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高三政治學(xué)習方法
一、堅定信心，充分利用和分配時(shí)間
1.對自己學(xué)習政治要自信：
政治學(xué)習中的基礎差異沒(méi)有數理化等學(xué)科大;所學(xué)內容與我們的社會(huì )生活比較密切;最后一年只要重視突出，肯下苦功容易見(jiàn)效果;要充分相信自己的能力，堅信別人能做到的自己也能做到;要消除對“政治”的反感及恐懼，對政治課無(wú)興趣是學(xué)不好、考不好的。
2.要充分分配時(shí)間：
充分利用時(shí)間是考好各科的共性，也有政治科復習本身的特殊要求。在高三學(xué)年里學(xué)政治的時(shí)間應比高一、高二的時(shí)間多得多;特別是到了五、六月份，花在政治上的時(shí)間至少應保證在保證1/4以上;考前幾周甚至可以達到1/3—1/2(這是由政治科不同于中英數的獨自特點(diǎn)決定的，政治科對基礎的要求不像中英數那么高，在短時(shí)間內加強訓練復習能起到一定的作用。過(guò)去有人稱(chēng)政治“是輕工業(yè)，投資少，見(jiàn)效大”，但在考前這一年及考前一、二個(gè)月內，要投入更多，否則是無(wú)效益可言的);每天復習政治(包括早上、下午及晚修、周末可自由支配時(shí)間)的時(shí)間應保障有1/6—1/5。
3.充分利用時(shí)間的另一要求就是充分發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性，排除一切干擾(包括不正的班風(fēng)、自己不良情緒、不當朋友、不良習慣等影響);要有明確的學(xué)習目的、計劃;講究學(xué)習、復習方法，掌握各種題型的答題方法;虛心聽(tīng)從老師的引導，按部就班進(jìn)行復習;上課認真聽(tīng)講，不要開(kāi)小差;切忌自滿(mǎn)、自以為是，一兩次考試成績(jì)不錯就沾沾自喜，以為已經(jīng)可以了，不再努力;對于不懂或不清楚的問(wèn)題應及時(shí)問(wèn)老師，不要有思想負擔。
二、抓好書(shū)本(基礎)是關(guān)鍵
1.對課本內容要熟：
對課本內容要多看，看的遍數多，反復記憶多對課本內容就越熟，考起來(lái)速度才會(huì )快，準確性才會(huì )高。題目再難，也是與書(shū)本內容聯(lián)系的，“萬(wàn)變不離其宗”，只要書(shū)本的原理、觀(guān)點(diǎn)熟，用起來(lái)才能做到得心應手。反復多遍——這是最一般的學(xué)習規律，也是做題能多得分的最基本要領(lǐng)。
2.自己復習可分為每一輪幾步走，多輪進(jìn)行的方法：
第一輪復習，第一步從宏觀(guān)上熟悉相關(guān)內容的整體結構，相互聯(lián)系——一定要對相關(guān)內容(可以是一整本書(shū)的內容，也可以是一本書(shū)中某部分的內容，如唯物論或辯證法部分的主要原理觀(guān)點(diǎn))進(jìn)行歸類(lèi)整理，盡可能先脫離書(shū)本將其用網(wǎng)絡(luò )框架等形式將結構圖整理出——政治要背，在這里主要就是指背聯(lián)系、背系統;同時(shí)要特別注意對目錄的章節編排很熟悉。第二步，在弄清總體系統結構的前提下對課本內容進(jìn)行細看，包括概念、事例、諺語(yǔ)、格言、關(guān)鍵字句、分析過(guò)程、分析依據、結論、重要意義、要求及錯誤觀(guān)點(diǎn)、危害等等。然后第三步進(jìn)行有選擇性的整理理解記憶。
