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初中語(yǔ)文閱讀理解的解題技巧
每逢語(yǔ)文考試，同學(xué)們都會(huì )對語(yǔ)文的各個(gè)考試點(diǎn)或多或少存在擔心，有些同學(xué)不擅長(cháng)些作文，有些同學(xué)不善于文言文背誦，又有些同學(xué)擔心閱讀理解拿不了高分，為了幫助同學(xué)們解決這些考試中的難題，以下是小編收集整理的初中語(yǔ)文閱讀理解的解題技巧，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
初中語(yǔ)文閱讀理解的解題技巧
一、初中語(yǔ)文閱讀理解解題技巧—審題
通常閱讀試卷上的文字材料，第一遍需要速讀，首先要重點(diǎn)理解文章的體裁是記敘文還是說(shuō)明文。答題時(shí)切忌文章都沒(méi)完整的閱讀過(guò)試卷上的文字材料，就匆匆忙忙地寫(xiě)答案。最好先把文章從頭到尾通讀一遍，對文章有一個(gè)整體的認識和理解。其次要初步理清文章的思路。一般來(lái)講，文章的每一段、每句話(huà)歸根到底都是為闡明中心服務(wù)的，都歸向文章的主旨。平時(shí)要學(xué)會(huì )為文章標段，歸納每段意思，歸納中心思想。它在要求概括段落大意一類(lèi)的閱讀理解的解題中，往往是行之有效的一個(gè)辦法。
有的學(xué)生要用“順讀法”，就是先讀短文后讀題目，然后再讀短文尋找正確答案。有的學(xué)生采用“倒讀法“，就是先讀題目(四個(gè)選項不讀)后讀短文，最后尋找答案。我比較贊成“倒讀法“，因為這種閱讀方法是帶著(zhù)問(wèn)題閱讀，目的明確，容易集中，能及時(shí)抓住文中與解題關(guān)系密切的信息，從而節省了閱讀時(shí)間�！暗棺x法“對表層理解的題目(提問(wèn)時(shí)間、地點(diǎn)、原因等)效果最好，對深層理解的題目，要從短文的整體內容出發(fā)，進(jìn)行概括和總結，分析所提供選項，作出準確的判斷。
二、初中語(yǔ)文閱讀理解解題技巧—答題
1、文章表達了作者什么樣的思想感情?
這需要根據文章的具體內容來(lái)回答，常見(jiàn)的有歌頌、贊美、熱愛(ài)、喜愛(ài)、感動(dòng)、高興、渴望、震撼、眷念、惆悵、淡淡的憂(yōu)愁、惋惜、思念(懷念)故鄉和親人、或者是厭倦、憎惡、痛苦、慚愧、內疚、痛恨、傷心、悲痛、遺憾等。一般作者的情感可以從文章的字里行間可以看出來(lái)的，有的也許寫(xiě)得比較含蓄，有的是直抒胸臆。
2、文章開(kāi)頭一段的某一句話(huà)在文章中的作用，中間某段或句的作用，最后一段某句的作用。
對于這種題型我們可以從兩個(gè)方面來(lái)回答：對于第一段的問(wèn)題，從結構上來(lái)說(shuō)，是落筆點(diǎn)題，點(diǎn)明文章的中心，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，總領(lǐng)全文，或起到引起下文的作用；從內容上來(lái)說(shuō)，是為下文作鋪墊和襯托，為后面某某內容的描寫(xiě)打下伏筆。中間某段的問(wèn)題，在結構上是起到承上啟下、過(guò)渡的作用。最后一段或某句的作用是總結全文，點(diǎn)明文章主旨，讓人回味無(wú)窮，并與題目相照應。
3、文中某句運用了什么修辭手法?有什么作用?
有很多，常用的有8種，比喻、比擬、夸張、排比、對偶、反復、設問(wèn)、反問(wèn)。其中考得最多的是比喻、擬人、夸張、排比，比喻的作用有三：一是使深奧的道理淺顯化，幫人加深體味；二是使抽象的事物具體化，叫人便于接受；三是使概括的東西形象化，給人鮮明的印象。擬人的作用是可以使讀者不僅對所表達的事物產(chǎn)生鮮明的印象，而且感受到作者對該事物的強烈感情，運用擬人表現喜愛(ài)的事物，可以把它寫(xiě)得栩栩如生，使人倍感親切自然；表現憎恨的事物，可以把它寫(xiě)得丑態(tài)畢露，給人以強烈的厭惡感�？鋸埖淖饔檬强梢陨羁痰乇憩F作者對事物的鮮明的感情態(tài)度，從而引起讀者的強烈共鳴；通過(guò)對事物的形象渲染，可以引起人們豐富的想象，有利于突出事物的本質(zhì)和特征。排比的作用在于能突出文章的中心，表達強烈奔放的情感，增強語(yǔ)言的氣勢；是提高表達效果的重要環(huán)節。還有疊詞、短句使用，使文章富有節奏感，具有音韻美，讀起來(lái)朗朗上口。
4、概括文章主旨。
對于這種題目，在回答之前一定要把全文仔細看幾遍，然后可以用這樣的關(guān)鍵詞來(lái)進(jìn)行回答：“通過(guò)……故事，歌頌(贊美)了……表達了作者……的思想感情，揭示了……的深刻道理。我們也可以從文中去找，在文章的每一段特別是第一段或最后一段的第一句或最后一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表達的主題。
5、文中劃線(xiàn)句子運用了什么表達方式?有什么作用?
