學(xué)習初二物理方法
在生活、工作和學(xué)習中，我們大家都離不開(kāi)學(xué)習，有效的學(xué)習方法，能夠幫助大家在更短的時(shí)間內掌握學(xué)習內容。想要高效學(xué)習，卻不知道怎么做？以下是小編收集整理的學(xué)習初二物理方法，希望對大家有所幫助。
學(xué)習初二物理方法1
課程標準作為國家對學(xué)生接受一定階段教育之后的結果所作的具體描述，是國家教育質(zhì)量在特定教育階段應達到的具體指標。它具有法定的性質(zhì)，因此它是教育管理、教材編寫(xiě)、教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習的直接依據。初中物理課標就是初中物理教育管理、教材編寫(xiě)、教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習物理的直接依據。
一、《課程標準》的內涵
�。�1）課標主要是對學(xué)生在經(jīng)過(guò)某一階段學(xué)習之后的學(xué)習結果的行為描述。
�。�2）它是國家（或地區）制定的某一學(xué)段的共同的統一的基本要求，而不是最高要求。
�。�3）學(xué)生學(xué)習結果行為的描述應該盡可能是可理解的、可達到的、可估計的，而不是模糊不清的、可望而不可及的。
�。�4）它隱含著(zhù)教師不是教科書(shū)的執行者，而是教學(xué)方案（課程）的開(kāi)發(fā)者，即教師是“用教科書(shū)教，而不是教教科書(shū)”。
�。�5）《課程標準》的`范圍應該涉及作為一個(gè)完整個(gè)體的發(fā)展的三個(gè)領(lǐng)域：認知、情感與動(dòng)作技能，而不僅僅是知識方面的要求。
二、《物理課標》的特點(diǎn)
�。�1）體現素質(zhì)教育觀(guān)念
課程標準力圖在“課程目標”、“內容標準”和“實(shí)施建議”等方面全面體現“知識與技能、過(guò)程與方法以及情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)”三位一體的課程功能，從而促進(jìn)學(xué)校教育重心的轉移，使素質(zhì)教育的理念切實(shí)體現在日常的教育教學(xué)過(guò)程中、
�。�2）突破學(xué)科中心
課標關(guān)注學(xué)生的興趣與經(jīng)驗，精選學(xué)生終身學(xué)習必備的基礎知識和技能，努力改變課程內容難、瀪、偏、舊的現狀，密切教科書(shū)與學(xué)生生活以及現代社會(huì )、科技發(fā)展的聯(lián)系，打破單純強調學(xué)科自身的系統性、邏輯性的局限，盡可能體現義務(wù)教育階段各學(xué)科課程應首先服務(wù)于學(xué)生發(fā)展的功能。
�。�3）引導學(xué)生改善學(xué)習方式
各學(xué)科課程標準結合本學(xué)科的特點(diǎn)，加強過(guò)程性、體驗性目標，引導學(xué)生主動(dòng)參與，親身實(shí)踐，獨立思考，合作探究，從而實(shí)現學(xué)生學(xué)習方式的變革；改變單一的記憶、接受、模仿的被動(dòng)學(xué)習方式，發(fā)展學(xué)生收集和處理信息的能力，獲取新知識的能力，分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力。
�。�4）加強評價(jià)體系指導
體現評價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教育功能，“評價(jià)建議”有很強的可操作性。各學(xué)科課標力圖結合本學(xué)科的特點(diǎn)提出有效的策略和具體的評價(jià)手段，引導學(xué)校的日常評價(jià)活動(dòng)更多地指向學(xué)生的學(xué)習過(guò)程，從而促進(jìn)學(xué)生的和諧發(fā)展。課標建議采取多種方法進(jìn)行評價(jià)。
�。�5）拓展課程實(shí)施空間
課標重視對某一學(xué)段學(xué)生所應該達到的基本標準的刻畫(huà)，同時(shí)對實(shí)施過(guò)程提出了建設性的意見(jiàn)；而對實(shí)現目標的手段與過(guò)程，特別是知識的前后順序，不作硬性規定，從而我教材的多樣性和教師教學(xué)的創(chuàng )造性提供廣闊的空間，為體現并滿(mǎn)足學(xué)生發(fā)展的差異性創(chuàng )造良好的環(huán)境、
學(xué)習初二物理方法2
初二物理關(guān)于“力”的必考結論
一、力的概念：
1、力是物體對物體的作用。
物理學(xué)中，通常把物體間的推、拉、提、壓、吸引、排斥等都叫做力的作用。物體間里的作用方式有兩種：一種是直接接觸而產(chǎn)生的力，如物體間的推、拉、提、壓等；另一種是物體間不直接接觸而產(chǎn)生的力，如物體間的吸引、排斥等。
2、物體間力的作用是相互的。
一個(gè)物體對另一個(gè)物體施加力的同時(shí)，另一個(gè)物體也對這個(gè)物體施加力。換句話(huà)說(shuō)，產(chǎn)生力的物體，即是施禮物體，同時(shí)也是受力物體。也就是說(shuō)要產(chǎn)生力，必須有兩個(gè)物體：施力物體和受力物體。