以上三步是相互聯(lián)系的整體，要將這幾步有機聯(lián)系起來(lái)，不能分割開(kāi)來(lái)。在運用這種先面后點(diǎn)的理解記憶法完成了對課本內容(一輪復習，可以是一年的，也可以是三年五本書(shū)為一輪)后，再回過(guò)頭來(lái)進(jìn)入第二輪、第三輪……力爭每一輪的整理與理解都有新的收獲�？磿�(shū)不能光看不整理;光看不背，光整理不背;光看不作練習。
具體復習可以這樣安排：每周(如周末)抽出一定的時(shí)間背經(jīng)過(guò)整理歸納后的內容;每天睡前或下午晚飯后抽一點(diǎn)時(shí)間(如15分鐘)將近一、兩天復習的主要內容按條理進(jìn)行記憶�？傊�，對歸納整理內容的記憶，要背得細、背得準、背得熟、背得巧。
三、掌握答題方法，訓練、提高答題能力
1.答好主觀(guān)性政治題的一般要求：
(1)字跡要端正、清楚，語(yǔ)言規范，盡量用政治(課)術(shù)語(yǔ)。
(2)要有層次，分好自然段，切忌答題不分段，留太多空白或將答案擠在答卷中間。
(3)答題必須遵循的一般步驟：
先審題，讀清題意要求;思考題目與事件(例)之間的內在聯(lián)系;題目或事例所包含的有關(guān)原理及內容;對材料或事例進(jìn)行分析(包括正確的依據、實(shí)行的必要性、重要性;錯誤的依據、危害等。在圍繞反面的認識或做法時(shí)一般可采用的語(yǔ)句有：“我們要反對……克服……”、“在認識(理論、思想)上，分清……，在實(shí)踐中克服……”、“不堅持……就會(huì )造成……危害”、“這題的錯誤在于它沒(méi)有說(shuō)明……沒(méi)有分清……沒(méi)有看到……”、“在實(shí)踐中會(huì )帶來(lái)(導致、造成、影響)……”“題中提到的現象是暫時(shí)的，表面的”等等)
(4)要注重答題訓練能力訓練。
近幾年來(lái)政治高考越來(lái)越靈活，要靠出高分，必須要具備相應能力(審題能力、歸納能力、分析能力、文字處理能力、考前心理自我調節能力、運用基本原理舉一反三的能力，等等)，能力越強，獲取高分的可能就越大。所以，在考前的這一年里，必須在平時(shí)注重答題能力的訓練與提高。
如果在平時(shí)的復習中不重視答題訓練，只是到了考試時(shí)才來(lái)審題、才來(lái)動(dòng)筆，就可能會(huì )讀不懂、讀不全，可能會(huì )寫(xiě)不出、寫(xiě)不全，效果自然會(huì )差，這就像體育運動(dòng)一樣，任何一名獲金牌的世界冠軍，都是平時(shí)辛苦汗水的訓練換來(lái)的。
平時(shí)多進(jìn)行審題訓練，要多將基本原理聯(lián)系重大時(shí)事進(jìn)行分析訓練，平時(shí)訓練就要把自己設定在一種高考實(shí)踐狀態(tài)中，爭取做題又快又準。這樣，各種答題的綜合能力才會(huì )提高，如果不練或不認真的練，速度上不去，準確性也無(wú)保障。審題等能力沒(méi)培養，想得高分只能是一種臆想。平時(shí)的小考、單元練習、模擬考等都要當成大考、正式考試，這是綜合能力的實(shí)戰訓練，可以練心態(tài)、適應能力、速度、審題、筆頭……
速度訓練，要專(zhuān)心，自己限定時(shí)間完成整道或整套的練習，不要做一點(diǎn)又翻答案、翻書(shū)本。平時(shí)訓練都當成正式高考一樣，認真對待;高考時(shí)又當成平時(shí)練習一樣，心理的適應、情緒的穩定，對解決一些即使是自己少見(jiàn)甚至沒(méi)見(jiàn)過(guò)的題目有很大的幫助。特別是考前一個(gè)月左右，更要注意速度與心理的訓練�？记耙粋�(gè)月內，減少做題量，重點(diǎn)練速度與心理;考前一周內可熱身一次，考前一段時(shí)間內最好減少或取消微觀(guān)知識點(diǎn)的復習，重點(diǎn)從宏觀(guān)上上把握知識系統。
