學(xué)習方法15篇(精選)

　　在學(xué)習、工作乃至生活中，我們每個(gè)人都需要不斷地學(xué)習，對于學(xué)習的人來(lái)說(shuō)，學(xué)習方法是非常重要的。想必很多人都在為找到正確的學(xué)習方法而苦惱吧？以下是小編幫大家整理的學(xué)習方法，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

學(xué)習方法1

　　理解記憶法

　　理解是記憶的前提，要記住一首詩(shī)，就先要弄懂詩(shī)中每一句的含意。在了解全詩(shī)層次大意的基礎上，反復地讀幾遍，印象就深了。否則，對詩(shī)意一知半解或層次不清，記憶就慢，即使暫時(shí)記住了，也會(huì )很快又忘掉。

　　形象背誦法

　　生動(dòng)的形象和優(yōu)美的意境是一首好詩(shī)的`標志。因此，如果我們能在理解詩(shī)意的過(guò)程中展開(kāi)豐富的想象，使一首詩(shī)所反映的畫(huà)面在頭腦中再現出來(lái)，記憶就會(huì )更加牢靠，背誦時(shí)就會(huì )流暢自如。

　　專(zhuān)注背誦法

　　注意力集中是提高記憶的關(guān)鍵。因此，給自己限定時(shí)間，規定數量，按慢讀一一快讀一一特快的程序，迫使自己的注意力高度集中，這樣，大腦皮層留下的痕跡深刻，記憶效果就好。

　　抓頭字背誦法背誦時(shí)常有這種情況，一些本來(lái)記得很熟的詩(shī)，突然在某個(gè)環(huán)節上卡殼。這時(shí)如果有人提示一下領(lǐng)頭字(或詞)，就會(huì )很快地接上。這說(shuō)明每句詩(shī)的領(lǐng)頭字，都具有誘發(fā)思維、幫助記憶的作用。所以，要下功夫盡可能將它記牢。

　　接力式背誦法

　　在背誦古詩(shī)時(shí)，用接力競賽的形式，幾個(gè)同學(xué)在一起，你說(shuō)上句，我接下句，并不斷輪換同學(xué)間的背句次序。這樣，就會(huì )在興味盎然的游戲中熟記全詩(shī)。

學(xué)習方法2

　　英語(yǔ)口語(yǔ)是一個(gè)需要循序漸進(jìn)，日積月累的過(guò)程，其實(shí)所有的學(xué)習都是如此，并不能飛速練成，只能盡可能快速的提高，真正練成的話(huà)，或許需要一年甚至幾年時(shí)間。

　　尋求正確的方法，保持不斷地練習都是英語(yǔ)口語(yǔ)練習必不可少的部分，對于成人的英語(yǔ)學(xué)習者來(lái)說(shuō)，往往都會(huì )面臨一個(gè)困境：已經(jīng)意識到了自身的不足，想通過(guò)認真學(xué)習英語(yǔ)來(lái)提升，但無(wú)奈因為工作和生活，并不是偷懶，是時(shí)間確實(shí)不夠用，心有余而力不足。

　　進(jìn)而，多數的成人都會(huì )選擇在周末比較有空的時(shí)候去進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習，這種做法是值得被認可的，但是從其他角度來(lái)看，這種方式也存在較大的弊端，那就是學(xué)習者很有可能只會(huì )在周末2天傾注精力學(xué)習，而在一周內其他5天幾乎很少學(xué)習，這樣持續性較差的學(xué)習其實(shí)對英語(yǔ)的提升不會(huì )很大。

　　成人的周末培訓班并不是不可取，只是學(xué)習者一定也要做好平時(shí)也要學(xué)習的`準備，而其實(shí)，當下越來(lái)越流行的在線(xiàn)的英語(yǔ)學(xué)習也是一個(gè)可以考慮的選擇，借助互聯(lián)網(wǎng)，打破了時(shí)間和空間的限制，每天晚上抽出1小時(shí)左右就能夠進(jìn)行線(xiàn)上的學(xué)習，一方面能夠進(jìn)行持續的學(xué)習，一方面也并不會(huì )對自身造成過(guò)多的壓力。

　　當然，學(xué)習方式是多種多樣的，對于成人學(xué)習者而言，如果一旦確定目標，那就一定得付出努力。

學(xué)習方法3

　　一、把五種技能學(xué)習變成單一的看懂

　　學(xué)習英語(yǔ)大家都習慣分解成五項技能，分別是聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯，但有的人拿到一本口語(yǔ)教材的時(shí)候，翻開(kāi)幾頁(yè)一看，以為自己都看懂了，就認為很簡(jiǎn)單，其實(shí)，看懂不等于會(huì )說(shuō)，練習英語(yǔ)口語(yǔ)不僅僅是看懂就可以了，還要通過(guò)一些能看懂的內容來(lái)鍛煉口頭能力。

　　二、速成心理

　　要想看懂英語(yǔ)、說(shuō)好英語(yǔ)，并不是一朝一夕的事情，即使是外國人也不是一出生就可以說(shuō)好英語(yǔ)，學(xué)好英語(yǔ)沒(méi)有捷徑，只有方法的好壞，比如記英語(yǔ)單詞，大聲朗讀，反復練習發(fā)音，這樣既可以提高聽(tīng)力，又可以改進(jìn)口語(yǔ)發(fā)音。

　　三、通過(guò)漢字記音

　　現在很多學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)都喜歡用漢字來(lái)記英語(yǔ)發(fā)音，例如“古帝拜”記成“good—bye”，這種學(xué)習英語(yǔ)的方法是極其錯誤的，大家千萬(wàn)不要效仿。

　　四、重視結果不重視過(guò)程

　　學(xué)英語(yǔ)的結果固然重要，但過(guò)程卻比結果重要一百倍，為什么這么說(shuō)呢，因為學(xué)習效果和質(zhì)量取決于學(xué)習過(guò)程，大家一定要按照學(xué)習的'規律，一步一個(gè)腳印認真地學(xué)，只要學(xué)習方法對了，好的結果自然會(huì )有。

　　五、對教師的依賴(lài)

　　大家要仔細揣摩一句話(huà)：師父領(lǐng)進(jìn)門(mén)，修行在各人。這句話(huà)點(diǎn)出了學(xué)習的本質(zhì)。任何一種學(xué)習，歸根結底都是要靠學(xué)生自己，過(guò)分依賴(lài)老師是行不通的。

學(xué)習方法4

　　商務(wù)英語(yǔ)學(xué)習方法有很多，以下是一些綜合性的建議：

　　1、大量閱讀：閱讀商務(wù)英語(yǔ)材料，如新聞、報告、合同等，可以幫助你了解商業(yè)領(lǐng)域的語(yǔ)言表達和語(yǔ)境。

　　2、學(xué)習專(zhuān)業(yè)詞匯：專(zhuān)業(yè)詞匯對于商務(wù)英語(yǔ)的.學(xué)習至關(guān)重要。掌握這些詞匯可以讓你更好地理解商業(yè)文件和合同。

　　3、練習口語(yǔ)：商務(wù)英語(yǔ)口語(yǔ)需要大量的實(shí)踐和練習�？梢詤⒓由虅�(wù)英語(yǔ)口語(yǔ)班或者與同事、客戶(hù)進(jìn)行口語(yǔ)交流。

　　4、學(xué)習商務(wù)英語(yǔ)語(yǔ)法和寫(xiě)作技巧：商務(wù)英語(yǔ)的語(yǔ)法和寫(xiě)作風(fēng)格與普通英語(yǔ)有所不同，需要專(zhuān)門(mén)學(xué)習和掌握。

　　5、聽(tīng)力訓練：聽(tīng)力訓練可以幫助你更好地理解商務(wù)英語(yǔ)口語(yǔ)和聽(tīng)力理解。

　　6、模仿和背誦：模仿商務(wù)英語(yǔ)口音和語(yǔ)調，背誦商務(wù)英語(yǔ)口語(yǔ)表達，可以讓你更好地掌握商務(wù)英語(yǔ)。

　　7、學(xué)習商務(wù)英語(yǔ)文化：了解商務(wù)英語(yǔ)文化背景和交際禮儀，可以讓你更好地與外國人交流和合作。

　　8、實(shí)踐應用：將所學(xué)知識應用到實(shí)際工作中，可以幫助你更好地掌握商務(wù)英語(yǔ)。

　　9、尋求幫助：在學(xué)習過(guò)程中，可以尋求老師、同學(xué)或專(zhuān)業(yè)人士的幫助和指導，以更好地掌握商務(wù)英語(yǔ)。

學(xué)習方法5

　　發(fā)學(xué)習的積極性

　　學(xué)習愛(ài)好培養起來(lái)后，要靠教師的多方面來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性。

　�。�1）表?yè)P與批評

　　在英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，我會(huì )根據學(xué)生學(xué)習表現的本身進(jìn)行評價(jià)。即使是學(xué)生讀對了一個(gè)單詞做對了一道題，我都會(huì )給與“Good！Verygood！

　　Great！”此類(lèi)的評價(jià)。對于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，能提高自信心，鼓舞學(xué)生不斷的取得進(jìn)步。在實(shí)際教學(xué)中，激勵

　　表?yè)P要多過(guò)訓斥批評。使每個(gè)學(xué)生盡量少受失敗的挫折，多享受一些成功的快樂(lè )，來(lái)激發(fā)學(xué)習的積極性。

　�。�2）競爭與合作

　　此刻的小學(xué)生喜愛(ài)以自我為中心，誰(shuí)都有“不服輸，想取勝”的好奇心。在英語(yǔ)教學(xué)中采取分組競爭的形式，小組之間的`競爭，組員之間的合作，爭取勝利的同時(shí)，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的積極性。

　�。�3）教師的期望

　　一個(gè)教師對學(xué)生的真摯的愛(ài)和暗含的期待可以產(chǎn)生巨大的號召力和推動(dòng)力。在學(xué)習中我會(huì )讓我的學(xué)生從各個(gè)方面，感到我對他/她的關(guān)懷和期待，他/她一旦感受到，就會(huì )充滿(mǎn)積極向上的熱情，以正確的態(tài)度對待教師的要求，對待自己的行為，充分調動(dòng)學(xué)習的積極性。

學(xué)習方法6

　　一、學(xué)會(huì )主動(dòng)預習

　　新知識在未講解之前，認真閱讀教材，養成主動(dòng)預習的習慣，是獲得數學(xué)知識的重要手段。因此，培養自學(xué)能力，在老師的引導下學(xué)會(huì )看書(shū)，帶著(zhù)老師精心設計的思考題去預習。

　　如自學(xué)例題時(shí)，要弄清例題講的什么內容，告訴了哪些條件，求什么，書(shū)上怎么解答的，為什么要這樣解答，還有沒(méi)有新的解法，解題步驟是怎樣的。抓住這些重要問(wèn)題，動(dòng)腦思考，步步深入，學(xué)會(huì )運用已有的知識去獨立探究新的知識。

　　有些家長(cháng)頭疼孩子上課效率很差;這其中很關(guān)鍵的原因是沒(méi)有做好預習;自然也就做不到有的放矢;

　　二、聽(tīng)課不要僅僅是聽(tīng)，重要的是要思考

　　一些學(xué)生對公式、性質(zhì)、法則等背的挺熟，但遇到實(shí)際問(wèn)題時(shí)，卻又無(wú)從下手，不知如何應用所學(xué)的知識去解答問(wèn)題。如有這樣一道題讓學(xué)生解“把一個(gè)長(cháng)方體的高去掉2厘米后成為一個(gè)正方體，他的表面積減少了48平方厘米，這個(gè)正方體的體積是多少?”

