如何背誦好語(yǔ)文
由于中學(xué)教材中背誦篇目占有很大比重,許多學(xué)生畏“背”如虎。應該怎樣才能加強記憶,取得事半功倍的背誦效果呢?
1.理解記憶法
要在初步理解的基礎上背誦。理解得越深,越容易記憶。背誦課文要盡量運用意義記憶,既加強理解記憶。要反對不求甚解的死讀書(shū)的學(xué)習方法。背誦一篇或一段文章時(shí),首先要通讀全文,弄清文章的主旨,然后了解文章的層次,來(lái)龍去脈,掌握文章的語(yǔ)言特點(diǎn),抓住一些起關(guān)聯(lián)作用的詞語(yǔ)和句子,通過(guò)先分析、后綜合,這樣背誦起來(lái)就快得多了。
2.快速誦讀法
背誦是在朗讀和默讀的基礎上熟悉書(shū)面材料的結果。在初步理解文章后,要始而反復朗讀,繼而反復默讀。只有熟讀,才能加深理解,才能成誦。
3.提綱挈領(lǐng)法
古人云:“舉一綱而萬(wàn)目張。”文章的“綱”便是文章的脈絡(luò ),而文章的脈絡(luò )又體現著(zhù)作者的寫(xiě)作思路。所以,背誦課文時(shí),一定要根據作者的寫(xiě)作思路和行文順序順藤摸瓜,由句到段,由段到篇,前勾后連,上遞下接,環(huán)環(huán)緊扣,連綿不斷。這樣,不但背得快,而且記得牢。
4.求同存異法
某些詩(shī)文具有“重章復唱”的特點(diǎn),各章字句大體相同,因此,我們在背熟第一章后,只要找出其余各章不同的字句并記住它們就可以了。
5.關(guān)聯(lián)詞提示法
并聯(lián)詞不但能體現復句關(guān)系和句群關(guān)系,而且也能體現議論文的內在聯(lián)系,有人說(shuō),關(guān)聯(lián)詞是議論文的語(yǔ)言軌跡。因此,及時(shí)把握關(guān)聯(lián)詞這個(gè)“語(yǔ)言軌跡”,對背誦議論文是有很大幫助的。
6.辭格勾連法
教科書(shū)中要求背誦的課文皆為名家名篇,而名家名篇在修辭格的運用上自有獨到之處。因此,從背誦課文所用的修辭格入手,采用上勾下連的方式,往往可以收到意料不到的背誦效果。
7.聽(tīng)錄音背誦法
生理學(xué)家認為,讓視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)共同參與記憶,要比單用視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué),提高記憶效果30%—40%,這種記憶方法,人們稱(chēng)為“協(xié)同記憶法”。根據這一理論,在練習背誦時(shí),可適當播放課文錄音,邊讀課文,邊聽(tīng)錄音,從而形成記憶信息的雙向刺激,以強化記憶效果。
8.分層背誦法
理解是記憶的前提和基礎。分層背誦法,就是先理解背誦部分的總的意思,然后把它分為幾個(gè)層次,歸納概括出每層的意思,了解層與層之間的內在聯(lián)系,把思路理清,將各層的意思連貫起來(lái),在此基礎上,再反復誦讀幾遍,就能較快地背誦下來(lái)。
9.圖表背誦法
圖表是一種直觀(guān)的簡(jiǎn)化的表達方式。采用這種方法,首先要把背誦章段的結構,用主要詞語(yǔ)設計成圖表,然后對照圖表誦讀幾遍,再依據圖表嘗試背誦,就能較快地背誦下來(lái)。
10.整分背誦
顧名思義就是整體背誦和分層背誦的有機結合。優(yōu)點(diǎn)是取其整體背誦和分層背誦的`利而去其弊,揚長(cháng)而避短,符合整體——部分——整體的認識規律。背誦較長(cháng)的詩(shī)文,常常是最前面的部分容易記住,即心理學(xué)上說(shuō)的“初始效應”;中間部分則往往記不住,即心理學(xué)上說(shuō)的“中遠效應”。因此,運用此法時(shí)要強化 “中遠效應”,增加復習率,形成強刺激。
11.“三步記憶法”
第一步是抓住文章的思想用腦默記,第二步是閉目回憶,實(shí)在回憶不起來(lái)時(shí),就“偷看”一下,第三步是迅速反復,多次誦讀。
12.“五次反復法”
為了使背誦的課文長(cháng)期不忘,有的教師就采用此法,即早讀時(shí)重背昨天課堂上背過(guò)的內容,這是第一次反復。第二次批復是每個(gè)單元結束后,同時(shí)進(jìn)行第三次反復,這就是把上單元已過(guò)關(guān)的課文再重復背誦一次。第四次和第五次反復,主要是結合期中、期末的復習進(jìn)行。
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