高一語(yǔ)文學(xué)習方法
在生活、工作和學(xué)習中，我們大家都離不開(kāi)學(xué)習，想要高效的學(xué)習，就一定要掌握正確的學(xué)習方法！想要高效學(xué)習，卻不知道怎么做？以下是小編為大家收集的高一語(yǔ)文學(xué)習方法，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
高一語(yǔ)文學(xué)習方法1
一、重視教材、預習到位
在經(jīng)過(guò)中考之后，都有這樣一個(gè)感悟，語(yǔ)文學(xué)科分數的區分度不高，差別不大，很多人認為翻來(lái)覆去的研習課本，沒(méi)有多大用處，又有人聽(tīng)說(shuō)高考語(yǔ)文以課外內容為主，以知識的牽移和運用為重點(diǎn)，課本學(xué)不學(xué)好不重要，不需要全力投入。
殊不知，這些想法是很幼稚的，我們即將使用的教科書(shū)體現了一定的.教學(xué)目標，對高考起一定的導向作用，它雖不等于全部的出題內容，但卻是個(gè)范本，是個(gè)窗口，通過(guò)這個(gè)窗口學(xué)到知識規律是重點(diǎn)，通過(guò)大量純正優(yōu)美的文學(xué)作品提高審美情趣是難點(diǎn)。這確實(shí)需要同學(xué)們在思想上重視它，在實(shí)踐中琢磨切磋。
二、動(dòng)腦動(dòng)手、相輔相成
所謂動(dòng)腦動(dòng)手就是勤思考、多練習。易于思考，樂(lè )于表達。我們所用的新教材基本有兩個(gè)特點(diǎn)：一是選作教材的編著(zhù)理念相對超前，道德說(shuō)教相對減少，而人文因素相對增加;二除課本之外，還有讀本，閱讀量較大�？梢�(jiàn)語(yǔ)文學(xué)習的外延等于生活的外延。
三、精積細累、咬文嚼字
從高一就達到一個(gè)共識，文科的學(xué)習方法唯有兩字——積累。語(yǔ)文知識廣博，短時(shí)間里絕難有大的突破。而盲目的摘抄積累是不行的，必須要仔細、要反復、要記牢。舉個(gè)例子：要能順利地讀懂淺易的文言文，就必須在長(cháng)期的學(xué)習過(guò)程中逐漸積累有關(guān)文言實(shí)詞、虛詞的知識，這樣才能具備從同一實(shí)詞或虛詞的若干義項中選擇它在上下文語(yǔ)境中應取義項的能力。
高一語(yǔ)文學(xué)習方法2
古人有云：“得其法者事半功倍，不得其法者事倍功半�！边@句話(huà)強調了使用正確方法的重要意義。聯(lián)合國科教文組織國際發(fā)展委員會(huì )編著(zhù)的《學(xué)會(huì )生存》一書(shū)中指出：未來(lái)的文盲，不再是不識字的人，而是不會(huì )學(xué)習的人。因此，我們從小就應該培養自己成為能運用學(xué)習方法，去主動(dòng)地獲取需要的知識、會(huì )學(xué)、善學(xué)的人。不要成為只會(huì )被動(dòng)地接受知識的“死讀書(shū)”、“讀死書(shū)”的人。
常有同學(xué)發(fā)出這樣的疑問(wèn)：記得以前自己的語(yǔ)文成績(jì)也不錯，為什么到高中后突然感覺(jué)語(yǔ)文基礎很差？語(yǔ)文到底該怎樣學(xué)？怎樣才能盡快提高語(yǔ)文成績(jì)？許多同學(xué)帶著(zhù)這樣的疑問(wèn)艱苦摸索，收效甚微，從致苦惱重重。
客觀(guān)地說(shuō)，語(yǔ)文作為基礎性工具學(xué)科，想要學(xué)好是不容易。它體系博大內容浩繁，融思想、知識與藝術(shù)為一體，需逐步培訓良好的感知與接受能力、但作為中學(xué)階段的一般性學(xué)習，需要的是扎實(shí)的文字、語(yǔ)言功底，良好的閱讀習慣和順暢的口頭與書(shū)面表達能力，而達此目的、應該說(shuō)是不太困難的，是有規律可循的。這里，首先需要端正一個(gè)認識，即語(yǔ)文成績(jì)的提高有賴(lài)于語(yǔ)文素養的增強，是一個(gè)循序漸進(jìn)，潛移默化的過(guò)程。語(yǔ)文學(xué)習內容的豐富性，學(xué)習時(shí)間的長(cháng)久性決定它不能一蹴而就，所以不能急功近利，為應試求成績(jì)，而應扎實(shí)語(yǔ)文基礎，將其作為一項立身處世的本領(lǐng)努力學(xué)習下去。
下面我將從基本學(xué)習方法和提升方法兩方面來(lái)介紹語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習方法。
一、高中語(yǔ)文的基本學(xué)習方法
1、主動(dòng)預習
對于語(yǔ)文課來(lái)講，預習相當重要，特別是古文學(xué)習，如果你能在預習階段就能通過(guò)自己的思考將文章中出現的.重要語(yǔ)法知識歸納出來(lái)，學(xué)會(huì )主動(dòng)學(xué)習，便可以達到以下四個(gè)目標：
�。�1）對課文或下一課所學(xué)的內容及層次有大致的了解；
�。�2）鞏圍復習舊知識，理解新知識，能把新舊知識進(jìn)行粗層次的有機聯(lián)系；
�。�3）找出課文中的重點(diǎn)、難點(diǎn)和自己感到費解的地方，尤其對那些似是而非、似曾相識的知識要特別引起注意；
�。�4）了解課文后面的練習，對于難度較大的問(wèn)題要做記號，等老師授課時(shí)注意聽(tīng)講或提出。預習實(shí)際上是聽(tīng)課前在思想上、心理上及知識上的準備。
2、專(zhuān)心上課
課堂是教育教學(xué)的主陣地。學(xué)生在校的大部分時(shí)間是在課堂上度過(guò)的。上好課、聽(tīng)好課是學(xué)習各門(mén)功課的重要途徑。課堂學(xué)習是一頊艱苦的腦力勞動(dòng)，只有講究策略，才能取得好的效果。行之有效的課堂學(xué)習策略主要有：
�。�1）抓住老師的思路，跟緊老師的步伐，學(xué)會(huì )抓思路而不是死記硬背；
�。�2）抓住關(guān)鍵內容，抓關(guān)鍵詞，而不是將所有課上的內容照搬到筆記上；書(shū)必須學(xué)會(huì )圈點(diǎn)勾畫(huà)。
�。�3）積極思維，學(xué)思結合；
�。�4）珍惜課上學(xué)習時(shí)間，完成老師布置的任務(wù)。