　　同學(xué)們對求體積的公式雖記得很熟，但由于該題涉及知識面廣，許多同學(xué)理不出解題思路，這需要學(xué)生在老師的引導下逐漸掌握解題時(shí)的思考方法。這道題從單位上講，涉及到長(cháng)度單位、面積單位;從圖形上講，涉及到長(cháng)方形、正方形、長(cháng)方體、正方體;

　　從圖形變化關(guān)系講：長(cháng)方形→正方形;從思維推理上講：長(cháng)方體→減少一部分底面是正方形的長(cháng)方體→減少部分四個(gè)面面積相等→求一個(gè)面的面積→求出長(cháng)方形的`長(cháng)(即正方形的一個(gè)棱長(cháng))→正方體的體積;

　　經(jīng)老師啟發(fā)，學(xué)生分析后，學(xué)生根據其思路(可畫(huà)出圖形)進(jìn)行解答。有的學(xué)生很快解答出來(lái)：設原長(cháng)方體的底面長(cháng)為X，則2X×4=48得：X=6(即正方體的棱長(cháng))，這樣得出正方體的體積為：6×6×6=216(立方厘米)。

　　所以說(shuō)，在課堂上，老師最大的作用是：?jiǎn)�發(fā);孩子在課堂上要緊跟老師的思路，靠著(zhù)老師的引導，去思考解題的思路;答案真的不重要;重要的是方法!

　　三、及時(shí)總結解題規律

　　解答數學(xué)問(wèn)題總的講是有規律可循的。在解題時(shí)，要注意總結解題規律，在解決每一道練習題后，要注意回顧以下問(wèn)題：

　　(1)本題最重要的特點(diǎn)是什么?

　　(2)解本題用了哪些基本知識與基本圖形?

　　(3)本題你是怎樣觀(guān)察、聯(lián)想、變換來(lái)實(shí)現轉化的?

　　(4)解本題用了哪些數學(xué)思想、方法?

　　(5)解本題最關(guān)鍵的一步在那里?

　　(6)你做過(guò)與本題類(lèi)似的題目嗎?在解法、思路上有什么異同?

　　(7)本題你能發(fā)現幾種解法?其中哪一種最優(yōu)?那種解法是特殊技巧?你能總結在什么情況下采用嗎?

　　把這一連串的問(wèn)題貫穿于解題各環(huán)節中，逐步完善，持之以恒，孩子解題的心理穩定性和應變能力就可以不斷提高，思維能力就會(huì )得到鍛煉和發(fā)展

　　四、拓寬解題思路

　　在教學(xué)中老師會(huì )經(jīng)常給學(xué)生設置疑點(diǎn)，提出問(wèn)題，啟發(fā)學(xué)生多思多想，這時(shí)學(xué)生要積極思考，拓寬思路，以使思維的廣闊性得到較好的發(fā)展。

　　如：修一條長(cháng)2400米的水渠，5天修了它的20%，照這樣計算剩下的還需幾天修完?根據工作總量、工作效率、工作時(shí)間三者的關(guān)系，學(xué)生可以列出下列算式：(1)2400÷(2400×20%÷5)-5=20(天)(2)2400×(1-20%)÷(2400×20%÷)=20(天)。

　　教師啟發(fā)學(xué)生，提問(wèn)：“修完它的20%用5天，還剩下(1—20%要用多少天修完呢?”學(xué)生很快想到倍比的方法列出：(3)5×(1-20%)÷20%=20(天)。

　　如果從“已知一個(gè)數的幾分之幾是多少，求這個(gè)數”的方法去思考，又可得出下列解法：5÷20%-5=20(天)。再啟發(fā)學(xué)生，能否用比例知識解答?

　　學(xué)生又會(huì )想出：(6)20%∶(1-20%)=5∶X(設剩下的用X天修完)。這樣啟發(fā)學(xué)生多思，溝通了知識間的縱橫關(guān)系，變換解題方法，拓寬學(xué)生的解題思路，培養學(xué)生思維的靈活性。

　　五、充分發(fā)揮錯題本的作用

　　學(xué)生每人準備一個(gè)“記錯本”，把自己平時(shí)作業(yè)、單元測試或期中、期末考試中出現的錯誤記錄下來(lái)，并注明出錯原因，做到有錯必改，以后不再犯類(lèi)似的錯誤。在實(shí)際的學(xué)習中，要經(jīng)常查看這個(gè)本子，做到心中有數。

　　有很多學(xué)霸都是因為積極使用了錯題本，而考取了高分;

　　六、“1×5”學(xué)習法

　　做一道題要有做一道題的收獲。反對搞題海戰術(shù)。

　　做一道題，引導學(xué)生從五個(gè)方面思考：

　�、龠@道題考查的知識點(diǎn)是什么。

　�、跒槭裁匆�這樣做。

　�、畚沂侨绾蜗氲降�。

　�、苓�可以怎樣做，有其它方法嗎?

　�、菀活}多變看看它有幾種變化的形式，把自己當作一個(gè)出題者，領(lǐng)會(huì )出題人的意圖，看看能不能有其他的解題思路怎么樣。

　　七、關(guān)于寫(xiě)作業(yè)

　　在作業(yè)過(guò)程中存在求速的心理狀態(tài)，審題時(shí)走馬觀(guān)花，粗心大意，對于做錯的題目上，引導學(xué)生形成錯題分析法，而分析的目的在于讓學(xué)生充分認識到由于不正確的閱讀導致的解題錯誤，從而形成“我要正確閱讀”的內部動(dòng)機，引導學(xué)生仔細審題，真正弄懂題意。

學(xué)習方法7

　　初中是一個(gè)關(guān)鍵的'學(xué)習階段，好的學(xué)習方法可以幫助你更有效地學(xué)習。以下是一些初中好的學(xué)習方法歸納：

　　1.制定學(xué)習計劃：制定學(xué)習計劃可以幫助你更好地掌握學(xué)習進(jìn)度，合理分配時(shí)間，避免浪費時(shí)間。

　　2.做好筆記：做好筆記可以幫助你更好地記錄學(xué)習內容，方便復習。

　　3.集中注意力：集中注意力可以幫助你更好地理解學(xué)習內容，避免分散注意力。

　　4.多練習：多練習可以幫助你更好地掌握學(xué)習內容，提高學(xué)習成績(jì)。

　　5.尋找學(xué)習伙伴：尋找學(xué)習伙伴可以幫助你更好地互相學(xué)習，共同進(jìn)步。

　　6.尋求幫助：尋求幫助可以幫助你更好地解決學(xué)習難題，提高學(xué)習成績(jì)。

　　7.制定考試策略：制定考試策略可以幫助你更好地應對考試，提高成績(jì)。

　　以上是初中好的學(xué)習方法歸納，希望對你有所幫助。

學(xué)習方法8

　　托�？谡Z(yǔ)跟讀法的具體方法有哪些？跟隨托福資料下載的小編一起來(lái)看看這些跟讀方法吧！

　　1、對照著(zhù)文本，將跟讀材料詳細精聽(tīng)至少三遍，著(zhù)重留意連讀、重讀、語(yǔ)調、弱讀和縮讀(這些語(yǔ)音現象附件里會(huì )詳細介紹)，對于這些地方，要做有嘴型的默讀練習。

　　2、對照著(zhù)文本，嘗試以相同的節奏跟讀聽(tīng)力材料，一開(kāi)始可能會(huì )出現跟不上的情況，但是請盡量跟上，至少在著(zhù)重注意一些讀音現象一定要跟讀上。

　　3、不斷地跟讀跟讀跟讀，理想情況下平均8遍之后可以跟上材料的.語(yǔ)速。

　　4、再次對照文本精聽(tīng)材料多遍，對照自己跟讀和原音的一些區別，學(xué)到的和以后要注意的東西 托�？谡Z(yǔ)練材料選用。

　　5、將聽(tīng)寫(xiě)或者精聽(tīng)，和跟讀放在一起練習。所以基本上練習材料還是老托聽(tīng)力以及TPO聽(tīng)力段子，學(xué)術(shù)和生活，這也是托�？谡Z(yǔ)考核的內容，所以?xún)烧呤窍鄬ζ鹾系�。當然其他材料也是可以選用的，只是沒(méi)有這老托聽(tīng)力以及TPO聽(tīng)力段子更合適。

　　對于托�？谡Z(yǔ)跟讀，可以提供方法啊內容什么的都比較少，最重要的就是堅持二字。什么事情一開(kāi)始總是不容易的，舌頭打結，怎么也跟不上聽(tīng)力的節奏，都是很正常的現象，關(guān)鍵在于能不能迎著(zhù)困難堅持下去�？赡芫毩�7、8遍還是跟不上聽(tīng)力材料，但是請別放棄，喝口水懷著(zhù)信心繼續練習，成功就在眼前。希望同學(xué)們通過(guò)閱讀，對托福成績(jì)提升有一定的幫助。

學(xué)習方法9

尊敬的領(lǐng)導、老師、同學(xué)們:

　　早上好！我叫常璩，來(lái)自xx班。今天和大家交流的話(huà)題是“我獨立，我快樂(lè )，我在發(fā)展”。這句話(huà)我想大家都很熟悉，這不僅是我們學(xué)校培養學(xué)生的追求，也是我們每個(gè)學(xué)生的發(fā)展方向。下面我將從兩個(gè)主要方面談?wù)勎业膶W(xué)習方法:

　　首先，熱愛(ài)學(xué)習是學(xué)好的基礎。我不喜歡“懸在頭上，刺在頭上”和“努力，努力，再努力”的說(shuō)法，因為會(huì )讓人覺(jué)得學(xué)習很枯燥，變成一種辛苦。學(xué)習似乎是一種被迫的行為，他們無(wú)法體會(huì )到學(xué)習的樂(lè )趣。關(guān)于學(xué)習方法的演講。俗話(huà)說(shuō)“知者不如不知者”，這說(shuō)明學(xué)習興趣對學(xué)習有著(zhù)重要的促進(jìn)作用。雖然我們初中的科目很多，但我覺(jué)得學(xué)習很有興趣:當你在數學(xué)課上用腦子解決一個(gè)問(wèn)題時(shí)，那種喜悅來(lái)自?xún)刃�；當你在語(yǔ)文課上欣賞那篇佳作時(shí)，那篇課文的美令人耳目一新；當你在英語(yǔ)課上流利地朗讀時(shí)，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的樂(lè )趣就融入了這個(gè)過(guò)程；地理課讓我們了解了浩瀚，

