優(yōu)秀作文：《七天》觀(guān)后感
《七天》觀(guān)后感篇一：《探索發(fā)現》觀(guān)后感
“時(shí)空無(wú)時(shí)不在，無(wú)處不在�！边@是一個(gè)哲學(xué)命題，也是人們通常最普遍的認識誤區之一�？赐辍短剿靼l(fā)現》節目后，我為好像“時(shí)間斷裂”一樣??神奇的海洋感到不可思議。 百慕大群島是無(wú)人不知，無(wú)人不曉的“魔鬼三角區”，許多船只飛機都在這里沉沒(méi)。而科學(xué)家卻對這里產(chǎn)生了濃厚的興趣， 開(kāi)始調查這里。據介紹1981年8月，一艘名叫海風(fēng)號的英國游船在“魔鬼三角”——百慕大海區突然失蹤，當時(shí)船上六人驟然不見(jiàn)了蹤影。不料，時(shí)過(guò)八年，這艘船在百慕大原海區又奇跡般地出現了！船上六人安然無(wú)恙。
這六個(gè)人共同的特點(diǎn)就是當時(shí)已失去了感覺(jué)，對已逝去的八年時(shí)光他們毫無(wú)覺(jué)察，并以為僅僅是過(guò)了一霎間。當調查人員反復告訴他們已經(jīng)過(guò)去了八年，最后他們才勉強接受這個(gè)事實(shí)，當日他們都做了些什么事時(shí)，他們無(wú)話(huà)以對，因為他們只感覺(jué)過(guò)了一會(huì )兒，似乎什么也沒(méi)干。實(shí)拍倫敦先人骨骼恐怖骷髏遍地芝加哥調查員卡爾〃戈爾曾查證過(guò)羅根與諾頓的講話(huà)，他們確實(shí)在1954年參加一項氣球比賽途中神奇地失蹤，戈爾認為這氣球進(jìn)入了時(shí)間隧道�！皩λ麄儊�(lái)說(shuō)可能只是一瞬間，可在地球上卻已過(guò)去了三十六年，相差很大�！币虼苏f(shuō)，這是比地球時(shí)間慢的一條神奇隧
道。類(lèi)似上述的案例還可以列舉許多，其共同點(diǎn)就是失蹤者
再現時(shí)時(shí)間變慢。但是，也有失蹤者感到時(shí)間變快的案例。
三名船員之一——來(lái)自美國緬因州的職業(yè)漁民柏狄〃
米拿說(shuō):“我們什么也記不清啦，只知道當時(shí)起了場(chǎng)颶風(fēng)。我們當時(shí)揚帆出海，駛向艾路巴島希望能捕到當地盛產(chǎn)的馬林魚(yú)。然而忽然天色大變，轉眼漫天烏云，電閃雷鳴，波濤洶涌，我們便立即將船向岸邊駛去，這便是我所知道的所有經(jīng)歷。我還知道的就是我們的船只擱淺了，當我們向那里的土人問(wèn)起時(shí)，才知道今年是1990年。最初我們還以為對方在開(kāi)玩笑。我們是1966年1月6日出發(fā)的，原來(lái)打算出海捕魚(yú)七天，沒(méi)想到一去就去了二十四年！”
其中研究人員阿列斯〃馬蘇洛夫博士認為:“這艘潛艇進(jìn)
入了一個(gè)時(shí)間隧道的加速管道。然對它仍知之甚少，不過(guò)除此之外，無(wú)其他更合理的解釋�！薄爸劣谠诖┰綍r(shí)空之際，速度對人體有何影響，我們也知道不多，只知道對人體某些部位有影響。那些船員竟在很短時(shí)間內衰老了五至二十年，卻是我們前所未見(jiàn)的�！贝献钅贻p的十九歲的提比〃保利維亞說(shuō)他記得遇到1966年那場(chǎng)颶風(fēng)前，他們還捕到一條金槍魚(yú)。當他們回到岸上后，當局派人上船調查，在船艙冷藏庫中真的找到了那條金槍魚(yú)。調查人員說(shuō):“這條魚(yú)仍然十分新鮮，就好像是剛捕到的一樣�！庇殚�1966年記錄，證實(shí)當年確有這么一艘帆船無(wú)影無(wú)蹤了，原因不詳。
盡管調查有極大的危險，許多人為了調查此時(shí)而失蹤�？煽茖W(xué)家沒(méi)有放棄，困難沒(méi)有動(dòng)搖他們的決心，他們仍然在探索著(zhù)、勘察著(zhù)、檢測著(zhù)、討論著(zhù)。
《七天》觀(guān)后感篇二：《幼兒園》觀(guān)后感