3、力的作用效果：一是力可以使物體的形狀發(fā)生改變；二是力可以使物體的運動(dòng)狀態(tài)（運動(dòng)方向和速度大�。┌l(fā)生改變。
二、力的描述：
1、力的三要素：力所產(chǎn)生的作用效果與力的大小、方向和作用點(diǎn)都有關(guān)系，所以我們把力的大小、方向、作用點(diǎn)叫做力的三要素。
2、力的單位：牛頓（簡(jiǎn)稱(chēng)牛），用字母N來(lái)表示。1N的力大約是我們用手托起兩個(gè)雞蛋所用的力。
3、力的圖示法：用一根帶箭頭的線(xiàn)段把力的三要素表示出來(lái)，就是力的圖示法。
力的示意圖：在受力物體上沿著(zhù)力的方向畫(huà)一條線(xiàn)段，在線(xiàn)段的末端畫(huà)一個(gè)箭頭來(lái)表示力的方向，這種表示力的形式叫做力的示意圖。
三、彈簧測力計：
1、測量力的大小的工具叫測力計。實(shí)驗室中常用的測力計叫做彈簧測力計。彈簧測力計主要是由彈簧、刻度盤(pán)、指針組成的。
2、工作原理：彈簧在一定的彈性限度范圍內，彈簧伸長(cháng)的長(cháng)度跟所受到的拉力成正比，因此彈簧測力計刻度盤(pán)上刻度線(xiàn)的.分布是均勻的。
四、彈力：
1、彈性：物體受到力的作用時(shí)會(huì )發(fā)生形變，不受力時(shí)又能恢復到原來(lái)的形狀，這種特性叫做彈性。
2、物體在彈性范圍內發(fā)生的形變叫做彈性形變。
3、彈力：因物體發(fā)生彈性形變而產(chǎn)生的力叫做彈力。
五、重力：
1、定義：由于地球的吸引而使物體受到的力叫做重力。重力的施力物體是地球
2、重力的三要素：
�、僦亓Φ拇笮。何矬w所受重力的大小跟物體的質(zhì)量成正比，比值用g來(lái)表示，g=9.8N/kg
重力的計算公式：G=mg
�、谥亓Φ姆较颍褐亓Φ姆较蚩偸秦Q直向下的
�、壑亓Φ淖饔命c(diǎn)：重力在物體上的作用點(diǎn)叫做重心。
六、摩擦力：
1、摩擦力：兩個(gè)相互接觸的物體，當它們要發(fā)生或已經(jīng)發(fā)生相對運動(dòng)時(shí)，就會(huì )在接觸面上產(chǎn)生一種阻礙相對運動(dòng)的力，這種力就叫做摩擦力。（摩擦力用f來(lái)表示）
2、摩擦力的分類(lèi)：
A滑動(dòng)摩擦力：一個(gè)物體在另一個(gè)物體表面上滑動(dòng)時(shí)產(chǎn)生的摩擦力。
B滾動(dòng)摩擦力：一個(gè)物體在另一個(gè)物體表面上滾動(dòng)時(shí)產(chǎn)生的摩擦力。
C靜摩擦力：一個(gè)物體在另一個(gè)物體表面上將要運動(dòng)而未運動(dòng)時(shí)所產(chǎn)生的摩擦力。
3、影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素：
滑動(dòng)摩擦力的大小與接觸面的粗糙程度有關(guān)，接觸面越粗糙，摩擦力越大；滑動(dòng)摩擦力的大小還與壓力大小有關(guān)，壓力越大，摩擦力越大。
4、增大摩擦力的方法：增大壓力；增大接觸面的粗糙程度。
減小摩擦力的方法：減小壓力；增大接觸面的光滑程度；變滑動(dòng)為滾動(dòng)；使接觸面彼此離開(kāi)。
七、二力平衡：
1、平衡狀態(tài)：物體在兩個(gè)力或幾個(gè)力的作用下保持靜止或勻速直線(xiàn)運動(dòng)狀態(tài)，稱(chēng)為平衡狀態(tài)。
2、平衡力的條件：同體、等值、反向、共線(xiàn)。
八、力的合成：
1、合成的思想：等效替代法。
2、合成原則：同向相加，方向不變；反向相減，方向跟比較大的那個(gè)力的方向
九、慣性：
1、慣性：一切物體不論它是靜止的還是運動(dòng)的，都具有一種維持它原先運動(dòng)狀態(tài)的性質(zhì)
2、慣性的大小只和物體的質(zhì)量有關(guān)，與物體的運動(dòng)狀態(tài)無(wú)關(guān)。
3、慣性定律（牛頓第一運動(dòng)定律）一切物體總保持的原來(lái)靜止狀態(tài)或勻速直線(xiàn)運動(dòng)狀態(tài)，直到有外力迫使它改變這種運動(dòng)狀態(tài)為止。
怎么應對初二物理力學(xué)題
1、細讀書(shū)，多設問(wèn)，培養自學(xué)能力
教材的閱讀，主要包括課前閱讀，課堂閱讀和課后閱讀。
�。�1）課前閱讀，有的放矢。根據課本內容的不同，結合課文中提出的問(wèn)題，邊讀邊想。對新課內容有一個(gè)粗略的了解，弄清知識點(diǎn)，找出重點(diǎn)、難點(diǎn)，作出標記，以便在課堂上聽(tīng)教師講解時(shí)突破，攻克難點(diǎn)。
�。�2）課堂閱讀，就是在進(jìn)行新課的過(guò)程中閱讀，對于那些重點(diǎn)知識（概念、規律等）要邊讀邊記。對于關(guān)鍵的宇、詞、句、段落要用符號標志，只有抓住關(guān)健，才能深刻理解，也才能準確掌握所學(xué)的知識。
�。�3）課后閱讀，結合課堂筆記，在閱讀的基礎上勤總結、歸納。新課結束或學(xué)完一章后，結合課堂筆記去閱讀，及時(shí)復習歸納，把每節或每章的知識按“樹(shù)結構”或以圖表形式歸納，使零碎的知識逐步系統化、條理化。通過(guò)歸納，可以把學(xué)過(guò)的知識串成線(xiàn)，連成網(wǎng)，結成體。以便加深現解，使知識得到升華。
2、細觀(guān)察，會(huì )觀(guān)察，培養學(xué)生的觀(guān)察能力