　　二是生物課讓我們了解自然，歷史課讓我們了解過(guò)去，思維課讓我們學(xué)會(huì )做人，音樂(lè )、美術(shù)、體育、勞動(dòng)技能、計算機等學(xué)科讓我們的學(xué)習生活更加豐富。因此，每一門(mén)學(xué)科都很有趣，很有價(jià)值。學(xué)習不需要別人的逼迫，有意識的態(tài)度能讓我們取得好成績(jì)，反過(guò)來(lái)讓我們對學(xué)習更有興趣，形成學(xué)習的良性循環(huán)。

　　第二，學(xué)好是學(xué)好的保證。學(xué)習本身就是一門(mén)科學(xué)，有科學(xué)的方法和規律可循。按照正確的學(xué)習方法，學(xué)習效率會(huì )高，學(xué)習會(huì )輕松，思維會(huì )變得靈活流暢，真正成為知識的主人。當我們從小學(xué)升入初中，不僅學(xué)習環(huán)境變了，學(xué)習內容也變了�？颇慷嗔�，每個(gè)科目的難度也增加了。關(guān)于學(xué)習方法的演講。中學(xué)重視理解和應用，形成技能，系統化知識。所以，要做一個(gè)好的初中生，就要掌握適合初中的學(xué)習方法。我認為主要包括六個(gè)部分:“制定學(xué)習計劃-課前預習-課堂學(xué)習-課后復習-作業(yè)-過(guò)程性考試”。

　　(一)學(xué)習計劃。個(gè)人認為，計劃一般有三種:期限計劃、周計劃和日計劃。學(xué)期計劃一般是利用假期在家長(cháng)的指導下總結新學(xué)期的知識；周計劃主要是整理過(guò)程中每周學(xué)習的知識；每天的計劃是每天按時(shí)完成老師布置的作業(yè)，然后獨立完成作業(yè)。

　　(二)課前預習。它是課堂學(xué)習的基礎，有利于課堂學(xué)習。首先，課前預習有利于提高聽(tīng)力水平。因為預習去除了新課中的障礙，聽(tīng)課容易，有可能集中理解和思考。

　　(三)課堂學(xué)習。課堂學(xué)習是我們在教師的指導下積極掌握知識、形成技能、發(fā)展智力、培養能力的過(guò)程。在課堂上，我認為既要扮演好觀(guān)眾的角色，認真聽(tīng)課，又要扮演好演員的角色，掌握學(xué)習的主動(dòng)權。

　　(4)課后復習。很多同學(xué)抱怨:上課聽(tīng)得很清楚，但是經(jīng)常做不到作業(yè)！這是因為學(xué)生們放學(xué)回家后正忙著(zhù)做作業(yè)。因為那天的課內容沒(méi)有復習，哪里懂哪里不懂；對于老師講的新課，記住的和沒(méi)記住的還模糊不清。在這種情況下，作業(yè)只能邊看書(shū)邊做。不僅浪費時(shí)間，而且在腦海中留下的印象也不深，作業(yè)質(zhì)量肯定不高。這種做法是不可取的.。正確的方法不是匆忙做作業(yè)，而是先復習。當天復習老師上課的內容，方法是仔細閱讀新學(xué)的課文，可能不止一遍難。一邊看筆記，一邊回憶老師講課的場(chǎng)景，找出課堂上不理解的問(wèn)題。然后合上書(shū)，看能不能記住里面的內容。對于數學(xué)的定義，要注重理解，能夠用自己的語(yǔ)言表達出來(lái)，而不僅僅是滿(mǎn)足于背誦；公式不僅要背，不看書(shū)也要推導；不用看就能解出例題。這樣，新知識就會(huì )融入到現有的知識體系中，建立新舊知識的聯(lián)系，使新知識成為自己知識寶庫的一部分。只有在這種情況下，我們才能開(kāi)始做作業(yè)。

　　(5)課外作業(yè)。課外作業(yè)是訓練自己獨立思考，用知識解決問(wèn)題，化知識為技能，提高學(xué)習能力的重要途徑。做作業(yè)時(shí)一定要堅持:“讀書(shū)時(shí)不做作業(yè)，做作業(yè)時(shí)不讀書(shū)”。這種做作業(yè)的方式其實(shí)是一種考試。習慣了這種要求的學(xué)生，考試的時(shí)候一點(diǎn)都不會(huì )緊張，肯定會(huì )取得好成績(jì)。做作業(yè)的時(shí)候要像考試一樣認真審題，看清楚題目的要求，然后綜合考慮，理清頭緒。寫(xiě)之前要考慮先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么。遇到難題時(shí)，一定要反復思考，在草稿紙上列出解決的步驟，最后確定后，可以寫(xiě)在作業(yè)本上。這樣做的作業(yè)有條理，質(zhì)量高。仔細閱讀歸還的練習本，并改正錯誤。并妥善保管，以備日后查閱。

　　(6)過(guò)程檢驗。首先要合理安排復習。注意三點(diǎn)，即重點(diǎn)、生疏、漏點(diǎn)。而熟悉的內容是“路過(guò)”。這樣，我們就可以在知識準備方面有一個(gè)清晰的計劃。其次，要保持良好的心態(tài)。用正確的態(tài)度測試你的學(xué)習過(guò)程。最后要做好考后分析。對于我們沒(méi)有掌握好，犯了錯誤的問(wèn)題，一定要考完試打殲滅戰，不能讓敵人存在，否則會(huì )影響你后續的學(xué)習。以上是我所學(xué)和總結的，希望能給同學(xué)們一些參考價(jià)值。最后，祝所有同學(xué)學(xué)習愉快，成績(jì)更好，進(jìn)步更大。謝謝大家！

　　學(xué)習方法演講2我很多同學(xué)都遇到過(guò)同樣的問(wèn)題，很難解決:總是被老師和家長(cháng)用鞭子逼著(zhù)學(xué)習，處于被動(dòng)學(xué)習狀態(tài)，卻不知道如何把被動(dòng)學(xué)習變成主動(dòng)學(xué)習。在這里，我將介紹我在學(xué)習中的幾種方法和經(jīng)驗，與大家分享。

　　首先，查閱更多相關(guān)資料。在學(xué)習中，養成查閱相關(guān)資料的習慣可以拓寬我們的知識面，開(kāi)闊我們的視野，同時(shí)提高我們學(xué)習的興趣和主動(dòng)性。比如語(yǔ)文課學(xué)習“月球足跡”時(shí)，對國家大事比較感興趣的同學(xué)可以查看國內新發(fā)射的“嫦娥一號”探月衛星的相關(guān)信息；想象力豐富的同學(xué)可以查閱一些古代關(guān)于月亮的神話(huà)傳說(shuō)，了解古代人對月亮的看法；對詩(shī)歌感興趣的同學(xué)可以參考一些古代描寫(xiě)月亮的精彩古詩(shī)詞，豐富自己。這樣，不同專(zhuān)業(yè)和愛(ài)好的學(xué)生可以查詢(xún)不同的資料，可以提高學(xué)習積極性，取長(cháng)補短，共同進(jìn)步。

　　第二，我們應該問(wèn)更多有趣的問(wèn)題。在學(xué)習中，沒(méi)有人能徹底理解課本和所涉及的周邊知識，總會(huì )出現一些問(wèn)題。有了這些問(wèn)題，我們才能激起好奇心，積極探索。在探究的過(guò)程中，既提高了學(xué)習的主動(dòng)性，又鞏固了學(xué)習的知識。比如我在地理課上研究板塊運動(dòng)的時(shí)候，問(wèn)了一個(gè)問(wèn)題:青藏高原和喜馬拉雅山脈哪個(gè)先形成？后來(lái)通過(guò)老師的講解和我自己的探究，得出了它是在喜馬拉雅山下由于亞歐板塊和印度洋板塊的碰撞擠壓而形成的結論。后來(lái)柔軟的印度洋板塊經(jīng)不起壓力，插入亞歐板塊之下，整體上升到青藏高原。通過(guò)對這個(gè)問(wèn)題的研究，我充分鞏固了這部分知識，在這個(gè)過(guò)程中，我不知不覺(jué)地提高了學(xué)習的主動(dòng)性。

　　第三，我們應該思考與我們自己的生活有關(guān)的問(wèn)題。每個(gè)人都是一本書(shū)，他們的人生經(jīng)歷非常豐富多彩。學(xué)習中的知識必須與生活中的某一點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)。當你在生活中充分尋找一種體驗，并將其與書(shū)本上的知識恰當地聯(lián)系起來(lái)，你就會(huì )不自覺(jué)地增加學(xué)習的興趣。學(xué)到的知識也可以應用到生活中，生活變得豐富多彩。在這個(gè)良性循環(huán)中，你學(xué)習的主動(dòng)性大大提高。比如學(xué)習《生活寓言》的時(shí)候。在這兩篇寓言的基礎上，我們可以從自己經(jīng)歷過(guò)的一些事件中獲得生活的啟發(fā)，將教材中的兩篇文章運用到我們的生活中，一定會(huì )收獲很多。

　　這些是我在學(xué)習中總結出來(lái)的方法。如果我們能恰當地運用這些方法，找到更多好的方法，我相信總有一天，“學(xué)無(wú)止境的�！边@句名言將不復存在，我們將把它變成“學(xué)無(wú)止境的海，興高采烈地造一艘船”！

學(xué)習方法10

尊敬的領(lǐng)導、老師、親愛(ài)的同學(xué)們：

　　大家早上好！

　　我是xxx班的xxx，今天很榮幸站在這個(gè)舞臺上和同學(xué)們分享我的學(xué)習經(jīng)驗。

　　通過(guò)兩年的經(jīng)驗積累，我的個(gè)人經(jīng)驗是：

　　第一，要調整好心態(tài)，樹(shù)立正確的目標。我相信，當我們來(lái)到這所學(xué)校時(shí)，我們不僅接受了高等教育，而且鍛煉了我們頑強的意志，塑造了我們頑強的性格，培養了我們接受和適應新環(huán)境的能力。我們不僅要下定決心學(xué)好知識和技能，還要學(xué)會(huì )面對學(xué)習和生活中遇到的各種問(wèn)題、困難和挫折，積極面對生活。相信等你畢業(yè)了，一定會(huì )有滿(mǎn)意的收獲。

　　第二，注意培養自己的興趣愛(ài)好，善于發(fā)現生活和學(xué)習的樂(lè )趣。學(xué)校生活以簡(jiǎn)單著(zhù)稱(chēng)，但如果我們能適應這種單調和平靜，那么我們就會(huì )深?lèi)?ài)它�，F在，首先我向你建議：如果你熱愛(ài)生活，那就去學(xué)習，把閱讀作為我們生活的重要組成部分，甚至成為我們的生活態(tài)度。讀一本好書(shū)不僅開(kāi)闊了我們的視野，還增強了我們的情操，豐富了我們的心靈。在某種程度上，它可以幫助我們理解生命的意義和價(jià)值。