平時(shí)訓練的時(shí)候，特別是主觀(guān)性題目要注意從多層次、多角度考慮問(wèn)題，同一個(gè)問(wèn)題應從不同的知識點(diǎn)去考慮，盡量擴大答案所涵蓋的知識面，這樣得分點(diǎn)也就自然擴闊了。
2.怎樣對付各種題型的政治題：
選擇題：
具體來(lái)說(shuō)，選擇題分為單項選擇題和不定項選擇題兩種，下面就具體分析這兩種題型答題的基本方法：
單項選擇題：
1.仔細審題。
(1)審題干。就是把握住題干的規定性，包括題干所規定的選擇方向、范圍和程度等。這里特別要注意抓住題干中的關(guān)鍵性詞語(yǔ)，因為它是用來(lái)決定題干規定性的。如有的要求選對的，有的要求選錯的;有的要求選原因，有的要求選結果;有的要求選本質(zhì)，有的要求選現象等等。
(2)審題肢。要搞清楚各個(gè)題肢的確切含義，直至掌握各題肢之間的細微差別。只有這樣，才能依據題干的規定性對各個(gè)題肢進(jìn)行正確的鑒別。
例：在我國現階段，階級斗爭已不是社會(huì )的主要矛盾。這是因為：
A、我國人民生活有很大提高B、我國的綜合國力已有很大提高
C、剝削階級已經(jīng)基本被消滅D、我國的工作重心已經(jīng)轉移
這題的正確答案是C。A、B內容與題干無(wú)關(guān)，而D則是題干的結果。
2.正確分析題肢與題干的關(guān)系。
要運用所學(xué)知識，將題干與題肢一一相對照，正確分析題干與題肢的關(guān)系，根據題干的規定性對各個(gè)題肢作出鑒別�？梢苑秩阶撸菏紫却_定題肢本身是否正確，把那些本身錯誤的題肢先剔除掉;其次確定哪些題肢與題干有關(guān)，把那些雖然本身正確，但同題干無(wú)關(guān)的題肢剔除掉;第三是辨明哪些題肢是與題干相符的，只有題肢與題干相符才能選，僅僅是相關(guān)而不相符的或無(wú)關(guān)的都不選，這就需要認真思考，仔細分析，才能作出正確選擇。
例：在我國，擁有立法權的國家機關(guān)是：
A、全國人民代表大會(huì )B、全國人民代表大會(huì )和地方各級人民代表大會(huì )
C、國務(wù)院和各級政府D、最高人民法院和最高人民檢察院
此題應選A。B是干擾項，有一定迷惑性，如果把省、自治區、直轄市制定地方性法規的職權同最高國家機關(guān)的立法職能等同起來(lái)，就會(huì )造成誤選。C項是行政機關(guān)，D項是司法機關(guān)，不符合題干的規定性。
不定項選擇題
解答不定項選擇題，除了上面所說(shuō)的單項選擇題的答題方法中提到的仔細審題和排謬(把題肢本身是錯誤的排除掉)、排異(把題肢正確但與題干不吻合的排除掉)、排重(把題肢與題干簡(jiǎn)單重復的排除掉)、排倒(把題肢與題干因果要求顛倒的排除掉)外，還要注意以下兩方面：
第一，牢固掌握基礎知識。這是正確解答不定項選擇題的前提和基礎。一方面，對基礎知識的掌握力求全面而有序，使相關(guān)知識系統化、條理化。另一方面，對重點(diǎn)知識不能僅僅停留在簡(jiǎn)單記憶之上，一定要在廣度和深度上加深理解，尤其要弄清知識之間的內在聯(lián)系，弄清相關(guān)知識的異同，力求融會(huì )貫通，既能在理解中加深記憶，又能在理解的基礎上學(xué)會(huì )運用。
第二，掌握應有的答題技巧。其一，注意題干與題肢的必然聯(lián)系，題肢本身正確的，不等于它與題干有必然聯(lián)系，題肢本身錯誤的，不一定與題干沒(méi)有必然聯(lián)系。這種情況，就要求我們在答題時(shí)仔細體察，切不可粗心大意。其二，注意運用比較的方法來(lái)選擇，尤其是拿不定主意時(shí)，采用比較方法可以獲得較好的效果。常見(jiàn)的不定項選擇題形式及答題時(shí)注意的問(wèn)題：
