觀(guān)《地球上的星星》有感
當看完一部作品后，想必你有不少可以分享的東西，需要好好地對所收獲的東西寫(xiě)一篇觀(guān)后感了�？赡苣悻F在毫無(wú)頭緒吧，下面是小編為大家整理的觀(guān)《地球上的星星》有感，歡迎大家分享。
觀(guān)《地球上的星星》有感1
在心理學(xué)里，把有自閉癥的孩子叫做星星的孩子，就是你看得見(jiàn)他們，卻觸摸不到真正的他們，就像星星一般。
《地球上的星星》是一部印度電影，看完后被片中的美術(shù)老師尼克深深打動(dòng)了。這是一位具有敏銳洞察力的老師，他真正讀懂了孩子，從根本處分析孩子，從而采取有效的干預措施，讓小男孩伊夏不僅在讀、寫(xiě)方面有了進(jìn)步，而且在美術(shù)領(lǐng)域施展了其特殊才能，成為超越老師的繪畫(huà)冠軍，體驗到了從未有過(guò)的成功的喜悅！現實(shí)生活中太缺乏這樣的老師了，并不是每一個(gè)孩子都能遇到這樣既懂教育又懂心理學(xué)，同時(shí)又具有無(wú)限愛(ài)心的老師。
現在的社會(huì )過(guò)重地強調競爭，而在無(wú)形中忽視了對孩子自身的關(guān)注。正如影片中尼克老師所說(shuō)：“我知道外面是一個(gè)無(wú)情，充滿(mǎn)競爭的世界，一個(gè)大家都望子成龍、望女成鳳的世界。大家都要好成績(jì)，醫學(xué)、工程、管理……什么都是只要比別人差就是無(wú)法容忍的。100分考了95。5分…95。6分…95。7分，只要比別人差就是可恥的，對不對？看在老天的份上，你想一想，每個(gè)孩子都有自己的天賦，才能跟夢(mèng)想，不是，大家都只死想著(zhù)要如何讓自己的手指脫穎而出……然后忙著(zhù)去修飾，讓它們看起來(lái)更修長(cháng)。如果哪天手指頭斷了，你們還要繼續嗎？”家庭教育中，需要父母和孩子更多的溝通，給孩子建構一個(gè)“說(shuō)”的環(huán)境。讓孩子能自由表達自己的想法，與父母溝通。
作為我們的學(xué)生家長(cháng)，你們真正理解一個(gè)孩子嗎？孩子總有一天會(huì )長(cháng)大，而教育所做的不是助其快快成長(cháng)甚至不經(jīng)意間壓抑他們的成長(cháng)，教育只是引導與發(fā)現，讓他們順著(zhù)自己的方向，走一條屬于他們自己的路，而不是把自己的野心強加給孩子！在學(xué)校教育中，現在更多地強調科學(xué)教育，而在無(wú)形中忽略了對學(xué)生的人文關(guān)懷。電影中的主人公伊夏，就是由于其語(yǔ)言和文字理解能力的不足，導致他被排斥在學(xué)校教育之外。
夸美紐斯倡導班級授課制的前提是確信每一個(gè)個(gè)體的認知能力是一樣的，因為人具有“學(xué)問(wèn)，德行與虔信”的種子，就像是樹(shù)植根泥土一樣，只要給予同樣的知識學(xué)習條件，學(xué)生就能實(shí)現相近的學(xué)習目標。但是由于遺傳和其它方面的原因，我們知道個(gè)體的認知能力還是存在差異的，面對這些“弱勢”群體，班級授課制似乎存在著(zhù)一定的缺陷。因為它不能很好地做到“因材施教”，結合每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。從而成就了大多數人，而犧牲了他們，使他們成為“陪讀”或是教育中的局外人。
尼克老師翻閱著(zhù)伊夏的畫(huà)稿和使他受到責罰的作業(yè)本、考試卷，漸漸的，心里有盞燈開(kāi)始變得明亮，那顆落在凡世的小星星的光芒刺痛的他的眼睛�！澳阌袥](méi)有注意到他犯錯的模式？他把字母寫(xiě)成反向，同一個(gè)詞在一頁(yè)之中有不同的拼寫(xiě)，相似的字就會(huì )混淆……所以，這些并不是普通的錯誤，他是一個(gè)有讀寫(xiě)困難的孩子。發(fā)現這一問(wèn)題后，尼克老師首先是給伊夏樹(shù)立信心，他在課堂上講到：“同學(xué)們你們是否知道，許多杰出的人物，如愛(ài)因斯坦、愛(ài)迪生、達芬奇、畢加索……其實(shí)小時(shí)候都有讀寫(xiě)障礙……”
尼克老師常常利用業(yè)余時(shí)間和伊夏一起慢慢分析那些會(huì )跳舞的字母，從游戲開(kāi)始，在沙盤(pán)中先寫(xiě)字母，再用彩筆寫(xiě)，最后用鉛筆寫(xiě)，一點(diǎn)一點(diǎn)，伊夏慢慢克服了讀寫(xiě)障礙。為了讓伊夏顯露他的繪畫(huà)才華，尼克老師向校長(cháng)建議要舉辦繪畫(huà)比賽，這也是整個(gè)影片的高潮部分。伊桑的畫(huà)勝過(guò)尼克老師而成為學(xué)校年鑒的封面，伊夏簡(jiǎn)直不敢承受這巨大的成功喜悅。伊夏成功了，這更是尼克老師的成功，正是尼克老師智慧地發(fā)現伊夏的特點(diǎn)從而因材施教才發(fā)掘了孩子的天性，發(fā)揮了他的特長(cháng)。
在每個(gè)班級幾乎都會(huì )看到伊夏的影子。他們總是沒(méi)辦法集中精神上課，經(jīng)常在自己的位置上玩各種各樣可以拿起來(lái)玩的東西。作為老師感到無(wú)奈：因為找不到有效的方式來(lái)治療和改變孩子的行為，老師和孩子都只能繼續痛苦著(zhù)，煎熬著(zhù)。這些孩子天生缺乏主動(dòng)性，一點(diǎn)的小挫折就能打消他的耐心，一次求助沒(méi)有得到滿(mǎn)足就會(huì )打消下一次求助的主動(dòng)性，他們需要太多的個(gè)體關(guān)注。當原本枯萎的花朵展現出內心的美麗，綻放出生命的光彩時(shí)，當信任和付出終于獲得豐收時(shí)，我們都感受到了同樣的喜悅，我想每一個(gè)老師都愿意看到這樣的情景。只是太多的時(shí)候我們都成不了這位老師，不是我們不愿意，而是因為現實(shí)中孩子的狀態(tài)要比電影更復雜，是因為即便我們關(guān)心，我們也不知道該怎么做！