觀(guān)察是學(xué)習物理獲得感性認識的源泉，也是學(xué)習物理學(xué)的重要手段。初中階段主要觀(guān)察物理現象和過(guò)程，觀(guān)察實(shí)驗儀器和裝置及操作過(guò)程，觀(guān)察物理圖表、教師板書(shū)等。
3、勤實(shí)驗，會(huì )操作，提高實(shí)驗技能
實(shí)驗是研究物理的基本方法，它對激發(fā)學(xué)習物理的興趣，培養觀(guān)察分析能力，提高實(shí)驗技能，起著(zhù)非常重要的作用。通過(guò)演示實(shí)驗可以通過(guò)分析物理現象，獲得豐富的感性認識，從而更好地理解、掌握物理概念和規律。
在學(xué)生實(shí)驗中，要接觸實(shí)驗器材，了解實(shí)驗目的和原理，嚴格按使用規則和程序親自操作，作必要的記錄，根據實(shí)驗內容得出結論，呀襖做到手、眼、腦并用。通過(guò)實(shí)驗，自己去“發(fā)現”規律，學(xué)到探索物理知識的方法。
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4、多思考，細比較，培養學(xué)生的思維能力
孔子說(shuō)過(guò)：“學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)”。疑是學(xué)習的開(kāi)端、思維的動(dòng)力。在物理學(xué)習中，要結合結合教材中的“想想議議”，進(jìn)行巧妙的設疑，多動(dòng)腦積極思維，多質(zhì)疑，多解疑，才能真正弄清物理概念、規律的內涵和外延，并提高表述能力。如在學(xué)習“物體的浮沉條件”時(shí)，可先通過(guò)教師的演示實(shí)驗，認識到浸在液體里的物體不論是上浮的還是下沉的都受到浮力……
5、善記憶，會(huì )記憶，提高記憶效益
為了使學(xué)到的知識牢固地銘刻，必須加強記憶。如圖表記憶，順口溜記憶，理解記憶，類(lèi)比記憶，系統記憶，形象記憶等，這些巧記、妙記，都能縮短記憶周期，使知識信息貯存得牢固。如果能做到科學(xué)記憶，就可以在頭腦中建立起一個(gè)“智慧的倉庫”。在新的學(xué)習活動(dòng)中，當需要某些知識時(shí)，則可隨時(shí)取用，從而保證了新知識的學(xué)習和思考的迅速進(jìn)行。
6、廣訓練，精練習，提高學(xué)習成績(jì)
練習是掌握知識，鞏固知識的重要途徑之一。練習包括課堂練習、作業(yè)練習、實(shí)驗操作練習、單元練習及綜合練習等。進(jìn)行科學(xué)的思維活動(dòng)，不斷探索解題的方法、思路和技巧，以便舉一反三、觸類(lèi)旁通。如解題時(shí)要認真審題，抓住關(guān)鍵的詞句和物理過(guò)程仔細分析，同時(shí)應反思解題過(guò)程，勇于修正錯誤，不斷提高解題能力和思維效率
學(xué)習初二物理方法3
一、遵“綱”循“本”，梳理強化知識，夯實(shí)基礎，發(fā)展能力。
1、明確考點(diǎn)，梳理知識，從知識點(diǎn)形成知識網(wǎng)。歷年來(lái)中考基礎題面廣量足，而一些綜合題也是基本概念，基本方法和基本技能的綜合應用，因此抓好基礎是關(guān)鍵。在第一輪復習中，教學(xué)的重點(diǎn)放在《物理考標》的學(xué)習和研究上，做到定時(shí)間、定內容，明確中考對各章、各知識塊的知識點(diǎn)的能級要求、變化情況、考試新動(dòng)向。重點(diǎn)、難點(diǎn)、學(xué)生的薄弱點(diǎn)在哪里，就設置怎樣的典型性例題和針對性練習，做到心中有數。在復習中，要指導好學(xué)生根據考點(diǎn)，整理知識，歸納分類(lèi)，讓學(xué)生明確考點(diǎn)，明確要求，掌握重點(diǎn)，并通過(guò)針對性訓練，促進(jìn)“三基”內化，將單一的知識點(diǎn)形成知識鏈，構建知識網(wǎng)，使知識系統化。
2、糾錯解惑，強化訓練，夯實(shí)基礎，發(fā)展思維。
根據學(xué)生平時(shí)學(xué)習的“病歷”和復習中暴露出來(lái)的問(wèn)題，要通過(guò)“設陷”來(lái)糾錯，“設陷”就是要在學(xué)生的錯誤認識上設陷，以消除接受科學(xué)知識的障礙，“設陷”就是要在解題思路上設陷，以克服消極呆板的思維定勢，“設陷”就是要在物理實(shí)驗的方法上設陷，以矯正其研究物理的思想方法，提高應用知識解決問(wèn)題的能力。要把典型錯誤，拿出來(lái)讓學(xué)生分析錯誤的原因，刨根求底，“自己解放自己”。對于同一類(lèi)問(wèn)題，要變換方式，在新情境、新角度中設置練習，進(jìn)行反復訓練，并及時(shí)反饋，扎扎實(shí)實(shí)把基礎夯實(shí)，讓學(xué)生思維得到發(fā)展。
二、實(shí)施分層復習、分類(lèi)推進(jìn)，全面提高復習質(zhì)量。
1、分析差異，把握層次。
在綜合復習階段，學(xué)生的差異很大，為了使復習更有針對性、更有效，以“面向全體，分類(lèi)指導”為原則，在綜合分析學(xué)生的基礎水平、物理學(xué)習能力、潛能及認知心理的基礎上，把學(xué)生分成三個(gè)層次。這三個(gè)層次的界線(xiàn)是模糊的，呈動(dòng)態(tài)變化的'，允許學(xué)生根據復習情況，可以變動(dòng)，實(shí)行民主，以消除學(xué)生的心理障礙。同時(shí)，把分層的目的、方法、設想向學(xué)生公開(kāi)，定出相應的教學(xué)目標、志向目標，使升學(xué)復習按著(zhù)預定的目標和學(xué)生的實(shí)際進(jìn)行。
