大學(xué)生怎樣學(xué)好公共英語(yǔ)課

外語(yǔ)是當代大學(xué)生必須掌握的工具，其中尤以英語(yǔ)用途最廣�？佳芯可�、進(jìn)修生、獲取學(xué)位、了解最新科技信息等都必須掌握一門(mén)外語(yǔ)。那么，如何學(xué)好英語(yǔ)公共課呢？1.明確目標，樹(shù)立信心。從每年人學(xué)的英語(yǔ)考分看，許多人的英語(yǔ)基礎較差，大學(xué)里課程又多，對在二三年內學(xué)好公共英語(yǔ)課缺乏信心，又不能免修英語(yǔ)，只好被動(dòng)地跟著(zhù)學(xué)，漸漸地便掉隊了。因此，明確學(xué)習目的，改進(jìn)學(xué)習方法，科學(xué)地規劃時(shí)間，變被動(dòng)為主動(dòng)是非常重要的。大學(xué)公共英語(yǔ)課不同專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)課，也有別于中學(xué)的英語(yǔ)課。課時(shí)少，任務(wù)重，兩年280學(xué)時(shí)，三年約350學(xué)時(shí)，需學(xué)習3500至4000個(gè)詞素。每周只有4學(xué)時(shí)，課堂上實(shí)踐機會(huì )少，課后又有其它學(xué)科的作業(yè)、實(shí)驗等，沒(méi)有固定的復習時(shí)間。所以課前預習，找出疑難點(diǎn)，課堂上基本掌握所學(xué)內容，課后及時(shí)復習是學(xué)好大學(xué)公共英語(yǔ)的好方法。在教師指導下進(jìn)行自學(xué)是大學(xué)英語(yǔ)課的主要特點(diǎn)。2.學(xué)好語(yǔ)音。語(yǔ)音是語(yǔ)言的基礎，沒(méi)有語(yǔ)音就沒(méi)有文字，也就沒(méi)有語(yǔ)言本身。學(xué)習英語(yǔ)一定要學(xué)好語(yǔ)音。發(fā)音錯了便會(huì )引起誤解，對朗讀單詞和課文都有影響。這個(gè)問(wèn)題長(cháng)期沒(méi)有受到應有的重視，總認為自己養成的發(fā)音習慣不易糾正，也就任其自然。結果你讀的別人聽(tīng)不懂，別人說(shuō)的你也聽(tīng)不明白。因此，語(yǔ)音教學(xué)階段應引起大家的重視，如把papper（胡椒）錯讀為paper（紙）， ship（船）錯讀為 sheep（羊）， custOm（風(fēng)俗、習慣）錯讀為cOstume（服裝）等等，引起誤解，也達不到交際的目的。在學(xué)習元音時(shí)，對于容易混淆的幾對元音‘音素應認真學(xué)習。“不完全爆破音”和”連讀”是語(yǔ)音學(xué)習階段應重視的問(wèn)題。要想把句子、課文讀得自然流暢、準確清晰，必須掌握一些讀音技巧，除劃分句群、掌握句子重音之外，還應掌握好“不完全爆破音”和“連讀”。英語(yǔ)音素有6 個(gè)爆破音：［ｂ］［ｐ］［ｄ］［ｔ］［ｇ］［ｋ］。發(fā)爆破音共分三個(gè)階段。一是形成阻礙；二是阻止氣流沖擊；三是爆破。“不完全爆破”視其所跟的輔音不同，應牢記下列五種情況：①兩個(gè)爆破音相鄰，前一個(gè)不完全爆破；②爆破音后跟一個(gè)爆破擦音時(shí)；③爆破音后緊跟摩擦音，共有10個(gè)摩擦音；④爆破音后面緊跟鼻音時(shí)；⑤爆破音后面緊跟舌邊音［Ｉ］“連讀”在連貫講話(huà)和朗讀中是很常見(jiàn)的現象，尤其在語(yǔ)速較快時(shí)，句中相鄰的詞，如果沒(méi)有必要停頓。分開(kāi)，就應順利地連讀，分三種情況。①輔音+元音；②元音+元音；③發(fā)音的r或re+元音3.學(xué)習詞匯。
中學(xué)階段約有1000多個(gè)單詞，可是據多數同學(xué)反映，入大學(xué)后很多詞已還給中學(xué)老師了。遺忘總是難免的，我們只能希望單詞記得多一些，快一些，牢一些，用什么方法好呢？①通過(guò)學(xué)習句子、課文記單詞。平時(shí)常見(jiàn)一些學(xué)生拿著(zhù)英語(yǔ)單詞本，英漢對照地讀、默記。這種方法不好，因為單詞本像流水帳，詞與詞之間沒(méi)有聯(lián)系，尤其不適合成年人學(xué)習記單詞。心理學(xué)家布連納（R.Brener）做過(guò)這樣的試驗：讓一些大學(xué)生看一串詞，要求只看一次之后進(jìn)行復述。如果這些單詞是無(wú)聯(lián)系的，他們平均只能復述5.6個(gè)，可是如果意義連貫，構成一個(gè)句子，他們平均能復述10.5個(gè)。如下面兩組詞：a. me idea jumped water student 1unchb.his mother prepared fish for supper每一組都是6個(gè)單詞，a 組像一根鏈子，一下便記住了，而第一組卻十分難記。