　　第三，學(xué)會(huì )健康生活。首先要學(xué)會(huì )做一個(gè)健康的人。健康包括心理健康和身體健康。作為一名合格的學(xué)生，我們應該自覺(jué)抵制和拒絕各種有害的媒體、有害的.語(yǔ)言和有害的生活習慣。其次，我們應該努力擁有健康的身體。健康的身體是我們學(xué)習和未來(lái)生活和事業(yè)的基本保證。人生在于鍛煉，在鍛煉的過(guò)程中你可以明白很多道理。

　　接下來(lái)，我想和大家談?wù)勎业膶W(xué)習經(jīng)歷。希望能給你以后的專(zhuān)業(yè)學(xué)習帶來(lái)一些幫助。

　　一是策劃。你必須對你做的每件事都有一個(gè)計劃。你一定要明確什么時(shí)候做，達到什么效果，不要給自己安排太少的計劃，以免偷懶；

　　二是努力，合理安排，利用時(shí)間。我們想要達到的效果是事半功倍，而不是盲目低效的學(xué)習；

　　三是永不放棄。學(xué)習要腳踏實(shí)地，不畏艱難險阻，勇于拼搏，一心一意工作，換來(lái)豐碩的成果。

　　在我演講的最后，希望大家在學(xué)習和生活中找到自己，實(shí)現自己，超越自己！因為，我相信，你的努力和汗水會(huì )有一個(gè)滿(mǎn)意的結果。最后，再次感謝各位領(lǐng)導對我的信任，給我這個(gè)寶貴的機會(huì )和大家交流。祝大家在以后的生活中身體健康，學(xué)習進(jìn)步。

　　我演講完了，謝謝！

學(xué)習方法11

　　學(xué)習對一個(gè)人的一生非常重要，不僅如此，我們還應該樹(shù)立重視學(xué)習、終身學(xué)習的思想。連偉大領(lǐng)袖毛主席都說(shuō):三天不學(xué)習，趕不上劉少奇！可見(jiàn)，時(shí)不時(shí)的學(xué)習和終身學(xué)習很重要。雖然我還年輕，但說(shuō)到學(xué)習和學(xué)習方法，我還是有一些經(jīng)驗的:

　　第一:我覺(jué)得要好學(xué)。人生充滿(mǎn)學(xué)問(wèn)，孔子說(shuō):“三人行必由我教�！鄙�活中的人和身邊的人都有值得學(xué)習的地方。廣告牌和電視是學(xué)習漢字的平臺。他們可以邊玩邊學(xué)。超市和購物中心是數學(xué)練習的地方。他們可以邊生活邊學(xué)習。同學(xué)、朋友，學(xué)習他們的長(cháng)處，彌補他們的短處，互相交流，促進(jìn)他們的學(xué)習上一個(gè)新的臺階�？傊�，只要你有一顆好學(xué)的心，你會(huì )發(fā)現，你可以在生活中隨時(shí)隨地學(xué)習知識。

　　第二:勤奮。中國古代有許多勤奮學(xué)習的典范，如匡衡、孫敬、蘇秦、車(chē)胤、孫康等...他們能夠在困難的情況下堅持學(xué)習而不放棄，我們今天應該以他們?yōu)榘駱�，珍惜時(shí)間，努力學(xué)習�！耙篃暨B雞，是人讀書(shū)。青少年只知道玩耍，不知道好好學(xué)習，到老的時(shí)候才后悔自己年輕的'時(shí)候，為什么不知道好好學(xué)習。這首詩(shī)一直困擾著(zhù)我，激勵著(zhù)我努力。

　　第三，要回顧過(guò)去。相信大家都有過(guò)這樣的經(jīng)歷，學(xué)到的東西很快就忘記了。我也是。我以前覺(jué)得自己很蠢。怎么能記得很清楚卻忘了呢？有一次，媽媽在考我的字的時(shí)候，我不小心表達了自己的想法。我媽媽和藹地笑了。她告訴我，世界上有一位偉大的心理學(xué)家，名叫艾賓浩斯。問(wèn)他！我當時(shí)很好奇，以為自己得了什么精神病。所以我迫不及待地在網(wǎng)上找他，渴望得到一個(gè)答案。當我把艾賓浩斯這個(gè)詞輸入電腦瀏覽時(shí)，我突然明白了。原來(lái)他是德國人。他發(fā)現了人的記憶先快后慢的規律。只要他們遵循艾賓浩斯的記憶方法，他們就會(huì )比其他人記得更牢。原來(lái)我不是白癡。遺忘是每個(gè)人都會(huì )有的東西。如果你想記住你所學(xué)的東西，你需要復習一下。勤復習，“師古”，就能像孔子說(shuō)的那樣當老師！

　　以上是我自己學(xué)習、總結的一點(diǎn)經(jīng)驗，也是我對學(xué)習方法的粗淺看法，希望能給大家帶來(lái)好處。

學(xué)習方法12

　　一、課前預習法：

　　預習很重要，你只有課前預習了，才能提前了解課文內容。

　　1、預習之前準備一本字典，先把生字詞過(guò)關(guān)。這樣方便朗讀課文，理解課文。

　　2、標自然段。

　　3、熟讀課文三遍（以上）。

　　4、概述課文大致內容，了解中心思想。

　　5、課后題試著(zhù)做一做，最好不用參考書(shū)，這樣能提高閱讀能力，培養獨立思考的習慣。不懂的知識課上或課后在和老師、同學(xué)一起交流、解決。

　　二、上課聽(tīng)講法：

　　聽(tīng)，是一種能力也是一種習慣，學(xué)會(huì )傾聽(tīng)的人走到哪里都會(huì )得到別人的贊賞。培養聽(tīng)力首先從聽(tīng)課開(kāi)始：

　　1、老師講課時(shí)，不要東張西望，要集中精神這是培養聽(tīng)力的第一步。

　　2、耳朵邊聽(tīng)要邊記重點(diǎn)，這樣方便回家、考試前的復習（筆記最好記書(shū)上）。

　　3、同學(xué)回答問(wèn)題時(shí)，不要插嘴要聽(tīng)取別人的意見(jiàn)改善自己的不足。即使同學(xué)回答得不夠完美，也等同學(xué)說(shuō)完再補充。

　　三、課后復習法：

　　我個(gè)人認為復習沒(méi)預習重要，你預習做好了，復習起來(lái)就自然跟著(zhù)容易：

　　1、復習也要拿筆，第二次看要又有收獲，把第二次的收獲和看法另外寫(xiě)下來(lái)。

　　2、做到眼到、手到、心到。不要“一目十行”，要同時(shí)記重點(diǎn)、生字等知識內容。

　　四、課外閱讀法：（文言文，現代文）

　　閱讀是學(xué)習的重點(diǎn)，多閱讀能提高我們自身的閱讀能力、寫(xiě)作能力。

　　1、選書(shū)。選一本好書(shū)也是一個(gè)人的能力。

　　2、閱讀時(shí)拿一支筆，在讀的過(guò)程中把好詞好句句畫(huà)出來(lái)，不一定要背下來(lái)，只要了解一些句型，恰當的運用到作文中去。

　　3、摘抄就是把你畫(huà)記的那些好詞好句摘抄下來(lái)，用于作文，專(zhuān)門(mén)找一個(gè)本子。摘抄和閱讀又不一樣，它要更深一層。摘抄的內容，語(yǔ)言?xún)?yōu)美是不夠的，有時(shí)一些神態(tài)描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)也能寫(xiě)下來(lái)、記下來(lái)。

　　4、課外積累的多，課內閱讀你自然得心應手。

　　語(yǔ)文高效方法詳解

　　1、預習課文。

　　此環(huán)節尤為重要，它關(guān)系到聽(tīng)課的質(zhì)量的好壞。

　�。�1）讀課文讀課文可以分為朗讀快速讀默讀……長(cháng)期去做它可以形成良好的語(yǔ)感，有利于寫(xiě)作能力和閱讀能力的提高。通過(guò)讀課文可以對于課文內容有較好的理解。聽(tīng)課就可以有的放矢的去聽(tīng)。這樣學(xué)習就會(huì )有事半功倍的效果。

　�。�2）勾畫(huà)法讀文。

　　就是帶著(zhù)問(wèn)題讀課文。從原文找答案或者畫(huà)出不理解的地方，然后在帶著(zhù)問(wèn)題去聽(tīng)課。

　�。�3）積累字詞。

　　課前利用工具書(shū)掃除字詞音形義的障礙。

　　2、保障課堂45分鐘的聽(tīng)課效率。

　　課堂45分鐘的聽(tīng)課良好效率必須保障。要全神貫注聽(tīng)老師講的每一個(gè)問(wèn)題。重點(diǎn)聽(tīng)預習時(shí)不會(huì )的地方。

　　3、課后及時(shí)鞏固，整理好錯題本。

　　練習冊選擇要少而精，要做充分，不可以囫圇吞棗。

　　把做錯的題目整理到錯題本，并且及時(shí)去看看。

　　4、考前復習。

　　語(yǔ)文的考前復習不要集中，分散復習效果會(huì )更好。一星期一復習為好。復習不要背背答案就萬(wàn)事大吉，要注重答題要點(diǎn)，注重技巧性。

　�。ǘ�）課外積累。

　　中考語(yǔ)文課內考的分數很少，所以在做好課內積累的同時(shí)，更要做好課外積累。

　　充分利用好身邊的有限資源作好積累，如課本優(yōu)秀作文刊物名著(zhù)書(shū)籍互聯(lián)網(wǎng)電視廣播……只要有益于我們的學(xué)習都可以積累到積累本上，教師要定期加以指導積累的資料的運用。材料要廣博而新穎，時(shí)代感強，力爭做到“家事國事天下事事事關(guān)心”，這樣可以豐富我們的孩子的頭腦。為閱讀與寫(xiě)作奠定基礎。

　　運用

　　運用最難。它是把積累的語(yǔ)言加以靈活運用，應用實(shí)踐。這也是學(xué)習語(yǔ)文的最終目的。要想看明白文章，寫(xiě)文章就必須具備一定的閱讀能力和寫(xiě)作能力。

　　主要談?wù)剬?xiě)作。

　　1、完成一學(xué)期10篇的作文。

　　所選習作作文要與學(xué)生寫(xiě)作水平相近，要選學(xué)生感興趣的題目。

　　初一二主要練習情感作文和想象作文以及簡(jiǎn)單的話(huà)題作文。初三四主要練習情感作文和哲理性作文。

　　2、成立“雛鷹文學(xué)社”。

　　吸取每班級10人以上加入文學(xué)社，每周力爭交1篇成稿。精選后打印推薦投稿。從而鼓勵寫(xiě)作激發(fā)興趣。（現1、4已經(jīng)見(jiàn)良好成效）

　　教師在班級也要組織講評，以獲得成功的喜悅感。

　　3、做好教師的講評作文工作。

　�。�1）對于類(lèi)型作文一定要講細，以便于觸類(lèi)旁通。

　�。�2）作文寫(xiě)法一定要引導好。大講特講。

　�。�3）修改要到位。

　　4、充分利用好積累本。

　　要靈活運用所積累的材料與寫(xiě)作方法。這是重點(diǎn)的重點(diǎn)。

　　5、做好小組合作作文活動(dòng)。

　　此外，還要繼續開(kāi)展“課前3分鐘演講”“成語(yǔ)故事演講”“名人名言”等活動(dòng)。以充分鍛煉聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四種能力。