《地球上的星星》這部影片更讓我知道了：靜候“花”開(kāi)，要懂“花”的特點(diǎn)。面對教學(xué)實(shí)際我們有時(shí)感到無(wú)力從心，但我們還是要不斷的學(xué)習！不斷的嘗試！你一定要堅信，任何一個(gè)孩子都是一顆地球上獨一無(wú)二的小星星，是星星總會(huì )發(fā)光！希望每一位教師能真正關(guān)心、愛(ài)護、幫助每一個(gè)孩子，讓孩子們都能發(fā)出屬于自己的光彩。
觀(guān)《地球上的星星》有感2
第一部分：伊桑的困惑�？偸呛芘Φ男『⒆�，天真的小孩子，叛逆的小孩子，不合群的小孩子，勇敢的小孩子，戀家的小孩子，成績(jì)總是很差，老師不喜歡，家長(cháng)無(wú)奈。第二部分：收起的叛逆。新的學(xué)校，離家的孩子，依然找不到自信，連最喜歡的畫(huà)畫(huà)都不感興趣了，媽媽的電話(huà)也不接了，總是沉默不語(yǔ)，黯然恐懼！一個(gè)八、九歲孩子，內心的掙扎已盡。第三部分：伊桑的教父。一個(gè)穿花衣、吹長(cháng)笛、跳擺舞的美術(shù)代課老師，眼里透著(zhù)淚水，畫(huà)著(zhù)不盡的愛(ài)。對于他來(lái)說(shuō)，每個(gè)孩子都是獨一無(wú)二的、“地球上的小星星”。你們多孩子都被他吸引了，唯獨伊桑那么特別。其實(shí)，他也那么特別，一個(gè)特殊學(xué)校的老師的教學(xué)方式，與“正規”學(xué)校，那么的格格不入！滿(mǎn)含淚水、內心焦慮、探秘于行，為什么伊桑那么恐懼呢？伊桑的家，父母的錯頜，他的痛心、決心。伊桑是個(gè)獨特的孩子，一個(gè)極具天賦的孩子，就像很多改變世界的人們一樣，他看世界的方式有些不同而已。他關(guān)注伊桑，幫助伊桑。
第四部分：伊桑是個(gè)天才。伊桑在其導師的幫助下，走出了陰霾，贏(yíng)回了自信。伊桑本來(lái)就是個(gè)天才。父母的驚訝和感激，教學(xué)風(fēng)氣的轉變，伊桑的快樂(lè )，無(wú)不讓人感到希望和快慰！
我們有時(shí)候也是個(gè)小孩子，一直滿(mǎn)努力，一直沒(méi)找到自己要走的路，四處碰壁，媽媽不能為力，爸爸又視我們甚高，我們無(wú)力又困惑，我們也需要一位導師，指點(diǎn)我們走出困惑，走出迷茫，找到自己要走的路。
我們一步步走來(lái)充滿(mǎn)艱辛，在面對別人渴望的眼神，怯弱的內心，是否有勇氣去戰勝自己和他人的困頓，去寬慰一顆顆如同我們曾經(jīng)害怕和困惑的內心！不一定是指引的燈塔，或許只是一句“你還好嗎？”。
想起一首歌：我們都是好孩子，異想天開(kāi)的孩子。
觀(guān)《地球上的星星》有感3
萬(wàn)里叢中一抹紅，人們通常都會(huì )輕易的發(fā)現那與從不同的點(diǎn)紅，因為人的神經(jīng)總會(huì )敏感的捕捉到不一樣，這就是所謂的獵奇吧！其實(shí)不一樣之所以如此吸引眼球，是由于不一樣的精髓是突變，根據自組織理論，臨界點(diǎn)往往引起突變，這個(gè)臨界點(diǎn)就是一樣和不一樣的界限，臨界點(diǎn)之后會(huì )發(fā)生什么是未知的，所以臨界點(diǎn)引起的突變意味著(zhù)神奇，人們之所以不自覺(jué)的關(guān)注不一樣，正是因為人對神奇的渴望和對未知充滿(mǎn)好奇的天性。
就像《地球上的星星》中所有的老師都發(fā)現了伊夏的不一樣，伊夏不能像其他孩子一樣正常的閱讀和說(shuō)話(huà)。這種不一樣帶來(lái)的神奇，并沒(méi)有滿(mǎn)足老師們對學(xué)生的期望，所以老師們主觀(guān)的選擇了忽略伊夏的不一樣。直到出現了一位不一樣的老師尼克，他發(fā)現了和其他孩子不一樣的安靜的伊夏。他懂得不一樣的哲學(xué)內涵，堅信這不一樣的背后一定充滿(mǎn)神奇，只是還沒(méi)被發(fā)現，所以他走進(jìn)了伊夏，并不動(dòng)聲色的影響著(zhù)他，最終這位不一樣的神奇的老師終于發(fā)現并助力了神奇。
同樣作為老師，尼克和伊夏的故事讓我很有感觸，做一位不一樣的老師，這是神奇的開(kāi)始。怎樣做才是不一樣的呢？當然不是另類(lèi)到讓人發(fā)指，應該是將教書(shū)育人發(fā)揮到極致。教書(shū)要有過(guò)硬的基本功，要能駕馭課堂和教學(xué)，要有深刻的學(xué)科理解；育人就要先真心的關(guān)愛(ài)學(xué)生，然后充分的了解學(xué)生，因材施教，精彩每一人。
認識到了什么樣的教學(xué)成果才是將教書(shū)育人發(fā)揮到了極致，也喊出了響當當的口號，但這也只是滿(mǎn)清熱情的教育理想，那具體要怎樣實(shí)施呢？這就需要在方法論層面上研討了�！兜厍蛏系男切恰分心峥死蠋熕ㄟ^(guò)對不一樣的理解和關(guān)注，以此為切入點(diǎn)，真正走進(jìn)學(xué)生的做法特別值得借鑒。