�。�5〉注意課堂小結�？傊谡n堂學(xué)習過(guò)程中要做到，眼到、手到、心到。只有在課堂上達到對老師所講內容的最基本的消化吸收，才有可能為知識的進(jìn)一步掌握和鞏固打好基礎。
高一語(yǔ)文學(xué)習方法3
一、自備一本語(yǔ)文輔導書(shū)，按專(zhuān)題或綜合卷的類(lèi)別，每周完成一份。
二、堅持課外閱讀，并認真做好讀書(shū)札記。
高一閑暇時(shí)間相對比較多，課下多抽一些時(shí)間閱讀一些有料的書(shū)籍、雜志，有助于拓展知識面，而且可以有效提升語(yǔ)文素養。在閱讀的過(guò)程中，做好好文好段好句的摘抄，日積月累，效果是很明顯的。
三、自覺(jué)堅持課外練筆，將日常生活中經(jīng)歷的、聽(tīng)聞的有興趣、生動(dòng)的事寫(xiě)下來(lái)，將思考的結果寫(xiě)下來(lái)，將對一些事件的.分析、認識寫(xiě)下來(lái)。
光是有積累，不寫(xiě)，在考場(chǎng)中也會(huì )發(fā)怵。而且，現在高考出題傾向于結合日常生活中的熱點(diǎn)，如果平時(shí)注意新聞熱點(diǎn)，并結合自己的經(jīng)歷寫(xiě)一些感悟，對于提高自己的分析能力有很大的幫助，尤其是學(xué)習文科的高中生，收獲會(huì )更大。
提高語(yǔ)文學(xué)習水平可訂閱的雜志類(lèi)有：
1.作文成功之路
2.讀寫(xiě)天地(高中學(xué)生版)
3.語(yǔ)文教學(xué)與研究(高中學(xué)生版)
4.思維與智慧
5.意林
6.寫(xiě)作素材
7.中外文摘
8.散文選刊
9.青年文摘
10.青年博覽
11.隨筆
12.文史知識
13.名作欣賞
14.中華活頁(yè)文選(高中版)
15.大自然探索
16.散文詩(shī)
17.雜文選刊
18.高考滿(mǎn)分作文
19.寫(xiě)作(學(xué)生版)
20.中學(xué)生閱讀(高中版)
適合訂閱的報紙類(lèi)有：
1.語(yǔ)文報(高中版)
2.當代中學(xué)生報
3.雜文報
4.新課程報(高中版)
高一語(yǔ)文學(xué)習方法4
三層篩式答卷方略按試題的易、中、難一層一層過(guò)濾解答：把試卷從頭到尾瀏覽一遍，先下手解答自己很熟悉一想即會(huì )的容易題型，再篩找出有一定靈活性半綜合性、經(jīng)多方面分析思考后就能理清眉目的中等難度試題認真解答，最后再集中時(shí)間全力攻克剩下的壓軸大題。
北京大學(xué)法學(xué)院的陳若英同學(xué)這樣說(shuō)明易中難三層篩式答卷方略的應用：先找出自己非常熟悉的`送分題馬上下手，不管是在試卷哪一部分，做完這些送分題，考試信心就起來(lái)了，思維也活躍起來(lái)，然后再去解答中檔題就容易打開(kāi)思路，這樣就有80%的勝利在握，因為卷面中低中檔題占80%的分值。最后再一鼓作氣去鉆研剩下的攔路虎――難題，心里當然從容又冷靜。拿到試卷后通看一遍，尤其要看一下語(yǔ)文中的作文和語(yǔ)文、政治、歷史中的大題，這樣可以為這些大題提供更多的思考、回憶時(shí)間，也便于與零星的小題聯(lián)系起來(lái)，迅速找到突破思維點(diǎn)，構思篇章，構筑解題框架。
在高考考場(chǎng)上，考生們如能有效使用各種答卷策略和技巧，可優(yōu)化答卷時(shí)間分配，預熱啟動(dòng)全腦答題靈智思維，增強考試信心，進(jìn)入超常發(fā)揮的最佳應考狀態(tài)，有利于最大限度激發(fā)出自己平時(shí)厚積的知識，使應考思維、應考能力及考試潛能有超水平的發(fā)揮，這是取得理想高考成績(jì)的最后一個(gè)決定性關(guān)口所在。
高一語(yǔ)文學(xué)習方法5
[學(xué)習篇]課上問(wèn)題決不拖到課后
課前不預習，上課聽(tīng)不懂，容易走神;課前預習充分，自我感覺(jué)全懂了，容易分心。對前者，課前做好預習工作，哪些地方懂了、哪些地方不懂，學(xué)會(huì )帶著(zhù)問(wèn)題去聽(tīng)課，注意力就容易集中。對后者，不妨認真聽(tīng)聽(tīng)老師講課，檢驗是真的全都懂了，還是只懂了個(gè)大概。此外，有經(jīng)驗的教師授課時(shí)往往強調難懂、易出錯的地方，或用順口溜等概括知識。課堂上教師幾分鐘的點(diǎn)撥，往往勝過(guò)學(xué)生課后幾十分鐘、甚至幾小時(shí)摸索，要充分利用教師資源，做到課上問(wèn)題決不拖到課后。
[心理篇]我是一個(gè)注意力很集中的人
學(xué)習時(shí)心里煩躁容易分心，越緊張越不易集中注意力。此時(shí)先別忙著(zhù)學(xué)習，停下來(lái)慢慢自我放松�？梢蕴稍诖采匣蜃谝巫由�，閉眼，自然呼吸，然后做3到5次深呼吸，同時(shí)配合握拳、咬牙、繃緊全身肌肉，把注意力集中在雙腳上，默念我的腳越來(lái)越沉重了，體驗從腳到全身的沉重感。堅持一段時(shí)間后，就能隨時(shí)進(jìn)入放松狀態(tài)，把注意力集中在當前學(xué)習中。此外，學(xué)生平時(shí)可制作自我肯定清單。用我上課的'時(shí)候能迅速集中注意力!等具體明確、可操作的語(yǔ)言，寫(xiě)出自己在不同場(chǎng)合集中注意力的表現。并在每天起床后、臨睡前用肯定有力地語(yǔ)氣大聲朗讀，進(jìn)行自我暗示;也可以把聲音錄下來(lái)，經(jīng)常聆聽(tīng)。
[環(huán)境篇]人亂我不亂，境亂心不亂
有學(xué)生抱怨，上課時(shí)老喜歡轉筆、做作業(yè)時(shí)總會(huì )不自覺(jué)地動(dòng)來(lái)動(dòng)去，不知不覺(jué)就走神。學(xué)生要學(xué)會(huì )為自己營(yíng)造良好的學(xué)習環(huán)境，如整理好書(shū)桌再看書(shū)，把零食、耳塞等容易引起分心的東西放到視野之外，或者選擇干擾少的場(chǎng)合看書(shū)。此外，也要有意識地訓練自己在有干擾環(huán)境中集中注意力的能力，努力就能做到人亂我不亂，境亂心不亂。
[生活篇]合理休息保持充沛精力