　　初中語(yǔ)文學(xué)習方法詳談

　　一、語(yǔ)文學(xué)習準備。

　　語(yǔ)文學(xué)習需要一些必要的準備，比如工具書(shū)等。作為一個(gè)初中生，身邊應有《新華字典》、《現代漢語(yǔ)詞典》、《漢語(yǔ)成語(yǔ)小辭典》；除此之外，為便于學(xué)習文言文，如果能有上海辭書(shū)出版社的《學(xué)生古漢語(yǔ)詞典》就更好了。當然有了以上提到的工具書(shū)只是一個(gè)基本的準備，關(guān)鍵是養成只要讀書(shū)就查閱詞典的好習慣。語(yǔ)文學(xué)習過(guò)程中還要用好一些相關(guān)資源：語(yǔ)文課本、班級圖書(shū)角、學(xué)校閱覽室、家庭藏書(shū)以及考試資源等。

　　二、語(yǔ)文學(xué)習方法漫談。

　　1、語(yǔ)文學(xué)習方法五原則

　�、叛�序漸進(jìn)。語(yǔ)文學(xué)習應注重基礎，切忌好高務(wù)遠，急于求成。每天，能認真的.練幾十個(gè)字，每周能熟練的背幾首詩(shī)，仔細的讀幾篇文章；一個(gè)學(xué)期讀幾本名著(zhù)，做幾本讀書(shū)筆記，語(yǔ)文水平就會(huì )大有長(cháng)進(jìn)。

　�、剖熳x精思。就是要根據記憶和理解的辨證關(guān)系，把記憶和理解緊密結合起來(lái)，兩者不可偏廢�！笆熳x”，要做到“三到”：心到、眼到、口到�！熬�思”，要善于質(zhì)疑問(wèn)難，最終解決問(wèn)題。

　�、亲郧笞缘�。就是不要為讀書(shū)而讀書(shū)，應當把所學(xué)的知識加以吸收，變成自己的東西，做到讀寫(xiě)結合。

　�、炔┭薪Y合。堅持博研結合，一是要廣泛閱讀，二是精讀，二者不能缺一，又要有機結合。

　�、烧Z(yǔ)文學(xué)習的外延與生活的外延相等�！都t樓夢(mèng)》語(yǔ)云：事事洞明皆學(xué)問(wèn)，人情練達即文章。語(yǔ)文學(xué)習，如果只局限于課堂是學(xué)不好的。

　　2、運用聯(lián)想和想象

　　聯(lián)想和想象伴隨學(xué)習語(yǔ)文的始終，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)都離不開(kāi)聯(lián)想和想象。例如，我們學(xué)習朱自清的《春》，就可以聯(lián)想起我們學(xué)習過(guò)的“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無(wú)”、“淺草才能沒(méi)馬蹄”、“幾處早鶯爭暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥”的詩(shī)句，還可以通過(guò)想象在頭腦再現文章的內容和情景。我們通過(guò)聯(lián)想和想象，可以豐富學(xué)習的內容，還可以加深對文章的理解，甚至可以對文章進(jìn)行加工處理。因此，在語(yǔ)文學(xué)習的整個(gè)過(guò)程中，同學(xué)們應該有意識的培養自己的聯(lián)想和想象能力，有意識的在閱讀過(guò)程中，把對語(yǔ)言文字的學(xué)習和對生活的感知與思考結合起來(lái)。

　　3、積極主動(dòng)的參與課堂活動(dòng)

　　在學(xué)校里，語(yǔ)文學(xué)習主要表現為在教師的指導下對語(yǔ)文課本的學(xué)習。對課本中的文章，老師有老師的理解，老師的理解融入了教師的知識積累和生活經(jīng)驗，是成年人的理解。老師的話(huà)也好，教參的話(huà)也好，都是一家之言。同學(xué)們可以有也應該有自己的理解，這理解之中融入了你們自己的知識積累和生活經(jīng)驗，是未成年人的理解，說(shuō)不定你們自己的理解會(huì )更好。課堂上同學(xué)們如果敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)，老師一定很高興，因為他希望與我們進(jìn)行思想交流，心靈的溝通和智慧火花的碰撞。積極參與課堂活動(dòng)既可以激活同學(xué)們的思維，還可以鍛煉你們的多種能力。所以，同學(xué)們應該多思考，多提問(wèn)，多研討，使課堂活動(dòng)豐富多樣，精彩紛呈。

　　4、養成自控式學(xué)習習慣

　　培根說(shuō)過(guò)：“習慣真是一種頑強的力量，它可以主宰人生�！彼�以養成良好的學(xué)習習慣非常重要。語(yǔ)文學(xué)習尤其要養成良好的學(xué)習習慣：字要規規矩矩的寫(xiě)，課文要仔仔細細的讀，練習要踏踏實(shí)實(shí)的做，作文要認認真真的完成；要用心聽(tīng)講、作業(yè)書(shū)寫(xiě)規范、獨立完成作業(yè)、主動(dòng)制定學(xué)習計劃、多讀、多背、多思考、經(jīng)常練筆、看報等。

　　5、掌握兩種學(xué)習技能

　　第一，學(xué)會(huì )快速閱讀。在實(shí)際學(xué)習中，許多同學(xué)習慣于上課聽(tīng)講，下課做作業(yè)，即使是語(yǔ)文課本也不甚閱讀，更不用說(shuō)大量的閱讀課外書(shū)籍。長(cháng)期下去造成的結果是不會(huì )讀書(shū)，沒(méi)有形成熟練的閱讀技能，對學(xué)習的發(fā)展造成嚴重障礙。這里我所講的閱讀技能并不是指能簡(jiǎn)單的讀，而是指在閱讀的同時(shí)能思考，在思考的同時(shí)能閱讀的能力，是指能夠根據文章的不同的文體、內容、表現形式迅速分清文章主次、把握書(shū)中內容的一種技能（做到這一點(diǎn)不容易，但非常重要）。這就要求學(xué)生必須多讀書(shū)，注意了解不同閱讀材料的特點(diǎn)和閱讀技巧，加強讀思結合，并且有意識的加快閱讀速度，逐漸形成閱讀技能。

　　第二，作好筆記。作筆記是一種與動(dòng)手相結合的學(xué)習行為，有助于對知識的理解和記憶，是一種必須掌握的技能。初中生的學(xué)習筆記主要有課堂筆記、讀書(shū)筆記和復習筆記等。課堂筆記應注意結合課文對老師所講內容進(jìn)行記錄，不能全抄全錄老師的板書(shū)，讀書(shū)筆記（后面還要重點(diǎn)介紹）應注意做好圈點(diǎn)勾畫(huà)，所謂“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”。復習筆記應注意做好知識的歸納整理，如經(jīng)常讀錯的字音、寫(xiě)錯的字形，常用文言實(shí)、虛詞等，理清知識結構和聯(lián)系。需要特別指出的是，不論哪種筆記都要做好疑難問(wèn)題的記錄，便于集中處理。

　　6、五遍讀書(shū)法

　　“書(shū)讀百遍，其義自現”，“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”。這當然是一種泛指，強調書(shū)要多看，多讀，并非真的要讀百遍、看萬(wàn)卷。不過(guò)，一篇文章如果能多讀幾遍，學(xué)習效果會(huì )更好。特別是，同學(xué)們使用的語(yǔ)文課本上的文章，大多是精品，一般的文章讀三五遍并不多，而有的文章讀十遍尚覺(jué)得少�，F向同學(xué)們推介一高考狀元的“五遍讀書(shū)法”，以供同學(xué)們參考。

　　第一遍，是指上課前對老師要講的課文先預習一遍。

　　第二遍，是指上課完了后，把課文再認真的研讀，并把老師講過(guò)的書(shū)上的內容復習一遍。

　　第三遍，是當學(xué)完一個(gè)單元之后，從單元第一課到單元最后一課仔細的看一邊遍。

　　第四遍，是當一本書(shū)全學(xué)完之后，結合教師的復習指導，把整本書(shū)再讀一遍。

　　第五遍，也是最后一遍，即在考試前幾天，與學(xué)習筆記和平時(shí)的單元檢測相配合，把課本粗略的翻看一遍，復習時(shí)老師在課堂上講的重點(diǎn)、難點(diǎn)。

　　7、陶行知“讀書(shū)十訣”

　　陶行知是我國著(zhù)名的教育家，他的“讀書(shū)十訣”定會(huì )讓同學(xué)們受益匪淺。

　�、判�，由淺入深，循序漸進(jìn)；

　�、魄�，業(yè)精于勤，荒廢于嬉；

　�、呛�，持之以恒，鍥而不舍；

　�、炔�，從精出發(fā)，博覽群書(shū)；

　�、蓡�(wèn)，不恥下問(wèn)；（疑在悟前）

　�、视�，多動(dòng)筆墨，多記筆記；

　�、肆�，溫故知新；（聯(lián)系自然）

　�、虒�(zhuān)，專(zhuān)心致志，專(zhuān)一博廣；

　�、退�，多加思考，學(xué)以致用；

　�、蝿�(chuàng )，觸類(lèi)旁通，敢于創(chuàng )新。

　　8、寫(xiě)讀書(shū)筆記和制作卡片

　　寫(xiě)讀書(shū)筆記有助于提高同學(xué)們的思維能力和寫(xiě)作水平，但要注意以下幾點(diǎn)：

　�、艖�是從讀書(shū)（報刊）中引起的，離開(kāi)了書(shū)，就成了別的文體。因此，筆記一般都要注明材料出處。

　�、谱詈靡粍t筆記記一個(gè)問(wèn)題，如內容和感想多，可寫(xiě)成幾則，不要混在一起。這樣便于整理和以后使用。

　�、且粋�(gè)故事、一句話(huà)、一個(gè)數據、一段議論，不論大小均可寫(xiě)成讀書(shū)筆記。但決不能肢解原文、歪曲愿意，也不要把自己的感想或增添的材料與引用的原文混雜在一起。

　�、裙P記積累多了，最好能分類(lèi)整理，編出目錄索引。

　　卡片是積累資料的一種有效手段，同學(xué)們應學(xué)會(huì )做好以下兩種卡片的制作。

　　一是文摘卡，主要摘錄名人名言、好詞佳段等，或是本人需要的有關(guān)內容，不摻雜自己的意見(jiàn)。

　　二是心得卡，主要是記載讀書(shū)心得，實(shí)際上是一種特殊的讀書(shū)筆記，它偏重主觀(guān)感受，寫(xiě)法也極為多樣，但總要從所看到的材料中引出來(lái)，所以也要注明出處。

　　當然，在實(shí)際運用中，同學(xué)們也可以把寫(xiě)讀書(shū)筆記和制作卡片結合起來(lái)——不管怎么樣，要用心去做，貴在堅持，其中自有樂(lè )趣，亦能在辛苦中體驗成功的感覺(jué)。