在這學(xué)期的最后一次課上看了一部紀錄片《幼兒園》，再現了我們曾經(jīng)擁有卻再也回不去的童年。從開(kāi)始的哈哈大笑到后來(lái)平靜中我有些被感動(dòng)，想起了我的童年，想起了我當初的選擇。媽媽說(shuō)幼兒園時(shí)的我哭了一個(gè)星期，每次吃飯的時(shí)候媽媽都偷偷來(lái)看我，可是我總是一聲不響，飯也不吃，一個(gè)人坐著(zhù)哭，片子里的小朋友拉著(zhù)媽媽哭著(zhù)喊著(zhù)要回家。又聯(lián)想到填報大學(xué)專(zhuān)業(yè)時(shí)，本來(lái)想選擇學(xué)前教育的我因為成績(jì)達不到二本分數線(xiàn)，只能退而求其次選擇了今天的會(huì )計專(zhuān)業(yè)，可是這半個(gè)學(xué)期的通識課依然讓我看到了學(xué)前教育的魅力。
片子的開(kāi)始的那句“或許是我們的孩子，或許就是我們自己”，簡(jiǎn)單的一句話(huà)卻觸發(fā)感慨，幼兒園，它是我們最初的樂(lè )園、成長(cháng)的搖籃、獨立的開(kāi)端，那里充滿(mǎn)了最真實(shí)的淚與笑、最放肆的吵與鬧、最純凈的歌聲與舞蹈。張以慶在簡(jiǎn)介中這樣寫(xiě)道：“在中國在武漢在一所寄宿制幼兒園，我們紀錄了一個(gè)小班、一個(gè)中班和一個(gè)大班在14個(gè)月里的生活。幼兒園生活是流動(dòng)的，孩子們成長(cháng)是緩慢的，每天都發(fā)生一些小事卻也都是大事，因為兒時(shí)的一切對人的影響是久遠的。一個(gè)單位、一段日子、一堆成長(cháng)中的生活碎片，總會(huì )承載點(diǎn)什么，那便是當我們彎下腰審視孩子的同時(shí)，我們也審視了自己和這個(gè)世界�！碑斘覀円巡辉偈呛⒆�，看這部影片，可笑之余，忽然覺(jué)得我們跟孩子的距離并不遠。
片子一開(kāi)始，就有一個(gè)心算小天才在回答老師的問(wèn)題，整個(gè)短片中不斷地穿插著(zhù)他在算著(zhù)不同的心算題。與之對應的是，開(kāi)學(xué)了，孩子們要適應跟爸媽分離，哭得嗓子都啞了，第一次吃飯，吃的一腿一地孩子委屈的哭，第一次午睡，邊睡邊叫著(zhù)媽媽?zhuān)谝淮伪话謰屢酝獾膭e人洗澡，一邊任憑肥皂水在臉上流淌，一邊哭著(zhù)要跑，第一次在別處的夜晚睡覺(jué)，被老師叫起來(lái)撒尿；要自理了，一遍遍地堅持自己穿好衣服，擺不好那把椅子就重復的擺，執著(zhù)的擺，耐心地不斷地自己給自己系鞋帶，穿不上衣服，不肯服輸偷著(zhù)哭泣；適應幼兒園生活了，小朋友之間開(kāi)始有互動(dòng)了，一起笑著(zhù)做游戲，或者哭著(zhù)打來(lái)打去，甚至打到出血，和好和打斗就在一瞬間轉變；學(xué)習著(zhù)本領(lǐng)，背詩(shī)、學(xué)日語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)、了解著(zhù)時(shí)事，同時(shí)
從大人的言行中感受著(zhù)世故，孩子們就這樣一點(diǎn)點(diǎn)地在幼兒園里長(cháng)大、被同化。欣慰的同時(shí)，有點(diǎn)不自覺(jué)地遺憾，天真無(wú)邪的孩子們就這樣逐漸的被涂抹上不同的色彩，長(cháng)大了，成熟了，世故了。
片子中很多鏡頭在我腦海中呈現。
孩子是單純的，但絕不是簡(jiǎn)單的，在他們純潔的心靈中也有那么一點(diǎn)點(diǎn)可愛(ài)的私心。有兩個(gè)小朋友在一起玩，高個(gè)子小朋友不小心將矮個(gè)子小朋友的玩具弄壞了。小個(gè)子哭著(zhù)要高個(gè)子賠。高個(gè)子說(shuō)：“可是，我的爸爸不在家。只有我的爸爸買(mǎi)，我的媽媽錢(qián)不夠�！�
小孩子也知道討好別人。一個(gè)戴眼鏡的小男孩被問(wèn)到為什么能長(cháng)得這么高時(shí)，他一本正經(jīng)地說(shuō)：“是在爸爸、媽媽、爺爺、奶奶和老師的幫助下才長(cháng)這么高的�！�
孩子們都有一顆愛(ài)心。一次吃飯的時(shí)候，一個(gè)小女孩把一個(gè)雞蛋剝了皮，遞給她旁邊的一個(gè)小男孩。小男孩接在手里，大口地吃著(zhù)。那一幕真讓人感動(dòng)。還有一次，一個(gè)小男孩，為了主持正義，被一個(gè)調皮的男孩打破了鼻子。吃飯的時(shí)候，老師讓受傷的男孩多吃點(diǎn)。旁邊一個(gè)小女孩，不聲不響地從自己碗里舀起一個(gè)肉丸子給了小男孩。
孩子們在幼兒園中最盼望的是周末爸爸媽媽來(lái)接自己回家，每個(gè)孩子記得最牢的知識是在心中默念一周七天的名稱(chēng)，打從星期一開(kāi)始掰著(zhù)手指一直數到星期
五。片中男孩子在起居室看見(jiàn)女孩子，興高采烈手舞足蹈，神神秘秘熱情洋溢說(shuō)“今天是星期四，明天就是星期五了！”另有一場(chǎng)景，男孩子對同桌的女孩子這樣說(shuō)“昨天是星期一，今天是星期二，后天是星期三??”女孩子生氣打斷“我會(huì )說(shuō)，我會(huì )說(shuō)！昨天是星期一，明天是星期二，后天是星期三，今天是星期四??”男孩子說(shuō)“對的呀�！笨吹竭@里大家一定忍俊不禁。
整部影片讓我感觸最深的是里面有幾個(gè)孩子具有極高的表演天賦。一個(gè)叫賈哲毅的小男孩，他好像不喜歡某個(gè)同學(xué)，沖著(zhù)人家似笑非笑，翻著(zhù)白眼，咧著(zhù)嘴，小手還指著(zhù)人家說(shuō)：“你莫挨著(zhù)我坐，聽(tīng)到?jīng)]有�！比缓笈ゎ^就變成笑臉，沖著(zhù)其他同學(xué)討好說(shuō)：“看到都心里煩，是吧？”有一個(gè)同學(xué)立刻站到了他這一邊。接著(zhù)，他扭頭看向他不喜歡的那個(gè)同學(xué)，表情立刻變了，又是翻白眼又是咧嘴。 繪畫(huà)大師畢加索曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：每個(gè)孩子都是藝術(shù)家。但愿每一個(gè)孩子在成長(cháng)的道路上
能夠保留這份靈性 。
最令我印象深刻的是陳志鵬小朋友總是最后一個(gè)被家長(cháng)接走，在等媽媽的`過(guò)程中，他的難過(guò)他的憤怒他的不滿(mǎn)和他的失望。孩子一個(gè)星期都沒(méi)見(jiàn)到媽媽?zhuān)瑥拇翱谔魍?zhù)媽媽的出現是他們最快樂(lè )的事情，最后一個(gè)時(shí)孤單焦慮不安。陳志鵬小朋友總是最后一個(gè)被家長(cháng)接走，在等媽媽的過(guò)程中，他的難過(guò)他的憤怒他的不滿(mǎn)和他的失望，從中反映了家長(cháng)們忙于工作忙于生意，缺乏對孩子的關(guān)愛(ài)和擁抱，導致孩子不懂得什么是愛(ài)。
有一會(huì )，我看著(zhù)他們的天真而微笑，有一會(huì )，我又為他們跟自己年齡明顯不相稱(chēng)的成熟和世故而疑惑，這還是個(gè)孩子嗎？這么小的孩子都懂得交警怎樣分配意外之財，怎樣在討好領(lǐng)導的前提下保住自己的應得利益，這么小的孩子都知道派出所所長(cháng)是一個(gè)值得炫耀的職位，這又是怎樣的大環(huán)境呢？
我們都曾經(jīng)是兒童，我們都有過(guò)兒童的“憂(yōu)傷”，但當我們漸漸長(cháng)大，卻已經(jīng)被社會(huì )洪流中所謂的更深沉更復雜的“痛苦”所腐蝕了，覺(jué)得兒童的憂(yōu)傷不值一提。我們忙碌于自己的煩惱，忽視兒童的煩惱，甚至認為兒童就是我們最大的煩惱，焦躁地對待渴望得到理解的孩子。如此這樣，怎能不讓兒童更憂(yōu)傷？要知道，小孩子的事，從來(lái)都不是小事。