有些學(xué)生為了多學(xué)習，中午、課間都不休息，晚上還要開(kāi)夜車(chē)，結果第二天上課昏昏欲睡。其實(shí)只有身體好，學(xué)習時(shí)精力才會(huì )充沛。學(xué)生應該合理安排作息時(shí)間，盡量不熬夜。每周保持鍛煉身體10-12小時(shí)。此外，家長(cháng)要做好后勤保障。注意學(xué)生膳食合理搭配，特別是注意早餐營(yíng)養，多吃雞蛋、牛奶和水果，培養學(xué)生不偏食和挑食的習慣。
高一語(yǔ)文學(xué)習方法6
第一， 培養興趣，自主學(xué)習。古人說(shuō)：知之者不如好之者，好之者不如樂(lè )之者。有了興趣才能排除干擾，克服困難，用心投入，不斷提高。此外， 語(yǔ)文學(xué)習的一個(gè)特點(diǎn)是：僅靠聽(tīng)課并不能真正提高水平。關(guān)鍵還要靠學(xué)生自主學(xué)習，自求理解，廣泛涉獵，主動(dòng)練習，以達到自會(huì )讀書(shū)，自能作文的境界。
第二， 博覽群書(shū)，熟讀背誦。高中階段，要進(jìn)行廣泛深入的閱讀，內容涵蓋古今中外、自然社會(huì )。凡是人類(lèi)心靈和智慧的結晶均可兼收并蓄。對于一些 經(jīng)典作品，應當精讀，細讀，甚至背誦。古人的學(xué)習方法很值得借鑒。清人唐彪說(shuō)：文章讀之極熟，則與我為化，不知是人之文、我之文也。作文時(shí)，吾意欲所 言，無(wú)不隨吾所欲，應筆而出，如泉之涌，滔滔不竭。確是經(jīng)驗之談。
第三， 勤于練筆，熟能生巧。經(jīng)常寫(xiě)作不僅可以提高駕馭語(yǔ)文的能力，還能夠理清思路，醞釀和升華感情。高中階段，應至少每周練習寫(xiě)作兩次：生活 札記一篇，記錄日常見(jiàn)聞及思想感情;讀書(shū)筆記一篇，一邊閱讀一邊整理，收獲更大。高考主觀(guān)試題所占比重越來(lái)越大，考生的寫(xiě)作水平在考試中發(fā)揮著(zhù)舉足輕重的 作用。
第四， 善于思考，用心感悟�？鬃诱f(shuō)：學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。語(yǔ)文學(xué)習中應養成良好的思維習慣，不盲目接受未經(jīng)自己思考的東西，保持 學(xué)習的`主動(dòng)性。思考問(wèn)題應深入細致，要多方追問(wèn)，務(wù)求水落石出。在日常生活和學(xué)習中，要展開(kāi)聯(lián)想和想象的翅膀，讓自己的靈感自由翱翔�！都t樓夢(mèng)》中提到一 幅對聯(lián)：世事洞明皆學(xué)問(wèn)，人情練達即文章。意即用心感悟世間萬(wàn)物，而不限于書(shū)本知識。
高一年級語(yǔ)文學(xué)習方法就為大家介紹到這里，希望對你有所幫助。
高一語(yǔ)文學(xué)習方法7
(一)基礎知識(1—4題，12分)
1、字音辨析題：
答題技巧：(1)常見(jiàn)多音字標“次讀音”正確的可能性大，標“常讀音”正確的可能性小。(2)形聲字標“不同聲旁讀音”的正確可能性大，標“同聲旁讀音”的正確可能性小。常見(jiàn)字標音正確的可能性小。(3)生僻字一般不會(huì )標錯音。(4)審清題干，用排除法較好。
2.字形辨析題
答題技巧：把字的音、形、義結合在一起來(lái)考慮。形近而音不同的別字是重點(diǎn)，生僻子一般不會(huì )錯。如無(wú)把握，可放放再說(shuō)，但必須用記號來(lái)提示自己。
3.詞語(yǔ)運用題
答題技巧：(1)語(yǔ)素分析：分析出不同的語(yǔ)素進(jìn)行組詞再作區別。(2)語(yǔ)境分析：在原句中劃出關(guān)鍵詞作為區別的參考。(3)善用排除：將最容易辨析的詞語(yǔ)先排除，逐漸減少選項，同時(shí)也要做記號。(4)語(yǔ)感判斷：如果確實(shí)拿不準，就要憑語(yǔ)言感覺(jué)去選擇。年百微噸度年個(gè)
4.成語(yǔ)辨析題
答題技巧：(1)根據成語(yǔ)意思判斷，但要注意，不能望文生義。(2)注意成語(yǔ)潛在的感情色彩(3)注意成語(yǔ)使用范圍，搭配的對象(4)四個(gè)選項權衡比較，選出認為最符合要求的(5)越是想要你字面理解的成語(yǔ)越要注意陷阱;特別陌生的成語(yǔ)往往是對的;另外要特別注意兩用成語(yǔ)的意義和用法，如，想入非非，燈紅酒綠。
5.病句辨析題
病句類(lèi)型：語(yǔ)序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結構混亂、表意不明(歧義)、不合邏輯。
答題技巧：判斷病句用排除法居多，回憶以前做的常見(jiàn)病句的標志。
做題思路通常是：檢查主干是否缺成分→→推敲詞語(yǔ)是否搭配→→推敲詞語(yǔ)有否重復→→關(guān)聯(lián)詞位置是否正確→→并列短語(yǔ)或句子語(yǔ)序是否合理→→個(gè)別短語(yǔ)有否歧義→→句子是否符合邏輯。特別注意以下幾種情況：
(1)介詞“關(guān)于”“對于”“對”等開(kāi)頭的句子，注意主語(yǔ)的殘缺。
(2)動(dòng)詞后有很長(cháng)的修飾詞語(yǔ)，注意是否賓語(yǔ)殘缺。
(3)用“和”“或”以及頓號連接的并列成分，注意歧義及內在邏輯順序是否失當以及意義的從屬關(guān)系。
(4)前半句使用了“能否”“可否”等雙面詞語(yǔ)，注意后半句是否與前半句協(xié)調。
(5)反問(wèn)句及疑問(wèn)句注意是否表意相反。
6.標點(diǎn)符號題
標點(diǎn)符號題答題要特別注意以下幾種錯誤類(lèi)型：(1)該用句號的卻用了逗號;(2)非疑問(wèn)句卻用了問(wèn)號;(3)選擇問(wèn)句中用了兩個(gè)問(wèn)號;(4)倒裝句中問(wèn)號前置;(5)感嘆號的位置出現在句中;(6)分句之間誤用了頓號;(7)表示約數的數詞間用了頓號;(8)習慣上作為一個(gè)詞使用的'并列詞語(yǔ)間用了頓號;(9)二、三層次的并列間用頓號(只限第一層次并列用);(10)引號之間用了頓號;(11)沒(méi)有提示和總括作用的地方用了冒號;(12)冒號的通領(lǐng)范圍不清;(13)引語(yǔ)中間“某某說(shuō)”后用冒號;(14)是間接引語(yǔ)卻用了引號;(15)引語(yǔ)中句末點(diǎn)號位置不當;(16)括號位置不當;(17)該用括號而未用;(18)冒號和破折號互相混淆;(19)破折號和“是”重復;(20)省略號和“等”重復等。
7語(yǔ)言連貫題
