(yǔ),耿耿于懷,語(yǔ)不驚人,勢不罷休,這就是語(yǔ)言敏感。古人說(shuō),“文章千古事,得失寸心知”,大概也是此意吧。
語(yǔ)文的外延與生活的外延相等,生活中時(shí)時(shí)處處都有語(yǔ)文,有了強烈的語(yǔ)言敏感,每時(shí)每刻都有人在教你語(yǔ)文了。
。玻ㄉ蠲舾校。下面我給大家談?wù)勆蠲舾。有一天,大街上兩個(gè)人騎自行車(chē)相撞,引起了爭吵,有兩個(gè)同學(xué)都從此經(jīng)過(guò),一個(gè)同學(xué)在日記中寫(xiě)道:“今日見(jiàn)兩個(gè)人吵架,甚是無(wú)聊,其它無(wú)事”。另一個(gè)同學(xué)則在高考中這樣寫(xiě)道:“《圈》:早晨騎車(chē)上學(xué)的路上,密密麻麻圍了一群人,擺出了一個(gè)不很規則的圓圈。在圓心位置,站著(zhù)兩位同胞,一只手握著(zhù)自行車(chē)把,另一只手指著(zhù)對方大罵。原來(lái)是兩位同胞撞了車(chē)子,引起一場(chǎng)口舌之戰。其實(shí),這是小事一樁,并沒(méi)有什么爭吵的價(jià)值,連班也不上了,圍成這不大不小的圈,更何況中國人常言‘寸金寸光陰’。這就是生活中的一個(gè)怪圈!鼻罢哒J為無(wú)事可寫(xiě),后者卻由此看到中國人的兩大弱點(diǎn),一是因小失大,不珍惜時(shí)光;二是魯迅先生批判過(guò)的看客,在中國仍然存在,圍成一圈看熱鬧,麻木愚昧的中國人!后一位同學(xué)有比較強的生活敏感,從細小的事件中看出實(shí)質(zhì)來(lái)。一花一世界,一草一精神,自然和社會(huì )中的智慧無(wú)處不在,“萬(wàn)物為吾師”,應當是不滅的真理。
培養了語(yǔ)言敏感和生活敏感,語(yǔ)文學(xué)習就不再是每天40分鐘了,你也不只有一位語(yǔ)文老師了。
這是學(xué)習語(yǔ)文最重要的兩點(diǎn)。
三、了解高中語(yǔ)文學(xué)習的特征
我們已經(jīng)進(jìn)入高中學(xué)習階段,成了梁豐人。那么,高中語(yǔ)文學(xué)習有哪些顯著(zhù)特征呢?我們經(jīng)過(guò)研究,認為存在以下幾個(gè)明顯的特征,需要各位同學(xué)注意:
1.對于教材中的文章,在誦讀背誦的基礎上,更強調理解。朱自清先生《荷塘月色》中“微風(fēng)過(guò)處送來(lái)縷縷清香,仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的!贝蠹規缀醵寄苣瑢(xiě),但卻有不少同學(xué)不知道這句話(huà)寫(xiě)出了清香的什么特點(diǎn),在月考中失掉了寶貴的3分。初中階段是“大致理解的基礎上熟讀成誦”,高中階段的語(yǔ)文學(xué)習是“在熟讀成誦的基礎上具體理解”。走進(jìn)梁豐,同學(xué)們就要學(xué)會(huì )分析和思考了。
2.課堂上,在記好筆記的基礎上,更強調主動(dòng)的參與。不少同學(xué)在初中已經(jīng)養成了記課堂筆記的習慣,這是很好的。但是還不夠,還需要主動(dòng)的參與,積極的思維。我們教師在上《荷塘月色》時(shí),有的同學(xué)沒(méi)有主動(dòng)參與,積極思考,舉手回答問(wèn)題。雖然記下了第4段的段意,但在月考時(shí),我們考了第3段的段意概括,結果發(fā)現許多同學(xué)沒(méi)有得分。這是什么原因呢?因為這些同學(xué)沒(méi)有概括段意的能力。有的內容,如中心思想、段意、文章思路等等,一旦記錄下來(lái),也就沒(méi)有很大的價(jià)值了,關(guān)鍵在于思維的過(guò)程,形成能力的過(guò)程。葉圣陶先生說(shuō)過(guò),課內閱讀是準備,課外閱讀才是運用。教是為了達到不需要教。只有在課堂上主動(dòng)參與,積極思考,踴躍發(fā)言,才能提高思維能力,提高閱讀能力,取得好的成績(jì)。要知道,高考和生活中閱讀的文章大都是我們沒(méi)有讀過(guò)的文章!