1.理解說(shuō)明型：題干中的導語(yǔ)多用“表現”、“說(shuō)明”、“表明”、“對此正確理解”、“從以上分析看出”等等。解題時(shí)應把題干與題肢聯(lián)系起來(lái)看它們在內涵上是否一致，或外延上是否等同。
例：“觀(guān)念的東西不外是移入人的頭腦，并在人的頭腦中改造過(guò)的物質(zhì)的東西而已�！边@句話(huà)表明：
A、人腦是意識的生理基礎B、意識和物質(zhì)只有形式上的區別
C、意識的形式是主觀(guān)的，內容是客觀(guān)的D、意識活動(dòng)具有能動(dòng)性
此題正確答案是C、D。A項雖然正確，但內涵上與題干的要求不一致。B項本身觀(guān)點(diǎn)是錯誤的。
2.判斷連接型：題干的導語(yǔ)一般有“是”、“是指”、“這就是說(shuō)”、“這表現在”、“在于”、“有”等等。解題時(shí)應將題干與題肢聯(lián)系起來(lái)一一對照，而后做出判斷。注意有時(shí)出現反向選擇的情況，如“下列表述中不正確的是”等。
例：下列屬于國家宏觀(guān)調控的有：
A、中央經(jīng)濟工作會(huì )議明確提出實(shí)施西部大開(kāi)發(fā)戰略
B、九屆全國人大二次會(huì )議通過(guò)《中華人民共和國合同法》
C、國家依法打擊“邪教”邪教活動(dòng)
D、國家對城鎮中低收入居民收入政策進(jìn)行了調整
此題的正確答案是A、B、D。C是屬于國家的政治職能，而不是宏觀(guān)調控的內容。
3.因果關(guān)系型：考查“結果”的導語(yǔ)有：“為此”、“因此”、“所以”等，考查原因的導語(yǔ)有：“因為”、“主要是因為”、“根本原因是”等。解題要求同單項選擇題此類(lèi)型。
例：人們的感性認識應上升為理性認識，這是因為：
A、理性認識比感性認識深刻B、只有上升為理性認識才能完成認識的根本任務(wù)C、理性認識比感性認識正確、可靠D、理性認識比感性認識有用
此題的正確答案為A、B。C、D兩個(gè)選肢本身就存在問(wèn)題。
4.比較關(guān)系型：題干導語(yǔ)一般用“二者關(guān)系是”、“不同點(diǎn)在于”、“共同點(diǎn)是”、“內在聯(lián)系是”、“區別是”等等。一定要分清題干中的導語(yǔ)，然后加以篩選。
例：各類(lèi)銀行的具體職能不同，但它們有共同的基本業(yè)務(wù)：
A、吸收存款B、發(fā)放貸款C、辦理結算D、經(jīng)理國庫
此題的正確答案是A、B、C。D項內容是中央銀行的職能。
5.應用型：這類(lèi)選擇題考查較高層次的能力。主要有兩種：一種是引文型，其特點(diǎn)是選取人物、文件、著(zhù)作、報紙上的典型言論，要求運用所學(xué)知識分析、說(shuō)明、評價(jià)其中所包含的思想觀(guān)點(diǎn);一種是事實(shí)(例)型，其特點(diǎn)是與引文型相似，只是用實(shí)例取代言論，要求從事實(shí)中概括出正確的理論觀(guān)點(diǎn)。解題關(guān)鍵在于吃透材料，熟悉知識，并利用聚合思維、發(fā)散思維，對材料從不同的多角度、多方位進(jìn)行分析。
例：“二十年的歷史經(jīng)驗歸結到一點(diǎn)，就是把馬克思主義的基本原理同中國的具體實(shí)際相結合，走自己的路，建設有中國特色的社會(huì )主義�！边@一歷史經(jīng)驗中所蘊涵的哲理有：
A、物質(zhì)決定意識，意識是物質(zhì)的反映，必須堅持一切從實(shí)際出發(fā)
B、矛盾具有特殊性，怎樣建設社會(huì )主義，必須具體問(wèn)題具體分析
C、矛盾普遍性與特殊性辯證關(guān)系，既要堅持社會(huì )主義道路，又要立足于中國實(shí)際
D、理論與實(shí)踐是具體的歷史的統一，
此題的正確答案是A、B、C、D
簡(jiǎn)答題