看到這種類(lèi)型的題目，我們首先要看一看這一句用了那種表達方式，敘述、描寫(xiě)、說(shuō)明、議論、抒情，特別是描寫(xiě)中又分為人物描寫(xiě)、景物描寫(xiě)和帶綜合性的場(chǎng)面描寫(xiě)。而人物描寫(xiě)還可細分為語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、肖像描寫(xiě)和細節描寫(xiě)，描寫(xiě)的作用是使文章生動(dòng)、形象、感人。抒情的運用，能增強文章的感染力，突出文章的中心。如果文中有一些神話(huà)故事、民間傳說(shuō)以及自然界當中的神奇景象的描述，它的作用是增加了所寫(xiě)內容的神秘色彩，引起讀者的興趣。
三、初中語(yǔ)文閱讀理解解題技巧—考生經(jīng)驗：
閱讀理解的困難之一，主要表現為對文章中一些關(guān)鍵詞語(yǔ)的正確理解。它又分為兩種情況：一是意義明顯的，可以在上下文中找到解釋?zhuān)涣硪环N情況是意義隱晦的詞語(yǔ)，雖然在語(yǔ)言環(huán)境中有具體的內容，但作者并沒(méi)有把它用文字明確地表示出來(lái)，需要應試者調動(dòng)自己以往的知識和經(jīng)驗，通過(guò)歸納和分析，用自己的語(yǔ)言表達出來(lái)。
在解答這些題時(shí)，考生應把握以下三點(diǎn)：
1、首先要準確理解整個(gè)句子的意義。
一個(gè)詞只有在具體的語(yǔ)言環(huán)境中才有其確切含義，只有依照具體的語(yǔ)言環(huán)境，才能把詞義理解準確、透徹。對字義、詞義的理解，其基本原則是“字不離詞，詞不離句”。
2、把選項中的詞代入句中，默念一遍，找語(yǔ)感。
通過(guò)上面對語(yǔ)文注重對文章中關(guān)鍵詞語(yǔ)的理解答題技巧的知識講解學(xué)習，希望同學(xué)們對上面的內容很好的掌握，并在考試中取得優(yōu)異成績(jì)。
3、把握作者的寫(xiě)作意圖和目的
考生可通過(guò)以下途徑來(lái)實(shí)現這個(gè)目標：
(1)、首先應對整篇文章有完整、準確的理解，從總體上把握文章的主題；
(2)、要善于抓住文中關(guān)鍵句子或關(guān)鍵詞，它們有時(shí)會(huì )出現在文章的開(kāi)頭，有時(shí)也會(huì )出現在文章的結尾或中間；
(3)、要對文章的引申含義進(jìn)行分析和深加工；
(4)、從選項與原文在意思上是否一致入手。
初中語(yǔ)文閱讀理解的解題技巧
首先要做到的最主要的一點(diǎn)就是，將文章多讀幾遍，先把文章的意思理解透徹，至少也知道中心思想，這樣就掌握了解題的主干。
另外,審題要仔細,我就是這樣的!(一般題目圍繞中心)
就個(gè)人知識的獲得來(lái)說(shuō)，一般來(lái)自?xún)蓚�(gè)方面。一方面通過(guò)親自實(shí)踐獲得大量感性知識，然后通過(guò)思考上升為理性知識，這些構成了個(gè)人知識的一小部分來(lái)源。另一方面則是直接把人類(lèi)在長(cháng)期實(shí)踐中積累起來(lái)的知識繼承過(guò)來(lái)，把社會(huì )的知識轉化為個(gè)人的知識，這是中學(xué)生知識的主要來(lái)源或大部分來(lái)源，正如恩格斯所說(shuō)：每一個(gè)體都必須親自去體驗，這不再是必要的了；他的個(gè)體的經(jīng)驗，在某種程度上可以由他的歷代祖先的經(jīng)驗的結果來(lái)代替。在繼承知識的各條途徑中，可以說(shuō)閱讀是一條主要途徑。
實(shí)際上，在校學(xué)習時(shí)，僅僅依靠上課是無(wú)法理解全部知識的�？梢哉f(shuō)，學(xué)生時(shí)代的學(xué)習一天也離不開(kāi)閱讀，老師的教和學(xué)生的學(xué)都要用書(shū)，離開(kāi)書(shū)，離開(kāi)閱讀，學(xué)習就會(huì )十分困難。要知道，老師上完課就走了，而書(shū)籍卻始終伴隨著(zhù)我們。