3.大量練習的基礎上,更強調進(jìn)行規律的總結。我們常發(fā)現同學(xué)們語(yǔ)文學(xué)習有這樣的現象,做過(guò)的試題,讀過(guò)的文章,考試考到了,又不會(huì )了;我們還發(fā)現,同學(xué)們這道試題會(huì )做,換了同一類(lèi)的試題又不會(huì )了。這是什么原因呢?就是因為我們不善于總結規律,沒(méi)有形成舉一反三的能力。在語(yǔ)文訓練中,只有當我們找到了某一個(gè)知識點(diǎn)的運用規律,才算真正完成了練習的任務(wù)。古人說(shuō),為學(xué)日增,為道日損,損之又損,以近于道。我們想,語(yǔ)文學(xué)習中,我們的知識是越來(lái)越增加了,但我們對語(yǔ)文規律的認識卻應該越來(lái)越概括。比如,對議論文的認識,開(kāi)始我們可能感覺(jué)到比較困難,開(kāi)頭有各種形式如開(kāi)門(mén)見(jiàn)山,引用名言,列舉事例等,論證有舉例論證、比喻論證、引證、引申論證等很復雜。但經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓練后,我們就會(huì )發(fā)現,議論文無(wú)非是提出自己的觀(guān)點(diǎn),用各種方法來(lái)論證觀(guān)點(diǎn)。到最后,我們寫(xiě)議論文時(shí),心里只有一個(gè)東西――中心論點(diǎn),其它一切都隨機應變。再比如做病句修改的練習,如果我們將做過(guò)的練習進(jìn)行歸納,就會(huì )發(fā)現病句也無(wú)非就是那十來(lái)種類(lèi)型。以后,只要做病句修改練習,就考慮這些類(lèi)型,這樣事半功倍。有人在題海中遨游,結果被題海淹沒(méi)了;有人在題海中尋找,結果找到了目標。
4.自修課上,在完成語(yǔ)文作業(yè)的.基礎上,更強調自我鉆研,自覺(jué)讀寫(xiě)。有人說(shuō),語(yǔ)文學(xué)習三分課內,七分課外。課內的閱讀基本上是精讀,是培養同學(xué)們閱讀的基本素質(zhì)和方法的。而課外的閱讀,是將課內獲得的能力進(jìn)行實(shí)踐。擴大讀寫(xiě)量,提高讀寫(xiě)效率,是大家公認的語(yǔ)文學(xué)習方法。自覺(jué)讀寫(xiě),主動(dòng)學(xué)習,是提高語(yǔ)文學(xué)習效率的重要方法。被動(dòng)狀態(tài)下的學(xué)習,效率是很低的。同學(xué)們可以找《素質(zhì)教育》、《語(yǔ)文世界》、《作文通訊》、《中學(xué)生閱讀》雜志來(lái)閱讀。自主創(chuàng )作小說(shuō)、散文、詩(shī)歌、戲劇等文學(xué)作品向各級各類(lèi)報刊投稿。
5.在學(xué)習別人語(yǔ)文學(xué)習方法的基礎上,更強調探索適合自己的語(yǔ)文學(xué)習方法。比如背誦,有人喜歡早晨背誦,有人喜歡晚上;有人喜歡分段背,有人適合整體背;有人喜歡熟讀的基礎上背,有人喜歡一上來(lái)就試背等等。世界上最多的就是方法,如世界上的沙子一樣多,關(guān)鍵看我們能不能找到適合自己的方法。
四、提高應試能力
我們語(yǔ)文學(xué)習有兩大目標,第一為人生,第二為考試。大家都希望自己的語(yǔ)文能力也能在考試中發(fā)揮出來(lái),那么,如何提高應試能力呢?