首先，用愛(ài)開(kāi)啟心靈之門(mén)。古語(yǔ)有云“親其師而信其道”，尼克也是先放下身段和小伊夏真誠平等的溝通，用愛(ài)心搭建起心與心的橋梁，當孩子感受到了老師的愛(ài)，他才會(huì )向老師敞開(kāi)心扉，這樣老師才能真正的走進(jìn)孩子。而且我認為絞盡腦汁、想盡辦法讓學(xué)生喜歡你，不如全心全意、毫不保留地去喜歡我們自己的學(xué)生。有目的，用技巧的愛(ài)，并不是發(fā)自?xún)刃牡�，夾生，現在的孩子們不傻，愛(ài)是自然流露，一切行事順理成章，所以愛(ài)學(xué)生本身不需要方法。
其次，發(fā)現并真心欣賞那些不一樣。每一個(gè)孩子都是上帝給人間的禮物，他們都是獨一無(wú)二的，這些孩子們終將長(cháng)大成人，在社會(huì )的某一位置上實(shí)現自身價(jià)值，所以老師要做的就是耐心等待與陪伴，一旦哪個(gè)孩子在成長(cháng)的大隊伍中掉隊了，在一旁陪伴的老師要及時(shí)把他拉回來(lái)，這就是老師的作用。所以老師要留心發(fā)現孩子的不一樣，像尼克一樣懂得不一樣的真諦，然后將它作為教育契機，充分挖掘孩子的特長(cháng)，幫助孩子搭建樹(shù)立信心的平臺，最終締造神奇。
最后，做不一樣的老師，去發(fā)現和欣賞孩子的不一樣吧！那些不一樣的背后一定是神奇，這就是不一樣的哲學(xué)內涵，懂得，教育走起！
觀(guān)《地球上的星星》有感4
這部影片借講述小主人公伊桑.阿瓦斯蒂的成長(cháng)及成才故事，反映了很多的教育問(wèn)題，包括學(xué)校教育，家庭教育，社會(huì )教育乃至國家教育制度。在這些教育問(wèn)題上，深富經(jīng)驗的老師，校長(cháng)都有一些獨到正確的觀(guān)點(diǎn)。所以，作為實(shí)習生的我們，在此不必班門(mén)弄斧，僅僅聯(lián)系自身，聯(lián)系大學(xué)生活，談一下影片觸動(dòng)自己的一些體會(huì )。
主人公伊桑.阿瓦斯蒂之所以能找到屬于自己的成功，主要原因有二：一是它本身富有天才的想象力，是一個(gè)很有才的孩子。另一方面是因為他遇到了那位獨特的美術(shù)老師，也就是他的伯樂(lè )。美術(shù)老師和普通的老師不一樣，不會(huì )在他搗亂的時(shí)候罵他“不要臉”，也不會(huì )在他認不出字母的時(shí)候打他的手指五寸處。而是走到了他的內心深處，用愛(ài)去拯救了他。如果沒(méi)有這位美術(shù)老師的出現，我真的不敢想象伊桑的結果會(huì )是怎樣，很可能放棄自己，甚至自殺。是這位美術(shù)老師拯救并成就了他。所以，老師的力量在孩子成長(cháng)路上的影響是不可估量的。
伊桑的故事讓我很自然的問(wèn)自己：在中國，又有多少像那位美術(shù)老師一樣的老師？我也不知道有多少，起碼我16年的求學(xué)經(jīng)歷中，在自己以及別的同學(xué)身上都很少碰到過(guò)這樣的老師。當然，我們也不是象伊桑那樣天才的學(xué)生，所以，沒(méi)有伯樂(lè )一樣的老師出現也就成了很自然的事情。但是，有一點(diǎn)是肯定的，每個(gè)學(xué)生是不一樣的，每個(gè)學(xué)生都有自己的閃光點(diǎn)。很多成績(jì)好的同學(xué)不一定有成績(jì)差的同學(xué)思維快，想象力豐富，記憶力強，品行高，所以對于差生，老師們要多從其他方面去發(fā)現他們的閃光點(diǎn)，去鼓勵，去肯定。
有這樣一個(gè)真實(shí)的例子，讓我印象很深，我的導師湯老師有一個(gè)兒子，在美國的時(shí)候，老師發(fā)給了兒子一朵小紅花，回家以后，導師問(wèn)他為什么，他說(shuō)老師讓他們寫(xiě)下自己的理想，他寫(xiě)的是做一個(gè)公園的balloonman。我的老師很不理解并且開(kāi)始擔心，他擔心兩個(gè)PHD孩子的理想竟然是公園里賣(mài)氣球的人，然后他找到了老師問(wèn)老師為什么表?yè)P兒子，老師的回答是：這孩子很有愛(ài)心……我們明白導師的用意了，他希望我們將來(lái)走向工作崗位做老師的時(shí)候，應該給與孩子多元化的肯定，而不單單是學(xué)習成績(jì)。
然而現實(shí)是，在學(xué)校這片土地上，老師對學(xué)生在學(xué)習成績(jì)方面的衡量幾乎成了對一個(gè)學(xué)生評價(jià)的全部，就像電影中除了美術(shù)老師以外所有的老師衡量伊桑一樣�？戳诉@個(gè)電影，我有了一個(gè)希望，希望將來(lái)我們的教育，不單單在成績(jì)方面對學(xué)生列出名次，給予獎勵，還應該在其他方面，比如記憶力，創(chuàng )造力，設計能力，想象能力，表達能力，動(dòng)手能力，愛(ài)心，責任心，音體美等多方面給出多元化的肯定和獎勵，多舉辦相關(guān)的比賽活動(dòng)，不要等到大學(xué)，因為那時(shí)就晚了。很多大學(xué)生參加各種各樣的活動(dòng)也僅僅是為了加分，為了獎學(xué)金，而不是興趣，不是為了提升自己。我相信，也許創(chuàng )造力強的孩子經(jīng)過(guò)發(fā)現和培養，將來(lái)就會(huì )有很偉大的發(fā)明；表達能力強的孩子經(jīng)過(guò)鍛煉就能成為很強的公關(guān)人員；動(dòng)手能力強的學(xué)生經(jīng)過(guò)深造，將來(lái)會(huì )成為優(yōu)秀的科研工作者；對于很多方面不出眾，然而富有責任心的孩子，將來(lái)會(huì )成為這個(gè)社會(huì )的保護者�！绻娴淖龅竭@些的話(huà)，每個(gè)孩子也就找到了屬于自己的成功。