2、分層次復習教學(xué)方法。
首先是分層備課，確定不同層次的教學(xué)復習目標，確�！拔锢砜紭恕钡幕疽�，做到“保底”不“封頂”，同時(shí)設計不同層次的復習方法、課堂提問(wèn)、練習作業(yè)等。使普通生“吃得了”、中等生“吃得飽”，優(yōu)秀生“吃得好”。
學(xué)習初二物理方法4
“教師是主導，學(xué)生是主體”是現代教育的主體思想，教學(xué)的最終目標不僅是教學(xué)生去學(xué)會(huì )知識，而應教會(huì )學(xué)生會(huì )學(xué)知識，全力提高學(xué)生自主學(xué)習的能力。
初二是中學(xué)學(xué)習生活的過(guò)度期，年齡特征和認識規律的未成熟性，在提前學(xué)習方法上有明顯的特點(diǎn)，主要表現在讀與聽(tīng)、述與思及記與寫(xiě)三大方面。
首先是讀與聽(tīng)。
初二學(xué)生多數無(wú)課前預習、課后復習的習慣。要學(xué)好物理就要學(xué)會(huì )讀書(shū)，這是自主學(xué)習物理的重要途徑。在教學(xué)中，要結合新教材的可讀性，培養學(xué)生的讀書(shū)能力，教會(huì )學(xué)生領(lǐng)會(huì )“粗、細、精”三階段讀書(shū)的要領(lǐng)。并據教材中插圖多，反映的物理規律及科學(xué)道理多，因此，教師還要引導他們會(huì )讀圖，提高學(xué)生自主學(xué)習的能力。還有，學(xué)生聽(tīng)課時(shí)往往抓不準重點(diǎn)，注意力分散，效率低，而聽(tīng)課是獲取知識的重要途徑，故教師應充分利用教材中的興趣因素，結合教學(xué)實(shí)際創(chuàng )設情景，適時(shí)設置教學(xué)高潮及重點(diǎn)板書(shū)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和求知欲，吸引學(xué)生的注意力，提高聽(tīng)課效率。另外，在教學(xué)中要培養學(xué)生預習習慣。通過(guò)預習產(chǎn)生質(zhì)疑，帶著(zhù)疑問(wèn)聽(tīng)課，才能更好地抓住重點(diǎn)，提高自主學(xué)習的效率。
其次是說(shuō)與思。
初二學(xué)生年齡較小，認知、思維還不太成熟，對物理語(yǔ)言理解能力較差，難以用物理語(yǔ)言表達他們的思維過(guò)程，尤其在物理審題及簡(jiǎn)答中，產(chǎn)生了一定的語(yǔ)言障礙，影響了學(xué)生解題能力及自主學(xué)習的效果。因此，要求教師對學(xué)生的物理語(yǔ)言進(jìn)行訓練，通過(guò)教師授課時(shí)通俗、形象、規范的語(yǔ)言對學(xué)生進(jìn)行潛移默化的影響并要求學(xué)生熟記概念、公式、規律等物理術(shù)語(yǔ)，提高理解和使用物理語(yǔ)言的準確性，加強對文字、符號、簡(jiǎn)圖的訓練，以及課上的提問(wèn)、練習、討論等多種形式的訓練，提高學(xué)生的表述能力。
物理教學(xué)是理解思考過(guò)程的教學(xué)。初二學(xué)生知識有限，思路不夠寬，考慮問(wèn)題比較膚淺，因此，要教會(huì )學(xué)生思維的方法，培養學(xué)生的思維品質(zhì)，引導學(xué)生選擇適當的思維起點(diǎn)，讓學(xué)生充分參與物理的整個(gè)教學(xué)過(guò)程，形成良好的.理解思考習慣。如對“速度”的概念理解過(guò)程中，讓學(xué)生從運動(dòng)會(huì )的百米賽入手，誰(shuí)用的時(shí)間短，誰(shuí)跑的快，從而推出誰(shuí)的速度大，即速度是表示物體運動(dòng)快慢的物理量。再如：在做平面鏡成像實(shí)驗中，讓學(xué)生邊實(shí)驗、邊總結，得出平面鏡成像特點(diǎn)。這樣通過(guò)回憶情景，觀(guān)看演示及親手實(shí)驗，讓學(xué)生充分參與概念及規律的形成過(guò)程，增強思維品質(zhì)的深刻性。同時(shí)，解題前，多讓學(xué)生分析題意，找出關(guān)鍵的物理量，培養正確的解題思路，增強自主學(xué)習的準確性。
第三是記與寫(xiě)。
初二學(xué)生知識的掌握往往是機械式的死記硬背，不能將知識理解、消化和吸收，不易形成知識體系。良好的記憶方法對提高自主學(xué)習的效果起著(zhù)重要的作用。如平面鏡成像特點(diǎn)可編成“像物與鏡等距離，像與物體一樣齊，只是左右來(lái)相反，鏡后成像必是虛”的口歌記憶等。另外，還要注意初二學(xué)生常常不注意解題格式，書(shū)寫(xiě)無(wú)章，作圖不規范，在一定程度上影響了學(xué)習效果。因此，在物理教學(xué)中，教師要重視學(xué)生的書(shū)寫(xiě)，作到格式規范、邏輯嚴密、規律靈活、計算準確。
例：初中物理第一冊p26，練習4題：上海和南京間的高速公路長(cháng)約300Km，如果汽車(chē)的速度為120Km/h，那么跑完這條公路約用幾小時(shí)?