。、有針對性地學(xué)習。
大家可以研究一下每次的語(yǔ)文試卷,看看語(yǔ)文考什么,應該學(xué)習什么,然后針對考點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習、復習。上次月考前,我們老師向大家統一介紹了《語(yǔ)文月考說(shuō)明》,這是同學(xué)們復習的重要方向,也是我們命題的依據?上в械耐瑢W(xué)在月考前一天還問(wèn)我們考不考課文背誦。以后每次月考前,我們都要公布《語(yǔ)文月考說(shuō)明》為同學(xué)們提供語(yǔ)文復習的具體目標。
。、講究文面。
語(yǔ)文的簡(jiǎn)答題和作文題,對文面的要求比較高,從這次月考中我們發(fā)現,同學(xué)們的文面意識還不強,有的亂涂亂改,有的用膠帶將試卷粘了一個(gè)大洞,可以當望遠鏡。文面在考試中的影響,至少在10分左右。所以,我們老師們強烈建議,字寫(xiě)得不美觀(guān)的同學(xué)利用中午時(shí)間或晚自修的空余時(shí)間,練十五分鐘到二十分鐘。在考試時(shí),不要輕易涂改一個(gè)字,不要隨便劃掉一句話(huà),選合適的鋼筆或圓珠筆,注意筆水的顏色,注意字體的大小。
。、積累與記憶。
對于名篇、名句,文章中的好的詞語(yǔ)、句子,作家作品、古代文化常識等等,需要我們積累、記憶。
。、對于語(yǔ)文選擇題部分。
也需要做一定數量的練習,請大家把語(yǔ)文資料《哈佛之路高一語(yǔ)文》上的練習保質(zhì)保量的完成。
。、現代文閱讀方面。
同學(xué)們可以經(jīng)常做做這樣的訓練,對課文的中心進(jìn)行概括,畫(huà)一畫(huà)課文的思路圖,挑一段比較長(cháng)的段落用一句話(huà)概括段義,寫(xiě)寫(xiě)課文的內容摘要,挑出文章中好的句子理解理解,對文章中好的詞語(yǔ)進(jìn)行解釋。等等。
。、文言文閱讀方面。
熟讀每一篇課文,需要背誦的篇目一定要背誦;從課文中挑一段比較精彩的段落,進(jìn)行翻譯,做到字字落實(shí),特別是實(shí)詞;記憶課文注釋和課后練習中的詞語(yǔ),積累詞匯;了解古代文化常識,了解古代作家,了解常見(jiàn)的句式。課外讀一些文言文,選短小的文言片段如揚振中的《中學(xué)生文言文助讀》,或者讀《史記》的傳記部分。
。、寫(xiě)作方面。
我們建議同學(xué)們注意素材的兩個(gè)來(lái)源,一是生活,注意觀(guān)察,多思考,提煉生活中有意義的事和物來(lái)寫(xiě);二是借鑒別人的文章,多讀美文。
特別要注意作文的審題。有的作文拋棄審題因素,是篇很好的文章,但因為是考試,只能給比較低的分數,非?上。
要讓你的文章靚起來(lái)。應試作文需要有亮點(diǎn),比如語(yǔ)言的優(yōu)美,構思的精巧,情感的真摯,哲理的感悟,對世界個(gè)性化的理解等等。
。、應試訓練。
做一定數量的語(yǔ)文練習是保證語(yǔ)文成績(jì)提高的重要方法,同學(xué)們在做練習時(shí)喜歡做選擇題,不喜歡做簡(jiǎn)答題,以為到考試時(shí)再認真做就可以了。這是一大誤區,豈不知,沒(méi)有養成良好的表達習慣,到考試時(shí)你想表達好都不可能了。
五、具體安排
。、星期日晚自修用一節課完成語(yǔ)文練習,教師重點(diǎn)指導。
。、中午或晚自修空余時(shí)間練字15到20分鐘,可以用龐中華或司馬彥等的字帖。