而要實(shí)現這些，對老師的要求該是多么高啊，就需要老師們具備一雙發(fā)現美的眼睛。然而，并不是每一位老師都具備這樣的眼睛，畢竟像電影中美術(shù)老師那樣的老師少之又少，那該怎么辦？我想那就用愛(ài)心來(lái)填補吧，對于差生們用心去了解，用心去愛(ài)，走進(jìn)他們的心里，就像《全城高考》的范老師一樣，用盡方法，突破每一個(gè)學(xué)生的難題。我想，學(xué)校和老師如果做到這些，對于孩子們來(lái)說(shuō)，找到自己的成功也就不遠了。
觀(guān)《地球上的星星》有感5
今天晚上，我花了差不多三個(gè)小時(shí)，看了江偉英教師工作室給我們推薦的教育電影——《地球上的星星》。
這是一部印度電影。講的是一個(gè)叫伊夏的男孩因為“讀寫(xiě)障礙”出現了一系列的問(wèn)題，造成學(xué)習落后，也因此受到父母、老師、鄰居、伙伴的責怪、冷落、處罰等等負面的待遇。小男孩因此也自暴自棄，甚至出現了逃學(xué)等問(wèn)題。他的爸爸媽媽不得不把他送到寄宿學(xué)校。在這里，開(kāi)始，他也受到了以前同樣的問(wèn)題，但是，正是一個(gè)代課的美術(shù)老師發(fā)現了他的.問(wèn)題，而這個(gè)老師以前也有類(lèi)似的經(jīng)歷，因此，他通過(guò)家訪(fǎng)、找校長(cháng)、跟學(xué)生講故事等等，調動(dòng)了孩子的積極性。同時(shí)也幫助他克服閱讀和書(shū)寫(xiě)的困難。通過(guò)一系列的幫助，孩子慢慢開(kāi)朗了。最后，老師通過(guò)精心設計的繪畫(huà)比賽，發(fā)揮孩子的特長(cháng)，讓他獲得了人生中的一個(gè)大成功，他的畫(huà)成了學(xué)校紀念冊的封面。
我感悟最深的第一個(gè)道理是：沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育。我們常常在尋找教育的方法，不論是老師還是家長(cháng)都希望把孩子教好，但是，并不是每個(gè)家長(cháng)和老師都能把孩子教好。于是乎，書(shū)店里，家教和學(xué)校教育的書(shū)賣(mài)得那么火。其實(shí)，我們常常在舍本逐末，丟了芝麻撿了西瓜。教育的真諦在于愛(ài)，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。我們只有愛(ài)孩子，愛(ài)學(xué)生，給他們更多的關(guān)心、更多的愛(ài)護，更多的寬容，更多的引導，那么，孩子在寬松的愛(ài)的氛圍自然會(huì )慢慢成長(cháng)。對于后進(jìn)的學(xué)生，或是孩子的缺點(diǎn)，我們往往出希望孩子好的角度出發(fā)，常常打著(zhù)愛(ài)的旗號在傷害孩子，過(guò)多批評孩子，甚至是吹失毛求疵，但是，這樣會(huì )使我們的孩子產(chǎn)生逆反心理，把關(guān)系搞砸，教育的效果的就要打折扣了。
我感悟最深刻的第二個(gè)道理是：學(xué)習為什么不能像玩一樣有趣呢?你看，我們中國的教育，整天坐在教室里，聽(tīng)著(zhù)一節又一節的課，上著(zhù)一天又一天的課文，而且40分鐘里還要求坐得端端正正，不能說(shuō)悄悄話(huà)，不能做小動(dòng)作，試問(wèn)一下自己，就是換了你，難道你不會(huì )覺(jué)得辛苦嗎?日復一日，年復一年，我們的學(xué)生還有多少對學(xué)習真正有興趣，渴望著(zhù)去學(xué)校，渴望著(zhù)進(jìn)課堂的呢?還有，每一天，老師都是拿著(zhù)一本或幾本書(shū)，還是教學(xué)資料嚴肅地走進(jìn)課堂，可是，國外，很多老師是帶著(zhù)糖果走進(jìn)課堂的，但我們中國不準，至少我們學(xué)校不提倡，說(shuō)是會(huì )把地板搞臟，會(huì )引起學(xué)生買(mǎi)零食的毛病等等。想想影片中伊夏開(kāi)始的遭遇，難道不是帶有很多我們中國人的影子嗎?為什么我們做老師的，不能像伊夏的代課老師那樣跟學(xué)生親，設計那么豐富有趣的課堂，而是每天死死板板地讓學(xué)生坐著(zhù)聽(tīng)，你站著(zhù)講呢?這，難道不該引起我們的思考嗎?如果我們像伊夏的代課老師那樣用圖畫(huà)、用橡皮泥、用拼圖代替無(wú)趣常態(tài)的作業(yè)書(shū)寫(xiě);如果老師每天給學(xué)生一個(gè)微笑，一個(gè)擁抱，一個(gè)愛(ài)撫，學(xué)生還會(huì )不喜歡學(xué)習嗎?
電影的結尾，學(xué)友楊帆說(shuō)：“我們教書(shū)的人，確實(shí)需要經(jīng)�？纯催@樣的電影，讓我們工作多年來(lái)已有些麻木的神經(jīng)被不斷地被碰撞，不斷地被喚醒�！蔽矣X(jué)得很有道理，感謝江老師，感謝工作室的成員為我們推薦了這么好的電影。
每一個(gè)孩子都可能是未來(lái)的星星，需要我們這些教育工作者用你的愛(ài)心，你的責任，你的耐心，你的寬容去打造。讓我們共同托起明天的每一顆星星，讓他們在我們的庇護下健康快樂(lè )地成長(cháng)!