答題技巧：先從語(yǔ)句形式入手，再從語(yǔ)句內容考究。
做題思路是：考查陳述對象是否一致→話(huà)題是否一致→前后句式是否一致→情境是否吻合→音節是否和諧等
(二)現代文閱讀(9分，每小題3分)(5-7題)
1、先通讀全文，標好段落，初步掌握全文意思。(說(shuō)明性文字抓基本概念以及對基本概念的解釋文字，議論性文字抓基本觀(guān)點(diǎn)以及對觀(guān)點(diǎn)的闡述文字。讀好第一段和最后一段，能復述每段內容)
2、再讀
3道選擇題題干和選項支。
3、再讀一遍原文，讀的時(shí)候要將選擇題中的選擇枝內容在原文中劃出來(lái)。
4、解題。正常思路是：定位——核對——判斷。解題時(shí)要將選擇枝與原文作比較進(jìn)行判斷。要注意以下幾種情況：(
1)在題目中劃出要求你回答的對象;(2)明確此類(lèi)題目是在玩文字游戲，所以要特別注意以偏概全，無(wú)中生有，故意夸大縮小，混淆先后，張冠李戴，偷換概念，顛倒因果，強加因果，胡亂劃分等。
(三)文言文閱讀(9分，每小題3分)(8-10題)
1、先讀最后一道題目，了解文章內容。
2、再讀原文，帶著(zhù)“什么人”“幾個(gè)人”“什么事”“結果怎樣”“為什么這樣”等問(wèn)題對文段用心默讀、圈畫(huà)兩遍進(jìn)行理解。閱讀過(guò)程中見(jiàn)到加點(diǎn)字時(shí)要到題目中進(jìn)行理解。
3、注意文段后的注釋?zhuān)芏鄷r(shí)候有提示作用。
4、解題。題目設計一般有以下幾種類(lèi)型：
a、信息篩選題(性格表現題)：
答題技巧：先找不能表現題干中要求的人物性格的選項，用排除法選擇。特別注意看清楚“誰(shuí)”的“什么性格”，防張冠李戴、問(wèn)牛答馬這種錯誤。
b、詞語(yǔ)理解題
(1)文言虛詞題
答題技巧：先翻譯每組中高中學(xué)過(guò)的那個(gè)句子中的虛詞意思，再將這個(gè)意思套到另一句中來(lái)推斷虛詞用法是否相同。注意聯(lián)系文句的整體意義和上下文意義。
(2)文言實(shí)詞題
答題技巧：分析字形，辨明字義。從字音相同(近)推測通假字。用互文見(jiàn)義對照解釋前后詞。用成語(yǔ)比較推導詞義，注意古今異義詞。將給出的詞義帶進(jìn)原文，通順就對不通就錯。從沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)的實(shí)詞釋義往往是對的，干擾你罷了。
c、內容歸納題
答題技巧：找出文段中與選項解釋相對應的語(yǔ)句，一一對應。判斷時(shí)要明確敘述或分析的錯誤只在某一小點(diǎn)，主要是順序的顛倒、無(wú)中生有、人物的事跡是否張冠李戴、時(shí)間是否準確等。中心、主旨理解重點(diǎn)分析議論的語(yǔ)句，總體把握。
總之：古文所選文章往往是古代賢人良臣的小故事幾個(gè)人履歷，所以不難讀懂意思，只是落實(shí)到個(gè)別字詞，需要膽大心細。遇到實(shí)在不懂的字詞，不必著(zhù)急，先讀下文，也許自會(huì )明白，或者可以到題目中去找答案。若不影響做題，不懂就不懂，沒(méi)有什么，千萬(wàn)不要鉆牛角尖。解釋不通的字詞往往可以考慮通假或活用。
好了，客觀(guān)題做完了，可以把答案填入指定位置了。同學(xué)們一定要再填涂機讀卡時(shí)注重規范。第一卷答題用時(shí)約40分鐘。
填完后，拿出草稿紙，準備進(jìn)入第二卷主觀(guān)題的作答階段。深呼吸后，就開(kāi)始吧!不斷提醒自己一定要打草稿。
高一語(yǔ)文學(xué)習方法8
你還在為沒(méi)有合適的高中語(yǔ)文學(xué)習方法而苦惱嗎?別擔心，看了高一語(yǔ)文學(xué)習：初中升高中后語(yǔ)文的學(xué)習方法以后你會(huì )有很大的收獲：
高一語(yǔ)文學(xué)習：初中升高中后語(yǔ)文的學(xué)習方法
進(jìn)入高中了，語(yǔ)文的學(xué)習至關(guān)重要。其實(shí)，學(xué)好語(yǔ)文有兩個(gè)不可或缺的關(guān)鍵點(diǎn)：一是擴大知識面;二是發(fā)展思維加工能力。前者著(zhù)眼于積累，后者著(zhù)眼于訓練。語(yǔ)文水平不高，其中一個(gè)很重要的原因是閱讀太少。把多讀多寫(xiě)提到重要位置，要求通過(guò)朗讀、誦讀、背誦等豐富多彩的'語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，培養良好的語(yǔ)感，豐富語(yǔ)言的材料，增加文化的底蘊。為了加強閱讀，新修訂的語(yǔ)文教學(xué)大綱第一次明確規定背誦篇數和課外閱讀量，并增加了閱讀推薦篇目。背誦篇目小學(xué)不少于150篇，以絕句(四句)為主，課外閱讀量為100萬(wàn)至150萬(wàn)字;初中課外閱讀不少于180萬(wàn)字，其中文學(xué)名著(zhù)2至3部，背誦篇數不少于80篇;高中背誦古文20篇，詩(shī)、詞、曲50首，課外自讀文學(xué)名著(zhù)10部以上，科普書(shū)刊和其他讀物不少于300萬(wàn)字。
呂叔湘先生說(shuō)過(guò)：學(xué)習語(yǔ)文不是學(xué)習一套知識，而是學(xué)一種技能。因而習慣的培養對于提高語(yǔ)文素質(zhì)具有特殊的意義。尤其要注重培養語(yǔ)文學(xué)習和運用的特殊習慣，即良好的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)習慣。聽(tīng)話(huà)要養成專(zhuān)心、擇要的習慣，說(shuō)話(huà)要養成有序、得體的習慣，書(shū)寫(xiě)要養成規范、整潔、美觀(guān)的習慣。寫(xiě)作要加強與生活的聯(lián)系，重觀(guān)察、重思考、重真情實(shí)感，要求說(shuō)真話(huà)、說(shuō)實(shí)話(huà)、說(shuō)心里話(huà)，不說(shuō)假話(huà)、空話(huà)，鼓勵想像和幻想，鼓勵有創(chuàng )意的表達。
通過(guò)閱讀高一語(yǔ)文學(xué)習：初中升高中后語(yǔ)文的學(xué)習方法這篇文章，小編相信大家對高中語(yǔ)文的學(xué)習方法又有了更進(jìn)一步的了解，希望大家學(xué)習輕松愉快!