。、每周發(fā)一份《美文誦讀指導》,請大家熟讀,重點(diǎn)篇目需要背誦。
。、我們將經(jīng)常在班級內部進(jìn)行語(yǔ)文基礎知識競賽。
六、總結
王國維先生說(shuō),做大學(xué)問(wèn)需有三重境界,“昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù),獨上高樓望盡天涯路”,此第一境也;“衣帶漸寬終不悔,為伊消得人憔悴”,此第二境也;“眾里尋她千百度,驀然回首那人卻在燈火闌珊處”。此第三境也。我們相信,只要同學(xué)們胸懷大志,為提高語(yǔ)文水平孜孜以求,注意培養語(yǔ)言敏感和生活敏感,擴大讀寫(xiě)量,提高讀寫(xiě)效率,課堂上主動(dòng)參與,針對語(yǔ)文考試內容進(jìn)行有效的學(xué)習,那么你的語(yǔ)文成績(jì)一定會(huì )提高!
高中的語(yǔ)文學(xué)習方法14
高中語(yǔ)文學(xué)習方法:聽(tīng)課的藝術(shù)
“教師講解,學(xué)生靜聽(tīng)!边@是陶行知先生對傳統教學(xué)模式的高度概括,其弊端自不待說(shuō)。
我們知道,學(xué)語(yǔ)言要培養“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)”四種基本能力。聽(tīng),排位第一,卻最不受重視。這決非危言聳聽(tīng)。下面著(zhù)重跟大家談?wù)劇霸鯓勇?tīng)”的問(wèn)題。
“聽(tīng)”的學(xué)習,其實(shí)也有一個(gè)態(tài)度問(wèn)題。如果,你對課文內容的理解與老師的講解同步,甚至老黃牛師的講解落后在你對這一內容的理解(題前思維),進(jìn)而時(shí)時(shí)有“是的”的領(lǐng)悟,有“為什么”的質(zhì)疑,乃至有“不一定”的求異,這才是積極的聽(tīng)?晌覀兊.同學(xué)不少是充當了“錄音機”的角色,那是消極的聽(tīng),低級的聽(tīng)。至于“一心以為有鴻鵠將至,思援弓繳而射之”的人也不是個(gè)別的,“心不在焉”的更多,這是被動(dòng)聽(tīng)課所造成的。
下面這些方法可能會(huì )使你的聽(tīng)課積極起來(lái)。
一、印證性聽(tīng)。諸如老師對舊課內容復習性的重提,同學(xué)對這類(lèi)內容的復習性答問(wèn),以及新課中預習過(guò)的字、詞的形、音、義,作家生平,文體常識之類(lèi)純知識性的內容,無(wú)論是老師的介紹還是同學(xué)的答問(wèn),你的聽(tīng)只求印證你的記憶是否被遺忘或被混雜,一般不用太多的思考,只是為了達到鞏固的目的,但并不被動(dòng)。
二、求解性聽(tīng)。即帶著(zhù)問(wèn)題來(lái)聽(tīng)。在課前預習或課內研讀中,常會(huì )遇到一時(shí)難以理解的問(wèn)題,特別是有一定難度的課文。如讀魯迅的《記念劉和珍君》,一般學(xué)生在預習中往往會(huì )碰到許多問(wèn)題。如:“記念”與“紀念”,“正告”與“告訴”,“我也早覺(jué)得有”與“我正有”,“這是怎樣的哀痛者和幸福者?”“不在沉默中爆發(fā),便在沉默中滅亡”等等。這類(lèi)詞句很難理解。事先,你會(huì )有一點(diǎn)思考,也許根本沒(méi)有注意。由于這些問(wèn)題的出現,影響了你對全文的理解,因此須及時(shí)地打通這樣一個(gè)個(gè)思路障礙,才能讀懂全文。唯一的辦法便是跟著(zhù)老師和同學(xué)的講解、討論來(lái)“聽(tīng)”。這是最常規的聽(tīng)。