學(xué)習方法13

　　1、培養良好的學(xué)習習慣。

　　良好的學(xué)習習慣包括制定學(xué)習計劃、課前預習、專(zhuān)心上課、及時(shí)復習、獨立作業(yè)、解決疑難、系統小結和課外學(xué)習幾個(gè)方面。

　　制定計劃明確學(xué)習目的。合理的學(xué)習計劃是推動(dòng)我們主動(dòng)學(xué)習和克服困難的內在動(dòng)力。計劃先由老師指導督促，再一定要由自己切實(shí)完成，既有長(cháng)遠打算，又有短期安排，執行過(guò)程中嚴格要求自己，磨煉學(xué)習意志。

　　課前預習是取得較好學(xué)習效果的基礎。課前預習不僅能培養自學(xué)能力，而且能提高學(xué)習新課的興趣，掌握學(xué)習的主動(dòng)權。預習不能搞走過(guò)場(chǎng)，要講究質(zhì)量，力爭在課前把教材弄懂，上課著(zhù)重聽(tīng)老師講思路，把握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，盡可能把問(wèn)題解決在課堂上。

　　上課是理解和掌握基本知識、基本技能和基本方法的關(guān)鍵環(huán)節�！皩W(xué)然后知不足”，上課更能專(zhuān)心聽(tīng)重點(diǎn)難點(diǎn)，把老師補充的內容記錄下來(lái)，而不是全抄全錄，顧此失彼。

　　及時(shí)復習是提高效率學(xué)習的重要一環(huán)。通過(guò)反復閱讀教材，多方面查閱有關(guān)資料，強化對基本概念知識體系的理解與記憶，將所學(xué)的新知識與有關(guān)舊知識聯(lián)系起來(lái)，進(jìn)行分析比效，一邊復習一邊將復習成果整理在筆記本上，使對所學(xué)的新知識由“懂”到“會(huì )”。

　　獨立作業(yè)是通過(guò)自己的獨立思考，靈活地分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，進(jìn)一步加深對所學(xué)新知識的理解和對新技能的掌握過(guò)程。這一過(guò)程也是對我們意志毅力的考驗，通過(guò)運用使我們對所學(xué)知識由“會(huì )”到“熟”。

　　解決疑難是指對獨立完成作業(yè)過(guò)程中暴露出來(lái)對知識理解的錯誤，或由于思維受阻遺漏解答，通過(guò)點(diǎn)撥使思路暢通，補遺解答的過(guò)程。解決疑難一定要有鍥而不舍的精神。做錯的作業(yè)再做一遍。對錯誤的地方?jīng)]弄清楚要反復思考。實(shí)在解決不了的要請教老師和同學(xué)，并要經(jīng)常把易錯的地方拿來(lái)復習強化，作適當的重復性練習，把求老師問(wèn)同學(xué)獲得的東西消化變成自己的知識，長(cháng)期堅持使對所學(xué)知識由“熟”到“活”。

　　系統小結是通過(guò)積極思考，達到全面系統深刻地掌握知識和發(fā)展認識能力的重要環(huán)節。小結要在系統復習的基礎上以教材為依據，參照筆記與資料，通過(guò)分析、綜合、類(lèi)比、概括，揭示知識間的內在聯(lián)系，以達到對所學(xué)知識融會(huì )貫通的目的。經(jīng)常進(jìn)行多層次小結，能對所學(xué)知識由“活”到“悟”。

　　課外學(xué)習包括閱讀課外書(shū)籍與報刊，參加學(xué)科競賽與講座，走訪(fǎng)高年級同學(xué)或老師交流學(xué)習心得等。課外學(xué)習是課內學(xué)習的補充和繼續，它不僅能豐富同學(xué)們的文化科學(xué)知識，加深和鞏固課內所學(xué)的知識，而且能夠滿(mǎn)足和發(fā)展我們的興趣愛(ài)好，培養獨立學(xué)習和工作的能力，激發(fā)求知欲與學(xué)習熱情。

　　2、循序漸進(jìn)，積極歸因，防止急躁。

　　由于高一同學(xué)年齡較小，閱歷有限，為數不少的同學(xué)容易急躁。有的同學(xué)貪多求快，囫圇吞棗，想靠幾天“沖刺”一蹴而就。學(xué)習是一個(gè)長(cháng)期的鞏固舊知、發(fā)現新知的積累過(guò)程，決非一朝一夕可以完成的。許多優(yōu)秀的同學(xué)能取得好成績(jì)，其中一個(gè)重要原因是他們的`基本功扎實(shí)，他們的閱讀、書(shū)寫(xiě)、運算技能達到了自動(dòng)化或半自動(dòng)化的熟練程度。讓高一同學(xué)學(xué)會(huì )積極歸因，樹(shù)立自信心，如：取得一點(diǎn)成績(jì)及時(shí)體會(huì )成功，強化學(xué)習能力；遇到挫折及時(shí)調整學(xué)習方法、策略，更加努力改變挫折，循序漸進(jìn)，爭取在高考成功。

　　3、注意研究學(xué)科特點(diǎn)，尋找高中數學(xué)學(xué)習方法。

　　數學(xué)學(xué)科擔負著(zhù)培養運算能力、邏輯思維能力、空間想象能力，以及運用所學(xué)知識分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力的重任。其中運算能力的培養一定要講究“活”，只看書(shū)不做題不行，只埋頭做題不總結積累也不行，教學(xué)中進(jìn)行一題多解思考，優(yōu)化運算策略；邏輯思維能力是具有高度的抽象性、邏輯性和廣泛的適用性，對能力要求較高，使用歸類(lèi)、網(wǎng)聯(lián)策略。

　　區別好幾個(gè)概念：三段式推理、四種命題和充要條件的關(guān)系；空間想象能力對平面知識的擴充既要能鉆進(jìn)去，又要能跳出來(lái)，結合立體幾何，體會(huì )圖形、符號和文字之間的互化；運用所學(xué)知識分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，就是要重視應用題的轉化訓練，歸類(lèi)數學(xué)模型，體會(huì )數學(xué)語(yǔ)言。華羅庚先生倡導的“由薄到厚”和“由厚到薄”的學(xué)習過(guò)程就是這個(gè)道理，方法因人而異，但學(xué)習的四個(gè)環(huán)節預習、上課、作業(yè)、復習和一個(gè)步驟歸納總結是少不了的。

學(xué)習方法14

　　一、先計劃后學(xué)習

　　學(xué)習是一個(gè)系統工程，是由淺入深、由少到多、逐步深入的過(guò)程。只有訂好計劃再學(xué)習，學(xué)習才是有計劃、有目的、有針對性的，才能克服學(xué)習中的盲目性、忙亂性。

　　二、先預習后聽(tīng)講

　　有的同學(xué)認為，反正老師要講，課前預習是多余的；有些則認為，反正有些內容看不懂，預習等于“瞎子點(diǎn)燈白費蠟”這些看法往往是造成學(xué)習成績(jì)下降的原因之一。關(guān)教授說(shuō)，首先，預習是課前“偵察”，可打有準備之仗；其次，預習可使新舊知識聯(lián)系，有利于掌握新知識；再次，預習可以克服聽(tīng)課的盲目性，提高學(xué)習效率；最后，預習可使聽(tīng)課更專(zhuān)心，與老師配合更默契，從而提高自學(xué)能力。此外，預習的科目以自己學(xué)習上有困難的基礎學(xué)科為主，每天預習所花的時(shí)間，要服從整體計劃。

　　三、先復習后做作業(yè)

　　古人云：“溫故而知新”。復習是鞏固、消化和深化學(xué)習內容的重要環(huán)節，回家后應把當天學(xué)的知識認真復習一遍，該記的記下來(lái)，該理解的理解透了，然后再做作業(yè)。做作業(yè)時(shí)，第一不要看書(shū)，第二不要問(wèn)別人，第三要有時(shí)間限制，只有這樣，作業(yè)才有實(shí)際價(jià)值。假如每次作業(yè)都是先復習，然后像考試一樣對待，那就等于一天一次考試，就不會(huì )出現作業(yè)100分、考試答不上來(lái)的情況了。

　　四、先調整心態(tài)后參加考試

　　考試的心態(tài)非常重要，同樣水平的孩子，以不同的心態(tài)走入考場(chǎng)就會(huì )有不同的結果。心態(tài)良好、斗志昂揚就會(huì )促進(jìn)思維，臨場(chǎng)發(fā)揮就好；心態(tài)不好、緊張焦慮就會(huì )抑制思維，臨場(chǎng)發(fā)揮就不佳，所以考前一定要調整好心態(tài)。

　　五、先獨立思考后請教別人

　　沒(méi)有獨立思考是學(xué)不好知識的。思考可以對知識理解得更深刻，可以使所學(xué)的東西更扎實(shí)，可以使大腦變得更靈活。所謂學(xué)問(wèn)，就是要又學(xué)又問(wèn)。問(wèn)是讀書(shū)的鑰匙，是思考的中介，是深鉆的體現。當遇到學(xué)習上的困難時(shí)，應在自己思考的基礎上求得別人幫助，但最好不要只問(wèn)答案，而要共同探討，以求開(kāi)拓思路。

　　許多經(jīng)驗豐富的老師都說(shuō)，那些經(jīng)常問(wèn)問(wèn)題的同學(xué)，他們的能力要優(yōu)于他人。平時(shí)，他們看起來(lái)似乎領(lǐng)悟得較慢，但在測驗或考試的時(shí)候，他們卻考得非常好。反之，那些平時(shí)似乎什么都懂了的同學(xué)，到了考試的時(shí)候卻往往發(fā)傻了，考不出很好的成績(jì)。

　　六、先打好基礎后靈活思維

　　學(xué)習必須先打好基礎，就是把書(shū)本上最基本的概念、定理、公式牢牢掌握，尤其是基本概念。如果概念不清楚，即使死記硬背了一些知識，那怕是很用功也是不中用的。所以每當出現一個(gè)新概念時(shí)，必須搞清楚它的內涵和外延，還要注意它同其他概念的區別，切不可概念還沒(méi)掌握就急于去做題，以至陷入題海而不能自拔，那等于拿鈍刀砍柴，既費時(shí)又費力，事倍功半。

　　當然，光打好基礎還不行，還要靈活思維。要把書(shū)本上的知識經(jīng)過(guò)自己的理解變成有血有肉的知識，能發(fā)揮，能運用，能創(chuàng )造。

　　語(yǔ)文的學(xué)習方法

　　成語(yǔ)是在語(yǔ)言中經(jīng)過(guò)長(cháng)期實(shí)踐，錘煉而成的固定短語(yǔ)，它具有簡(jiǎn)潔明快、要言不繁、因近取譬、畫(huà)龍點(diǎn)睛的特點(diǎn)，是漢語(yǔ)詞匯中的精華。因而正確地辨析和運用成語(yǔ)也一直是歷年高考試卷上的必考內容。

　　重視成語(yǔ)學(xué)習，加強成語(yǔ)積累，本應是語(yǔ)文學(xué)習中的一個(gè)重要環(huán)節，然而，許多中學(xué)生在這方面卻不懂正確的學(xué)習方法，不僅在成語(yǔ)學(xué)習上盲目隨意，而且在知識的理解和掌握方面也顯得模糊混亂。本文就此談?wù)劤烧Z(yǔ)學(xué)習的一些方法，旨在交給中學(xué)生一把鑰匙，以打開(kāi)高考成語(yǔ)試題的這道小門(mén)。

　　一為解字。

　　即對成語(yǔ)逐字解釋。尤要突破難點(diǎn)。這是理解整個(gè)成語(yǔ)意義的基礎。有不少成語(yǔ)往往一詞當關(guān)，萬(wàn)夫莫開(kāi)，如暴殄天物的殄(糟蹋)、不刊之論的刊(刪改)、文不加點(diǎn)的點(diǎn)(點(diǎn)除)、吊民伐罪的吊(慰問(wèn))等，這些往往成為理解全詞的攔路虎，必須學(xué)武松打虎，整體意義才能迎刃而解。當然，辦法也只有一個(gè)，那就是認真對待，勤。否則，就要望文生義，貽笑大方了。不信猜猜不名一錢(qián)、不足為訓的意思，再查查詞典，是不是差之毫厘，謬以千里了呢?