觀(guān)《地球上的星星》有感6
今天，老師給我們看了一部電影叫《地球上的星星》�！兜厍蛏系男切恰愤@部電影的男主角是八歲的小男孩伊桑，一個(gè)充滿(mǎn)了奇思妙想的男孩。在他眼睛里，世界神秘可愛(ài)、充滿(mǎn)色彩，他喜歡天空、白云、飛鳥(niǎo)、河流、小魚(yú)，甚至可以津津有味地注視小水坑，欣賞它被人踩出的水紋和倒影。伊桑的哥哥尤汗顯然和他是兩個(gè)極端，尤汗成績(jì)優(yōu)異，在成人以家庭作業(yè)、分數、整潔為標準的世界里尤汗無(wú)疑是父母眼中的好孩子，老師眼中的好學(xué)生。
伊桑常常上課搗亂，然后他的家長(cháng)被叫去學(xué)校，被老師一頓批。但他自己卻一點(diǎn)也不害臊。最后，他竟然逃學(xué)!還謊編請假條，讓哥哥尤汗來(lái)寫(xiě)。成功后，又一個(gè)人在街上閑逛。最后被爸爸發(fā)現了，罵了一頓，直接把伊桑送進(jìn)了技術(shù)學(xué)校。他剛剛進(jìn)去，十分害怕，還好有班里成績(jì)最好的一個(gè)朋友和他一起玩。后來(lái)，來(lái)了一位代課老師，這位老師出場(chǎng)是十分怪異。穿著(zhù)一身小丑的服裝，吹著(zhù)我們中國傳統的笛，出場(chǎng)了。他十分可愛(ài)、善良、頑皮。伊桑在他的開(kāi)導下，漸漸變好，學(xué)習成績(jì)也慢慢跟了上去。后來(lái)又展開(kāi)了一次“畫(huà)畫(huà)比賽”。老師和伊桑的畫(huà)不相上下，但最后還是伊桑的畫(huà)，贏(yíng)得了冠軍!開(kāi)家長(cháng)會(huì )的一天，伊桑的父母以為又要挨批了，結果迎來(lái)的是老師們對伊桑的贊揚。當場(chǎng)伊桑父母高興不已。
看了這一本電影，我知道了：一個(gè)人，不論有多差，只要你真心改過(guò)，就一定會(huì )成功!
觀(guān)《地球上的星星》有感7
世界上有無(wú)數的孩子，其中也有些孩子智力低下，不過(guò)是金子總會(huì )發(fā)光的。一個(gè)孩子，他大大的眼睛，兩顆門(mén)牙十分大，他就是《地球上的星星》中的主角-伊桑。
伊桑是一個(gè)十分平常的男孩，并且他考試只考2，3分，這么一個(gè)孩子怎么辦?于是，他的父親便把他送進(jìn)了寄宿學(xué)校，可還是一點(diǎn)變化都沒(méi)有，他還是經(jīng)常挨罵，他的目光當時(shí)已經(jīng)呆滯，就在他最悲傷的時(shí)候，尼庫姆巴老師的到來(lái)改變了伊桑的命運，他通過(guò)長(cháng)期的觀(guān)察，發(fā)現了伊桑誦讀困難，于是便進(jìn)行了家訪(fǎng)，發(fā)現了伊桑喜愛(ài)畫(huà)畫(huà)，于是他便請示校長(cháng)，讓他做伊桑的補習老師，漸漸的，伊桑通過(guò)了點(diǎn)點(diǎn)滴滴的學(xué)習，在美術(shù)比賽上一鳴驚人，打敗了尼庫姆巴老師，學(xué)業(yè)有成，最后，他和尼庫姆巴老師緊緊地抱在一起。
是金子總有發(fā)光的時(shí)候的，伊桑，他也是塊金子，尼庫姆巴老師幫助他，他也發(fā)光，愛(ài)因斯坦也是這樣的，他曾經(jīng)智力也十分低下，但是他提出的相對論竟震驚全世界，伊桑，原來(lái)只可以考幾分，而他卻在學(xué)期未成為了重點(diǎn)。我曾經(jīng)也和伊桑一樣，一點(diǎn)兒也不自信，總覺(jué)得自己不如人家，有著(zhù)一種自卑感，在家中，作業(yè)也十分拖拉，而好同學(xué)早早地就完成了，有時(shí)我的理解能力也比較差，很多的問(wèn)題一直不懂，朋友叫我做的事，我總要停下來(lái)想上幾秒才去做，沒(méi)有很快，一聽(tīng)見(jiàn)就去做，有時(shí)，我寫(xiě)單詞也和伊桑一樣，每一個(gè)字母都有了，但是位置卻寫(xiě)錯了，伊桑最后在美術(shù)比賽上獲得了勝利，這就是他的優(yōu)點(diǎn)，這就是他的發(fā)光的地方，我也要和伊桑一樣，尋找自己的優(yōu)點(diǎn)，讓自己也閃亮。
是塊金子總是發(fā)光的，我們要像伊桑一樣，找出自己的優(yōu)點(diǎn)，挖掘自己的優(yōu)點(diǎn)，讓它發(fā)光，讓自己成為天空上一顆明亮的星星!
