電影放牛班的春天觀(guān)后感1500字
那一定是世界上最令人煩心的地方，卻也不至于邪惡至底---有“池塘之底”之稱(chēng)的管教寄宿學(xué)校，住著(zhù)一群桀驁不馴的小男孩，永遠享受著(zhù)“犯規--處罰”的游戲規則，不斷給外人加深原本已不堪的壞印象。誰(shuí)又能料到呢？那位多次被孩子戲謔為“光頭”的克萊蒙馬修老師，竟讓這一潭死水碧波蕩漾春色明媚······
教育，讓愛(ài)回歸
“犯規---處罰”是這所學(xué)校最大的特點(diǎn)，老師的冷漠嚴厲成為孩子心中冰冷的隔閡。幽暗冰冷的房間，囚禁的，不只是自由，還是性格與心靈；不留情面的體罰，鞭打的，受辱的，是一顆顆幼小的心靈。缺乏了正確的引導與教育，孩子們日益成為教育的對立面，愈加使盡花招與老師對抗。而他，馬修老師，用寬容，仁愛(ài)，理解之手，使心靈之堅冰融化，使心靈之不善得以驅逐，，那一次次的循循善誘，一次次的庇護，是最有力的催化劑�！皫熒畱稹痹诮袢找褜乙�(jiàn)不鮮，教師對學(xué)生的體罰也被頻頻曝光。教育，難道只是掰開(kāi)那一個(gè)個(gè)腦殼，硬生生地把知識灌入嗎？如果是，那這種教育等于毀滅，毀了學(xué)生，使他們對真善美感知淡��；毀了老師，使他們無(wú)法嗅到桃李芬芳。少了愛(ài)的教育，必是殘缺的。好比一池清水，少了游動(dòng)的魚(yú)，也就少了生命的活力。融入愛(ài)的教育，它的果實(shí)一定沉甸甸。
功與名，莫強求
馬修老師的合唱團開(kāi)始小有名氣之時(shí)，便是哈善院長(cháng)開(kāi)始打加官進(jìn)爵的如意算盤(pán)之時(shí)。一邊是對孩子的盛氣凌人，一邊是對公爵夫人的`諂媚逢迎，小人的丑態(tài)展現的淋漓盡致。誰(shuí)知在即將成功地奪走馬修老師的果實(shí)之時(shí)，學(xué)校的一場(chǎng)大火斷了這場(chǎng)美夢(mèng)；而后老師與學(xué)生對其不人道的體罰的檢舉，更將她踢下院長(cháng)的職位。真是應了那句古話(huà)“命里有時(shí)終須有，命里無(wú)時(shí)莫強求”。生命中往往有著(zhù)這種看似巧合的東西，有的人為功名拼得頭破血流，最終卻一無(wú)所獲；有的人淡泊名利，修身養性，光環(huán)卻不期而至。馬修老師，本是才華橫溢的音樂(lè )家，卻甘為一個(gè)小小的代課老師，并傾盡心血；他離開(kāi)學(xué)校后，關(guān)于他的去向，電影里也只是說(shuō)“從事音樂(lè )，但不慕功名”。這留給我更多懷想，更多感動(dòng)。沒(méi)有世俗的心態(tài)，就是如此純粹，只朝著(zhù)一個(gè)方向---音樂(lè )，就如片尾時(shí)他踏上那輛穿梭在林中的公車(chē)一樣，沒(méi)有人知道他是誰(shuí)，他的才華幾何，踏上他未知的遠方。
音樂(lè )，心靈的召喚
那必定是世間最美的旋律，能撥動(dòng)心底的琴弦，能對人有強有力地召喚，使六十多個(gè)孩子完整地組成了一個(gè)合唱團---有男高音，男低音，團長(cháng)助理，甚至還有樂(lè )譜架。從此，那幽暗的學(xué)校從此熠熠生輝，那難以管教的學(xué)生從此溫順乖巧，那板著(zhù)面孔的老師從此笑逐顏開(kāi)。天籟般的童聲回蕩，在狹小的空間里形成的回聲震撼人心，一雙雙認真又滿(mǎn)懷期待的雙眼里，充滿(mǎn)了對生活的熱忱。音樂(lè )，來(lái)得比處罰更委婉，力量卻更強大；它是如此的不經(jīng)意，卻也深入人心。那是最動(dòng)人的一幕：所有的孩子圍在馬修面前，歌唱著(zhù)，歡喜著(zhù)，每一個(gè)人的價(jià)值都得以體現，每一個(gè)人都成了天使。那一刻，我看見(jiàn)放牛班的春天來(lái)臨了。
就連“池塘之底”也能煥發(fā)生機，那生命中還會(huì )存在永恒的秋嗎？關(guān)于愛(ài)，關(guān)于執著(zhù)，關(guān)于夢(mèng)想，都將擺渡生命的無(wú)常，使其回歸正常的軌道。我用無(wú)限的真善美，方得一個(gè)春天。
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《放牛班的春天》影評08-10