　　二是本記。

　　即識記原意或本意。成語(yǔ)的語(yǔ)意是比較豐富的，但它的所有意義都由原意或本意經(jīng)由引申、轉移、比喻等途徑演變而來(lái)。理解并記取成語(yǔ)的本意，對理解其今意或它意很有幫助。如對牛彈琴，原意是用來(lái)諷刺牛(喻指談話(huà)對象)愚蠢的`，今意也用來(lái)譏笑說(shuō)話(huà)做事不看對象，這是對原意換位思考的結果，這樣一想，不僅幾個(gè)意義都理解記住了，說(shuō)不定還能有意想不到的收獲呢；再如花花世界原指繁華的都市，后來(lái)指表面繁榮的社會(huì )，今又指花天酒地的生活環(huán)境，細一想，這兩個(gè)后起意不是對原意的否定和擴大而產(chǎn)生的嗎?

　　三為溫故。

　　溫故而知新，多了解一些成語(yǔ)的典故，尋根探底，大有裨益。成語(yǔ)都是有來(lái)歷的。它們的來(lái)源和出處主要有歷史故事、寓言傳說(shuō)、民諺俗語(yǔ)、詩(shī)文典籍。在學(xué)習過(guò)程中，了解并借助這些背景知識，可收到事半功倍之效。如，三人言虎、獨占鰲頭、東施效顰、汗牛充棟等，這些成語(yǔ)字面上的解釋并無(wú)困難，可是整合起來(lái)還是不得其解，這時(shí)就必須要了解其來(lái)源和出處了。三人言虎語(yǔ)出《戰國策，魏策二》：夫市之無(wú)虎也明矣，然而三人言而成虎。意思是說(shuō)，三個(gè)人謊傳城市里有虎，聽(tīng)者就會(huì )信以為真，比喻說(shuō)的人多了，就能使人把謠言當事實(shí)；而元代無(wú)名氏《陳州糶米》楔子里有：殿前曾獻升平策，獨占鰲頭第一名之句。成語(yǔ)獨占鰲頭就語(yǔ)出于此，可見(jiàn)，其意為中狀元，居首位。一般較大的成語(yǔ)辭典都會(huì )盡可能的列出成語(yǔ)的可靠出處。余例不再贅述。

　　萬(wàn)人空巷首當其沖炙手可熱莘莘學(xué)子差強人意等成語(yǔ)，都是在日常生活中容易用錯的成語(yǔ)。對成語(yǔ)的使用，由于很多時(shí)候人們已習非成是，這就給正確判斷帶來(lái)相當大的難度。下面梳理出在日常生活中極容易用錯的成語(yǔ)40例，供大家復習。同時(shí)，大家中依此思路，注意這類(lèi)成語(yǔ)的用法，以不斷強化積累。

　　高效的學(xué)習方法

　　1、預測學(xué)習法——思不廢學(xué)，學(xué)不廢思

　　預測讀書(shū)法是指人們在科學(xué)研究和生產(chǎn)、生活實(shí)踐中，提出一個(gè)預測、假設或設想，然后為了解釋、說(shuō)明、驗證它而找來(lái)有關(guān)的書(shū)籍資料進(jìn)行閱讀。

　　生活中人們見(jiàn)到一本好書(shū)或是一好文章后，總是習慣于迫不及待地閱讀，尤其對盼望已久的書(shū)，更是如此。殊不知，此種毫無(wú)準備的情況下，你的思維已經(jīng)不知不覺(jué)地跟著(zhù)作者的思維移動(dòng)，你的思想也在潛移默化中被書(shū)中的理論所左右了。這樣做固然可較快地掌握書(shū)中的內容，獲得信息，然而對培養自己的創(chuàng )造性思維卻收效不大。這也是大多數人在閱讀過(guò)程中所存在的一種偏頗。

　　因此，為避免這一偏頗弊病，對于拿到手中的書(shū)或文章，先不要急于去看其內容，不妨先悉心研究一下題目，然后靜思設想一下，如果這個(gè)題目由自己來(lái)寫(xiě)，將分幾章幾節?會(huì )組織怎樣的結構體系?對其中的重要觀(guān)點(diǎn)又將從哪方面入手?組織哪些材料來(lái)加以論述?然后將自己的設想寫(xiě)下來(lái)，再與原文進(jìn)行對比，看哪些地方不謀而合，哪些地方意見(jiàn)相左，哪些地方自己不得其解，最后據此確定自己的讀書(shū)重點(diǎn)。

　　著(zhù)名數學(xué)家華羅庚為鍛煉培養自己的思維能力，經(jīng)常運用預測讀書(shū)法進(jìn)行讀書(shū)。每當一本書(shū)拿到手中后，華羅庚并不是迫不及待地把書(shū)打開(kāi)，而是先對著(zhù)書(shū)名思考片刻，然后熄燈躺在床上，開(kāi)始閉目沉靜地“思書(shū)”。他首先回顧過(guò)去所讀的同類(lèi)書(shū)籍的一般寫(xiě)法和通常觀(guān)點(diǎn)，然后再預想：要是這個(gè)題目到了自己的手里，自己應該怎樣來(lái)“做文章”。待這一切全部想好以后，再打開(kāi)燈，起身翻閱。這一來(lái)，凡是其他書(shū)上已說(shuō)過(guò)而且自己也熟知的內容，華羅庚就不再看了，而專(zhuān)門(mén)去讀書(shū)中那些新穎獨到的觀(guān)點(diǎn)。如此以來(lái)，自然舉重若輕，使書(shū)讀得既快又好了。

　　預測讀書(shū)法不僅在讀書(shū)之前可運用，即使在閱讀過(guò)程中也可進(jìn)行。比如當你讀到某一章節處時(shí)，不妨停頓下來(lái)，掩卷而思，預測一下，下文如何，內容怎樣，然后在讀書(shū)中加以驗證。如果后邊作者的論述和安排，果然不出你之所料，就說(shuō)明在這一點(diǎn)上你已接近作者的思路和水平。如果后面的作者的寫(xiě)法出乎所料，就要想一想，為什么作者要這樣寫(xiě)。想通了，自己也就提高了一步。這樣，不僅可以對書(shū)中獨到的觀(guān)點(diǎn)留下明晰的印象，而且更為重要的是，大大提高了自己思維能力和分析能力。

　　預測讀書(shū)作為一種研究性閱讀，被大量運用在科學(xué)研究、發(fā)明創(chuàng )造等活動(dòng)中。因此，在運用此種方法時(shí)要注意掌握以下幾點(diǎn)。

　　1.預測讀書(shū)要有明確的目的，要善于尋找那些和預測有密切關(guān)系的書(shū)籍資料來(lái)閱讀和分析。

　　2.要對所閱讀的資料做定性和定量分析，從中找出規律，描繪出事物發(fā)展的軌跡。

　　3.要把書(shū)本上讀到的信息與現實(shí)生活中的真實(shí)信息結合起來(lái)，加以對比、檢驗，把理論預測和實(shí)際預測結合起來(lái)。

　　預測性讀書(shū)的意義是很大的。理智的預測可以使人看到光明，憧憬未來(lái)；可以愉快地學(xué)到知識；能夠激發(fā)我們的求知欲望，在學(xué)習上保持一股進(jìn)取精神，進(jìn)而達到科學(xué)上“有所發(fā)現，有所發(fā)明。有所創(chuàng )造，有所前進(jìn)”的目的。

　　敢于對生活進(jìn)行理智的大膽預測，并辛勤地去探索，將能得到新發(fā)現和新的收獲。

學(xué)習方法15

　　音樂(lè )可以陶冶人的心靈。使人獲得美的感受、美的發(fā)現，豐富多彩的生活。它就像長(cháng)春藤那樣圍繞著(zhù)我們的生活。從嬰兒期的搖籃曲到學(xué)校的進(jìn)行曲，從生日快樂(lè )歌到畢業(yè)歌，從電視機里的音樂(lè )到領(lǐng)獎臺的音樂(lè )……，我們的生活似乎總是伴隨著(zhù)音樂(lè )。那么，我們要怎樣上好音樂(lè )課，來(lái)陶冶情操呢。

　　首先，我們要轉變觀(guān)念

　　法國大文豪雨果說(shuō)過(guò)：“開(kāi)啟人類(lèi)智慧的寶庫有三把鑰匙，一把是數學(xué)，一把是文學(xué)，一把是音樂(lè )�！币虼�，音樂(lè )課是我國中小學(xué)開(kāi)設的一門(mén)重要藝術(shù)課程。我們不要覺(jué)得音樂(lè )課不重要。

　　第二、養成認真聆聽(tīng)音樂(lè )的習慣

　　馬克思說(shuō)過(guò)：“對于不懂音樂(lè )的耳朵，最美的音樂(lè )也沒(méi)有意義�！薄奥�(tīng)”是學(xué)習音樂(lè )的基礎，音樂(lè )中的任何活動(dòng)都要在“聽(tīng)”的基礎上進(jìn)行。因此，我們一定要在老師的指導下學(xué)會(huì )聽(tīng)音樂(lè )的方法，養成認真聆聽(tīng)音樂(lè )的好習慣。然后根據旋律的起伏與平穩、節奏的緊湊與松弛，以及不同的力度、速度、節拍、調式、演唱形式等，來(lái)“聽(tīng)”出音樂(lè )作品所表現的不同情緒、風(fēng)格和豐富多彩的音樂(lè )形象。

　　第三、掌握科學(xué)的演唱發(fā)聲方法

　　在音樂(lè )課上，我們遇到喜歡的歌曲時(shí)，就會(huì )特別大聲的唱，就出現了“喊唱”的現象。但是“喊唱”是一種不衛生、不科學(xué)的演唱方法。不要認為聲音大就好聽(tīng)，所以，我們必須要糾正過(guò)來(lái)，根據歌曲情緒用自然的聲音演唱。從而達到用“感情“歌唱，科學(xué)發(fā)聲防止喊唱的好習慣。