觀(guān)《地球上的星星》有感8
上周末，我觀(guān)看了一部印度電影“地球上的星星”，這部電影講述了印度一位小男孩伊翔上三年級時(shí)候的故事�！暗厍蛏系男切恰庇置懊恳粋�(gè)孩子都是特別的”和“心中的小星星”。
小伊翔上三年級時(shí)學(xué)習成績(jì)特別差，考試總是零分，上課時(shí)也經(jīng)常被老師批評、罰站，同學(xué)們也時(shí)常取笑他。每當伊翔犯錯誤時(shí)，他的爸爸都拳腳相加，幾次想把他送到管理嚴格的寄宿學(xué)校。而伊翔卻用調皮搗蛋來(lái)遮掩自己的孤獨與痛苦。
有一次伊翔因害怕老師吵而逃了課，還讓他的哥哥冒充家長(cháng)幫他寫(xiě)了請假條，誰(shuí)料這件事情被爸爸發(fā)現了，忍無(wú)可忍，憤怒中將伊翔送到了離家很遠的寄宿學(xué)校。伊翔在寄宿學(xué)校比在普通學(xué)校的狀況還要慘，上課時(shí)稍一走神或者回答不上老師的提問(wèn)，就被罰跪在教室外面。以前還調皮活潑、愛(ài)想象、愛(ài)畫(huà)畫(huà)的小伊翔，現在居然不言不語(yǔ)，自信心被完全毀滅了，連最?lèi)?ài)的繪畫(huà)也不愿意畫(huà)了，終日悶悶不樂(lè )，憂(yōu)郁獨處。
終于有一天，一位新的美術(shù)代課老師尼康，發(fā)現伊翔很不對勁，通過(guò)對伊翔作業(yè)出錯原因的分析，他明白了伊翔患有“讀寫(xiě)障礙”癥，并去伊翔家進(jìn)行家訪(fǎng)，發(fā)現了伊翔在繪畫(huà)方面的既有天賦。尼康老師針對伊翔的情況，親自教他語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)，加強認知訓練，讓伊翔重新找回了自己還有快樂(lè )，學(xué)習成績(jì)也很快提高了。
在一次學(xué)校舉行的所有老師和學(xué)生都參加的特殊繪畫(huà)比賽上，伊翔以他超人的繪畫(huà)天賦贏(yíng)得了第一名的好成績(jì)，他的畫(huà)被刊登在學(xué)校的紀念冊封面。
學(xué)期結束了，伊翔的各科成績(jì)都及格了。伊翔的父母為他的巨大變化而感到萬(wàn)分吃驚，得知是一位美術(shù)代課老師的功勞，感動(dòng)得流下了眼淚。
看了這部電影，我明白了許多。我想每一個(gè)孩子都是特別的，就像是顆地球上獨一無(wú)二的小星星，是星星總會(huì )發(fā)光的!有些有某種認知障礙的人與我們平常人都生活在同一個(gè)世界上，他們其實(shí)并不笨，只是在某些方面存在障礙，但他們總會(huì )在其他方面被賦予另外一種新的能力，讓他們異于常人。有一句話(huà)是這樣說(shuō)的：上帝在為你關(guān)上一扇門(mén)的時(shí)候同時(shí)也會(huì )為你開(kāi)啟另一扇窗。所以，我們應該尊重、理解他們，他們和我們共同生活于一個(gè)地球上。尼康老師說(shuō)：“五個(gè)手指，各有長(cháng)短，可若缺一，那就不完整了�！比绻恳粋�(gè)人都一樣，那么世界就不會(huì )五彩繽紛。
在我們周?chē)乃腥酥�，總�?huì )出現天才，是他們改變了世界的規則，因為他們用不同的眼光看世界。如愛(ài)因斯坦、華特、迪斯尼等，他們小的時(shí)候也都有認知障礙。他們與常人的想法不一樣，用不同的思維來(lái)想象這個(gè)世界，這使得他們成了贏(yíng)家，驚艷了世界。
所以，我們不要歧視某方面有障礙的人，要關(guān)心他們，幫助他們，哪怕只是遞給他們一只手。
影片告訴我們的好像還不止這些，像我們這些正常的小孩，也會(huì )經(jīng)常犯些錯誤、經(jīng)常會(huì )調皮搗蛋、學(xué)習成績(jì)有時(shí)也會(huì )很不好，也請我們的家長(cháng)和老師多些耐心，幫我們找出原因，幫我們走出低谷，幫我們樹(shù)立自信，讓我們快樂(lè )成長(cháng)，讓我們真正成為地球上的星星，家長(cháng)心目中的小星星......
祝福我們這些孩子們吧，讓我們每一孩子都是特別的吧!阿門(mén)!
觀(guān)《地球上的星星》有感9
觀(guān)《地球上的星星》有感并不是所有成功的人都是百分百的天才，即使后天智障，也擁有無(wú)窮的潛力等候挖掘。我們需要的不是否定，而是一個(gè)鼓勵的眼神。 ——題記
該電影的小主人公是個(gè)名叫伊桑的男孩。他口語(yǔ)困難，有著(zhù)后天性的智障。他沒(méi)有流暢的思維，行為不能自控，生活無(wú)法自理，收到所有人的歧視。 原本快樂(lè )的他從此憂(yōu)郁了，看到此時(shí)，我不禁感到心疼，他可是自由的小鳥(niǎo)啊!如今卻離生活越來(lái)越遠。于是他的母親把他送到一所寄宿學(xué)校。深不知伊桑每天面無(wú)表情，與周?chē)囊磺懈窀癫蝗搿?后來(lái)一位美術(shù)老師找出了原因，并與家長(cháng)溝通，理解了伊桑的內心，用一個(gè)畫(huà)展幫助了伊桑，并讓伊桑學(xué)會(huì )讀寫(xiě)。他收到了肯定，找到了自信，又回到了以前的快樂(lè )!當我看到他飛奔向老師的懷中時(shí)，我感受到的是他以前不被理解的孤單被老師的真情所代替。
導致伊�！皯n(yōu)郁”的大部分原因在于他的家庭，沒(méi)人融入他的世界，沒(méi)有人愿意坐下來(lái)和他溝通，他不斷受到否定，潛意識畫(huà)出一幅自己離家庭越來(lái)越遠的畫(huà)。