已知：s=300Kmv=120Km/h
求：t
解：由得
答:跑完這條公路約用2.5小時(shí)。
通過(guò)此題與數學(xué)應用題相比，使學(xué)生明白物理計算題的解題格式與數學(xué)不同，在分析問(wèn)題是，應運用物理規律求解，提高學(xué)生自主學(xué)習的能力。
總之，教師要充分利用學(xué)生的好動(dòng)、新奇、易接受新鮮事物的特點(diǎn)，靈活多變地教學(xué)�！敖處熓侵鲗�，學(xué)生是主體”是現代教育的主體思想，教學(xué)的最終目標不僅是教學(xué)生去學(xué)會(huì )知識，而應教會(huì )學(xué)生會(huì )學(xué)知識，全力提高學(xué)生自主學(xué)習的能力。
學(xué)習初二物理方法5
初二物理學(xué)習方法分享：“聲現象”學(xué)習口訣
1.聲音的傳播
物體發(fā)聲要振動(dòng)，振動(dòng)停止發(fā)聲停。
聲音傳播靠介質(zhì)，真空不能夠傳聲。
通常聲速340m/s，聲速固中比液快。
2.聲音的特性
聲音特性三種，音調、響度、音色。
物體振動(dòng)快慢，對應音調高低。
每秒振動(dòng)(次數)頻率，頻率單位赫茲(Hz)。
人耳聽(tīng)見(jiàn)范圍，20到20000Hz.
物體振幅大小，聲音強弱響度。
不同聲音區分，聲波不同音色。
3.噪聲的危害和控制
妨礙人們休息，學(xué)習工作聲音，
干擾聽(tīng)音聲音，都是常見(jiàn)噪聲。
聲音等級分貝(dB)，剛聽(tīng)弱聲為0.
為了保護聽(tīng)力，聲音不超90(dB)。
保證工作學(xué)習，聲音不超70(dB)。
保證休息睡眠，聲音不超50(dB) 初中歷史。
減弱噪聲三階段，聲源、傳播和人耳。
聲的`利用有兩類(lèi)，傳遞信息和能量。
學(xué)習初二物理方法6
物理實(shí)施新課程，對于教師是一個(gè)挑戰，而由于學(xué)生在八年級剛開(kāi)始接觸物理，所以初中物理教學(xué)帶有啟蒙的性質(zhì)。一方面是要傳授一定的物理知識，更重要的是要激發(fā)學(xué)生對物理的興趣，為以后的學(xué)習開(kāi)創(chuàng )一個(gè)良好的開(kāi)端。在實(shí)施的過(guò)程中，以學(xué)生為主體，老師為主導，注重教師與學(xué)生在探究性活動(dòng)能力的培養。因而在教學(xué)中要注意引導學(xué)生逐步學(xué)會(huì )透過(guò)現象看實(shí)質(zhì)，從物理意義上認識物理現象，逐步學(xué)會(huì )提出問(wèn)題，逐步學(xué)會(huì )深入地思考物理現象的'內在規律。初中學(xué)生普遍感到物理課難學(xué)，如果我們教給學(xué)生學(xué)習物理課的基本方法，就能減輕學(xué)生的學(xué)習負擔，提高學(xué)習質(zhì)量。
1.學(xué)好相關(guān)學(xué)科，墊石鋪路
物理課是初中學(xué)生感到難學(xué)的課程，其原因是：物理課不但有系統、嚴密的物理概念和知識，而且物理課與數學(xué)、語(yǔ)文課的知識聯(lián)系也很密切。數學(xué)中的方次運算、小數分數混合運算、極值的討論等知識在物理教學(xué)中經(jīng)常應用。物理中的概念、定理、定律的文字敘述言簡(jiǎn)意深，需具備一定的語(yǔ)文基礎。所以學(xué)好數學(xué)和語(yǔ)文對學(xué)好物理課很重要。（特別是在八年級物理，要學(xué)會(huì )建立圖像，其中T-t，s-t，m-v的理解）
2.聯(lián)系生活實(shí)踐，培養學(xué)習興趣
理論物理課與生活實(shí)踐聯(lián)系很密切，鼓勵學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，不但是學(xué)以致用的學(xué)習方法，而且能培養學(xué)生的興趣。在物理運算中也要聯(lián)系實(shí)際。數學(xué)運算中有一個(gè)四舍五入的原則，但在物理運算中不一定適用。有一次我在講浮力時(shí)讓學(xué)生計算8個(gè)人渡河需幾根相同的原木時(shí)，學(xué)生計算結果是需要5.2根，幾乎全班同學(xué)都采取四舍五入，答案是5根。我讓學(xué)生從實(shí)際出發(fā)分析5根原木受到的浮力與8人重力相比哪個(gè)大，會(huì )有什么結果，從而使學(xué)生知道，物理中有時(shí)不能生搬硬套數學(xué)原則。
3.總結交流學(xué)習方法
在一章或一個(gè)單元學(xué)完后讓學(xué)生總結這部分知識的基本結構，即這部分知識的基本概念、基本原理、基本方法以及它們之間的相互聯(lián)系。在總結的基礎上讓每個(gè)學(xué)生寫(xiě)出學(xué)習小結，提出不懂的問(wèn)題。在對知識歸納總結的基礎上讓學(xué)生進(jìn)行相互交流、相互學(xué)習。交流知識的重點(diǎn)、難點(diǎn)，交流學(xué)習方法。