看完這部片子，本想對其作出感性的評價(jià)，至今我仍然記得自己在幼兒園時(shí)的一些模糊片斷，拼起來(lái)，似乎看見(jiàn)一個(gè)童年。但是我卻把這篇讀后感寫(xiě)的如此笨拙，對于學(xué)前教育我不是科班出身，連略懂一二都談不上，只是一個(gè)純粹的愛(ài)好者，《幼兒園》這部影片讓我在開(kāi)心之余多了點(diǎn)曾經(jīng)從來(lái)沒(méi)有過(guò)的感慨，原來(lái)小孩子會(huì )有各種煩惱，各種心情和行為，可能一旦沒(méi)有處理好，將會(huì )影響孩子的一生，他們長(cháng)大后可能調皮可能郁郁寡歡，可能愛(ài)創(chuàng )造可能死板，都與學(xué)前教育有密切聯(lián)系。同時(shí)，孩子的行為折射出一個(gè)社會(huì )的形態(tài)，比如中國人對于“愛(ài)”都比較害羞，官員分子較多等都在孩子身上一一體現。
影片中熟悉的身影，很多熟悉的畫(huà)面、歡笑、場(chǎng)景一次次撬動(dòng)我內心深處的記憶,感覺(jué)它們并不遙遠卻又遙不可及。此刻耳邊似乎想起羅大佑的《童年》，讓我再次感慨時(shí)光流逝，同時(shí)也提醒我珍惜眼前。人生最好的記憶是這樣的，你看得見(jiàn)它的開(kāi)始，同樣看得見(jiàn)它的未來(lái)，雖然中間難免會(huì )有一些丑陋的阻隔，不要無(wú)視和試圖遺忘。
影片是在哭聲中開(kāi)始，在集體的沉默中結束，貫穿中間的有哭有笑、有打有鬧、有失望有委屈、有高興有興奮，有依戀也有不舍。這多像我們人生的軌跡啊，歡樂(lè )有時(shí)，痛苦有時(shí)，最終歸于靜寂。隨著(zhù)時(shí)間的流逝，我們漸漸長(cháng)大，似乎對于過(guò)去的都懷有深深的留戀，覺(jué)得最初的總是最好的，于是童年是最美好的，順理成章地“不想長(cháng)大”。殊不知，人的一生，每一個(gè)階段、每一段歷程，都會(huì )有屬于這一段的幸運與無(wú)奈。
這部影片，讓我想起我也是這樣過(guò)來(lái)的，當我們渴望成熟和不斷長(cháng)大時(shí)，父母也在不斷老去,事物也在不斷老去，一切都不是原來(lái)的樣子。在這個(gè)喧囂的城市里，做最真的自己，最美的永遠是回憶。
《七天》觀(guān)后感篇三：《浪潮》觀(guān)后感
在一個(gè)現代文明下的民主社會(huì )中創(chuàng )建一個(gè)如同法西斯般，集獨裁、專(zhuān)制、集權主義于一身的社會(huì )組織需要多久？把一群習慣了自由乃至散漫的中學(xué)生改造成冷酷而狂熱的新納粹主義者需要多久？答案是——七天。
是的，你沒(méi)有聽(tīng)錯�！独顺薄愤@部沒(méi)有任何厲鬼魔怪的“驚悚片”揭示的就是這樣一個(gè)事實(shí)。在這部影片中，唯一的神秘之物就是人。
——摘自“浪潮_百度百科”
賴(lài)納?文格爾是德國某所高中的老師，該學(xué)校正在進(jìn)行“國家體制”的主題活動(dòng)周，他主講“獨裁統治”課程。對于自由散漫的學(xué)生們來(lái)說(shuō)，任何課程都只是為了學(xué)分而上。他們在課上大聲聊天，無(wú)心聽(tīng)講。文格爾別出心裁提出假想“獨裁”的實(shí)驗。在為期一周的實(shí)驗中，文格爾被置于至高無(wú)上的地位，學(xué)生們對他要絕對服從。從最初的玩樂(lè )心態(tài)，這些青年男女漸漸沉湎這個(gè)名為“浪潮”的組織中，他們體會(huì )到集體和紀律的重要性，卻在不知不覺(jué)中滑向了“獨裁”與“納粹”的深淵，變成了狂熱的“浪潮”組織成員。教師文格爾也沉浸在巨大的權力欲與成就感中無(wú)法自拔。終于，文格爾驚覺(jué)事態(tài)的失控，意圖就此結束課程，但一名狂熱的學(xué)生因此幻滅而精神失控，開(kāi)槍打傷了一名同學(xué)后飲彈自盡。影片的最后，文格爾被警察帶走，而覺(jué)醒的學(xué)生們相擁而泣。