簡(jiǎn)答題的特點(diǎn)：其一，既考查對知識的記憶，又考查對知識的理解。其二，不僅考查某一方面的知識，也考查知識之間的內在聯(lián)系。其三，不僅考查對基礎知識的記憶理解，也考查運用知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。其四，改變了過(guò)去直截了當的問(wèn)答式，越來(lái)越多采用材料閱讀、理解說(shuō)明題，有的還帶有辨析題的性質(zhì)。
解答簡(jiǎn)答題應注意以下幾點(diǎn)：
第一，準確把握所要考的知識，基本要點(diǎn)不能遺漏，做到這一點(diǎn)，平時(shí)學(xué)習和復習中必須強化對基礎知識的記憶和理解。理解了，記住了，答題就會(huì )“得來(lái)全不費功夫”;若記不住，那就“踏破鐵鞋無(wú)覓處”了。
第二，緊扣題目，直接回答。一般來(lái)說(shuō)，解答這類(lèi)題目時(shí)，怎么問(wèn)就怎么答。
第三，語(yǔ)言表達要簡(jiǎn)明扼要，條理清楚。簡(jiǎn)明扼要就是要點(diǎn)要全，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，觀(guān)點(diǎn)要鮮明，一般觀(guān)點(diǎn)不必展開(kāi)，重要觀(guān)點(diǎn)略加展開(kāi)既可。條理清楚就是答案內容要有層次性、邏輯性。
例：十一屆三中全會(huì )以來(lái)，黨正確分析國情，作出我國還處于社會(huì )主義初級階段的科學(xué)結論。請簡(jiǎn)要回答作出這一科學(xué)結論的哲學(xué)依據。
(1)其唯物論依據是物質(zhì)和意識辯證關(guān)系。物質(zhì)決定意識，所以，辦事情要從實(shí)際出發(fā)，在中國搞社會(huì )主義建設，一定要從中國的實(shí)際出發(fā)，從中國國慶出發(fā)，走出一條有中國特色社會(huì )主義道路。
(2)其唯物辯證法依據是矛盾特殊性原理，具體問(wèn)題具體分析。在中國搞社會(huì )主義建設，必須注意中國的國情，即中國矛盾的特殊性。
(3)其認識論依據是理論與實(shí)踐辯證關(guān)系原理。理論一定要與實(shí)踐相結合。馬克思主義關(guān)于社會(huì )主義的原理同中國具體實(shí)踐相結合，走中國特色社會(huì )主義道路。
辨析題
辨析題側重于考查根據題干提供的內容進(jìn)行分析、比較、運用知識的能力，要從分析入手，講一點(diǎn)為什么。
辨析題中需要辨析的觀(guān)點(diǎn)，有的是正確的，有的是錯誤的;有的具有兩重性需要作階級的、歷史的分析;有的具有條件性，需要根據條件作具體分析;有的帶有根本性的缺陷，但有合理的因素;有的從總體上可成立，但有不科學(xué)的成分�？傊�，回答時(shí)要注意四點(diǎn)：(1)要有依據，可以是理論根據，或者是實(shí)踐根據;(2)要有分析;(3)要進(jìn)行論證;(4)要進(jìn)行判斷，即對或錯，或部分對部分錯，什么是合理的，什么是不合理的。
辨析題一般可以概括為以下三種題型：
1.直接判斷型。
這一類(lèi)的辨析題一般是題目觀(guān)點(diǎn)全部正確或全部錯誤。對這類(lèi)辨析題的解題步驟一般是：一、作出是非判斷;二、寫(xiě)出相關(guān)原理;三、緊扣題意，具體分析;四、運用事實(shí)說(shuō)明;五、屬正確觀(guān)點(diǎn)的簡(jiǎn)單談意義，屬錯誤觀(guān)點(diǎn)的要揭露其實(shí)質(zhì)和危害。
例：國家，就是運用強制力量為社會(huì )謀福利的。
分析：本題考查對國家的本質(zhì)和職能的認識。題目中觀(guān)點(diǎn)實(shí)際上是否認國家的階級性，將國家抽象化為“為社會(huì )謀福利”的“全民國家”。。