高一語(yǔ)文學(xué)習方法9
1、多讀報紙，雜志，書(shū)刊。
2、多看新聞，多讀作文。 這兩點(diǎn)可以幫助你提高寫(xiě)作。
3、要“勤查”，就是遇到不會(huì )的就立馬查字典/詞典。
4、要“勤記”，語(yǔ)文老師講課，不可能讓你把它說(shuō)的每一個(gè)都記下來(lái)，你要自己學(xué)會(huì )找重點(diǎn)，記下來(lái)。在不知不覺(jué)中，重要的知識就印在腦子里了。
5、閱讀理解，作文。閱讀理解是個(gè)很重要的板塊，怎樣做好是個(gè)問(wèn)題。平常得多看書(shū)，看一些美文，像記敘文相信大家都能看懂，但是美文需要找感覺(jué)，有的時(shí)候看多了，你的感覺(jué)就會(huì )來(lái)了，當然，也不是沒(méi)有規律可循：在閱讀時(shí)，要認準關(guān)鍵詞句，把握其基本意義，認清它們在句子中的具體含義，根據上下文琢磨它們的升華意義，特別是要學(xué)會(huì )在閱讀文字材料中發(fā)現有效信息，即是對回答閱讀材料要求所的提問(wèn)題的文字和內容。原文中有明顯的準確答案，要善于利用閱讀文字材料中的“原文”材料，果斷作答。對于一般不影響句子或全文理解的生詞，可以放過(guò)去，不必務(wù)求理解。遇到重要生詞時(shí)，不要著(zhù)急，也不要輕易放棄，我們可以采取根據上下文來(lái)猜詞或根據構詞法來(lái)猜詞等方法來(lái)猜出這個(gè)詞的大致意思。作文和閱讀分不開(kāi)，經(jīng)常性的多做一些閱讀，可以提高你的寫(xiě)作水平的，有的時(shí)候你甚至可以把你讀過(guò)的'好的句子直接運用到你的作文當中去，還有就是把你生活當中發(fā)生的一些事情寫(xiě)下來(lái)，日記的形式也可以，總之在考試時(shí)，來(lái)源于生活的作文往往能打動(dòng)考官。
6、包括字的識別，錯句病句的識別，還有文學(xué)常識，課文句子之類(lèi)的。這些就需要你背背就好。 老師講課時(shí)，說(shuō)的文學(xué)常識，重點(diǎn)的要記，不重點(diǎn)的要有印象。 不用拿出一小時(shí)，兩小時(shí)單獨學(xué)語(yǔ)文，在作文練習冊后，給5~10分鐘學(xué) 語(yǔ)文就好了，復習今天，預習明天。平時(shí)要利用點(diǎn)滴時(shí)間，如上下學(xué)，就可以默背一遍。 可能一些老師會(huì )在課上將一些擴散題，根據老師的不同會(huì )有不同的題目 吧，總之多讀書(shū)對于學(xué)習語(yǔ)文是很有幫助的，至于讀什么書(shū)，我以前的歷史老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，“文史不分家”，你可以選擇性的讀一些歷史讀物應該也會(huì )對你的語(yǔ)文學(xué)習有幫助的.
【總結】以上就是高一語(yǔ)文學(xué)習方法的全部?jì)热�，小編希望同學(xué)們都能扎實(shí)的掌握學(xué)過(guò)的知識，取得好的成績(jì)！
高一語(yǔ)文學(xué)習方法10
（一）過(guò)渡時(shí)應注意的問(wèn)題
初中生升入高中后感到高中語(yǔ)文難學(xué)，沒(méi)規律可循，很難進(jìn)入學(xué)習佳狀態(tài)，究其原因是未掌握語(yǔ)文學(xué)科的知識銜接規律。
1. 知識層次的銜接
初中語(yǔ)文與高中語(yǔ)文在教學(xué)要求、內容和方法等方面既有聯(lián)系又有區別。如：從初中語(yǔ)文知識的結構層次來(lái)看，每?jì)越滩牡矫總�(gè)單元再到每篇課文都有詳細的重點(diǎn)說(shuō)明和預習提示，課后的練習設計也較全面具體，有質(zhì)有量。如每個(gè)單元后面設計有“閱讀訓練”“聽(tīng)說(shuō)訓練”“作文訓練”，體現了初中語(yǔ)文教學(xué)對語(yǔ)文基礎知識和“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力”的培養。而高中教材的課文長(cháng)，且課后練習和單元練習題相對少，但這些少而精、容量大的題目，它是在初中知識層次的基礎上拓寬加深，遷移性強、容量大，體現了語(yǔ)文知識和其它學(xué)科的交叉性、滲透性。
2. 思維能力的銜接
高中語(yǔ)文在初中的基礎上主要培養學(xué)生的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，重視文化熏陶，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)。而且處處要培養高考對學(xué)生語(yǔ)文能力的五個(gè)層級的培養。
(1)識記(指識別和記憶，是語(yǔ)文能力最基本的層級，內容一般是知識性較強的語(yǔ)言、字形、文化和文學(xué)常識等)。
(2)理解(指在識記的基礎上加以解釋,是識記的高一級層級)。
(3)分析綜合(指分析解釋和歸納整理，比前二者又高一級的層級)。
(4)應用(指的是對語(yǔ)文能力的靈活運用，是在前三者的基礎上在表達方面的能力層級)。
(5)鑒賞、評析(指對閱讀材料的鑒別、賞析和評說(shuō))�？梢哉f(shuō)這五個(gè)層級安排得合情合理，它既考慮到高中生年齡特點(diǎn)，又符合認知規律，因此從知識的識記理解到分析綜合和運用，這一思維能力的培養是初高中語(yǔ)文教學(xué)銜接的又一關(guān)鍵。
3. 學(xué)習方法的銜接
高中階段最終的目的是為了高考，從高一開(kāi)始就應逐步訓練模擬高考題型，這些考試按教學(xué)大綱和考試說(shuō)明的要求“主要是以考學(xué)生的能力為主”，那在大綱和考試要求的范圍內什么樣的題型都是允許的，且都是符合情理的。高中生就應該掌握科學(xué)的學(xué)習方法，并逐漸培養和發(fā)展自身的學(xué)習能力(包括自學(xué)能力、抽象邏輯思維和創(chuàng )新能力等)，廣泛閱讀，拓寬知識面，掌握各種文體的寫(xiě)作技巧，進(jìn)一步提高自己的語(yǔ)文能力，改變過(guò)去局限課文，靠老師幫助輔導甚至猜題的`不良習慣。
（二）怎樣順利過(guò)渡
每一位高中新生應該主動(dòng)了解高中語(yǔ)文的學(xué)習特點(diǎn)，作好思想、心理、學(xué)習上的準備，這將使他們把握高中語(yǔ)文學(xué)習的主動(dòng)權，迅速適應高中階段的語(yǔ)文學(xué)習。
首先要了解初高中語(yǔ)文的差異性。高中語(yǔ)文教學(xué)的指導思想是：進(jìn)一步提高學(xué)生的現代文閱讀能力、寫(xiě)作能力和聽(tīng)說(shuō)能力，使學(xué)生初步具有文學(xué)鑒賞能力和借助工具書(shū)閱讀淺易文言文的能力。課文編排突出了綜合性。
其次，要有明確的學(xué)習目標，才能做到有的放矢。懂得聽(tīng)課的目的和課堂的重難點(diǎn)。
1. 講究科學(xué)的學(xué)習方法。
概括一些優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)習方法，尤其高一的新生，在學(xué)習上注意做到“三先三后”、“三戒三倡”。
“三先三后”是：先預習后聽(tīng)課;先復習后做作業(yè);先獨立思考后請教別人。
“三戒三倡”是：一戒把學(xué)習當做苦役，提倡對知識和智慧的追求;二戒過(guò)多地、單純地死記硬背，提倡以掌握事物本質(zhì)規律的理解記憶為主;三戒解題模式化，提倡勤于思考，提倡思維的靈活性。
2. 培養自信的心理品質(zhì)。
要做到“三相信”、“一莫要”：相信暫時(shí)的挫折無(wú)礙大局，只會(huì )幫助你積累經(jīng)驗教訓;相信自己有能力，只是不得要領(lǐng)，沒(méi)有施展出來(lái);相信自己定能總結出一套只屬于自己的好方法來(lái);切莫一遇困難，就沮喪、心煩，寢食不寧。
3. 樹(shù)立正確的觀(guān)念。
(1)樹(shù)立大語(yǔ)文觀(guān)點(diǎn)，即“語(yǔ)文的處延與生活的外延相等”
(2)“實(shí)踐+嘗試”(生活中的語(yǔ)文，如報紙、雜志、書(shū)籍、媒體……)
高一語(yǔ)文學(xué)習方法11
" 一把鑰匙配一把鎖"，這是我對學(xué)習方法的理解。高中的課程比較多，不同的科目有不同的特點(diǎn)，學(xué)習方法決不可能千篇一律。最好是能跟隨著(zhù)老師的思路找出這門(mén)學(xué)科的規律，獲得入門(mén)的途徑，再不斷地充實(shí)完善，形成不同學(xué)科不同的學(xué)習方式。我們必須在學(xué)的過(guò)程中不斷地進(jìn)行歸納改進(jìn)，摸索出一條最適合自己的方法。
學(xué)語(yǔ)文，是需要一套科學(xué)的方法的。
首先，要多看一些書(shū)，這是每個(gè)人都有的體會(huì )。通過(guò)看一些文學(xué)名著(zhù)，或是報刊雜志，可以培養語(yǔ)感，還能學(xué)到不少文學(xué)常識，以及一些新鮮有趣的觀(guān)點(diǎn)�，F在的語(yǔ)文考試，閱讀占了相當大的比例。不僅有文言文閱讀，還有科技文、現代文閱讀。要想在課堂上把所有這些能力統統培養起來(lái)是根本不可能的.事，只能靠課外的努力。?