　　第四、增強自信，加深對音樂(lè )的熱愛(ài)。

　　剛開(kāi)始接觸節奏、音高概念的時(shí)候，我們都很困難，覺(jué)得學(xué)不懂，因此很多同學(xué)都失去學(xué)習的信心。但是在課堂上，老師教我們先唱歌后識譜，先唱會(huì )歌曲，再通過(guò)對歌譜的視唱、理解，又反作用于唱歌，使演唱更加完美。萬(wàn)事開(kāi)頭難。只要我們增強自信，慢慢的我們的樂(lè )理知識就會(huì )有所提高。

　　童年的歌是純真美好的，屬于我們自己的歌是令人陶醉的.，愿我們每位同學(xué)都能愉快的放聲歌唱，只要我們會(huì )聽(tīng)，就會(huì )聽(tīng)出美的色彩；只要我們會(huì )唱，就會(huì )唱出美的自信。

　　四、運用激勵評價(jià)，培養學(xué)生良好的音樂(lè )學(xué)習習慣

　　我特別注重把學(xué)生在音樂(lè )課上表現出的任何一點(diǎn)微小的進(jìn)步，尋找一切機會(huì )給予激勵和肯定。如一個(gè)良好的坐姿，一次認真的欣賞他人的演唱，或一次專(zhuān)心的聆聽(tīng)音樂(lè )等，我均會(huì )給予贊許的目光或當眾表?yè)P讓其他同學(xué)報以熱烈的掌聲以示鼓勵，并獎?dòng)枰活w紅五星或一朵小紅花，使學(xué)生看到自己的進(jìn)步，并帶著(zhù)成功的喜悅，不斷的參與到音樂(lè )學(xué)習活動(dòng)中。我還發(fā)現，學(xué)生很在意老師對自己的態(tài)度。有時(shí),老師一個(gè)激勵的眼神，一個(gè)對學(xué)生豎起的大拇指，給他音樂(lè )書(shū)上扣一個(gè)小紅旗，他會(huì )興奮好幾天。

　　激勵行為對于老師來(lái)說(shuō),看似不起眼而可以忽略的小動(dòng)作,實(shí)則是教師的教育思想,改革意識的很直觀(guān)的體現,是最能喚起學(xué)生學(xué)習熱情的有效措施。凡是被老師表?yè)P過(guò)的學(xué)生,上課紀律好了、唱的歌有情感了！激勵評價(jià)方法使學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的興趣明顯提高、主動(dòng)參與唱歌教學(xué)、欣賞教學(xué)的學(xué)生比例有所提高；學(xué)生的表演能力、創(chuàng )造能力也得到了一定程度的發(fā)揮；課堂教學(xué)秩序良好，音樂(lè )素質(zhì)有了明顯進(jìn)步，同時(shí)也初步養成了動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手等多種形式的主動(dòng)參與的學(xué)習習慣。

　　總之，隨著(zhù)新課改的進(jìn)一步推進(jìn)，音樂(lè )教師也面臨著(zhù)許多困難和挑戰，這就要求我們第一線(xiàn)的音樂(lè )教師不斷地思考、探索和創(chuàng )新。然而在課堂上，言傳身教給學(xué)生一個(gè)良好的音樂(lè )學(xué)習習慣則是至關(guān)重要的。好習慣，益終生

　　我喜歡彈電子琴，每當我彈《大大馬鈴薯》時(shí)，好像就聞到了土豆的清香，在我彈日本樂(lè )曲《紅蜻蜓》時(shí)，似乎跟著(zhù)紅蜻蜓跳起了芭蕾舞，當我彈起民族樂(lè )曲《花好月圓》時(shí)，仿佛看到了中秋節人們吃月餅團圓的景象……這些優(yōu)美的曲子讓我心情舒暢，此時(shí)，我的心就成了一個(gè)快樂(lè )的小音符，隨著(zhù)曲子而歡跳。 要知道成為一個(gè)快樂(lè )的小音符可不容易呢！我可是付出了很多的精力和刻苦的訓練的喲！回憶起我考二級時(shí)還是一位幼兒園中班的小朋友，我不斷地訓練著(zhù)，沒(méi)想到嚴重的過(guò)敏體質(zhì)使得長(cháng)期接觸塑料琴鍵的雙手發(fā)起怒來(lái)———手指上開(kāi)始脫皮了，新長(cháng)出來(lái)的皮膚又紅又腫，但訓練不能停止，手指又腫又疼，有時(shí)疼得直想哭，老師鼓勵我說(shuō)所有的孩子都有這樣的過(guò)程，于是我就咬牙堅持了下來(lái)。離考級的日子越來(lái)越近了，我也加倍努力，終于考試取得了優(yōu)秀的成績(jì)，我開(kāi)心極了。

　　， 每當我耳邊響起這些曲子，我又成了一個(gè)快樂(lè )的小音符。

　　音樂(lè )，是一種藝術(shù)。我認為它是所有藝術(shù)中最絢麗的，因為她可以觸動(dòng)我們的靈魂。當高漲的情緒得不到宣泄的時(shí)候，聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè )，一切煩惱就都煙消云散了，而生活又變得美妙起來(lái)。音樂(lè )，正是背負著(zhù)各種問(wèn)題和壓力的人恢復往日鮮活的一劑良藥。

　　老師帶領(lǐng)我們練習發(fā)聲，告訴我們唱歌時(shí)的用力點(diǎn)在腹部，唱完歌覺(jué)得腰累，那說(shuō)明你發(fā)聲的位置對，唱歌時(shí)覺(jué)得口干舌燥，嗓子疼，那說(shuō)明你根本就沒(méi)有找對發(fā)聲點(diǎn)，是唱不出好聽(tīng)的歌來(lái)的。每次老師反復教，我也認真的聽(tīng)，并用心去領(lǐng)會(huì )老師所說(shuō)的話(huà)，可就是不明白。一到實(shí)際唱歌就找不著(zhù)感覺(jué)了。高音上不去，低音低不下來(lái)。長(cháng)音唱不了。于是乎就開(kāi)始濫竽充數了。只張嘴不發(fā)聲。其實(shí)，這樣也是挺難的一件事情。張嘴時(shí)間長(cháng)了，口干舌燥的覺(jué)得喉嚨受不了。如果你掌握了正確的發(fā)聲位置，唱歌時(shí)嗓子是真的不累的。我再也沒(méi)有口干舌燥、嗓子疼的現象了，再也不覺(jué)得唱歌是一件苦差事�，F在對我來(lái)說(shuō)，唱歌真的是一種享受呢？我特別享受這個(gè)唱歌的過(guò)程。

　　我從學(xué)唱歌中懂了點(diǎn)東西——就是不管做什么事情，都要認真地去做，不能半途而廢，要用心去做。

　　把課堂常規訓練放在音樂(lè )中進(jìn)行

　　音樂(lè )課的常規訓練和其他學(xué)科相比，既有共性，又有不同之處。不同點(diǎn)在于對學(xué)生進(jìn)行站、立、坐、進(jìn)出教室等課堂常規訓練要放在音樂(lè )中進(jìn)行，讓學(xué)生在濃濃的音樂(lè )氛圍中輕松愉快地完成各項練習。如聽(tīng)音樂(lè )做律動(dòng)進(jìn)教室，坐下后聽(tīng)音樂(lè )拍手，安定學(xué)生的情緒；聽(tīng)上行的音階表示起立上課，通過(guò)師生問(wèn)好歌建立良好的課堂常規，同時(shí)達到融洽師生感情的目的；用簡(jiǎn)短的音樂(lè )或有節奏感、韻律感的兒歌，讓學(xué)生安靜坐好，這些充分體現出語(yǔ)言、動(dòng)作以及課堂活動(dòng)的音樂(lè )性，使學(xué)生的音樂(lè )學(xué)習習慣在充滿(mǎn)音樂(lè )氛圍的常規訓練中逐漸形成。

　　3．持之以恒抓落實(shí)

　�。�1）樹(shù)榜樣

　　榜樣的力量是無(wú)窮的，因此在學(xué)生良好學(xué)習習慣的養成中樹(shù)立好的榜樣非常必要。課堂上，我特別注重發(fā)現和表?yè)P備好學(xué)具快、靜、齊的，時(shí)刻注意保持良好坐姿的，認真聽(tīng)講、積極思考的等好的典型，引導其它同學(xué)向他們學(xué)習，使學(xué)生學(xué)有榜樣。

　�。�2）搞評比

　　在樹(shù)榜樣的同時(shí)，我在所教班級積極開(kāi)展人與人、組與組之間的相互挑戰，進(jìn)行遵守音樂(lè )課堂常規的比賽，從而強化學(xué)生遵守課堂常規的意識，激發(fā)學(xué)生力爭上游、不甘落后的上進(jìn)心，使之在音樂(lè )學(xué)習中形成比、學(xué)、趕、幫、超的良好局面。

　　如：欣賞《誰(shuí)來(lái)了》，讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)賞感受不同動(dòng)物的音樂(lè )形象：鋼琴演奏的“獅吼”是最具特色的，一連串的上行音階，聽(tīng)起來(lái)很像雄獅的怒吼；大管深沉、厚重的音色表現了烏龜遲緩而笨重的形象；單簧管豐滿(mǎn)、圓潤的音色奏出了小兔子輕快跳躍的旋律等等。當教師在熟悉教材的前提下，不斷優(yōu)化教學(xué)方法，利用豐富多樣的教學(xué)手段，把音樂(lè )作品的內涵和“美”挖掘出來(lái)時(shí)，學(xué)生就會(huì )對聆聽(tīng)音樂(lè )產(chǎn)生濃厚的興趣，就會(huì )由被動(dòng)的“要我聽(tīng)”變?yōu)樽杂X(jué)的“我要聽(tīng)”，從而形成良好的學(xué)習習慣。

　　1．注重情感體驗，提高學(xué)生的音樂(lè )審美能力

　　在課堂上，我常這樣啟發(fā)學(xué)生：作曲家在每首音樂(lè )作品里面都表達了自己豐富的內心情感，它像一個(gè)個(gè)謎藏在樂(lè )曲里面等著(zhù)我們去發(fā)現，你能發(fā)現它們嗎？看看你能不能成為作曲家的“知音”！想一想，你可以怎樣把這種情感用音樂(lè )的方式表現出來(lái)？也只有這樣，才能使學(xué)生逐步理解音樂(lè )作品，做到用心演奏，用情歌唱，努力做到字正腔圓、聲情并茂,進(jìn)而陶冶其情操、啟迪其智慧，激發(fā)其對美的愛(ài)好和追求。并通過(guò)愉快的音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)，對音樂(lè )學(xué)習產(chǎn)生濃厚的興趣，實(shí)現小學(xué)音樂(lè )新課標中提出的“以音樂(lè )審美為核心”這一重要理念

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