看完《浪潮》之后，閉上眼睛，首先想起的詞語(yǔ)可能是“法西斯”、“納粹”、“集權”、“專(zhuān)制”之類(lèi)，但我認為，本片只是以納粹德國獨裁專(zhuān)制的史實(shí)為載體，透過(guò)這層載體可以看到環(huán)境對人性的影響到底有多大。
這部電影是根據公元1967年4月美國加州Palo Alto Cubberley高中的一位歷史教師Ron Jones為試驗而成立的“第三浪潮”組織的真實(shí)事件改編的。我們
可以這樣認為，對于發(fā)生在公元1967年4月的真實(shí)事件中涉及到的學(xué)生，他們大部分都是心態(tài)正常無(wú)犯罪傾向的人，可是經(jīng)過(guò)在“第三浪潮”組織中的五天生活后（真實(shí)故事中只持續了五天），他們展露出了自己人性里粗暴、野蠻的一面�？梢哉f(shuō)，善惡并非無(wú)法逾越，很多時(shí)候好人變成壞人只是需要一個(gè)環(huán)境因素作為誘因。 我這學(xué)期選修了“社會(huì )心理學(xué)”這門(mén)課，在觀(guān)看這部電影的過(guò)程中，我不禁聯(lián)想起了選修課上老師講到的社會(huì )心理學(xué)中的著(zhù)名實(shí)驗——監獄實(shí)驗。1971年，美國心理學(xué)家菲利普·津巴多領(lǐng)導的研究小組，在設在斯坦福大學(xué)心理學(xué)系大樓地下室的模擬監獄內，進(jìn)行的
一項關(guān)于人類(lèi)對囚禁的反應，以及囚禁對監獄中的權威和被監管者行為影響的心理學(xué)研究。征集的志愿者都是經(jīng)過(guò)了一系列心理測試被認為非常健康、正常的在校大學(xué)生，一半飾演監獄看守，另一半飾演囚犯。囚犯和看守很快適應了自己的角色，一步步地超過(guò)了預設的界限，通向危險和造成心理傷害的情形。三分之一的看守被評價(jià)為顯示出“真正的”虐待狂傾向，而許多囚犯在情感上受到創(chuàng )傷，有2人不得不提前退出實(shí)驗。最后，津巴多因為這個(gè)課題中日益泛濫的反社會(huì )行為受到警告，提前終止了整個(gè)實(shí)驗。這種人的性格的變化被他稱(chēng)為“路西法效應”：上帝最寵愛(ài)的天使路西法后來(lái)墮落成了撒旦。
原來(lái)我堅信“人之初，性本善”的說(shuō)法，但現在我不禁對此產(chǎn)生懷疑。人性是多面的，有積極陽(yáng)光的一面，也有邪惡狡詐的一面（但可以認為多數人的正能量大于負能量）。人可以通過(guò)種種教育，約束起自己壞的一面，使表現出好的一面成為一種習慣，久而久之一旦他做了什么壞事便深深自責懺悔，他便是一個(gè)只做善事的人。然而，如果一個(gè)人的教育比較失敗，又恰巧天生地正義天使就打不過(guò)邪惡天使，這就會(huì )造就出一個(gè)悲劇的人、悲劇的人生，嚴重些就會(huì )導致犯罪。例如不久前12月14日，發(fā)生在北美大陸的美國康涅狄格州校園槍擊案，兇手亞當·蘭扎的父母在2009年離異就可能對他產(chǎn)生了消極的影響。所以可以這樣說(shuō)，不是惡人造就了惡劣的環(huán)境，而是惡劣環(huán)境造就了惡人。當德國人聲稱(chēng)對于屠殺猶太人豪不知情時(shí)，我們就應當思考，在那樣的環(huán)境下，他們的腦子里沒(méi)有是非的判斷，只有狂熱的追隨一味的服從。在一群“瘋子”面前，清醒的少數派永遠不會(huì )取得勝利。
看完這部電影之后我感到很震驚，7天可以把一群天真爛漫的中學(xué)生改造成冷酷狂熱的新納粹主義者，我們不得不重視環(huán)境的力量，同時(shí)拋棄人性的陰暗面，盡量塑造自己的完美人性。
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