4.注重實(shí)驗探究性活動(dòng)的培養
在新課程中物理探究性的活動(dòng)非常多，如：
1.平面鏡中成像的問(wèn)題，
2比較物質(zhì)的物理屬性（如硬度跟那些因素有關(guān)）等等，在日常生活中，體育課上擲鉛球，你認為鉛球是不是用純鉛做的，在活動(dòng)中，因注意觀(guān)察現象、與原理的理解。通過(guò)自己的交流與合作，掌握理解新知識。
學(xué)習初二物理方法7
1．學(xué)好相關(guān)學(xué)科，墊石鋪路
物理課是初中學(xué)生感到難學(xué)的課程，其原因是：物理課不但有系統、嚴密的物理概念和知識，而且物理課與數學(xué)、語(yǔ)文課的知識聯(lián)系也很密切．數學(xué)中的方次運算、小數分數混合運算、極值的討論等知識在物理教學(xué)中經(jīng)常應用．物理中的概念、定理、定律的文字敘述言簡(jiǎn)意深，需具備一定的語(yǔ)文基礎．所以學(xué)好數學(xué)和語(yǔ)文對學(xué)好物理課很重要．（特別是在八年級物理，要學(xué)會(huì )建立圖像，其中T-t，s-t，m-v的理解）
2．聯(lián)系生活實(shí)踐，培養學(xué)習興趣
理論物理課與生活實(shí)踐聯(lián)系很密切，鼓勵學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，不但是學(xué)以致用的學(xué)習方法，而且能培養學(xué)生的興趣．在物理運算中也要聯(lián)系實(shí)際．數學(xué)運算中有一個(gè)四舍五入的原則，但在物理運算中不一定適用．有一次我在講浮力時(shí)讓學(xué)生計算８個(gè)人渡河需幾根相同的原木時(shí)，學(xué)生計算結果是需要5。2根，幾乎全班同學(xué)都采取四舍五入，答案是５根．我讓學(xué)生從實(shí)際出發(fā)分析５根原木受到的浮力與８人重力相比哪個(gè)大，會(huì )有什么結果，從而使學(xué)生知道，物理中有時(shí)不能生搬硬套數學(xué)原則．
3．總結交流學(xué)習方法
在一章或一個(gè)單元學(xué)完后讓學(xué)生總結這部分知識的`基本結構，即這部分知識的基本概念、基本原理、基本方法以及它們之間的相互聯(lián)系．在總結的基礎上讓每個(gè)學(xué)生寫(xiě)出學(xué)習小結，提出不懂的問(wèn)題．在對知識歸納總結的基礎上讓學(xué)生進(jìn)行相互交流、相互學(xué)習．交流知識的重點(diǎn)、難點(diǎn)，交流學(xué)習方法．
4．注重實(shí)驗探究性活動(dòng)的培養
在新課程中物理探究性的活動(dòng)非常多，如：1。平面鏡中成像的問(wèn)題，2比較物質(zhì)的物理屬性（如硬度跟那些因素有關(guān)）等等，在日常生活中，體育課上擲鉛球，你認為鉛球是不是用純鉛做的，在活動(dòng)中，因注意觀(guān)察現象、與原理的理解。通過(guò)自己的交流與合作，掌握理解新知識。
學(xué)習初二物理方法8
1、重視實(shí)驗、勇于探究。初二物理是一門(mén)以實(shí)驗為基礎的一門(mén)科學(xué)，我們所學(xué)的規律、原理大部分都是通過(guò)物理實(shí)驗現象總結推理出來(lái)的。因此我們一定要重視對實(shí)驗的學(xué)習，了解實(shí)驗原理、目的'、步驟以及注意事項，有條件的情況下自己動(dòng)手做幾遍，總結經(jīng)驗。
2、善于觀(guān)察、體會(huì )生活。觀(guān)察是我們學(xué)習物理的第一步，很多物理現象都在日常生活中有所體現，在學(xué)習記憶物理知識點(diǎn)時(shí)多聯(lián)系生活實(shí)際，可以幫助理解和記憶。
3、重在理解、加強應用。死記硬背在物理上是行不通的，學(xué)習物理知識點(diǎn)首先要理解它，然后才能掌握它，單單記住是沒(méi)用的，學(xué)習物理知識點(diǎn)的最終目的是應用它來(lái)分析解決實(shí)際問(wèn)題。
4、勤于思考、總結方法。學(xué)習初二物理的過(guò)程中很多同學(xué)都有這樣的感覺(jué)：上課聽(tīng)懂了，但就是不會(huì )做題。物理知識和求解物理問(wèn)題之間要靠解題方法來(lái)連接，我們在物理學(xué)習中一定要注意物理方法的總結，方法和知識同樣重要。
學(xué)習初二物理方法9
初二物理學(xué)習方法分享：“電與磁”學(xué)習口訣
1.磁現象
磁體兩端磁極強，指南S指北N.
異名相吸同名排(斥)，常見(jiàn)磁體靠磁化。
2.磁場(chǎng)
磁場(chǎng)方向有規定，磁針靜止北極指。
磁體外部磁感線(xiàn) 初中歷史，北極(N)出發(fā)回南極(S)。
地球周?chē)卮艌?chǎng)，沈括發(fā)現磁偏角。
3.電生磁
電流周?chē)写艌?chǎng)，證明丹麥奧斯特。
通電螺管磁極判，安培定則伸右手。
四指沿著(zhù)電流走，旋轉方向不能反。
大拇所指為N極，掌切所標為S.
