高中歷史學(xué)習記憶方法揭秘
這是一篇關(guān)于學(xué)習方法的范文，可以提供大家借鑒！
記憶方法多種多樣，每個(gè)人的思維特點(diǎn)又不盡相同。從心理學(xué)的角度講，有的人對數字符號比較敏感，適合學(xué)習邏輯性強的理工科；有的人對文字符號比較敏感，適合學(xué)習語(yǔ)言要求高的人文學(xué)科。所以，學(xué)生思維的差異決定了記憶方法需因人而異。應該說(shuō)，每個(gè)學(xué)生都應該努力探究適合于自己的記憶方法，每個(gè)學(xué)生的記憶方法都應該有獨特之處。因而，找到適合大多數學(xué)生的歷史學(xué)習記憶方法的難度是可想而知的，每一個(gè)學(xué)生都應該努力去探求適合自身的記憶方法。這里結合多年的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勛约旱囊恍┳龇ê腕w會(huì )，希望能給學(xué)界同仁和學(xué)生們提供一點(diǎn)有益的借鑒。
一、歌訣記憶法
歷史朝代、歷史人物、歷史地圖以及近代的不平等條約內容等，學(xué)生普遍感到記憶困難，而且常�；煜磺�。如果把這些歷史知識編成歌訣，學(xué)生就會(huì )覺(jué)得讀起來(lái)瑯瑯上口，而且印象深刻，不容易遺忘和混淆。例如：
“戰國七雄形勢圖”中七國名稱(chēng)和方位可編為“東齊西秦北燕南楚，趙魏韓在中間”；
太平天國前期五王可編為“東西南北翼，楊蕭馮韋石”；
中英、中法《天津條約》可編為“外國公使駐京，公開(kāi)賄賂”：“公”——公使駐京，“開(kāi)”——開(kāi)放十口通商，“行”——軍艦自由航行、外國人在內地游歷、經(jīng)商、傳教，“賄”——賠償英法軍費各200萬(wàn)兩、英商損失200萬(wàn)兩；
《天津條約》開(kāi)放的十處通商口岸可編為
“《天約》增開(kāi)十口岸，長(cháng)江南（京）鎮（江）與九（江）漢（口）。
沿海煙（臺）營(yíng)（口）再加汕（頭），島上還有瓊（州）臺（灣）淡（水）�！�
歌訣記憶法以歌謠口訣的形式，寓教于樂(lè )，讓學(xué)生輕松愉快地掌握歷史知識，可以幫助學(xué)生對歷史知識形成深刻印象，是一種記憶歷史基礎知識的好方法。
二、歷史階段特征記憶法
許多歷史知識看起來(lái)雜亂無(wú)章，頭緒繁多，學(xué)生記憶起來(lái)十分頭痛。但是，如果把同一歷史階段的`的知識整合起來(lái)，可以發(fā)現這些歷史知識都能反映它所在歷史階段的時(shí)代特征。所以，首先記住歷史階段特征，再通過(guò)歷史階段特征來(lái)記憶眾多看起來(lái)缺乏聯(lián)系的歷史知識，這就是歷史階段特征記憶法。例如，明清時(shí)期的歷史知識就可以通過(guò)這一方法進(jìn)行記憶。
明清的歷史階段特征：中國封建社會(huì )漸趨衰落
分解：政治上：君主專(zhuān)制空前強化——明朝（廢丞相、設三司、《大明律》、錦衣衛、東廠(chǎng)、西廠(chǎng)等），清朝（軍機處）；
經(jīng)濟上：商品經(jīng)濟空前活躍，資本主義萌芽產(chǎn)生并緩慢發(fā)展；思想文化上：反封建的民主啟蒙思想產(chǎn)生，思想文化專(zhuān)制（理學(xué)、心學(xué)、八股取士、文字獄），總結性的文化成果出現（四大科技巨著(zhù)、《永樂(lè )大典》、《四庫全書(shū)》、《古今圖書(shū)集成》），反映市民文化生活需求古典文學(xué)（四大名著(zhù)）；
對外關(guān)系上：對外政策由開(kāi)放轉為閉關(guān)（鄭和下西洋、戚繼光抗倭、西方殖民者東來(lái)、廣州十三行、西學(xué)東漸開(kāi)始等）。
歷史階段特征記憶法把時(shí)代特征與具體的歷史知識有機地聯(lián)系在一起，幫助學(xué)生由點(diǎn)到線(xiàn)再到面地記憶，形成全方位的立體歷史知識結構，不失為記憶單元歷史知識的有效方法。
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