中學(xué)階段是人生的黃金時(shí)代，要珍惜這無(wú)憂(yōu)無(wú)慮、精力充沛的寶貴時(shí)光。要充分利用這一階段多讀點(diǎn)書(shū)，多繼承點(diǎn)人類(lèi)的寶貴知識財富，為一生的事業(yè)打下雄厚的基礎。同時(shí)在閱讀活動(dòng)中增長(cháng)起來(lái)的閱讀能力，將為一生中不斷地自學(xué)打下堅實(shí)的基礎。
�。ㄒ唬┮粩喔倪M(jìn)閱讀的基本條件
閱讀需要哪些條件呢？
�。�1）要掌握常用的字、詞、句、段、篇的基本知識
閱讀就是要通過(guò)與字、詞、句、段、篇打交道，從中獲取知識，如果不掌握這些知識，那么，閱讀就變成看天書(shū)了。
中學(xué)生如能掌握5000個(gè)字，閱讀一般文章就問(wèn)題不大了。有的學(xué)生之所以閱讀能力差，就是因為沒(méi)掌握足夠數量的字、詞（主要是實(shí)詞）和詞組的表達概念，而概念是思維的細胞。句是用詞按一定的語(yǔ)法規律聯(lián)結而成的語(yǔ)言單位，一般用來(lái)表達判斷，表達相對完整的思想。對句的理解不單要求掌握詞義，還要求掌握語(yǔ)法。沒(méi)有語(yǔ)言，思維就不存在了，由此可見(jiàn)，閱讀的重重困難，往往是由不識字詞，看不懂句子的意思帶來(lái)的。因此認真學(xué)好語(yǔ)文，在閱讀中有意識地豐富自己的語(yǔ)言知識是十分重要的。
科學(xué)家用他們的親身體會(huì )，明確地指出了學(xué)好語(yǔ)文的重要性。
有一位數學(xué)家說(shuō)：很難想象一個(gè)文理不通、錯字連篇的人，能把邏輯嚴謹的數學(xué)內涵表達出來(lái)。著(zhù)名數學(xué)家蘇步青說(shuō)：我從小打好的語(yǔ)文基礎，對我學(xué)習其他學(xué)科提供了很大的方便。我還覺(jué)得學(xué)好語(yǔ)文對訓練一個(gè)人的思維很有幫助，可以使思想更有條理。這些，對我后來(lái)學(xué)好數學(xué)都有很大好處。人們贊譽(yù)蘇步青為數學(xué)詩(shī)人。
�。�2）要掌握基本的科學(xué)知識
不掌握自然科學(xué)和社會(huì )科學(xué)的基本概念和基礎知識，就會(huì )給閱讀帶來(lái)很多不方便，甚至困難重重。有人說(shuō)，到了21世紀，如果不懂生物化學(xué)，不懂生態(tài)學(xué)，可能連報紙都看不懂�，F在報上經(jīng)常出現生態(tài)平衡、生態(tài)系統、遺傳工程、基因等專(zhuān)用名詞，不少人似懂非懂，就是因為缺乏高中生物的基礎知識�？梢�(jiàn)，要想在現代化社會(huì )里提高閱讀能力，必須盡快掌握基本的科學(xué)文化知識才行。
�。�3）要會(huì )用工具書(shū)
在閱讀時(shí)難免有些字不認識，也有的一時(shí)想不起來(lái)，這時(shí)，如果手頭有《新華字典》、《現代漢語(yǔ)詞典》和《漢語(yǔ)成語(yǔ)詞典》等工具書(shū)，就可以及時(shí)地查一下，以?huà)叱喿x中的障礙。當然，根據閱讀的需要，準備一些相應的參考書(shū)籍，準備隨時(shí)查找也是必要的。
如果工具書(shū)齊備，查找熟練，閱讀起來(lái)就會(huì )順利得多。當然，通過(guò)查找工具書(shū)，又可以使自己的知識進(jìn)一步豐富起來(lái)。
�。ǘ┮心康�，有計劃地讀書(shū)
面對浩瀚的書(shū)海，如果讀書(shū)沒(méi)有目的和計劃，將會(huì )無(wú)所適從。
中學(xué)生的大部分時(shí)間是在課堂上度過(guò)的，每天又要完成當天的學(xué)習任務(wù)，因此，可供閱讀的時(shí)間，尤其是課外閱讀的時(shí)間并不多，如果讀書(shū)再沒(méi)有目的和計劃，就會(huì )使寶貴的閱讀時(shí)間得不到充分地有價(jià)值地利用。
中學(xué)生的閱讀應以達到這樣的目的為出發(fā)點(diǎn)：
有利于基礎知識的學(xué)習，有利于發(fā)揮自己的特長(cháng)，有利于彌補自己的弱點(diǎn)，有利于閱讀能力的提高。