4.電磁鐵
螺管磁性強弱定，電流匝數插鐵芯。
帶有鐵芯螺線(xiàn)管，通常叫做電磁鐵。
開(kāi)關(guān)控制磁有無(wú)，電流控制磁強弱。
5.電動(dòng)機
通電線(xiàn)圈磁場(chǎng)中，受力作用會(huì )轉動(dòng)。
定子不動(dòng)轉子轉，持續轉動(dòng)換向器。
控制方便效率高，電能轉化機械能。
6.磁生電
電磁感應法拉第，磁生電要閉電路。
部分導體切磁線(xiàn)，感應電流線(xiàn)中有。
方向改變交流電，機械能化為電能。
學(xué)習初二物理方法10
一、物理是一個(gè)整體，剛剛接觸，可能對某些概念、規律掌握不好，對知識無(wú)整體感，這是正常的。隨著(zhù)學(xué)習后面相關(guān)的知識，對原來(lái)不甚清楚的問(wèn)題會(huì )逐漸理解透徹，初學(xué)時(shí)千萬(wàn)不要遇到困難就喪失學(xué)習物理的信心和興趣。
二、物理是很有趣的，但有些時(shí)候，老師為了講清某一物理規律或物理情景，考慮到知識的整體性和邏輯性，經(jīng)常會(huì )進(jìn)行大段描述。這是理解較高層次的知識所必需的，也是物理的“理”性所在，因此課堂氣氛可能不象小學(xué)時(shí)那樣“熱烈”，對這一應該有思想準備。最重要的是思路要清晰，同時(shí)自己要盡快養成這種嚴謹的思維習慣和分析問(wèn)題的方法。
三、中學(xué)階段解決的問(wèn)題多為“理論意義”上的實(shí)際問(wèn)題，要抓住主要矛盾，忽略次要矛盾，注重問(wèn)題本質(zhì)，不要因細枝末節影響對問(wèn)題的解決。
四、積極主動(dòng)地學(xué)習。課堂上大腦要高速運轉，對老師提出的一些問(wèn)題，要自己去考慮，不要等老師去“灌輸”。課后，不要僅滿(mǎn)足于完成老師布置的預習、復習、作業(yè)、小實(shí)驗等任務(wù)，要主動(dòng)針對自己的實(shí)際，合理安排學(xué)習內容和時(shí)間。
五、培養獨立思考的習慣和能力。在學(xué)習中要善于提出問(wèn)題，發(fā)表自己的看法，同時(shí)學(xué)會(huì )對知識進(jìn)行梳理和重新整合，把雜亂的知識條理化、系統化，將它變成自己的東西。比如每學(xué)完一章，都要試著(zhù)用二三百字去概括其主要內容。
六、從某種角度看，課本中的習題可以把正文不好講解清楚的知識通過(guò)習題的形式體現出來(lái)，是課本正文的延續和補充，因此，要把它放在與正文同等重要的地位。實(shí)際上，許多物理試題包括中考試題就是對課后習題稍加改造而成的。對課本中的選學(xué)內容、閱讀材料、研究性學(xué)習等，要認真對待千萬(wàn)馬虎不得，因為在考試中經(jīng)常出現借用其物理背景或某一知識點(diǎn)命題的情況。
七、學(xué)習新課時(shí)，應把注意力放在對概念和規律的理解和對物理思想的把握上，而不應急于做大量的習題，絕不能把老師講例題、學(xué)生做習題作為學(xué)習物理的核心。習題要做，但每做完一道習題，都要要總結一下，看看通過(guò)做這道習題，自己對物理概念和規律的理解有哪些新的體會(huì )；檢查自己是否能對具體問(wèn)題具體分析，對題中所給的物理狀態(tài)、物理過(guò)程和物理情景及產(chǎn)生的原因、有關(guān)條件等是否能獨立地弄明白，能否獨立地進(jìn)行邏輯推理。每做一道習題，都要力求在能力上有所提高。做習題，貴在精而不在多，不要一味追求做題數量，鉆難題，陷入題海。
八、在觀(guān)察課堂演示實(shí)驗和進(jìn)行學(xué)生實(shí)驗的過(guò)程中，要注意培養自己識別器材和儀器的能力，在實(shí)驗誤差太大的情況下，能自覺(jué)地分析其中存在的問(wèn)題，改進(jìn)實(shí)驗以減小誤差。要培養良好的實(shí)驗習慣和基本實(shí)驗操作技能，遇到問(wèn)題，要善于用實(shí)驗來(lái)探討和驗證。從某一層面上講，這也體現了一個(gè)人的`創(chuàng )新思維能力。
九、初二物理學(xué)習不要求一步到位，剛剛進(jìn)入初二就“瞄準”中考，做大量類(lèi)似于中考試題的題目，不但能力得不到提高，反而會(huì )影響自己對基本概念基本規律的理解。
十、科學(xué)、技術(shù)、社會(huì )是一個(gè)有機的整體。根據素質(zhì)教育的要求，在物理學(xué)習中，對物理理論-—相關(guān)的技術(shù)——這些技術(shù)所處的社會(huì )背景，要整體掌握。這就要求我們要提高獲取新知識的能力，學(xué)會(huì )獨立地收集信息和拓寬知識面，多動(dòng)腦，多看科普書(shū)刊，多了解新的科技動(dòng)態(tài)，如“神舟五號”、禽流感等。這也是教育發(fā)展和中考命題的方向。
不言而喻，初二階段注意培養濃厚的學(xué)習興趣、科學(xué)的思維方法、良好的學(xué)習習慣，將對中學(xué)階段的物理學(xué)習，乃至今后的發(fā)展產(chǎn)生深遠的影響。同學(xué)們若能在學(xué)習中積極實(shí)踐，不斷總結，就一定會(huì )取得令人矚目的好成績(jì)。
學(xué)習初二物理方法11
1、首先要改變觀(guān)念，初中物理好，高中物理并不一定會(huì )好
初中物理知識相對比較淺顯，并且內容也不多，更易于掌握。再加上初三后期，通過(guò)大量的練習，通過(guò)反復強化訓練，提高了熟練程度，可使物理成績(jì)有大幅度提高。但分數高并不等于物理學(xué)得好、會(huì )學(xué)物理。如果學(xué)習物理的興趣沒(méi)有培養起來(lái)，再加上沒(méi)有好的學(xué)習方法，那是很難學(xué)好高中物理的。所以，首先應該改變觀(guān)念，初中物理學(xué)得好，高中物理并不一定會(huì )學(xué)得好。所以應降低起點(diǎn)，從頭開(kāi)始。