我想，在生活中，我們不該受到否定，也不能否定他人，每個(gè)人的潛力決不允許因為一個(gè)個(gè)否認而被埋沒(méi)!而父母、老師應該多關(guān)心孩子的內心，給予一定的鼓勵，不然一顆巨星也許會(huì )就此隕落。相信無(wú)論多“智障”的人，也一定會(huì )被溫情所打動(dòng)。
觀(guān)《地球上的星星》有感10
這部印度影片《地球上的星星》是我在網(wǎng)上觀(guān)看的，影片講述了一位有讀寫(xiě)障礙卻滿(mǎn)腦子奇思異想的八歲男孩伊桑，因為老師和父母的不理解，認為他是 懶、調皮，不好學(xué)而被轉到寄宿學(xué)校，因為學(xué)習上的困難一直受到嘲笑和打擊，父母更是不能理解他，心靈一度受到蒙蔽，沉淪下去，幸好遇到一位同樣有過(guò)讀寫(xiě)障 礙的老師給予他指導，關(guān)心和幫助，在提高他學(xué)習能力的同時(shí)發(fā)掘他畫(huà)畫(huà)的天賦，讓他重拾自信，最終得到所有人的認可。
我是含著(zhù)淚看完這部片子的，對我觸動(dòng)特別大，現實(shí)生活中其實(shí)很多時(shí)候都是這樣，對照現實(shí)中自己對孩子的所作所為，真的感到慚愧和內疚，眼前又不 禁浮現了這一幕：那天大兒子剛兩周歲，為了給他慶生，我花了“大價(jià)錢(qián)”給他買(mǎi)了臺合金的“大奔”，兒子高興得不得了，這是他夢(mèng)寐以求的玩具。抱著(zhù)他吃飯睡 覺(jué)，愛(ài)不釋手�？删驮诘诙煳铱吹竭@個(gè)面目全非的“大奔”，輪子外面的輪胎皮四個(gè)被扒了三個(gè)，還有前排的門(mén)也被他硬掰開(kāi)了，還有底盤(pán)也被他拆得亂七八糟 的……看著(zhù)這“慘不能睹”的玩具，我氣一下就上來(lái)了，把兒子叫到面前，嚴厲的呵斥他：“好好的玩具被你弄成這樣了，你這個(gè)敗家子，以后什么都不買(mǎi)給你 了”兒子正要張嘴說(shuō)什么……我抓起這個(gè)“廢物”就像兒子砸去，“以后就不要玩了……”兒子哇的大哭起來(lái)，我更是來(lái)勁，擰起他就打“還哭還哭，弄壞東西 還哭……”旁邊的家人也都一個(gè)勁的說(shuō)：“打得好，剛買(mǎi)的玩具就弄成這樣了，哪有這么多錢(qián)買(mǎi)啊，不聽(tīng)話(huà)……”我印象中兒子這次哭得是最傷心的一次…… 晚上睡覺(jué)前，兒子摟著(zhù)我的脖子很乖的說(shuō)：“媽媽今天是我不對，我不應該把車(chē)子弄壞了，你可不可以再給我買(mǎi)一輛一模一樣的……”我一聽(tīng)這話(huà)，氣就不打一處 來(lái)：“還想買(mǎi)，你真會(huì )想哈……”兒子委屈帶著(zhù)哭腔的說(shuō)“媽媽?zhuān)銊e生氣，我就是想再有一個(gè)，我就可以照著(zhù)新的把車(chē)子修好，今天我玩的時(shí)候車(chē)子不知怎么不 好走了，我看見(jiàn)人家店里的叔叔也是這樣這樣弄的，所以我也想試一下，結果我越弄越壞，越弄就越弄不好了……”說(shuō)完就真的哭了……
是啊，當我們面對“不聽(tīng)話(huà)”的孩子時(shí)，更多的是指責、批評、甚至是打罵，迫于社會(huì )的種種壓力，我們總希望自己的孩子成為理想中的那個(gè)“我”，總 是按我們所謂的“模式”去教育孩子，完全忽略了孩子們的想法，每個(gè)孩子都有他自己的思維，當他做出讓大人覺(jué)得是不正常的舉動(dòng)時(shí)，可能我們更多的是去糾正， 而沒(méi)有站在孩子的角度去思考他為什么有這樣的舉動(dòng)，因為覺(jué)得太多的不正常而懷疑孩子的智商。所羅門(mén)群島的人用咒語(yǔ)都能把大樹(shù)砍倒，可想對于我們人來(lái)說(shuō)惡語(yǔ) 那是最致命的傷害呀。
大人已經(jīng)沒(méi)法改變答正確答案的思路，又怎么能去引導孩子有創(chuàng )新的思維呢？如果每位父母都能像影片中那位老師這樣，認真的觀(guān)察和了解我們的孩子， 再加以正確的引導，世界上可能會(huì )多出更多像畢加索，達爾文，愛(ài)迪生……等等有著(zhù)巨大影響的人物，這對我們人類(lèi)來(lái)說(shuō)是多么大的成就��！
觀(guān)《地球上的星星》有感11
根據老師的推薦，我在家里觀(guān)看了一部印度兒童影片《地球上的星星》。這部影片很感人，讓我流下了感動(dòng)的眼淚。這部片子講述了一名9歲的小男孩伊桑的故事。
這部影片給了我很大教育：
一、每個(gè)孩子都有他的特點(diǎn)，有些只是成績(jì)不好罷了，他或許在其它方面有特長(cháng)，不管是老師還是家長(cháng)請不要戴著(zhù)有色眼鏡看我們，更不能用顯微鏡去看我們的缺點(diǎn)，那不是刺激我們幼小的心靈嗎?拉姆的與眾不同在于他教育小孩主張用愛(ài)去感化教育他們，他認為每個(gè)孩子都是落入人間的晨星，要去發(fā)掘每個(gè)孩子的天賦，不能用成績(jì)去衡量一個(gè)孩子的價(jià)值。爸爸、媽媽們要用放大鏡去看孩子的優(yōu)點(diǎn)，這樣孩子會(huì )得到鼓勵和幫助。
二、爸爸、媽媽你們也有過(guò)成績(jì)不好的經(jīng)歷，為何要為難我們呢?我們何嘗不知那怎么也學(xué)不會(huì )的感受呢?有了問(wèn)題，不要什么不做就只會(huì )埋怨，埋怨有用嗎?找到原因，選擇合適的方法，我們是會(huì )改變的，爸爸、媽媽們應該相信這一點(diǎn)。還給我們一片藍天，帶走你們給我們的烏云，讓我們健康、快樂(lè )的成長(cháng)。