2.正誤混雜型
此類(lèi)題目所示觀(guān)點(diǎn)或材料，有的基本正確，但有部分錯誤或缺陷;有的基本錯誤，但有部分合理因素。要求在辨析中分別加以評述。這是近年高考試題中常見(jiàn)的題型。
例：意識是物質(zhì)的產(chǎn)物，人腦是物質(zhì)的，所以，意識是人腦的產(chǎn)物。
分析：審題可知，此題屬于“正誤混雜型”。它考查對意識含義理解掌握的程度，前提正確，結論錯誤。涉及的知識有意識的起源;意識的生理基礎，即意識和人腦的關(guān)系;意識的內容。命題既有正確論斷：意識是物質(zhì)的產(chǎn)物，人腦是物質(zhì)的;也有錯誤論斷：意識是人腦的產(chǎn)物。因而有一定的迷惑性，只有準確掌握意識的科學(xué)含義，才能正確解答。
答案要點(diǎn)：
意識是物質(zhì)的產(chǎn)物是指意識不是從來(lái)就有的，它是物質(zhì)世界長(cháng)期發(fā)展的結果，是自然界的產(chǎn)物，也是社會(huì )的產(chǎn)物。自然界和人類(lèi)社會(huì )本質(zhì)上都是物質(zhì)的，所以意識是物質(zhì)的產(chǎn)物。這是唯物主義的正確觀(guān)點(diǎn)。
人腦是物質(zhì)的，而且是高度發(fā)達、高度完善的物質(zhì)。但不能說(shuō)意識是人腦的產(chǎn)物，因為人腦是產(chǎn)生意識的物質(zhì)器官，意識是人腦的技能。人腦不能自行產(chǎn)生意識，意識的內容只能來(lái)自客觀(guān)世界。
3.附加條件型
此類(lèi)題目的觀(guān)點(diǎn)或材料是孤立的、抽象的，它們在一定條件下正確，在另外的條件下錯誤。答好這類(lèi)題關(guān)鍵是要說(shuō)明事物存在的具體條件性，即補充條件才能對題目作出恰當的是非判斷。
例：青年適應社會(huì )的真正含義就在于迎合社會(huì )上強大的勢力。
答案要點(diǎn)：
題目的觀(guān)點(diǎn)是不準確的，因為應對“社會(huì )上強大的勢力”作具體分析。
“社會(huì )上強大勢力”一般來(lái)說(shuō)有兩種情況。一種情況是，社會(huì )上強大勢力屬于舊事物，背離客觀(guān)發(fā)展規律，沒(méi)有強大生命力和遠大發(fā)展前途，只是保持暫時(shí)的強大勢力，對此，青年適應社會(huì )的真正含義，就在于與社會(huì )強大勢力進(jìn)行有理、有利、有節的斗爭，不能遷就迎合，而要敢于斗爭和善于斗爭。在這種情況下，題目的觀(guān)點(diǎn)是錯誤的。
另一種情況是，社會(huì )上強大勢力屬于新事物，符合客觀(guān)發(fā)展規律，具有強大生命力和遠大發(fā)展前途，對此，青年應該順應歷史潮流，迎合社會(huì )上的強大勢力，為社會(huì )、為人民服務(wù)。在這種情況下，題目觀(guān)點(diǎn)是正確的。
論述題
論述題具有較強的現實(shí)性、思想性、綜合性、時(shí)代性的特點(diǎn)，是在一個(gè)較高層次考察知識和能力的題型。它從選用的觀(guān)點(diǎn)是否正確、運用的知識是否恰當、闡述是否合乎邏輯、文字表述是否準確等方面進(jìn)行考察，所以，要求全面、突出能力，難度較大。
一般來(lái)說(shuō)，論述題分為限制型和擴展型兩種類(lèi)型。
限制型的特點(diǎn)是：它限定了作答方式和范圍(如題目直接問(wèn)是什么或為什么等等)，答題時(shí)可以發(fā)揮的自由程度較小，這種題型主要用來(lái)考查理解能力、分析能力和表達能力。