安排閱讀計劃時(shí)要注意：
圍繞課本閱讀一些有關(guān)的課外書(shū)。例如，讀一些與課內學(xué)習有關(guān)的科技史，人物傳記，這樣有助于提高課內學(xué)習的興趣，充實(shí)課內學(xué)習的內容，使思維更加活躍。
圍繞自己的愛(ài)好或特點(diǎn)讀一些有關(guān)的課外讀物，一個(gè)愛(ài)好理科的學(xué)生，可以定期到閱覽室讀有關(guān)的報紙雜志，一個(gè)喜歡文科的學(xué)生，可以定期去讀各種文學(xué)刊物，也可以利用假期閱讀文學(xué)名著(zhù)。
至于課外書(shū)的選擇，可以請教老師，請教高年級的優(yōu)秀生或同班的同學(xué)，也可以請教家長(cháng)。把他們的好經(jīng)驗學(xué)過(guò)來(lái)，實(shí)在是一種省時(shí)間的好辦法，選好一本書(shū)，就可以用較少的時(shí)間得到較大的收獲。
書(shū)選好了，再把讀書(shū)的時(shí)間分配好，不僅可以提高讀書(shū)的效率，也不至于沖擊課內的學(xué)習。長(cháng)期堅持下去，學(xué)習中的弱點(diǎn)就可以得到彌補，個(gè)人的特長(cháng)就可以得到發(fā)展，既促進(jìn)了課內的學(xué)習，又豐富了課外的精神生活。
不少學(xué)生讀書(shū)缺乏目的和計劃，一昧地從興趣出發(fā)，常�？匆恍﹤商叫≌f(shuō)、武俠小說(shuō)，達到了愛(ài)不釋手的地步，為看這些書(shū)而開(kāi)夜車(chē)，不完成作業(yè)，結果嚴重干擾和影響了課內的學(xué)習，這是一種不好的讀書(shū)傾向。
�。ㄈ┮幚砗貌┯[和精讀的關(guān)系
博覽就是廣泛地看書(shū)，目的是針對書(shū)的內容作一般了解，以發(fā)現書(shū)內精華的部分和急需的知識。廣泛閱讀可以博采眾長(cháng)，正如魯迅所說(shuō)：如果只看一個(gè)人的著(zhù)作，結果是不大好的，你就得不到多方面的優(yōu)點(diǎn)。必須如蜜蜂一樣，采過(guò)許多花，才能釀出蜜來(lái)，倘若叮在一處，所得就非常有限，枯燥了。
博覽就是觀(guān)大略，在短時(shí)間內閱讀大量書(shū)籍，為精讀創(chuàng )造條件。觀(guān)大略的方法是：看目錄，從目錄中發(fā)現有用的內容，再翻閱有關(guān)部分，到書(shū)店選書(shū)就是用這種辦法；看內容提示，看書(shū)的開(kāi)頭幾段和結尾幾段，以掌握書(shū)的大概內容；也可以用快速閱讀法，就是用較快速度讀一遍，了解大致的內容。
在博覽的基礎上，在同類(lèi)的書(shū)中選出一本最好的進(jìn)行精讀。精讀之后再閱讀同類(lèi)的其他書(shū)籍。精讀時(shí)，要細嚼慢咽，要多動(dòng)腦筋，要反反復復地讀，還要認真做讀書(shū)筆記。
數學(xué)家張廣厚在談起學(xué)習一本數學(xué)小冊子時(shí)說(shuō)：這篇論文一共20多面，我反反復復地念了半年多，因為老用手摸這幾頁(yè)，白白的書(shū)邊上，留下了一條明顯的黑線(xiàn)。這樣反復學(xué)習，對我們研究工作有很大的促進(jìn)作用，我的愛(ài)人說(shuō)：這哪叫念書(shū)��！簡(jiǎn)直和吃書(shū)一樣。
精讀過(guò)的書(shū)，要做到：一懂，就是對書(shū)的基本內容要達到理解的程度；二記，就是要記住所理解的內容；三會(huì )，就是會(huì )運用這些理解了的知識；四熟，就是能熟練地將從書(shū)本內學(xué)到的知識表達出來(lái)或運用它分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。
中學(xué)是基礎教育，是打基礎的階段，因此要把精讀的目標指向教科書(shū)和主要參考書(shū)。
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