三、我們都是一顆會(huì )發(fā)光的星星，我多么希望老師和爸爸媽媽能關(guān)心、愛(ài)護、幫助每一個(gè)孩子，讓我們都能發(fā)出屬于自己的光彩。
觀(guān)《地球上的星星》有感12
伊桑的想象力十分豐富，但是因為實(shí)在太能想象了，所以上課也總是被窗外的景物吸引，會(huì )天馬行空地想象，然而門(mén)門(mén)功課都很差……
出于無(wú)奈，父親把他送到寄宿學(xué)校，想通過(guò)更加嚴厲的方式來(lái)讓他進(jìn)步。不過(guò)出乎意料的是伊桑在遭受了所謂的“更嚴厲的方式”之后，幼小的心靈受到了嚴重的打擊，變得自暴自棄，心灰意冷，甚至連他最喜歡的畫(huà)畫(huà)也不感興趣了。直到有一天，一位美術(shù)老師——尼庫巴遇見(jiàn)了他。他對于伊桑的表現十分關(guān)心，給了伊桑很多的鼓勵和深深的愛(ài)。讓我感受頗深的是那堂課，尼庫巴給同學(xué)們講的名人的故事，愛(ài)因斯坦、愛(ài)迪生、梵高、巴強……原來(lái)他們小時(shí)侯也是像伊桑一樣，在拼音方面，閱讀方面很差，被別人嘲笑，但是最終他們都走上了成功之路。這些故事無(wú)疑給心灰意冷的伊桑一劑強心劑，在老師不懈的努力下，伊桑打開(kāi)了封閉已久的心，開(kāi)朗、快樂(lè )起來(lái)，在一次繪畫(huà)比賽中，還獲得了第一名，打敗了老師尼庫巴，至此，所有的人都對伊桑刮目相看，父母也終于明白曾經(jīng)對孩子的傷害，將伊桑重新接回了家。當伊桑和尼庫巴老師深情相擁的那一刻，我的淚水也滑落了……
伊桑有豐富的想象力，從他的畫(huà)中我們不難發(fā)現，但是父母卻忽視了這個(gè)優(yōu)點(diǎn)，總是說(shuō)他的缺點(diǎn)。對，伊桑的學(xué)習成績(jì)是很差，那是因為他的接受能力比同齡的孩子慢，在其他同學(xué)，都會(huì )朗讀文章時(shí)，伊桑的拼音都沒(méi)有掌握，這時(shí)候，家長(cháng)，老師把他和同齡的孩子相比，自然就成了大家眼中的“差生”。我們每個(gè)人都應該向尼庫巴老師學(xué)習，他說(shuō)得對：孩子不是賽馬，更不是搖錢(qián)樹(shù)，應該讓他們成為小鳥(niǎo)展翅飛翔，不要讓他們背太重的負擔，只有這樣，他們才能健康成長(cháng)，快速進(jìn)步。我的父母雖然平時(shí)不打我，但有時(shí)候心情不好，也會(huì )把我當成“出氣筒”。以后我教育自己的孩子，一定會(huì )用更有效的方法。
每一個(gè)孩子都是地球上的星星，每一顆星星都有自己獨特的光芒。
觀(guān)《地球上的星星》有感13
有一些人，你只能看見(jiàn)他，卻不能感受他的心、他的念。而他們卻是一群在等待的、地球上的閃亮的星!
《地球上的星星》這部影片，講述了一位患有先天閱讀困難癥的八歲兒童伊桑，卻在父親、老師的誤會(huì )與責罵中一次次無(wú)奈地學(xué)習那些在他看來(lái)如蝌蚪般游動(dòng)的文字。無(wú)數次的失敗讓他走入了自閉的陰影，看著(zhù)他大而無(wú)助的眼睛，憂(yōu)傷的臉龐、瘦小的身軀，真是令人心酸。終于，一位代課的美術(shù)老師尼庫姆巴的到來(lái)改變了他。尼庫姆巴用熱情點(diǎn)燃同學(xué)們的樂(lè )觀(guān)、自由;用行動(dòng)教會(huì )孩子思考、夢(mèng)想、想象。當他發(fā)現了伊桑的特別時(shí)，更是用盡心血以特殊的方式教導他、鼓勵他，發(fā)揚長(cháng)處。最終，伊桑在繪畫(huà)大賽上一舉奪冠，并重新開(kāi)朗起來(lái)……
伊桑無(wú)疑是不幸的。因為，他是一顆掉落在地球上，并被沙土掩埋起來(lái)的星星，還在種種踐踏下失去了光輝。然他一直在等待有那么一個(gè)人發(fā)現他，用關(guān)愛(ài)與鼓勵讓他找回光芒，重回天空。從而成為那夜里為人們指路照明的、最閃亮的星!伊桑等到了。尼庫姆巴老師用睿智、熱情的眼睛發(fā)現了他。關(guān)愛(ài)的心更是令他找到了了依靠、找回了自我!這看似容易，卻又何其困難?也許，在應試教育的指揮棒下，那寫(xiě)不完的試卷及學(xué)習名次，將學(xué)生變成了一些讀書(shū)做題的“書(shū)生”。雖是完美卻千篇一律的答案也泯滅了無(wú)數學(xué)生的特性、天賦。如此缺乏靈性的成長(cháng)我想并不是孩子們所需要的。而也只需多一份關(guān)愛(ài)、少一份壓制，便能成就一個(gè)七彩的童年，而創(chuàng )造世上一顆閃亮純潔的心!
同學(xué)們，多一些自信、陽(yáng)光吧!老師們多一些關(guān)心、幫助吧!我堅信，快樂(lè )、幸福、創(chuàng )造就在眼前!
【觀(guān)《地球上的星星》有感】相關(guān)文章：
觀(guān)《地球上的星星》有感15篇01-03
觀(guān)地球上的星星有感15篇12-26
觀(guān)《舌尖上的中國》有感12-30
《地球上的星星》觀(guān)后感14篇12-30
觀(guān)懸崖上的金魚(yú)姬有感01-10
觀(guān)《暖情》有感01-05
觀(guān)心曲有感01-04
觀(guān)《飛虎隊》有感12-31
觀(guān)長(cháng)征有感12-31
觀(guān)《天道》有感12-28