我比較喜歡看像《讀者》、《散文》之類(lèi)的雜志�？础蹲x者》，可以了解到許多獨到的觀(guān)點(diǎn)，看到一些內涵豐厚的文章，使自己也變得愛(ài)思考起來(lái)。尤其在寫(xiě)作時(shí)，我更是常常受到它的啟發(fā)�，F在作文的一個(gè)很重要的評分標準就是是否有創(chuàng )新、有與眾不同的見(jiàn)解。這樣的見(jiàn)解，往往不是憑空就可以產(chǎn)生的。它取決于你的閱歷、你的人生體會(huì )。對我們中的大多數人來(lái)說(shuō)，生活就是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的兩點(diǎn)一線(xiàn)，很少有機會(huì )見(jiàn)識到更廣闊的世界。因此讀書(shū)看報就不失為一條捷徑。而在時(shí)間金錢(qián)都有所限制的情況下，看《讀者》更不愧為捷徑中的捷徑。更何況，它也是我們放松自己的好伴侶。?
此外，有空時(shí)多翻翻字典也是一種好辦法。例如，做拼音題時(shí)，就翻翻《新華字典》，把自己以前讀得不準確的字記在一個(gè)小本子上，考前再看一看，印象就比較深。另外，平時(shí)聽(tīng)新聞時(shí)也可多留一個(gè)心眼，注意聽(tīng)聽(tīng)播音員的發(fā)音，碰到哪個(gè)字他發(fā)得和你不一樣，就記下來(lái)，查查字典，看是他發(fā)得對還是你發(fā)得對，這樣做印象特別深。做詞語(yǔ)用法的題目時(shí)，就翻《現代漢語(yǔ)詞典》或《成語(yǔ)詞典》。不要局限在要查的那個(gè)詞上，最好能把前后的詞都看一下，既能通過(guò)比較加深印象，又能同時(shí)學(xué)到不少新詞。這個(gè)工作最好能每天都做，每天記幾個(gè)，積少成多。
在寫(xiě)作方面，除了多看書(shū)看報外，還可適當記點(diǎn)日記周記之類(lèi)，鍛煉文筆，久而久之，就會(huì )越寫(xiě)越順。一些喜歡聽(tīng)歌的同學(xué)常常會(huì )記些喜歡的歌詞，在寫(xiě)作時(shí)用一用，還真不愧為一種好辦法，最起碼在語(yǔ)言上就占了不少優(yōu)勢。當然，也可以背一些優(yōu)美的句子，使它們轉化成自己的東西，常記常用，寫(xiě)作水平自然會(huì )有所提高�？傊�，語(yǔ)文就像中藥，越熬越有味。當有一天你發(fā)現，自己的"感覺(jué)"越來(lái)越準了時(shí)，你的努力就已經(jīng)得到了回報。
總之呢，處處留心皆學(xué)問(wèn)，只要用心觀(guān)察 ， 用心體會(huì )語(yǔ)文的妙處 ， 并且持之以恒的學(xué)習語(yǔ)文，那么 ，總有一天 成功屬于你!
高一語(yǔ)文學(xué)習方法12
每年9月份，新生帶著(zhù)好奇和各種不同的憧憬開(kāi)始了生活。但是，對即將開(kāi)始的生活，大部分是陌生的，現實(shí)與理想之間的反差會(huì )在很長(cháng)一段時(shí)間困擾，嚴重的會(huì )造成某些的疾患。因此、幫助學(xué)生積極適應新環(huán)境，完成初、的銜接，就成為中的重中之重了。如何克服呢，我在專(zhuān)家那聽(tīng)的妙招過(guò)來(lái)和大家分享一下。
第一：做好開(kāi)學(xué)的準備
放假時(shí)，許多孩子的生活秩序打亂了，常�？措娨暬蛏暇W(wǎng)到很晚，而早上又貪睡不能按時(shí)起床。這種狀況如果不改變，孩子的心理就還在“放假”，開(kāi)學(xué)后很難適應正常的生活。應及時(shí)糾正孩子的.生活習慣。為了讓他們適應新的生活，可以提前訓練孩子的和獨立生活，尤其對寄宿的孩子來(lái)說(shuō)更為重要。
第二：培養獨立的自我意識
新環(huán)境多交新朋友。高一新生如果遲遲結交不到新朋友，會(huì )使學(xué)生感到很孤獨，產(chǎn)生種種不良心理。面對新環(huán)境、新變化，一定要有思想準備，并做好相應的心理調適；還要盡快了解新環(huán)境，主動(dòng)接受新環(huán)境，使自己盡快融入集體，多交一些朋友。然后培養更多的愛(ài)好。這樣不僅會(huì )使你結交到更多的朋友，更會(huì )使你在愛(ài)好中暫時(shí)了卻對家的思念。
第三：增強抗壓性
首先要克服對高習生活的不適應。高一的學(xué)習難度比加大了，不僅學(xué)習的強度有顯著(zhù)增加，而且，所學(xué)更概括、更抽象，更難于理解了。因此要對高中新生提前進(jìn)行“抗壓”和“抗挫”教育。還要加強自我管理。高中階段，不可能象小學(xué)、一樣對你面面俱道。而給予我們更多的自我空間，這就需要我們用堅強的意志來(lái)控制自己的行為，加強自我管理。
初進(jìn)高中，盡管會(huì )有很多不適應,高中地理，但是，一個(gè)好的學(xué)生能夠積極適。
高一語(yǔ)文學(xué)習方法13
首先要在高考前夕，主動(dòng)的多做高考模擬題，高一的同學(xué)也要同高三的學(xué)長(cháng)學(xué)姐多做交流，提前了解高三的學(xué)習狀態(tài)或是簡(jiǎn)單的知識整理，這樣的“小聰明”在高中三年的學(xué)習生活中有時(shí)是很必要的，單純性的閉門(mén)造車(chē)，“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)”的干巴巴學(xué)習方法，對同學(xué)們來(lái)說(shuō)是無(wú)益處的。
其次，在上課之前最好先把老師在這節課即將要講的內容多做預習，知道老師要講什么，所講文章的重點(diǎn)方面在哪里，有目的有問(wèn)題的'學(xué)習，才能在正常的課堂聽(tīng)講時(shí)掌握卡唐的核心所在，才能夠讓自己更有針對性的學(xué)習。
高一語(yǔ)文學(xué)習方法14
高一新生：語(yǔ)文學(xué)習方法與提升方法
語(yǔ)文是我們行走江湖的基本功，與一個(gè)人終身相伴。從初中升入高中，是一個(gè)人由少年步入青年的全新階段。如果仍然沿用初中的學(xué)習經(jīng)驗、習慣、方式來(lái)進(jìn)行高中的語(yǔ)文學(xué)習，就會(huì )感到極大的不適應。小編在這里整理了相關(guān)資料，希望能幫助到您。
