物理概念的學(xué)習十五法
對于基本物理概念,必須要求學(xué)生掌握。掌握基本概念的過(guò)程,包括感知、理解、運用這三個(gè)相互聯(lián)系的階段。(1)感知。感知是感覺(jué)和知覺(jué)的總稱(chēng)。感覺(jué)是人腦對于直接作用于感覺(jué)器官的客觀(guān)事物的個(gè)別屬性的反映;知覺(jué)是把頭腦中各種感覺(jué)按事物的聯(lián)系和關(guān)系,綜合成為一個(gè)較為完整的映象,是人腦對直接作用于感覺(jué)器官的事物整體的反映。然而,感覺(jué)和知覺(jué)所反映的僅僅是事物的表面特征和外部聯(lián)系,都屬于感性認識階段。感知的方式有兩種:直接感知和簡(jiǎn)接感知。直接感知是通過(guò)觀(guān)察、實(shí)驗、參觀(guān)、生產(chǎn)勞動(dòng)等活動(dòng),讓學(xué)生直接接觸學(xué)習對象,對有關(guān)事物和現象有一個(gè)明晰的印象,形成觀(guān)念。間接感知是通過(guò)教師形象化的語(yǔ)言描繪,或利用各種形象化的直觀(guān)教具,使學(xué)生對有關(guān)事物和現象有一個(gè)明晰的印象,形成觀(guān)念。在物理教學(xué)實(shí)踐中,兩種感知方式應當相互配合使用,互為補充,使學(xué)生獲得大量的感性材料,形成表象、觀(guān)念。(2)理解。理解是對事物的.本質(zhì)屬性和內在聯(lián)系的認識過(guò)程。它是指在大量感知的基礎上,通過(guò)分析、比較、綜合、概括、想象等思維活動(dòng),對事物的認識不斷深化,能夠突出事物的重要的、本質(zhì)的特征,能夠區分相似的事物,能夠比較確切地得出概括性的結論。這是屬于抽象思維階段。(3)運用。運用是由認識到行動(dòng)的過(guò)程。是將抽象知識具體化的一個(gè)重要手段,也是加深理解知識的有效途徑。運用一般分為兩個(gè)階段:一是初步運用階段,主要是培養學(xué)生運用概念的方法和準確性;二是熟練運用階段,主要是培養學(xué)生運用概念的速率和效率,同時(shí),也達到鞏固、深化、活化概念的作用。應當指出:以上三個(gè)階段之間的聯(lián)系是非常密切的,是相互依存,相互作用的。學(xué)生掌握概念的標志,主要表現在如下三個(gè)方面:一是看學(xué)生是否明確概念是從哪些客觀(guān)事物中抽象出來(lái)的;二是看學(xué)生是否明確概念反映了事物的什么本質(zhì)屬性和聯(lián)系,物理含義是什么,適用的范圍如何;三是看學(xué)生是否能運用概念說(shuō)明、解釋一些有關(guān)的物理現象,以致解決一些有關(guān)的簡(jiǎn)單物理問(wèn)題。
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