②根據上下文記憶同一單詞的不同意義。foreign language外國語(yǔ)； foreign trade對外貿易（不是“外國貿易”）； foreign exchange外匯（不是“外國的交換”）home life家庭生活； home town家鄉； home affairs內政（不是“家務(wù)”）③相同的意思，在不同的地方用不同的詞表示。④兩個(gè)詞搭配起來(lái)產(chǎn)生新的意義。Indian Summer晚秋，初冬（不是“印度的夏天”）mother wit天生的智力（不是“媽媽的聰明”）⑤有的詞在一定場(chǎng)合只能用某一詞形，而不能用其它的詞形。除了按語(yǔ)法結構或詞的搭配方式記單詞外，還可以按構詞去記單詞。school bOy 學(xué)童，男生； school house 校舍； school master校長(cháng)；c1assmate同班同學(xué)； classroom教室； transform變化； transfer轉移；同義關(guān)系：rlver， stream， brook， ocean， sea反義關(guān)系： wet， dry； fast， slow； up， down； success，failure上述幾種記單詞方法是教學(xué)中常用的、行之有效的方法。4.學(xué)習語(yǔ)法。語(yǔ)法是講解詞的變化和用詞造句的規則，分詞法和句法兩部分。
大學(xué)公共英語(yǔ)課的學(xué)時(shí)少，內容多，要求高。要想在較短的時(shí)間內完成這一任務(wù)，單靠強記、模仿、機械記憶是不夠的，只有掌握好語(yǔ)法知識，才有助于理解課文，反過(guò)來(lái)又加強對語(yǔ)法知識的理解。如有的學(xué)生把“學(xué)英語(yǔ)很難”說(shuō)成”studyEnglish verv hard”（努力地學(xué)習英語(yǔ)”）正確的譯文是“It isdifficult to study English”語(yǔ)法規律是很多的，靈活性、實(shí)踐性很強；想通過(guò)一兩本語(yǔ)法書(shū)，就企圖掌握所有的語(yǔ)法規律，那是不可能的。語(yǔ)言是發(fā)展變化的，語(yǔ)法規律也會(huì )變化，特別是對英、美人民的習慣用語(yǔ)只有反復學(xué)習，反復實(shí)踐才能記住。怎樣才能更好地掌握語(yǔ)法呢？我們認為應注意以下幾個(gè)方面：①分清詞類(lèi)：學(xué)習一個(gè)單詞，應知道它是什么詞類(lèi)，怎樣使用。②動(dòng)詞時(shí)態(tài)：這是非常重要的，應認真學(xué)習�，F在 過(guò)去△一般時(shí) △一般時(shí)△進(jìn)行時(shí) △進(jìn)行時(shí)△完成時(shí) △完成時(shí)完成進(jìn)行時(shí) 完成進(jìn)行時(shí)△一般將來(lái)時(shí) 一般將來(lái)時(shí)△將來(lái)進(jìn)行時(shí) 將來(lái)進(jìn)行時(shí)將來(lái)完成時(shí) 將來(lái)完成時(shí)將來(lái)完成進(jìn)行時(shí) 將來(lái)完成進(jìn)行時(shí)其中標△號都是8種常用時(shí)態(tài)。每學(xué)一種時(shí)態(tài)，都要掌握它的構成和用法，通過(guò)學(xué)習課文和做練習進(jìn)行復習鞏固。③非謂語(yǔ)動(dòng)詞——動(dòng)詞不定式，分詞和動(dòng)名詞的構成和用法。弄懂它們之間在用法上有什么區別。④學(xué)習小詞——介詞、連詞和副詞的用法。特別是對介詞和介詞短語(yǔ)的用法應很好地學(xué)習。⑤學(xué)習主從復合句——語(yǔ)法分為詞法和句法兩部分，如果把詞法學(xué)習好了，學(xué)習復合句就不難，兩部分之間有緊密的聯(lián)系。5.學(xué)習課文。課文是語(yǔ)音、語(yǔ)法和詞匯的綜合。大學(xué)公共英語(yǔ)課時(shí)少，學(xué)生一定要掌握課堂學(xué)習和課前預習。課堂上要集中精力，弄準單詞的讀音，理解疑難的語(yǔ)法結構，掌握積極詞匯的用法和命課的中心意思；課后及時(shí)復習，便能鞏固已學(xué)過(guò)的課文了。隨著(zhù)學(xué)習的深入，課文難度越來(lái)越大，特別是一些科技文章中生詞多、句子長(cháng)、語(yǔ)法結構復雜，學(xué)生要注意聽(tīng)教師講解，分析句子結構，從而理解全部課文。只有在理解課文的基礎上去朗讀文章和背誦一些精彩的片段，才是積累知識，提高閱讀速度的好方法。

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