高一新生：語(yǔ)文學(xué)習方法
一、內容更加廣泛、豐富
從高中教材所涉及的內容看，幾乎包括人類(lèi)進(jìn)入文明社會(huì )以后各個(gè)時(shí)期的作品。例如：從中國古典文學(xué)的角度看，將涵蓋從《詩(shī)經(jīng)》到明清的詩(shī)歌、散文、戲劇、小說(shuō)等各種文學(xué)形式，而其中的作家做品、文學(xué)文化常識、實(shí)詞、虛詞、句式、修辭、文章內容理解歸納、文學(xué)鑒賞以及語(yǔ)言的運用等，都在學(xué)習范圍之內;而外國文學(xué)則重點(diǎn)學(xué)習歷史上著(zhù)名作家、政治家的有較大影響的詩(shī)歌、小說(shuō)、散文、演講詞等作品。從風(fēng)格看，更是不拘一格，例如：在二戰后西方興起的"后現代主義"小說(shuō)也選入教材中。
二、知識性強，系統性強
初中語(yǔ)文學(xué)習的要求較注重學(xué)生感性的認識和積累，高中語(yǔ)文學(xué)習的要求已上升到能夠對有關(guān)內容進(jìn)行知識性、系統性的理解和領(lǐng)悟，將感性認識上升為理性認識，將文本中的問(wèn)題通過(guò)知識體系解決。比如學(xué)習詩(shī)歌，初中要求是讀讀背背，形成語(yǔ)感，在教師的指導下能夠初步理解詩(shī)意，而高中則要求能夠對其進(jìn)行分析，學(xué)會(huì )初步鑒賞和感悟。
三、語(yǔ)文學(xué)習時(shí)間相對減少
初高中語(yǔ)文教材的量并無(wú)多大變化，但高中的周課時(shí)由6節減為4節，比初中少了三分之一。高中學(xué)習的科目比初中要多，高中一年級文化課就有8門(mén)，而且都是省級會(huì )考科目，再加上數理化的學(xué)習負擔加重，這樣，學(xué)生在課外用于語(yǔ)文學(xué)習的時(shí)間就相對減少了。這樣兩個(gè)"減少"，實(shí)際上就給語(yǔ)文學(xué)習增加了難度，提高了要求。
四、學(xué)習的自主性更強
高中語(yǔ)文教學(xué)，更需要把以教師傳授知識為主的教學(xué)過(guò)程，轉變?yōu)閷W(xué)生在教師指導下主動(dòng)獵取知識、獲得能力的過(guò)程。教師不只是"奉送真理"，而是教給學(xué)生"發(fā)現真理"的方法、途徑和規律。這樣，學(xué)生自己用"拐杖"走路，就必須培養自主能力、發(fā)展自主能力。這是一個(gè)質(zhì)的飛躍。
面對新的學(xué)習要求，我們在高中語(yǔ)文學(xué)習的方法上應有哪些相應的準備呢?
一、養成良好的學(xué)習習慣
1、勤讀課外書(shū)
2、勤做讀書(shū)筆記
3、勤查字詞典等工具書(shū)
4、勤于朗讀背誦
5、勤于獨立思考
6、勤于求教探討
7、勤于寫(xiě)日記
良好學(xué)習習慣的養成要有堅強的毅力，要持久地有意識地培養。只要有決心，良好的習慣就一定能養成。這對我們來(lái)說(shuō)將是一筆巨大的財富，終生享用不盡。
二、提高語(yǔ)文學(xué)習的三種技能
1、學(xué)會(huì )快速閱讀
2、學(xué)會(huì )快速書(shū)寫(xiě)
3、學(xué)會(huì )快速筆記
同時(shí)，巨人專(zhuān)門(mén)推出了初高中語(yǔ)文銜接課程，以期使這些問(wèn)題得到根本性的解決。
首先，本課程解決了初高中教材本省知識體系的脫節問(wèn)題。嚴格按照初高中《課程標準》對知識點(diǎn)進(jìn)行一一對應，并在此基礎上對初中階段重要的`知識點(diǎn)進(jìn)行梳理整合，更加入了對初高中教材脫節知識點(diǎn)的講解、初高中對接知識點(diǎn)的點(diǎn)撥，讓同學(xué)們進(jìn)入高一學(xué)習之前，在知識結構上得到無(wú)縫鏈接。
其次，本課程解決了初高中學(xué)習方法、學(xué)習模式的銜接問(wèn)題。初中是以獲得知識為主，是一種被動(dòng)式的學(xué)習;高中則以探究性獲取為主，是一種主動(dòng)式的學(xué)習。兩者差別很大，很多學(xué)生不能盡快地適應兩種學(xué)習方式的差別，導致剛進(jìn)高一不久就迅速"掉隊".所以我們的課程不僅設有專(zhuān)講對高中學(xué)習方法、高中課程設置進(jìn)行介紹，更在具體知識點(diǎn)、具體例題講解中融入了學(xué)習方法地滲透，幫助同學(xué)迅速適應高中階段的學(xué)習。
高一語(yǔ)文基本和提升學(xué)習方法
1 、專(zhuān)心預習
對于語(yǔ)文課來(lái)講，預習相當重要，特別是古文學(xué)習，如果你能在預習階段就能通過(guò)自己的思考將文章中出現的重要語(yǔ)法知識歸納出來(lái)，學(xué)會(huì )主動(dòng)學(xué)習，便可以達到以下四個(gè)目標：
(1)對課文或下一課所學(xué)的內容及層次有大致的了解;
(2)鞏圍復習舊知識，理解新知識，能把新舊知識進(jìn)行粗層次的有機聯(lián)系;
(3)找出課文中的重點(diǎn)、難點(diǎn)和自己感到費解的地方，尤其對那些似是而非、似曾相識的知識要特別引起注意;
(4)了解課文后面的練習，對于難度較大的問(wèn)題要做記號，等老師授課時(shí)注意聽(tīng)講或提出。預習實(shí)際上是聽(tīng)課前在思想上、心理上及知識上的準備。
2 、專(zhuān)心上課
課堂是教育教學(xué)的主陣地。學(xué)生在校的大部分時(shí)間是在課堂上度過(guò)的。上好課、聽(tīng)好課是學(xué)習各門(mén)功課的重要途徑。課堂學(xué)習是一頊艱苦的腦力勞動(dòng)，只有講究策略，才能取得好的效果。行之有效的課堂學(xué)習策略主要有：
(1)抓住老師的思路，跟緊老師的步伐，學(xué)會(huì )抓思路而不是死記硬背;