三、求異性聽(tīng)。這是一種拓展自己思路的聽(tīng),常表現為獨抒己見(jiàn)。正如老師解數學(xué)題,有時(shí)你會(huì )突發(fā)異想,這樣可解證,那樣是否也可以呢?也如魯迅這篇文章,“這是怎樣一個(gè)驚心動(dòng)魄的偉大呵!”(還有隨后的“偉績(jì)”、“武功”等)老師說(shuō)是劉和珍她們斗爭的偉大,可不可以是諷刺殺人者的“偉大”呢?等等。即跟著(zhù)老師的思路聽(tīng)時(shí),不妨臨時(shí)遁入“旁門(mén)左道”,奇想一下。這種發(fā)散性思維也可在“聽(tīng)”中訓練。
四、論辯性聽(tīng)。在課堂討論或同學(xué)發(fā)言時(shí),要仔細聽(tīng)對方發(fā)言,但目的不在理解,而在發(fā)現對方發(fā)言中的失誤或邏輯上的混亂處,伺機質(zhì)疑發(fā)難,辨明正誤,駁倒對方,確證自己的觀(guān)點(diǎn)。聽(tīng)時(shí)既應聽(tīng)準對方觀(guān)點(diǎn),還應記住論據,乃至用詞造句的達意。
五、歸納性聽(tīng)。即讀書(shū)法中的“鉤玄提要”。老師講讀課文,不會(huì )像他備課筆記中寫(xiě)的那么清楚。因此,你應及時(shí)歸納出要點(diǎn)來(lái),在書(shū)上或本子上作些歸納整理,也就是說(shuō),既應“聽(tīng)”出要點(diǎn)來(lái),又須聽(tīng)出個(gè)整體輪廓來(lái)。
六、選擇性聽(tīng)。有的教師好講,如連續聽(tīng)下去,怕難堅持。你盡可在重點(diǎn)、難點(diǎn)處聽(tīng)聽(tīng)他的高論。其他時(shí)候,你可作歸納筆記,或入“旁門(mén)左道”冥思。當然,以印證性聽(tīng)為宜,而不允許“浮想聯(lián)翩”,更不可想其他事情。
七、邊聽(tīng)邊記!安粍(dòng)筆墨不讀書(shū)!奔戎浮翱础睍(shū),也指“聽(tīng)”書(shū)(古人稱(chēng)聽(tīng)講經(jīng)書(shū)為“聽(tīng)書(shū)”)。俗話(huà)說(shuō),好記性不如爛筆頭。把學(xué)習的要點(diǎn)、心得、存疑的問(wèn)題記一下很有必要。
高中的語(yǔ)文學(xué)習方法15
1名詞誤用:
例1:李大夫總是耐心地指導她把病歷寫(xiě)得完整、清晰、條理。("條理"本是名詞,此使用為形容詞。與"完整、清晰"并列?筛臑"有條理")
例2:你這種行為就不中國了。("中國"是名詞,此使用為動(dòng)詞?筛臑椤皇侵袊说男袨。")
2 動(dòng)詞誤用
例1:這是一個(gè)多么感動(dòng)的場(chǎng)面啊!("感動(dòng)”是一個(gè)動(dòng)詞,此使用為形容詞?筛臑"感人")
例2:思維這個(gè)詞可以分為廣義和狹義兩種使用。("使用"是動(dòng)詞,此處使用顯得繁冗,可去掉)
3 形容詞誤用
例l他簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的兩句話(huà)。頓時(shí)使我心中有一種無(wú)可名狀的沉重。("沉重"是形容詞,此誤用為名詞,可改為"沉重感"〉。