擴展型的特點(diǎn)是：考生需要自己確定答題所用的基礎知識和內容，自由發(fā)揮程度較大，主要考查政治是非判斷能力、靈活運用能力、綜合概括能力和評價(jià)能力。相對于限制型論述題，難度更大。
解答論述題要注意的：
論述題一般是材料題，交給一定材料(文字、表格、數據等形式)，要求運用課本知識進(jìn)行分析。一般情況是兩道題，分別運用演繹推理方法和歸納推理方法。解題方法和步驟：
1.認真審題，弄準題意和要求
(1)審事實(shí)材料(或審引文)：第一，分清事實(shí)材料(或引文)共有幾層，讀懂每層大意;第二，從每層事實(shí)材料或引文中概括出其中隱含的觀(guān)點(diǎn)，這是后面組織答案要點(diǎn)，選擇合適的有關(guān)理論知識對實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行分析論述的客觀(guān)依據;第三，把握每層事實(shí)材料或引文意思之間的內在聯(lián)系，進(jìn)而概括出全部材料或引文的總的意思。
(2)審問(wèn)題：第一，弄清問(wèn)題所要求運用的理論知識的范圍(即題目所要求運用的觀(guān)點(diǎn)屬于哪一方面的);第二，把審事實(shí)材料或引文和審問(wèn)題結合起來(lái)弄清問(wèn)題的中心要求(即具體要求運用哪些觀(guān)點(diǎn)來(lái)答題);第三，弄清問(wèn)題中的特殊要求(即到底是要求答什么，如某些題目要求“運用(經(jīng)濟、哲學(xué)、政治常識有關(guān))知識，結合實(shí)際(即事實(shí)材料)，聯(lián)系(即某一個(gè)特殊例子)……”這里就包括有“運用”、“結合”、“聯(lián)系”三個(gè)方面的特殊要求，又如有些題目中強調的“怎樣做到”也是特殊要求。)
2.認真解題，抓好三個(gè)環(huán)節
第一，確定論點(diǎn);第二確定論據;第三，合理論證。
具體來(lái)說(shuō)是如下步驟;
首先大致歸納出題目的含義(即前面的審題);
然后指出其中包含或體現的哲學(xué)、經(jīng)濟或政治的原理，并將之與題目相關(guān)的這一原理的有關(guān)內容敘述出來(lái)(這要求平時(shí)對課本基本原理掌握很熟);
接下來(lái)將這些原理及要求結合題目給出的材料進(jìn)行分析——這是論述題的重點(diǎn)，具體內容要視題目要求而定，通常一般包括：是什么、為什么(重要性、必要性、理論依據等)、怎么樣(從理論上、實(shí)踐上、理論與實(shí)踐結合等方面闡述)等內容;
最后，還應涉及對立面的認識及錯誤的作法，實(shí)踐證明等內容;如果題目涉及到人生或青年學(xué)生的成長(cháng)問(wèn)題，還應聯(lián)系自己的情況進(jìn)行闡述。
答好論述題的一些基本要求：
首先，要非常熟悉地掌握課本中有關(guān)的基本原理(包括概念，原理內容、要求、對立面、適用范圍等)。
其次，熟練掌握重大時(shí)事、熱點(diǎn)、焦點(diǎn)。因為高考中的論述題絕少是純粹的考知識，一般都是聯(lián)系時(shí)事熱點(diǎn)等來(lái)分析，所以，近一年來(lái)的重大時(shí)事應注意掌握熟悉(包括事件的來(lái)龍去脈等等)。平時(shí)，應重視閱讀《時(shí)事》小冊子，自己應對有關(guān)內容進(jìn)行整理歸類(lèi)，特別應重視的是領(lǐng)導人的重要講話(huà)、重大的會(huì )議、決定以及影響大的國際事件等。
第三，要掌握答題的基本步驟、基本方法，不斷訓練、提高答題能力。這一方面要經(jīng)過(guò)長(cháng)期有意識的訓練才能達到，因此，在平時(shí)的練習中應注意這方面的訓練，認真對待每一題。
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