2、應培養學(xué)習物理的濃厚興趣
興趣是思維的動(dòng)因之一，興趣是強烈而又持久的學(xué)習動(dòng)機，興趣是學(xué)好物理的潛在動(dòng)力。培養興趣的途徑很多，從學(xué)生角度：應注意到物理與日常生活、生產(chǎn)、現代科技密切聯(lián)系，息息相關(guān)。在我們的身邊有很多的物理現象，用到了很多的物理知識，如：說(shuō)話(huà)時(shí)，聲帶振動(dòng)在空氣中形成聲波，聲波傳到耳朵，引起鼓膜振動(dòng)，產(chǎn)生聽(tīng)覺(jué)；喝開(kāi)水時(shí)、喝飲料時(shí)、鋼筆吸墨水時(shí)，大氣壓幫了忙；走路時(shí)，腳與地面間的靜摩擦力幫了忙，行走過(guò)程中就是由一個(gè)個(gè)傾倒動(dòng)作連貫而成；淘米時(shí)除去米中的雜物，利用了浮力知識；一根直的筷子斜插入水中，看上去筷子在水面處變彎折；閃電的形成等等。有意識地在實(shí)際中聯(lián)系到物理知識，將物理知識應用到實(shí)際中去，使我們明確：原來(lái)物理與我們聯(lián)系這樣密切，這樣有用�？梢源蟠蟮丶ぐl(fā)學(xué)習物理的興趣。
從老師角度：應通過(guò)生動(dòng)的學(xué)生熟悉的實(shí)際事例、形象的直觀(guān)實(shí)驗，組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗操作等引入物理概念、規律，使學(xué)生感受到物理與日常生活密切相關(guān)；結合教材內容，向學(xué)生介紹物理發(fā)展史和進(jìn)展情況以及在現代化建設中的廣泛應用，使學(xué)生看到物理的`用處，明確今天的學(xué)習是為了明天的應用；根據教材內容，經(jīng)常有選擇地向學(xué)生介紹一些形象生動(dòng)的物理典故、趣聞軼事和中外物理學(xué)家探索物理世界的奧妙的故事；根據教學(xué)需要和學(xué)生的智力發(fā)展水平提出一些趣味性思考性強的問(wèn)題等等。老師從這些方面下功夫，也可以使學(xué)生被動(dòng)地對物理產(chǎn)生興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習物理的激情。
3、在課堂上，提高聽(tīng)課的效率是關(guān)鍵
學(xué)習期間，在課堂中的時(shí)間很重要。因此聽(tīng)課的效率如何，決定著(zhù)學(xué)習的基本狀況，提高聽(tīng)課效率應注意以下幾個(gè)方面：
�。�1）、課前預習能提高聽(tīng)課的針對性
預習中發(fā)現的難點(diǎn)，就是聽(tīng)課的重點(diǎn)；對預習中遇到的沒(méi)有掌握好的有關(guān)的舊知識，可進(jìn)行補缺，新的知識有所了解，以減少聽(tīng)課過(guò)程中的盲目性和被動(dòng)性，有助于提高課堂效率。預習后把自己理解了的知識與老師的講解進(jìn)行比較、分析即可提高自己思維水平，預習還可以培養自己的自學(xué)能力
�。�2）、聽(tīng)課過(guò)程中要聚精會(huì )神、全神貫注，不能開(kāi)小差
全神貫注就是全身心地投入課堂學(xué)習，做到耳到、眼到、心到、口到、手到。若能做到這“五到”，精力便會(huì )高度集中，課堂所學(xué)的一切重要內容便會(huì )在自己頭腦中留下深刻的印象。要保證聽(tīng)課過(guò)程中能全神貫注，不開(kāi)小差。上課前必須注意課間十分鐘的休息，不應做過(guò)于激烈的體育運動(dòng)或激烈爭論或看小說(shuō)或做作業(yè)等，以免上課后還氣喘噓噓，想入非非，而不能平靜下來(lái)，甚至大腦開(kāi)始休眠。所以應做好課前的物質(zhì)準備和精神準備。
�。�3）、特別注意老師講課的開(kāi)頭和結尾
老師講課開(kāi)頭，一般是概括前節課的要點(diǎn)指出本節課要講的內容，是把舊知識和新知識聯(lián)系起來(lái)的環(huán)節，結尾常常是對一節課所講知識的歸納總結，具有高度的概括性，是在理解的基礎上掌握本節知識方法的綱要
�。�4）、作好筆記
筆記不是記錄而是將上述聽(tīng)課中的重點(diǎn)，難點(diǎn)等作出簡(jiǎn)單扼要的記錄，記下講課的要點(diǎn)以及自己的感受或有創(chuàng )新思維的見(jiàn)解。以便復習，消化
�。�5）、要認真審題，理解物理情境、物理過(guò)程，注重分析問(wèn)題的思路和解決問(wèn)題的方法，堅持下去，就一定能舉一反三，提高遷移知識和解決問(wèn)題的能力。
4、做好復習和總結工作
5、還要重視觀(guān)察和實(shí)驗
物理知識來(lái)源于實(shí)踐，特別是來(lái)源于觀(guān)察和實(shí)驗。要認真觀(guān)察物理現象，分析物理現象產(chǎn)生的條件和原因。要認真做好物理學(xué)生實(shí)驗，學(xué)會(huì )使用儀器和處理數據，了解用實(shí)驗研究問(wèn)題的基本方法。要通過(guò)觀(guān)察和實(shí)驗，有意識地提高自己的觀(guān)察能力和實(shí)驗能力�？傊�，只要我們虛心好學(xué)，積極主動(dòng)，踏實(shí)認真，在對知識的理解上下功夫，要多思考，多研究，講求科學(xué)的學(xué)習方法，多聯(lián)系生活、生產(chǎn)實(shí)際，注重知識的應用，是一定能夠學(xué)好高中物理的。
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