(2)抓住關(guān)鍵內容，抓關(guān)鍵詞，而不是將所有課件上的內容照搬到筆記上;書(shū)必須學(xué)會(huì )圈點(diǎn)勾畫(huà)。
(3)積極思維，學(xué)思結合;
(4)珍惜課上學(xué)習時(shí)間，完成老師布置的任務(wù)。
(5〉注意課堂小結�？傊谡n堂學(xué)習過(guò)程中要做到，眼到、手到、心到。只有在課堂上達到對老師所講內容的最基本的消化吸收，才有可能為知識的進(jìn)一步掌握和鞏固打好基礎。
3 、及時(shí)復習
復習是語(yǔ)文學(xué)習的重要環(huán)節，也是提高語(yǔ)文學(xué)習成效的重要因素。語(yǔ)文復習必須要主動(dòng)，可以運用以下幾種具體方法：(1)系統整理(2)獨立作業(yè)(3)分析錯誤(4)系統小結。
4 、養成勤查資料的好習慣
讀書(shū)要養成勤查詞典資料等工具書(shū)的習慣。工具書(shū)的種類(lèi)很多，除了字典、辭典外，還包括文獻資料、索引等供查考使用的圖書(shū)。最常用的工具書(shū)為字典、詞典。如《新華字典》、《現代漢語(yǔ)詞典》、《古漢語(yǔ)常用字字典》、《唐詩(shī)鑒賞辭典》、《宋詞鑒賞辭典》、《成語(yǔ)大詞典》等。
工具書(shū)不僅可以在碰到疑難問(wèn)題時(shí)查閱，而且也可以作一般書(shū)籍一頁(yè)一頁(yè)地讀下去，同樣是大有收益的。
總之，在高一同學(xué)們要養成聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的好習慣。
聽(tīng)課時(shí)要注意思考和筆記相結合，切勿只想不記，或只記不思;
說(shuō)，指上課回答問(wèn)題要聲音洪亮，要培養自己的語(yǔ)言表達能力;
讀，要多讀書(shū)，讀好書(shū)，并要學(xué)會(huì )通讀、精讀和速讀;
寫(xiě)，要練就一筆好字，做到“三清”，即筆畫(huà)要清楚，字跡要清晰，卷面要清潔，還要逐漸提高自己的寫(xiě)作水平。
*學(xué)好語(yǔ)文要靠良好的學(xué)習習慣，而良好的學(xué)習習慣的養成需要同學(xué)們有堅強的毅力，要持久地有意識地培養。正如荀子《勸學(xué)》中提到的那樣，學(xué)習要注重積累，要持之以恒，要專(zhuān)心致志。同學(xué)們只要有決心，就一定能學(xué)好語(yǔ)文，只要肯付出，就一定能學(xué)好語(yǔ)文。
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高一語(yǔ)文學(xué)習方法15
【語(yǔ)文的學(xué)習】
語(yǔ)文學(xué)習“七步法”，覺(jué)得也許會(huì )對你有所啟發(fā)。這“七步法”中的七步分別是：
1、讀一讀：閱讀課文是復習的第一步。通過(guò)閱讀，把握全文大意，了解作者情感、文章特色等知識點(diǎn)。不同類(lèi)型的課文需要不同的讀法：教讀課文需精讀，字、詞、句、篇等各個(gè)知識點(diǎn)全方位掌握，精彩語(yǔ)段達到成誦;自讀課文需泛讀，有的還需跳讀，一目十行，以求提高閱讀速度。閱讀速度，也是近幾年高考考查項目之一。
2、劃一劃：即在閱讀課文同時(shí)，把文中的重點(diǎn)句、中心句、名句以至生字、生詞，用不同的符號勾畫(huà)出來(lái)，既能加深印象，又便于復習鞏固，一目了然。遇到規范句子，不妨劃分句子成分，復句還需標明關(guān)系，典型語(yǔ)段要劃分層次、歸納層意。遇到疑難，還要作標記，便于以后向老師同學(xué)求教。
3、查一查：查什么呢?查工具書(shū)。字典、詞典、參考資料，只要用得上，盡可能發(fā)揮工具書(shū)的作用。親自查找答案，是探索學(xué)習方法、摸索學(xué)習規律的過(guò)程，也是提高運用工具書(shū)能力的過(guò)程。對于似曾相識的語(yǔ)句，不妨查一查以往學(xué)過(guò)的課文，把新舊知識聯(lián)系起來(lái)，“溫故而知新”。查出的答案經(jīng)過(guò)分析辨別，理解能力又能得到提高。
4、問(wèn)一問(wèn)：“三人行，必有我師焉”。復習過(guò)程免不了有疑難，要獨立鉆研，實(shí)在解決不了的`，要善于向老師、同學(xué)請教。有時(shí)自己向老師請教一個(gè)問(wèn)題，老師很可能不止講一個(gè)問(wèn)相關(guān)知識聯(lián)系起來(lái)，使你融會(huì )貫通。
5、寫(xiě)一寫(xiě)：俗話(huà)說(shuō)，眼看十遍，不如手過(guò)一遍。無(wú)論平時(shí)學(xué)習還是考試，有的同學(xué)往往把常用字詞寫(xiě)錯，為什么呢?就是缺少寫(xiě)的訓練。生字、生詞、重點(diǎn)語(yǔ)句不妨在理解記憶的基礎上，反復寫(xiě)一寫(xiě)。又如一些作文題，往往看似容易寫(xiě)來(lái)難，也要動(dòng)筆寫(xiě)寫(xiě)，切忌眼高手低。
6、練一練：就是通過(guò)做練習題，檢驗自己對知識掌握的程度。做題要把考題的目的、意圖弄清，要注意歸納總結，尋找規律，觸類(lèi)旁通，增強應試能力。做練習題，既要在老師指導下進(jìn)行，也要自覺(jué)地做。我們反對搞“題海戰術(shù)”，但不做一定數量的練習題，也談不上質(zhì)量。練然后知不足，及時(shí)反饋矯正，以求牢固掌握所學(xué)知識和技能。
7、想一想：復習的內容可以通過(guò)“想”來(lái)鞏固�？梢詮狞c(diǎn)到面，也可以從整體到部分，或縱向或橫向，把知識點(diǎn)有機地聯(lián)系起來(lái)，形成知識體系，印在腦海里。當某個(gè)知識點(diǎn)聯(lián)想不起來(lái)時(shí)，要經(jīng)過(guò)查找及時(shí)鞏固。想的時(shí)空受限制，無(wú)論課上、課下，還是校內、校外，都可以盡情地利用時(shí)空。當你“山窮水盡”之時(shí)，通過(guò)聯(lián)想，也許會(huì )步入“柳暗花明”之境。
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