例2這本書(shū)。精裝本與普及本的定價(jià)懸殊一半多。("懸殊"本是形容詞。此使用為動(dòng)詞?筛臑"相差"。)
4 數量詞誤用,
例1 :上午。他吃了二個(gè)饅頭和一碗粥。("二"應改為"倆")。
例2:在先進(jìn)工作者代表大會(huì )上,他們倆個(gè)人又在一起交流經(jīng)驗。("倆"應改為"倆)
例3:收音機的價(jià)格一陣再降,有的甚至下降了一倍。(將"一倍"改為50%等)例4:趙家坡這個(gè)小山莊,自力更生建起了一座蓄水近十萬(wàn)多立方米的水庫。("近"與"多"矛盾,應酌情刪去一個(gè))
例5:經(jīng)過(guò)刻苦努力,期末考試他六門(mén)功課平均都在90分以上。("平均’,和"以上"矛盾,應酌情刪去一個(gè))
例6:我們外科的治愈率已由80%增加了93%。("了"應改為"到")
例7:他那身汗潰的勞動(dòng)布單帽和半新的家做黃布褂都早已濕透了。(量詞"身"可修飾"黃布褂",但不能修飾"單帽",應將"身"改為"頂",并在"半新"前加"那件")
5 代詞指代不明
例1:在三年的生活中,我的進(jìn)步很大。因為老師對自己都是嚴格要求的。("自己"究竟指老師,還是指"我"不明。根據語(yǔ)境可將"自己"改為"我")
例2:在老校友聚會(huì )的`那天,張青和王捷一見(jiàn)面,他就說(shuō):‘你還認識他嗎?"〈"他"究指張青呢還是王捷呢?可將其改為"張青")
6 副詞誤用
例1:新的政委和老政委一樣,更會(huì )體貼戰士!"更"與語(yǔ)境不符,應刪去)
例2:他在工作中犯了這么大的錯誤不是偶爾的。("偶爾"是副詞,不能作渭語(yǔ),此將其誤用為形容詞,應改為"偶然")
7 介詞不當:
例1:為什么對于這種浪費人才的現象至今沒(méi)有釗起有關(guān)部門(mén)重視呢?("對于"誤用,應去掉)
例2:我關(guān)于美學(xué)很感興趣。("關(guān)于,誤用,應改為"對"或"對于")
例3:有的人在看問(wèn)題的方法上是錯誤的。("在"和"上"多余,并導致了語(yǔ)法錯誤。應刪去)
8 助詞誤用
例l:廣東農村正在掀起了科學(xué)種田的新高潮。("正"和"了"矛盾,應酌情刪去一個(gè))
例2:連用的詞語(yǔ),在內容上前后不能重復,否則。將會(huì )犯了畫(huà)蛇添足的毛病。("將"和"了"矛盾。應刪去"了")
例3:我國向太平洋預定海域友射的首枚運載火箭圓滿(mǎn)成功。(因多用"的,字,使本為主謂短語(yǔ)作主語(yǔ)變?yōu)槊~性偏正短語(yǔ)作主語(yǔ),與謂語(yǔ)部分不能配捕,應刪掉"的")
9 連詞誤用
例l:他的話(huà)明確和有力。("和"應改為"而")
例2:大家主動(dòng)地批判個(gè)人主義、自由主義和各種非無(wú)產(chǎn)階級思想!"和"使本不為并列關(guān)系的詞語(yǔ)變?yōu)榱瞬⒘嘘P(guān)系,應改為"等"〉
例3:欣逢這個(gè)偉大的日子,我謹代表我國政府、人民和我本人向閣下及通過(guò)閣下向貴國政府及人民致以熱烈的祝賀。(第一個(gè)"及"誤用,應改為"并")
例4:怎么?他到現在還沒(méi)拿定主義學(xué)歷史或者學(xué)地理。("或者”應改為"還是”)
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